Compluteca
SUMARIO EDITORIAL ......................................................
INTERCAMBIOS CULTURALES:Quatorze espagnols à Talence...........................Un bello scambio con l´Italia............................Poesías: Hey, Jesus!/ Life.................................
JORNADAS CULTURALES:Lectura del Quijote............................................Las Cervantas de Alcalá....................................Antonio del Rey nos enseña a leer el Quijote....Duelos y quebrantos..........................................Cervantes en el Teatro Cervantes......................
23 CONCURSO LITERARIO CERVANTES:La exclusiva.......................................................Historia de una vida salvada.............................Ser mariposa.....................................................Mi tío Efraín......................................................La soledad/ Melacolía.......................................El quijotismo: cuatro siglos de existencia.........¿Loco soñador o soñador loco?.........................
MADRID POR LA CIENCIA:Una experiencia genial......................................El IES Complutense en Madrid por la Ciencia..
EXPOSICIÓN: EL QUIJOTE ILUSTRADO......
2005: EL AÑO DE LA FÍSICA..........................
ANIVERSARIOS CÉLEBRES...........................
HANS CHRISTIAN ANDERSEN......................
JULIO VERNE..................................................
RUTA QUETZAL:Cristina en el Nuevo Mundo.............................Entrevista..........................................................
DONACIÓN DE SANGRE.................................
SOPA DE LETRAS/ CRUCIGRAMA................
CRÓNICA DE UN TORNEO.............................
HUMOR............................................................
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DIRECCIÓN:Alberto G. Iglesias
REDACCIÓN:José M. BuenadichaJaime GonzálezIsabel FaureNoemí HerruzoAntonio BarrenaJosé Luis VázquezSilvia AfayateSilvia SantanoNatalia M. SampayoDaniel MontalbánRocío GarcíaMarta de la HozCristina G. TamayoSara MartínÓscar VillasurJosé María VicenteAntonio IzquierdoIrene BrionesCelia ChicoteErika VargasSilviu OanaAlberto G. IglesiasAmalio Sánchez
DISEÑO y MAQUETACIÓN:Remi Mohedano
PORTADA:Nacho López
ILUSTRACIÓN:Remi MohedanoNacho LópezLoki
EDICIÓN:I.E.S. COMPLUTENSEC/Valladolid, s/nTfno.: 91 888 01 69Alcalá de Henares
Dep. Legal: M-6237-2005ISSN: 1577-6409
IMPRESIÓN: Meco Press, S.L.
Y PERSONAL
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EDITORIAL Compluteca sale otra vez a la luz y llegaa tus manos. Como siempre ha costadoun gran esfuerzo reunir tantos afanes,tantas ilusiones, pero ya nos tienesaquí. Queremos en este número sinteti-zar los momentos más significativos delcurso 2004-2005.
Compluteca es la expresión de loque hemos hecho, de lo que hemospensado y, a veces, no hemos sabidocomunicar. El IES Complutense emiteseñales de identidad universal quesuperan al centro y a la ciudad dondeestá ubicado. Su vocación universalconsiste en compartir ideas, formas ymodos con otros centros educativos enotros países. Unos modelos educativosllenos de esperanzas y de sueños. Ellosy nosotros lo hemos compartido feliz-mente en los intercambios que hemosorganizado.
Buscamos el sentido universalque un día don Quijote fue distribuyen-
do por aldeas, ventas y caminos. El IESComplutense quiere mostrar a losalumnos, profesores y ciudadanos deAlcalá sus preocupaciones y sus inquie-tudes universales. Por eso también tra-tamos los temas de la jornadas cultura-les, y el proyecto de Madrid por laCiencia .
Especialmente nos unimos a lascelebraciones de aniversarios que sehan desarrollado en este año.Celebramos el Año de la Física con unrecuerdo muy especial a Einstein, pen-sador universal que proclamó los pre-supuestos de la Ciencia moderna.Llevamos en nuestro corazón a Ánder-sen, gran literato de cuentos y fantasí-as. Recordamos a Julio Verne, escritory soñador de futuros posibles en el ani-versario de su muerte.
A todos ellos, y a otros, nuestragratitud por habernos dejado unmundo mejor y más humano.
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INTERCAMBIOS CULTURALES
Nous avons fait unéchange interculturel avecles étudiants du lycéeVictor Louis. Nous avonspartagé notre séjour avec lafamille de nos correspon-dants et nous avons puconnaître un peu de la cul-ture française. Nous som-mes aussi allés avec nosamis espagnols des lycéesAntonio Machado etAlonso Quijano. Les élèvesfrançais étaient du lycéeVictor Louis, á Talence, un lycée trèsgrand et très beau où il y a des sportifstrès célèbres, un internat et beaucoupde possibilités d’études. Nous avonsvisité quelques lieux comme LaRochelle (une petite ville maritime),Saint-Émilion, qui est très célèbre pourses vins et son clocher, le Château deBeyres, Bordeaux (la capitaled’Aquitaine où nous avons profité d’unepromenade enbateau sur LaGaronne et d’unaprès-midi shop-ping le long de larue de Saint-Catherine),Arcachon où nousavons goûté deshuîtres typiquesdu Bassind’Arcachon.
Deux visites qui nous ont beau-coup plu ont été l’Aquarium de laRochelle où nous avons pu voir degrands requins et les petits poissonstrès colorés. Nous, les filles de notrelycée, nous sommes senties comme unpoisson dans l’eau en faisant desphotos. La seconde visite nous aenchanté, C’est la dune de Pyla qui estun joli et tranquille lieu avec une forêt
d’un côté et la mer de l’autre. Nousy avons joué au rugby, avec lesable…
C’est une expérience qui nousn’oublierons jamais. Elle a été bienmenée par Margarita, notre profes-seur de français.
Salutations d’Ana, Neila, Nerea,Marcos, Marta, María C., María M.Isabel, Almudena, Cristina, Alba,Miguel, María C. y Sergio.
QUATORZE ESPAGNOLS À TALENCE
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È la prima volta che l´istitutoComplutense fa uno scambio con Italia.Uno scambiomemorabile pertutti, studenti eprofessori, chesiamo andati aLegnago - Verona.Qualche settimanafa siamo tornati,ma i ricordi e lanostalgia di averevissuto con loro cirendono ancorafelici.
Questa èstata certamenteuna bella edavventurosa sto-ria. Tutto comin-ciò quando il pro-fessore FrancoMortari dell´ isti-tuto M. Ricci diLegnago volle por-tare le sue allievein Spagna. Ci furo-no parecchi problemi che sembravanoostacoli insuperabili, che però con lasua tenacia ed il suo buon fare riuscì avincere.
Ecco che allora un grupetto dibelle e gentili studentese, comandatodal sopradetto professore di LinguaSpagnola, arrivò nei primi giorni Aprile
ad Alcalá de Henares. L´acoglienza deinostri scolari e delle sue famiglie fu
riempita di buonsensoe di gioia. C´eral´opportunità per lorodi approfondire nellaconoscenza della civiltàspagnola, d´impararel´uso vivo della lingua,di capire le nostre abi-tudini e di aprezzaresoprattutto l´intensitàdei nostri afetti e senti-menti. Effettivamente,hanno avuto successo.Dopo avere visitatol´UniversidadCisneriana, El Prado edEl Tyssen, El Alcázarde Segovia e le stradedi Toledo, l´impressio-ne sulla Spagna e sullasua gente non potran-no mai dimenticarle.Benchè eravamo tutticoscenti di un prossi-mo ritrovo, nell´aero-porto nessuno smette-
va di piangere. “Ciao! Ci vediamo!”
Se il congedo infatti fu uno scop-pio di lacrime, l´incontro, dopo qualchegiorno in Legnago, non è facile raccon-tarlo, mancano le parole. Come erava-mo tutti contenti e felici di rivederci!Esultavamo di gioia. C´era un gran des-iderio tra parenti e professori italiani di
UN BELLO SCAMBIO CON L´ITALIA
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Hey, Jesus!
Blood…The dissatisfied crows are tearing apart a body
He has fallen down from his cross, into the mud.
His face is disfigured, broken, because of the wind and the rain.
Pieces of him are all scattered everywhere…
The crows die, poisoned,
The sun sets,And it rains blood. Nicoleta Radulescu.
vedere e conoscere gli spagnoli.
Infatti l´istituto era per l´occasione arredato con bandiere eatrezzi di colori, come soltanto gli ita-liani sanno farlo; un´accoglienza otti-ma. Poi si vedeva che il legame fra iragazzi non era solo un rapporto dicolleghi, quasi per tutti era una relazio-
ne di vera amici-zia.
È statauna gradevolesorpresa comenei giorni pas-sati in Italiatutta la genteci ha trattatoin una manie-ra più cheaffettuosa.Abbiamofatto bellissi-me gite eabbiamo
conosciuto non poche città della pianu-ra padana. Verona è sorprendentedaperttutto: dalla piazza Bra alla casadi Iulietta si può ancora vivere unagiornata medievale, ugualmente cheuna romana nell´Arena. Venezia è unpiacere per la vista, ad eccezione deldissagio per la folla turistica; ci sono
INTERCAMBIOS
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continui miracoli, bellissimi palazzi,chiese e anche la basililica di San Marcoimmersa nel aqua; non pocchi studentifeccero viaggi in gondole. Ferrara, lacittà delle biciclette, con l´imponentecastello e la bellissima piazza delDuomo. E anche Mantova,Montagnana, Cerea. Senza dubbioalcuno la bellezza monumentale e lastoria d´ Italia non ha paragone. Nonparlerò sul piacere alla ora dellamensa; nonvoglio cheadesso miconsidereteun perfettoghiottone. Eper finire vidirò la cosache più m´haattirato la miaattenzione: ilrapporto degliscolari con iloro professori
e professoresse, il silenzio assolutonell´istituto anche nei corridoi,l´impegno degli studenti col suo sogettodi studio. O tempora,...
Resta soltanto ringraziare a tuttiquanti hanno partecipato in questabella esperienza ed esprimere anche undesiderio: lasciateci fare uno scambioun altra volta.
Grazie ed auguri!
Life.
Lights and Candles lighted up.
Her eyes sad and her hands ready for prayer.
She looks, watches the ground; she does not understand.
Pain, and finally she flies
To the sky, and falls to rise again.
From the rain she raises her hands towards the sun.
She lives, she dies.
Nicoleta Radulescu
CULTURALES
LECTURA DEL QUIJOTE
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El 22 de Abril, a partir de las doce, se reú-nen en el Salón de actos los alumnos deSecundaria porque se van a entregar los pre-mios de los distintos concursos que se hancelebrado estos días. El director, el secretario yel jefe del Departamento de ActividadesExtraescolares presiden el acto, y entregan lospremios a los alumnos que han participado enlas distintas modalidades: ActividadesDeportivas, Concurso Literario, Concurso deEnsayo Filosófico,Declamación y Concursode Inglés. En dicho actoparticipó también ungrupo de danza de alum-nas del Centro.
Ese mismo díadurante una hora pudi-mos escuchar un concier-to de música instrumen-tal que habían preparadocon ilusión los profesoresdel Departamento deMúsica, doña MaiteMartí y don LaureanoEstepa, con los alumnosdel 2º y 1er Ciclo de ESO.
Entre los actos que seprogramaron para la celebra-ción de las Jornadas Culturalesque tuvieron lugar entre el 18 y23 de Abril, ocupó un lugar des-tacado la lectura del Quijotedurante cuatro jornadas deforma ininterrumpida. En laBiblioteca del centro bajaronlos alumnos, acompañadosespecialmente por los profeso-res del Departamento deLengua y Literatura. Una vezmás la voz de Cervantes resonódentro del Centro. Hubo gruposque participaron más activa-mente y con gusto realizaron lalectura de unos capítulos conentusiasmo. Otros fueronmenos numerosos, y notamosque esta actividad tan novedosaen otros tiempos iba perdiendoenergía, y se notaba cierta des-gana. A todos los que participa-ron queremos darles las graciaspor su colaboración.
JORNADAS CULTURALES
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LAS CERVANTAS DE ALCALÁ, CONFERENCIA
Las jornadas culturales que
hemos celebrado en curso 2004-05inevitablemente tenían que hacer refe-rencia al personaje más eminente,célebre y universal de Alcalá: donMiguel de Cervantes y Saavedra, autordel Quijote.
Entre los actos programadoshubo una conferencia sencilla, precio-sa y muy amena que trató de desentra-ñar la figura universal de Cervantes ysu entorno familiar. Fue expuestamagistralmente por don Arsenio LopeHuertas, persona docta y amable queaceptó la invitación que le hicimospara venir al instituto para hablarnosde "Los Cervantes de Alcalá".
Nos decía Don Arsenio: "La vidade Cervantes es tan apasionante consu Don Quijote, o cualquiera de susobras". Resulta imposible acercarse ala biografía de Cervantes, sin tener encuenta lo que hoy, en un lenguajecoloquial podemos llamar su clan, sugente. La familia de Cervantes aparecesiempre unida en torno a Miguel yaglutinada por las mujeres que la com-ponen: hermosas, casquivanas, tier-nas, beatas… Esta familia componeuno de los retratos más perfectos de laEspaña de su tiempo.
El nacimiento de Cervantes enAlcalá no fue una casualidad y siemprese sintió permanentemente unido aesta ciudad. Todo empezó "aqueldomingo nueve días del mes de octu-bre año del Señor mil e quinientoscuarenta e siete" en que en hermosísi-mas palabras de Francisco Navarro yLedesma podemos leer: "Por entre elbullicio y estruendo del domingo, unhombre joven, pero avejentado, cami-
naba llevando en brazos, abrigada conla capa, una criatura recién nacida.Era el cirujano Rodrigo de Cervantes,a quien acompaña su amigo JuanPardo. Marchaba derecho, con la cabe-za alta, con ese aire distraído y retadorque tienen los muy sordos"."Alcalá ocupa el lugar que teníaCompluto en aquel tiempo más alládel río. Tiene una calle muy cumplidacon porches a uno y otro lado, debajode los cuales hay muchas tiendas demercaderes de toda suerte, que es laprincipal de la villa. Cerca está elHenares, río apacible y deleitoso dever. Lleva agua todo el año en buenacantidad; sus riveras son adornadaspor árboles, especialmente sauces muyaltos y puestos en orden que ponen alos estudiantes mucho contento yrecreación". Así describen a esta ciu-dad los autores de aquel tiempo.
En esta ciudad nacieron su padreRodrigo, Andrés, Andrea, la bellaAndrea, María, Magdalena y Luisa.Los Cervantes llevaron un tren de vidaque les iguala con el de las más ricas ynobles familias alcalaínas. Eran ami-gos de justas, fiestas y carreras. Lavida de Rodrigo, como la de casi todasu familia, es un ir y venir por las ciu-dades españolas: Córdoba, Toledo,Cuenca, Valladolid, Guadalajara.
Una hermana del licenciadoJuan de Cervantes, tío de Miguel,María, poseía una belleza singular y deella se enamoró don Martín deMendoza. Éste firmó una obligacióneconómica con su amante, por la sumade 600.000 maravedíes, aunque luegoquiso desprenderse de ella sin pagarlela cantidad debida. Pero la familiaCervantes estaba acostumbrada a plei-
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tos y reclamaciones. Los servicios deMaría fueron pagados espléndidamen-te por los Mendoza de Guadalajara.Ésta fue una de las razones por la queCervantes vivieron al mismo nivel quelas familias ricas de Alcalá, comprandoincluso varias casas. Entre ellas, lacélebre casa de "la Calzonera", hoypropiedad de la Universidad de Alcalá.
Otra "cervanta" es Andrea, quetuvo excepcionales dotes. Fue inde-pendiente, libre, generosa, valiente,hermosa y amante de la buena vida.Su vida está llena de amores, desamo-res, frustraciones y fracasos. Tuvo lapromesa de matrimonio de un noblesevillano, pero esa promesa fue trun-cada por una gran cantidad de dinero.Su vida profesional es un cambioconstante; de costurera pasa a serenfermera. Conoce al joven genovésJuan Francisco Locatelo y al florentinoSanti Ambrosio, de los que obtuvograndes cantidades de dinero.Finalmente fue amante de Alonso y lereclama una fortuna.
La siguiente "cervanta" de la quenos habla Lope Huerta es Magdalena.Siendo muy joven, 17 años, entablórelaciones con Pedro Portacarrero,hijo de uno de los ayudantes de Juande Austria. Poco sabemos de su infan-cia, pero su vida debió transcurrircomo la de todos los Cervantes: juer-gas, privaciones, sueños y escaseces.Más tarde conoce a dos hombres suce-sivamente: Fernando de Lodeña yJuan Pérez de Alcega, escribano estede la Reina Ana de Austria. Magdalenacuando cumple los treinta años, perdi-da la gracia y la hermosura, vuelve consu familia. La Corte se traslada deValladolid a Madrid, y la familiaCervantes también seguirá sus pasos.Las hermanas María y Magdalena
mueren respectivamente en 1609 y1610. Pero hasta aquí hemos de decirque la vida de estas Cervantes no eramuy diferente de las mujeres de estaépoca. La vida se reducía al convento,al matrimonio o la mancebía. En la familia de los Cervantes hemosde hacer referencia a otra "cervanta":Luisa de Cervantes. A los 18 años, porinfluencia del padrino CristóbalBermúdez o de su amiga y precursoraMª Jesús Yepes, Luisa de Belén sigueel camino de otras mujeres cervanti-nas, Catalina, María y otras. Ademásde los motivos religiosos de esta entra-da en el convento, como señala LópezHuerta, no podemos olvidar cómo enaquella época era frecuentemente unrecurso de muchas familias pobres quese veían en la imposibilidad de dotar asus hijas para la boda o también unremedio para la soltería definitiva. Losconventos carmelitas se distinguieronpor la austeridad, la pobreza y por notener que pagar dote para ingresar enellos. Sólo se les exigía saber leer yescribir y la no exigencia de la "limpie-za de sangre" fue una gran novedad.Ocupó cargos importantes, llegó a serpriora en 1593.
Si la vida de las anteriores fuemuy próxima al amor mundano, éstase distinguió por el amor religioso yestuvo siempre muy ligada a la ciudadde Alcalá.
Además de las notas recogidasen la conferencia, otros datos, nom-bres y fechas los hemos tomado delesplendido libro de D. Arsenio LopeHuerta titulado "Los Cervantes deAlcalá" (Biblioteca de EstudiosCervantinos. Alcalá de Henares,2004.)
José M. Buenadicha.
JORNADAS
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JORNADASCULTURALES
Dentro de los actos programadosdurante la Semana Cultural del IESComplutense tuvimos ocasión de escu-char una amena conferencia titulada"Lecturas del Quijote", a cargo del granespecialista en literatura Antonio delRey Briones. La conferencia tuvo lugaren el salón de actos y fue presentadapor el director del centro, AntonioIzquierdo. A lo largo de una hora, el
profesor Del Rey aportó a los estudian-tes asistentes ideas y claves para leercomprender mejor el libro delIngenioso Hidalgo.
El Quijote, tal como lo ve Antoniodel Rey, no sólo es un libro para leer;sino que está concebido y estructuradoalrededor de la actividad de la lectura.De entrada, su protagonista es un lectorempedernido, lector compulsivo y fer-voroso, que se implica emocional yvitalmente en lo que lee. Don Alonso
enloquece no por leer mucho, sino porleer mal. Se propone poner en prácticalo que lee, sin darse cuenta de que tomapor hechos reales y verdaderos lo queno son más que patrañas para divertir alos lectores.
Y si el hidalgo cincuentón cambiade nombre y empieza a comportarsecomo un caballero andante, no lo hace
por socorrer a viu-das, menesterososy huérfanos. Elmotivo oculto dedon Quijote es lavanidad. Su mayordeseo es que unsabio o historiadorescriba sus aventu-ras para convertir-se en un héroe delibro, admiradosólo por otros lec-tores como él.
Don Quijotese da cuenta de que
lo ha logrado al principio de la segundaparte, cuando el bachiller Carrasco lepresenta el libro impreso de sus aven-turas. Pero don Quijote no será ya unhéroe de novela fantástica, comoAmadís o Palmerín, sino el protagonis-ta de la primera novela moderna com-pletamente realista.
Novela en la cual se discute apa-sionadamente de libros y literatura.¿Cabe una crítica literaria más radicalque decidir los títulos que deben arder
ANTONIO DEL REY NOS ENSEÑA A LEER EL QUIJOTE
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en el fuego purificador y los que mere-cen ocupar un espacio en los estantes?Tal es la tarea que el cura y el barberoemprenden en el escrutinio de la biblio-teca Quijano.
El cura es, tam-bién, el que paraliza laacción del libro y suspersonajes para dar lec-tura a una novela queaparece dentro de unamaleta: El curiosoimpertinente.
Otra novela toda-vía más impertinenteviene a aparecer en ellibro para amargar lajornada al Caballero dela Triste Figura: El falsi-ficado relato deAvellaneda, cuya impresión observa -ymaldice- don Quijote en un taller deBarcelona.
La imprenta es precisamente elmedio que abre el camino a tantos lec-tores como hay en el Quijote y alrede-dor de él. Antonio del Rey opina que acomienzos del siglo XVII la presenciacada vez más abundante de libros bienimpresos transformó radicalmente laforma de crear y transmitir la literatu-ra. La lectura oral en público, dondevarios oyentes escuchan al lector quelee en voz alta, va cediendo terreno auna lectura silenciosa e individual,donde cada lector tiene su libro y lee asu propio ritmo. Estos nuevos lectoressilenciosos pueden pararse a reflexio-
nar sobre la lectura, lo que permiteaumentar la complejidad de los temas ytratamientos de las obras literarias. ElQuijote sería, según Del Rey, la primera
gran obra pensada para lectores indivi-duales.
Decimos que cada lector hace supropia lectura. Por eso damos tambiéna la palabra lectura el significado de"interpretación". Y nuevamente la obracervantina nos ofrece multitud de lectu-ras posibles. Tantas más si las conside-ramos al correr de los años, pues cadaépoca ha propiciado su propia lecturadel Quijote.
En el momento de su publicaciónel Quijote se interpretaba como un librode humor, una lectura cómica cuyaúnica finalidad era divertirse. La apari-ción de la segunda parte matizó algoesta idea, pues el carácter de nuestro
JORNADAS
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caballero aparece más templado, razo-nable y sensato, desterrando así la ideade un loco estrafalario que hace reír atodos.
En el siglo XIX cambió la visiónque se tenía de don Quijote. Para losrománticos, se trata de una figura paté-tica y triste que suscita compasión. DonQuijote es un gran idealista derrotadopor la prosaica realidad; un adelantadodel romanticismo que les marca elcamino y en quien se ven reflejados.Schiller llegó a decir que nos encontra-mos ante "el libro más triste delmundo".
Al cumplirse en 1905 el III cente-nario de su publicación, proliferaron lasinterpretaciones historicistas de los crí-ticos regeneracionistas que vieron enDon Quijote una personificación delimperio español en decadencia.
También surgieron a partir deentonces interpretaciones del Quijoteen clave autobiográfica, como proyec-ción de los muchos desengaños, sinsa-bores y frustraciones que soportóMiguel de Cervantes, quien conociófugazmente la gloria en su juventud deheroica milicia. De vuelta a su patria, sutalento literario nunca fue reconocidopor el mundillo literario, incapaz deapreciar el carácter tremendamentenovedoso y revolucionario de su obra.
Las posibilidades de lectura delQuijote son interminables. Antonio delRey mencionó, para acabar su confe-rencia, que un centenar de críticos lite-
rarios de todo el mundo reunidos enNoruega eligieron a esta obra como eltítulo más relevante e influyente detodos los tiempos, a una distancia muylarga con respecto al segundo clasifica-do. Con ello quiso poner de relieve elvalor universal del Quijote, cuya magni-tud es mayor de lo que solemos imagi-nar.
Los estudiantes asistentes acogie-ron el final de la conferencia con uncaluroso aplauso. Al término del acto,varios alumnos pidieron al ponente queestampase su firma sobre sus ejempla-res de la Antología de Don Quijote de laMancha de la editorial Marenostrum, alo que accedió gustosamente. EstaAntología, editada y anotada porAntonio del Rey Briones, ha sido elegi-da este curso como material de trabajoen los niveles de 1º de Bachillerato, yha facilitado a nuestros estudiantes elacceso a la principal obra cervantina.
Antonio del Rey Briones es doctoren Filología Hispánica, catedrático deinstituto y profesor de la Universidadde Alcalá de Henares. Ha editado unaantología de Góngora y otra de teatrobreve, pero su labor investigadora se haorientado principalmente hacia el géne-ro narrativo. En esta línea, ha publica-do el libro La novela de Ramón Gómezde la Serna y varios artículos sobre laobra de este escritor, además de diver-sos trabajos relativos a la narrativa con-temporánea y otros acerca de DonQuijote y los orígenes de la novela.
Jaime González.
JORNADASCULTURALES
DUELOS Y QUEBRANTOS
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Tras varios estudios sobre la obrade Cervantes, El Ingenioso HidalgoDon Quijote de la Mancha, MiguelÁngel Pérez Márquez, locutor de RadioNacional de España, nos invita a refle-xionar y conocer la importancia de lagastronomía y las claves que encierrauna de las obras más importantes delsiglo XVII.
Debemos decir que El Quijote esun libro de libros, un libro de risas enque Cervantes se dedica a hacer carica-turas de los personajes y a ridiculizarlos libros de caballerías de aquellaépoca, un libro de viajes en el que senos invita a viajar por diversos lugaresde la Península a través de los recorri-dos que efectúan sus protagonistas; unlibro de aventuras en el cual se nosnarra diversos sucesos que van surgien-do a los personajes principales. Perotambién es un libro de historia, de filo-sofía y ética, de gastronomía; y sobretodo es un libro de literatura en el quese inventa la novela y un nuevo lengua-je para el arte.
Para conocer la importancia de lagastronomía en la obra de Cervantes,tenemos primero que aclarar qué es lagastronomía, y para ello se pueden dardiversas definiciones: la gastronomía esel arte de sublimar la necesidad decomer, transformando los alimentos enaromas y sabores, sacando de ellos sumejor manifestación para convertir lacomida en un placer; también es cultu-ra y un arte efímero, ya que su fin es serdestruido por la digestión y afecta a los
cinco sentidos. También debemos decirque Cervantes no se hizo gastrónomodurante su infancia debido al reducidopoder económico de su familia, pero síse dice que Cervantes se inició en estearte durante su época de camarero conel Duque de Atri en la cual recorrióItalia y tuvo ocasión de conocer el artede la mesa.
Cervantes utiliza la gastronomíapara decirnos quiénes son los persona-jes y a qué estamento pertenecen. Coneso, igual que Brillat Savarin, nos estádiciendo que "somos lo que comemos".También la utiliza para dar a conocer ydenunciar la situación de desigualdadsocial de la época.
A lo largo de su obra Cervantesnos va citando costumbres alimenticiasde los distintos estamentos, como sonlas del hidalgo con su olla podrida(cocido) o su salpicón de vaca.Igualmente nos dice que el hidalgo con-sumía más vaca que ternera, con esonos quiere dar a entender que la vaca,como era de desecho, era mucho másbarata que la ternera; que el hidalgo erade la clase más baja de la nobleza, y queestaba más cerca de los agricultores quede los ganaderos. También hace refe-rencia a los palominos de los domingos,que eran un placer reservado a los cléri-gos debido a que eran los que podíantener palomares.
Un claro ejemplo de la situacióndel hidalgo de la época lo vemos cadavez que se nos habla de las alforjas de
JORNADAS
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Sancho Panza, ya que estas contienensiempre hambre, ajo, cebolla, un men-drugo de pan, un mendrugo de queso,pero sobre todo hambre aunque nuncafaltara la bota de vino.
Miguel Ángel Pérez Márquez noshabla de las "aventuras con sabor", lascuales tienen un trasfondo que tieneque ver con los alimentos básicos. Esasaventuras son la de los molinos de vien-
to, la de los pellejos de vino y la de losrebaños de ovejas. Asimismo nos indicacómo Cervantes cita ciento veintitrésalimentos distintos y de dónde provie-
nen, muchos más alimentos que todoslos libros de la época juntos, al igualque cita también los utensilios de coci-na que se utilizaban en aquel entonces.Otra cosa a la que se remite es a la can-tidad de veces que se llega a ver nom-brada "el hambre" en la obra, y proba-blemente se debe a que La Mancha enaquel momento se debatía entre lapeste que provenía de Castilla y el ham-bre que subía de Andalucía. El hambre
se cita doscientas sesenta y cuatroveces en el Quijote.
En la obra se pueden desta-car ciertos capítulos gastronómi-cos como son las Bodas deCamacho, donde se utiliza la gas-tronomía para indicarnos quehabía otras clases privilegiadas, ynos describe qué es lo que comíanlos ricos, pero sobre todo que nopor ser más ricos es que comieranmás calidad, sino más cantidad. Oel capítulo del diálogo de mojonesen el que Sancho y el Caballero delBosque debaten sobre quien sabemás de vino y es mejor catador omojón.
En cuanto a los duelos yquebrantos en la obra deCervantes, debemos saber prime-ro en qué consistía la vigilia, queera ni más ni menos el día de lasemana que según la religión cató-lica era pecado consumir carne.
En aquel entonces en ciertas provinciasestaba establecido el viernes como díade vigilia, pero en otras era el viernes yel sábado. El problema surge cuando
JORNADASCULTURALES
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sabemos que nueve de cada diez perso-nas pertenecientes al pueblo llano sólopodían probar la carne de las resesaccidentadas, con lo que las vigilias, alno poderse conservar la carne por lafalta de medios y así echarse a perderdurante estas, fueran duelos. En cuantoa los quebrantos eran las reses acciden-tadas cocidas hasta ponerse la carnetierna y luego revuelto con huevos,especialmente las vísceras. En Castilla yLeón se conocía como carne de sábado.El hecho de consumir carne en día devigilia se conocía como pecado menor,trampa que se habían inventado los delpueblo llano alegando que era máspecado dejar perder la carne quecomérsela. En otros lugares "duelos yquebranto" se entiende como: huevos ytorreznos o huevos con jamón.
Por último Miguel Ángel PérezMárquez nos da una serie de clavespara entender el libro de Cervantes. Laprimera es que el libro está escrito conclaves que hay que descifrar. La segun-da es que está lleno de antítesis queenfrentan la tradición con la renova-ción, un claro ejemplo de ello es la frasemás celebre del Quijote, "en un lugar dela Mancha, de cuyo nombre no quieroacordarme", en la que Cervantes utilizaen una primera parte un octosílabo yposteriormente un endecasílabo,enfrentando así características de lascanciones de gesta y del Renacimiento.La tercera clave consiste en el localismosin fronteras debido a que el mensajetrasciende las fronteras. La cuarta es elrealismo fantástico con la antítesis quesuponen Sancho como emblema de la
realidad y representante del pueblo yDon Quijote como manifestación de lafantasía que representa el mito. Laquinta clave es que la fantasía no esuna huida, sino un modo de profundi-zar en la realidad. La sexta clave es lacrítica social que Cervantes hace de laépoca y del reino. En cuanto a la sépti-ma clave consiste en la universalidad eintemporalidad del mensaje que contie-ne la obra. La octava es que Cervantesinventa un lenguaje con nuevas pala-bras y un nuevo género para describirun mundo nuevo, lo que nos lleva a lanovena clave, que consiste en queCervantes inventa la novela moderna, ypor último la décima clave es la des-cripción que hace Cervantes de unmundo mejor, libre y justo.
Con eso lo que debemos de teneres una nueva mirada a la hora de acer-carnos a la obra de El Ingenioso hidal-go don Quijote de La Mancha, queescribió Cervantes, y no leerla comouna simple novela de aventuras, sinobuscar las pretensiones que tuvo suautor al escribirla y las claves queencierra la obra.
Isabel Faure,1º X, Bachillerato.
JORNADAS
CERVANTES EN EL TEATRO CERVANTES
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LABERINTO DE AMOR
El pasado 22 de abril loscinco grupos del turno diurno deBachillerato asistieron a larepresentación de la comedia“Laberinto de Amor”, original deMiguel de Cervantes, por la com-pañía Guindalera, en el homóni-mo Teatro Salón Cervantes. Dosde los alumnos nos comentan susimpresiones.
Una magnífica obra
Una comedia es un género dra-mático en el que los personajes seenfrentan a toda clase de obstáculoscon un fin muy claro: la felicidad.Todos los personajes de Laberinto deamor quieren ser felices.
Julia y Porcia no son felices sin elamor de Manfredo y Anastasio, así quedeciden –pese a estar prohibido a lasmujeres– disfrazarse de varones parahacer de intermediarias de sí mismasen su futura relación amorosa con loshombres a los que quieren. Con losnombres de Camilo y Rutilio comienzansu cortejo amoroso, ya que en época deCervantes no estaba bien visto que lasmujeres se lanzasen a la conquista delvarón.
Rosamira es amada por tres hom-bres: Manfredo, Anastasio y Dagoberto,pero ella solamente quiere a uno deellos y su padre la obliga a casarse conotro. Cuando Porcia va a visitarla a lacárcel se intercambian la ropa y asíRosamira sale en busca de su amadoDagoberto.
Los tres protagonistas masculinos
de la historia también se ven inmiscui-dos en toda clase de enredos que poco apoco van solucionando para lograr serfelices. Al final, todos logran lo quequieren y a quien quieren, pues un finalfeliz es lo que caracteriza a todas lascomedias.
La obra ha sido adaptada a nues-tros tiempos para lograr su puesta enescena. Esto es debido a que Cervantesnunca llegó a estrenar esta obra y portanto, no pudo comprobar si todas lasescenas que en ella se encontrabanpodían ser representadas eficazmente ono.
En la adaptación de la compañíaGuindalera, se ha incorporado unnuevo personaje, el narrador, queintroduce la enrevesada historia y faci-lita así al espectador la comprensióndel texto que los actores están repre-sentando en escena. El actor que hacede narrador también se desdobla envarios papeles cortos a lo largo de laobra.
El vestuario era muy colorido yademás llamativo. Las chicas que sedisfrazaban de hombres iban vestidascon trajes de rayas de colores, ademásde llevar unas botas con muchos cordo-nes. Los chicos iban con trajes de colo-res alegres y cálidos, medias y zapatillasdeportivas, lo que nos hacía volver derepente al siglo XXI mientras ellos tra-taban de hacernos retroceder en eltiempo.
Cuando peleaban con las espadasexageraban mucho sus movimientos,para hacernos creer que eran unosexpertos espadachines y que la peleaera de verdad.
CULTURALES
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La iluminación fue lo que más megustó. De día todo el escenario se veíailuminado, mientras que en la cárcel enla que estaba Rosamira sólo se veía unaluz al fondo y en un panel negro sereflejaban con diapositivas las rejas dela prisión.
La decoración era muy simple,pero a la vez ingeniosa. El narradorcambiaba los carteles de las calles sinnecesidad de esconderse, ante los ojosde todos y con evidencia, mientras queel bosque y los barrotes de la cárceleran proyectados con diapositivas sobreel escenario. Estas técnicas, que no sepodían utilizar en la época deCervantes, hoy son bastante sencillas,económicas y a la vez eficaces, pues elespectador llega a creer que los escena-rios son reales.
En cuanto a la puesta en escena,francamente, creo que los actores hací-an muy bien su trabajo. Pronunciaban
sus parlamentos como si fuera la pri-mera vez que los decían, se compene-traban muy bien a la hora de exponerante el público sus diálogos, general-mente con respuestas muy seguidasunas a otras, además de animar alpúblico con partes cantadas de vez encuando.
Creo que es la primera vez que serepresenta esta obra, y tras ver el resul-tado, no me explico cómo es posibleque nadie quisiera representarla en lostiempos de Cervantes. La verdad es quelos actores y actrices de la compañíaGuindalera han hecho un gran trabajo,al igual que aquellos que han adaptadola obra para que fuese representada.Recomiendo a todo el que pueda y leapetezca pasar un rato diferente, quevaya al teatro y disfrute de esta magní-fica obra.
Noemí Herruzo,1º K, Bachillerato.
JORNADAS
CONCURSO MATEMÁTICO
Con notable éxito de participación se celebró este año 2005 el
tradicional CONCURSO MATEMÁTICO. Los 48 concursantes demos-
traron grandes dotes para el cálculo mental y un llamativo dominio de
la geometría.
Los ganadores de las distintas categorías fueron:
De 1º y 2º de E.S.O: Laura Alonso Martínez y María Herraiz
LópezDe 3º y 4º de E.S.O.: Margarita Mármol y Mirian García
De Bachillerato: Javier Paredes y Antonio J. Solanilla.
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El gusanillo del teatro
Cuando aún estábamos buscandouna fila vacía en el patio de butacas enla que sentarnos mis amigos y yo, aúnme rondaban por la cabeza dos pregun-tas: ¿me aburriré mucho? y ¿me entera-ré de algo?
La segunda pregunta me la plan-teaba por una sencilla razón. Si ya depor sí es difícil, en bastantes ocasiones,seguir el argumento de cualquier obrade teatro, película de cine o serie detelevisión, ¿sería capaz de entenderalgo en una obra con tantos enredos yademás en verso? Y ante la aparenterespuesta negativa a esta pregunta, yomismo me iba respondiendo a la prime-ra: “Sí, me voy a aburrir.” Así pensabayo.
Pues bien, ya quedó atrás larepresentación y ahora puedo afirmarque las cosas fueron muy distintas acomo yo pensaba minutos antes de quese abriera el telón (en este caso esto essolo una expresión porque el telón esta-ba ya abierto).
Lo del verso fue una complicaciónsólo al principio, cuando me perdíalgún detalle. Después empecé a enten-der todo, aunque el verso me lo compli-caba un poco. Finalmente llegó elmomento en el que olvidé por completoel verso y la asimilación de cada fraseera ya algo mecánico. Se me metiótanto en la cabeza que salí del teatro yles hablaba a mis amigos con rima.
Solucionado el problema delverso, entender la obra no fue tareadifícil, y menos estando frente a unarepresentación sencilla, entretenida yen varios momentos cómica. El argu-
mento de la obra era, cuando menos,divertido, y mantenía la intriga hasta elfinal, puesto que no se sabía cómopodría acabar cada personaje. Claroque en lo que a mí respecta llevaba yael argumento leído, pero a mis compa-ñeros sí les sorprendió el final; por esohe llegado a esta deducción.
Sobre los actores no me atrevo aopinar. Me agradaron, pero no puedoafirmar a ciencia cierta si fueron muybuenos, sólo buenos, menos buenos ofrancamente malos, ya que en mi vidahe asistido a muy pocas obras de teatro.
No quiero dejar sin destacar lafigura de un personaje que no se le vesobre las tablas pero que, en obrascomo esta, tiene una gran importancia.Esa figura no es otra que la del técnicode luz y sonido. Los efectos sonoros ysobre todo de luz eran muy importantesen la obra. El escenario no contaba conningún decorado que pudiera servir defondo para ambientar las escenas; estefondo se lograba con los focos. El juegode luces sirvió para recrear la imagende un bosque y la de una cárcel, asícomo para jugar con las escenas diur-nas y nocturnas, interiores o exteriores.
En conclusión, salí muy satisfe-cho del teatro y el tiempo se me pasórápido, dado que disfruté tanto viendoesta obra que le puede gustar al públicode todas las edades, desde jóveneshasta mayores, a juzgar por el públicoque llenaba el Teatro Salón Cervantes.Antes de terminar, recomiendo ver estaobra. Si no ésta, al menos realizar unavisita al teatro para ver si, como a mí,os pica el gusanillo de este arte sobrelos escenarios.
Antonio Barrena,1ºJ, Bachillerato.
CULTURALES
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DO YOU WANT TO BE A MILLIONAIRE?
LUGAR: Un aula cualquiera del IES Complutense.DÍA: 21 de abril del año 2005. HORA: 9 de la mañana.
PARTICIPANTES: Alumnos de 1º de Bachillerato.ACTIVIDAD: Versión “Complutense” del concurso
Do you want to be a millionaire? (“50 por 15”, según título televisivo). ORGANIZACIÓN: Departamento de Inglés.
Este concurso consis-te en enfrentar a variosequipos que han de contes-tar por turnos a preguntasde carácter general, paracuyas respuestas se ofrecensiempre cuatro alternativas;de entre éstas, los concur-santes han de elegir la queconsideren correcta. Enocasiones, y a petición delos interesados, se ofrecealgún tipo de ayuda. Lanovedad respecto al con-curso televisivo “50 por 15”fue que nuestra actividad sedesarrollaba en inglés,tanto en las preguntascomo en las respuestas.
La asistencia fue muyelevada. Además de losalumnos, un grupo de pro-fesores del Departamentode Inglés se encargó de diri-
gir la actividad. Antena 3,Telemadrid y Tele 5 hanofrecido a alguno de ellosun suculento contrato detrabajo. La condición escarecer de escrúpulos yprincipios morales; yo creoque todavía no están prepa-rados.
El nivel de compren-sión de inglés de nuestrosalumnos demostró ser muyelevado, pues tenían quememorizar las cuatroopciones y elegir la correc-ta. Lo de menos fue elresultado final, aunque feli-citamos a los ganadores:
Primer Premio: Equipo formado por AlbaBello, Shumaya Chabane,
Felipe Fernández yAlejandro Lorenzo.
Segundo Premio: Patricia Cáceres, AlexandraCampusan y Nieve Jurado.
DATOS DE INTERÉS:1. El público tuvo un
comportamiento exquisito,animando y ayudando alequipo que lo precisara (unpúblico, por tanto, inade-cuado para muchos “pro-gramas-bazofia” televisi-vos).
2. Los concursantesganadores rechazaron los6.000 Euros de premio queofrecía el InstitutoComplutense y solicitaron,en su lugar, vales canjeablespor material escolar. ¡Todoun gesto! Queridos lectores:no todo se ha perdido; haymotivos para la esperanza.
José Luis Vázquez.
Dentro de las Jornadas Culturales,como una actividad más, se celebró elpasado miércoles 20 de Abril un competi-do torneo de ajedrez. Con mayor participa-ción de la esperada, (no sabemos si porhuir de clase o por un auténtico interés poreste deporte), nos encontramos con 42participantes, todos ellos pertenecientes ala E.S.O.
Debido a tan alto número, el torneose celebró a partidas eliminatorias. Traspasar cuatro rondas, contamos con tresfinalistas que jugaron entre sí para dirimir
el primero, segundo y tercer puesto. Losresultados fueron los siguientes:
1º JONATHAN CONDE 3º A2º ANDREI CAPRA 4º B3º VÍCTOR CLEMENTE 3º C
Enhorabuena a todos. A los vence-dores y a todos los participantes. Todospasamos un rato magnífico. Además sé debuena tinta que algunos siguen picados yse dedican, a partir del torneo, a disputarpartidas como locos durante los recreos.
TORNEO DE AJEDREZ
PREMIOS
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CUENTO: 1er PREMIO/ MOD. B
DEL 23º CONCURSO LITERARIO CERVANTES
La exclusiva
Alberto estaba desesperado. Trabajaren un periódico no era tarea fácil, y si unoes el becario, menos aún. Además estaba lode aquella noticia. Desde que él diera crédi-to a una noticia falsa que iba a intentarpublicar en el periódico y fuera salvado porotro periodista más experimentado, nadie lecreía. Ahora Alberto se jugaba el puesto sino entregaba en tres días una noticia dignadel reconocimiento de toda la redacción. Yno sabía de dónde sacarla. Claro, así estaba,a las tres de la mañana y bebiéndose laquinta taza de café para mantenerse des-pierto. En su facultad de Salamanca nadie lehabía dicho que su vida iba a ser así.
–En fin, por mucho que lo intenteahora, no voy a conseguir nada. Será mejorque me vaya a dormir –dijo bostezando.
Se tumbó en la cama y se durmió...
A la mañana siguiente, Alberto noquería abrir los ojos. Sentía el sol en la caray no entendía cómo su colchón podía pare-cerse a las piedras. Finalmente abrió losojos… y no creyó lo que vio. No estaba en sucama, sino tirado en medio de un caminoque se abría entre los campos. En esto esta-ba cuando oyó una voz a sus espaldas:
–¡Pardiez! ¿Quién sois vos, que eneste camino estáis?
–Yo soy Alberto Carrasco, para servir-le –respondió Alberto, que había visto lasmaneras anticuadas de su interlocutor–.¿Usted es…?
–Miguel de Cerbantes Saavedra, escri-tor y literato.
Al oír esto, Alberto pensó que aquel
© Nacho López
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hombre le estaba gastando una broma:
–Vale, ya lo entiendo. Desde aquíquiero saludar a mis padres, a mi abuela, ami hermano Carlos y a Susi, cariño, que tequiero mucho –dijo Alberto en tono debroma.
–Perdón, ¿cómo dice?
–Saludo. Esto es una broma de cáma-ra oculta, ¿no?
–¿Qué es una cámara oculta?
–Mire, que me estoy empezando aenfadar. Cervantes murió hace 400años, bueno, casi. Así que usted no…
–¿Cuatrocientos años? ¿En quéaño está usted?
–Pues en el 2005, como todos.
–Señor, corre el año de gracia de1614.
–¿Qué? Mire, conozco un buenmanicomio que seguro que le acoge bien.
–Venga a la ciudad conmigo y lo verá.
Tras llegar a la ciudad, Alberto nodaba crédito a sus ojos: todo el mundo ibavestido de época y las casas… ¡realmenteparecía el siglo XVII! Para salir de dudas,preguntó a una señora el año y el lugardónde se encontraba:
–¿Pues dónde va a estar? –respondióella–. En Madrid y el año del Señor de 1614.
Alberto regresó junto al hombre quedecía ser Cervantes y le explicó su historia,desde su nacimiento hasta ese momento, alo que este respondió extrañado contándole
su vida. Y Alberto se quedó helado al darsecuenta de que era en todo exacta a la delauténtico Miguel de Cervantes. Y una idea levino a la cabeza:
–Disculpe, ¿me concedería una entre-vista?
–Disculpe vuesa merced la ignoranciade este vuestro servidor, pero mi saber noretiene esa palabra.
–Ah, vale. Bueno, una entrevista es…Yo le hago preguntas y usted responde.
–¿No son preguntas todo lo que hahecho vuesa merced desde que llegó?
–Sí, pero… ¿me la concedería?
–De acuerdo, si a vuesa merced lesatisface…
–¡Empecemos ahora mismo!
Y en una nueva hoja que Cervantes leentregó, comenzó a escribir:
–ALBERTO CARRASCO- ¿Es usted elauténtico Miguel de Cervantes Saavedra?
–CERVANTES- Juro por los ángelesque lo soy.
PREMIOS
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–A.C- ¿Podría indicarme en qué añoestamos?
–C.- En el año del Señor de 1614.
–A.C- ¿De dónde surgió la idea paraescribir “El Quijote”
–C.- De mí mismo, de mi interés porlos libros de caballerías.
–A.C- Teniendo en cuenta su granéxito, ¿prepara ya una segunda parte?
–C.- Sí. Me complacería darla a cono-
cer dentro de un año.
–A.C- ¿Qué opina de AlonsoFernández de Avellaneda?
–C.- Sólo digo que ese es un falsoescritor.
–A.C- ¿Le gustaría que su gran éxitofuera traducido a muchos idiomas?
–C.- ¿A qué literato no le gustaría?
–A.C- ¿Recuperará Don Quijote larazón al final de la novela?
–C.- Me parecería interesante que asífuera.
–A.C- Le agradezco mucho sus res-puestas tan sinceras, pero dígame algo,¿Dulcinea es real?
–C.- A esa pregunta no le puedo res-ponder, cosa que me aflige mucho
–A.C- Y hasta aquí la entrevista enexclusiva con Miguel de CervantesSaavedra, a quien damos las gracias.
Tras despedirse de él, al ser ya tantarde, Alberto se fue a dormir con el manus-crito aún en la mano.
Al día siguiente, Alberto estabaaún en la cama pero al abrir los ojos lahabitación era la normal de un chico deveintipocos años en pleno siglo XXI. Dealguna manera había vuelto al presente.
Al llegar a la redacción, entregó laentrevista realizada a Cervantes y todoel mundo le felicitó por su originalidady fantasía. Tras analizar papel y tintadel manuscrito, se comprobó que real-mente eran del siglo XVII y se publicóen el periódico como el primer viaje en
el tiempo con pruebas auténticas. Alberto sehizo famoso, pues además, por su gran tra-bajo, ganó el premio Pulitzer de periodismo.
Años después, a los hermanos María yLuis Carrasco se les mandó leer “El Quijote”en su casa para después comentarlo en laclase de lengua. Cuando su padre oyó hablardel Bachiller Sansón Carrasco, con estudiosen Salamanca, y cuyo padre se llamabaBartolomé, esbozó una misteriosa sonrisa.Nadie podía adivinar que, en ese momento,Alberto Carrasco agradecía en silencio aCervantes por haberle inmortalizado en sulibro.
Silvia Alfayate,1º C, E.S.O.
DEL 23º CONCURSO LITERARIO CERVANTES
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Abrí los ojos. Ropa tirada porel suelo, la cama más deshecha que nunca,un cuadro de margaritas en la pared depapel fucsia pintado, la lámpara se balance-aba ligeramente sobre mi cabeza. De prontome di cuenta: había mucha luz, demasiadapara ser las siete de la mañana. Un momen-to... ¡Casi me caigo de la cama cuando vi lahora! ¡¡¡Las diez y media!!! Yo entro a tra-bajar a las ocho. Estaba tan nerviosa mien-tras pensaba lo que podía hacer que mala-mente oí el teléfono y corrí a cogerlo lacuarta vez que sonó. Mientras lo hacíapensé que no era tan grave que un día nofuera a trabajar. Me disculparía, prometeríano volver a hacerlo y, tal vez, doña Eulalia,la dueña de la tienda de ropa en la que tra-bajo, no se enfadaría demasiado. Total, porun día...
¡Oh, no! Colgaron. Tal vez fuera ella.Volvió a sonar; lo cogí muy pronto esta vez.Era mamá. Estaba llorando.
–¡Hija! Carol, ¿estás ahí? –parecíairse animando con una velocidad pasmosa–.¡Oh, gracias a Dios que estás bien! ¿Carol,eres tú?
–Lo era la última vez que me miré–respondí dormida y extrañada.
–¿No has ido a trabajar? No has cogi-do el tren. ¡Bien! ¡Muy bien hecho!
–¿Cómo?¿Te parece bien? Pero...
–Suerte que por un día has hechocaso a tu madre y has visto los informativos.
–No he visto nada. Me acabo delevantar.
–¿Qué? Haz el favor de poner la tele-visión, anda.
–¿Qué canal?
–Cualquiera... ¡qué más da!
–¿Cualquiera? Bueno... No cuelgues.Hice caso y puse Antena3. Especial infor-mativo. Atentado terrorista en Madrid.Bombas que habían explotado en trenes.Muchos muertos y heridos. Me quedé com-pletamente de piedra, parecía un muro.Y yo, en casa, viendo la tele, sin ir a traba-jar, sin coger el tren, me sentí la personamás afortunada del mundo. Ahora entendíalo que decía mi madre por teléfono. Volví acogerlo.
–¡Mamá!
–Dime.
–¡Ya lo he visto! ¿Qué hago ahora?
–Llama a Eulalia, a ver qué te dice.
–De acuerdo. Adiós, mamá.
–Adiós, Carolina.
Colgué el teléfono.
Volví a cogerlo para llamar a la tien-da. Me acordé en ese momento del anuncioque pusimos en televisión de la tienda:“Venga a Stusky, ropa para gente joven. ¿Vaa dejar pasar la oportunidad de versemejor?” Pensé que era una auténtica cho-rrada de eslogan. ¿Y por qué estoy pensan-do en esto ahora si...? ¡BIEN!
Daba llamada. Un tono. Dos tonos.
PREMIOSCUENTO - 2º PREMIO/ MOD. B
Historia de
una vida sal
vada
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Tres tonos.
Pensé: “¡Por favor, que no les hayapasado nada!” Y crucé los dedos por esa jefaregañona y esas compañeras envidiosas, queen ese momento sólo me parecieron unajefa y unas compañeras normales y perso-nas humanas, al fin y al cabo. “¡Que locojan, por favor, que lo cojan!”
–¿Sí?
Era la voz normalmente fuerte y chi-llona de doña Eulalia, pero esta vez débil yentrecortada.
–Doña Eulalia, soy Carol.
–¡Hija! ¡Qué bien que llames; creía-mos que te había pasado algo! Lo sabes yatodo ¿no?
–Sí, bueno, me acabo de despertar.No he podido ir, lo siento –intenté ser todolo amable que pude.
–Qué importa eso ahora? Lo impor-tante es que estás bien; pero... hay genteque no.
–Doña Eulalia, no me asuste...
–Pili... Ella no ha tenido tanta suertecomo tú y como yo...
–¿Qué? Voy enseguida. Hasta luego.
Dejé a la mujer con la palabra en laboca y colgué directamente.
Entré de nuevo a mi habitación, mevestí deprisa y corriendo. Me puse un gorroporque no había tiempo para peinarme ycogí algo de la nevera para comer por elcamino.
Cuando estaba a punto de salir por lapuerta, volvió a sonar elteléfono. Lo iba a coger,pero algo me dijo que no lohiciera, no sería nada bueno,seguro.
Así que encendí elmóvil. ¡Bien! 4 sms recibi-dos y 32 llamadas perdidas.¡Vaya! La gente me buscasiempre en el peor momen-to. Y tal vez sea esa la causa,creo. Lo siento mucho, nopuedo detenerme en esoahora. Me fui.
Cuando llegué al por-tal, caí en la cuenta: lo más
probable del mundo sería que en aquel trá-gico momento no funcionaran los trenes.¿Cómo iría yo a la tienda? No tengo carné,me da miedo el autobús y no hay trenes.
¡Basta de pensar! Eché decididamentea correr. ¿Qué otro camino me quedaba?
Por primera vez ese día, pensé entoda la gente que podía estar en esemomento pasándolo muy mal. Tanto lasvíctimas del atentado como sus familias y
DEL 23º CONCURSO LITERARIO CERVANTES
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las familias de otras de las que en esemomento no se sabría nada. Todo esto loiba pensando yo mientras corría frenética-mente.
También pensé en los... que habíanpuesto las bombas. A esos los cogía yo,Supercarol, como decían en el barrio, y...,y...; tranqui, Carol, que te pones muy ner-viosa.
El coche de alguien pitaba por detrásde mí desde hacía un rato. Miré hacia atrás.Era Leti, en su coche nuevo. Me invitó asubir. Se dirigía al mismo sitio.
Leti es una de mis compañeras de tra-bajo. De las que me caen bien, junto con Pili(¡pobre Pili!) y Azu. ¡Qué alivio al verla! yno sólo por el coche (que también, porqueme estaba cansando de correr), sino porqueno le hubiese pasado nada.
Leti no es muy guapa. Mide así como1,60 m; es rubia, tiene el pelo corto, gafasalargadas y ojos verdes, pero es buenísima.Y como amiga, la mejor. ¡Qué contenta sepuso al verme!
–¡Carol! ¡Qué suerte que no te hayapasado nada! ¿Cómo lo has hecho? Quierodecir...
–Sí, ya te entiendo. Eh... pues, verás...–y le conté todo lo que me había pasado–.Pero... ¿Y tú? Porque normalmente tambiénvienes en tren, ¿no?
–Hoy pedí el día libre a doña Eulaliapara llevar a mi madre al médico, porquecomo mi padre no puede conducir por losuyo de la espalda y el ambulatorio pilla tanlejos de casa...
–Ya... Mira, ya llegamos.
Aparcó donde pudo y entramos. No
había nadie. Tan sólo un cartel que decíacon letras mayúsculas y grandes hechas amano:
“HEMOS SALIDO. SI AÚN OSQUEDA ALGO DE CARIÑO POR LAGENTE, POR FAVOR, ID ESTA TARDE ALA MANIFESTACIÓN. NO PODEMOSQUEDARNOS DE BRAZOS CRUZADOS”.
Esas palabras tenían toda la pinta deser de Azu por la forma que tiene de decirlas cosas.
Leti y yo nos miramos y, sin decirnada, nos volvimos a meter en el coche. Mellevó hasta casa y quedamos a las seis en laesquina del bar de Enrique.
Esa tarde fuimos a la manifestación, ya otras muchas que hicieron después, y llo-ramos y sufrimos y gritamos como las quemás. Por una vez, las palabras de Azu teníantoda la razón.
Aquel día perdimos mucho y no gana-mos nada. Muchas personas murieron, yotras muchas los días siguientes.
Les doy las gracias a todas esas perso-nas que hicieron que todo lo que pasó nollegara a más (que bastante fue ya): médi-cos, bomberos... Y aún espero, como todos,que no vuelva a pasar nunca nada así. Y, sí,Pili también murió al día siguiente. Y hoy,un año y algo después, todos seguimosigual: dolidos y tristes, pero somos clara-mente menos.
Carol
Historia de una vida que se salvó un11 de marzo de 2004, cuando muchos otrosno tuvieron tanta suerte.
Silvia Santano, 2º-E, E.S.O.
PREMIOS
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Papá vuelve a gritar, mamá vuelve allorar. Los gritos retumban por toda la casay me pongo triste. Quiero una familia nor-mal, no quiero esta familia que grita y llora.
Desde fuera somos una familia comolos demás, desde fuera yo juego con mismuñecas y me río de todo. Desde dentrolloro, desde dentro me duele la cabeza,desde dentro tengo miedo.
Me escondo en el armario del salón,pero sigo oyendo los gritos y abrazo a mioso. Se llama Coco y huele a mamá.
Recuerdo cuando ella me abrazaba yme cantaba mientras me tocaba el pelo.Ahora se lo hace a Frank, mi hermanopequeño.
Antes dormía en brazos de mamá, oíasus latidos y me sentía segura porque sabíaque ella me protegía. Ahora sólo me miracallada. A veces me toca la cara, luego sus-pira y llora. Y yo me pongo triste porque noquiero que llore por mi culpa.
Oigo que se rompe un cristal, y sé quepapá ha vuelto a pegar a mamá. Papá legrita, le grita “puta inútil”, y le golpea.Mamá suplica y llora. Me tapo los oídos, noquiero escucharlos.
Tengo miedo, no quiero que me des-cubran, y salgo del armario porque nos losquiero oír, y sé que saben que estoy en elarmario.
Voy por el pasillo, me aplasto contrala pared, no quiero que me vean, y voy depuntillas. Pero tropiezo con una botella depapá, se rompe, la cojo corriendo y meescondo debajo de la mesa de la salita de
estar. Tengo miedo, seguro que me hanoído.
Temo que papá venga a por la botellay descubra que está rota. Ha sido sin que-rer, no ha sido por mi culpa, yo no tengo laculpa. ¿Por qué papá siempre me culpa? Yono soy la que bebo, yo no golpeo a mamá,yo no grito. Quiero que papá se duerma,como siempre, para que mamá venga aabrazarme.
Siempre pasa lo mismo: papá llegaborracho, grita a mamá, le pega, y luego seduerme. Cuando se duerme puedo salir delarmario porque sé que ya no va hacer nada.Y mamá llora en el baño y se cura las heri-das. Después me abraza, y me dice: “mipequeña”.
Entonces se maquilla para que lasheridas se borren, y salimos a pasear.
Me gusta pasear con ella, y con mihermano pequeño. Nos cuenta historias deprincesas (aunque mi hermano no nosentiende) y nos habla de personas a las quese les escapa las horas sin acariciar; hablade Tonny, mi hermano mayor; está en lacárcel porque dicen que mató a un señor,pero mi hermano es bueno, él no pega anadie, nos da besos y sonríe siempre, perocuando papá llegaba a casa e intentabapegar a mamá él le golpeaba. Y papá seponía más furioso con mamá. No le pegaba,como a mí, porque él no es una niña. Perose enfadaba más con mamá.
Tonny es bueno, nos protegía depapá. Pero ya no está, y papá nos pega,papá es malo. Tonny le llamaba “viejoborracho” y le decía a mamá que le dejara,pero mamá lloraba, y no decía nada.
DEL 23º CONCURSO LITERARIO CERVANTES
CUENTO - 1er PREMIO/ MOD. A
Ser mariposa
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Me gusta cuando mamá nos lleva alparque, juega con nosotros, y nos compracaramelos, entonces me siento feliz, y notengo miedo. Pero mamá mira la hora y seasusta, y tenemos que ir a casa antes quepapá se despierte. Cuando estamos en casamamá me susurra que no hable para nodespertarle, y me asusto.
No quiero hablar bajito, quierogritar. Mamá me da las sobras de lacomida que había guardado por sitenía hambre. Se sienta conmigo ahablar, pero yo no quiero hablar conella. Me cuenta cómo se conocieronpapá y ella: fue una noche en un res-taurante, papá la sonrió y hablarontoda la noche, al día siguiente le rega-ló a mamá un ramo de rosas. Mamásonríe al recordarlo y yo me sientofeliz. Me cuenta cómo nació Tonny ycómo nací yo. También me cuentaque fue bailarina de joven. Yo sonríoimaginándola bailar, sin heridas, sindolor, sin papá.
Libre...
* * *
Se siguen oyendo los gritos,papá chilla más fuerte, oigo como serompe una puerta de cristal y luegooigo los cristales de una botella.
Salgo de debajo de la mesa de la salitade estar y a gatas voy al baño, cierro lapuerta con cerrojo, me siento en el suelo.No se les oye tanto, no oigo lo que dicen yeso me hace sentir mejor. Tengo miedo deque papá golpee a mamá, como cuando separtió la rosa. Y tiemblo, estoy asustada. Ylloro...
Una vez le regalé una rosa a mamá, laencontré un jardín, y la corté para ella, paraque no llorara por papá ni por mí. Y me per-
donara por ser una niña inútil (como mellama papá).
Cuando le di la rosa a mamá, sonrió yse la puso en el pelo. Yo me alegré y sonreí.Me sentía la mejor hija del mundo, y ellame besó. Y lloré de felicidad, pero lloré ensilencio, sin que se notara.
Pero al rato vino papá. Había bebido.Cogió a mamá y la golpeó en la cara, ellagritó y me dijo que me fuese. Pero papá meordenó que me quedara para que aprendie-se a obedecer. Papá quería quitarle el vesti-do a mamá, pero ella no quería, forcejeaba,entonces papá le pegó mucho, le dio pata-das mientras la agitaba y le golpeaba conuna silla.
Yo me tapé los oídos, la silla se partió,mamá se quedó tendida en el suelo con los
PREMIOS CERVANTES
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o
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ojos cerrados. Yo cerré los ojos muy fuerte,pero papá me cogió del brazo, y me asusté.Me gritó “niña inútil” y me dijo que por miculpa mamá estaba así, y lloré.
A papá no le tiembla el pulso al pegara mamá y no le tembló al estamparme unaplancha en la cabeza para castigar mi torpe-
za. Y se marchó enfa-dado.
Me dolía la cabe-za, caí al suelo lloran-do, me mareaba. Meacerqué a mamá ytoqué su mano, teníalos ojos cerrados toda-vía, su corazón, comosiempre silencioso,palpitaba lentamente,miré su pelo: la rosaestaba rota.
Me sentí muyavergonzada, y llorécon más ganas. Por miculpa papá la habíapegado y tenía la rosarota, debí haberladefendido como lohubiera hecho Tonny,en vez de cerrar losojos y taparme losoídos. Todo por mi
culpa, porque soy unaniña inútil.
La llamé: “Mamá, mamá. ¿Estásbien?”. Pero no contestaba. Seguía con losojos cerrados. Estaba llena de heridas. Metumbé encima de ella para sentir su cora-zón, como cuando era más pequeña, y medormí llorando.
En el hospital, una señora me hizopreguntas: sobre papá, sobre mamá y sobremi hermanito. Pero yo no quería que se
enfadase conmigo si descubría la verdad, sidescubría que yo era la culpable. La gentenunca nos ayuda: saben lo que nos pasa yhacen como que no saben nada; las vecinasnos oyen y ven a mamá con moratones,pero callan porque no quieren meterse enproblemas; mis profes en el colegio saben loque pasa pero callan por si se equivocan ensus deducciones.
La gente se calla, no quieren meterseen problemas ajenos, tienen miedo de pedirayuda y que luego no sea necesario. Nuncaayudan, se preocupan de sus asuntos sinimportarles a los demás.
Nadie me ayuda a salir de aquí, nadienos cura, nadie nos separa de papá.
Cuando mamá despertó no queríahablar con ella, me daba vergüenza. Mamáno se enfadó conmigo. Me dolía la cabezapero no me importó: mamá estaba bien.Pero estaba triste por la rosa rota y por elramo de rosas que papá le dio a mamá.
* * *
Papá sigue golpeando a mamá, cierrolos ojos imaginando que soy una mariposa,puedo volar por la ciudad, que yo puedo iral parque y vuelo por encima de papá, y élno me puede pegar. Se rompe otro cristal ycierro más fuerte los ojos. Papá grita que seesté quieta y oigo que mamá corre e intentaescapar.
Ojalá papá fuese como otros papásque van a por tabaco y no vuelven. Me gus-taría que papá dijera: “Voy a por tabaco,ahora vuelvo” y no regresara jamás. Peropapá siempre vuelve y tengo miedo.
Frank llora, me levanto del suelo,abro la puerta del baño despacio, y caminoen silencio a la habitación de mi hermano.Sus quejidos llegan a mis oídos. Cuando
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entro está en su cuna llorando y agitandolos brazos al aire.
Un ruido de cristales estalla en lacocina. Papá vuelve a pegar a mamá. Aúpoa Frank, le tapó la boca y le susurró aloído:
–Calla, Frank: papá te oirá y se enfa-dará más con mamá.
Frank parece entender y deja de llo-rar, pero forcejea entre mis brazos. Apartóla mano de su boca. Entonces oigo que seacercan a la habitación. Tengo miedo. Losgritos se acercan, y miro la puerta, espe-rando que de un momento a otro entrepapá agarrando a mamá del pelo.
No entran; Frank se queda quieto.Yo en silencio, pero mi corazón me golpearápidamente. Miro el armario, quierometerme dentro, pero sé que los oiré igual.
Quiero que paren, no quiero quepapá golpeé a mamá, por mi culpa. Quierovolar, miro la ventana y sonrío, quiero seruna mariposa, dejó a Frank en la cuna.Cojo una silla y la llevo frente a la ventana.La abro, el aire me golpea en la cara, measomo, respiro profundamente, hace frío,pero no me importa, no les oigo.
Quiero volar, quiero que dejen depelear, cierro los ojos y siento el aire, mesiento bien y pienso: “Un poco más y todoserá tranquilidad. Un poco más, y el descan-so”.
Nadie me ayuda porque no les pasa aellos, nadie sabe qué es esto, no se preocu-pan por que no saben lo que son los gritos.Sólo miran con pena a las mamás asesina-das por sus maridos cuando salen en televi-sión y luego se olvidan del asunto suspiran-do aliviados porque no les ha tocado a ellos.
Pero una mariposa puede volar sinpapás malos y sin necesitar ayuda.
Sonrío más, quiero volar, escucho losárboles y el viento, me siento en el borde dela ventana, oigo a los niños jugar en el par-que. Quiero volar... Me balanceo, pierdo elapoyo... Estoy volando, mi pelo flota, elviento me azota la cara, y sonrío, las venta-nas de los pisos inferiores pasan rápida-mente. Huelo la libertad.
Y grito: Ya no los oigo, Frank...
Natalia M. Sampayo, 1º-K, Bachillerato.
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Acabábamos de conseguir sacar a tíoEfraín de las piscinas, se había hecho a laidea de meterse con ropa y todo en la pisci-na a nadar un poco con nosotros. Él sólohabía entrado para llevarnos de vuelta a lacasa o para recoger a su hijo que tenía queestar al llegar, no nos quedó muy claro, peroal fin le quitamos la idea de la cabeza y con-seguimos sin ningún accidente llegar dondehabían dejado la camioneta, pero resultóque mis primos cansados de esperar ya sehabían ido, así que decidieron seguir con suverdadera misión.
Mi tío Efraín tomaba otro trago de sucerveza “Gallo” sentado, casi tumbado másbien, detrás del puesto de bebidas en lacarretera de San Rafael (aquella que está enel puente del río Cabuz, antes inmenso ylimpio, ahora, sin embargo, ya ensuciadopor las gentes que en sus vertientes tienenque buscarse la vida para sobrevivir o sim-plemente que usan el río como desagüe detodas las aguas negras), mi tío miraba el ríocon cara alegre, la misma cara que sólo unborrachito podía tener.
–¿Saben qué? –dijo mi tío–. No sé sise acordarán, pero nosotros acá hemospasado el huracán Mitch, hace ya como 4años, ¿verdad, Lolo? –le pregunta a mi otrotío, que mirando compasivo a su hermano lecorrige y le dice que ya casi son 7 años. Mítío asiente varias veces y vuelve a tomarotro trago de su cerveza ya casi vacía, mirael reloj y regresa con nosotros.
–Pues en efecto, pasamos el Mitch
hace siente años por estos lugares, un granviento con mucha lluvia que hizo que todoslos ríos de la parte oeste del país se desbor-daran, podría haber sido peor, mucha gentemurió ahogada y otras muchas desaparecie-ron.
Por fortuna ya estamos acostumbra-dos a los males, tanto que al poco tiempotodos estaban usando hasta la basura que searrastró de un lado a otro; ya sólo les faltóhacer camisetas de aquellas de “sobreviví alhuracán y me hice esta camiseta con mate-riales cien por cien reciclado”.
Fue bien duro pasar el huracán, allápueden ver sus resultados –dice mientrasseñala al río que en todo su cauce tiene dis-tribuidas cientos de piedras enormes, gran-des algunas como camionetas, nos asoma-mos para mirarlas, en realidad ya las había-mos visto varias veces y conocíamos la his-toria, pero mi tío contento sigue insistiendoen ello así que decidimos mirar de nuevo,mi primo Koki me mira compasivo. TíoEfraín nos ha invitado a unas cervezas yestamos en la misma honda que nos lanza,yo me encuentro un poco mal, son tan pocaslas veces que con ellos he estado, será lafalta de costumbre quizás, pero igual ellossiguen siendo muy amables conmigo tratan-do de agasajarme aunque a veces eso mehaga sentir peor es algo que yo se lo agra-dezco todo lo que puedo.
–Dicen que este huracán tiraba gran-des rocas como casas, fíjense que hasta unade esas rocas se llevó un puente igual que
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CUENTO - 2º PREMIO/ MOD. AMi tío
Efraín
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este un poco más abajo, en el camino que vadesde San José a Catarina. Sí, no me mirenasí, vean si no aquella roca de allá y podráncomprobarlo –señala justo a nuestras espal-das, nos levantamos y asomándonos pordebajo del puente vemos una piedra que sise midiese podría llegar a medir lo que unacasa de una sola planta, ahora ya está recu-bierta de enredaderas y algún que otro pája-ro canta sobre ella, es muy difícil no criarcualquier clase de flora en este lugar quellueve tanto.
Mientras tanto seguimos esperando aque mi primo Brayan llegue de la capitaldebajo del calor del verano y del agobio delos tubos de las camionetas que paran acomprar bebidas del puesto o para dejar asus viajeros en las piscinas.
Mis tíos siguen tomando sus cervezasy como la ocasión lo merece nos vuelven ainvitar a nosotros para acompañarles, miprimo Koki, visiblemente afectado por tantaespera y por unas cuantas cervezas, estábastante alegre y se ríe de todo lo que sevaya hablando, de vez en cuando me mira yen su cara se dibuja una mueca de felicidad,sé lo que esta pequeña reunión significapara él, ya que es la primera vez en variosaños que nos juntamos de nuevo, son pocaslas fechas en las que la familia les viene avisitar y ahora él está en edad para podertomar.
Cuando nos damos cuenta mi tío seha quedado callado, aunque antes al hablartampoco le escuchábamos sino que en reali-dad más bien le asentíamos a todo lo que
nos decía pues apenas si entendíamos quéestaba diciendo, esta vez, sin embargo,habla más despacio y más claro como si sehubiese despertado del todo en un solomomento.
–Miren allá –dice señalando un árbolde naranjas en la otra orilla del río, mi tío sepone serio aunque con la cara que tiene noscuesta no sonreír al mirarle– hace muchotiempo que mi papá me sacaba con él a darpaseos por el cafetal, no aquí, allá abajo enla Esperanza, dónde vivíamos antes, al ladode San José por todas esas tierras en las queantes trabajábamos. ¿Saben por qué mesacaba mi papá? –mi tío se medio levantaclavando la rodilla izquierda en el suelo, sedescubre el pecho y nos muestra una cica-triz que atravesándole el lado izquierdoestá a la altura del corazón–. Por estomismo, es de cuando yo era pequeño, ¿quétenía, Lolo, 8 ó 9?
–13 por lo menos, Chino –le respondetío Lolo.
–¿13? ¡No!, menos tenía, si era unniño todavía, ¿Cómo iba a tener 13? –lecuestiona.
–Yo creo que 13 –insiste mi otro tío.
–Bueno dejémoslo así, tenía nueveaños y papá creía que yo me iba a morir,habían ido a los doctores porque yo siempreestaba enfermo y nunca podía correr, ellosme habían diagnosticado que padecía unmal en el corazón, una obstrucción de arte-rias. Le habían dicho a mi papá que si nome operaba acabaría muriendo en poco
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tiempo.
Mi papá ya pensaba que me moría,antes la medicina no era como ahora, élcreía que llegaría pronto el día en que nome vería más, me sacaba a dar grandespaseos con él, yo creo que mi papá lo hacíaporque quería darme todo el cariño quepudiese antes de perderme, sin saberloentonces vivía feliz con todas las atencionesque me daba mi papá y que ningún otrohermano disfrutaba. Un día íbamos cami-nando y en el camino vio una colmena deabejas en lo alto de un árbol, sin preguntar-me si quería o no, se subió y agarró con lamano ahí la miel mientras todas las abejasvolaban a su alrededor, porque él queríadarme todo lo mejor antes de que ya noestuviese y aunque las abejas le picaran metrajo la miel para mí –aquí a mí tío Efraínse la caían las lágrimas por las mejillas,
mientras que con su mano derecha seguíasujetando la lata de cerveza se limpiaba lacara con la izquierda– y eso lo hizo por mí,porque él ya pensaba que eran los últimosmomentos que me iba a tener con él.
Una noche yo sentí que ya no podíamás y me sentía sin fuerzas, me llevaron alhospital, al final casi tres días estuve parareponerme, cuando por fin volví a podercaminar, el médico se acercó a mí y me dijo:“Has de tomar una decisión, tus papás noquieren tomar una decisión sin saber qué eslo opinas tú, pues, aunque ellos digan que sío que no, tú te puedes oponer a lo que ellosdigan. La única manera de que te mejores escon una operación. Con la mayoría de nues-tros pacientes no solemos tener estas con-versaciones, pero en tu situación es diferen-te y debes saber qué quieres, si decides ope-rarte debes saber que las probabilidades desobrevivir son del treinta por cien”.
Yo con nueve años decidiendo si teníaque morir o si por el contrario me jugaría lavida sin saber seguro que conseguiría repo-nerme, ¡tan sólo nueve años!, y yo le dijeque sí, que prefería intentar vivir a morirlentamente. Mis papás al saber lo que yodecidí lo pasaron muy mal, no porque pre-ferían que muriese si no porque ellos pensa-ban que sólo estaban jugando con el tiempo.Mamá se tuvo que quedar casi todas lasnoches a dormir conmigo menos alguna vezque tenía que regresar para la casa para ir acuidar un poco a Lolo, aquellas veces eracuando mi papá me venía a ver, mi papá nopodía estar viniendo tanto tiempo a verme,él siempre tenía que estar trabajando y más
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ahora que tenían que pagar el hospital, detodas maneras siempre que podía venía aestar un poco conmigo. Igual empezaron avenir todos mis hermanos y mis tíos, hastasu mamá –me dice– que vino desde la capi-tal a verme unas cuantas veces, yo no lodecía pero que todos me viniesen a ver medaba más miedo que si no lo hubiesenhecho, aquello me hacía sentir como si yame fuese a morir y tan sólo era un niño,¿cómo hacía para no aparentar que teníamiedo?, si yo ni siquiera podía dormir, dabavueltas en la cama en las noches sin pararde sudar con miedo a cerrar los ojos y nopoder volverlos a abrir –mi tío se vuelve asecar las lágrimas y le dice con un gesto delas manos a su hermano que traiga más cer-vezas, tío Lolo se levanta y al rato trae cincomás, dos para ellos y para nosotros (los pri-mos) el resto
–Pues sí, patojos –dice mi tío Loloriéndose–. Yo creo que en esa época fue queel “Chino” y yo nos unimos tanto, porquecada uno estaba sufriendo lo suyo en sulado, él en el hospital con sus enfermedadesy yo en la casa solo sin una madre que meatendiese, claro que yo contaba con tan sólodos años o menos quizás, tampoco es queme acuerde mucho, pero allá me contaronque siempre estaba llorando por mi mamá.Me tocaba quedarme con mi abuelita y meponía peor cuando mi mamá sólo llegabapara irse al rato y todo por este mal nacido–se bromea de tío Efraín.
Después de otro trago mi ya mediodormido tío a causa del alcohol, me pone lamano en el hombro y me dice:
–Ahí le tienen, siempre se queja, peroes cierto, mi mamá estaba entonces penan-do el doble porque en aquellos días el buenode Lolo se enfermó y se quedó delgado,dicen que de pena por no tener a su mamá yya mero que se moría también decían, asíque al final mi mamá preocupada porambos, pero sabiendo que tendría que deci-dir me dejó solo unos días antes de la ope-ración, para irse a cuidar a mi hermano por-que seguro pensaba que ya que si se le iba amorir uno, tendría que ocuparse del otropara que no se quedara sin los dos, y yo lacomprendí aún a esa edad nunca la dijenada, sabía que si le pasaba algo a Lolo mispapás acabarían enfermando de pena puesno es lo mismo ver a uno morirse que a susdos hijos así de mal y que fuese a la vez.
Antes de lo esperado los médicos metuvieron que intervenir y mi madre seencontraba todavía de camino cuando yame estaban operando. Ella dice que cuandoya estaba casi llegando e iba en la camione-ta, unos hombres iban hablando entre ellosde que un tal Efraín de una tal Esperanza sehabía muerto ese mismo día en el hospital,y mi mamá se creyó que era yo, se puso allorar sin parar y hasta que llegó echándosela culpa de no estar a mi lado, pero cuandollegó, los médicos le dijeron que yo meencontraba bien y recién salido de la opera-ción, cuando ya me pudo ver, aunque yocasi dormido después de la operación yaestaba bien, parecía enfermo pero ya estababien, sólo me quedaba recuperarme y salirde ahí, mi mamá me abrazó y me abrazóhasta que se quedó dormida en la noche. Elcaso es que era verdad que aquel tal Efraín
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de la otra Esperanza se había muerto, perono era la misma Esperanza que de dondeéramos nosotros, era de otro departamentoy aquél Efraín no era yo sino otro, no es quemi mamá se alegrara de que el otro muriese,pero sí que dio las gracias a Dios y le estuvorezando por el otro durante mucho tiempoincluso después de que yo ya no me encon-trase nada mal. Sin embargo nunca llega-mos a saber ni quién fue en realidad.
El autobús de la “Tacaná” aparece enla curva y nos levantamos a mirar si miprimo aparece por algún sitio pero no haynadie que ni se parezca.
Poco después mi tío se vuelve a sentary entre risas ya, dice:
–Gracias a esa operación, nunca loquise decir, es que mi papá me puso a estu-diar y no tuve nunca que ir a trabajar alcafetal como todos los hermanos.
–Pues gracias a eso es que yo tuveque trabajar por ti y por mí –dice mi tío
Lolo.
–Usted, Lolo, nunca ha trabajado asíque no diga mentiras –le responde mientrasle golpea en el hombro con el puño cerrado.
Mi tío Lolo se ríe y le da un abrazoque les hace caerse de espaldas.
Ahora ya sí por fin se escucha el ruidode las inconfundibles camionetas de la“Marquensita”, y al girar la curva ya esta-mos seguros de que ahí viene mi primo.
La camioneta para y ahí baja con tansólo una pequeña cartera y antes de que nosllegue a dar el primer abrazo su padre leinvita a una cerveza y a que se una a nuestrapequeña sentada.
Mi tío vuelve la mirada hacia el río, ycon aire distraído comenta por lo bajo:
–El huracán Mitch pasó hace ya sieteaños por estas tierras y se llevó muchascosas en su camino, cambió ríos de curso,puentes de ubicación y arrancó de raíz elárbol dónde mi papá se subió para coger lamiel cuando pensaba que yo me iba a morir.
–Patojos, ¿saben que el huracánMitch arrastró rocas tan grandes comocasas? –nos pregunta de nuevo mi tío.
–No “Chino”, cuéntanos cómo fue esodel huracán –le dice mi tío mientras selevanta a por más bebida.
Daniel Montalbán,2º-Z, Bachillerato.
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¡Noche sin piedad de llama ardiente!Sueño divino del cual me lamento.Que me dio goce con desconcierto; Y me regaló sombra doliente.
Después de tenerte, de ser tuyo;Reina de los besos tiernos.Te perdí entre los sueños.
Boca divina de soñados besos;Mi duelo de mordiscos amorosos;Mi pasión y amante sin amores.
¿Dónde estas, amor, cuando despierto?Me hallo solitario sin tu cuerpo.Soy canción que se queda en silencio,Sin boca que me cante; sin aliento.,
Natalia M. Sampayo,1º K , Bachillerato.
Anhelos en lágrimas solitariasCompañeras de un ayer lleno de heridas...
Quejidos de guitarras que tocan a la melancolía y a unos sueños inundados de nieve...
Caricias de nubes llenas de sabiduría de tanto lloverSuaves y tenues llamaradas de socorro...
Comprensión con la presencia de detalles eternosViento mudo que une a la libertad con la agonía,
Que deshace abrazos sinceros...
Espejos rotos que reflejan miradas llenas de solTratando de sostener paredes dobladas...
Azúcar que corre por venas donde la sangre es agria,Donde solo fluyen miedos y desilusiones.
Tijeras que cortan papeles llenos de nada y vacíos de todoDuros en saber pero frágiles en sentido...
Vidas muertas y muertes demasiado vivas tratando de amedrentarMis musas son las flores secas que finalmente son arrancadas de la tierra...
Solo cabe esperar a la soledad dentro o fuera de los patios donde el estío comienza a pasar...
Rocío García,2º K, Bachillerato.
PREMIOS
POESÍA - 2’ PREMIO/ MOD. A
Melancolía
POESÍA - 1er PREMIO. MOD. A
La soledad
