2015
2Seite:
Pour permettre à vos élèves d’attester de leurs
compétences …
Pour les valoriser …
J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
3Seite:
Le Deutsches Sprachdiplom
La certification A2-B1de la KMK
(Kultusministerkonferenz)(conférence permanente des ministres de
l'Éducation et des Affaires culturelles des Länder)
J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
4Seite:
A qui s‘adresse la certificationA2-B1 de la KMK (DSD)?
Le Deutsche Sprachdiplom s‘adresse
à des élèves étrangers
J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
5Seite:
… à des élèves volontaires, avec l‘accord de leurs parents
âgés de 14 à 16 ans de 2nde des LGT
et de 1ère des LP de 3ème (euro & bic en priorité)
J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
6Seite:
Des chiffres …
• proposée dans plus de 60 pays
• à plus de 850 collèges et lycées
• environ 50.000 candidats chaque année (dont 30.627 en France en 2013, soit 4.090 de + / 2011)
J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
7Seite:
Une augmentation régulière du nombre de candidats2006 8 400 candidats inscrits
2007 12 000 candidats inscrits
2008 16 000 candidats inscrits
2009 19 400 candidats inscrits
2010 21 800 candidats inscrits
2011 26 540 candidats inscrits2012 30 534 candidats inscrits2013 30 627 candidats inscrits
Nombre de candidats en France
J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
8Seite:
• 67 LGT et LP
• 117 collèges
• candidats en collège :2013 : 2 0342014 : 2 2502015 : 2 180
J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
Dans l‘académie de Nancy-Metz
9Seite:J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
Dans l‘académie de Nancy-MetzSession 2014Candidats présentés : 2 250
A2 : 49,1 %
B1 : 29,7 %
A2+B1 : 78,8 %
Session 2015Candidats présentés : 2 180
A2 : 49,6 %
B1 : 25,4 %
A2+B1 : 75 %
10Seite:J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
Dans l‘académie de Nancy-MetzRésultats par activité langagière (selon le département) 2015EE : CE :A2 + B1 : 61,5 - 88,2 % A2 + B1 : 76,9 - 90,7 %
B1 : 50 - 66,1 % B1 : 15,4 – 47 %
EO : CO :A2 + B1 : 91,42 - 96,7 % A2 + B1 : 90,3 - 99,5 %
B1 : 66,3 – 76,9 % B1 : 26,9 - 52,5 %
11Seite:
Cadre européen de Référence en langues
• élaboré par le Conseil de l‘Europe et publié en 2001• définit des niveaux de compétences (de A1 à C2)
• propose des références communes pour tous les enseignants en langue vivante et tous les élèves
• adopté en France par décret le 22 août 2005
J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
CECRL
12Seite:
Certification A2/B1 en France:
• Organisme certificateur : KMK / ZfA
• Organisation und Bewertung : Éducation Nationale
J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
13Seite:
La certification, adossée au Cadre Européen de Référence en Langues, permet d‘attester des
niveaux A (utilisateur élémentaire), B (utilisateur indépendant) et C (utilisateur expérimenté) :
AElementare
Sprachverwendung
BSelbstständige
Sprachverwendung
CKompetente
Sprachverwendung
A 1 A 2 B 1 B 2 C 1 C 2
DSD I A2/B1
DSD II B2/C1
J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
14Seite:
Les compétences testées
en réception en productionCompréhension de
l‘écrit
Expression écrite
Compréhension de l‘oral
Expression orale
J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
15Seite:
Les mêmes épreuves pour tous
Niveau défini en fonction des points obtenus
J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
Une seule certification nationale
16Seite:
Les élèves sont notés sur 96.
- 4 parties, chacune peut rapporter 25% des points.
- Les 4 parties sont évaluées à part égale.
- Pas de compensation entre les différentes parties
J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
L‘évaluation
17Seite:
Seuils de réussite
réception productionEE et EOCO CE
DSD IA2 5 7 8B1 11 13 12
J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
18Seite:
Seuils de réussiteB1 / A2
B1 A2
Compr. écrite 13 ptsCompr. orale 11 ptsExpr. écrite 12 ptsExpr. orale 12 pts
48/96 pts (4 x 24)
Compr. écrite 7 ptsCompr. orale 5 ptsExpr. écrite 8 ptsExpr. orale 8 pts
28/96 pts (4 x 24)
J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
19Seite:
Conditions de réussite
Niveau B1
Le niveau B1 est considéré comme atteint
quand toutes les compétences
sont validées au niveau B1.
Niveau A2Le niveau A2 est
considéré comme atteint quand
toutes les compétences sont validées
au niveau A2 minimum.
J. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
20Seite:
Avantages de la certification de la KMK
• En cas de réussite au niveau A2 ou B1, délivrance d‘un diplôme
• Valeur juridique pérenne, reconnue à l‘échelle nationale
• Différenciation du profil linguistique selon les activités langagières ; en cas de réussite partielle, délivrance d‘une attestation de positionnement dans chaque activité langagière
J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
21Seite:
Certification nationale
- épreuve orale: 15 février – 19 mars 2016en tenant compte des vacances :entre le 22 février et le 19 mars 2016
- épreuve écrite : mercredi 9 mars 2016 (au matin)
J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
22Seite:
Gesamtdauer schriftlich = 160 Min. (+ 20‘ de
pause) Leseverstehen 65 Min. (dont 5’ Übertragungszeit)
Pause (10’)
Hörverstehen 35 Min. (dont 5’ Übertragungszeit) Pause (10’)
Schriftliche Kommunikation 60 Min.
Mündliche Kommunikation = 15 Min.
.
Durée des épreuves
J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
23Seite:J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
24Seite:
http://www.bva.bund.de/DE/Organisation/Abteilungen/Abteilung_ZfA/Auslandsschularbeit/DSD/DSDLaenderprojekteAusland/DSDinFrankreich/Modellsaetze/node.html
Adresse simplifiée :
http://goo.gl/VCEmqI
J. MaccariniJ. Maccarini – A. Berton – J.M. Dubois
Des protocoles (Modellsätze) en ligne pour entraîner vos élèves
Les épreuves - Leseverstehen
2015
Leseverstehen A2 / B1 65 min. (60 min. + 5 min.)
Stufe Textsorte Aufgabe Anzahl der Items
Teil 1 A2 Bericht, sachlich
Text mit 4 LückenÜberschrift ausw.
41
Teil 2 A2 8 Kurztexte Zuordnung 4Teil 3 A2/B1 Bericht Richtig/falsch 5Teil 4 B1 Narrativer
TextMultiple ChoiceDreifachoption
6
Teil 5 B1 4 Kurztexte Zuordnung 4
Modellsatz Nr. 4
E
D
H
G
D
A
H
C
Les épreuves - Hörverstehen
2015
Hörverstehen A2 / B1 35 minutes (30 min. + 5)Stufe Textsorte Aufgabe Anzahl
der Items
Teil 1 A2 5 kurze Alltagsdialoge(2 écoutes)
Multiple Choice mit Dreifachoption
5
Teil 2 A2 Nachrichten auf Anrufbeantworter(2 fois)
Multiple Choice mit Dreifachoption
4
Teil 3 A2/B1 Interview, dialogisch (2 fois)
Richtig/falsch 5
Teil 4 B1 beschreibender Text(2 fois)
Multiple ChoiceDreifachoption
6
Teil 5 B1 4 Gesprächs-ausschnitte
Zuordnung 4
Modellsatz Nr. 4
D
G
E
H
D
G
E
H
Les épreuves – Schriftliche Kommunikation
2015
Format Textsorte Input Dauer
Wiedergabe von Fremdmeinungen
Bericht eigener Erfahrungen
Begründung eigener Meinungen
Diskussions-beitrag für Schüler-zeitung, Internetforum
4 Kurztexte,3 Leitfragen
60 Min.
Schriftliche Kommunikation A2/B1
Remarques générales / consignes
„ausführlich“ (« detailliert »): pas d’indication quant au nombre de mots, mais habituer les élèves à écrire des textes plus longs
„nachvollziehbar“ :cohérence, articulateurs un plan (en 3 parties) Il faut en introduction une formule qui fasse référence
au sujet penser aux transitions un effort pour le lexique B1: abstrahieren können (hors-sujet = 0 Inhalt, non éliminatoire)
60
Aufgabe
Support : Diskussion zum Thema
Musterarbeit Nr. 5Mehmet
Musterarbeit Nr. 5
Correction & notationpour un niveau B1
Une note sur 20 selon vos critères
Modellsatz 4 : copie de Mehmet
Critères d‘évaluation - SK
2015
*Critères d‘évaluation1. Gesamteindruck
attribuer les points sans y revenir !
2. Inhalt0 sans indication du nombre de mots0 „Ausführlichkeit“, à préciser aux élèves
3. Sprachliche Mittel
4. Korrektheit
Bewertungskriterien SK - Analyse
Bewertung Musterarbeit Nr. 5
Bewertung Musterarbeit Nr. 5
1
Inhalt
2
Inhalt
2
2
Inhalt
2
2
1
Inhalt
Sprachliche Mittel
Sprachliche Mittel
2
Sprachliche Mittel
2
1
Korrektheit & Gesamtpunktzahl
Korrektheit & Gesamtpunktzahl1
Korrektheit & Gesamtpunktzahl1
2-3
12-13
Critère: « Gesamteindruck »
0Attribuer les points sans y revenir
0 zusammenhängend?
0 flüssig? / Quantitative und qualitative Störung des Leseflusses?
Critère: « Inhalt »Aucune exigence quant au nombre de mots, mais le sujet doit
être traîté de manière approfondie („ausführlich“)Wiedergabe faire référence à la situation donnée
rédiger une phrase d‘introduction la réponse aux 3 questions en 3 parties ne pas recopier ni citer entre guillemets transposer à la 3ème personne pas de simplification extrême
eigeneErfahrungen
donner des précisions et des exemples développer plusieurs aspects du thème proposé
eigeneMeinung
généraliser faire apparaître clairement le point de vue justifier son point de vue donner des exemples argumenter: moyens linguistiques pour justifier
Critère : « Sprachliche Mittel »Critère quantitatif: de quels moyens linguistiques
dispose l’élève pour bien s’acquitter de la tâche?
Wortschatz Strukturen•richesse lexicale•étendue du champ lexical
•Diversité des structures:weil, dass, wenn, ob, alspassifinfinitiverelativeverbes de modalitéconcessionoppositiontournures (mir fällt auf, mir ist es gelungen, ich kann mir nicht vorstellen, es kommt darauf an, meiner Meinung nach, ich bin überzeugt, dass…)
Anforderungen – Subkriterium Wortschatz
Anforderungen – Subkriterium Strukturen
Critère : « Korrektheit »
Grammatik Orthografie u. Interpunktion
„mit wenigen Ausnahmen korrekt“:® syntaxe globalement correcte, rares fautes d‘accord, bonne maîtrise des temps
beinträchtigen die Verständlichkeit nicht
„weitgehend „korrekt“: très peu de fautes
Conseils et stratégies pour bien réussir
2015
SK*Conseils et stratégies pour bien réussir
*Conseils et stratégies pour bien réussir
Site d‘allemand : page dédiée à la Certification
Site d’allemand : www4.ac-nancy-metz.fr/allemand
URL simplifiée :http://goo.gl/bT9XlE
les dates les seuils de réussite les grilles d‘évaluation le lien vers le site de la ZfA
(Hinweise & Modellsätze) le diaporama de la formation les fiches méthodologiques à
destination des enseignants et des élèves (conseils pour l‘EE, la CE et la CO, une feuille de route pour préparer l‘épreuve orale, etc.)
une suggestion de thèmes pour la présentation orale
Les épreuves – Mündliche Kommunikation
2015
Mündliche Kommunikation A2/B1
Teil 3:Interaktion
Gespräch (themenbezogene weiterführende Fragen)
5 Minuten
Aufgabe Impulse DauerTeil 1: Interaktion
Kurzes Gespräch (Fragenkatalog)
4 – 5 Minuten
Teil 2: Präsentation eines vorbereiteten Themas
Präsentation(mit Präsentations-materialien)
5 Minuten
« Mündliche Kommunikation »
2 enseignants :0 professeur examinateur formé (celui de l’élève)
mène l’entretien0 professeur évaluateur formé (qui n’a pas l’élève)
préside / pose aussi des questions0 délibération
les deux proposent et justifient leur note en cas de désaccord, c’est le président du jury qui
tranche
Rappels utiles
0planning de passage0 respecter le temps imparti0agencement de la salle d’examen0ne pas interrompre l’élève0 interrompre un texte appris par coeur0 limiter la prise de notes0attitude bienveillante
Choix du thème de présentation
0plusieurs semaines avant l’épreuve
0 liste des thèmes / accord du professeur
0 suivi du professeur
Persönliche Lebensgestaltung0 Persönliches Leben und Familienleben0 Essen und Trinken0 Wohnen und Nachbarschaft0 Freizeit und Ferien0 Sport und Hobbys0 Reisen
Schule und Ausbildung0 Schule und Schulalltag0 Schulprojekte (Schülerzeitung, Austauschprojekte …)
Themenbereiche MK
Leben in der Gesellschaft0 Soziales Leben0 Stadtleben0 Kulturelle Aktivitäten0 Wetter und Jahreszeiten0 Umwelt und Natur0 Musik0 Medien und Kommunikation
Themenbereiche MK
FragenkatalogUne liste d’environs 50 questions vous parviendra.
Exemples de thèmes abordés dans la 1ère partie :
0 Fête d’anniversaire0 Le week-end0 Le/la meilleure ami(e)0 Les animaux domestiques0 La matiére préférée
0 Veiller à poser des questions ouvertes !0 Le but est de mettre l’élève à l’aise : il s’agit de lui poser des
questions selon ses intérêts ; c’est aussi pour cette raison que l’entretien est mené par le professeur qui connait bien le candidat.
Critères d‘évaluation - MK
2015
Les critères d’évaluation
Remarque préliminaire:
Niveau de langue: évaluation de la langue parlée qui ne répond pas aux mêmes règles de correction que la langue écrite.
Critère : Réalisation de la tâche / Umsetzung der Aufgabenstellung
Inhalt Präsentation• lien personnel• lien avec le monde germanique• aspects diversifiés (complexité)• expliquer, justifier (approfondir)• adressatenbezogen
• complémentarité• illustration
qualité / taille trop de texte? cohérence
Critère qualitatif
Critère : Correction de la langue / Korrektheit
Grammatik Aussprache
• „gute Beherrschung“ = syntaxe globalement correcte, rares fautes d‘accord, bonne maîtrise des temps.
• „Aussprache verständlich“ = malgré un accent
• peu de mots mal prononcés
Ne pas pénaliser sur deux critères à la fois : sprachliche Mittel ≠ Grammatik
Faire la moyenne en cas de prestations inégales entre la partie 1 (interaction) et la partie 2
(présentation) de l’épreuve.
Préparation, organisation, passation
2015
Préparation, organisation, passation
0 informer du format de l’épreuve0 responsables par établissement:
photocopiervérifier le matériel reprendre tout le matériel en fin d’épreuve
http://www4.ac-nancy-metz.fr/allemand/FORMATION/FOAD/Referat.pdf
FEUILLE DE ROUTE POUR L‘ÉLÈVE
http://www4.ac-nancy-metz.fr/allemand/FORMATION/FOAD/Referat.pdf
FEUILLE DE ROUTE POUR L‘ÉLÈVE
http://www4.ac-nancy-metz.fr/allemand/FORMATION/FOAD/Referat.pdf
FEUILLE DE ROUTE POUR L‘ÉLÈVE
Positive Rückwirkungen auf unseren Unterricht
2015
Réflexions sur nos pratiques ...
0entraînement sur les „Strukturen“?0prononciation?0orthographe?0note dans chaque activité langagière?0une activité plus délaissée?
Viel Erfolg!