Les activités aquatiques et la natation sont partie intégrante de l’enseignement de l’éducation physique (…)
Cette importance est liée à son caractère utilitaire qui fait du “savoir nager” un élément essentiel de la sécurité des personnes.
En fin d’école élémentaire, les élèves devront savoir se déplacer sur une trentaine de mètres. B.O. n°32 du 9 septembre 2004 / circulaire 2004 – 139 du 13/07/2004 modifiée par celle du 15.10.2004
B.O. HS n°3 du 19 juin 2008 Programmes / Arrêté du 09/06/2008
LA NATATION A L’ÉCOLELA NATATION A L’ÉCOLE
POURQUOI UN AGRÉMENT ?POURQUOI UN AGRÉMENT ?
Commentaire 01
Natation = Activité à risques Encadrement renforcé
1 classe Élémentaire : 2 adultes qualifiésl’enseignant(e) +
1 classe Maternelle :3 adultes qualifiésl’enseignant(e) +
?
LES TEXTES OFFICIELS
? + ?
POURQUOI DES BÉNÉVOLES ?POURQUOI DES BÉNÉVOLES ?
• L’enseignant(e) ne suffit pas
• Le personnel de la piscine est insuffisant
• Le recours à des professionnels est trop coûteux
• Les ATSEM n’ont pas le droit d’encadrer la natation
Commentaire 02
Une réunion d’information
Un test pratique = enchaînement d’actions sur un parcours
• Plonger ou sauter dans un grand bain
• Rester sur place 10 secondes
• Nager 25 mètres en passant sous une ligne d’eau à mi-parcours
• Rechercher un objet immergé à une profondeur de 1m à 1,50m
LA SESSION D’AGRÉMENTLA SESSION D’AGRÉMENT
Commentaire 03
LA PROCÉDURE
QU’APPRENNENT LES ÉLÈVES ?QU’APPRENNENT LES ÉLÈVES ?
du TERRIEN au NAGEUR
• 1. L’équilibre devient horizontal
• 2. Les appuis sont de moins en moins solides
• 3. La propulsion se fait aussi avec les bras
• 4. La respiration change
• 5. La vision change de repères
• 6. La profondeur est à construire
Comparaison avec le test d’agrément des bénévoles
Commentaire 04
• Les entrées dans l’eau
• Les immersions
• L’équilibre
• Les déplacements
L’APPRENTISSAGE EN NATATIONL’APPRENTISSAGE EN NATATION
4 GRANDS AXES DE TRAVAIL dans un parcours ou dans des ateliers
Commentaire 05
QUAND LES ÉLÈVES N’ONT PAS PIEDQUAND LES ÉLÈVES N’ONT PAS PIED
• Un aménagement du bassin :
cage à écureuils, toboggan
lignes d’eau, tapis…
• Du matériel individuel :
frites, planches,pull-buoy,
objets flottants ou immergés…
Commentaire 06
• DURÉE : une séance dure 1 heure dont 40 à 45min dans l’eau.
• SÉCURITE : un maître nageur est affecté exclusivement à la surveillance du bassin pendant toute la séance.
ORGANISATION D’ UNE SÉANCEORGANISATION D’ UNE SÉANCE
• GROUPEMENTS : la classe est divisée en plusieurs groupes, répartis entre l’enseignant(e) et les intervenants agréés.
Commentaire 07
RÔLE DES BÉNÉVOLESRÔLE DES BÉNÉVOLES
Généralement, ils assistent l’enseignant dans son atelier, sur le bord du bassin ou dans l’eau selon la nécessité.
Exemples de tâches :
• Réguler le départ ou la sortie d’un atelier• Se positionner dans un circuit pour renforcer la sécurité et/ou donner du matériel. • Animer un exercice (ex : ramassage d’objet en petite profondeur)
QUELLE ATTITUDE AVOIR ?QUELLE ATTITUDE AVOIR ?
• Rassurer les élèves et les stimuler
• Respecter le rythme de chacun
• Ajuster le niveau de difficulté
• Veiller à conserver l’aspect ludique de l’exercice
• Amener les élèves à l’autonomie
• Avoir une présence, bienveillante et attentive
PROGRAMME EN EPSPROGRAMME EN EPS
• Réaliser une performance mesurée
• Adapter ses déplacements à différents types d’environnement
• Coopérer et s’opposer individuellement et collectivement
• Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique.
DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES
Commentaire 08
PROGRAMME EN EPSPROGRAMME EN EPS
• S’engager lucidement dans l’action
• Faire un projet d’action
• Se conduire dans le groupe en fonction des règles
• Etc…
DES COMPÉTENCES GÉNÉRALES
Commentaire 09
FINFINAPPUYEZ SUR « Echap » POUR QUITTER LE DIAPORAMA
1 Educateur Territorial des APS agréé
ou
1 adulte bénévole agréé
ou
1 personne titulaire du brevet d’état agréé
ou
1 autre enseignant
1 Educateur Territorial des APS et 1 adulte bénévole agréés
ou
2 adultes bénévoles agréés
ou
1 titulaire du brevet d’état et 1 adulte bénévole agréés
ou
2 Educateurs Territoriaux des APS agréés
etc…
ENTRÉES DANS L’EAUENTRÉES DANS L’EAU
De…
descendre à l’échelle
à…
plonger
IMMERSIONIMMERSION
De…
passer à la douche
accepter de se mouiller le visage
à…
aller chercher des objets au fond de l’eau
sans avoir pied et les remonter
De…
se tenir au bord du bassin à une main sans appuis plantaires
à…
faire l’étoile ventrale ou dorsale sans matériel
Passer de la position verticale à la position horizontale
ÉQUILIBREÉQUILIBRE
PROPULSION - DÉPLACEMENTPROPULSION - DÉPLACEMENT
De…
se tenir au mur à deux mains et progresser
à…
se déplacer sans matériel avec la tête dans l’eau
sur le ventre, puis sur le dos