Préparation au concours de l’agrégation interne 2006 – 2007 Pour préparer les séances du 27/09 et du 30/09
COUPLAGE DES EVENEMENTS BIOLOGIQUES ET GEOLOGIQUES Les mots et expressions clés : Actualisme, convergence, contingence, cladogramme, crise, espèce, état primitif/dérivé d’un caractère, flux génique, fossiles de faciès ou stratigraphiques, isolement reproductif, lignée évolutive, ontogénie, parenté, phylogénie, phénogramme, radiation adaptative, spéciation, stratotype, taxon . Dans les programmes :
• (Sixième : Environnement et répartition des êtres vivants / peuplement et milieu...- parenté / diversité) • Cycle central(+ nouveaux programmes à venir en 4ème) : D –La Terre change en surface (fossiles / actualisme, effets de
l’activité interne…) ; E – La machine Terre ; F – Histoire de la vie, histoire de la Terre. • 3ème : ( E – Responsabilité humaine et environnement : liens avec c.central) • TS : I-2 : (Parenté entre les êtres vivants -Evolution.Voir aussi : I-3 : Stabilité, variabilité des génomes)
• I-8 : couplage des évènements biologiques et géologiques. Quelques directions de révisions : (s’inspirer du programme de TS ...) Penser à un cadre plus large sur l’Evolution, théorie synthétique. • Histoire des sciences et diverses théories (sélection naturelle, gradualisme, équilibres ponctués, neutralisme, la Reine rouge...). • La systématique ! ( utilisation de l’embryologie, anatomie comparée...) La notion d’espèce en géologie. • Les mutations germinales, réarrangements géniques, causes, conséquenses . Les familles multigéniques. • Les gènes homéotiques, ontogénie et phylogénie (voir « Evo-Devo ») • Les grandes coupures des temps géologiques : les crises, utilisation des fossiles et formations géologiques. • Les causes des crises (facteurs externes), effets du volcanisme, d’une météorite…et arguments associés. • utilisation des marqueurs isotopiques, radiochronologie. • Les mécanismes externes intervenant dans l’évolution ( isolement géographique,reproductif, sélection naturelle...) • Environnement et activité humaine. Quelques supports techniques à maîtriser :
• Logiciels permettant la comparaison de molécules et la construction d’arbres ( SEQAID, ANAGÈNE, EVOLMOL, RASMOL, RASTOP, PHYLOGENE...)
• Reconnaissance de quelques fossiles « de base » utilisables en TP • Préparations microscopiques ( microfossiles à la limite KT ), tamisage / extraction de microfossiles d’une marne, tri à la loupe
binoculaire. • ( Construction de cladogrammes et phénogrammes - principe) Exemples d’épreuves orales portant sur ce thème et autour de l’Evolution :
Leçons : • Le concept d’Evolution : mécanismes, marqueurs moléculaires (TS) • Histoire de la Terre, histoire de la vie • Apport des fossiles à la connaissance de l’histoire de la Terre (TS) • Conséquence des activités humaines sur la composition de l’atmosphère.(3è) • Les grandes crises biologiques : repères dans l’histoire de la Terre (TS) • Un exemple de reconstitution d’un paléoenvironnement. (cycle central) Travaux pratiques : • Stabilité, variabilité du matériel génétique (TS) • L’apport des observations microscopiques à la compréhension des phénomènes géologiques (1S-TS) • Datation relative d’évènements à partir d’exemples à différentes échelles. (TS) Orientations bibliographiques : - Classification phylogénétique du vivant – G.Lecointre ; H.Leguyader, ed.Belin - L’évolution, des faits aux mécanismes - L.Allano, A.Clamens ; éd.Ellipses - Comprendre et enseigner la planète Terre – J.M. Caron..., ed.Ophrys - Sciences de la Terre et de l’Univers – J_Y_Daniel ; ed. Vuibert - Paléoecologie – J.C.Gall , ed Masson - Biologie – Campbell , ed.DeBœck Université. - Eléments de paléontologie : C.Babin , ed A. Colin La Recherche : N°296 spécial : « L’histoire de la vie » Mars 1997 Pour la Science : Dossier « L’évolution » HS- Janvier 1991 ( ou sous forme reliée : Bibliothèque PLS), « Les origines de l’Humanité »HS Janvier 1999, « La valse des espèces »HS Juillet 2000, « Les fossiles, témoins de l’Évolution » (bibliothèque PlS), « Les dinosaures » , « Le temps des datations »HS Janvier-Mars 2004. « Sur la trace des impacts cataclysmiques »n°295- Mai 2002. « le monde des dinosaures »n°48, juillet 2005.
Pour en savoir plus, voir aussi : - S.J.Gould (divers ouvrages : « le pouce du panda », « la vie est belle »…) Les activités prévues :
Préparation au concours de l’agrégation interne 2006 – 2007 Pour préparer les séances du 27/09 et du 30/09 A préparer pour la séance : Un TP ou une leçon (selon précision en gras ) par un candidat qui expose en temps réel + une activité exposée en 15 mn environ (autre candidat) Mercredi 11/1: - TP : La place de l’Homme dans le règne animal (TS) - Activité : Concevoir un exercice formatif en TS à partir du document 1. Samedi 14/1: - Leçon : Les grandes crises biologiques : repères dans l’histoire de la Terre (TS) Activité : Réaliser un exercice type « bac » 2b en TS à partir du document 2 (à compléter par un document de votre choix). Rappel : Tout matériel « concret », autre que « papier » est le bienvenu !!! Activités complémentaires : à déterminer, selon demande (point sur l’Evolution, les crises, activités pratiques…)
Document 1 : Sédiments de Zumaya en Espagne (…)Nombre d’espèces dans les couches sédimentaires en fonction de leur éloignement à la couche d’argile contenant de l’iridium. (niveau 0) (3ème document « coccolitophores »)Les espèces typiques du Crétacé sont figurées en gris moyen, les espèces opportunistes en hachures et les nouvelles espèces en gris sombre. (Pour la Science – Les fossiles, témoins de l’Evolution »)
Document 2 : Chromosomes de l’Homme (à gauche) et du chimpanzé (à droite). Les flèches signalent des anomalies (chr.1, 18), addition (chr13) fusion (chr 2) et inversions (flèches en boucle) . (dir. J.Y.Daniel – Sciences de la Terre et de l’Univers, ed. Vuibert)
