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Le iPad pour les élèves HDAAAtelier de formation TIC 2012-2013
Bureau du développement des TIC en pédagogieService des ressources informatiques
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Ordre du jour Quelques éléments de contexte Découverte et prise en main du iPad Exploitation pédagogique du iPad Les applications: comment choisir? Pistes d’exploration Partage d’expérience
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Quelques éléments de contexteMesures ministériellesContexte CSDM…
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Quelques éléments de contexteMesures ministérielles:- Info sanction 554, 30810 -1 & -2- Plan d’intervention- Analyse de situation, situation de besoin,…
Lors d’évaluation:- Internet non permis…- iPad sans Wifi est-il fonctionnel pour l’élève?- À priori, le iPad pourrait ne pas être autorisé pour l’évaluation…
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Zoom arrière:Avantages et inconvénients de divers outils technopédagogiques…
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Valeur ajoutée de certains outils
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Avantages et inconvénients du iPadPlus spécifiquement…
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Réflexion: appareil mobile en adaptation scolaire
Transportabilité et poids léger Longue autonomie de la pile Interface plus « naturelle » Effet motivationnel important Boîte à outil toujours disponible Permet de travailler la motricité fine Supplément à la communication (synthèse vocale) Objet + normatif, socialement + acceptable,
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Valeur ajoutée d’une tablette tactile, en général…
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Avantages pour le iPad:
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Inconvénients du iPad:
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Inconvénients du iPad:
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Le iPad: préoccupation en production de contenu… Applis bien intégrées mais exportation limitée Gestion des documents pose problème Accès au sans fil pas toujours possible Clavier demande appropriation WordQ en français? Antidote?
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Achats de iPad à la CSDM?Quelques conditions…
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Adagio:
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Stephane Brunet ,Coordonnateur (par intérim),Bureau du développement des TIC en pédagogie , SRI, [email protected]
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Le coordonnateur du BDTP:
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1) La situation de l’élève nécessite l’établissement d’une démarche de plan d’intervention, reposant sur une analyse rigoureuse des besoins, forces et défis de l’élève, réalisée par les intervenants concernés;
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2) L’analyse de la situation de l’eleve dans le cadre de la démarche du plan d’intervention a permis d’identifier la tablette numerique comme étant l’outil pouvant repondre le mieux aux besoins et caracteristiques de l’eleve;
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3) L’utilisation detaillee de la tablette numérique apparait dans le plan d’intervention de l’élève comme…… un moyen privilégié pour atteindre un objectif specifique, avec la liste des applications (logiciels) s’y rapportant;
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4) La tablette numerique offre, pour les élèves visés, des avantages superieurs a l’ordinateur…
… ou a tout autre outil ou appareil qui pourrait etre utilisé;
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5) La tablette numérique a clairement été identifiée comme étant une aide a l’apprentissage ou une aide de suppleance a la communication et…
…est utilisee principalement par l’eleve;
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5) L’enseignant dont les élèves utilisent la tablette s’engage a communiquer aupres du BDTP des…… avantages et limites de la tablette numerique au cours de son expérimentation, par voie d’une communaute conçue à cet effet;
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6) L’enseignant dont les élèves utilisent la tablette participe a des activites de perfectionnement visant l’intégration des technologies en classe, par le biais des formations en ligne, par la consultation de communautés éducatives ou en participant à des formations en présentiel.
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Le iPad sous toutes ses coutures…Caractéristiques techniques, exploration et découverte de l’interface.
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http://iurl.no/pvR
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Exploitations pédagogiques…… et principes soutenant l’exploitation de toute technologie mobile pour les EHDAA…
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Exploitation d’applications iPad pour les EHDAA
• Principes qui sous-tendent l’exploitation pédagogique• Critères de sélection d’une application• Exemples d’exploitation de l’iPad avec les élèves HDAA• Exploitation pédagogique d’applications iPad • Pistes d’exploration et partage d’expériences• Impact : à la motivation, (jeune est normal, réussite scolaire)
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Quelques principes ou questions: Quelle est la situation de besoin? Quelle est la fonction d’aide recherchée? Sera t’il disponible à l’évaluation?
Site protégé MELs compatible et ipad? Examen offre-t’il compatibilité iPad?
Comme aide à l’apprentissage, … … à l’organisation ou comme stimulation? Solidité / fragilité de l’objet Coût et versatilité par rapport au portable?
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Principes qui sous-tendent l’exploitation pédagogique
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Critères de sélection d’une bonne application
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Exemples d’exploitation
iPad comme outil d’apprentissage… académique social
iPad comme moyen de suppléance… à la communication à la lecture à l’écriture
iPad comme outil de rééducation… en orthophonie en ergothérapie en psychoéducation
iPad comme source de motivation
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Exploitation pédagogique d’applications iPad
Apps comme exerciseurs :
Apps comme outil d’enseignement:
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Exploitation pédagogique d’applications iPad
Apps pour travailler des objectifs liés :
à la communication, au développement du
vocabulaire, à la conscience phonologique, aux habiletés de pré-écriture et
de pré-lecture, aux concepts de base à la
discrimination visuelle, à la discrimination auditive, à la lecture, à l’orthographe, au traitement de texte, à la motricité fine, aux habiletés sociales….
Ressources pour trouver des Apps :
http://cybersavoir.csdm.qc.ca/appsehdaa/
http://www.souris-grise.fr/
http://www.autisme.qc.ca/TED/la-boite-a-outils/applications-pour-tablettes-numeriques.html
http://www.oneplaceforspecialneeds.com/main/library_special_needs_apps.html
https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC2039/F983349599_Liste_applications2012.pdf
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Pistes d’exploration et partage d’expériences
Les applis « modifiables »
«Customize items» = mots magiques qui permettent : Traduction personnalisée Gain de temps Flexibilité
Le potentiel de votre creativite:
L’exploration, les essais-erreurs et parfois même le hasard (!) permettent : Belles découvertes !!!
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Communauté iPad EHDAAhttp://portail.csdm.qc.ca
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+ Évaluation de la formation ;-)