Document élaboré par les C.P de la table Document élaboré par les C.P de la table de concertation sur la réussite des garçonde concertation sur la réussite des garçons CSDM (2009-2010)s CSDM (2009-2010)

La réussite chez les La réussite chez les garçonsgarçons

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Constats et pistes Constats et pistes d’intervention liés à la d’intervention liés à la

lecturelecture

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La différence entre la La différence entre la réussite des garçons et réussite des garçons et celle des filles est un celle des filles est un

phénomène qui peut être phénomène qui peut être observé dans tous les pays observé dans tous les pays

de l’OCDE.de l’OCDE.

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Au Québec,Au Québec, cet écart est encore plus cet écart est encore plus

marqué: marqué: il s’accentue avec l’âge et il s’accentue avec l’âge et

est encore plus grand est encore plus grand dans les milieux défavorisés.dans les milieux défavorisés.

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Il a été démontré que le cerveau des Il a été démontré que le cerveau des filles et des garçons fonctionne de façon filles et des garçons fonctionne de façon

différente. différente.

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Le modèle scolaire Le modèle scolaire actuel actuel

favorisefavorise

nettement les filles !nettement les filles !

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Évidemment, ce ne sont pas tous les Évidemment, ce ne sont pas tous les garçons qui sont à risque!garçons qui sont à risque!

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Ils sont toutefois trois fois Ils sont toutefois trois fois

plus nombreux que les filles plus nombreux que les filles

à éprouver des difficultés à éprouver des difficultés

d’apprentissage et d’apprentissage et d’adaptation.d’adaptation.

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La lecture, en particulier d’œuvres La lecture, en particulier d’œuvres littéraires, est une activité associée au littéraires, est une activité associée au

genre féminin.genre féminin.

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Les garçons, Les garçons, souvent en souvent en quête quête

d’identité et de d’identité et de reconnaissance de leurs reconnaissance de leurs pairs, évitent ce qui est pairs, évitent ce qui est

considéré féminin.considéré féminin.

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Les garçons sont attirés naturellement Les garçons sont attirés naturellement vers les types de lectures suivantes: vers les types de lectures suivantes:

BD journaux, revues, modes BD journaux, revues, modes d’emplois, guides, etc. d’emplois, guides, etc.

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Malheureusement, Malheureusement, ce sont ceux qui sont les ce sont ceux qui sont les

moins moins valorisés à l’école.valorisés à l’école.

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On constate que On constate que les garçons les garçons rejettent davantage rejettent davantage ce que l’école fait ce que l’école fait de la lecture plutôtde la lecture plutôtque la lecture que la lecture elle-même. elle-même.

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Les recherches ont démontré que ce n’est Les recherches ont démontré que ce n’est pas tant le sexe des enseignants qui est pas tant le sexe des enseignants qui est

important.important.

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Ce sont davantage les Ce sont davantage les approches approches

pédagogiques ainsi que les pédagogiques ainsi que les

relations basées sur le respect relations basées sur le respect qui font une différence.qui font une différence.

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Quelques avenues Quelques avenues porteusesporteuses Offrir une variété de lectures Tenir compte des thématiques qui

intéressent plus particulièrement les garçons

Varier les supports (ex. TIC) Partir d’éléments concrets Mettre à profit l’oralMettre à profit l’oral Exploiter le jeu et la compétitionExploiter le jeu et la compétition Favoriser le travail d’équipeFavoriser le travail d’équipe Proposer des modèles variés aux garçonsProposer des modèles variés aux garçons

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Vous recevrez Vous recevrez prochainement par prochainement par

courriel les documents courriel les documents suivants:suivants:

Diaporama: constats et pistes d’intervention

Présentation des stratégies gagnantes auprès des garçons (2 documents)

Bibliographie commentée de nos lectures Lectures suggérées pour les garçons (par

style, genre, comme… comme dirait France H.)

Liste de projets vécus dans les écoles

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La réussite chez les La réussite chez les garçonsgarçons