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G.R.F.
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Définir les objectifs généraux de la séquence et les compétences nécessaires.
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Objectifs généraux
Percevoir et produire de la musique.
Construire une culture.
L’élève apprend:La notion de métissages
musicaux.À mémoriser certaines
constantes musicales à travers les écoutes et le projet musical
L’élève apprend:Que la musique non
occidentale utilise d’autres codes musicaux et peut s’associer à d’autres musiques.
À associer plusieurs genres musicaux
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Compétences visées
Voix et Gestes
Styles Reproduire une mélodie pentatonique
Tenir sa partie polyphonique
Développer sa tessiture vers l’aigu et le grave
Chanter de mémoire un texte en langue espagnole
Relier la musique aux situations géographiques
Musique occidentale/Musique non occidentale
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Choisir l’œuvre de référence, le projet musical et la question transversale.
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Œuvre de référence
ASIA MOOD – Tito PUENTEAlbum « Tito’s idea »
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Projet musical
Création
Chant Création d’un accompagnement rythmique sur El condor pasa provenant d’un autre univers musical.
El condor pasa (Voix, flûte) Pérou
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Question transversale
Musique populaire et savante
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Vocabulaire
TimbreMasse sonoreSyncopeSection rythmiqueOstinatoHétérophonie
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Identifier les compétences associées.
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Domaine du successif et du simultané
SuccessifSimultané
Répétition d’un motif rythmique et mélodique simple
Plans sonores et fonctions musicales
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Domaine du timbre et de l’espace.
Caractéristiques de la texture sonoreSuperpositions sonores et fusion des timbres
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Socle commun
Pratique d'une langue vivante étrangère. Chanter de mémoire un texte en langue
espagnole
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B2i
Compétence 3: Produire, créer, modifier, exploiter un document à
l’aide d’un logiciel (à partir d’une mélodie crée, changer l’accompagnement en puisant dans
des styles musicaux différents)
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Choisir les œuvres complémentaires.
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Gamelan Semar Pegulingan Saib Pitu
Actes Sud: « L’ordre et la fête » Catherine BASSET
Musiques de Bali à Java
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Concerto brandebourgeois n°3
Bach to Cuba
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Sipoté vié frè
Trait d’unionMario Canonge
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Histoire des Arts
Métissage dans la peinture Martiniquaise
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Victor ANICET plasticien, céramiste ( 18 Avril 1938 dans la commune du Marigot en Martinique)
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Sous le terme de « Restitution », il réalise des œuvres ayant comme support le tray (cet objet sacré hindou devenu objet usuel), à l’intérieur duquel il colle des tissus africains et sur lesquels il organise et colle des adornos, ces figurines amérindiennes.
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Évaluation continue, fiche de préparation.
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L’élève a appris
Produire de la musiqueÀ percevoir les relations entre diverses
musiques et cultures musicalesÀ associer musique populaire et savanteÀ rencontrer des musiques de cultures
différentes, occidentales et non occidentales.
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Fiche d’évaluation continue
Compétence cible Situation Identifier une mélodie pentatonique
Être capable d’adapter un accompagnement rythmique choisi à une mélodie.
Prendre conscience des plans sonores.
Écouter et coordonner son geste vocal avec celui des autres et tenir une partie polyphonique
Être capable de s’approprier une langue étrangère à travers un texte en espagnol
À partir d’auditions d’extraits variées
À travers l’exercice de création
L’élève repère les instruments et les plans sonores à partir d’auditions variées
Capacité individuelle dans un jeu collectif
Le prof observe et écoute l’élève pendant l’apprentissage.
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