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Institut Mines-Télécom
Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique
Jean-Marie Gilliot Marine KarmannMichel Briand
@jmgilliot
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Innovation pédagogique Vos définitions ?
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Innovation pédagogique Vos retours !!
TICE Numérique Apprentissage libéré Transformation /
public/finalités Pratique disruptive Nouveaux publics Initiative Amélioration de
l’apprentissage des étudiants Motivation Redonner du plaisir Surcharge de travail
Changement de posture apprenant et prof
Réflexivité Autonomie Bon sens Recherche/action Décloisonnement Transversalité/
transdisciplinarité Pédagogie active Innovation ouverte Création de communs communauté
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Innovation pédagogique
Contexte global d’innovation et d’attentes nouvelles
Durable, mesurable, avec une intention (à installer, à faire accepter, à utiliser), avec un objectif d’amélioration
Contextuelle Pédagogique :
• Qualité des apprentissages de étudiants Peut porter sur différentes dimensions
systémiques : micro, macro, méso
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Innovation pédagogique
Dimensions • Réponse à un besoin• Clarté des objectifs et des moyens pour réaliser
l’innovation • Prise en compte de la complexité• Qualité et acceptabilité pour les acteurs impliqués
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Et le numérique ? Le modèle SAMR
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Positionnement pédagogique
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C’est parti !
Évolution sur les ressources
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Changer la médiation
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Enseignant, quelle posture ?
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Visible Learning
John Hattie
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http://visible-learning.org/nvd3/visualize/hattie-ranking-interactive-2009-2011-2015.html
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Amphi Interactif
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Revue / évaluation par les pairs
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Classe inversée
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Institut Mines-Télécom21
Rapport à la connaissance
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Pyramide de Dale
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Institut Mines-Télécom23
Et le numérique pour la classe inversée ?
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Institut Mines-Télécom
LE Web : une abondance des ressources
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Institut Mines-Télécom
Le Web, pour coproduire et partager
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Institut Mines-Télécom29
APP En SituationConstructivisme
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Institut Mines-Télécom
Exemple(s) d’expérimentation
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Exemple
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Jeux sérieux – ludification
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De nouvelles formes événementielles
Créativité Interdisciplinarité Ouverture Version beta généralisée
Communautés Événements récurrents,
festifs
─ http://www.museomix.com/
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Numérique Articulation entre réel et virtuel
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Mobile Labs
Fablabs
Learning Campus
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CodeCamps
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Découvrir la technologies
cible
Définir son idée
Concevoir
Développer
Présenter
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Fitness and heartrate
Effect of noise pollution on birds
Healthy eatingMicro-climates
Urban heat islandsFood packaging and decay
Myself My Environment My Community
Des situations d’investigation signifiantes
M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011
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Institut Mines-Télécom39
Niveau Meso
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Les MOOC parce qu’il le faut bien
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Institut Mines-Télécom
Qu’est-ce que c’est ?
Ouvert à tous
Entre deux dates (début – fin)
Vidéos, quizz, forums, évaluation par les pairs
Certificats
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Ouvert à tous
Sur une période donnée
Un investissement raisonnable
Un certificat
Une autorité scientifique
Massif
Sur un portail visible
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Forums à animer
Des quizz pour valider la compréhension
Des zones de coproduction
Évaluation entre pairs ?
Sans oublier les vidéos
D’autres supports sont bienvenus
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Faites votre choix
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http://mooc-francophone.com/
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─ 3e niveau• 4e niveau
o 5 niveau
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De nouvelles solutions autour de la formation
Ecole 42, Simplon et autres grandes écoles du numérique
Minerva : école sans murs
Une VAE numérique : Deakin Digital
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Institut Mines-Télécom48
Bring Your Own Course
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Institutionnalisation
Institut Mines-Télécom49
En Conclusion
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Institut Mines-Télécom50
Un MOOC à suivre
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Entrer dans l’échange
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