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Le groupe de CODEVELOPPEMENT professionnel
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� L’adulte est davantage disposé à apprendre si l’apprentissage est orienté autour de son vécu (Aucoin-Gallant, 1994)
� Un sujet significatif pour une personne entraîne de réels apprentissages (Payette et Champagne, 1997)
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Le projetLe projet
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� But du projet:
Améliorer l’aptitude des infirmières en HH àgérer des situations complexes
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Le projet
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� Peu définie dans la littérature� Gestion de crise� Situation complexe
Définition retenue pour le projet
Habileté d’une personne à planifier une approche pratique pour prévenir ou contrôler efficacement
les conséquences négatives que pourraient entraîner une situation préoccupante
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Les situations complexes
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� Cadre de référence opérationnel:
Le groupe de codéveloppement professionnel(Payette et Champagne, 1997)
� Communauté d’apprentissage� Étude de situations vécues par les participants
� Partage de savoirs pratiques et de connaissances théoriques
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Le projet
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Le groupe de codéveloppement professionnel
� Composition� Quatre à dix personnes ayant un intérêt commun
� Un animateur
� Déroulement des rencontres� Séances de consultation + échanges thématiques et
théoriques
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Le projet
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Le groupe de codéveloppement professionnel (suite)� Séances de consultation : 6 étapes
� Problème ou projet exposé (préoccupation importante)
� Clarification de la problématique
� Contrat de consultation
� Réactions, commentaires et suggestions
� Synthèse et plan d’action
� Conclusion: évaluation et assimilation des apprentissages
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Le projet
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Le client
La personne et
sa préoccupation
Consultant
Consultant Consultant
Consultant
Animateur
Processus et temps
Aider
Suggérer
La séance de consultation
Aider
Intégrer
Aider
Interroger
Apprendre
Aider
Comprendre
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Le projet
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� Étude de cas: � Développée à partir de problématiques identifiées
par les participants (complétée en pré- et en post-intervention)
� Grille d’évaluation: � Quantifier la capacité des participants à
transposer leurs connaissances à une mise en situation
� Effectuer des calculs comparatifs pour évaluer l’impact du groupe de codéveloppement professionnel
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Le projet
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� Élaboration d’une liste de situations ou de projets complexes pouvant faire l’objet de séances de consultation
� La gestion du SARM et du C. difficile
� Le respect des recommandations
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Le projet
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� Élaboration et mise en œuvre par les participants d’un plan d’action s’appliquant à une situation de la réalitéprofessionnelle de chaque participante
� Plan d’action réaliste
� Adapté aux particularités du milieu
� Éléments pouvant être appliqué à court et à moyen terme
� Opportunités d’échanges thématiques ou théoriques en lien avec la gestion de situations ou de projets complexes
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Résultats attendusLe projet
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� Les échanges permettent de bénéficier de l’expertise de collègues sur des sujets précis, de discuter de dossiers d’actualité et de partager des informations pratiques (Payette et Champagne, 1997)
� Les thèmes suggérés par les membres d’un groupe de codéveloppement professionnel représentent des «moteurs aux échanges» qui sont nécessaires à la démarche, à l’apprentissage et à la compréhension des réalités de la pratique professionnelle (Tremblay, 2006).
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Le projet
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� Le groupe de codéveloppement professionnel est une stratégie qui permet
� d’échanger avec des collègues� le partage des savoirs, des savoir-pratique et des
savoir-être� de briser l’isolement
� Dates proposées :
� 15 avril, 12 mai, 28 juin
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Conclusion
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Payette, A., & Champagne, C.
(1997). Le groupe de codéveloppement professionnel.Sainte-Foy, Québec : Presses de
l’Université du Québec.
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Luce LANDRY Conseillère en PCI
Centre de santé et services sociaux Rivière-du-Loup
QUÉBEC
Merci à Luce LANDRYqui m’a permis de découvrir le conceptet dont j’ai utilisé la présentation