« 90 minutes pour devenir un concepteur de parcours hybride : une mission impossible ? »
Forum National de l’Éducation Numérique
Votre mission… si vous l’acceptez…
• Attention ce message s’autodétruira... dans 90 minutes !
• Mission 1 : je scénarise• Mission 2 : je médiatise
• Mission 3 : j’intègre
• Mission 4 : je teste
• Mission 5 : je me lance avec les élèves
• À retenir… pour la prochaine mission !
Objectifs de l’atelier de
co-working ? Identifier les étapes de la conception de parcours hybrides
Se mettre dans la posture d’un concepteur
Imaginer de futurs usages pédagogiques en classe
Notre contrainte ?
Comment concevoir un parcours hybride sur une plateforme de e-éducation ?
Scénarisation
Médiatisation
Intégration
Relecture
Tests
Ajustements
Mise en œuvre avec les élèves
Téléchargez le dossier associé à la mission
Scannez le QRcode ou utilisez le lien pour
télécharger le diaporama sous 4 formats.
http://acver.fr/co-working1
Mission 1 : je scénarise
• Pourquoi est-ce que je veux concevoir un parcours ?
• De quel type de parcours ai-je besoin ?
• Quel est le contenu de mon parcours ?
15 min
Quels sont les invariants d’un parcours hybride ?
Ressources ActivitésÉléments
progression
Quels sont les invariants d’un parcours hybride ?R
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Quels sont les invariants d’un parcours hybride ?
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Découvrir un exemple
Parcours de e-éducation sur Éléa : Apprendre à apprendre
Faire l’architecture globale de mon parcoursPréciser les informations générales de mon parcours
Objectif(s) pédagogique(s) = ….
Discipline(s) concernée(s) = ...
Niveau(x) concerné(s) = …
Modalité(s) = …❑ en présence ❑ À distance❑ Hybride
Faire l’architecture globale de mon parcoursCompléter le tableau avec les étapes du scénario
Déroulé Objectif Contenu
AccueilAccueillir de manière engageante et motivante dans le parcours
1
2
3
…
Page de finFaire la synthèse et mettre en perspective le parcours
Préparer le scénario fin de mon parcoursPréparer le texte d’accueil
Saisir le texte qui accueillera les élèves dans le parcours …
Préparer le scénario fin de mon parcoursPréparer les activités
Titre de l’activité 1 :
Texte de consignes :
Question 1 Intitulé question 1 … Réponse 1 (correcte/incorrecte)Réponse 2 (correcte/incorrecte)Réponse 3 (correcte/incorrecte)Réponse … (correcte/incorrecte)
Question 2 Intitulé question 2 … Réponse 1 (correcte/incorrecte)Réponse 2 (correcte/incorrecte)Réponse 3 (correcte/incorrecte)
Réponse … (correcte/incorrecte)
Question … Intitulé question … Réponse 1 (correcte/incorrecte)Réponse 2 (correcte/incorrecte)Réponse 3 (correcte/incorrecte)Réponse … (correcte/incorrecte)
Préparer le scénario fin de mon parcoursPréparer les activités
Titre de l’activité 2 :
Texte de consignes :
Question 1 Intitulé question 1 … Réponse 1 (correcte/incorrecte)Réponse 2 (correcte/incorrecte)Réponse 3 (correcte/incorrecte)Réponse … (correcte/incorrecte)
Question 2 Intitulé question 2 … Réponse 1 (correcte/incorrecte)Réponse 2 (correcte/incorrecte)Réponse 3 (correcte/incorrecte)
Réponse … (correcte/incorrecte)
Question … Intitulé question … Réponse 1 (correcte/incorrecte)Réponse 2 (correcte/incorrecte)Réponse 3 (correcte/incorrecte)Réponse … (correcte/incorrecte)
Mission 2 : je médiatise
• Ai-je besoin vraiment de créer certaines ressources ?
• Quelles sont les règles d’or pour concevoir des ressources pour un parcours de e-éducation ?
15 min
Sélectionner des ressources pour un parcours ?
http://ecolenumerique.education.gouv.fr/brne/
Les BRNE ÉduthèqueLes Fondamentaux
https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/accueil.html
http://www.edutheque.fr/accueil.html
http://acver.fr/9qm
Concevoir des ressources pour un parcours ?
Tutoriel – Réaliser une capsule vidéo
1. Objectif
2. Durée
3. Qualité
Mission 3 : j’intègre
• Comment passer du scénario à un parcours hybride en ligne sur une plateforme de e-éducation ?
• Quelle stratégie adopter pour être efficace au moment de l’intégration ?
15 min
Du scénario à une plateforme Moodle
1. Accès et connexion
2. Découverte rapide
3. Intégration du scénario
Accéder à la plateforme de e-éducation Éléa
Choisir le compte local pour s’identifier
Choisir le parcours gabarit avec le
même numéro que votre identifiant
À partir du tableau de bord …
Dans le parcours gabarit proposé sur Éléa
Utiliser les éléments déjà proposés pour intégrer le
scénario.
Pour commencer, cliquer sur « Activer le mode édition ».
Quelle stratégie adopter ?
1. Créer tous les éléments du scénario
2. Saisir et ajuster les textes de présentation, de consignes
3. Intégrer les éléments améliorant l’ergonomie globale
4. Ajouter des éléments renfonçant la guidance dans le parcours
Mission 4 : je teste
• Mon parcours est-il prêt à être mis en œuvre avec une classe ?
• Comment savoir si j’ai réalisé un parcours pertinent ?
10 min
Éléments à vérifier Oui Non
J’ai soigné l’accueil des élèves dans le parcours grâce à une ressource adaptée (texte de présentation, vidéo d’accueil, rappel des objectifs, contextualisation).
J’ai adapté le déroulé du parcours à mes objectifs (personnalisation des sections, insertion d’une carte de navigation, ordre des activités).
Je n’ai pas oublié la dernière page du parcours pour accompagner la sortie de l’activité des élèves (création d’une page finale, rappel des objectifs et de la contextualisation de l’activité).
Checklist -> architecture du parcours
Éléments à vérifier Oui Non
J'ai vérifie que les textes de consignes et de contextualisation permettent aux élèvesde comprendre les étapes de mon scénario.
J’ai adapté les textes de mon scénario pour les rendre le plus engageants possibles en réfléchissant à l’ergonomie de chaque page (mise en forme, insertion de visuels attractifs).
Je sais que l’enchainement des ressources et des activités dans le parcours est cohérent du début à la fin car je l’ai testé en mode « étudiant ».
Checklist -> scénario du parcours
Éléments à vérifier Oui Non
J’ai cherché à éviter la lassitude des élèves en variant les types de ressources proposées parcours (images, vidéos, audios, liens, images Xia, animations sozi etc.).
J'ai vérifie l’affichage de toutes les ressources du parcours (images, vidéos, audios, liens, images Xia, animations sozi etc.).
J'ai pensé à intégrer l’origine des ressources du parcours et les licences qui s’appliquent pour leur utilisation et/ou leur diffusion.
Checklist -> ressources du parcours
Éléments à vérifier Oui Non
J'ai testé toutes les activités pour vérifier leur paramétrage.
J'ai insére des feedbacks lorsque c’est possible pour que les élèves identifient leurs réussites et leurs difficultés.
J'ai paramétre les critères d’achèvement et prévu comment j’allais traiter les données collectées par la mise en activite des élèves (correction automatique, correction manuelle des devoirs déposés, correction entre pairs).
Checklist -> activités du parcours
Indicateur n°3
Design/ergonomie
Indicateur n°1
Guidance Indicateur n°2
Apprentissage
• qualités des médias
• visuels engageants
cohérence globale du •
scénario
consignes explicites•
navigation fluide•
objectifs et compétences •
identifiables
progressi• vité de la difficulté
différenciation•
Respecter les rythmes
des élèves
Une posture
d’accompagnement
Favoriser la motivation
Quels indicateurs pour analyser un parcours hybride sur une plateforme de e-éducation ?
Mission 5 : je me lance avec mes élèves
• Quelle place pour un parcours hybride dans une programmation ou une progression ?
• Quels sont les pré-requis pour que la mise en place se passe bien ?
10 min
Séance/séquence pédagogique
Au début de la séance/séquence…
Parcours hybride
Atouts ? • Facile à gérer en terme de mise en place et de suivi• Logique de pédagogie inversée pour vérifier les pré-requis ou faciliter l’acquisition
de connaissances/compétences ciblées nécessaires à la suite du cours
Limites ?• Risque de répétition de la modalité pédagogique à chaque séance/séquence
(démotivation des élèves)• Souvent peu d’utilisation du parcours en classe avec les élèves
Séance/séquence pédagogique
À la fin de la séance/séquence…
Parcours hybride
Atouts ? Facile à gérer en terme de mise en place et de suivi•
Accompagnement des révisions et de la remédiation dans une logique qui peut •
être différenciée
Limites ?Faible investissement des élèves car souvent facultatif•
Répétition du même type d• ’activités de vérification d’acquis
Régulièrement pendant la séquence…
Parcours hybride
Atouts ? • Articulation cohérente des différentes modalités de travail et des différents temps
pendant la séance/séquence pédagogique (travail en autonomie/travail accompagné ; travail
en classe/travail à la maison)
• Construction d’un véritable scénario pédagogique hybride
Limites ?• Plus difficile à gérer lors des premières expérimentations en classe • Demande une préparation plus importante de la part de l’enseignant
Parcours hybride
Parcours hybride
Séance en classeou travail à la
maison
Séance en classeou travail à la
maison
À retenir… pour la prochaine mission !
...•
• …
• …
• …
Les éléments-clefs d’après vous ?
Merci pour votre attention !
Christine Fiasson,[email protected]
Chargée de mission e-éducationAcadémie de Versailles