Formation TIC et compétence orale en FLSSimon Collin, [email protected]
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blogue.som.ca/usage-personnel-internet-au-travail-est-il-abusif-2/&docid=Nl3oLKEyqi3UbM&imgurl=http://blogue.som.ca/wp-content/uploads/2009/09/www2.jpg&w=400&h=300&ei=Uk7GTt-QIY_24QTd04Be&zoom=1
jeudi 1 décembre 2011
Plan de la formation
• Présentations
• Les TIC en éducation
• Les TIC en FLS
• Les TIC et la compétence orale
• compréhension orale
• production orale
jeudi 1 décembre 2011
Présentations
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jeudi 1 décembre 2011
• Simon Collin
• Professeur en didactique du français langue seconde au Département de didactique des langues, UQAM
• intérêt de recherche pour les TIC en éducation et en FLS particulièrement
jeudi 1 décembre 2011
• Et vous ?
• remplir le questionnaire individuellement
• vous présenter
• présenter votre attitude, vos expériences, vos perceptions, etc. envers les TIC
jeudi 1 décembre 2011
Les TIC en éducation
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jeudi 1 décembre 2011
• Les TIC demandent beaucoup de temps pour être intégrées pédagogiquement
Quelques nuances des TIC en éducation
jeudi 1 décembre 2011
• Les TIC causent beaucoup de problèmes techniques au sein des activités pédagogiques
Quelques nuances des TIC en éducation
jeudi 1 décembre 2011
• Dans une école, il est nécessaire de restreindre l’utilisation des TIC par les élèves (ex. : ne permettre que des sites Web éducatifs sur Internet, ne pas permettre le téléchargement depuis Internet, etc.)
Quelques nuances des TIC en éducation
jeudi 1 décembre 2011
• Quand les élèves utilisent les TIC dans une activité pédagogique, ils les utilisent pour jouer au lieu d’apprendre
Quelques nuances des TIC en éducation
jeudi 1 décembre 2011
Avantages et limites des TIC en éducation
Limites ?Avantages ?
jeudi 1 décembre 2011
Quelques limites des TIC en éducation
jeudi 1 décembre 2011
Quelques limites des TIC en éducation
• Manque de compétence des enseignants ET des apprenants
• Manque d’accompagnement
• Manque de confiance des enseignants
• Manque d’accès et d’équipement fonctionnel
• Manque de temps (voir nuance)
jeudi 1 décembre 2011
Quelques avantages des TIC en éducation
jeudi 1 décembre 2011
Quelques avantages des TIC en éducation
• Autonomisation et motivation des apprenants
• Multiplication et diversification des ressources pédagogiques
• Flexibilité spatio-temporelle
• Décloisonnement de l’école sur la société
jeudi 1 décembre 2011
Rôle des TIC en éducation
• Pas une finalité ni un objet éducatif
• Mais un ensemble de moyens s’articulant autour de finalités et d’objets éducatifs
jeudi 1 décembre 2011
Quelques principes d’accompagnement des
enseignants • Partir de leurs projets (avec ou sans
dimension technologique initiale)
• suggérer une intégration pertinente des ressources dans les projets (i.e. qui apportent un plus)
• suggérer des ressources TIC pertinentes (i.e. accessibles et adaptées)
jeudi 1 décembre 2011
Quelques principes d’accompagnement des
enseignants • Partir de leurs projets (avec ou sans
dimension technologique initiale)
• suggérer une intégration pertinente des ressources dans les projets (i.e. qui apportent un plus)
• suggérer des ressources TIC pertinentes (i.e. accessibles et adaptées)
jeudi 1 décembre 2011
Intégration des TIC et changement de pratiques
• Plus de planification de la part de l’enseignant avant les activités
• Plus d’autonomie de la part des apprenants durant le déroulement et l’évaluation des activités
• Résolution de problème avec les apprenants
jeudi 1 décembre 2011
Processus d’intégration pédagogique des TIC par les enseignants
• Raby (2004) à partir des modèles de Moersch (1995, 2001), Sandholtz, Ringstaff et Dwyer (1997) et Morais (2001)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Processus d’intégration pédagogique des TIC par les enseignants
• Intégration progressive des TIC
• prises de risque
• démarche de résolution de problème
• Difficilement compatible avec la maîtrise complète de la situation et des compétences
jeudi 1 décembre 2011
Les TIC en FLS
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jeudi 1 décembre 2011
Caractérisation technologique des ressources didactiques pour le FLS
(Mangenot et Louveau, 2006)
• Durée de la ressource
• Compétences nécessaires (technologiques ; linguistiques)
• Public ciblé (niveau, âge, etc.)
• Tâche : ouverte ou fermée
• Support : authentique ou fabriqué
• Nature du support : multicanalité ; actualité
• Outils requis (plugins ; casques audio ; etc.)
jeudi 1 décembre 2011
Évaluation des ressources didactiques pour le FLS (Adapté
d’ÉduTIC Mauricie)
• Qualité du concepteur du contenu
• expertise (vs amateurisme)
• Qualité pédagogique du contenu
• exact
• adapté
• Qualité de l’organisation du contenu
• navigation
• présentation du contenujeudi 1 décembre 2011
Évaluation des ressources didactiques pour le FLS (Adapté
d’ÉduTIC Mauricie)
• Qualité technique de la ressource
• rapidité
• hyperliens fonctionnels
• Actualisation de la ressource
• fréquence des mises à jour
• Qualité globale
• apport à un projet en FLSjeudi 1 décembre 2011
TIC et compréhension orale
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jeudi 1 décembre 2011
Sélection des documents authentiques
• Mémo RFI (http://www.rfi.fr/lffr//images/139/5_memos.pdf)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Quelques types de documents authentiques
• Baladodiffusions (podcasts)
• Ex. : Radio Canada (http://www.radio-canada.ca/mesAbonnements/baladodiffusion/)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Quelques types de documents authentiques
• Ex. : RDI Junior (http://www.radio-canada.ca/jeunesse/rdijunior/index.asp)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Quelques types de documents authentiques
• Audio PUIS vidéos
• Ex. : Publicités
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
• Zamzar (http://www.zamzar.com/)
• logiciel en ligne de conversion (audio «» vidéo)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Potentiel pour le FLS (inspiré de Field, 2008)
• Pré-écoute (vocabulaire essentiel)
• 1re écoute : prise de note initiale
• 2e écoute : discussion avec un pair (établissement des convergences et des divergences de compréhension)
• 3e écoute : vérification de la compréhension des dyades + partage avec la classe
• 4e écoute : commentaires de l’enseignant (identification et explicitation des points compris et incompris)
• 5e écoute : lecture de la transcriptionjeudi 1 décembre 2011
Adaptation des activités en fonction des documents authentiques
• présence du contexte (image ; vidéo)
• longueur du document sonore (court)
• type d’écoute (globale)
jeudi 1 décembre 2011
Exercices de compréhension orale en ligne
• Ex. : Le journal en français facile (http://www.rfi.fr/lffr/statiques/accueil_apprendre.asp)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Potentiel pour le FLS
• autonomie des élèves (ateliers ?)
• rythme individualisé
• évaluation : correction des réponses en dyade + retour en groupe-classe
jeudi 1 décembre 2011
Ressources pour la discrimination phonétique
• Exercices de discrimination phonétique
• Ex. : Répertoire Internet des meilleurs sites pour les allophones (phonétique et prononciation) - CCDMD (http://www.ccdmd.qc.ca/media/na_allo_phonetique.pdf)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Le Point du FLE
jeudi 1 décembre 2011
Ressources pour la discrimination phonétique
• «modélisation audio»
• Ex. : Google Traduction (http://translate.google.com/)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Ressources pour la discrimination phonétique
• «modélisation audio»
• Ex. : Acapela (http://www.acapela-group.fr/text-to-speech-interactive-demo.html)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Potentiel pour le FLS
• exactitude en compréhension orale
• ressource d’appoint en autonomie
• réinvestissement en production orale
jeudi 1 décembre 2011
Livres audio
• Livres audio numériques
• Ex. : iletaitunehistoire.com (http://www.iletaitunehistoire.com/genres/albums-histoires)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Livres audio
• Ex. : Les journées de Monsieur Lapin - racontine.com (http://www.racontine.com/page_livre.htm)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Livres audio
• Livres audio numériques
• Ex. : Petitestetes.com (http://www.petitestetes.com/enfants/histoires/trois-petits-cochons/trois-petits-cochons.htm)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Livres audio
• Livres audio numérisés à lire à voix haute
• Ex. : Comment j’ai raté ma vie (Santini et Gatignol)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Quand j’étais petit, j’habitais un immense château,
jeudi 1 décembre 2011
caché au coeur d’une forêtmagique
jeudi 1 décembre 2011
où tous les joursil faisait beau.
jeudi 1 décembre 2011
Je n’étais jamais seul
jeudi 1 décembre 2011
et j’étais riched’un tas de trésors.
jeudi 1 décembre 2011
J’étais beau.
jeudi 1 décembre 2011
J’étais intelligent.
jeudi 1 décembre 2011
Mais un jour, j’aigrandi...
jeudi 1 décembre 2011
et je suis devenustupide,
jeudi 1 décembre 2011
menteur,
jeudi 1 décembre 2011
vaniteux,
jeudi 1 décembre 2011
vulgaire,
jeudi 1 décembre 2011
misérable,
jeudi 1 décembre 2011
moche,
jeudi 1 décembre 2011
sans amour,
jeudi 1 décembre 2011
sans amis.
jeudi 1 décembre 2011
Et voilàcomment j’ai ratéma vie.
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Potentiel pour le FLS
• interactivité accrue du support
• soutien visuel à la compréhension orale
• soutien graduable
• implication des parents non francophones
• interaction avec le support
jeudi 1 décembre 2011
TIC et production orale
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jeudi 1 décembre 2011
Supports d’interaction
• supports graphiques d’interaction
• Ex. : journaux en ligne
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Supports d’interaction
• supports vidéo d’interaction
• Ex. : Publicité (http://www.youtube.com/watch?v=MipWY8xSlQk)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Supports d’interaction
• supports vidéo d’interaction
• Ex. : Le jour où Wismo rencontra un écureuil (http://www.youtube.com/watch?v=6Bojz3EdHx4)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Potentiel pour le FLS
• interactivité du support (vidéo)
• routine (ex. : photo de l’actualité) ?
jeudi 1 décembre 2011
Chanson et comptines
• Ex. : Mon âne a bien mal à la tête (http://www.youtube.com/watch?v=YK0ix1KoGTQ)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Potentiel pour le FLS
• Développement et rétention du vocabulaire
• Développement de la prononciation*, du rythme et de l’intonation
jeudi 1 décembre 2011
Chansons et comptinesDifficultés de prononciation du français par les anglophones
• «r»
• «u»
• voyelles nasales «in», «on», «an»
• lettres silencieuses (ex. : «e», «s»)
• prosodie
jeudi 1 décembre 2011
Enregistrement audio
• Ex. Audacity (http://audacity.sourceforge.net/download/?lang=fr)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Potentiel pour le FLS
• auto-évaluation
• évaluation par les pairs
• exigences plus élevées dans la qualité de la production orale
jeudi 1 décembre 2011
Le courriel vidéo
• Ex. : Eyejot (http://www.eyejot.com/)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Potentiel pour le FLS
• Correspondance entre classes physiquement éloignées
• auto-évaluation
• exigences plus élevées dans la qualité de la production orale
jeudi 1 décembre 2011
Vidéolog
• Ex. : Eduportfolio (http://eduportfolio.org/)
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Potentiel pour le FLS
• conservation de «traces»
• réflexion sur le développement de la compétence en production orale
jeudi 1 décembre 2011
Exemple d’activité TIC intégrant compréhension
et production orale
jeudi 1 décembre 2011
jeudi 1 décembre 2011
Points à retenir
• Longue planification
• Grande autonomie des élèves durant le déroulement de l’activité
• intervention de l’enseignante suivant les besoins spécifiques des élèves
• Auto-évaluation et évaluation par les pairs
jeudi 1 décembre 2011
Points à retenir
• Intervention des TIC au milieu de l’activité
• Temps de formation au logiciel (entre-aide entre les élèves)
jeudi 1 décembre 2011
Merci• Des questions ? Des impressions ?
jeudi 1 décembre 2011