Histoire Seconde Bac Pro - CAP

- les démarches : - Raisonnement inductif (situations, études de cas), - Raisonnement déductif.

- les méthodes :

- Travail sur documents, - Démarche d’enquête (recherche), - Récit (oral/écrit).

- les entrées :

- Libre choix des acteurs, - Libre choix des lieux (permettre l’exploitation des archives locales, des

ressources des services éducatifs, des musées, des expositions…).

- À condition que :

- L’ensemble des composantes du thème aient été abordées.

- Les repères aient été travaillés.

- Les capacités aient été mises en œuvre.

LIBERTE dans :

Circulations, colonisations et révolutions XVe – XVIIIe siècles

La question des circulations :

❑ - remise en cause de l’image de stabilité des sociétés d’Ancien Régime avec l’étude des circulations intra-européennes, transatlantiques et coloniales.

❑ - Multiplicité des formes de contacts, de circulations (liens entre histoire sociale, histoire économique et histoire des idées) : PLANISPHERE : l’Amérique au centre du monde.

o La dimension économique : les circulations marchandes, les flux, les réseaux

commerciaux, les acteurs, les produits. o Les migrations (parfois forcées comme dans le cas de la traite atlantique). o Les dimensions culturelles, religieuses, la circulation des idées et des idéaux. (un des

enjeux du thème II).

❑ Mais des circulations qui subissent des contraintes : o La lenteur des communications à l’époque moderne. o La conjoncture politico-militaire même si les guerres font naître des circulations. o Les normes des Eglises et des Etats sur la circulation des livres, des journaux.

Atlas des Amériques, l’histoire, mai 2012

Histoire Circulations, colonisations et révolutions (XV-XVIIIe siècles)

L’expansion du monde connu (XV-XVIIIe siècle).

L’ Amérique et l’Europe en révolution (des années 1760 à 1804).

Thème complémentaire : « Métiers, compagnons, compagnonnage et chef d’œuvre au XIXe siècle ».

Thème 1 : l’expansion du monde connu (XVe – XVIIIe siècle)

Le thème : « l’expansion du monde connu »

Permet d’étudier la mise en relation progressive de toutes les parties du monde entre le XVe siècle et le XVIIIe siècle

Il envisage les acteurs (Etats, compagnies de commerce, négociants…) et leurs motivations.

Il aborde les nouvelles routes maritimes qui permettent les circulations économiques et culturelles entre les continents.

Il porte sur les conséquences de ces nouveaux échanges, sur l’organisation des sociétés, sur les manières de penser et sur les relations de puissance entre les Etats européens.

Notions et mots clés Capacités travaillées

Colonisation

Empires

Traite atlantique

Routes maritimes

esclaves

Compagnies de commerce

Comparer à l’aide de cartes ou de planisphères la situation des territoires colonisés au début et à la fin de la période étudiée.

Questionner individuellement ou - collectivement une œuvre d’art pour conduire une analysehistorique.

Décrire le circuit d’un ou de plusieurs produits (thé, tabac,  porcelaine, étoffes indiennes, sucre...). 

Réaliser ou compléter un schéma qui rende compte d’une situation historique (colonisation par exemple). 

1500 1700

1670 – fin XVIII° : développement de la traite Atlantique

XVII° - XVIII° siècles : développement de la façade atlantique de la France

1492 : découverte de l’Amérique

1494 : traité de Tordessilas

1519 : début de la circumnavigation de Magellan

1535 : Jacques Cartier remonte l’embouchure du Saint-Laurent

1550 – 1551 : contreverse de Valladolid

1602 : fondation de la Compagnie hollandaise des Indes orientales

1620 : arrivée du Mayflower au Cap Cod

1685 : Code Noir

1756 – 1763 Guerre de sept ans

1600

Repè

res

Repères du collège

L’Histoire, n°355

L’Histoire, n°355

Un système monde au XVe siècle

Espagne et Portugais : le grand partage

Site : histoire à la carte : deux cartes en accès libre

https://www.histoirealacarte.com/Grandes-Decouvertes/Magellan-voyage

https://www.histoirealacarte.com/Empires-portugais-et-espagnol/comptoirs-du-Portugal

Atlas des Amériques, L’Histoire

Un siècle d’exploration

Atlas des Amériques, L’Histoire

Les traites négrières, XVIe – XIXe siècle

Métropole

Comptoirs d’Afrique : Saint-Louis du Sénégal,

Gorée, Ouidah

Plantations coloniales : Antilles,

Guyane, Bourbon, Île de France

Comptoirs d’Asie : Indes et Océan

indien

Empire colonial

captifs

Produits manufacturés Produits

manufacturés

Denrées coloniales : sucre, café, indigo Denrées coloniales :

Thé, café, soie, étoffes…

Marchandises de traite : armes, étoffes,

eau de vie, outils…

Reste de l’Europe

Schéma réalisé d’après le document établi par Mme Brigitte Allain Chevalier, site Lettres-Histoire-géographie de l’académie de Paris https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_122121/le-premier-empire-colonial-francais-du-16e-au-18e-siecle-2009

https://education.francetv.fr/matiere/histoire/cinquieme/video/esclavage-le-commerce-triangulaire

Vidéo : le commerce triangulaire

L’Histoire, novembre 2013

La guerre de Sept ans (1756 – 1763)

L’expansion du monde connu (XVe – XVIIIe siècle)

L’Amérique et l’Europe en révolution (des années 1760 à 1804)

Guerre de sept ans

https://www.lhistoire.fr/carte/la-guerre-de-sept-ans-première-guerre-mondiale%C2%A0

Les collections de l’histoire n°77 Octobre-décembre 2017

https://www.lhistoire.fr/carte/france-angleterre%C2%A0-une-lutte-pour-la-domination-du-monde-1755-1815

Guerre d’affrontement entre deux impérialismesUne guerre en plusieurs phases et plusieurs théâtres d’opération en parallèle

Canada : Conquête britannique de 1758 à 1760. Prise de Québec en

1760

Caraïbes : Attaque britannique. Ils s’emparent de toutes les îles en 1762

Indes : Attaque britannique contre les comptoirs français des

Indes (1757 – 1762) et siège de Manille aux Philippines en 1762

Continent européen : un front en Europe centrale (la Silésie) et en

Europe occidentale (affrontement naval franco-britannique et la

bataille pour le Hanovre).

1763 : Traité de Paris

Prééminence anglaise dans le

monde atlantique grâce à sa

puissance navale

La France perd son empire colonial.

Affaiblissement de l’influence française

Epuisement des finances de

l’ensemble des belligérants

Pour les colonies d’Amérique : le coût de la guerre pour les Anglais enclenche un tour de vis

fiscal à l’égard des 13 colonies à l’origine de la

révolte des 13 colonies en 1775-1776

Elle enclenche un mouvement de

contestation également dans les îles comme à

Saint-Domingue en 1769

FilmographieDécouverte du nouveau monde

Commerce triangulaire

https://www.dailymotion.com/video/x6imm0g

Guerre de 7 ans

L’Amérique et l’Europe en révolution (des années 1760 à 1804)

Le thème : « l’Amérique et l’Europe en Révolution (1760 – 1804) »

Permet d’interroger certains effets politiques du développement des relations entre l’Europe et l’Amérique.

Dans le dernier tiers du XVIIIe siècle, deux révolutions majeures marquent le monde atlantique : la Révolution américaine et la Révolution française qui participent à la remise en cause de l’ordre établi et contribuent à l’affirmation de nouveaux droits et principes.

Ces principes trouvent un prolongement singulier dans la Révolution de Saint-Domingue.

Notions et mots clés Capacités travaillées

Citoyen

Constitution

République

Droits de l’Homme et du Citoyen

Indépendance

Philosophie des Lumières

Compléter ou réaliser une frise chronologique des révolutions dans l’espace atlantique. 

Situer un acteur dans son contexte et préciser son rôle dans la période considérée. 

Raconter l’une des trois révolutions (Amérique du nord, France, Saint-Domingue). 

Dégager le sens et l’intérêt de l’un des textes patrimoniaux de la période.

1750

1800

1751 – 1772 : Encyclopédie de Diderot et d’Alembert 1775 – 1783 : guerre

d’indépendance des Etats-Unis d’Amérique

1776 : déclaration d’indépendance des Etats-Unis d’Amérique

1787 : constitution des Etats-Unis

1789 – 1799 : Révolution française et Première République

26 août 1789 : Déclaration des Droits de l’homme et du citoyen 10 août 1792 : chute de la

monarchie française

21 septembre 1792 : proclamation de la République

1794 : abolition de l’esclavage dans les colonies par la République française (1793 à Saint-Domingue), rétabli en 1802

1804 : indépendance de Saint-Domingue qui devient Haïti

Repè

res

Repères du collège

Trois révolutions : comment Faire ? ! Le fil directeur : la conquête de la Liberté. ! Etudier chaque révolution en intégrant un (des) exemples d’acteur(s)

extérieur (s)…

! Mettre l’accent sur les résonances de l’événement à l’étranger/ les liens entre les événements internes et événements extérieurs.

! Mettre en évidence les spécificités.

S’appuyer sur les repères.

S’appuyer sur les acquis du collège

Choisir quelques personnages

Atlas des Amériques, L’Histoire, N° 376, mai 2012

Des circulations d’hommes et d’idées dans le monde atlantique

Les patriotes américains puisent leurs idées dans les écrits des philosophes des Lumières

Les combattants français qui partent combattre au côté des insurgés : Lafayette mais aussi Jean-Baptiste Donatien de Vimeur, comte de Rochambeau

Par i s es t en 1787-1788 « une nébuleuse de révolutionnaires venus d e t o u t e l ’ E u r o p e m a i s a u s s i d’Amérique ». Accueil de nombreux réfugiés politiques en France.

Atlas des Amériques, L’Histoire, N° 376, mai 2012

https://www.lhistoire.fr/carte/guerre-dindépendance-des-états-unis

L’Histoire n°415, septembre 2015

Les colons massacrés La révolte d’août 1791 marque les esprits. Les gravures d’époque en témoignent (gravure allemande colorisée, 1791).

https://www.lhistoire.fr/carte/la-révolte-de-haïti-1791-1804

FilmographieRévolution américaine Révolution française

Révolution de Saint-Domingue

Toussaint

Film de Danny Glover sortie prévue en 2020 ?

La France depuis 1789 : de l’affirmation démocratique

à la construction européenne

Histoire La France depuis 1789 : de l’affirmation démocratique à la

construction européenne.

La France de la Révolution française à la Ve République : l’affirmation démocratique

La France et la construction européenne depuis 1950

Deux temporalités

La France vue sous l’angle du temps long (depuis la

Révolution française)

le temps plus court de son inscription dans le projet de construction européenne (depuis les années 1950).

De puissance coloniale, la France se recentre sur le continent européen dans les années 60. État-nation dont la construction a été achevée au XIXe siècle, la France s’inscrit dans un projet européen

Une histoire institutionnelle et politique mettant l’accent sur :

L’affirmation démocratique depuis la Révolution française et l’ancrage républicain.

La construction européenne : un projet politique et post-nationaliste après deux guerres mondiales.

Thème 1 : La France de la Révolution française à la Ve République : l’affirmation démocratique

Le thème : «  La France de la Révolution française à la Ve République : l’affirmation démocratique  » est consacré à :

L’évolution politique et sociale de la France de 1789 marquée par l’avènement d’une société démocratique.

Il s’agit dans ce thème d’étudier les grandes étapes de l’enracinement de la culture républicaine.

Notions et mots clésCapacités travaillées

Monarchie

Code civil

Démocratie

Libertés individuelles et collectives

laïcité

République

Compléter ou réaliser une frise chronologique mentionnant les régimes politiques depuis 1789.

Définir la République ou/et identifier ses symboles.

Raconter le combat d’un(e) républicain(e) pour les idéaux républicains.

Relever les compétences et les prérogatives du président de la République sous la Ve République.

Suffrage universel

1780 1800 1900

1789 : Déclaration des Droits de l’homme et du citoyen

1848 : adoption du suffrage universel masculin sous la IIIe République

1881-1882 : loi sur la liberté de la presse et sur la liberté de réunion

1882 : Jules Ferry et l’école gratuite, laïque et obligatoire

1905 : séparation des Eglises et de l’Etat

1936 : congés payés

1940 : effondrement de la IIIe République

1944 : droit de vote des femmes

1958 : constitution de la Ve République

1962 : suffrage universel pour l’élection du président de la République

Repè

res

Repères du collège

1789 1800 1850 1900 1950 2000

Monarchie

Empire

Régime autoritaire : Etat Français

République

Compléter ou réaliser une frise chronologique mentionnant les régimes politiques depuis 1789.

Définir la République ou/et identifier ses symboles.

http://lesclesdelarepublique.fr/lessymboles-2vidéo

Relever les compétences et les prérogatives du président de la République sous la Ve République.

vidéohttps://education.francetv.fr/matiere/education-civique/ce1/video/c-est-quoi-les-pouvoirs-du-president-de-la-republique-francaise

Thème 2 : La France et la construction européenne depuis 1950

Le thème : «  La France et la construction européenne depuis 1950.  »

Montrer le processus de formation, au sortir de la guerre, d’une organisation supranationale qui repose sur les valeurs de paix, de solidarité, de prospérité.

Notions et mots clésCapacités travaillées

Euro

Libre circulation des capitaux, des biens et des

personnes

Communauté économique européenne

Parlement européen

Union européenne

Identifier les frontières de l’Espace Schengen et les pays appartenant à la « zone euro ».

Relever des éléments qui caractérisent une ville« capitale européenne de la culture ».

Décrire les activités réalisées dans le cadre d’un jumelage entre deux collectivités locales européennes.

Construire une frise chronologique montrant les principales étapes de la construction européenne et du processus d’élargissement.

1940 1950

9 mai 1950 : Déclaration Schuman

1960 1970 1980 1990 2000 2010

1957 : traité de Rome

1973 : lancement du programme Ariane par l’agence spatiale européenne

1979 : parlement européen élu au suffrage universel. Simone Veil présidente du parlement

1987 : création du programme Erasmus

1989 : chute du mur de Berlin

1992 : traité de Maastricht

2002 : mise en circulation des billets et des pièces en e Euro

1992 : Traité de Maastricht

Repè

res

Repères du collège

51 avenue Georges Dumas, Limoges

Les ressources