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DOSSIER DE PRÉSENTATION

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DOSSIER DE PRÉSENTATION

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SOMMAIRE

Contexte 2

Informations générales 6

Les membres du comité 7

Zone d’action prioritaire 8

Description du projet 10

Objectifs 11

Budget 12

Autonomie financière 16

Actions entreprises 17

Remerciements 19

Plans 20

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CONTEXTE

Système éducatif Ivoirien

Préambule

Après l’indépendance, la Côte d’Ivoire a connu deux décennies de croissance économique florissante.

Cela s’explique par la volonté de l’état de développer, dès 1960, l’agriculture, l’industrie ainsi que le

commerce en y investissant massivement. Les cultures de cacao et de café, héritées de la colonisation

ont été étendues à toute la zone forestière au sud du pays, elles nécessitent une main-d’œuvre abon-

dante que la population Ivoirienne locale ne peut pas fournir. En résultent des migrations importantes

des peuples des savanes du nord et des pays voisins. La zone forestière va ainsi connaître un accrois-

sement rapide de sa population et de manière générale la démographie du pays va grandement aug-

menter en raison de la rapide amélioration du niveau de vie. Ce développement soudain de l’économie

Ivoirienne va nécessiter de former des cadres autochtones encore peu nombreux à l’indépendance et

cela va déterminer la politique du gouvernement en matière d’éducation et de formation.

1-La scolarisation

Avec un taux de scolarisation de 8 % en 1960 le retard est considérable. En 1961, comme tous les pays

Africains nouvellement indépendants, la Côte d’Ivoire suit les recommandations de la charte d’Addis-

Abeba et l’éducation devient ainsi une priorité. Il s’agit non seulement de former des cadres pour ac-

célérer le développement économique, mais aussi tout simplement de rattraper le retard en matière

d’éducation. Le pays se fixe l’objectif d’atteindre 100 % de scolarisation dans les vingt prochaines an-

nées.

2-Développement de la scolarisation et répartition spatiale des établissements scolaires

Bien que l’éducation va faire un bond spectaculaire, l’objectif initial ne sera pas atteint, dû à l’ampleur

de la tâche et des projets souvent mal réfléchis ou à but uniquement électoral et jamais abouti. En

effet en 1988 le nombre d’élèves scolarisés en primaire est de 67 % tous sexe confondu, env.79 % pour

les hommes et 54 % pour les femmes. On notera tout de même l’évolution suivante :

- L’effectif des écoles du primaire est multiplié par plus de 25 avec un taux d’accroissement annuel de

25 % et de nombreuses écoles sont construites pour les nouveaux élèves.

- L’effectif des élèves du secondaire général est multiplié par 40 avec un taux d’accroissement moyen

de 13 %.

Cette évolution rapide de la scolarisation et des effectifs dans les écoles sera à double tranchant. Les

établissements secondaires ainsi que leurs professeurs ne peuvent pas accueillir autant d’élèves. Cela

va entraîner de grosses inégalités villes/campagnes, hommes/femmes, nord/sud, riches/pauvres.

En effet, ces établissements vont être prioritairement construits dans les zones urbaines ou densément

peuplée et amplifier la migration et le « confiage » scolaire. Laissant les zones moins peuplées (les

zones du nord et les zones agricoles notamment) dans l’obligation d’envoyer leurs enfants parfois très

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loin pour étudier. Certaines familles vont même déserter leur région pour aller s’installer près d’un lieu

où ils peuvent scolariser leurs progénitures. Pour l’exemple les localités de Man, Sassandra, Aboisso et

Bondoukou possèdent 84 % des établissements secondaires du pays en 1978 pour moins de la moitié

de la superficie du territoire.

3- La politique des affectations (« confiage »)

L’investissement de l’état dans la construction de nouveaux établissements scolaires ne sera pas suf-

fisant, de plus la plupart d’entre eux ne disposent pas d’internats suffisamment grands, voir n’en dis-

posent pas du tout, obligeant les étudiants à trouver un tuteur ou à devoir trouver un logement sou-

vent hors budget entraînant l’abandon scolaire de beaucoup d’entre eux. Le nombre d’élèves conti-

nuant leur scolarité en sixième va chuter année après année, (seul 22,3 % d’inscription en 1991). Cela

est dû à de nombreux facteurs dont beaucoup sont les conséquences de la migration scolaire. En effet,

le « confiage » ou « placement » d’enfant est directement corrélé à la déscolarisation et à l’échec sco-

laire.

Le « confiage » d’enfants en dehors de leur région d’origine ne répond à aucune loi et est très répandu

en Afrique de l’ouest et particulièrement au Togo ou au sud de la Côte d’Ivoire.

Cela consiste à déléguer le rôle parental à un tuteur pour une période plus ou moins longue. Cette

pratique existe depuis longtemps en Afrique subsaharienne et n’a pas connu de déclin même après les

conflits et les crises de ces dernières années. Le placement des enfants est principalement dû à :

- La migration scolaire due à la mauvaise répartition des établissements scolaires sur toute l’étendue

du territoire.

- Une volonté politique de renforcer l’unité nationale qui compte plus de soixante ethnies qui se cô-

toient et se connaissent peu.

- Pour des raisons financières diverses (dont les frais d’écolage primaire qui sont moins chers en milieu

rural).

- Une volonté familiale de sociabiliser les enfants et d’augmenter leur chance d’ascension sociale.

- Pour des raisons personnelles, par ex. décès des parents, difficultés familiales divers (dans la famille

de l’enfant ou bien dans la famille du tuteur), etc.

4-Consequences des affectations scolaires (« confiage »)

Le rôle du tuteur est en principe de veiller au bon déroulement des études mais les ménages d’accueil

ne respectent pas systématiquement les accords passés, en particulier lorsque le tuteur n’est pas ap-

parenté à l’enfant placé. Les enfants « confiés » vont être dans certains cas utilisés pour effectuer les

travaux normalement attribués aux enfants biologiques du tuteur afin de favoriser les chances de ré-

ussite scolaire de ces derniers.

Parfois ces tâches se font en parallèle des études surchargeant de travail l’enfant et parfois le tuteur

va tout simplement déscolariser l’enfant placé chez lui. Cela touche encore plus durement la plupart

des jeunes filles qui sont utilisées comme femmes de ménage, ou pour faire de l’artisanat, source peu

chère de ressources humaines.

Bien qu’il soit difficile à obtenir une liste précise des abus qui découlent du « confiage » à but scolaire,

certains chiffres donnent le vertige, par exemple à Yopougon, un cartier d’Abidjan, seulement 60 %

des enfants confiés sont scolarisés pour 90 % des enfants biologiques.

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Les conséquences sont les suivantes :

- La faible scolarisation des enfants placés en particulier pour les filles.

- Les taux d’échec sont de 30 % et avoisinent les 45 % pour les jeunes filles.

- Les abandons sont massifs.

- Les grossesses en milieu scolaire sont nombreuses.

- Travaux trop élevés exigés de l’enfant par le tuteur, aux champs, ménage etc. Cela avant ou après les

cours, pendant les jours fériés et les jours de congé.

- Redoublements élevés des élèves.

- Un creusement des inégalités.

5-Nouvelle politique de scolarisation

Depuis l’arrivée du nouveau gouvernement en 2010, les points suivants ont été mis en place afin de

tenter de combler les lacunes précédemment citées.

- Les structures d’hébergement devront accompagner la construction des nouveaux établissements

secondaires.

- Comme la Côte d’Ivoire est à 64 % rurale il est désormais exigé que des établissements secondaires

soient plus équitablement placés.

- Construction de plus d’établissements dédiés à l’enseignement supérieur.

- L’état octroie des subventions chaque année à de promoteurs privés.

6-Conclusion

Les affectations en classe de 6ème entraînent des migrations scolaires dues à la répartition iné-

gale des établissements, ces dernières entraînent des nombreux problèmes pour le bon dé-

roulement scolaire des enfants.

Difficultés à se loger et à se nourrir, prise en charge trop faible de l’état et situation financière

familiale difficile, abus de la part des tuteurs, redoublements scolaires et abandons massifs,

grossesses durant les études, inégalités grandissantes, etc.

Beaucoup d’efforts restent à faire dans le pays afin d’améliorer et de tirer vers le haut la si-

tuation scolaire et l’éducation. Nous sommes convaincus qu’une scolarité de qualité et acces-

sible à tous est un pilier majeur de la stabilité politique et économique d’un pays ainsi qu’un

facteur de paix.

Avec l’association « Gbonele » nous voulons créer pour les élèves de la région de Tabou un

environnement sain et propice aux études grâce à la construction de cet internat.

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Bibliographie

-STRATEGIES EDUCATIVES EN MILIEU EMIGRE DE LA COTE-D’IVOIRE, Ecole Nationale Supérieure de Statistique et d’Economie Appliquée,

Benjamin ZANOU, Albert NYANKANWINDEMERA, Narcisse KIMA -CONFIAGE ET SCOLARISATION EN AFRIQUE DE L’OUEST : ECLAIRAGES A PARTIR DES SOURCES DE DONNES DEMOGRAPHIQUES, CONGRES DE L’UIESP - 2005, Marc PILON - ÉCOLE ET SOCIÉTÉ EN CÔTE-D'IVOIRE LES ENJEUX DES LUTTES SCOLAIRES (1960-1994), LAURENCE PROTEAU, Thèse présentée en vue de l'obtention du Doctorat de Sociologie de l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales sous la direction de Claudine Vidal, Directeur de re-cherche au CNRS -CRISES, AJUSTEMENTS ET RECOMPOSITIONS EN COTE-D'IVOIRE: LA REMISE EN CAUSE D'UN MODELE, Colloque International 28 novembre - 2 décembre 1994 Centre Monseigneur Chappoulie (Abidjan-Yopougon) - La circulation des enfants en Côte-d’Ivoire : solidarité familiale, scolarisation et redistribution de la main-d’œuvre, Agnès GUILLAUME, Patrice VIMARD, Raïmi FASSASSI, Koffi N’GUESSAN -Saint-Vil Jean. Migrations scolaires et urbanisation en Côte d'Ivoire. In: Cahiers d'outre-mer. N° 133 - 34e année, Janvier-mars 1981. -La côte d’ivoire à l’aube du XXIe siècle : défi démographiques et développement durable, Georges photios Tapinos, Philippe Hugon, Pa-trice Vimard -Enfants d’aujourd’hui diversité des contextes pluralités des parcours, colloque international de Dakar (Sénégal, 10-13 décembre 2002) -socio-économie des villes africaines bobo et kothogo dans les défis de la décentralisation, Daniel-Yves Alexandre et Pascal Labazée

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INFORMATIONS GÉNÉRALES

Gbonele, qui signifie en Kroumen « Un toit pour toi », est une association à but non lucratif crée en Suisse le 1er juin 2016.

Suite à un voyage en Côte d’Ivoire, Ruth Leiber, originaire de ce pays, redécouvre que les infrastructures scolaires du pays ne permettent pas à de nombreux enfants à continuer leur scolarisation secondaire et lycéenne près de chez eux. De ce fait, ils doivent quitter leur foyer pour rejoindre la ville la plus proche et parfois même une autre région. Cette situation oblige ces jeunes étudiants à trouver un endroit où loger durant la période sco-laire, les établissements de l’état ne disposant pas suffisamment d’internats. Certains ont de la famille, d’autres doivent être placés chez un tuteur, d’autres encore doivent louer une maison ou une chambre. Ce type de migration scolaire a un impact direct sur le niveau d’échecs scolaire du pays. En effet beaucoup d’abus et de déviances sont constatés ne garantissant pas un cadre idéal au bon déroulement des études.

C’est fort de ce constat que le projet associatif a été créé afin de s’impliquer dans une implan-tation de structure d’accueil pour collégiens et lycéens.

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LES MEMBRES DU COMITE

Ruth Leiber

Présidente

Marion Farine

Membre du comité

Ismaël Favre

Vice-président

Loïc Brüning

Membre du comité

Marianne Perrin

Membre du comité

Jean-René Perrin

Membre du comité

Philipp Leiber

Membre du comité

Manuela Leiber

Secrétaire

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ZONE D’ACTION PRIORITAIRE

La volonté de l’association aujourd’hui est de pouvoir accueillir dignement une soixantaine d’élèves dans un centre d’hébergement scolaire pour les lycéens de la région de Tabou.

Comme vu précédemment, de nombreux facteurs vont impacter négativement la routine sco-laire des étudiants. Les établissements en eux-mêmes entravent de nombreuses manières les jeunes, ne serait-ce que par le nombre insuffisant de places dans les écoles, la distance à par-courir entre l’habitat et le lieu scolaire, le faible nombre d’enseignants, les coûts d’inscription très élevés, le matériel scolaire, les programmes scolaires inadaptés à la culture traditionnelle, etc.

D’autres facteurs externes sont à prendre en compte sur le taux d’échecs scolaire chez les enfants placés tels que l’exclusion des filles enceintes, le harcèlement sexuel, le manque de cantines scolaires (particulièrement pour nomades et dans les zones rurales), les services hygiéniques manquants ou non adaptés, le calendrier scolaire inadapté au calendrier des travaux agricoles et bien sûr les mauvaises conditions d’accueils.

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DESCRIPTION DU PROJET

L’association « Un toit pour toi » a pour but d’implanter un centre d’accueil et d’hébergement en Côte d’Ivoire, précisément dans la région de Tabou au sud-ouest du pays, destiné aux élèves des collèges et lycées (filles et garçons).

La création de ce lieu de vie offrira aux enfants un encadrement adapté, un hébergement de qualité et de permettre aux parents d’élèves d’éviter la contrainte de recherche de familles d’accueil. Ce centre permettra aux étudiants de poursuivre leur scolarité en toute quiétude. L’accès au centre sera ouvert à tous, sans distinction de sexe ou de religion car l’objectif est de permettre à des étudiants de trouver un lieu adéquat afin d’étudier dans les meilleures condi-tions sans favoritisme ni discrimination.

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Le centre est une structure d’accueil et d’hébergement et non un lieu de culte religieux. Tous les élèves qui seront placés par l’État Ivoirien qu’ils soient du nord, de l’est, de l’ouest ou du sud seront les bienvenus, pour autant que le centre dispose de suffisamment de places pour les loger. En effet, le site aura une capacité de 64 étudiants durant l’année scolaire, c’est-à-dire 9 mois.

Après la construction et la mise en service des bâtiments, une contribution sera demandée aux élèves afin de faire face aux frais d’hébergement et d’entretien du site. Cette nouvelle dyna-mique permettra de réduire la dépendance financière vis-à-vis de l’étranger.

Le comité a déjà discuté de lancer une action de parrainage, afin de diminuer la contribution par élève, mais ce thème n’est pour l’instant qu’au stade embryonnaire.

La gestion du centre sera confiée à un couple d’éducateurs formés et qualifiés dans ce domaine, à un (e) gestionnaire en intendance et supervisé par une commission d’administration. Pendant les vacances scolaires, le centre restera toujours ouvert afin d’y organiser des camps d’enfants, des séminaires, des week-ends de formations ou divers autres événe-ments. Cela permettra de générer des fonds et de devenir autonome sur le plan financier (voir p. 11).

COLLABORATION

Nous collaborons avec l’association Jeunes Espoirs d’Afrique (JEA) qui forme des jeunes dans le métier du bâtiment. C’est elle qui effectuera tous les travaux de construction du centre d’hébergement.

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OBJECTIFS

L’association à caractère humanitaire, éducatif et social poursuit plusieurs objectifs :

• Soutenir, secourir et assister les jeunes, sur le plan éducatif et social, moral et matériel.

• Diminuer le taux d’échec dans le milieu scolaire.

• Promouvoir la mixité et la vie en communauté.

• Réduire les abus que pourraient exercer les familles d’accueil sur les élèves.

• Permettre aux jeunes d’avoir un impact dans la société ivoirienne.

• Contribuer à la motivation des jeunes dans leurs études afin de donner du sens à leur travail.

• Sensibiliser la population régionale aux enjeux nord/sud.

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BUDGET

Le montant total du projet s’élève à CHF 250'000.-. Cette somme est répartie entre les 6 bâti-ments à construire nécessaires au centre d’hébergement ainsi que le frais d’architecte, le coup du mobilier ainsi qu’une petite réserve financière.

CONSTRUCTION DU LOGEMENT DU RESPONSABLE (VILLA BASSE 4 PIECES)

Travaux de terrassement et d’installation du chantier

CHF 3'770.00

Fondation-dallage CHF 4’532.00

Revêtement CHF 3'023.00

Couverture-charpente CHF 5'829.00

Peinture CHF 1'112.00

Menuiserie CHF 3'324.00

Plomberie-sanitaire et assainissement CHF 2'470.00

Électricité CHF 1'553.00

Acier-coffrage d’ouvertures en BA CHF 2'058.00

Total hors taxe CHF 27'671.00

Taxe CHF 4'453.00

TOTAL TTC CHF 32'124.00

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CONSTRUCTION DE LA DEPENDANCE/MAGASIN (cette construction est en phase de finition)

Implantation et fondation CHF 2'900.00

Elévation CHF 5'156.00

Couverture charpente CHF 2'286.00

Electricité CHF 845.00

Plomberie sanitaire CHF 825.00

Menuiserie bois et métallique CHF 1’465.00

Total hors taxe CHF 13'477.00

Taxe CHF 2'426.00

TOTAL TTC CHF 15’903.00

CONSTRUCTION DU REFECTOIRE

Implantation et fondation CHF 8'316.00

Elévation CHF 11'777.00

Couverture charpente CHF 8’654.00

Electricité CHF 1'184.00

Plomberie sanitaire-assainissement CHF 1'092.00

Huisserie bois et métallique CHF 1'012.00

Sous total hors taxe CHF 32'035.00

Taxe CHF 5'766.00

TOTAL TTC CHF 37’801.00

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CONSTRUCTION DE LA CLÔTURE CENTRE D’ACCEUIL

(cette construction est en phase de finition)

Implantation et fondation CHF 3'924.00

Elévation CHF 6’569.00

Huisserie métallique CHF 872.00

Sous total hors taxe CHF 11'365.00

Taxe CHF 2'045.00

TOTAL TTC CHF 13'410.00

CONSTRUCTION DU DORTOIR POUR ELEVES

Implantation – fondation CHF 18'551.00

Elévation CHF 18'207.00

Revêtement CHF 16’085.00

Peinture CHF 15'631.00

Huisserie bois et métallique CHF 11'078.00

Plomberie-sanitaire et assainissement CHF 6'170.00

Electricité CHF 785.00

Couverture – charpente CHF 13'027.00

Sous total hors taxe CHF 99'534.00

Taxe CHF 17'916.00

TOTAL TTC CHF 117'450.00

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CONSTRUCTION DU BLOC LATRINE (servira pour les personnes occupant le réfectoire)

Fondation CHF 1'271.00

Elévation CHF 1'836.00

Huisserie bois-couverture charpente CHF 1'652.00

Plomberie sanitaire CHF 1'331.00

Sous total hors taxe CHF 6'090.00

Taxe CHF 1'096.00

TOTAL TTC CHF 7'186.00

RECAPITULATIF

Construction du logement du responsable CHF 32'124.00

Construction de la dépendance CHF 15'903.00

Construction du réfectoire CHF 37'801.00

Construction de la clôture CHF 13'410.00

Construction du dortoir CHF 117'450.00

Construction du bloc latrines CHF 7'186.00

TOTAL CONSTRUCTION CHF 223'874.00

Architecte CHF 5'235.00

Mobilier CHF 19'000.00

Réserve CHF 1'891.00

TOTAL CHF 250'000.00

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AUTONOMIE FINANCIÈRE

Afin de devenir autonome sur le plan financier et de subvenir aux besoins du centre d’héber-gement, chaque élève devra payer une pension de CHF 261.00 par année. Nous désirons éga-lement mettre ce centre d’hébergement à disposition de la région pour y organiser des évène-ments (week-end, camps d’enfants, etc.) durant les vacances scolaires.

Entrées annuelles Dépenses annuelles

Pension CHF 12'500.00 Éducateurs/Gérants CHF 2'300.00

Evénements CHF 2'000.00 Gardien de nuit CHF 1’600.00

Agent d’exploitation CHF 1'600.00

Charge : eau/électri-cité

CHF 4'500.00

Total entrées CHF 14'500.00 Total dépenses CHF 10’000.00

Grâce à ces revenus annuels, un bénéfice de CHF 15'530.00 nous permettra de subvenir aux dépenses liées aux frais du centre d’hébergement.

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ACTIONS ENTREPRISES

L’association a pu acquérir 8’000 m2 de terrain. « Gbonele » est déjà propriétaire du terrain acquis, ainsi que du permis de construire. Cette surface est idéale pour la construction d’une grande salle d’étude, d’un dortoir à étage d’une capacité de 32 élèves par étage, une cuisine, une buanderie, un logement pour le responsable et un bureau. Tous ces bâtiments sont néces-saires pour le bon fonctionnement du projet.

La fabrication de briques qui serviront à la construction des bâtiments a commencé en août 2019.

Au début de l’année 2020 le mur d’enceinte est quasi terminé ainsi que la dépendance/magasin grâce au travail rapide de l’association Jeunes Espoirs d’Afrique (JEA).

Le terrain

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Les travaux en cours

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REMERCIEMENTS

Ce projet de construction permet à l’association Gbonele de concrétiser sa vocation d’impac-ter une jeune génération d’Ivoiriens, tout en pérennisant un engagement réel sur du long terme.

Au nom de toute l’équipe, nous désirons vous remercier pour le temps consacré à lire ce dossier de présentation et de nous aider dans l’avancement de ce projet, que ce soit par un soutien financier ou par un signe de présence lors d’une de nos activités. C’est un privilège de pouvoir contribuer au bien-être de ces étudiants et c’est notre joie que de pouvoir le faire grâce à votre soutien.

L’association Gbonele, a été reconnue de pure utilité publique selon décision du 31 juillet 2020 et que les dons en espèces sont déductibles du revenu aux conditions de l’art. 38a al. 1 let.a de la loi bernoise sur les impôts

COORDONNEES BANCAIRES : Caisse d’Epargne CEC SA 2 608 Courtelary CH05 0624 0575 0800 7783 7 Gbonele – Un toit pour toi 2 720 Tramelan

NOTRE ADRESSE : Association Gbonele – Un toit pour toi Rue des Grillons 7 2720 Tramelan Personne de contact : Ruth Leiber Tél : 032 487 42 77 ou 078 842 76 42

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PLANS

Centre :

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Dortoirs :

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Réfectoire :

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Maison du responsable :