Fiche pédagogique Chante 13 n°4
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Chanson pour se réchauffer
La danse des esquimaux Anny et Jean-Marc VERSINI
CD 11/12
Ecoute :
Repérer la ritournelle chantée, la distinguer de la ritournelle instrumentale. Chanson très
répétitive, donc facile à apprendre et à mémoriser.
Repérer les temps forts de la mesure : on peut prendre des points d’appui tous les 2 temps,
ou au début de chaque mesure. On peut y associer quelques instruments contrastés pour
faire sentir ces appuis rythmiques (exemple : claves et maracas).
L’ambitus est peu important : cela facilite l’apprentissage des élèves, dès la petite section.
Ecoutes associées :
Henry PURCELL (1659-1695): King Arthur, L’air du froid
Wolfgang Amadeus MOZART (1756-1791): Danse allemande n°3, Promenade en traîneau
Claude DEBUSSY (1862-1918): Préludes, Des pas sur la neige
Claude DEBUSSY : Children’s corner, La neige danse
Leroy ANDERSON (1908-1975): Sleigh ride
John CAGE ( 1912-1992): Winter music
Bruno COULAIS (1954 -) Musique du film La Planète Blanche: plage 3 du CD, La planète
blanche (chants Inuits associés à la musique) et plage 13 du CD, Le combat des bœufs
musqués, pour le rythme énergique.
Voix :
Aucune difficulté mélodique, alors en profiter pour faire de ce chant un support d’exercice de
diction, de prononciation bien articulée.
Jeux de voix en mimant des émotions : on chante comme si on pleurait de froid ; au
contraire, de façon énergique, pour mieux braver le froid ; de façon timide ; de façon
moqueuse….
On peut varier la note de départ de la chanson, par exemple, en montant d’une note à
chaque départ. C’est Kodaly qui a initié cette méthode pédagogique en Hongrie, y compris
dans les crèches et les classes maternelles. Il s’agit de solmisation. Aucune difficulté
particulière quand l’exercice est régulier.
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Corps – geste :
(D’après les conseils d’Anny et Jean-Marc Versini)
Principe de la danse : Au départ, les enfants se donnent la main en formant une ronde. Pendant le
refrain chanté, ils font tourner la ronde en marchant ou en sautillant en rythme. Puis ils s’arrêtent et
font face au centre de la ronde. Sur le passage « compté », tous les danseurs avancent en même
temps en direction du centre de la ronde en 6 pas en respectant les temps. En même temps, ils
comptent à haute voix jusqu’à 6 et crient « HO ! ». Ils font de même en reculant. Le tout est repris
deux fois. Puis on revient sur le refrain en faisant tourner la ronde.
Veiller à ce que la ronde reste bien large et circulaire en marchant le plus en arrière possible. Bien
ajuster également la longueur des pas « avancés » et « reculés » afin que la ronde se resserre et
s’agrandisse de façon régulière.
Les ritournelles instrumentales permettent d’anticiper et de « recadrer » la danse (annoncer l’action
qui suit, rectifier la ronde,…) Ces temps morts, très utiles en apprentissage, peuvent toujours par la
suite être comblés par l’ajout de mouvements improvisés.
Variantes :
Tourner la ronde dans un sens sur la ritournelle chantée, puis changer de sens sur le bis.
Rajouter un salut en s’inclinant sur l’avant sur le passage instrumental entre refrain et
passage « compté ».
Rajouter un mouvement des bras et de la tête sur le passage « compté » : 6 pas avancés avec
les bras en bas et en regardant le sol, 6 pas reculés avec les bras en l’air et en levant la tête
(ou inversement).
Faire la danse avec deux rondes concentriques (une grande ronde et une plus petite à
l’intérieur). Sur le refrain, les rondes tournent en sens inverse l’une de l’autre. Bien ajuster la
longueur des pas « avancés » et « reculés » pour que les danseurs des deux rondes ne se
gênent pas.
Jeu instrumental :
Le jeu instrumental pourra remplacer les mouvements de danse. Prendre des tambourins,
des claves et des tubes résonnants. Les tambourins marqueront les 1ers temps de chaque
mesure ; les autres instruments, les 1ers et 3èmes temps. Pour le « Ho ! », à la fin du passage
« compté », un tutti instrumental s’impose.
Faire varier les instruments si on choisit d’illustrer différentes émotions à partir de cette
chanson : crotales, triangles et petite cloche pour illustrer la discrétion ou la timidité….
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Suggestions culturelles :
Approche graphique : (à partir de la GS)
Les runes, signes mystérieux gravés dans la
pierre, qui étaient la base de l’écriture.
Chaque enfant peut reproduire les runes
sur une feuille de canson (exercice de
graphisme, avec les modèles), puis peindre
la lettre rune de son choix sur un galet.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Rune
Chansons associées :
Un pingouin du pôle nord
Les pingouins – Pierre Lozère
Ainsi fond – Hervé Tirefort
Albums à mettre en réseau :
Le secret de Mikissuk : Un voyage au pays des Inuits – Isabelle Lafonta – Stéphane-Yves
Barroux – Hatier 2006 – col. Albums du monde.
Ouki – Sébastien Pérez – Justine Brax – Thomas Jeunesse 2008 – col. Les grands albums
Quand je serai grand ! – David Bedford – Jane Chapman – Mijade 2004
Nook sur la banquise (et CD audio)- Chloé Gabrielli – Cécile Gambini – Nathan 2004 – col.
Contes des 5 continents. Un conte populaire, une musique traditionnelle et des instruments
à découvrir.
Poésies :
Petit lapon de Maurice carême
Tableaux (sur le thème de la danse) :
Nuit d’été, Winslow HOMER, Musée d’Orsay, Paris
Danse de la mariée, Pieter BREUGHEL, Institute of Arts, Detroit
Danseuses russes, Edgard DEGAS, Coll. Jones Beck, Museum of Fine Arts, Arts, Houston
La promenade, Marc Chagall, Musée de l’Ermitage, Saint-Pétersbourg
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Architecture :
Des maisons igloo en polystyrène, mises au point par la société japonaise International Dome
House. Elle a mis au point un procédé de construction modulaire pour la réalisation de
maisons faciles à assembler.
Emission sur M6, Ma maison est la plus originale : une maison en forme d’igloo.
L’Hemisferic, à Valence en Espagne : le plus grand planétarium d’Europe
Design/arts du quotidien :
Les tentes igloo
Cinéma :
Nanouk l’esquimau, Etats Unis, 1921, 60mn, sonorisé, noir et blanc. Film parfois proposé
dans le cadre d’ Ecole et cinéma. Consulter « Le cahier de notes sur… » (destiné aux
enseignants) et la carte élève du film.
