diagnostic territorial - emploi local

Diagnostic territorial Trappes - Emploi local : regards croisés entre les acteurs économiques et les acteurs de l’éducation/formation

DIAGNOSTIC TERRITORIAL - EMPLOI LOCAL

ALLIANCE - TRAPPES, TERRITOIRE VIVANTRegards croisés entre les acteurs économiques et les acteurs de l’éducation/formation

Direction du développement économique de la Ville de Trappes en Yvelines

Mai 2019

1


Sommaire

2

II. I. Introduction1. L’Alliance territoriale : contexte & objectifs p. 52. Le diagnostic territorial : objectifs, méthodologie et périmètre p. 7

II. Synthèse du diagnostic

1. Saint-Quentin-en-Yvelines, un écosystème d’exception p. 122. Zoom sur Trappes : au cœur du bassin économique p. 133. Trappes : observation d’un paradoxe p. 144. Analyse des Freins à l’embauche locale p. 155. Besoins, attentes et motivations des jeunes p. 166. Regards croisés autour des principales compétences requises p. 177. Besoins des entreprises en recherche active de candidats p. 188. Des métiers en tension sur le territoire p. 199. Des formations qui ne correspondent pas aux besoins p. 2010. Perspectives sur les métiers de demain p. 2111. Une convergence de vue sur les métiers de demain p. 2212. Actions déjà entreprises sur le territoire p. 2313. Une réelle volonté de co-construire p. 2414. Des obstacles à franchir p. 2515. Passer du diagnostic à la phase opérationnelle p. 2616. Un partage des rôles pour engager des actions p. 2717. Les prochaines étapes : un circuit de découverte professionnel territorial et multi-acteurs p. 2818. Les prochaines étapes : une passerelle entre les formations et les métiers en tension. P. 29


Sommaire

3

III. Résultats de l’étude qualitative 1. Les acteurs de l’éducation et de la formation p. 302. Les acteurs économiques locaux p. 43

IV. Résultats de l’étude documentaire 1. Les chiffres clés sur Trappes en Yvelines p. 652. Les principaux employeurs p. 693. La formation professionnelle à Trappes p. 714. Les métiers en tension p. 735. Les initiatives en place sur le territoire p. 786. Les métiers de demain p. 79

Remerciements p. 90

Annexes• Annexe 1 : Bibliographie p. 93• Annexe 2 : Périmètres et Liste des répondants p. 95• Annexe 3 : Présentation des répondants p. 100• Annexe 4 : Présentation du Cabinet AccélerActions p. 107


I. IN TRO D U C T IO N

4


L’Alliance territoriale – Rappel du contexte

5

JEUNESSE & EMPLOI

Comment préparer et

sensibiliser les jeunes Trappistes

au monde de l’entreprise ?

Comment transmettre les

codes et l’envie ? Comment faciliter

leur future intégration

professionnelle ?

METIERS EN TENSION

Comment répondre aux besoins des

entreprises, répertorier les

métiers et permettre aux Trappistes d’y

accéder en priorité ?

L’Alliance territoriale Trappes – Territoire vivant aété créée fin 2017 sous l’impulsion de la direction dudéveloppement économique de la ville de Trappes,en partenariat avec Auchan Retail et le groupe Envie.

Elle a pour vocation de mailler les acteurs duterritoire, publics associatifs et privés, dans le butde répondre ensemble aux enjeux spécifiqueslocaux de l’insertion professionnelle et de l’emploi.

Afin d’initier des actions concrètes dès 2019, lamairie a initié un diagnostic territorial afin derecueillir la perception des parties prenantes duterritoire sur les besoins en recrutement local et lesmétiers en tension sur Trappes et son agglomération.

Introduction > L’Alliance territoriale


L’Alliance territoriale – Rappel des objectifs

6

OBJECTIFS PRINCIPAUX

Favoriser l’insertion

professionnelle locale et durable

Créer un réseau d’entreprises

locales engagées, une

véritable dynamique

partenariale

Fédérer et reprendre les

problématiques communes des

entreprises

Renforcer les liens entre le

monde de l’éducation et le

monde professionnel

Permettre une adéquation

entre l’offre et la demande

d’emploi

OBJECTIFS COMPLEMENTAIRES

Permettre aux acteurs

économiques d’améliorer

leur empreinte sociétale

Créer une culture et une connaissance

communes des dispositifs

d’intégration et d’insertion

professionnelle

Objectifs chiffrés pour l’année 2019-2020 5 actions concrètes pour favoriser la future insertion professionnelle et l’emploi local, à calibrer par type de public :

Décrocheurs ; Collégiens ; Lycéens ; Étudiants ; Demandeurs d’emploi Dont une formation sur les métiers en tension et les métiers de demain Ouvrir le comité de pilotage à de nouveaux acteurs économiques et associatifs

Introduction > L’Alliance territoriale

Diagnostic territorial Trappes - Emploi local : regards croisés entre les acteurs économiques et les acteurs de l’éducation/formation 7

1. Identifier les exigences et les difficultés pour recruter localement

2. Recenser les actions entreprises par les acteurs économiques locaux

3. Répertorier les besoins et les attentes des jeunes Trappistes en matière d’emploi

4. Identifier les compétences requises et les métiers d’avenir auprès des acteurs locaux de

l’éducation et de la formation et des acteurs économiques

5. Cartographier, sur Trappes et à proximité, les acteurs en capacité de s’engager sur des actions

concrètes et durables

Comprendre le contexte territorial de l’emploi à Trappes et à proximité Dresser un panorama des solutions pour créer des emplois durables

Objectifs du diagnostic territorialIntroduction > Le diagnostic territorial


Méthodologie du diagnostic territorial

8

ÉTUDE DOCUMENTAIRE

ÉTUDE QUALITATIVE

+

21 acteurs économiques

10acteurs de la formation /

éducation

Sélection et analyse des rapports existants sur le contexte territorial, l’emploi et l’insertion professionnelle

Enquête menée du 18 janvier 2019 au 5 avril 2019 sous forme d’entretiens en face à face ou téléphoniques semi-directifs

Dont près de la moitié des représentants (48 %) travaillent dans le service des ressources humaines (DRH, RRH ou chargés de recrutement)

Dont une majorité (90 %) de Directeurs d’établissements


Introduction > Le diagnostic territorial

Méthodologie du diagnostic territorial

21 ACTEURS ECONOMIQUES (Trappes et proximité)

Un guide d’entretien détaillé avec des thématiques précises

o Les freins à l’embauche locale

o Les besoins en recrutement

o Les métiers recherchés - métiers en tension

o Les compétences relationnelles valorisées

o Les stages collégiens / lycéens– point de vue

o L’alternance, l’apprentissage – point de vue

o Les métiers de demain

o Les solutions préconisées : actions en cours et à engager

Outils d’analyse – Traitements des résultats

10 ACTEURS EDUCATION/FORMATION (Trappes et proximité)

Un guide d’entretien détaillé avec des thématiques précises

o Les besoins et les attentes des jeunes à Trappes

o Le niveau de sensibilisation au monde de l’entreprise

o Les compétences relationnelles et humaines attendues

o Les freins à l’intégration professionnelle

o Les filières de formation à favoriser

o Les métiers de demain

o Les savoirs faire et savoirs être à développer

o Les solutions préconisées : actions en cours et à engager

Outils d’analyse – Traitements des résultats

1. Une étude documentaire : Sélection et analyse des rapports existants pour comprendre le contexte territorial

2. Une étude qualitative : Recueil des perceptions au travers de 31 entretiens semi-directifs en face à face


13 entreprises sur 21 sont implantées à Trappes 5 entreprises sont situées dans la communauté d’agglomération de Saint-

Quentin-en-Yvelines (hors Trappes) :• Elancourt• Maurepas• Guyancourt

3 entreprises sont situées dans le département des Yvelines :• Le Perray-en-Yvelines• Carrières-sous-Poissy• Toussus-le-Noble

Les 21 entreprises représentent un vivier d’environ 5.100 salariés

131 3

1

1

81 1

Localisation géographique des répondantsIntroduction > Le diagnostic territorial

8 établissements sur 10 sont implantés à Trappes La direction des services départementaux de l’éducation nationale des

Yvelines (DSDEN) est à Guyancourt L’Institut International de l’image et du son est situé à Elancourt Les 9 établissements d’éducation / formation représentent environ 5 074

élèves et proposent 10 filières différentes

10


9

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

DIRECTEUR DE L'ÉTABLISSEMENT

INSPECTEUR/ REPRÉSENTANT DES SERVICES DÉPARTEMENTAUX

Fonction des personnes interrogées - Education - Formation

Détails sur les fonctions des répondantsIntroduction > Le diagnostic territorial

11

Près de la moitié des personnes interrogées

travaillent dans le service des ressources humaines

(DRH, RRH, ou chargés de recrutement)

Les personnes interrogées sont majoritairement les

Directeurs d’établissements

107

11111

0 2 4 6 8 10 12

DIRECTION/RESPONSABLE RH DIRECTEUR/DIRECTEUR ADJOINT

DIRECTEUR RSEDELEGUÉE RELATIONS TERRITORIALES

CHARGÉ DE DÉVELOPPEMENTDIRECTRICE DE MARCHÉ

RESPONSABLE FORMATION

Fonction des personnes interrogées - Entreprises


II. SYNTHÈSE DUDIAGNOSTIC

12


1. Saint-Quentin-en-Yvelines, un écosystème d’exception

13

SQY / Paris-Saclay représente un vaste bassin d’emploi : 3ème pôle de recrutement en IDF et le 5ème en France

• SQY abrite un grand nombre de grandes entreprises et de PME/TPE innovantes. On y compte 35 groupes de plus de 500 salariés dont 13 de plus de 1000

• Cœur économique de Paris-Saclay, SQY est désignée comme la Silicon Valley à la française et porte aujourd’hui le développement de l’innovation numérique en France.

• 7 filières d’excellence : mobilité, aéronautique, défense, sécurité, smart city, numérique et santé

• Une université de premier plan (19 000 étudiants et près de 1400 enseignants-chercheurs)

Synthèse du diagnostic


2. Zoom sur Trappes : au cœur du bassin économique

14


Une ville jeune avec de fortes ambitions mais avec également d’importantes fragilités, plus marquées qu’en Ile de France

Trappes et ses 7 quartiers

• Une ville jeune avec une forte tradition d’accueil• 32 336 habitants (contre 250 000 en SQEY)• 48 % de la population est âgée de moins de 30 ans

(INSEE 2015)• Une grande diversité avec près de100 nationalités

• …en pleine mutation économique et urbaine :• Signature de la convention « Action cœur de ville » en

octobre 2018• Enfouissement de la Nationale 10 qui va permettre de

réunifier la ville actuellement coupée en deux

• …mais une ville avec de fortes fragilités,• Un taux de chômage de prés de 20% (+5pts le taux

régional)

• 70% de la population se trouve en quartiers prioritaires

• Un taux de pauvreté de 25% dépassant de 9pts celui del’IDF et de 15,1pts celui des Yvelines


3. Trappes : observation d’un paradoxe

15

Une inadéquation entre offre d’emploi des entreprises du territoire et demande d’emploi des Trappistes

Des difficultés à accéder à un emploi pour les Trappistes

liées à un manque d’offres adaptées aux compétences locales• Un taux de chômage de 19% (INSEE 2015)

• Un taux de chômage de 37% chez les jeunes entre 15 et 24 ans (INSEE 2015)

• « Ce n’est pas toujours facile de trouver un emploi » (Acteur de la formation)

en raison d’un manque de compétences locales

• Près de 43% des intentions de recrutement portent sur des métiers en tension (Observatoire de l’emploi en IDF 2017)

• « Les câbleurs sont introuvables » (Acteur économique)

• « Un cuisinier qualifié je l’embauche tout de suite » (Acteur économique)

• « Ce qui manque, ce sont les candidats, il y a un manque local de qualifications » (Acteur économique)



4. Analyse des freins à l’embauche locale

• Le manque de savoir-être commefrein majeur à l’insertion des jeunesTrappistes.

• La faible mobilité des Trappisteségalement mentionnée.

« les jeunes préfèrent trouver un stageà proximité de chez eux plutôt qu’unstage de qualité »(Acteur de la formation)

16


Acteurs de la formation

Acteurs économique

Convergence des regards sur le manque de savoir-être, frein majeur à l’embauche et non pas les compétences

• Le savoir-être des candidats comme uncritère sine qua non à l’embauche.« Ce sont les valeurs de base qui sontimportantes, après nous pouvonsaccompagner l’individu pour le fairegrandir » (Acteur économique)

• Un obstacle essentiel : le manqued’adéquation entre les besoins desentreprises et les compétenceslocales

• Un autre frein mentionné : le manqued’agilité* des candidats

• Une difficulté soulevée : les problèmesd’accessibilité aux entreprises liés auxtravaux de rénovation urbaine

*Manque d’agilité : le manque d’agilité descandidats fait référence à un manque de souplessepour évoluer et s’adapter aux situations rencontrées


5. Besoins, attentes et motivations des jeunes Trappistes

17


Besoins1. Obtenir de l’aide pour ses

choix d’orientation, acquérir une connaissance des métiers.

2. Avoir accès à des stages et des contrats d’apprentissage et d’alternance

3. Etre accompagné tout au long de sa scolarité (tutorat).

Attentes1. Être accompagnés avec

expertise et bienveillance tout au long de leurs parcours de formation et d’orientation

2. Rencontrer des professionnels pour découvrir la diversité des métiers en entreprise

3. Avoir un accès facile et simplifié à l’apprentissage et à l’alternance

Motivations1. Percevoir un salaire élevé 2. Retrouver dans les

compétences professionnelles à déployer ses centres d’intérêt personnels

3. Exercer des métiers aux tâches variées afin d’éviter la routine

Une meilleure communication entre organismes de formation et entreprises est attendu pour tisser des liens tout au long du parcours du jeunes et construire un accompagnement dynamique et vertueux


6. Regards croisés autour des principales compétences requises

18


Sens de l’organisation

Respect des autres

Capacité à travailler de manière collaborative et multiculturelle

Confiance et estime de soi

Agilité

Rigueur et ponctualité

« Plus les gens seront prêts à changer de métier, plus ils pourront évoluer »

(Acteur économique)

« Les échecs sont souvent liés à des problèmes de

ponctualité »(Acteurs de la formation)

Une convergence des regards sur les principales compétences relationnelles nécessaires 2 compétences clés complémentaires demandées par les acteurs économiques : le respect des autres et l’agilité

Top 4 des compétences relationnelles requises d’après les Etablissements de formation et les Entreprises

1

2

3

4

« Ils n’ont pas confiance en eux et ils ont donc tendance à se limiter » (Acteurs de la formation)

« Savoir travailler en équipe et collaborer est devenu essentiel » (Acteur économique)

« Chez nous, le respect des autres est une valeur

fondamentale » (Acteur économique)


7. Besoins des entreprises en recherche active de candidats

19


Des besoins qui ne sont pas satisfaits avec 43% des projets de recrutement qui portent sur des métiers en tension

« On recherche tout, on ne trouve rien »

(acteur économique)

« Il y a un vrai décalage entre la formation, l’éducation et la réalité de ce

que l’on demande des élèves » (acteur économique)

« C’est compliqué, de trouver les profils recherchés » (acteur économique) « Trappiste ou pas, il n’y a

pas de candidats » (acteur économique)

1 -SERVICE SCIENTIFIQUE,

TECHNIQUES & ADMINISTRATIFS2 -

SANTE PUBLIQUE3 -

RESTAURATION

• Conseillers bancaires• Conseiller d’accueil• Techniciens de maintenance• Cariste• Techniciens de montage

• Infirmières• Auxiliaires de vie • Aides soignantes • Médecin gériatre

• Commis de cuisine• Employés polyvalents de

la restauration

Top 3 des secteurs les plus en tension

• Agents méthodes• Ingénieurs informatiques • Développeurs

informatique • Ingénieurs d’étude

A noter : Autres métiers fortement en tension : mécanicien poids lourds et conducteur de bus et poids lourds


8 - Des métiers en tension sur le territoire

20


Recentrer les parcours pédagogiques sur les besoins des entreprises pour améliorer la connaissance et l’attractivité des métiersen tension

Cuisiniers & Plongeurs (Restauration)Aide à domicile et auxiliaires de vie,

aides soignantes, infirmières, médecin-gériatres

Conducteurs Techniciens de maintenance

Techniciens spécialisés & Ingénieurs spécialisés Conseillers d’accueil & conseillers bancaires

Chaudronnier, soudeur, électricienCâbleurs Caristes

Magasiniers Chef d’atelier / Chef d’équipe

Métiers de la cyber sécurité

Métiers en tension les plus cités Pourquoi sont-ils en tension ?

En cause une méconnaissance des métiers qui s’explique par une absence de valorisation. « Il y a une chute d’engouement pour la fonction d’aide soignante, il y a besoin de revaloriser ce

métier » (Acteur économique)

Les métiers techniques souffrent d’une image dégradée qui n’est pas la réalité. « Ces métiers sont délaissés par l’école, et pourtant ce sont de beaux métiers où on peut bien gagner

sa vie » (Acteur économique)

Pas suffisamment de filières de formation adaptées. La majorité des entreprises forment elles-mêmes.

Une tendance socio-culturelle à prolonger les études au maximum en s’éloignant ainsi de ces métiers en tension.

« Il faut éviter de vouloir emmener tout le monde aux mêmes endroits » (Acteur économique)


9. Des formations qui ne correspondent pas aux besoins

21

Un décalage observé : une offre de formation variée qui reste à aligner avec des besoins actuels des entreprises

…mais qui ne répond pas toujours aux besoins des entreprises

Métiers de l’électricité (CAP / Bac Pro ) Métiers de la maintenance (Bac Pro ) Métiers du BTP (CAP / Bac Pro / BTS)

Métiers de la restauration (CAP) Métiers de la Sécurité (CAP / Bac Pro/Form. Cont.) Métier du médico –social (CAP / Bac Pro / BTS)

Métiers de la comptabilité / gestion (BTS) Métiers du commerce / accueil (CAP / Bac Pro / BTS)

Métiers de l’Informatique et Bureautique (formation continue)

Métiers du web / développeurs Métiers de l’immobilier (BTS)

Métiers de l’audiovisuel (Bachelors et masters) Métiers liés aux langues étrangères (Formation

continue)

Animation jeunesse et socio-culturelle (Diplômes d’Etat)

Une offre riche de formations à proximité …

Gestion / commerce Services

Informatique / Numérique Immobilier

IndustrieCulture / Langue

Animation jeunesse/socio-culturelle

Conducteurs de bus et poids lourds ?

Cuisiniers ?

Infirmières ?

Conseillers bancaires ?

Caristes ?

Ascensoristes ?

Techniciens de montage ?

Mécaniciens poids lourds ?

Agents méthodes ?

LEGENDE : Formation & Métier : Formations et métiers ne nécessitant pas le baccalauréat / Formation & Métier : Formations et métiers post bac



10. Perspectives sur les métiers de demain

• 5 groupes de secteurs vont concentrer la majorité descréations d'emploi :

• les services d'utilité collective (éducation, santé, actionsociale)

• les services à la personne• les secteurs dit « d'intermédiation » (télécommunications,

logistique, banques, commerces...)• de la construction• les services aux entreprises (conseil et assistance,

recherche et développement...).

• La demande croissante de loisirs devrait bénéficieraux secteurs du tourisme et de l'hôtellerie-restauration.

22

600 000 emplois dans les métiers de l'économie verte

350 000 emplois dans les services à la personne

200 000 emplois dans les métiers liés aux nouvelles technologies

50 000 postes dans les métiers du bâtiment

Chiffres clés

Un potentiel important sur Trappes dans le secteur des nouvelles technologies, de l’automobile, des services à la personne et aux entreprises


Source : Les Secteurs de la nouvelle croissance – Commissariat général à la stratégie et à la prospective.https://www.oriane.info/les-metiers-de-demain-en-ile-de-france

https://www.oriane.info/les-metiers-de-demain-en-ile-de-france


11. Une convergence de vue sur les métiers de demain

23


• Dans les prochaines années, il y aura assez peu de création exnihilo de nouveaux métiers

• En revanche les métiers et les outils s’adapteront aux nouvellestechnologies et tout particulièrement au numérique« L’avenir c’est le déplacement des EPHAD à domicile avec unesophistication des outils mis à disposition des personnels soignants(domotique, électronique) qu’il faudra apprendre à maitriser » (acteuréconomique)

• Les acteurs de la formation et les acteurs économiques s’accordentsur 3 compétences clés à développer pour les métiers de demain :le numérique, la maîtrise de la langue française et l’agilité

Peu de changement dans la nature des métiers Une nécessaire maîtrise du numérique, de la langue française et une agilité accrue

Les compétences clés citées par les acteurs de la formation & les acteurs économiques

pour exercer les métiers de demain


12. Actions déjà entreprises sur le territoire

24

De multiples initiatives déjà engagées mais des actions isolées et peu coordonnées

* : cartographie non exhaustive

Emploi et accompagnement de personnes en réinsertionAppui à la construction d’un projet professionnel, parrainages (Action Job Academy), mise en relation entreprises / candidats

Accompagnement de jeunes décrocheurs dans leur insertion professionnelleParcours de formation, tutorat / parrainage, préparation aux entretiens d’embauche, rencontres entreprises

Découverte professionnelle / métiers Programme de tutorat, appui à la construction d’un projet professionnel, stage/immersion en entreprise, projets de découverte et d’acquisition de compétences (Wi-Filles, Idée en main …)

JEUNES

DECROCHEURS

DEMANDEURS D’EMPLOI

ACTIV’

ATTRAPE TON AVENIR

ATTRAPE TON AVENIR

AIDE MOI A M’ENVOLER



13. Une réelle volonté de co-construire

25

De premières pistes concrètes d’actions identifiées qui convergent vers la nécessité de nouer des partenariats pérennes

Les acteurs de la formation proposent de…

Les acteurs économique proposent de…

Créer des partenariatsAccompagner et

Redonner du pouvoir d’agir aux jeunes

Acculturer les enseignants au monde de l’entreprise

Favoriser la mobilité des jeunes

« Il faut développer le réseau Autobus pour déposer les jeunes à

l’apprentissage »

« Il faut donner une autre dimension de leur enseignement aux

professeurs pour favoriser le croisement des savoirs. »

« Il faut donner les codes à nos jeunes »« Il faut des mentors »

« Il faut redonner la possibilité aux jeunes d’être acteurs »

« Il faut construire des actions dans la durée, avec une entreprise qui suit un élève et

l’embauche »

« Une ruche », un lieu où on crée des partenariats entre entreprise et école dans le

but de donner l’envie d’entreprendre »

Valoriser l’entreprise et ses métiers

Développer et améliorer les formations

Développer les partenariats

Développer une meilleure connaissance des acteurs

du territoire

« Nous pourrions organiser un petit déjeuner& une visite de cuisine pour

les jeunes » (RESTAURATION)

« Il faut que les jeunes soient mieux formés, avec les derniers outils disponibles et

connaissent beaucoup mieux l’entreprise. » (FABRICATION INDUSTRIELLE)

« Il faudrait faire un partenariat avec un CFA dans le but de recruter par la suite. »

(MAINTENANCE BTP)

1 2

3 4

1 2

3 4

« Il faut se mailler avec les acteurs du territoire. » (SANTE)



14. Des obstacles à franchir

26

• Les acteurs de formation et les entreprises perçoivent la méconnaissanceréciproque comme l’obstacle essentiel à une meilleure co-construction

• « Il faut que nous soyons identifiés auprès des entreprises et former nosenseignants au monde l’entreprise » (Acteur de la formation)

• Sur 21 entreprises interrogées, 65% indiquent ne pas connaitre lesfilières de formation et d’apprentissage sur Trappes

• Le manque de temps et les contraintes organisationnelles sont fortementévoquées par les entreprises comme un frein à la réalisation d’actionscommunes« il est compliqué d’organiser des portes ouvertes » (Acteur économique)« nous n’avons pas beaucoup de temps » (Acteur économique)

• La défiance est parfois citée par certains établissements comme unedifficulté« Les enseignants sont réticents aux entreprises, l’école n’est pas lecapitalisme » (Acteur de la formation)

Un rapprochement entre les acteurs pour créer la confiance, cœur de la réussite du projet

Méconnaissance

Manque de temps et contraintes

organisationnelles

Défiance



15. Passer du diagnostic à la phase opérationnelle

Mobiliser un acteur expert comme guichet unique - pour opérationnaliser et animer la

coordination des projets à lancer

S’inspirer d’initiatives pertinentes déjà mises en œuvre sur Trappes

ou sur d’autres territoires

Etablir une feuille de route Un calendrier des actions,

Définir rôles et responsabilités de chacun

Structurer l’Alliance La Gouvernance

Le statut Les moyens humains et financiers

27

4 facteurs clés de succès pour structurer la démarche de l’Alliance

21

3 4



16. Un partage des rôles pour engager des actions

28

ENTREPRISES• Développer le tutorat et le mentorat des jeunes• Développer les partenariats avec les établissements :

cours, formation des enseignants, projets communs• Développer l’apprentissage• Valoriser leurs métiers : portes ouvertes, forums métiers,

publication des offres d’emploi• Collaborer avec les acteurs du territoire• Financer, appuyer les associations qui œuvrent en

faveur de l’insertion professionnelle

ASSOCIATIONS LOCALES• Mettre en œuvre des programmes de développement

de compétences pour des publics spécifiques• Être un coordinateur entre les entreprises / jeunes /

établissements scolaires : parrainage, tutorat, projetscommuns…

• Accompagner les demandeurs d’emploi / jeunes dansla définition d’un projet professionnel

ORGANISMES DE FORMATION• Développer des filières de formation en lien avec les

besoins des entreprises• Favoriser le contact des élèves avec les entreprises :

stages, visites / immersion, accès à des forums métiers,mentorat / tutorat…

• Favoriser les partenariats avec les entreprises au seindes formations : cours, incubation de projets, …

COLLECTIVITES LOCALES• Financer l’alliance• Mettre à disposition des compétences et locaux pour

les projets de l’alliance• Animer la concertation et la mise en œuvre d’actions

au sein de l’alliance• Coordonner certains projets de l’alliance• Mettre en lien & valoriser les acteurs du territoire en lien

avec l’insertion professionnelle



17. Les prochaines étapes (1/2) : Un circuit de découverte professionnelle territorial et multi-acteurs

29

DEVELOPPER DES « SAVOIR-ETRE » ACCOMPAGNEMENT TUTORAT PREPARATION INSERTION

PROFESSIONNELLE OUVERTURE & CITOYENNETE

OBJ

ECTI

FSPI

STES

D’A

CTIO

NS

• Développer l’estime de soides jeunes

• Leur transmettre les codescomportementauxnécessaires

• Favoriser l’insertion scolaireet la préparation d’unprojet professionnel

• Prévenir le décrochagescolaire

• Aider les jeunes dans leurschoix d’orientation en lesinitiant aux métiers

• Favoriser l’espritd’entreprendre

• Initier les jeunes au travailen équipe et au vivre-ensemble

• Promouvoir l’engagementcitoyen des jeunes

• Organisation d’ateliers surla prise de parole enpublic, l’expression orale,la maîtrise émotionnelle etle langage corporel, …

• Organisations d’activitésextra-scolaires

• Tutorat scolaire

• Parrainage

• Ateliers découverte del’entreprise

• Forum des métiers

• Ateliers CV et lettre demotivation / maitrise desoutils informatiques, …

• Organisation d’atelierscollectifs d’échanges etd’apprentissage de lacitoyenneté

• Organisation de sortiesculturelles

4 axes potentiels à développer



18. Les prochaines étapes (2/2) : Une passerelle entre les formations et les métiers en tension

30

FAVORISER LES ECHANGES ECOLES -ENTREPRISES MENER DES PROJETS COMMUNS CRÉER DES FILIERES INTEGREES

ECOLES ENTREPRISES

OBJ

ECTI

FSPI

STES

D’A

CTIO

NS

• Favoriser la découverte del’entreprise et de ses métiers parles élèves et les professeurs

• Développer une formation plusriche et plus pertinente

• Créer des liens entre élèves,professeurs et professionnels

• Créer des formationsdurablement connectées avec lesbesoins de l’entreprise

• Favoriser l’insertion des élèves enentreprise

• Immersions pour les professeurs enentreprise / formation desprofesseurs

• Immersions et portes ouvertespour les élèves

• Incubation de projets d’élèves enlien avec les entreprises

• Cours coconstruits entreprofesseurs et professionnelsd’entreprise

• Des parcours de formationcoconstruits et co-portés école /entreprise avec un programmed’immersion, des parrainages, uneparticipation de l’entreprise auxcours et aux examens, …

• Des parcours de formationcontinue en lien avec les besoinsde l’entreprise

3 axes potentiels à développer



III. RÉSULTATS DE L’ÉTUDEQUALITATIVE

1. LES ACTEURS DEL’EDUCATION / FORMATION

31


Filières de formation proposées

32

3

1

1

1

1

1

1

2

0

1

2

1

2

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5

COLLÈGE - SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES, …

LYCÉE - SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES, …

BATIMENTS ET TRAVAUX PUBLICS

COMMERCE

SANTÉ

NUMÉRIQUE ET AUDIOVISUEL

PETITE ENFANCE - PUÉRICULTURE

SOCIAL - AIDE À DOMICILE

ASCENSORISTE

SÉCURITÉ

MAINTENANCE

RESTAURATION

ART ET SPORT

Spécialités des établissements interrogésLa ville offre un vaste choix de filières de formations qui répondent partiellement aux besoins des entreprises : pas de filière pour la formation ascensoriste ou de formation de cariste

Enseignement général (collèges Youri Gagarine, Gustave Courbet, Le Village)

Enseignement général et technologique (lycée de la plaine de Neauphle

Métiers d’aide à la personne, commerce et vente (Lycée H. Matisse)

Métiers de l’industrie et des services (Lycée Louis Blériot) Métiers du bâtiment et des travaux publics (CFA – BTP) L’école de la deuxième Chance – L’E2C L’Institut international de l’image et du son - 3IS

Résultat de l’étude qualitative > Acteurs de l’éducation et de la formation

9 répondants


Effectif accueilli par les établissements

33


Nombre d’élève par établissement

1 Institut International de l’Image et du Son - 3IS 1500

2 Lycée Plaine de Neauphle 750

3 Collège Le Village 580

4 Collège Youri Gagarine 510

5 Lycée professionnel Henri Matisse 500

6 Collège Gustave Courbet 494

7 Lycée Professionnel Louis Blériot 410

8 CFM BTP 230

9 Ecole de la 2ème chance St Quentin-en-Yvelines (e2c78) 100

TOTAL 5074

Plus de 5000 jeunes élèves accueillis à Trappes et proximité


Perception des besoins des jeunes pour favoriser la réussite scolaire

34

5

4

5

7

7

0

3

1

0

2

0 2 4 6 8

ACCOMPAGNEMENT À LA SCOLARITÉ - TUTORAT

ACCOMPAGNEMENT MATÉRIEL ET FINANCIER - BOURSE

RELATION DE CONFIANCE AVEC L'ÉCOLE POUR LES PARENTS ET IMPLICATION

AIDE À L'ORIENTATION ET À LA CONNAISSANCE DES MÉTIERS

STAGES, APPRENTISSAGES, ALTERNANCE

DÉCOUVERTE ET ACCÈS À LA PRATIQUE SPORTIVE

DÉCOUVERTE ET ACCÈS AUX ACTIVITÉS ARTISTIQUES ET CULTURELLES

DÉCOUVERTE ET ACCÈS À LA PRATIQUE SCIENTIFIQUE

DÉCOUVERTE ET ACCÈS À L'ENTREPRENARIAT

DÉCOUVERTE ET ACCÈS À LA CITOYENNETÉ, AUX VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE ET À L'ACTION COLLECTIVE


Les élèves Trappistes ont besoind’être accompagnés par toutes les parties prenantes qui les entourent : parents, enseignants, collaborateurs d’entreprise, tout au long de leur parcours scolaire, et tout spécialement dans leurs choix d’orientation : « ils sont perdus au niveau de l’orientation »

Des besoins importants en stages de qualité, en formations en apprentissages et alternance

Nombre de répondants = 9

Accompagner les jeunes tout au long de leur parcours scolaireAssocier davantage les entreprises et leurs salariés à l’information des élèves


Comment les élèves de 3ème trouvent ils leurs stages ?

3 3

2

1

VIA LEURS PARENTS/ EMPLOYEURS DES PARENTS

VIA LA DIRECTION ÉCONOMIQUE DE LA VILLE DE TRAPPES

PARTENARIAT AVEC L'ÉCOLE CANDIDATURES SPONTANÉES

35


Une aide des parents et de la Ville pour trouver des stages aux élèves



Perception des attentes et des choix d’orientation des jeunes

36

3

3

8

1

5

6

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

APPRENDRE À SE CONNAÎTRE POUR DEVENIR ACTEUR DE SON ORIENTATION

AVOIR UN ACCÈS FACILE ET COMPRÉHENSIBLE AUX DIFFÉRENTS PARCOURS DE FORMATION

ETRE ACCOMPAGNÉ AVEC EXPERTISE ET BIENVEILLANCE TOUT AU LONG DE SON PARCOURS D'ORIENTATION

CHOISIR SON ORIENTATION

AVOIR UN ACCÈS FACILE ET SIMPLIFIÉ À L'APPRENTISSAGE ET À L'ALTERNANCE

RENCONTRER DES PROFESSIONNELS POUR DÉCOUVRIR LA DIVERSITÉ DES MÉTIERS DANS LES ENTREPRISES

Les attentes des jeunes Trappistes L’accompagnement à l’orientation

est une des attentes principale des jeunes Trappistes.

Les élèves souhaitent par ailleurs recevoir plus d’informations sur les métiers en entreprises : le monde professionnel doit ainsi être davantage impliqué dans l’information des élèves sur les métiers, via des interventions dans les établissements ou des visites sur place.


Rassurer, former , accompagner les jeunes pour qu’ils deviennent acteurs de leur orientation



Perception de la motivation des jeunes dans leur choix de métier

37

2

9

9

5

1

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

LE BIEN ÊTRE RELATIONNEL , L'AMBIANCE DE TRAVAIL

ADÉQUATION ENTRE SES CENTRES D'INTÉRÊTS ET SES COMPÉTENCES

L'ASPECT FINANCIER

LA QUALITÉ DE L'EMPLOI - LA VARIÉTÉ DES TÂCHES

LA CAPACITÉ À ÉVOLUER RAPIDEMMENT

LA CAPACITÉ À DÉVELOPPER SA CRÉATIVITÉ ET À INNOVER

Motivations des jeunes Trappistes


Deux motivations phares :

L’aspect financier, à savoir le niveau de salaire des métiers recherchés. Ce résultat concorde avec une étude* d’opinion récente qui montre que la rémunération est pour 45% des jeunes interrogés la 1ère

motivation dans leur choix de métiers.

L’adéquation entre ses centres d’intérêts et ses compétences et le bien-être au travail, autrement dit l’épanouissement personnel au travail. Cette même étude montre que c’est la 1ère motivation des jeunes pour 44% d’entre eux.

Nombre de répondants = 9 *Sondage OpinionWay pour l’union des auto entrepreneurs et la Fondation Roch les Mousquetaires en 2017 – 1006 jeunes de 18 à 29 ans représentatif de la population française

Le salaire et l’épanouissement au travail – Deux motivations phares pour les jeunes


Freins à l’insertion des jeunes Trappistes

38

Le manque de savoir-être, : un frein majeur à l’accès à l’emploi. « Le savoir-être notamment la ponctualité, la politesse le respect des codes surtout en groupe ».

Le manque de confiance en soi : une forme d’auto-censure chez les jeunes : « Ils n’ont pas confiance en eux et ils ont donc tendance à se limiter ».

Le manque de mobilité : les jeunes veulent rester entre eux. « Les jeunes ne veulent pas s’éloigner de Trappes, ils préfèrent trouver un stage à proximité de chez eux plutôt qu’un stage de qualité ».



Compréhension des codes de l’entreprise – Estime de soi et Mobilité 3 leviers à travailler pour réussir sa future insertion professionnelle

5

3

3

2

1

1

0 1 2 3 4 5 6

MANQUE DE SAVOIR ÊTRE

MANQUE DE CONFIANCE

MANQUE DE MOBILITÉ

MANQUE DE RÉSEAU

MANQUE DE MAITRISE DE LA LANGUE

MANQUE DE MOTIVATION

Les freins à l'insertion des jeunes Trappistes


Compétences humaines et relationnelles pour une intégration réussie

39

60

33

14

71

21

24

0 1 2 3 4 5 6 7 8

CONFIANCE ET ESTIME DE SOI

CRÉATIVITÉ

CURIOSITÉ

RESPECT DES AUTRES

ADAPTABILITÉ

SENS DE L'ORGANISATION

RIGUEUR ET PONCTUALITÉ

GESTION DU STRESS ET DES CONFLITS

COMMUNICATION ET PRISE DE PAROLE

INSPIRATION ET GESTION D'ÉQUIPE

SENS DU COLLECTIF

CAPACITÉ À TRAVAILLER DE MANIÈRE …

Compétences relationnelles et humainesNombre de répondants = 9Pour les acteurs de l’éducation, les 4

principales compétences humaines et relationnelles attendues dans le monde professionnel sont :

1. Rigueur et ponctualité2. Confiance et estime de soi3. Capacité à travailler de manière

collaborative et multiculturelle4. Sens de l’organisation


Rigueur , Confiance en soi et Capacité à travailler en équipe3 compétences humaines et relationnelles clés


Point de vue sur les métiers en tension

40

Le BTP avec près de 628 436 entreprises, 1 145 887 salariés et 153 727 apprentis*, est un secteur d’avenir qui recrute dans toute la France et n’arrive pas à couvrir ses besoins en maçons, couvreurs, électriciens, peintres, conducteur d’engins et aussi en chefs d’équipe, chefs de chantiers et conducteurs de travaux.

Le Paramédical avec le vieillissement de la population manque de bras, et notamment d’aides-soignants, d’infirmiers-ères, de sages femmes, de masseurs-kinésithérapeutes, de professionnels de l’appareillage, de pédicure-podologues, d’auxiliaires de puériculture..

L’informatique avec la spécialisation des métiers et des compétences enregistre une forte pénurie des profils informatiques et digitaux. Les 3 profils les plus recherchés sont : ingénieurs systèmes et réseaux, data-scientists et développeurs.


Nombre de répondants = 10*Source : site de l’Observatoire des métiers du BTP

3 3 3

2

1

MÉTIERS DE LA SANTÉ

MÉTIERS DU BTP MÉTIERS DE L'INFORMATIQUE

MÉTIERS DE LA RESTAURATION/

HOTELLERIE

MÉTIERS DE LA SÉCURITÉ

Les métiers en tension Nombre de répondants = 9

Du point de vue des acteurs de l’Education/ Formation , les filières Santé, BTP et Informatique, sont celles les plus en tension.


53%

7% 7%

20%13%

Perception sur les métiers de demain

Point de vue sur les métiers de demain

41

En tête des métiers de demain, les métiers liés au numérique, avec la prise de conscience par les établissements qu’ils ne préparent pas assez les élèves : « Le numérique va impacter beaucoup de choses et les établissements Trappistes ne préparent pas » -« L’établissement ne les prépare pas »

A la seconde place, les métiers du développement durable et de l’environnement. L’économie verte compte en effet de nombreux métiers d’avenir dont les ¾ sont aujourd’hui concentrés sur le traitement de l’eau et des déchets, qui par ailleurs ne nécessitent pas de profils scientifiques.

Sont cités ensuite les métiers d’aide à la personne (300 000 postes à pourvoir d’ici 2030*), les métiers de la sécurité (essentiellement la sécurité privée) et les métiers de la communication sur la toile.


*Source : Site du Ministère des Solidarités et de la Santé, 2018 Nombre de répondants = 9

Les défis de la transformation digitale , une inquiétude partagée par les acteurs de l’Education / Formation


Compétences relationnelles et humaines à maîtriser demain

42


La capacité à communiquer « de manière calme avec le bon ton et la bonne posture» ressort comme étant l’une des compétences clés à acquérir pour maîtriser les métiers de demain.

Ont été citées par ordre décroissant : respect et la ponctualité, confiance en soi, adaptabilité et curiosité, des valeurs universelles qui ne changent pas et qui participent à la maîtrise du savoir-être.


Savoir communiquer avec confiance et respect - Etre agile

6

3 3

2 2

CAPACITÉ À COMMUNIQUER

RESPECT ET PONCTUALITÉ

CONFIANCE EN SOI CURIOSITÉ ADAPTABILITÉ

Compétences relationnelles et humaines à maitriser demain


Les compétences académiques à maitriser pour demain

43


La maîtrise de la langue française dans toutes les disciplines : une priorité pour les acteurs de l’éducation / formation

8

3

2

1

MAITRISE DE LA LANGUE ÉCRIT ET ORAL

MAITRISE DU SOCLE COMMUN TRAVAILLER EN COLLECTIF MAITRISE DU NUMÉRIQUE

Les compétences académiques de demain



III. RESULTATS DE L’ETUDE QUALITATIVE

2. LES ACTEURS ECONOMIQUES

44


Le territoire propose de grands espaces qui attirent les entreprises désireuses de s’agrandir ou qui ont un fort besoin de surface

La proximité d’un bassin économique dynamique joue également un rôle prépondérant dans le choix d’une implantation sur la commune de Trappes et alentours

C’est aussi souvent simplement l’histoire de l’entreprise qui explique son implantation sur le territoire

45

Résultat de l’étude qualitative > Acteurs économiques locaux

Implantations sur Trappes

98

7

21

BESOINS DE GRANDS ESPACES

PROXIMITÉ D'UN BASSIN

ÉCONOMIQUE

HISTORIQUE DE L'ENTREPRISE

PROXIMITÉ DES ACTEURS DE SON

ACTIVITÉ

AVANTAGES FISCAUX

Les raisons à l'implantation sur Trappes

Nombre e répondants = 21

Un territoire attirant en terme d’espaces et de dynamisme économique – Une présence historique de l’industrie automobile


Estimation des effectifs Trappistes parmi les entreprises interrogées

46


4 entreprises emploient moins de 5% de Trappistes au sein de leur société

6 entreprises comptent entre 5% et 20% d’employés Trappistes parmi leurs salariés.

1 entreprise compte entre 20 et 50% de Trappistes

2 entreprises emploient plus de 50% de Trappistes

2 entreprises n’ont pas de Trappistes parmi leurs salariés.

6 entreprises n’étaient pas en mesure de communiquer ces chiffres.

Seules 2 entreprises sur 15 comptent plus de la moitié de Trappistes parmi leurs salariés

Estimation du nombre de salariés Trappistes au sein des entreprises interrogées

< 5% Entre 5% et 20% Entre 20% et 50%

> 50% Pas de trappistes Nombre de répondants = 15

6

4

1

2

2


Capacité à recruter en priorité sur Trappes

47

9

12

0 2 4 6 8 10 12 14

OUI

NON

Recruter en priorité sur Trappes


Pour les entreprises, ce n’est pas le lieu d’habitation, qui prime, c’est la compétence recherchée – Elles embauchent avant tout des talents avec des compétences adaptées à leurs besoins : « On recherche un profil avant tout »

Certaines entreprises privilégient dans la mesure du possible, la proximité du lieu d’habitation des futurs candidats en particulier dans le transport, la restauration et les métiers de la santé.


Seul le profil du candidat sera déterminant pour l’embauche – « Être Trappiste n’est pas un frein »


Freins à l’embauche des Trappistes

C’est principalement le manque d’adéquation entre leurs besoins et les compétences locales qui complique le recrutement des entreprises. « La population locale n’a pas forcément toutes les qualifications ». 42,1% de la population sans diplôme, 21,9% CAP ou BEP (Insee 2015)

En revanche, dans le secteur de la restauration, et du commerce de gros, les entreprises déclarent ne pas voir de frein à l’embauche et recruter sans qualification en dehors des postes spécifiques comme par exemple celui de cuisinier.

Les entreprises déplorent le manque d’accessibilité de leur entreprise du aux grands travaux de rénovation urbaine. « On est bloqués par les travaux. Les conditions d’accès ne sont pas terribles. On va perdre des candidats ».

48


6 6

5

2 2

UNE INADÉQUATION

DES FORMATIONS EN APPRENTISSAGE

ET/OU DES ENSEIGNEMENTS LOCAUX VERSUS

LES BESOINS DE L’ ENTREPRISE

L'ACCESSIBILITÉ À VOTRE

ENTREPRISE

MANQUE LOCAL DE

QUALIFICATION

UNE INADÉQUATION

ENTRE LES SAVOIR FAIRE VERSUS LES BESOINS DE

L'ENTREPRISE

UNE INADÉQUATION

DES TALENTS RELATIONNELS ET

HUMAINS VERSUS LES BESOINS DE

L’ENTREPRISE

Les freins à l’embauche des Trappistes

Principal frein à l’embauche : l’ inadéquation entre les besoins des entreprises et les compétences locales



Pôle emploi, les missions locales et les cabinets de recrutements sont les principaux interlocuteurs auxquels les entreprises s’adressent pour rechercher des candidats.

Certaines entreprises s’adressent aussi à des organisations telles que le PLIE*, les CREPI**, voire des associations comme par exemple l’Ecole de la deuxième Chance.

Les entreprises ne sollicitent pas les services de développement économique des collectivités territoriales par méconnaissance de ceux-ci.

49

Les moyens et outils utilisés pour le recrutement


14

10

4

0

PÔLE EMPLOI MISSION LOCALE CABINET DE RECRUTEMENT/

BOITE D'INTERIMS

SERVICES EMPLOI DE LA VILLE

Les contacts des entreprises pour le recrutement


Les entreprises recrutent prioritairement via Pôle Emploi et les missions locales

*PLIE : Plan Local pour l’Insertion et l’Emploi**CREPI : Clubs Régionaux d’Entreprise partenaires de l’Insertion


Connaissance des filières de formation à Trappes

50

La majorité des entreprises ne connaissent pas les filières de formation disponibles sur Trappes et à proximité et ont peu de lien avec les établissements scolaires et/ou les formations locales. La cause en est souvent une question de temps. « Non, cela demande du temps ».

Les entreprises s’intéressent en priorité aux établissements qui proposent des formations qui répondent à leurs besoins. Elles sont amenées ainsi à prendre des contacts hors du territoire, et même parfois en Province.


4

17

OUI NON

Filières de formation sur Trappes

Nombre e répondants = 21Filières de formation disponibles peu connues – Peu de liens avec les établissements locaux


Les entreprises publient leurs offres d’emploi majoritairement sur le site de Pôle Emploi et leur site intranet.

Pour beaucoup, également sur le Web (Indeed, LinkedIn, Facebook, Monster, Region Job..) ainsi que sur des sites spécialisés en fonction de leur cœur de métier ( IRP Auto, Auto recrute,…). Certaines organisent également des évènements de job dating.

Les entreprisses publient rarement leurs offres d’emploi dans les écoles, au regret des établissements.



14 14

8

6

43

JOB BOARDS PÔLE EMPLOI SITE INTERNET BOITE D'INTÉRIM/ AGENCE DE

RECRUTEMENT

RÉSEAUX SOCIAUX

PARTENARIATS AVEC LES ÉCOLES

Publication des offres d'emplois:

Les publications d’offres se font surtout sur l’intranet et via Pôle Emploi – Peu ou pas de liens avec les écoles


Publication des offres d’emplois des entreprises


Compétences relationnelles et humaines attendues

52

32

410

716

42

18

1213

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

CONFIANCE ET ESTIME DE SOICRÉATIVITÉCURIOSITÉ

RESPECT DES AUTRESSENS DE L'ORGANISATION

RIGUEUR ET PONCTUALITÉGESTION DU STRESS ET DES CONFLITS

COMMUNICATION ET PRISE DE PAROLEINSPIRATION ET GESTION D'ÉQUIPE

SENS DU COLLECTIFCAPACITÉ À TRAVAILLER DE MANIÈRE …

ADAPTABILITÉ

Compétences relationnelles et humaines:

Les 4 compétences relationnelles et humaines les plus attendues par les

entreprises

1. La rigueur et la ponctualité2. L’ adaptabilité 3. La capacité à travailler de manière

collaborative et multiculturelle4. Le respect des autres



L’agilité une compétence relationnelle et humaine qui résume les attentes des entreprises


Métiers en tension dans les entreprises

53

6

12 2 2 2 2

1 1

Métiers en tension sur le territoire


Cuisiniers & Plongeurs (Restauration)Aide à domicile et auxiliaires de vie,

aides soignantes, infirmières, médecin-gériatres

Conducteurs Techniciens de maintenance

Techniciens spécialisés & Ingénieurs spécialisés Conseillers d’accueil & conseillers bancaires

Chaudronnier, soudeur, électricienCâbleurs Caristes

Magasiniers Chef d’atelier / Chef d’équipe

Métiers de la cyber sécuritéNombre e répondants = 21

Des métiers en tension qui nécessitent des qualifications spécifiques allant du CAP au Bac +5/6


Accompagner les talents

54

11

13

15

Stagiaires de 3éme Stagiaires étudiants Apprentis/Alternants

Nombre d’entreprises accueillant des stagiaires de 3ème, des stagiaires étudiants,

ou des apprentis / alternants. Les entreprises déclarent être peu enclines à

accueillir des élèves de classe de 3ème en stage. : « trop jeunes, trop de temps, trop d’attention ».

Elles favorisent les stages étudiants et les formules en alternance ou en apprentissage. L’objectif pour elles étant de pouvoir ensuite recruter la personne.

Pour la majorité des entreprises il n’est pas possible d’élargir le nombre de stagiaires ou d’alternants pour des raisons d’organisation ou tout simplement parce qu’elles sont soucieuses de proposer des stages de qualité : « Plutôt possible d’élargir mais nous voulons proposer des stages intéressants. Nous ne sommes pas pour des stages « photocopie ».



Les stages de 3ème, une offre compliquée à mettre en place pour les entreprises


Accompagner les talents – Stagiaires de classe de 3ème

55

10

7

4

0 1 et 5 > 5

Nombre de stagiaires de 3ème accueillis par les entreprises

Les stages de 3ème sont très souvent réservés aux enfants des salariés.

Certaines proposent des parcours dans l ’établissement (visite de plusieurs services et/ou sites de production).

7 entreprises sur 21 accueillent entre 1 et 5 stagiaires de 3ème par an et représentent un potentiel annuel de 20-22 stages.

Seules 4 entreprises proposent plus de cinq stages par an. Elles représentent un potentiel d’environ 280 stages.



Un potentiel d’environ 300 stages de 3ème auprès des entreprises interviewées


Accompagner les talents – Stagiaires étudiants

56

13 entreprises sur les 21 interrogées représentent à elle seules un vivier potentiel annuel d’’environ 175 stages étudiants sur Trappes et alentour.

6 entreprises offrent entre 1 et 5 stages par an pour un total d’environ 13 stages.



1 entreprise offre plus de 50 stages pour un total d’environ 60 stages.



6 entreprises3 entreprises

1 entreprise

Nombre de stagiaires étudiants dans les entreprises

O Stages Entre 1 et 5 Entre 6 et 15 Entre 16 et 50 Plus de 50

Un potentiel d’environ 175 stages étudiants dans les entreprises interrogées.

6

0 3

31


Accompagner les talents – Apprentis et alternants

57



15 entreprises sur les 21 interrogées représentent à elles seules un vivier potentiel annuel d’environ 340 contrats d’ apprentissage ou de contrats d’alternance sur Trappes et alentour. Une proportion quasi égale dans les entreprises entre apprentis (CAP, BEP) et alternants (Post Bac)

5 entreprises offrent entre 1 et 5 contrats par an (total = environ 13 contrats)

3 entreprises offrent entre 6 et 15 contrats par an soit environ 20 contrats sur Trappes et alentours.

4 entreprises offrent entre 16 et 50 contrats par an soit (environ 80 contrats sur Trappes et alentours.

3 entreprises offrent plus de 50 contrats par an soit environ 220 contrats sur Trappes et alentours.

Un potentiel de 340 contrats, un accueil qui mérite d’être développé.

Nombre d’apprentis / alternants dans les entreprises

O Contrat Entre 1 et 5 Entre 6 et 15 Entre 16 et 50 Plus de 50

0

5 3

3

4


Intérêt pour participer à des forums métiers

58

16

5

OUI NON

Participation à des forums

La majorité des entreprises sont désireuses de participer à des forums sur Trappes et aux alentours pour repérer de potentiels futurs candidats et faire connaitre leurs métiers : « J’adore faire connaître mon métier »

Les entreprises qui ne souhaitent pas participer aux forums, c’est principalement pour des questions de temps, surtout dans les petites structures.



Un intérêt manifeste pour faire connaitre ses métiers à condition que cela ne soit pas chronophage


Intérêt pour accueillir dans son entreprise

59

8

13

OUI NON

Organiser des portes ouvertes Quelques entreprises se déclarent prêtes à

accueillir et à recevoir des établissements mais la majorité ne le souhaitent pas.

La préparation de tels évènements requiert en effet du temps et des ressources qu’elles n’ont pas forcément.

A cela peuvent s’ajouter parfois des contraintes lourdes en termes de sécurité., voire de confidentialité.



Des contraintes qui n’encouragent par les entreprises à ouvrir leurs portes


Perspectives sur les métiers de demain

60

Les entreprises sont unanimes pour dire que la plupart des métiers ne changeront pas. « Les métiers de demain sont les métiers d’aujourd’hui ».

En revanche ils évolueront, selon elles, en fonction des technologies nouvelles, du renforcement de la règlementation et de l’évolution des modes de consommation et d’usage.


14

2

6

4

1

LES MÉTIERS DU DIGITAL,

NOUVELLES TECHNOLOGIES

MÉTIERS LIÉS AU DÉVELOPPEMENT

DURABLE

LES MÉTIERS TECHNIQUES

MÉTIERS RELATION

CLIENTS/ SERIVCES À LA PERSONNE

MÉTIERS DE LA RESTAURATION

Les métiers de demain Nombre de répondants = 21

Sur le fond peu de nouveaux métiers, sur la forme des transformations radicales liées au numérique


Compétences clés à maitriser pour les métiers de demain

61

6

4

12

6

0 2 4 6 8 10 12 14

ADAPTABILITÉ

COMMUNICATION

MAITRISE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES

LE SAVOIR ÊTRE

Compétences à maitriser pour les métiers de demain Selon les entreprises, les métiers

techniques exigeront des savoir-faire pointus. Ont été notamment cités les spécialités suivantes : l’informatique, la robotique, la domotique, l’électronique, l’intelligence artificielle, le numérique.

Par savoir-être, les entreprises entendent « polyvalence, souplesse et adaptation, motivation, sens du service client, capacité à se remettre en cause et à toujours accepter d’apprendre, curiosité, »



Savoir-être et Maîtrise des nouvelles technologies, deux compétences clés à maîtriser


Associations et établissements cités par les répondants

62

Aide Moi A m’envoler Attrape ton Avenir Club Face Crée ton avenir !!! – France Ecole Sportive des Cheminots – ESC Trappes Envie Rencontres pour l’Egalité d’accès à l’emploi

(RPEAE) United Way L’Alliance CREPI (Clubs régionaux d’entreprises

partenaires de l’insertion) Ecole de la Deuxième Chance

COLLEGESLe Village (Trappes)

LYCEESLycée Henri Matisse (Trappes)Lycée Plaine de Neauphle (Trappes)Lycée Léon Blum (Créteil)Lycées Jules Ferry (Versailles)Lycée Louis Bascan (Rambouillet)Lycée Louis Blériot (Trappes)

ECOLESEcole de Paris des métiers de la tableEcole Ferrandi (Paris)

UNIVERSITESUniversité de Cergy-PontoiseUniversité de Saint-Quentin-en-Yvelines


ETABLISSEMENTS EDUCATION / FORMATION EN LIEN AVEC LES ENTREPRISES INTERROGEES

ETABLISSEMENTS SPECIALISES

GNFA, Melun, Groupement de formation National pour la formation automobile GARAC, Argenteuil, Ecole Nationale des professions de l’AutomobileAFORP, Mantes-la-Ville, centre de formation industriel et technologique.AFTRAL, Tremblay-en-Mauldre, Centre de Formation d'Apprentis du Transport, de la Logistique et de la Maintenance Automobile sur Véhicules de Transport RoutierEcole de Paris des métiers de la table, Ecole FERRANDI, Paris, école française de gastronomie et de management hôtelier

ASSOCIATIONS EN LIEN AVEC LES ETABLISSEMENTS ET/OU

LES ENTREPRISES INTERROGEES

Un écosystème très riche pour lancer des actions concrètes


Pistes d’actions à entreprendre préconisées par les entreprises

• La majorité des entreprises souhaitent un véritable rapprochement avec les Ecoles du territoire et de vrais parcours découverte permettant :

• aux élèves de connaître les métiers • aux responsables RH de mieux connaître les formations à proximité ainsi que le potentiel de

candidats.

« Il faut être dans une relation gagnant-gagnant ».

• Les entreprises souhaitent également avoir une meilleure connaissance des acteurs locaux.. Ils veulent interagir et communiquer ensemble pour créer une véritable passerelle entre leurs besoins en recrutements (offres) et les profils compétents à proximité (demandes).

63

8

8

4

9

8

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

COMMUNICATION SUR EUX L'ENTREPRISE, ET SUR CE QU'ILS RECHERCHENT

MEILLEURS CONNAISSANCES DES ACTEURS DU TERRITROIRES ( ASSOCIATIONS, ENTREPRISES

ÉTABLISSEMENTS).

DÉVELOPPER DES FILIÈRES DE FORMATION À PROXIMITÉ SELON LES BESOINS DE L'ENTREPRISE

RAPPROCHER LES ÉCOLES DES ENTREPRISES (PARTENARIATS)

AVOIR UN MAXIMUN DE CANDIDATS

AGIR SUR L'ENVIRONNEMENT

Pistes d'actions

Nombre de répondants = 21Un rapprochement Ecole-Entreprises pour faire découvrir les métiers et les formations.Une passerelle entre les besoins en recrutement et les profils des candidats recherchés.




IV. RÉSULTATS DE L’ÉTUDEDOCUMENTAIRE

64


#1Quelques

Chiffres-clés sur Trappes

#2Les

principaux employeurs

#3La formation

professionnelle

#4Les métiers en

tension du département

#5Les initiatives publiques et associatives

en place

#6Les métiers de demain

#7Bibliographie

65

Résultat de l’étude documentaire

Sommaire de l’étude documentaire


#1 - Chiffres clés sur Trappes en Yvelines

66

32 336 habitants (contre 250 000 en SQEY)

2 200 établissements actifs

Plus de 18 000 emplois

Taux de chômage de prés de 20%

70% de la population en quartiers prioritaires

Un programme de rénovation urbaine ambitieux avecune première phase en 2006, et une 2ème phase encours

5 zones d’activité économiques avec 1600 emplois

Une zone franche urbaine avec 50 entreprises et 500emplois au sein duquel existe une pépinière / villaged’entreprises

Sources : SQY - DEPP – Observatoire de la Ville – Mars 2018Insee, RP2015 (géographie au 01/01/2017) exploitations principales.



TRAPPES ILE DE FRANCE

Population 32 346 12 082 144

Entre 15 et 29 ans 23,5% 20,1%

Répartition Hommes/Femmes 50/50 48/52

Répartition Population active H/F 53,6 / 46,4 50,8 / 49,2

% de familles monoparentales 15,3% 10,6%

Population Active 12 507 5 405 125

Taux d’activité 73,4% 76,3%

Taux de chômage 18,7% 12,7%

Nb de bénéficiaires du RSA 623 13 084

Taux de Pauvreté 24,6 15,6

Nombre de langues parlées 50 400

2,26% de la population du département des Yvelines

Une population jeune +3,4pts

Une sous-représentation des femmes dans la population active -2,8pts

Un pourcentage élevé de familles monoparentales +5pts

Un taux de chômage dépassant de +5pts le taux régional.

Un taux de bénéficiaires du RSA dans la moyenne : 5%

Un taux de pauvreté dépassant de 9pts celui de l’IDF et de 15,1pts celui des Yvelines

Sources : Insee, RP2015 (géographie au 01/01/2017) exploitations principales.SQY - DEPP – Observatoire de la Ville – Mars 2018

#1 - Chiffres clés sur Trappes en Yvelines – Population

67


Une ville jeune à fort potentiel, avec un taux chômage encore trop important


#1- Chiffres clés sur Trappes en Yvelines – Population active

68

Source : Insee, RP2015 exploitation principale, géographie au 01/01/2017.

Des emplois sur Trappes qui sont davantage sécurisés (+2pts en CDI et fonction publique)

Avec cependant des emplois intérimaires 3x plus nombreux

Et des temps partiels légèrement plus élevés (+2pts)

Les femmes sont les plus fragiles : + de temps partiel (+4,8 pts) – de salariés (-3 pts) et + de CDD (+3 pts)


79% de la population active avec un emploi sécurisé - Les femmes avec des emplois plus précaires


#1 - Chiffres clés sur Trappes en Yvelines – Scolarisation et diplômes

69

POPULATION ACTIVE TRAPPES ILE DE FRANCE

Sans Diplôme ou brevet 42,1% 26,3%

CAP ou BEP 21,9% 16,8%

Bac (General, Techno, Pro) 17,4% 16,5%

Diplôme de l’enseignement supérieure

18,5% 40,4%

Taux de scolarisation selon l’âge (en %) à Trappes et IDF

En Ile de France Un taux de population scolarisée qui diminuesignificativement après 18 ans (diminution de -16 Ptspar rapport aux taux régional)

Une tendance se confirme au travers des taux dediplômes de la population active :

63% 43,1%


63% de la population active avec peu ou pas de qualification


Source : Insee, CLAP 2015

#2 - Les principaux employeurs – Etablissements actifs sur Trappes

70

Agriculture0% Industrie

5%

Construction11%

Commerce transport et

services69%

administration publique, enseignement, santé et

action sociale15%

(dont 21,6% lié au commerce et à la réparation automobile)

CREATION D'ETABLISSEMENTS PAR SECTEUR D'ACTIVITE EN 2016

Ensemble 345 100

Industrie 8 2,3%

Construction 34 9,9%

Commerce, transport, hébergement et restauration

170 49,3%

Services aux entreprises 88 25,5%

Services aux particuliers 45 13,0%

2231 établissements sur Trappes au 31/12/2015

Les secteurs tertiaires du commerce, transport etservices porteurs et dynamiques avec 69% desétablissements et 88% des créations en 2016

REPARTITION DES ETABLISSEMENTS ACTIFS PAR DOMAINE D’ACTIVITE


Des établissements dynamiques, principalement dans le secteur tertiaire


ENTREPRISE DOMAINE EFFECTIFS CONTACTÉLNE - LABORATOIRE NATIONAL DE METROLOGIE ET D'ESSAIS Services Publics Industriels et Commerciaux + de 500 salariésMAGNETI MARELLI FRANCE Automobile + de 500 salariés OUISEGULA TECHNOLOGIES Automobile + de 500 salariés OUISNCF Transport + de 500 salariés OUIAUCHAN RETAIL Services au particulier + de 250 salariés OUICARS PERRIER Transport + de 250 salariés OUIDOCAPOST DPS Services Industriels et Commerciaux + de 250 salariés OUIF.E.V Services aux entreprises + de 250 salariés OUIGSF ARIES Services aux entreprises + de 250 salariésIVECO FRANCE Automobile + de 250 salariés OUIERAMET RESEARCH Recherche et développement + de 100 salariésESAT DE LA MARE SAVIN Services aux entreprises + de 100 salariésFIAT FRANCE Automobile + de 100 salariésHELLERMANN TYTON Industrie + de 100 salariésKONE Industrie + de 100 salariés OUIND LOGISTICS Services aux entreprises + de 100 salariésORANGE Téléphonie + de 100 salariésSPIRAX SARCO Industrie + de 100 salariés OUISTERLING FLUID SYSTEMS Industrie + de 100 salariésSUZUKI Automobile + de 100 salariésTOKHEIM SERVICES Industrie + de 100 salariés OUIVOLVO CONSTRUCTION Automobile + de 100 salariés OUIACTEMIUM Industrie + de 50 salariésCOLAS BTP + de 50 salariésCITROEN Automobile + de 50 salariésCOMAU Industrie + de 50 salariésETUD INTEGRAL Ingénierie + de 50 salariés OUIGEODIS Transport + de 50 salariésMETRO CASH AND CARRY FRANCE Services aux entreprises + de 50 salariés OUIPICHENOT BOUILLE BTP + de 50 salariésREMA TIP TOP FRANCE Automobile + de 50 salariés OUISQYBUS Transport + de 50 salariés OUI

# 2 – Les principaux employeurs sur Trappes

71



# 3 – La formation professionnelle à Trappes – les acteurs

72

2 LYCEES PROFESSIONNELS

Lycée Louis Bleriot - Métiers de l’industrie et du servicexCAP : ✓ Assistant Technique en Milieu Familial et Collectif

✓ Préparations et Réalisation des Ouvrages électriques✓ Agent de Sécurité✓ Agent Polyvalent de Restauration (alternance)

BACPRO : ✓ Système Numérique✓ Métiers de la Sécurité✓ Métiers de l’Électricité et de ses Environnements Connectés✓ Maintenance des équipements Industriels (et Marine Nationale)

xLycée Henri Matisse - Métiers d’aide à la personnexMédico – Social : ✓ BTS SP3S (Apprentissage)

✓ BACPRO SPVL✓ BACPRO ASSP✓ FAS - Formation aide-soignante(e)✓ FAP - Formation auxiliaire de puériculture

Commerce – Accueil : ✓ BAC PRO ARCU✓ BAC PRO Commerce✓ CAP EVS

✓ CAP ECMSFormations GRETA : pour adultes dans la santé ou l'aide à la personne

1 LYCEE GENERALISTE

Lycée de la plaine de Neauphlex

BTS : ✓ Comptabilité Gestion✓ Professions Immobilières✓ Management des Unités Commerciales

2 CENTRES DE FORMATIONCPCVXBAC+2 : Diplôme d'Etat de la Jeunesse et des Sports, DEJEPS, Spécialité animation socio-éducative ou culturelleDIPLÔME D'ETAT de la Jeunesse et des Sports au lycée

BAPAAT option loisirs du jeune et de l'enfant BPJEPS Spécialité animateur mention animation sociale

CFM - Centre de formation aux métiers du BTPCCAP : Constructeur de route, béton armé du bâtiment, canalisations / étancheur / maçon / maintenance de bâtiments de collectivités / peintre…BACPRO et BTS : technicien du bâtiment / travaux publics / étanchéité / maçon / peintre…



AUTRES FORMATIONS

L’école de la 2ème Chance

Dispositif d’insertion et de formation pour de jeunes adultes âgés de 18 à 25 ans, sortis du système scolaire depuis plus d'1 an sans diplôme ni qualification.x

x

3iS - Métiers de l’audiovisuelx

Bachelors: Cinéma Audiovisuel, Son, DesignMaster of Arts : Design, Animation et VFX, Creative industries Management, écriture et réalisation

FORMATIONS CONTINUES

# 3 – La formation professionnelle à Trappes – les acteurs

73

Cap Formation x

Prévention Sécurité : MAC Sauveteur, Secouriste du Travail, Manipulation des Extincteurs, Sauveteur, Secouriste Du Travail, Initiation aux Premiers Secours, Guide file, Serre file, …

Formations Langues : Allemand, Anglais, Arabe, Chinois, Espagnol, Français, Italien, Japonais, Polonais, Portugais, Russe, Autres

Informatique Bureautique : Bureautique, Internet/web, Graphique/ multimédia, Systèmes et réseaux, Développement, Messagerie, BDD, …

c

An-Nourania - Cours de langue arabe

Interactive Culture & Education - Cours de langue arabe

Web Force3 – Formation Web – Développeurs


Une offre de formation professionnelle riche et diversifiée sur le territoire


Source : Observatoire de l’emploi en IDF 2017, https://www.observatoire-emploi-iledefrance.fr/, https://www.observatoire-emploi-iledefrance.fr/wp-content/uploads/BMO/SYNTHESE_BMO.pdf

YVELINES ILE DE FRANCE

Intentions de recrutement en 2018 +31,9% +20,7%

Projets de recrutement enregistrés 40 821 418 231

Etablissements qui envisagent de recruter en 2018

23,9% 22,5%

Evolution des recrutements par rapport à 2017

+3,1 pts +3,6 pts

Part des intentions de recrutement sur des « métiers en tension » 42,9% 41,8%

Un département très dynamique, avec de fortesintentions de recrutement (+11,2 pts par rapport àla région)

Près d’un établissement sur quatre envisagede recruter

Près de la moitié des intentions derecrutements sont sur des métiers en tension

Les entreprises de +200 salariés veulent recruter2x plus qu’en 2017 - (75,6% en 2018)

50% des intentions de recrutements viennentd’entreprises de +50 salariés

# 4 – Les métiers en tension – Recrutements dans le département


Prés de 43 % des intentions de recrutement du département portent sur des métiers en tension

https://www.observatoire-emploi-iledefrance.fr/


# 4 – Les métiers en tension – Recrutements dans le 78

75

Un département très dynamique, avec de fortesintentions de recrutement (+11,2 pts par rapport àla région)

Près d’un établissement sur quatre envisagede recruter

Près de la moitié des intentions derecrutements sont sur des métiers en tension

Les entreprises de +200 salariés veulent recruter2x plus qu’en 2017 - (75,6% en 2018)

50% des intentions de recrutements viennentd’entreprises de +50 salariés

YVELINES

ILE DE FRANCE

Intentions de recrutement en 2018

+31,9% +20,7%

Projets de recrutement enregistrés

40 821 418 231

Etablissements qui envisagent de recruter en 2018

23,9% 22,5%

Evolution des recrutements par rapport à 2017

+3,1 pts +3,6 pts

Part des intentions de recrutement sur des « métiers en tension »

42,9% 41,8%

Prés de 43 % des intentions de recrutement du département portent sur des métiers en tension

Source : Observatoire de l’emploi en IDF 2017, https://www.observatoire-emploi-iledefrance.fr/, https://www.observatoire-emploi-iledefrance.fr/wp-content/uploads/BMO/SYNTHESE_BMO.pdf




REPARTITION DES PROJETS DE RECRUTEMENT PAR SECTEUR D’ACTIVITE

Source : Observatoire de l’emploi en IDF 2017

# 4 – Les métiers en tension – Projets de recrutement dans le 78

76

PROPORTION DES RECRUTEMENTS JUGÉS DIFFICILES

87% des projets de recrutement dans lesservices et le commerce

14,9% : poids des projets saisonniers.Essentiellement imputable aux métiers d’agentsd’entretien de locaux (y compris ATSEM)

Des métiers en tension dans tous les secteursmais principalement dans le secteur agricole,manufacturier et construction (+ de 50%)


73% des intentions de recrutement portent sur les services aux entreprises et aux

particuliers


LISTE DES MÉTIERS LES + SOUVENT ASSOCIÉS À DES DIFFICULTÉS DE RECRUTEMENT

Source : Observatoire de l’emploi en IDF 2017

# 4 – Liste des métiers en tension sur le 78

77

Projets de recrutement

Taux de tension

Aides à domicile, aides ménagères, travailleuses familiales 1 447 86%Employés de maison et personnels de ménage 1 433 61,5%Aides-soignants (aides médico-psychologiques, puériculture, assistants médicaux...) 1 376 38,9%Agents de sécurité et de surveillance, enquêteurs privés et métiers assimilés 1 007 47,5%Serveurs de cafés, de restaurants et commis 789 57,7%Commerciaux (techniciens commerciaux en entreprise) 749 52,9%Ingénieurs et cadres technico-commerciaux 598 67,9%Secrétaires bureautiques et assimilés (y compris secrétaires médicales) 593 49,6%Cuisiniers 580 50,1%Aides, apprentis, employés polyvalents de cuisine 553 53,8%Techniciens et agents de maîtrise de la maintenance et de l'environnement 514 39,3%Ingénieurs et cadres d'études, recherche et développement (industrie) 456 47,6%


Une forte demande concernant les services à la personne


Tension du secteur

Entreprises majeures

TRANSPORTS :RATP DEV (Cars Perrier, Sqybus) Transdev CSO, SNCF

COMMERCE DE GROS Metrocash, Croda France,

Ikea, Nature et Découvertes, Auchan

SANTE PUBLIQUE:Hôpital de Trappes, EPHAD KORIAN Val d’Essonne

CONSTRUCTION & AUTOMOBILE:Magnetti Marelli, Iveco, Mercedes Benz, Renault, Rema Tip Top, Volvo Equipement

RESTAURATION McDonald’s,

SERVICE SCIENTIFIQUE, TECHNIQUES & ADMINISTRATIFSFEV, Etud Integral, Segula, Kone, Tokheim, BCA Expertise, Spirax Sarco, Docapost DPS, Airbus, Thalès, Belcotech, Banque Populaire

# 4 - Cartographie des métiers en tension à Trappes

78



#5 - Initiatives en place sur le territoire

Emploi de personnes en réinsertion :Emmaüs, Groupe Envie, FACE Club Yvelines, CREPI

Accompagnement dans la recherche d’emploi : Chantiers Yvelines, ECTI, Initiative Saint Quentin en Yvelines, Act’Yv, Odyssea (Magny le Hameaux)

Découverte professionnelle / métiers : AIRBUS Flying challenge (Fondation Airbus et United Way L’Alliance)

79


Des initiatives intéressantes sur le territoire, qui méritent d’être mutualisées


# 6 – Les métiers de demain – Faits marquants

80

Entre 1,6 million et 2,2 millions d'emplois devraient être créés en France d’ici 2030.

Poursuite de la tertiarisation de l'économie, ainsi qu'une élévation des niveaux de qualifications.

3 groupes de secteurs concentreraient la majorité des créations d'emploi : les services d'utilité collective (éducation, santé, action sociale) les services à la personne les secteurs dit « d'intermédiation » (télécommunications, logistique, banques, commerces...) et de

la construction ; et les services aux entreprises (conseil et assistance, recherche et développement...).

La demande croissante de loisirs devrait bénéficier aux secteurs du tourisme et de l'hôtellerie-restauration.

Les Métiers d’avenir sont les métiers pour lesquels de nombreux départs à la retraite sont prévus (comme les agents d'entretiens ou les enseignants), ou les métiers qui devraient bénéficier de nombreuses créations d'emploi, comme les métiers d'aide et de soin à la personne, en raison des nouveaux besoins liés au vieillissement de la population.



# 6 – Les métiers de demain – Secteurs les plus créateurs d’emploi

81

1. Services opérationnels2. Conseils et assistance 3. Action sociale 4. Services personnels et domestiques 5. Activités récréatives, culturelles et sportives6. Bâtiment 7. Éducation 8. Transport 9. Santé10. Promotion et gestion immobilière

Source : Les Secteurs de la nouvelle croissance – Commissariat général à la stratégie et à la prospective.https://www.oriane.info/les-metiers-de-demain-en-ile-de-france

81

SECTEURS LES PLUS CREATEURS D’EMPLOI d’ici 2030

600 000 emplois dans les métiers de l'économie verte

350 000 emplois dans les services à la personne

200 000 emplois dans les métiers liés aux nouvelles technologies

50 000 postes dans les métiers du bâtiment




#6 LES METIERS DE DEMAIN

Source : Les Secteurs de la nouvelle croissance – Commissariat général à la stratégie et à la prospective.


1. Urbaniste SI2. Ingénieur cloud et virtualisation3. Gestionnaire de contrats informatiques4. Responsable sécurité et risques des systèmes

d’information5. Data miner6. Data scientist7. Data analyst8. Responsable data center9. Web ergonome10. Développeur web11. Référenceur web12. Traffic manager

1. Informatique/Internet

2. Commercial / Marketing

3. Communication/création

4. Etudes/R&D

5. Gestion/finance/administration

6. Production industrielle

7. Ressources humaines

8. Santé/social/culture

9. Services techniques

# 6 – Les métiers de demain – métiers émergents (1)

82


Classification APEC : 9 fonctions et 72 métiers émergents



#6 LES METIERS DE DEMAIN# 6 – Les métiers de demain – métiers émergents (2)

13. E-category manager 14. Webmarketer 15. Responsable de plateforme téléphonique 16. Responsable de la stratégie mobile 17. Responsable e-commerce 18. Chargé de recherche donateurs 19. Chef de projet e-CRM 20. Yield manager 21. Chargé de clientèle en ligne 22. Responsable partenariats entreprises 23. Digital brand manager




4. Etudes/R&D






83





24. Webdesigner 25. Digital planner 26. Chargé de communication on line27. Community manager 28. Consultant e-réputation29. Directeur artistique web30. Responsable éditorial web31. Journaliste on line32. Game designer




4. Etudes/R&D






84





33. Ingénieur d’études en efficacité énergétique34. Géomaticien35. Ingénieur en biotechnologies 36. Ingénieur déconstruction nucléaire 37. Ingénieur sites et sols pollués 38. Consultant/expert bilan carbone39. Ingénieur en énergies renouvelables 40. Ingénieur écoconception 41. Écotoxicologue 42. Chimiste vert 43. Chargé de valorisation de la recherche




4. Etudes/R&D






85





44. Analyste KYC (know your customer) 45. Contrôleur de gestion sociale 46. Gestionnaire en comptabilité analytique 47. Responsable d’un centre de services partagés48. Chargé de conformité/compliance 49. Responsable des normes comptables 50. Auditeur vert/HSE




4. Etudes/R&D






86





51. Responsable qualité, hygiène, sécurité, environnement (QHSE)

52. Responsable lean manufacturing 53. Responsable d’exploitation d’un site éco-industriel54. Ingénieur travaux BBC, BEPOS, BEPAS 55. Ingénieur bioproduction 56. Responsable de production d’un réseau de

chauffage ENR




4. Etudes/R&D






87





57. Responsable SIRH 58. Consultant en risques psycho sociaux59. Responsable de la gestion des talents60. Responsable de la diversité61. Responsable de la mobilité internationale




4. Etudes/R&D






88





62. Médecin coordonnateur 63. Responsable qualité des soins 64. Responsable d’un service d’aide ou de soins à

domicile65. Consultant en ingénierie culturelle 66. Responsable du pôle action sociale 67. Responsable de pôle de soins




4. Etudes/R&D






89





68. Responsable management des risques69. Responsable supply chain 70. Responsable contrôle et assurance qualité71. Responsable collecte et traitement des déchets72. Responsable achats durables




4. Etudes/R&D






90




REM ERC IEM EN TS

91


Le cabinet Acceler’Actions remercie l’ensemble des membres du comité de pilotage de L’Alliance qui a contribué à l’élaboration de ce diagnostic

• La Mairie de Trappes pour l’engagement continu du service Développement économique de la Ville et de la mission Projet éducatif de territoire . Madame Maud Desnos, Directrice adjointe du service et Monsieur Samy Mamlouk chargé de mission PEDT ont apporté leurexpertise à tous les entretiens auprès des acteurs de l’éducation et de la formation.

• Le groupe Auchan Retail pour l’expertise et l’engagement bénévole de Monsieur Stéphane Vanhersel, DRH, membre du comité de pilotage de l’Alliance. Également pour la mise à disposition de Madame Sabrina Nedjar, comme cheffe de projet de l’Alliance qui a participé aux entretiens et au travail de restitution.

• Le groupe Envie pour son expertise et l’engagement bénévole de Monsieur Eric Gastineau au sein du comité de pilotage.

L’ensemble des répondants à cette étude pour leur accueil et leur participation ( Liste complète en annexe 2)

• Les établissements scolaires et de formation : le collège Le Village, le collège Gustave Courbet, le collège Youri Gagarine, le lycée La Plaine de Neauphle, le lycée professionnel Henri Matisse, le lycée des métiers Louis Blériot, le centre de formation des métiers du bâtiment et des travaux Publics (CFM BTP), l’Institut International de l’Image et du Son - 3IS, l’école de la deuxième chance de Saint-Quentin-en-Yvelines (e2c78), la direction des services départementaux de l’Education Nationale des Yvelines (DSDEN 78).

• Les acteurs économiques (Trappes et proximité) : Airbus Defence and Space, Banque Populaire, Belcotech, Cle’o Group, Eiffage Construction, Groupe Flo (Hippopotamus), Iveco, Kone, Korian, La Poste, Levert Industrie, McDonald’s, Mercedez-Benz, Metro Cash, Nature & Découvertes, Segula Technologies, SNCF, Sodexo, Suzuki France, Transdev CSO, Volvo Construction Equipment France,

• Le Club Face Yvelines pour l’éclairage de son directeur Monsieur Mohamed Mansouri et Marie-Line Maillet, pour son expertise.


ANNEXES

93


Bibliographie (1/2)

1. Chiffre clés sur Trappes en Yvelines

• SQY - DEPP – Observatoire de la Ville – Mars 2018

• Insee, RP2015 exploitation principale, géographie au 01/01/2017

2. Les métiers en tension – recrutement dans le département

• Observatoire de l’emploi en IDF 2017- https://www.observatoire-emploi-iledefrance.fr/

• https://www.observatoire-emploi-iledefrance.fr/wp-content/uploads/BMO/SYNTHESE_BMO.pdf

• Ministère des solidarités et de la santé - https://solidarites-sante.gouv.fr/metiers-et-concours/les-metiers-de-l-autonomie/personnes-agees-un-secteur-qui-recrute

3. Les métiers de demain – secteurs les plus créateurs d’emploi

• Les Secteurs de la nouvelle croissance – Commissariat général à la stratégie et à la prospective.

• https://www.oriane.info/les-metiers-de-demain-en-ile-de-france

94

Annexe 1


https://www.observatoire-emploi-iledefrance.fr/wp-content/uploads/BMO/SYNTHESE_BMO.pdf

https://solidarites-sante.gouv.fr/metiers-et-concours/les-metiers-de-l-autonomie/personnes-agees-un-secteur-qui-recrute



Bibliographie (2/2)

95

4. Les métiers de demain – métiers émergents • Les Secteurs de la nouvelle croissance – Commissariat général à la stratégie et à la prospective


5. Les jeunes et L’emploi • Le Projet éducatif de territoire de Trappes- en – Yvelines 2018/2021• Etude sur les préoccupations des moins de 35 ans en matière d’emploi : https://www.bva-

group.com/sondages/preoccupations-de-35-ans-matiere-demploi/

6. Autres sites • Entreprises et Environnement - https://entreprise-environnement.org/environnement-et-developpement-

durable-les-metiers-davenir/• Ministère des solidarités et de la santé - https://solidarites-sante.gouv.fr/metiers-et-concours/les-metiers-

de-l-autonomie/personnes-agees-un-secteur-qui-recrute

Annexe 1


https://www.bva-group.com/sondages/preoccupations-de-35-ans-matiere-demploi/

https://entreprise-environnement.org/environnement-et-developpement-durable-les-metiers-davenir/

https://solidarites-sante.gouv.fr/metiers-et-concours/les-metiers-de-l-autonomie/personnes-agees-un-secteur-qui-recrute


10 entretiens auprès d’établissements scolaires / organismes de formationSemi-directifs en face à face (1h30) réalisés entre le 18 janvier 2019 et le 5 avril 2019

TYPE D’ETABLISSEMENT NOM DE L’ETABLISSEMENT

COLLEGES • COLLEGE LE VILLAGE• COLLEGE GUSTAVE COURBET• COLLEGE YOURI GAGARINE

LYCEES PROFESSIONNELS • LYCEE LOUIS BLERIOT• LYCEE HENRI MATISSE

LYCEE GENERALISTE • LYCEE LA PLAINE DE NEAUPHLE

CENTRE DE FORMATION • CENTRE DE FORMATION DES METIERS DU BATIMENT ET DES TRAVAUX PUBLICS (CFM BTP)

• INSTITUT INTERNATIONAL DE L’IMAGE ET DU SON – 3IS

ECOLE DE LA 2nde CHANCE • ECOLE DE LA SECONDE CHANCE A ST QUENTIN EN YVELINES

DIRECTION DES SERVICES DEPARTEMENTAUX DE l’EDUCATION NATIONALE

• DSDEN 78

Périmètre des acteurs de l’Education/Formation Introduction > Le diagnostic territorial


Liste des répondants – Les acteurs de l’Education /Formation

97

ARINO Anne-Laure, Proviseure du lycée La Plaine de Neauphle

ARNOUX Marie-Laure, Proviseure du lycée des métiers Louis Blériot

BLONDEL Eric, Directeur du centre de formation des métiers du bâtiment et des travaux Publics (CFM BTP)

CHNEGUIR Abdelaziz, Principal du collège Le Village

COUTELLE Sophie, Direction des services départementaux de l’éducation nationale des Yvelines, chargée de missions relations Ecole-

Entreprise, Direction académique des Yvelines

DURANT Réjane, Proviseure du lycée professionnel Henri Matisse

MAHIET Sophie, Principale du collège Youri Gagarine

PASCAULT Alain, Développeur de l’apprentissage du centre de formation des métiers du bâtiment et des travaux Publics (CFM BTP)

RIPOLL Laurence, Responsable du site de l’école de la deuxième chance de Saint-Quentin-en-Yvelines (e2c78),

SUBILEAU Corinne, Principale du collège Gustave Courbet

WALTER Jean-Claude, Président de l’Institut International de l’Image et du Son - 3IS

Annexe 2


SECTEUR D’ACTIVITE ENTREPRISES

AUTO-MOTO • MERCEDEZ-BENZ • SUZUKI FRANCE

INGENIERIE • BELCOTECH• SEGULA TECHNOLOGIES

AERONAUTIQUE • AIRBUS DEFENCE AND SPACE

RESTAURATION • GROUPE FLO (HYPPOPOTAMUS)• SODEXO• MCDONALD’S

BANQUE • BANQUE POPULAIRE

MAINTENANCE BTP • EIFFAGE

21 entretiens auprès d’ entreprises implantées à Trappes ou à proximitéSemi-directifs en face à face (1h30) réalisés entre le 12 février et le 3 avril 2019

SECTEUR D’ACTIVITE ENTREPRISES

SANTE • KORIAN• GROUPE CLE’O

TRANSPORT • SNCF • TRANSDEV SCO

INDUSTRIE POSTALE • LA POSTE

INDUSTRIE DU CAMIONNAGE ET DES ENGINS DE TRAVAUX PUBLICS

• VOLVO CONSTR. EQUIPMENT• IVECO

COMMERCE DE GROS • NATURE & DECOUVERTE • METRO CASH

FABRICATION INDUSTRIELLE

• KONE• LEVERT INDUSTRIE

Périmètre des acteurs économiquesAnnexe 2


Liste des répondants – Les acteurs économiques (1/2)

99

AUTIER Elodie, Eiffage Construction, responsable des ressources humaines dans 3 établissements (Vélizy, Le Perray en

Yvelines et Vaux le Pénil)

BELKHODJA Sahbi, Belcotech, Président de Belcotech

DELATTRE Nathalie, Iveco, Gestionnaire Ressources Humaines et Responsable de formation

DENEUX Anne, Nature et découvertes, Directrice des Ressources Humaines

DUBUC Anaïs, Kone, Chargée de recrutement

ESCUDERO Charlotte, Groupe Flo (Hippopotamus), Responsable des Ressources Humaines

GONCE Sophie, Airbus Defence and Space, Responsable de site Ressources Humaines

GRANDADAM Virginie, Mercedes-Benz, Assistante Ressources Humaines et Recrutement

HANDSCHUMACHER Olivier, Suzuki France, Directeur Administratif, Financier et Ressources Humaines

HELIAS Mikaël, Mercedes-Benz, Responsable Marketing et Qualité

JOURDAN Fabienne, SNCF, Directrice d’établissement matériel PRG SNCF

Annexe 2


Liste des répondants – Les acteurs économiques (2/2)

100

LANDET Geoffrey, Korian, Directeur Adjoint de l’EPHAD Le Val d’Essonne

LEBEGUEC Karen, Transdev CSO, Responsable Ressources Humaines, Pôle Île-de-France Ouest

LEVERT Thibault, Levert industrie, Dirigeant de Levert Industrie

MAHOT Céline, McDonald’s, Directrice de Marché

MARZIN Charlotte, Kone, Chargée de recrutement

MINGUET Valérie, Volvo, Directrice des Ressources Humaines

MOTTE Claude, Metro Cash, Directeur de magasin

MUNOZ Manuel, Clé’o Group, Chargé de développement

RABIHA Adam, Segula Technologies, Responsable du recrutement,

ROY Tony, Banque Populaire, Directeur d’agence

SAILLARD Tania, La Poste, Déléguée aux relations territoriales pour les Yvelines, Délégation Régionale du Groupe en IDF

VIGNAUD Laurence, Sodexo, Responsable Ressources Humaines

Annexe 2


Présentation des répondants Les Acteurs de l’Education / Formation (1/3)

101

Annexe 3

COLLEGE LE VILLAGEOn y compte 580 élèves pour l’année scolaire 2018-2019 avec une capacité d’accueil de 700.Principal : Monsieur Abdelaziz CHNEGUIR.

COLLEGE GUSTAVE COURBETCollège Trappiste d’enseignement général qui compte 494 élèves avec une capacité d’accueil de 550 élèves. L’établissement propose uneclasse Art et sport.Principale : Madame Corinne SUBILEAU

COLLEGE YOURI GAGARINECollège Trappiste d’enseignement général avec un effectif de 510 élèves et une capacité d’accueil de 900 élèves. L’établissement proposeune spécialité Art et sport.Principale : Madame Sophie MAHIET

LYCEE LA PLAINE DE NEAUPHLELycée généraliste Trappiste. L’établissement accueille 750 élèves en 2018-2019, sa capacité d’accueil est de 1100 élèves. L’établissementpropose trois filières en BTS : professions immobilières, management commercial opérationnel et comptabilité-gestion.Proviseure : Madame Anne Laure ARINO


LYCEE PROFESSIONNEL HENRI MATISSELycée professionnel Trappiste qui accueille 500 élèves et propose les formations suivantes : BTS SP3S, BAC PRO SPVL, BAC PRO ASSP, FAS -Formation aide-soignant(e), FAP - Formation auxiliaire de puériculture, BAC PRO ARCU, BAC PRO Commerce, CAP EVS et CAP ECMS.Proviseure : Madame Réjane DURANT

LYCEE PROFESSIONNEL LOUIS BLERIOTLycée professionnel Trappiste comptant 410 élèves et proposant les formations suivantes : BacPro Système Numérique, BacPro Métiers de laSécurité, BacPro Métiers de l'Électricité et de ses Environnements Connectés, BacPro Maintenance des Equipements Industriels (et MarineNationale), CAP Préparations et Réalisation des Ouvrages Electriques, CAP Assistant Technique en Milieu Familial et Collectif, CAP Agent deSécurité et CAP Agent Polyvalent de Restauration.Proviseure : Madame Marie-Laure ARNOUX.

LE CENTRE DE FORMATION DU METIER DES BATIMENTS ET DES TRAVAUX PUBLICS (CFM BTP)Centre de formation Trappiste spécialisé dans les travaux publics et les gros œuvres et proposant les filières suivantes : CAP et BP Maçon, CAPCouvreur, CAP & BP Peintre applicateur de revêtements et CAP et BP Étanchéité. 230 élèves avec une capacité d’accueil de 800.Directeur du centre : Monsieur Eric BLONDEL

Présentation des répondants Les acteurs de l’Education / Formation (2/3)

Annexe 3


Présentation des répondants Les acteurs de l’Education / Formation (3/3)

103

L’INSTITUT INTERNATIONAL ET DE L’IMAGE ET DU SON – 3ISEcole privée de 1500 élèves, post-bac et spécialisée dans l’image et le son. L’école propose les formations suivantes : Bachelor audiovisuel,Bachelor son, formation spectacle et évènementiel, Master animation - jeux vidéo et VFX, Master design, Master of arts creative industriesmanagement et Master écriture et réalisation.Directeur de l’école : Monsieur Jean-Claude WALTER

L’ECOLE DE LA DEUXIEME CHANCE DE SAINT-QUENTIIN-EN-YVELINES (E2C78)Les Écoles de la 2ᵉ Chance (E2C) offrent une solution aux jeunes qui sortent du système scolaire chaque année sans diplôme ni qualification et seretrouvent confrontés à la difficulté de rentrer dans le monde du travail. L’établissement possède une centaine d’élèves et est dirigé parMadame Laurence Ripoll.

LA DIRECTION DES SERVICES DEPARTEMENTAUX DE L’EDUCATION NATIONALE DES YVELINES (DSDEN 78)La DSDEN met en œuvre la politique de l'éducation nationale dans les écoles primaires et les établissements du second degré du département.Elle gère plus particulièrement les moyens d'enseignement et les personnels enseignants de l'enseignement primaire, les moyens d'enseignementalloués aux collèges et aux lycées, l'organisation pédagogique des établissements et la vie des élèves.

Annexe 3


Présentation des répondants Les acteurs économiques (1/4)

AIRBUS DEFENCE AND SPACE

Créée en 2014 par la fusion de plusieurs entités existantes, l’entreprise est l’une des trois divisions du groupe Airbus. Elle est spécialisée dans lacréation des avions militaires, des drones, des missiles, des lanceurs spatiaux et satellites artificiels.

BANQUE POPULAIRE

Entreprise bancaire et financière appartenant au groupe BPCE, fusion en 2009 entre la caisse nationale des caisses d’épargne et la banquefédérale des banques populaires.

BELCOTECH

Cabinet d’ingénierie et conseils technologiques, créé en 2013, intervenant dans le domaine de l’aéronautique, du ferroviaire, de l’automobile,du naval, des énergies renouvelables, du pétrole, du gaz et du nucléaire.

CLE’O GROUPE

Anciennement AADSP Group, l’entreprise est spécialiste du service à la personne. Elle est basée en Ile de France et sur Lyon.

EIFFAGE CONSTRUCTION

Société du groupe Eiffage, Eiffage Construction regroupe l'ensemble de ses activités de construction : bâtiment, immobilier, aménagementurbain, maintenance et travaux services.

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Annexe 3



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GROUPE FLO (Hippopotamus)Principal groupe de la restauration française, il possède Hippopotamus, créé en 1968, c’est une chaine de restaurants spécialisée dans la viande.

IVECOConstructeur de véhicules industriels, société créée en 1975, spécialisée dans l’industrie du camionnage, des véhicules utilitaires lourds et légers, desvéhicules de transports, engins de chantiers et véhicules militaires.

KONEFondée en 1910, KONE est un acteur innovant de l’industrie des ascenseurs, escaliers mécaniques et portes automatiques. Sa mission est d’améliorer lamobilité dans les villes en valorisant au mieux les grandes métropoles, les bâtiments urbains et les espaces publics.

KORIANEntreprise française créée en 2003 spécialisée dans la gestion de maisons de retraite médicalisées (EHPAD), de cliniques spécialisées (SSR), de résidencesservices, de soins et d’hospitalisation à domicile. Korian est présent dans cinq pays (France, Allemagne, Belgique, Italie et Espagne).

LA POSTEOpérateur historique de services postaux créé en 1576, agissant dans le domaine du courrier, colis, banque et assurance.

LEVERT INDUSTRIECréée en 2010, cette entreprise locale est spécialisée dans la fabrication de pièces industrielles pour le domaine aéronautique et militaire.

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MCDONALD’SChaine de restauration créée en 1955, présente dans le monde entier, spécialisée dans la restauration rapide.

MERCEDEZ-BENZConstructeur automobile crée en 1926, spécialisé dans la fabrication de camions, d'autocars et d'autobus indépendants

METRO CASHChaine grossiste créée en 1964, spécialisée dans le domaine du commerce de gros et dans la production des biens de grande consommation.

NATURE & DECOUVERTESL'entreprise propose des produits liés au bien-être, aux saveurs, aux jeux et jouets, aux sciences, à la randonnée et au plein air, à l’astronomieet l’observation de la nature, des bijoux et des livres.

SEGULA TECHNOLOGIES:Groupe d’ingénierie français crée en 1985, agissant dans le domaine de l’aéronautique, de la défense, de l’automobile, des véhiculesindustriels, de l’énergie, du ferroviaire, naval, du pharmaceutique et du gaz.

Annexe 3



SNCF

Groupe français crée en 1938 dans les domaines du transport de voyageurs et de marchandises par le fer et par la route.

SODEXO

Entreprise multinationale française créée en 1966, spécialisée dans la sous-traitance de services, c’est l’un des plus gros fournisseurs mondiauxde services de restauration collective pour toutes formes d'entreprises.

• SUZUKI FranceConstructeur japonais, fondé en 1909, de motos, d'automobiles et de moteurs de bateaux.

• TRANSDEV CSOGroupe français crée en 2011 suite à une fusion ave Veolia, comptant parmi les principaux leader de la mobilité au monde.

• VOLVO FRANCEFiliale du groupe créée en 1832. Elle est spécialisée dans la production d'engins de travaux publics. Volvo vend ces machines dans plus de200 pays.

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Annexe 3


L’équipe projet

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Diane Hassan, Fondatrice et Directrice associée , ACCELER’ACTIONS

Experte des passerelles entre le monde associatif et économique, Diane aaccompagné des entreprises dans la mise en œuvre opérationnelle de leur stratégieRSE, des associations dans la construction de leurs partenariats stratégiques etégalement des fondations dans la sélection et la mise en œuvre de leurs projets.

Elle est convaincue que pour créer de l’innovation sociale et environnementale aucœur des territoires il est clé de favoriser les liens entre des acteurs de mondesdifférents.

Avant de créer ACCELER’ACTIONS, Diane Hassan était Directrice Générale deUnited Way France. Elle a permis la création d’un réseau d’entreprises engagées enfaveur de l’Education sur des territoires prioritaires et une augmentation importantedes financements et de l’impact social des programmes d’Education.

Administratrice externe de la fondation CHANEL, elle est également fondatrice del’association Solidarité Locale, organisation pionnière sur la co-construction entreacteurs locaux pour réduire les fragilités sociétales au cœur des territoires.

Diane a débuté sa carrière aux Etats-Unis chez American Telephon & Telegraph(AT&T), elle y a exercé pendant 8 ans des postes marketing et développement. Elleest diplomé d’un DESS en gestion de Paris 1 et d’un Master 2 en DéveloppementDurable et Organisations de l’Université Paris-Dauphine.

Dany Marin, consultante experte en diagnostic territoriaux et RSE.

Dany Marin a travaillé pendant plus de 15 ans ans dans le secteur du dispositif médical au sein du laboratoire Johnson & Johnson où elle a occupé les postes de directeur marketing, directeur général et directeur des affaires stratégiques.

Depuis 2011, elle apporte son savoir-faire entrepreneurial au monde associatif.

Elle a réalisé pour l’association le RAMEAU, un état des lieux de 30 partenariats entre associations et entreprises . Elle a été directrice des programmes de l’association United Way France pendant 4 ans.

Dany est diplômée de l’Ecole de Commerce d’Angers, titulaire d’une maitrise d’anglais ainsi que d’un Master 2 en développement Durable et Organisations de l’université de Paris Dauphine.


www.acceleractions.com

Créé en 2018 par Diane Hassan, le cabinet ACCELER’ACTIONS accompagne les entreprises, fondations et associations dans l’élaboration et la mise en œuvre de leurs

stratégies sociétales, sociales et environnementales par le biais de coopérations concrètes et opérationnelles au sein des territoires.

ACCÉLÉREZ VOS ACTIONS SOCIÉTALES ET ENVIRONNEMENTALES

diagnostic territorial - emploi local

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