Download - Ashleigh Flemming. Patsy M. Lightbown et Nina Spada. New York: Oxford University Press, 2006
UNE BIBLIOGRAPHIE ANNOTÉE(RESSOURCES
PÉDAGOGIQUES)
Ashleigh Flemming
How Languages are Learned
Patsy M. Lightbown et Nina Spada. New York: Oxford University Press, 2006.
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'..\popular opinions about language learning.pdf
RÉSUMÉ la façon dont les enfants apprennent leur
première langue.
quelques théories de langue.
comment les différents caractéristiques et les différents contextes peuvent affecter le succès d’un individu qui apprend un L2.
examine des suggestions qui ont été faites pour comment enseigner une langue seconde.
Didactique des langues secondes et étrangères: Considerations théoriques et
pratiques
Pierre Demers, Victoria BC: Trafford Publishing, 2007.
RÉSUMÉ 2 parties
plan théoriques – paradigmes : le libéralisme, le progressisme, le behaviorisme, l’humanisme, et le radicalisme.
plan pratiques - les techniques et les marches à suivre proposées décrivent ce qui peut se faire avant l'enseignement lors de l'enseignement et après l'enseignement.
témoignages de l’auteur.
Teaching and Learning Languages
Anthony Mollica, Ontario: SOLEIL, 2008.
RÉSUMÉ
une collection de 51 articles valables qui sont tirées de Mosaic.
des articles au plan théorique et au plan pratique.
des références bibliographiques.
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table des matières
Le français en projets: Activités d’écriture et de communication orale
Line Massé, Nicole Rozon, Gérald Séguin, Montréal : Les Éditions de la Chenelière, 1998.
RÉSUMÉ des activités d’écriture et de communication orale ainsi
que des outils d’évaluation pour l’enseignement du français au secondaire.
la méthodologie - explique le but et les objectifs du livre. rôle de l’enseignant(e) = assiste et guide les élèves.
recueil des projets - 21 projets : 12 en écriture et 9 en communication orale. (1) le plan de travail (2) la grille d’évaluation
annexe - des outils pour faciliter la mise en œuvre des projets
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tableau 1 - présentation synoptique des projets
un débat Annexe
Strategies for Success: tools for the second-language classroom
Marcelle Faulds, Toronto, Ontario: Nelson Education, 2010.
RÉSUMÉ application universelle.
Preparing for Success - examinent des concepts essentiels Communauté, l’organisation et la préparation, la
différenciation, les théories cognitives, l’évaluation.
Literacy Development Strategies - décrivent les pratiques de l’enseignement. stratégies spécifiques à l'écoute, à parler, à lire, et à écrire.
CD-ROM qui contient des feuilles reproductibles, des études de cas et des vidéos.
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table des matières des expressions idiomatiques la fiche d'indentification le compte rendu je réflechis à mon travail fiche d'observation
Demers, Pierre, Didactiques des langues seconds et étrangères: Considérations théoriques et pratiques/ Second and Foreign Language Didactics : Theoretical and Practical Considerations. Victoria, BC: Trafford Publishing, 2007/2008.
Faulds, Marcelle. Strategies for Success: Tools for the Second-Language Classroom. Tortonto, Ontario: Nelson Education, 2010.
Lightbown, Patsy M., and Nina Spada, How Languages are Learned Third Edition. New York: Oxford University Press, 2006.
Massé, Line, Nicole Rozon, and Gérald Séguin, Le français en projets: Activités d’écriture et de communication orale. Montréal : Les Éditions de la Chenelière, 1998.
Moillca, Anthony, Teaching and Learning Languages 3rd ed. Ontario: SOLEIL, 2008.
De Koninck, Goelieve, Lire et Ecrire au secondaire: un defi signifiant. Quebec: Les Edition de la Cheneliere, 2005.
Dore, Louise. Le Portfolio: Evaluer pour apprendre. Quebec: Les Editions de la Cheneliere, 2002.