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L'agence universitaire de la Francophonie enAsie-Pacifique

DOSSIEREnquête sur le devenir des diplômés en 2013

La pensée en action

Un dispositif régional au sein d'un réseau associatif mondial

Copyright © Agence universitaire de la Francophonie et Conférence régionale des recteurs enAsie-Pacifique (Confrasie)

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Edition : Janvier 2016

SommaireSommaire ............................................................................................................... 1

Introduction ........................................................................................................... 2

L'enquête ............................................................................................................... 4

Caractéristiques socio-démographiques ............................................................. 5

Situation générale des diplômés .......................................................................... 7

Situation générale des diplômés à partir de 2006...................................................................8

Situation en 2015 des anciens diplômés 2013 ........................................................................9

En poursuite d'études ......................................................................................... 12

Type et cadre d'études..............................................................................................................12

Boursiers de l'AUF et d'autres programmes...........................................................................13

Place de la francophonie...........................................................................................................15

En activité professionnelle ................................................................................. 19

Durée et moyens pour trouver le premier emploi.................................................................19

Durée de recherche d'un premier emploi à partir de 2006..................................................20

Caractéristique de l'emploi, type de contrat, lieu de travail, position dans l'emploi.........21

Secteur d'activité de l'entreprise..............................................................................................23

Usage du français dans l'environnement professionnel.......................................................24

A la recherche d'un nouvel emploi .................................................................... 26

Choix............................................................................................................................................26

Motivation...................................................................................................................................27

Liste des formations concernées dans l'enquête ............................................. 28

Enquête régionale • Devenir des diplômés en 2013 • Janvier 2016 | 1

IntroductionLa programmation quadriennale du bureau régional Asie-Pacifique de l'Agence universitairede la Francophonie (AUF) se décline, depuis 2015, en mission – axe – projet – activité :chaque mission, structurée en axes déclinés en projets à mettre en œuvre à travers desactivités, tient compte de la nécessaire capitalisation des expériences au service de projetsd'avenir, il s'agit surtout de s'appuyer sur les acquis de nos activités, mises en œuvre depuisplus de 20 ans dans la région, au service des perspectives à définir dans le cadre de lanouvelle dynamique universitaire régionale.

La mission « enseignement supérieur et transferts d’expertise » vise, nottamment, àaccompagner les différents établissements de la région dans leur volonté de mettre enplace des projets inter-universitaires de formation francophone de niveau licence. Cettemission vise également, depuis 2015, à mobiliser une offre d'expertise francophone dans lecadre de la mise en œuvre d'une programmation construite sur l’approche par projetinter-universitaire.

Cette approche par projet vise à assurer le passage de sa période d'ouverture (démarrage)à celle de sa consolidation (mi-parcours) puis de son rayonnement (clôture del'accompagnement). Si la première période est celle de la constitution d’une équipenécessaire au suivi tant scientifique qu'administratif ou financier, et à la valorisationpédagogique ou méthodologique du programme de formation, la période qui suit doitpermettre de renforcer les échanges scientifiques existants entre partenaires universitaires,et de juger de la pérennité du programme, c’est-à-dire de la possibilité que se poursuive etse développe la formation de manière autonome.

Dans cette nouvelle approche, chaque formation accompagnée par l'AUF se caractérise parune cohérence entre, d'une part, les enseignements dispensées dans le cadre de parcoursclairement définis et, d'autre part, la mise en place d'un dispositif de suivi et d’aide à laréussite des étudiants : il s'agit de mettre en place un dispositif qui tient compte descandidats potentiels issus de l'enseignement secondaire jusqu'au potentiel d'insertionprofessionnelle des étudiants diplômés. Ce dispositif doit également permettre de définir lameilleure adéquation entre, d'une part, les connaissances et compétences à acquérir pourl'obtention du diplôme et, d'autres part, l’insertion professionnelle des diplômés et leurniveau d'insertion.

Cette nouvelle approche a amené la commission régionale des experts, instance régionaleen charge de la politique scientifique sur laquelle s'appuie la programmation quadriennaledu bureau régional Asie-Pacifique, à formuler des recommandations sur les nouvellesmodalités d'accompagnement de formations francophones, et à définir différentsindicateurs de pilotage :

• attractivité, et donc visibilité de la formation ; • qualité du dispositif de certification linguistique et du dispositif de diplômation ;


• appropriation de l'enseignement du français et de l'enseignement des sciences en • français par l’établissement porteur du projet ; • autonomisation financière du programme de formation ; • pilotage de la formation ; • devenir des étudiants diplômés : employabilité / poursuite des études des

étudiants diplômés.

Une enquête régionale a été réalisée entre juin et octobre 2015 auprès des promotionsdiplômées en 2013, c'est-à-dire deux ans après la sortie de l'université. Cette enquêteconcerne 100 anciens étudiants repartis dans quinze formations francophonesreprésentatives des différents champs disciplinaires, dont onze au Vietnam, une au Laos, etenfin trois au Cambodge.


L'enquête● Public cible : promotion diplômée au cours de l'année universitaire 2012-2013,

c'est-à-dire 2 ans après la sortie de l'université, soit 100 anciens étudiants

● Formations francophones de niveau licence accompagnées par l'AUF : 15formations francophones représentatives, dont 11 au Vietnam, 1 au Laos, 3 auCambodge, dans 11 établissements membres de l'Agence universitaire de laFrancophonie (AUF) en Asie-Pacifique de la région

ImplantationNombre deformations

Nombred'établissements

membre AUF

Nombre d'étudiants

Nombre dechamps

disciplinaires

Nord – Vietnam 3 3 24 3

Centre – Vietnam 4 2 26 4

Sud – Vietnam 4 3 20 4

Vientiane - Laos 1 1 4 1

Phnom Penh –Cambodge

3 2 26 3

Total 15 11 100 15

● Enquête : 94 réponses à l'enquête, soit 94% de taux de réponses


Caractéristiques socio-démographiquesRégion Asie-Pacifique

Par domaine scientifique


Agro., Biotechno. et Agroaliment.

Chimie Droit Génie Électrique

Géographie et Tourisme

Informatique

Santé Scs Éco., et de Gestion

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

35%

0%

100%

0%

92%

43%

56% 67%

65%

100%

0%

100%

8%

57%

44%

33%

52% 48%

Femme

Homme

Par implantation

Caractéristiques socio-démographiques

Parmi un échantillon de 94 réponses, si le ratio femme/homme reste approximativementéquilibré (49 femmes, soit 52% et 45 hommes, soit 48%), une grande différence apparaîtdans la répartition des genres par discipline : si les sciences pour l'ingénieur regroupentune forte majorité d'hommes "Génie électrique-électronique", "Chimie" (100%), les femmessont majoritaires dans les sciences juridiques (100%) et la «Géographie et Tourisme» (92%).


Nord VN Centre VN Sud VN Vientiane Phnom Penh

0

2

4

6

8

10

12

14

16 71% 60%

33%

75%

38%

29%

40%

67%

25%

62%

➥

Situation générale des diplômés

Uniquement enpoursuite d'études

Études et activitéprofessionnelle

Uniquement enactivité

professionnelleSans emploi Total

27 17 45 5 94

95% des personnes sondées sont, soit uniquement en poursuite d'études (29%), soit enpoursuite d'études et activités professionnelles (18%), soit uniquement en activitésprofessionnelles (48%). A noter que sur l'ensemble des réponses au questionnaire, 5% despersonnes interrogées sont actuellement sans emploi.


29%

18%48%

5%

Uniquement en poursuite d'études

Études et activité professionnelle

Uniquement en activité professionnelle

Sans emploi

➥

Situation générale des diplômés à partir de 2006Une comparaison des données chiffrées de la situation générale des diplômés après deuxans sortis de l'université, à partir de 2006 :

AnnéeUniquementen poursuite

d'études


professionnelle

En poursuite d'étudeet activité

professionnelleSans emploi

2006 19 % 53 % 27 % 1 %

2007 17 % 69 % 11 % 3 %

2008 14 % 68 % 14 % 4 %

2009 17 % 62 % 15 % 6 %

2010 17 % 65 % 14 % 4 %

2011 17 % 68 % 11 % 4 %

2012 20 % 59 % 18 % 3 %

2013 29 % 48 % 18 % 5 %


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

0

10

20

30

40

50

60

70

80

uniquement en poursuite d'études

uniquement en activité professionnelle

en poursuite d'étude et activité professionnelle

sans emploi

Situation en 2015 des anciens diplômés 2013 Par implantation

ImplantationUniquementen poursuite

d'études

Études et activitéprofessionnelle


professionnelle

Sansemploi Total

Nord Vietnam 8 5 6 2 21

Centre Vietnam 4 5 16 0 25

Sud Vietnam 8 3 5 2 18

Vientiane 3 0 1 0 4

Phnom Penh 4 4 17 1 26

Total 27 17 45 5 94


Nord VNCentre VN

Sud VNVientiane

Phnom Penh

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

38%

16%

44%

75%15%

24% 20%

17%

0%

15%

29%

64%

28%

25%

65%

10%

0%

11%

0%4%




Sans emploi


Domainescientifique

Uniquementen poursuite

d'études

Études etactivité

professionnelle


professionnelle

Sansemploi Total

Agro., Biotechno.et Agroaliment.

6 5 15 0 26

Chimie 0 1 3 0 4

Droit 4 1 1 0 6

Génie Civil etUrbain

0 0 0 0 0

Génie Électrique 0 2 3 1 6

Géographie etTourisme

3 1 8 0 12

Informatique 3 0 3 1 7

Santé 5 5 7 1 18

Scs Éco., et deGestion

6 2 5 2 15

Total 27 17 45 5 94


Sur l'ensemble des réponses au questionnaire, une analyse par implantation montre quele taux de chômage en 2015 parmi les anciens étudiants interrogés du Centre du Vietnam,de Phnom Penh et de Vientiane est faible. Une analyse par domaine scientifique met enperspective le niveau d'employabilité (100%) des étudiants des formations « Agro,Biotechno. et Agroalimentaire », « Chimie » et « Droit ».





Informatique


0

2

4

6

8

10

12

14

16

23%

0%

67%

0%

21% 43%

28%40%

19%

25% 17%33%

7%0%

28%

13%

58%

75%

17%

50%

57%

43%

39%

33%

0% 0% 0%17%

14%14% 6%

13%




Sans emploi

➥

En poursuite d'étudesType et cadre d'études

Cadre d'études

Formation initiale 39

Formation continue 7

Type d'études

Données chiffrées par région

Licence dansune autresspécialité

Master, MBAThèse de

doctorat (PhD) Autre Total

3 33 5 5 46

Sur les 46 étudiants en poursuite d'étude, 38 étudiants (soit 83%) poursuivent uneformation post-universitaire : 72% en master et 11% en thèse.


7%

72%

11%11%

Licence dans une autre spécialité

Master, MBA

Thèse de doctorat (PhD)

Autre

85%

15%

Formation initiale

Formation continue

➥

Boursiers de l'AUF et d'autres programmes

Région Asie-Pacifique

Boursiers de l'AUF Boursiers d'autresprogrammes Non boursiers Effectif d'enquête

22 31 41 94

Sur 94 étudiants réponses au questionnaire, 22 personnes sondées (soit 23%) ont obtenudes bourses de l'AUF : 21 bénéficiaires de bourse de formation initiale (Master 1, Master 2professionnel ou de recherche), 1 bénéficiaire de bourse de stage professionnel. 31personnes sondées (soit 33%) ont obtenu des bourses d'autres programmes.


23%

33%

44%Boursiers de l'AUF

Boursiers d'autres programmes

Non boursiers

➥

Par implantation


Les deux domaines scientifiques où le nombre de boursiers de l'AUF sont les plus élevéssont «Informatique» (43%) et « Santé » (33%). Les implantations où il y a le plus de boursiers de l'AUF sont la région Sud du Vietnam (28%)et Phnom Penh (38%).


Nord VN

Centre VN

Sud VN

Vientiane

Phnom Penh

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

14%

12%

28%

25%

38%

43%

8%

55%

25%

35%

43%

80%

17%

50%

27%

Boursiers de l'AUF

Boursiers d'autres programmes

Non boursiers


Chimie

Droit

Génie Électrique


Informatique

Santé

Scs Éco., et de Gestion

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

27 27%

25 25%

17 17%

17 17%

8 8%

43 43%

33 33%

13 13%

38%

25%

50%

33%

0%

29%

39%

40%

35%

50%

33%

50%

92%

29%

28%

47%

➥

Place de la francophonie


Par implantation

Parimplantation

Licence dansune autrespécialité

Master,MBA

Thèsede

doctorat(PhD)

AutreTotal en

poursuited'études

Totald'étudiants

enquêtés

Nord VN 0 12 1 1 14 21

Centre VN 0 8 0 1 9 25

Sud VN 1 5 4 1 11 18

Vientiane 0 3 0 0 3 4

Phnom Penh 2 5 0 2 9 26

Total 3 33 5 5 46 94





Informatique


0123456789

8%

0% 0% 0% 0% 0%

20%

0%

67%

100%

80%

0%

75% 100%

50%

100%

8%

0% 0%

50%

0% 0%

30%

0%

17%

0%

20% 50% 25%

0% 0% 0%

Nord VN Centre VN Sud VN VientianePhnom Penh0

5

10

15

20

25

30Licence dans une autre spécialité

Master, MBA

Thèse de doctorat (PhD)

Autre

Total en poursuite d'études

Total d'étudiants enquêtés

Une analyse par implantation montre que les étudiants du Nord du Vietnam (13 sur 21étudiants enquêtés, soit 62%), Sud du Vietnam (9 sur 18 étudiants enquêtés, soit 50%) et deVientiane (3 sur 4 étudiants enquêtés, soit 75%) sont les plus motivés pour poursuivre desétudes post-universitaires, alors que ce pourcentage est plus faible au Centre du Vietnam (8sur 25 étudiants enquêtés, soit 32%) ou à Phnom Penh (5 sur 26 étudiants enquêtés, soit19%).

Par région

Pays/Région depoursuite des études

Nombre D'étudiants

Asie du Sud-Est 18

France 26

Autres 2

Total 46

Par implantation

Région/Pays Nord VN Centre VN Sud VN Vientianne Phom Penh

En Asie du Sud-Est 1 7 1 2 7

France 13 2 9 0 2

Autres 0 0 1 1 0

Total 14 9 11 3 9


39%57%

4% Asie du Sud-Est

France

Autre

Nord VN Centre VN Sud VN Vientianne PhomPenh0

2

4

6

8

10

12

14

7%

78%

9%67%

78%

93%

22%

82%

0%

22%

0% 0%9% 33%

0%

En Asie du Sud-Est

France

Autres

➥

Par pôle scientifique

Pôle scientifique En Asie du Sud-Est France Autre Total

Agro., Biotechno. etAgroaliment.

7 5 0 12

Chimie 1 0 0 1

Droit 0 5 0 5

Génie Électrique 1 1 0 2

Géographie etTourisme

2 2 0 4

Informatique 0 3 0 3

Santé 5 4 1 10

Scs Éco., et de Gestion 2 6 1 9

Total 18 26 2 46





Informatique


0

2

4

6

8

10

12

21%

0%

50%

25%

25%

50%

20%

33%

50%

50%

50%

50%

50%

50%

50%

50%

En Asie du Sud-Est

France

Autre

Total

Les formations francophones de niveau master se développent au sein de la région etl’AUF apporte son soutien en finançant des allocations de mobilité régionale en vue depermettre aux étudiants de poursuivre des masters délocalisés dans la région. Le taux desmobilités Sud-Sud est 39% tandis que celui des mobilités Sud-Nord est 57 %.

A noter que pour les mobilités Sud-Nord, les universités françaises sont devenues lesdestinations principales sollicitées par les diplômés en 2013.

Une analyse par implantation montre qu'il existe une très grande différence entre lesmobilités Sud-Sud ou Sud-Nord : la mobilité Sud-Nord est élevé au Nord du Vietnam (93%)et au Sud du Vietnam (82%), la mobilité Sud-Sud s'élève à 78 % au Centre du Vietnam, à 67%à Vientiane et à 78% à Phnom Penh. Une analyse par domaine scientifique montre que lamobilité Sud-Sud est plus élevée en «santé» (50%), «Agro., Biotechno. et Agroaliment »(58%) et « Chimie » (100%).


➥

En activité professionnelleDurée et moyens pour trouver le premier emploi

Durée de recherche d’un premier emploi

Modalités pour trouver le 1er emploi

Sur 94 réponses, 1% (1 sur 94) des personnes sondées ont obtenu un 1er emploi aprèsplus d'un an, la forte majorité des étudiants trouvent rapidement un 1er emploi après lasortie de la formation : 22% (21 sur 94) ont signé un contrat de travail avant la fin de laformation, et 28% (26 sur 94) ont trouvé un travail 3 mois après avoir obtenu un diplôme.Parmi les personnes ayant trouvé l'emploi : 38% des personnes interrogées ont trouvé un1er emploi par internet, 21% par candidatures spontanées et 18% par leur relationspersonnelles. A noter que les activités des agences d'offres d'emploi n'ont qu'un impactlimité sur l'obtention d'un emploi : environ 1%. Aucune personne sondée n'a trouvé un 1eremploi à travers des journées de recrutement (salons, rencontres, etc.).


31%

38%

19%10%1% Contrat de travail signé avant la fin

de la formation

Moins de 3 mois

De 3 à moins de 6 mois

De 6 mois à moins d'un an

Plus d'un an

1%6%

18%

7%

21%

38%

9%

Agence d'emploi

Annonces - Presse

Journées de recrutement direct

Relations personnelles

Stage de fin d'études

Candidature spontanée

Internet

Autre

➥

Durée de recherche d'un premier emploi à partir de 2006Une comparaison des données chiffrées de la durée pour trouver le 1er travail desdiplômés après deux ans sortis de l'université à partir de 2006 :

Année

Contrat detravail signé

avant la fin de laformation

Moins de 3mois

De 3 à moinsde 6 mois

De 6 mois àmoins d'un

anPlus d'un an

2006 25 % 62,2 % 7 % 4,4 % 1,5 %

2007 45,7 % 38,5 % 11,2 % 2,3 % 2,3 %

2008 42,7 % 43,3 % 11,9 % 1,8 % 0 %

2009 20,6 % 63 % 9,3 % 5,2 % 2,1 %

2010 10,5 % 67 % 16,5 % 4 % 2 %

2011 30,2 % 43,6 % 13,9 % 7,6 % 4,6 %

2012 25,1 % 46 % 15,6 % 8,7 % 4,6 %

2013 30,9 % 38,2 % 19,1 % 10,3 % 1,5 %


2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 20130

10

20

30

40

50

60

70

80Contrat de travail signé avant la fin de la formation

Moins de 3 mois

De 3 à moins de 6 mois

De 6 mois à moins d'un an

Plus d'un an

Caractéristique de l'emploi, type de contrat, lieu de travail, position dans l'emploi

Caractéristique de l'emploi

Type de contrat

Après deux ans de travail, 10% des personnes interrogées ont un contrat à duréeindéterminée et 71% un contrat à durée déterminée. 57% des personnes sondées sontsalariées d'une entreprise privée - locale, étrangère ou joint-venture – et 31% sont salariéesd'une administration ou d'une entreprise publique. A noter que le nombre d'anciensétudiants qui exercent un travail dans des organisations humanitaires (7%) ou dans le cadred'une profession libérale (travailleur indépendant) est modeste (4%).


57,35% 30,88%

7,35%4,41%

Salarié(e) d'une entreprise privée locale, étrangère ou d'une joint-venture

Salarié(e) d'une administration, entreprise publique, ...

Salarié(e) d'une organisation humanitaire

Chef d'entreprise, profession libérale, travailleur indépendant, ...

10%

71%

19%

Contrat à durée indéterminée (CDI)

Contrat à durée déterminée (CDD)

➥

Lieu de travail

Position dans l'emploi

Les personnes sondées travaillent majoritairement dans les centres urbains : 37% dansla capitale et 37% dans les grandes villes. A noter que 12% des personnes interrogées ontun emploi de direction après seulement deux ans d'activités professionnelles.


37%

37%

22%4%

Dans la capitale

Dans une grande ville

En province

À l'étranger

12%

88%Emploi de direction

Emploi non cadre

➥

Secteur d'activité de l'entrepriseLes secteurs d'activité les plus attractifs sont : agriculture (19%), santé (13%), tourisme (10%)et industrie des technologies de l'information (9%). Vu les spécialités des formationsfrancophones, certaines secteurs ont un taux d'insertion professionnelle très modeste :construction, étude/conseil/audit, industrie chimique ou pharmaceutique (1%).


19%

4%

1%

4%

4%

7%

7%1% 4%

4%1%

9%

13%

10%

7%Agriculture

Administration d'État

BTP/construction

Commerce/Distribution

Droit

Éducation-Formation

Énergie (pétrole, gaz, ...)

Environnement et aménagement

Études/Conseil/Audit

Finance/Banque/Assurance

Industrie agroalimentaire

Industrie automobile

Industrie chimique ou pharmaceutique

Industrie des technologies de l'information

Métallurgie et transformation des métaux

Autres secteurs industriels

Presse, éditions, médias, ...

Santé

Tourisme

Transport

Autre

Usage du français dans l'environnement professionnel

Par implantation

Par région


Nord - VN Centre - VN Sud - VN Vientiane Phnom Penh0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

38%18% 40%

0%

71%

54%

82%

60%

100%

19%

8%0% 0% 0%

10%

41,18%

54,41%

4,41%

Jamais

Peu

Souvent


58,82% des personnes interrogées utilisent peu ou souvent le français dans la pratiqueprofessionnelle, tandis que 41,18% ne parlent jamais le français au travail. Une analyse pardomaine scientifique indique que les étudiants diplômés des formations de «Chimie»,"Droit" (75%) et «Géographie et Tourisme» (90%) utilisent davantage le français au travail.





Informatique


0

2

4

6

8

10

12

60%

25% 25%

60%

10%

50%

31% 50%

35%

75%

50% 40%

90%

50%

62%

50%

5%

0%

25%

0% 0% 0%

8%

0%

A la recherche d'un nouvel emploiChoix

Par région

Par implantation


46% 54%Souhaite changer d'emploi

Ne souhaite pas changer d'emploi

Nord - VN Centre - VN Sud - VN Vientiane Phnom Penh0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

77%

18% 40%

50%

57%

23%

82%

60%

50%

43%

Souhaite changer d'emploi

Ne souhaite pas changer d'emploi

Pour quelle raison ?

Au niveau régional, 46% (31/68) des étudiants interrogés souhaitent changer d'emploipour être mieux rémunérés (52% soif 16/31 étudiants), pour trouver un emploicorrespondant davantage à l'évolution de leurs objectifs professionnels (23% soif 7/31étudiants) pour élargir leurs compétences professionnelles (19%, soif 6/31 étudiants).

Motivation

Une analyse par implantation indique enfin que les vietnamiens au nord et au sudsouhaitent changer d'emploi pour trouver un emploi correspondant mieux aux objectifsprofessionnelles ou élargir les compétences, alors que les vietnamiens au centre, lescambodgiens et laotiens privilégient la rémunération dans la recherche d'un nouveautravail.


52%23%

19%6%

Être mieux rémunéré

Trouver un emploi correspondant mieux aux objectifs professionnels

Élargir les compétences

Autre

Nord - VNCentre - VN

Sud - VNVientiane

Phnom Penh

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

10%

75%

25% 100%

83%

50%

0%

25%

0%

8%

30%

25% 25%

0%

8%10%

0%

25%

0% 0%

Être mieux rémunéré

Trouver un emploi correspondant mieux aux objectifs professionnels

Élargir les compétences

Autre

➥

➥

Liste des formations concernées dans l'enquête

1. Agronomie et développement rural - Université royale d’agriculture du Cambodge

2. Agro-alimentaire - Université de Can Tho

3. Technologie alimentaire - Institut polytechnique de Hanoi

4. Santé animale - Université royale d’agriculture du Cambodge

5. Génie chimique des gaz et pétrole - Université de Danang - École polytechnique

6. Droit - Faculté de Droit de l’Université nationale à Hanoi

7. Tourisme "culture et patrimoine" - Université de Hué – Faculté de tourisme

8. Génie électrique-électrotechnique - Université Nationale à Ho Chi Minh ville - École

polytechnique

9. Informatique - Université Nationale à Ho Chi Minh ville - École des sciences

naturelles

10. Informatique – Ecole polytechnique de Danang

11. Médecine - Université de Hué – Faculté de médecine

12. Pharmacie - Université des sciences Médicales de Ho Chi Minh ville

13. Psychologie – Université royale de Phnom Penh

14. Gestion bancaire – École supérieure d’économie nationale de Hanoi

15. Eco-gestion – Université nationale du Laos


Bureau Asie-Pacifique21, Le Thanh Tong – Hoan Kiem – Hanoï – Vietnam

www.auf.org/asie-pacifique

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Station touristique Duchesnay · 2 0 200 2 5 0 2 5 0 2 5 0 200 2 5 0 250 250 3 0 0 3 5 0 40 0 3 0 35 2 0 0 2 0 0 2 0 0 200 25 0 2 5 0 1 1 10 10 12 12 12 12 12 14 14 3 3 5 5 5 6 6

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