dossier pédagogique au temps des mammouthssvt.ac-dijon.fr/img/dossier_mammouth.pdf · comme nos...

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DDOOSSSSIIEERR PPEEDDAAGGOOGGIIQQUUEE

Muséum d’histoire naturelle d’Auxerre 5 bd Vauban 89000 Auxerre

Dossier réalisé par Evelyne FONTAINE et Danièle LOUIS (Service éducatif)

et Sophie MAENE (conservatrice).

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SOMMAIRE

11 –– OORRGGAANNIISSEEZZ VVOOTTRREE VVIISSIITTEE Informations pratiques p. 3 Contactez le Service pédagogique p. 4 Expositions Sciences actu p. 5

22 –– DDEECCOOUUVVRREEZZ LL’’EEXXPPOOSSIITTIIOONN «« AAUU TTEEMMPPSS DDEESS MMAAMMMMOOUUTTHHSS »» Découvrez l’exposition p. 6 Contenu de l’exposition p. 7 Plan p. 15

33 –– VVIISSIITTEEZZ LL’’EEXXPPOOSSIITTIIOONN «« AAUU TTEEMMPPSS DDEESS MMAAMMMMOOUUTTHHSS »» AAVVEECC VVOOTTRREE CCLLAASSSSEE Choisissez votre visite p. 18 Choisissez votre activité p. 18 Les jeux dans l’exposition p. 20 Liens avec les programmes p. 25 Pour aller plus loin p. 28

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11 –– OORRGGAANNIISSEEZZ VVOOTTRREE VVIISSIITTEE

INFORMATIONS PRATIQUES � Heures d'ouverture :

Le muséum est ouvert tous les jours, sauf samedis et jours fériés, de 13h30 à 17h30. Fermé du 25 décembre au 1er janvier.

� Accueil de groupe :

Du lundi au vendredi de 8h à 12h et 13h30 à 17h30. Les groupes sont accueillis sur rendez-vous :

réservation au 03 86 72 96 40. Les animatrices du Muséum, Alexandra DEUILLET, Nathalie HENRY et Valérie

RAGOT, peuvent assurer une visite de présentation de l’exposition pour votre classe (à préciser lors de la réservation).

La visite de l’exposition peut être complétée par la projection d’un film en lien avec l’exposition ou un atelier (à préciser également). � Gratuité :

La visite du musée, les visites guidées et les ateliers sont gratuits. � Organisation :

Vestiaire pour les groupes. Si vous le souhaitez, vous pouvez pique-niquer dans le parc avec votre

classe. � Venir au Muséum :

5 bd Vauban 89000 Auxerre 03 86 72 96 40

Fax : 03 86 72 96 49 [email protected]

� Retrouvez ces informations et les documents sur Internet :

www.auxerre.com

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CONTACTEZ LE SERVICE PEDAGOGIQUE

Le service pédagogique du muséum est assuré par deux enseignantes détachées, Mmes Evelyne FONTAINE et Danièle LOUIS.

Elles sont présentes : - tous les vendredis matins (Mme LOUIS) - un vendredi après-midi sur deux (Mme FONTAINE).

Vous pouvez les contacter pour un simple renseignement ou pour construire

un projet pédagogique autour de l’exposition temporaire ou de tout autre thème que vous souhaitez aborder en classe,

par téléphone : 03 86 72 96 40 ou par mail : [email protected]

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EXPO SCIENCES ACTU

Une exposition présentée pendant « Au temps des mammouths »

Installé dans le jardin d’hiver, l’espace Sciences actu reçoit des expo-dossiers de la Cité des Sciences et de l’Industrie sur des sujets d’actualité.

Chaque expo-dossier est composée de 6 à 8 panneaux et 2 bornes informatiques avec films, jeux et interviews de chercheurs et de personnalités.

Le quizz est disponible en version papier pour une utilisation par les classes.

Du 20 septembre au 17 janvier 2010

« Dernières nouvelles du système solaire »

A l’occasion de l’Année internationale de l’Astronomie, un point d’actualité sur les dernières découvertes et les missions en cours

dans le système solaire. Production Cité des Sciences et de l ’Industrie.

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22 –– DDEECCOOUUVVRREEZZ LL’’EEXXPPOOSSIITTIIOONN «« AAUU TTEEMMPPSS DDEESS MMAAMMMMOOUUTTHHSS »»

« Au temps des mammouths » vous emmène il y a 20 000 ans, à l’époque où les mammouths peuplaient les grandes steppes d’Europe et d’Amérique.

Venez découvrir au muséum le mammouth laineux.

Autour de ce géant, rencontrez les animaux qui vivaient à son époque. Certains ont disparu avec le mammouth : rhinocéros laineux, mégacéros, ours des cavernes… D’autres existent encore : renards, sanglier, cerf…

Découvrez les secrets du mammouth laineux pour résister au froid et se nourrir.

Comme les hommes préhistoriques, construisez une hutte en os de

mammouths, peignez ou gravez votre mammouth. Autour d’animaux naturalisés, de reconstitutions et de fossiles, jouez avec

les interactifs et les bornes.

Exposition imaginée et réalisée par l’équipe du Muséum d’Auxerre, autour de la version pédagogique « Au temps des mammouths »

réalisée par le Muséum national d’histoire naturelle.

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CONTENU DE L’EXPOSITION

L’exposition se découpe en trois grandes parties :

� DES MAMMOUTHS DANS LA STEPPE : évocation de l’environnement dans lequel vivait le mammouth et des espèces qu’ils a côtoyées : faune et flore quaternaire (salle 1) et deux espèces un peu particulières, Homo neanderthalensis et Homo sapiens… (salle 2 et atelier salle 3) ;

� UNE VIE DE MAMMOUTH : cette deuxième section décrit le mammouth laineux :

anatomie et adaptations (salle 4) et liens de famille avec les autres Proboscidiens (salle 5) ;

� Détour par la salle des fossiles de l’Yonne pour y voir le squelette d’ours

des cavernes (1er étage) ; � CONNAITRE LE MAMMOUTH LAINEUX : une salle pour expliquer comment nous

connaissons aussi bien un animal disparu (salle 6, 1er étage). Suivez le mammouth ! Les jeux signalés par un petit mammouth sont décrits plus en détail dans la partie « Les jeux dans l’exposition », à consulter pour savoir comment les intégrer à votre visite. Notre exposition invite les enfants à partir sur les traces d’un mammouth baptisé Elmouth.

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� DES MAMMOUTHS DANS LA STEPPE MAMMOUTHS DANS LA STEPPE

Salle 1 - RdC

Description d’un milieu aujourd’hui disparu : la steppe à mammouth, vaste étendue de graminées qui recouvrait une grande partie de l’hémisphère Nord durant la dernière glaciation.

Rappel des conditions météorologiques de l’époque. Présentation des animaux contemporains du mammouth, qu’ils existent

encore (cerf, renards, sanglier, bœuf musqué, loup…) ou qu’ils aient disparu (mégacéros, hyène des cavernes, ours des cavernes, chevaux anciens, rhinocéros laineux…).

Objets exposés : - Animaux naturalisés, contemporains du mammouth laineux et existant toujours : bœuf musqué, renard polaire, renard bleu, renard isatis, renard roux, loup…

- Subfossiles d’espèces contemporaines du mammouth : élan, renne, aurochs, rhinocéros laineux, cheval, ours des cavernes, hyène des cavernes (la quasi-totalité des ossements viennent des grottes d’Arcy-sur-Cure) ; - Reconstitution d’un ours des cavernes ; - Reconstitution d’une tête de bison des steppes ; - Maquette de rhinocéros laineux ; - Maquette de mégacéros.

Documents pédagogiques : - Fiches sur les animaux disparus (lion des cavernes, mégacéros, rhinocéros laineux, hyène des cavernes, mammouth laineux, bison des steppes, ours des cavernes) ; - Fiche avec carte de répartition de la steppe au temps des mammouths et aujourd’hui.

Jeu : - La steppe d’Elmouth : replacer les animaux dans la steppe.

Borne informatique : - Jeu interactif : Les animaux contemporains du mammouth.

Films courts : - Mammouths actualités ; - Météo steppe ; - Ça pousse énormément.

Loup du Canada

Renard roux

Photos : Muséum d’Auxerre

Maquette de rhinocéros laineux Photo : Patrick Guéneau

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DES MAMMOUTHS ET DES HOMMES Salle 2 - RdC

• DES MAMMOUTHS ET DES HOMMES

Mammouths laineux et humains ont été contemporains. Cette salle fait un

point sur les rapports entre ces espèces : chasse, usages, représentations…

Objets exposés : - Maquette de chasse au mammouth ; - Maquette de mammouth s’enlisant dans un marécage.

Documents pédagogiques : - Fiches sur les usages du mammouth : chasse, piégeage, charognage, utilisations.

Jeu : - « Tout est bon dans Elmouth :

le grand magasin du mammouth » Borne informatique :

- Jeu interactif : Construisez votre hutte ; - Jeu interactif : Zoom sur les statuettes en ivoire.

• DES MAMMOUTHS POUR BATIR Les os, peaux et défenses de mammouth entraient dans la construction

des huttes.

Objets exposés :

- Photo grand format d’une reconstitution de hutte de chasseurs de mammouths ; - Maquette de campement de chasseurs de mammouths (site de Dolni Vestonice) ; - Omoplate de mammouth.

Documents pédagogiques : - Fiches et fiche-jeu sur les huttes en os de mammouth.

Photo : Gilles Pacaud

Maquette de mammouth s’enlisant dans un marécage Photo : Patrick Guéneau

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• DES MAMMOUTHS PLEIN LES MURS

Pour des raisons encore non élucidées, les hommes préhistoriques ont

peint leur environnement, et notamment la faune, sur les parois rocheuses. Le mammouth est l’un des motifs de prédilection des artistes de la Préhistoire : découvertes de quelques exemples.

Objets exposés : - Matériel utilisé pour les peintures pariétales : ocre, charbon de bois, oxydes de fer… ; - Maquette « Artiste magdalénien gravant des mammouths » ; - Moulages de pièces préhistoriques en ivoire de mammouth : Vénus de Lespugue, cheval de Lourdes, Dame de Brassempouy, petit mammouth des Eyzies-de-Tayac ; - Moulage du petit mammouth de Solutré ; - Plaquette d’ivoire de mammouth gravée (Musée de Solutré) ; - Moulages d’omoplate et de fémur de mammouth gravés ; - Photos de gravures et peintures rupestres des grottes d’Arcy-sur-Cure.

Documents pédagogiques : - Fiches sur le mammouth dans l’art.

• ATELIER « DESSINE OU GRAVE TON MAMMOUTH » Atelier salle 3 - RdC

Aux petits groupes et aux visiteurs individuels, cette salle d’atelier offre la

possibilité de tester les techniques des hommes préhistoriques pour représenter le mammouth.

� Coin peinture

Dessinez votre mammouth sur les murs, à la façon des hommes préhistoriques. Comme nos ancêtres, les enfants sont invités à laisser leur trace sur le mur de la salle pour former une fresque commune.

� Coin gravure

D’autres mammouths ont été modelés (Solutré) ou gravés dans la paroi des grottes. Nous vous proposons de retrouver les mêmes techniques en modelant un mammouth dans l’argile ou en le gravant.

Petit mammouth Musée de Solutré Photo : Musée de Solutré

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� Coin lecture Des mythes à la recherche récente, des contes aux histoires vraies, les

mammouths sont présents dans de nombreux livres. Petite pause pour feuilleter quelques ouvrages.

Livres à disposition des visiteurs : - NIEBISCH J., « A nous le mammouth », Actes sud junior ; - WOROSZYLSKI W., « Petit mammouth », éd. Mémo ; - PHILIPPO S., « Les dessous du mammouth », éd. MNHN/Tourbillon ; - VINCENT F. et LAMIGEON M., « Opération mammouth chez les Dolgans de Sibérie », Ecole des Loisirs. - Fiche « Conte sibérien ».

Coin télé : - Film CNRS « La grande caverne d’Arcy-sur-Cure », 19 mn.

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- � UNE VIE DE MAMMOUTH UNE VIE DE MAMMOUTH

Salle 4 - RdC

Découvrez le mode de vie et les adaptations du mammouth laineux.

Scénographie : - mammouth à l’échelle 1, présentant les adaptations au froid ;

Jeux : - jeu sur le lien entre dent et régime alimentaire ;

- Dans la peau d’Elmouth : zoom sur l’isolation (poils, peau et graisse).

Objets exposés : - Dents, cubitus, coccyx et vertèbres de mammouth ; - Dent de lait ; - Poils de mammouth ; - Défense d’éléphant ; - Défense de mammouth ; - Moulage de défense gauche de mammouth ; - Fragment de défense de jeune mammouth ; - Fragment de défense de mammouth en montrant la structure interne ; - Photo de défenses de lait.

Documents pédagogiques : - Fiches sur l’équipement, les dents et le régime alimentaire du mammouth.

HISTOIRE DE FAMILLE : LES PROBOSCIDIENS

Salle 5 - RdC

Mammouth et éléphant : ancêtre et descendant, ou cousins ? petite découverte de la famille des animaux à trompe…

Objets exposés : - Photo : extrémité de trompe de mammouth momifiée ; - Portraits d’éléphants et de mammouth ; - Moulages de dents de différents Proboscidiens disparus ; - Reconstitution de Dinotherium.

Documents pédagogiques : - Fiches sur les différents Proboscidiens disparus (Phiomia, Deinotherium, Mammut, Platybelodon, Gomphotherium, Mammuthus).

Jeux : - jeu de la trompe;

- Elmouth et ses cousins : jeu de comparaison mammouth laineux/éléphant

d’Afrique/éléphant d’Asie ; Borne informatique :

- Jeu interactif : Le mammouth est un éléphant.

Poils de mammouth

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DETOUR PAR LA SALLE DES FOSSILES DE L’YONNE

1er étage, salle des fossiles Avant de visiter la dernière section de l’exposition, un détour s’impose par cette salle permanente pour y admirer le squelette de l’ours des cavernes d’Arcy-sur-Cure. Remis en valeur pour l’occasion, ce squelette est composé des restes de plusieurs ours. C’est à partir des mesures de ce squelette qu’a été construite la reconstitution présentée au rez-de-chaussée. Cette espèce a été contemporaine du mammouth laineux.

Objets exposés : - Squelette d’ours des cavernes ; - Jeu de découverte de l’ours ; - Planche d’ossements fossiles (mammouth, rhinocéros, sanglier) issus des

fouilles d’Arcy-sur-Cure.

Squelette d’ours des cavernes Photo : Evelyne Fontaine

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� CONNAITRE LE MAMMOUTH LAINEUX

1er étage, salle 6

Une troisième partie destinée à expliquer comment nous connaissons cette espèce pourtant disparue.

Cette section se décompose en 3 zones : DES MYTHES A LA REALITE

Les fossiles ne sont reconnus comme tels que depuis 2 à 3 siècles à

peine : la paléontologie et la préhistoire sont des sciences récentes… Les premières explications de ces pierres étranges nous paraissent

aujourd’hui tenir du conte de bonne femme. Quelques objets rappellent les explications magiques qu’on donnait alors

aux fossiles : œufs de tortue pétrifiés (oursins fossiles), glossopètres ou langues de pierre (dents de requins fossiles)… Quant aux ossements de mammouth, ils appartenaient bien sûr à des géants ou à des cyclopes !

Objets exposés : - oursins fossiles ; - ammonites ; - dents de requins fossiles ; - « Monstrorum historia », Ulysse ALDROVANDUS, 1642, ouvert à la page 37 : gravure représentant des dents de géants.

Documents pédagogiques : - Fiches sur les mythes liés aux fossiles de mammouth et les grandes découvertes ; - Fiche « Qu’est-ce qu’un fossile ? ».

L’anatomie comparée est née à la fin du XVIII° siècle avec Cuvier qui, le premier, a reconnu les prétendus os de géants comme des ossements d’« éléphants antiques ».

Objets exposés : - fémur de mammouth (moulage) ; - fémur d’éléphant ; - « Recherches sur les ossements de quadrupèdes fossiles », CUVIER, 1 volume de texte et 1 volume de planches sur les ossements d’éléphants disparus et modernes.

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DECOUVERTES ET EVOLUTION DES CONNAISSANCES La connaissance des mammouths a pu progresser grâce aux ossements,

défenses et surtout corps congelés retrouvés en Sibérie. Des photographies prises lors d’expéditions dans la toundra par Gilles

Pacaud présentent les paysages, les couches de pergélisol et les découvertes de restes de mammouth laineux.

Objets exposés :

- Photographies grand format ; - Revue de presse : Les mammouths sous le microscope.

LA FIN DES MAMMOUTHS

Il y a environ 10 000 ans, de nombreuses espèces (la mégafaune) ont

disparu : mégacéros, rhinocéros laineux, ours des cavernes… Les derniers mammouths auraient vécu il y a 4000 ans dans l’île de Wrangel.

Rappel de quelques-unes des hypothèses, des plus sérieuses aux plus farfelues, qui ont été formulées pour expliquer la disparition du mammouth laineux.

Objets exposés :

- Reconstitution de rhinocéros laineux (tête) ; - Objets sculptés (modernes) en ivoire de mammouth.

Coin télé : - Faire revivre le mammouth ; - La disparition du mammouth.

Cloner le mammouth, fantasme ou réalité ? Photo : Gilles Pacaud

Paysage de toundra – Yakoutie Photo : Gilles Pacaud

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PLAN DE L’EXPOSITION

ACCUEIL

Des mammouthsdans la steppe

Une viede mammouth

1

3

24

5

Salledes fossiles

SallePaul Bert

Connaître lemammouth laineux

6

L’ours des cavernes,contemporain dumammouth laineux

1er étage : fin de l’exposition et salles permanentes

Rez-de-chaussée : salle Sciences actualités et début de l’exposition « Au temps des mammouths »

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Les objets présentés dans l’exposition font partie des collections du Muséum d’Auxerre, complétées par des prêts des partenaires suivants : • Bibliothèque municipale d’Auxerre ; • Musées d’Art et d’Histoire d’Auxerre ; • Muséum d’histoire naturelle Jacques DE LA COMBLE d’Autun ; • Muséum d’histoire naturelle CUVIER du Musée du Château des Ducs de

Wurtemberg de Montbéliard ; • Université de Bourgogne, Service de Valorisation des Collections de Géologie

de Dijon ; • Université de Lyon I - Claude BERNARD ; • Musée départemental de Préhistoire de Solutré ; • M. Gilles PACAUD.

Photographies : Gilles PACAUD, Abel PRIEUR, F. de la VARENDE (grottes d’Arcy-sur-Cure). Identification des dents sur la gravure d’ALDROVANDI : Mme Cécile CALLOU

(MNHN). Traductions latines : Mme Marie-Rose DUPUIS. Maquettes réalisées par Patrick GUENEAU.

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33 –– VVIISSIITTEEZZ LL’’EEXXPPOOSSIITTIIOONN «« AAUU TTEEMMPPSS DDEESS MMAAMMMMOOUUTTHHSS »» AAVVEECC VVOOTTRREE CCLLAASSSSEE

Vous êtes venu(e) avec une deuxième classe : pas de problèmes ! La deuxième classe effectuera l’activité (film ou atelier) pendant votre visite de l’exposition, puis nous inverserons.

Visite libre ou accompagnée

de l’exposition

(45 mn)

Film

6 petits films de l’expo ou

« Grande grotte d’Arcy-sur-Cure »

(30 mn)

Atelier « Dessine ou grave ton mammouth »

� atelier gravure : 1/3 de la classe � fabrication de pigments et peinture au

doigt : 1/3 de la classe � peindre avec des outils préhistoriques :

1/3 de la classe

(45 mn)

OU

Choisissez votre visite Choisissez votre activité

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CHOISISSEZ VOTRE VISITE � VISITE LIBRE Vous pouvez choisir de faire une visite autonome avec des documents préparés par le Muséum (nous prévenir pour que nous préparions des fiches en nombre suffisant) ou par vos soins.

OU � VISITE ACCOMPAGNEE A demander lors de votre réservation : - visite rapide de présentation de l’exposition avec une animatrice du Muséum ; - ensuite, en autonomie, jeu de piste dans l’exposition (individuel ou en petits

groupes) : fiches avec indices pour observer et identifier des animaux contemporains du mammouth (nous prévenir pour que nous préparions des fiches en nombre suffisant).

CHOISISSEZ VOTRE ACTIVITE � ATELIER « DESSINE OU GRAVE TON MAMMOUTH » : A la façon des hommes de la Préhistoire, nous proposons aux enfants, avec les mêmes matériaux, de graver ou peindre un mammouth, qu’ils emporteront en souvenir (description détaille : fiche activité p. 21. La classe est répartie en 3 groupes : - Grave ton mammouth : 1/3 de la classe. Avec un outil pointu, gravure d’un

mammouth sur une carte à gratter. L’activité a lieu dans l’espace atelier de l’exposition, dans le musée.

- Prépare tes pigments et peins avec les doigts : 1/3 de classe. Broyage de pigments (craie, ocre, charbon de bois…), préparation de peinture et peinture au doigt sur support vertical ;

- Peins avec des outils préhistoriques : 1/3 de classe. Essais de peintures avec un bambou, un pinceau de bois, un morceau de peau…

Attention : pour gagner du temps, pensez à former les 3 groupes avant votre arrivée.

OU � PROJECTION DE FILM : Lors de votre prise de rendez-vous pour visiter l’exposition, vous pouvez demander la projection pour votre classe de l’un des deux films suivants.

� Au temps des mammouths : série de films issus de l’exposition

6 courts films produits par le Muséum national (3 à 6 mn chacun), conçus pour les enfants et approfondissant des sujets traités dans l’exposition :

- Mammouths actualités ;

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- Météo steppe ; - Ça pousse énormément ; - Tailler l’ivoire il y a 20 000 ans ; - Faire revivre le mammouth ; - La disparition du mammouth.

� « Grande grotte d’Arcy-sur-Cure » - 19 mn Film réalisé par le CNRS, tous publics, présentant la grande grotte et ses peintures pariétales, découvertes et étudiées depuis 1990.

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LES JEUX DANS L’EXPOSITION

La steppe d’Elmouth

Où ?

Section : Mammouths dans la steppe Salle 1 : Des mammouths dans la steppe

Niveau scolaire

Cycles 1 à 3

Objectif pédagogique

Observer avec finesse la salle « Des mammouths dans la steppe » : découvrir le climat, les végétaux et les animaux contemporains du mammouth.

Descriptif de l’activité

Des badges de flore et faune de milieux tropical et glaciaire sont mélangés. Il faut sélectionner uniquement ceux correspondant au milieu de vie d’Elmouth.

Temps de réalisation

20 mn

Matériel disponible

• 12 badges (7 cm de diamètre) ; • 1 tableau blanc.

Se joue à

3 élèves ou 3 équipes

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Tout est bon dans Elmouth

Où ?

Section : Mammouths dans la steppe Salle 2 : Des mammouths et des hommes

Niveau scolaire

Grande section /collège/lycée


Tout est bon dans le mammouth : les hommes préhistoriques utilisaient la totalité du corps du mammouth(os , peau…) pour fabriquer des objets de la vie quotidienne et se nourrir.


Nouveau à Auxerre ! Le magasin mammouth • un grand catalogue avec des pages spéciales

(rayons alimentation, bricolage, équipement, maison, déco…) ;

• des cartes d’une partie de l’animal (12 cm par 12 cm) à placer dans le rayon correspondant.


20 mn


• « catalogue » ;

• cartes.

Se joue à

20 mn

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Atelier Dessine ou grave

ton mammouth

Où ? Section : Mammouths dans la steppe

Niveau scolaire

Tous : maternelle et primaire


Comprendre les premières techniques de peinture pariétale.


• Découvrir les techniques des hommes préhistoriques ;

• Fabriquer un mammouth, gravé ou peint, que l’enfant peut emporter avec lui.


45 mn


L’atelier se divise en 3 activités : � Grave ton mammouth : • Carte à gratter et outil pointu. � Prépare tes pigments et peins avec tes doigts : • Pigments minéraux et organiques (charbon de

bois, ocre, craie…) à broyer ; • Pilon, mortier • Support kraft fixé au mur. � Peins avec des outils préhistoriques : • Bambou, pinceaux, tampons de peau… ; • Gouache ; • Support : carton. • Modèles (ours, aurochs….) et diaporama.

Se joue à

1/3 classe par activité (groupes à établir à l’avance)

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Dans la peau d’Elmouth

Où ? Section : Qui est le mammouth laineux ? Salle 4 : Une vie de mammouth

Niveau scolaire

Grande section à cycle 3


Comprendre comment le mammouth laineux se protégeait du froid : peau, poils, graisse.


Les différentes couches sont en désordre. Il faut retrouver, à l’aide d’une carte, la superposition de ces différentes couches de l’intérieur du corps vers l’extérieur.


10 mn


• maquette de 5 éléments superposables (au total : 22 cm sur 33 cm de haut).

Se joue à

5 personnes maximum

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Elmouth et ses cousins

Où ?

Section : Qui est le mammouth laineux ? Salle 5 : Histoire de famille : les Proboscidiens

Niveau scolaire

Tous niveaux


Savoir distinguer, chez les Proboscidiens, les attributs semblables et les différences.


Sur un grand tableau divisé en 3 parties : éléphant d’Afrique, éléphant d’Asie et mammouth laineux, comparaison de : - la forme de la tête ; - la taille des oreilles ; - la forme du dos ; - la trompe ; - la taille ; - le pelage.


15 mn


• 1 tableau ; • 1 boîte de vignettes (13 cm par 10 cm).

Se joue à

3 élèves ou 3 équipes

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LIENS AVEC LES PROGRAMMES

ECOLE MATERNELLE • « Découvrir le monde » - découvrir le vivant

ECOLE PRIMAIRE • Cycle des apprentissages : « Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets »

- Les élèves repèrent les caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction ; nutrition et régimes alimentaires des animaux[…] Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement[…]

• Cycle des approfondissements : Partie SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE : « L’unité et la diversité du vivant »

- Présentation de la biodiversité : recherche de différences entre espèces vivantes ;

- Présentation de l’unité du vivant : recherche de points communs entre espèces vivantes ;

- Interprétation des ressemblances et des différences en terme de parenté. « Le fonctionnement du vivant » - Les conditions de développement des animaux et des végétaux ; - Les modes de reproduction des êtres vivants. « Les êtres vivants dans leur environnement » - L’adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu ; - Place et rôle des êtres vivants ; notion de chaînes et de réseaux alimentaires. Partie HISTOIRE ET GEOGRAPHIE : « Histoire » - La Préhistoire : les premières traces de vie humaine, la maîtrise du feu et les débuts de l’agriculture, l’apparition de l’art.

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COLLEGE

On fera, ici, référence aux objectifs scientifiques des différentes parties des programmes des classes du collège, qui peuvent être mis en relation avec les grandes notions évoquées dans l’exposition « Au temps des mammouths ». SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE • Classe de 6ème : Partie « CARACTERISTIQUES DE L’ENVIRONNEMENT PROCHE ET REPARTITION DES ETRES

VIVANTS » : - … Rechercher les premiers éléments d’une explication de la répartition des

êtres vivants… - Il s’agit d’identifier et de relier entre elles les composantes biologiques et

physiques de l’environnement étudié… Partie « LE PEUPLEMENT D’UN MILIEU » : - […] aborder l’organisation du monde vivant au travers des problèmes relatifs

au peuplement… Partie « ORIGINE DE LA MATIERE DES ETRES VIVANTS » : - L’étude concerne la production de matière par les organismes vivants et leur interdépendance alimentaire. La croissance permet de repérer la production de matière par les organismes vivants ; c’est une caractéristique du vivant. • Classe de 5ème : Partie « GEOLOGIE EXTERNE : EVOLUTION DES PAYSAGES » - les élèves découvrent la structure superficielle de la planète Terre et les

phénomènes dynamiques externes. - il s’agit de montrer que :

*des changements s’effectuent à la surface de la Terre *la reconstitution de paysages anciens est rendue possible par l’application du principe de l’actualisme.

- l’étude de fossiles prépare l’approche du concept d’évolution. • Classe de 4ème : Partie « REPRODUCTION SEXUEE ET MAINTIEN DES ESPECES DANS LES MILIEUX» - il s’agit de mettre en relation les conditions de reproduction sexuée et le

devenir d’une espèce dans les milieux, d’enrichir la classification amorcée en classe de 6ème , avec les nouvelles espèces rencontrées et ainsi de renforcer l’idée de biodiversité et de préparer l’approche du concept d’évolution.

• Classe de 3ème : Partie « EVOLUTION DES ETRES VIVANTS ET HISTOIRE DE LA TERRE » La mise en évidence de l'origine des roches sédimentaires, la reconstitution d'un paysage ancien ont déjà introduit l'idée d'un lien entre l'histoire de la Terre et celle de la vie et l’idée de changements au cours des temps. L'étude de quelques exemples significatifs doit notamment permettre :

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- d’atteindre un premier niveau de formulation de la théorie de l’évolution des organismes vivants au cours des temps géologiques présentée sous la forme d’un arbre unique - de donner un aperçu de la théorie expliquant ces faits : variation aléatoire due aux mécanismes de l’hérédité puis sélection par le milieu des formes les plus adaptées - d’aboutir à la recherche d'une explication au niveau génétique par le réinvestissement des acquis de la partie Diversité et unité des êtres humains - d’aborder le problème des crises de la biodiversité et de leurs causes supposées ; - de montrer que la classification scientifique actuelle se fonde sur la théorie de

l’évolution.

LYCEE � Classe de seconde : Dans la partie « CELLULE, ADN ET UNITE DU VIVANT », dans le chapitre « Parenté et diversité des organismes », on peut choisir l’exemple des recherches ADN possibles sur les mammouths. � Classe de Premières ES et L : Seul le thème « PLACE DE L’HOMME DANS L’EVOLUTION » permettait de relier l’exposition à une partie du programme, mais il n’est pas retenu pour la session 2010 du baccalauréat. � Classe de Première S : Dans la partie « MORPHOGENESE VEGETALE », l’étude du milieu glaciaire et la reconstitution de la steppe permettent d’aborder la diversité morphologique des végétaux et l’influence des conditions environnementales. � TPE de Première : Thème commun à toutes les sections : « L’HOMME ET LA NATURE ». Pour les premières S : avancées scientifiques et réalisations techniques (découverte de mammouths congelés et recherches ADN récentes). � Classe de terminale S, enseignement commun : Dans la partie « PARENTE ENTRE ETRES VIVANTS ACTUELS ET FOSSILES, PHYLOGENESE ET

EVOLUTION », on peut prendre l’exemple des Proboscidiens. � Classe de terminale S, spécialité SVT :

- Dans le thème « DU PASSE GEOLOGIQUE A L’EVOLUTION FUTURE DE LA

PLANETE » (les climats passés, les changements climatiques des 700 000 dernières années), on peut être amené à parler des dernières glaciations et donc des mammouths (grottes…).

- Dans le thème « ENJEUX ACTUELS DES BIOTECHNOLOGIES », le séquençage du

génome permet la possibilité de caractériser génétiquement les individus.

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POUR ALLER PLUS LOIN � Bibliographie :

Association CORA ET Musée de l’Avallonnais, « Saint-Moré - Arcy-sur-Cure, 100 000 ans de présence humaine », Ed. Conseil général de l’Yonne, 1997. NATIONAL GEOGRAPHIC (édition française), n° 116, mai 2009 - Trois articles sur le mammouth laineux :

- Le bébé des glaces : découverte récente du corps d’un jeune mammouth laineux baptisé Lyuba, préservé dans le pergélisol depuis 40 000 ans ;

- Chercheurs d’os : histoire de deux chercheurs de restes de mammouths, Bernard BUIGUES et Francis LATREILLE (découvreurs de Jarkov) ;

- Ressusciter les espèces disparues : point sur les possibilités techniques en matière de clonage d’espèces éteintes.

SCIENCE ET VIE JUNIOR, n° 235, avril 2009, « Le ciel est-il tombé sur la tête des mammouths ? ». BAFFIER D., GIRARD M., « Les cavernes d’Arcy-sur-Cure », Ed. La maison des roches, 1998. COHEN C., « Le destin du mammouth », Points sciences, 2004 (nouvelle édition). FOUCAULT A., PATOU-MATHIS M. (dir.), « Au temps des mammouths », catalogue de l’exposition du Muséum national, Ed. du Muséum / Ed. Phileas Fogg, 2004. GAYRARD-VALY Y., « Les fossiles, empreintes des mondes disparus », Découvertes Gallimard, 1993. PERNAUD-ORLIAC J., « Petit guide de la préhistoire », Collection Points sciences, Ed. Seuil, 1997. � Sites Internet : www.mnhn.fr/expos/mammouths Site de l’exposition « Au temps des mammouths » au Muséum national d’Histoire naturelle. www.musee-prehistoire-eyzies.fr Site du Musée national de Préhistoire : documents pédagogiques, frise chronologique des variations climatiques au Quaternaire…

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www.musee-ours-cavernes.com Musée de l’ours des cavernes en Chartreuse : fiche pédagogique sur l’ours des cavernes. www.inrap.fr/archeologie-preventive Nombreuses informations et jeux sur l’archéologie préventive ; intéressante frise chronologique « Du Paléolithique à nos jours ». � Pistes de visite : Musée-abbaye Saint-Germain - Auxerre (89) Collections préhistoriques, les temps forts de la préhistoire dans l'Auxerrois : du paléolithique à l'Age du Fer (les Gaulois). Contact : un service éducatif à disposition des élèves et des enseignants. Musée départemental de préhistoire - Solutré-Pouilly (71) Solutré est l’un des plus riches gisements préhistoriques d’Europe : un site de chasse fréquenté pendant plus de 25 000 ans par des hommes du Paléolithique supérieur (de 35 000 à 10 000 ans av. J.-C.) qui sont venus chasser, dépecer et boucaner des milliers de chevaux et rennes. Le parc archéologique et botanique de Solutré complète la visite du musée. Musée des Beaux-Arts - Beaune (21) Présentation permanente de vestiges archéologiques du Néolithique (grotte de la Mollepierre). Musées de Sens (89) Une salle d’archéologie paléolithique et néolithique. Grottes d’Arcy-sur-Cure (89) Les grottes d’Arcy-sur-Cure abritent des gravures et peintures du Paléolithique supérieur, parmi lesquelles des représentations de mammouths laineux. Une partie de ces œuvres sont visibles lors de la visite guidée des grottes. Les objets issus des fouilles d’Arcy-sur-Cure sont conservés par le Musée de l’Avalonnais, Avallon.

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� Conférences autour de l’exposition : Le mammouth laineux – Didier Marchand, paléontologue

Octobre, date à venir

Didier MARCHAND,

Universitaire, paléontologue.

Conférence de présentation de cette espèce disparue. Au pays des mammouths : la Yakoutie (Sibérie) – Gilles Pacaud

samedi 21 novembre, Village des Sciences d’Auxerre

Gilles PACAUD

Ancien conservateur du Muséum d’Autun puis au Musée

des Confluences de Lyon, Gilles PACAUD a participé à

plusieurs expéditions en Sibérie, à la recherche de

restes fossiles ou congelés de mammouths laineux.

Conférence sur cette terre riche en restes de mammouths (momifiés, congelés, fossilisés) et sur les expéditions que Gilles PACAUD y a menées.

Café-sciences autour du mammouth laineux

Date non encore fixée Organisé avec la Mission à la Culture scientifique de l’Université de Bourgogne.

