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La rencontre du
Plan de Services
IndividualiséAMSEAA
Réalisation : Jean Paul FREGONA Conseiller technique AMSEAA
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C’est une rencontre qui rassemble autour du jeune,
les personnes « ressources » :famille, éduc. réf.,
travailleur social, psychologue,
elle est animée par le coordonnateur
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Toutes les questions auront été travaillées au préalable avec chaque participant;
Chacun est invité à exprimer librement sa perception et son analyse dans le respect du point de vue de l’autre.
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Elle comporte trois étapes:
• Le partage de points de vue sur le sens du placement.
• L’expression des attentes et des envies du jeune et de sa famille.
• Le bilan des compétences et des besoins et les engagements de chacun.
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1ère étape de la rencontre:
Le sens de la prise en charge
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Echanger les points de vue sur le sens du placement
Sens du placement
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Echanger autour de la perception et de l’évolution du sens de la prise en charge éducative permet de dédramatiser, de mobiliser et d’envisager de nouvelles perspectives.
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2ème étape de la rencontre:
Les attentes et les envies
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Les attentes du jeune en direction des personnes « ressources ».
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Ses attentes, ses envies, ses projets à travers tous les domaines de sa vie.
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Encourager et respecter l’expression des envies du jeune le place en tant que Sujet, acteur de sa vie.
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Prendre en compte dans la mesure du possible les attentes dans le choix des moyens à mettre en place pour répondre à ses besoins à satisfaire est un gage d’efficacité et de respect des personnes.
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Les attentes de la Famille.
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Encourager et respecter l’expression des attentes des différents membres de la famille les placent eux aussi en tant que sujets et acteurs.
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3ème étape de la rencontre:
Le bilan des compétences et des besoins
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Notre approche prend en compte le Jeune dans sa
globalité.
Le découpage en niveaux sert uniquement à faciliter l’échange et l’analyse.
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Le bilan autour des six niveaux PSI
Niveaufamilial
Niveaucorporel
Niveauformation
Niveausocial
Niveaupersonnalité
Niveaurelationnel
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Le bilan autour des six niveaux PSI
Niveaufamilial
Niveaucorporel
Niveauformation
Niveausocial
Niveaupersonnalité
Niveaurelationnel
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Niveau personnalité:
C’est l’échange de points de vue sur son fonctionnement
psychologique, ses traits de caractère, ses humeurs, ses
motivations, etc. .
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Le bilan autour des six niveaux PSI
Niveaufamilial
Niveaucorporel
Niveauformation
Niveausocial
Niveaurelationnel
Niveaupersonnalité
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Niveau relationnel:
C’est tout ce qui renvoie à l’interaction avec d’autres personnes
en tant qu’Être, excluant donc les interactions avec le corps social et
également les relations avec les différents membres de la famille qui seront traités dans d’autres niveaux.
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Le bilan autour des six niveaux PSI
Niveaufamilial
Niveaucorporel
Niveauformation
Niveausocial
Niveaurelationnel
Niveaupersonnalité
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Niveau corporel:
C’est l’observation de tout ce qui touche au corps en termes de développement physique et moteur, de santé, de sport,
d’hygiène, de présentation, de connaissance, de sexualité, de
mise en danger et de protection.
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Le bilan autour des six niveaux PSI
Niveaufamilial
Niveaucorporel
Niveauformation
Niveausocial
Niveaurelationnel
Niveaupersonnalité
![Page 25: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/25.jpg)
Niveau familial:
C’est le fonctionnement et l’interaction de (et dans) la
Famille naturelle au présent, dans le passé et dans la perspective de l’avenir mais également vis-à-vis
de tous ceux qui ont un rôle familial ou affectif.
![Page 26: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/26.jpg)
Le bilan autour des six niveaux PSI
Niveaufamilial
Niveaucorporel
Niveauformation
Niveausocial
Niveaurelationnel
Niveaupersonnalité
![Page 27: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/27.jpg)
Niveau formation:
C’est l’observation et l’évaluation des capacités intellectuelles et
instrumentales dans le cadre du cursus scolaire ou professionnel, dans la vie quotidienne, dans les
loisirs…
![Page 28: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/28.jpg)
Le bilan autour des six niveaux PSI
Niveaufamilial
Niveaucorporel
Niveauformation
Niveausocial
Niveaurelationnel
Niveaupersonnalité
![Page 29: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/29.jpg)
Niveau social:
C’est l’observation des relations sociales et de
l’intégration dans la société.
(Rapport à la loi et à la règle; normes et usages sociaux;
citoyenneté; réseau relationnel social; autonomie; etc.)
![Page 30: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/30.jpg)
Pour chacun des 6 niveaux:
![Page 31: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/31.jpg)
1. Echange autour des compétences et des fragilités du jeune et du système familial.
Pour chacun des 6 niveaux:
![Page 32: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/32.jpg)
L’information circule et s’enrichit autant par le point de vue de la personne concernée que par celles des personnes « ressources ». (famille, professionnels.)
![Page 33: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/33.jpg)
2. Valorisation des compétences et transposition des fragilités en besoins à satisfaire.
Pour chacun des 6 niveaux:
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Affirmer les compétences d’un jeune en difficulté l’aide à échapper au système de dévalorisation, source de répétitions et de sentiment de fatalité.
![Page 35: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/35.jpg)
Transposer les difficultés en besoins à satisfaire favorise la mobilisation des « personnes ressources » et également celle du jeune dans la recherche de moyens à mettre en place et évite certains pièges de la culpabilisation.
![Page 36: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/36.jpg)
3. Propositions de moyens à mettre en place en prenant en compte les possibilités et les envies du jeune et de sa famille.
Pour chacun des 6 niveaux:
![Page 37: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/37.jpg)
Notre légitimité professionnelle se définit dans la mise en place de moyens adaptés aux besoins à satisfaire du jeune qui l’aideront à dépasser ses difficultés.
![Page 38: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/38.jpg)
Prendre en compte les désirs, les attentes et le vécu du jeune et de la famille dans le choix des moyens est un gage d’efficacité et de respect de la personne.
![Page 39: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/39.jpg)
4. Recherche de consensus et mise en place du plan d’action.
Pour chacun des 6 niveaux:
![Page 40: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/40.jpg)
Tout en respectant l’expression des divergences et sans les occulter, la recherche et la mise en évidence de consensus permet la mise en place de moyens particulièrement opérants.
![Page 41: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/41.jpg)
5. Engagements de chacun.
Pour chacun des 6 niveaux:
![Page 42: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/42.jpg)
Exprimer ses intentions, c’est bien ! S’engager dans du concret, du réalisable, du mesurable c’est encore mieux.
Notre devise:
« Faire ce que l’on dit et dire ce que l’on fait »
![Page 43: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/43.jpg)
1. Echanges autour des compétences et des fragilités du jeune et du système familial.
2. Valorisation des compétences et transposition des fragilités en besoins à satisfaire.
3. Proposition de moyens à mettre en place en prenant en compte les possibilités et les envies du jeune.
4. Recherche de consensus et mise en place du plan d’action.
5. Engagements de chacun
Pour chacun des 6 niveaux: 5 points
![Page 44: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/44.jpg)
Afin de fournir un compte-rendu fidèle, la rencontre PSI est filmée (sous réserve que chaque participant donne son accord). Une copie vidéo (DVD) est donnée au jeune et à sa famille présente. Un Plan d’action (avenant au DIPC) avec les engagements de chacun est rédigé et redistribué à l’ensemble des participants.
![Page 45: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/45.jpg)
Communiquer sur l’analyse et le changement opéré lors du séjour en institution permet d’inscrire ce changement dans la réalité et de fédérer davantage l’ensemble des personnes (concernées et ressources) dans la mise en place des actions futures.
![Page 46: La rencontre du P lan de S ervices I ndividualisé AMSEAA](https://reader036.vdocuments.fr/reader036/viewer/2022070502/56812b04550346895d8ee522/html5/thumbnails/46.jpg)
Réalisation : Jean Paul FREGONA Conseiller technique AMSEAA