![Page 1: Fibonaccin’estplus quelenomd’une suitepedagogie.ac-limoges.fr/maths/IMG/pdf/iphem_limoges-4.pdfLesinstructionsofficielles Pourquoinepas...? Pourquoi...? Etcomment...? Desressources](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022062509/61068fa32384691c5e3bb28d/html5/thumbnails/1.jpg)
Les instructions officiellesPourquoi ne pas... ? Pourquoi... ? Et comment... ?
Des ressources
Prolégomènes : les manuels ?Des sites internetDes ouvrages/articles
Fibonacci n’est plusque le nom d’unesuite...Serait-ce une ville ? unobjet ? un êtrehumain ?quelle époque ? où ?pourquoi ?
[email protected] Introduire une perspective historique...
![Page 2: Fibonaccin’estplus quelenomd’une suitepedagogie.ac-limoges.fr/maths/IMG/pdf/iphem_limoges-4.pdfLesinstructionsofficielles Pourquoinepas...? Pourquoi...? Etcomment...? Desressources](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022062509/61068fa32384691c5e3bb28d/html5/thumbnails/2.jpg)
Les instructions officiellesPourquoi ne pas... ? Pourquoi... ? Et comment... ?
Des ressources
Prolégomènes : les manuels ?Des sites internetDes ouvrages/articles
[Cliquer sur l’image]Les manuels ne sont pas des références...
[email protected] Introduire une perspective historique...
![Page 3: Fibonaccin’estplus quelenomd’une suitepedagogie.ac-limoges.fr/maths/IMG/pdf/iphem_limoges-4.pdfLesinstructionsofficielles Pourquoinepas...? Pourquoi...? Etcomment...? Desressources](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022062509/61068fa32384691c5e3bb28d/html5/thumbnails/3.jpg)
Les instructions officiellesPourquoi ne pas... ? Pourquoi... ? Et comment... ?
Des ressources
Prolégomènes : les manuels ?Des sites internetDes ouvrages/articles
Deux groupes, entre autres, travaillent spécifiquement sur le lienentre l’histoire des mathématiques et l’enseignement :
Le groupe « histoire des mathématiques » de l’APMEPUtiliser l’histoire des maths en classe, cela peut faire peur de se lancer seul.Pourtant c’est en avançant petit à petit que l’on peut y prendre goût ...La commission inter-IREM « épistémologie et histoire desmathématiques »
[email protected] Introduire une perspective historique...
![Page 4: Fibonaccin’estplus quelenomd’une suitepedagogie.ac-limoges.fr/maths/IMG/pdf/iphem_limoges-4.pdfLesinstructionsofficielles Pourquoinepas...? Pourquoi...? Etcomment...? Desressources](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022062509/61068fa32384691c5e3bb28d/html5/thumbnails/4.jpg)
Les instructions officiellesPourquoi ne pas... ? Pourquoi... ? Et comment... ?
Des ressources
Prolégomènes : les manuels ?Des sites internetDes ouvrages/articles
Les productions issues des IREM et de l’APMEP (notamment), quiproposent des expérimentations en classe en histoire des maths sontvisibles en « un clic » dans la base Publimath, en lançant la requête« activité historico-mathématique ».Aujourd’hui, 214 fiches ont le mot-clé « activitéhistorico-mathématique », dont une centaine de la bibliothèquenumérique des IREM (donc entièrement disponible au format pdf).
[Cliquer sur l’image] [email protected] Introduire une perspective historique...
![Page 5: Fibonaccin’estplus quelenomd’une suitepedagogie.ac-limoges.fr/maths/IMG/pdf/iphem_limoges-4.pdfLesinstructionsofficielles Pourquoinepas...? Pourquoi...? Etcomment...? Desressources](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022062509/61068fa32384691c5e3bb28d/html5/thumbnails/5.jpg)
Les instructions officiellesPourquoi ne pas... ? Pourquoi... ? Et comment... ?
Des ressources
Prolégomènes : les manuels ?Des sites internetDes ouvrages/articles
Un réseau national et international : les IREM
[Cliquer sur l’image]
Groupes académiques « histoire des mathématiques » des IREM–> commission inter-IREM « épistémologie et histoire des mathématiques »–> ESU (European Summer University on the history and epistemology inmathematics education)–> HPM (History and Pedagogy of Mathematics)
[email protected] Introduire une perspective historique...
![Page 6: Fibonaccin’estplus quelenomd’une suitepedagogie.ac-limoges.fr/maths/IMG/pdf/iphem_limoges-4.pdfLesinstructionsofficielles Pourquoinepas...? Pourquoi...? Etcomment...? Desressources](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022062509/61068fa32384691c5e3bb28d/html5/thumbnails/6.jpg)
Les instructions officiellesPourquoi ne pas... ? Pourquoi... ? Et comment... ?
Des ressources
Prolégomènes : les manuels ?Des sites internetDes ouvrages/articles
De grands textes présentés
[Cliquer sur l’image]
[email protected] Introduire une perspective historique...
![Page 7: Fibonaccin’estplus quelenomd’une suitepedagogie.ac-limoges.fr/maths/IMG/pdf/iphem_limoges-4.pdfLesinstructionsofficielles Pourquoinepas...? Pourquoi...? Etcomment...? Desressources](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022062509/61068fa32384691c5e3bb28d/html5/thumbnails/7.jpg)
Les instructions officiellesPourquoi ne pas... ? Pourquoi... ? Et comment... ?
Des ressources
Prolégomènes : les manuels ?Des sites internetDes ouvrages/articles
[Cliquer sur l’image]
[email protected] Introduire une perspective historique...
![Page 8: Fibonaccin’estplus quelenomd’une suitepedagogie.ac-limoges.fr/maths/IMG/pdf/iphem_limoges-4.pdfLesinstructionsofficielles Pourquoinepas...? Pourquoi...? Etcomment...? Desressources](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022062509/61068fa32384691c5e3bb28d/html5/thumbnails/8.jpg)
Les instructions officiellesPourquoi ne pas... ? Pourquoi... ? Et comment... ?
Des ressources
Prolégomènes : les manuels ?Des sites internetDes ouvrages/articles
[Cliquer sur l’image]
[email protected] Introduire une perspective historique...
![Page 9: Fibonaccin’estplus quelenomd’une suitepedagogie.ac-limoges.fr/maths/IMG/pdf/iphem_limoges-4.pdfLesinstructionsofficielles Pourquoinepas...? Pourquoi...? Etcomment...? Desressources](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022062509/61068fa32384691c5e3bb28d/html5/thumbnails/9.jpg)
Les instructions officiellesPourquoi ne pas... ? Pourquoi... ? Et comment... ?
Des ressources
Prolégomènes : les manuels ?Des sites internetDes ouvrages/articles
[Cliquer sur l’image]
[email protected] Introduire une perspective historique...
![Page 10: Fibonaccin’estplus quelenomd’une suitepedagogie.ac-limoges.fr/maths/IMG/pdf/iphem_limoges-4.pdfLesinstructionsofficielles Pourquoinepas...? Pourquoi...? Etcomment...? Desressources](https://reader035.vdocuments.fr/reader035/viewer/2022062509/61068fa32384691c5e3bb28d/html5/thumbnails/10.jpg)
Les instructions officiellesPourquoi ne pas... ? Pourquoi... ? Et comment... ?
Des ressources
Prolégomènes : les manuels ?Des sites internetDes ouvrages/articles
Les angles au collège : arpentage etnavigation
La géométrie d’Euclide en classe de seconde
Un carré dans un triangle
Nombres et grandeurs : des Pythagoriciensaux algébristes de la Renaissance
Des chemins ou lignes dirigées... aux vecteurs
Quand Leibniz joue aux dés
Probabilité des causes à partir de Condorcet
Une approche graphique de la méthoded’Euler
Les courbes de Bézier et la typographie
[email protected] Introduire une perspective historique...