détournements de conte !

8/6/2019 Dtournements de conte !

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Dtournements de contes !

De Prvert Frdric Stehr ou FMurrr, le conte traditionnel suscite, de la part des auteurs, des

appropriations ludiques et parfois subversives, reposant sur de nouvelles formes dcriture ou de

rcriture.

Expriences langagires, dconstruction par le burlesque, histoires en forme de jeux, transposition dans

un autre genre littraire, parodie : ce dossier expose, dhier aujourdhui, les principales formes de

dtournement du conte.

Plusieurs exemples sont proposs (rubrique "Lire, comparer, dcouvrir") : Le Petit Chaperon rouge, Lestrois petits cochons, Au Loup !, ou encore L'Enfant Ocande Jean-Claude Mourlevat, qui constitue uneforme de rcriture-rappropriation du conte du Petit Poucet. A chaque fois, des pistesd'approfondissement permettent d'envisager des ides d'activits en classe. Enfin, le lecteur trouvera ici

des slections de contes dtourns, classs par genres. Enseignante l'IUFM d'Aquitaine, Christiane

Pintado a apport sa contribution ce dossier.

Au sommaire :

La verve ludique du conte- Lire, conter, crire

- Le conte aux mains des potes et surralistes : jouer avec le langage

- La dconstruction du conte traditionnel par le burlesque

- Magasin ZinZinou le conte clat

- Et aujourdhui...

Trois dtournements du conte par la rcriture- La transposition

- La parodie

- La rappropriation

Lire, comparer, dcouvrir

- Jean-Luc Buquet, LePetit Chaperon rouge - La scne de la chemise de nuit

- Variations surLes Trois Petits Cochons -Le renversement des Trois Petits Cochons

- F'Murrr, Au loup !

- Jean-Claude Mourlevat, L'Enfant Ocan

Choix d'albums

Jeux sur des contes connus (bibliographie classe)

Dossier ralis par lInstitut international Charles Perrault, dcembre 2006.

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http://www.institutperrault.org/


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La verve ludique du conte

Lire, conter, crire

Le conte, genre port par la tradition orale, la culture littraire, adopt par les

technologies audiovisuelles, offre dinnombrables entres de lecture et de dcouverte.

Les enfants lidentifient facilement, lcoute des formules dintroduction - "Il tait une

fois" -, la reconnaissance de personnages ou de lieux phares - le loup, la fort -, grce

un schma narratif linaire, canonique, et donc rassurant.

Nous pouvons mme dire que ds leur plus jeune ge, ils en matrisent assez bien les rgles du jeu pour

pouvoir savourer les subversions introduites dans les rcritures modernes des contes traditionnels.

En effet, le conte, depuis plus dun sicle, en a vu de toutes les couleurs. Et les albums du nouveau millnaire

prennent dignement le relais des expriences menes par les crivains daprs-guerre.

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Le conte aux mains des potes et surralistes : jouer avec le langage

Trois sicles aprs la mise en lumire dun immense folklore et lmergence des

contes en images, un certain nombre dcrivains dits "littraires", friands

dexpriences langagires, sapproprient pour un temps le conte.

Tous exploitent, par diffrentes approches, la dimension humoristique quil

porte en lui.

Ainsi Prvert crit ses Contes pour Enfants pas sages(1947), Claude Roycompose Cest le bouquet(1963), Queneau publie trois ans plus tard dans LesLettres Nouvelles(juillet-sept. 1967), Un conte votre faon.

De son ct, Eugne Ionesco crit pour sa fille quatre contes, combles de

labsurde (1969-70), qui seront illustrs par des artistes dinspiration surraliste

comme Etienne Delessert ou Nicole Claveloux

D.R. Gallimard jeunesse, Folio Cadet, 2002

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Magasin ZinZinou le conte clat

Avec Conte embrouill, Alice au pays des Merveilles, De lautre ct du miroir,Lewis Carroll a crit des histoires qui sont aussi des jeux (jeux de mots,

paradoxes logiques, rfrence au jeu de cartes, au jeu dchec).

La traduction dAlice aux pays des Merveillesencourage, en France, laproduction de contes sous des formes ludiques.

Avec Magasin ZinZin(Ipome, 1995), Frdric Clment, alliant modernisme ettradition, sinspire de lesprit carrollien en transformant son rcit en un "jeu de la

marchande", ddicac Mademoiselle Alys.

Le lecteur assiste alors au dballage extraordinaire dun "colporteur de

merveilles" : chaque page recle les objets prcieux ou magiques de nos contes

populaires, sous forme de collage ou dessins, dans une mise en page o letexte, vivant et surprenant, fait compltement partie de lillustration.

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Et aujourdhui

Aujourdhui, le sort du petit chaperon rouge, devenu vert, celui

des trois petits cochons, transforms en trois petites cochonnes,

ou de Boucle dor, qui se retrouve chez sept ours nains, ont t

revus dans diverses crations et rcrations.

Offrir lenfant une rencontre avec un livre original mais qui se

joue dhistoires passes ou de personnages familiers, cest

sappuyer surle plaisir procur par la reconnaissance dun

dj-vu, ou dj entendu, pour en faciliter lexploration.

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Trois dtournements du conte par la rcriture*

La transposition

La transposition fait passer le conte dans une autre forme, un autre genre: pice de

thtre, pome, bande dessine, on trouve mme des transpositions iconiques, sanstexte, comme celles dont Warja Lavater (aux ditions Maeght) a donn lexemple ds

les annes soixante.

Transposer, cest toujours dtourner puisque cest choisir, traduire et forcment

trahir. En ce qui concerne les transpositions thtrales, les ditions vocation

pdagogique, comme Retz, semparent des contes du patrimoine pour en donner

une version thtralise, souvent parodique et burlesque.

Il sagit de faire jouer les enfants avec les codes dun

genre, tout en dsacralisant une histoire bien connue,

comme dans le titre Cendrillon dpoussire, de S.

Rominger (Retz, 2003).

Plus ambitieuses, faisant preuve dune vritable exigence, certaines collections

proposent des pices savamment construites - ou dconstruites - comme le Coup deBleude Bruno Castan (Les Editions thtrales, 2001), qui rcrit La Barbe-Bleueencreusant les ellipses du conte source et en rejouant obsessionnellement la scne cl

du retour de lpoux.

Autre particularit de ldition pour la jeunesse contemporaine, la rpartition en

genres et sous-genres travers une multitude de collections qui permettent de

dcliner des versions policires ou fantastiques des contes traditionnels.

Le Petit Buveur dencre rougedEric Sanvoisin (Nathan, 2000) et LEtrange Monsieur GaroudAnn Rocard(coll. Faim de loup, Pre Castor Flammarion, 1997) sont des Petits Chaperons rouges qui penchent vers

les histoires de vampires et de loups-garous.

Bref, les contes sont accommods toutes les sauces pour toutes les recettes afin dalimenter des lecteurs

quon veut croire rtifs aux charmes des histoires anciennes.

* Par Christiane Pintado, enseignante lIUFM dAquitaine.

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La parodie

La parodie joue un rle prpondrant dans les rcritures car elle sinsinue partout, et fait feu de tout bois.

Souvent rductrice, cdant la facilit du grossissement et de la drision, la parodiedevient intressante lorsquelle interroge la relation au modle, et lui rend

hommage tout en le remettant en question, comme Romain Gallo contre Charles

Perraultde Grard Moncomble (Milan poche, coll. "Polar", 1999), la fois parodie descontes, pastiche du style des romans policiers - avec narrateur interpellant usant dun

langage argotique - et insertion de lauteur source constitu personnage rival du hros.

Cela se retrouve tant dans la narration, o il sagit de rsoudre des nigmes (le

commissaire Perrault, personnage officiel, contre le dtective priv Romain Gallo) que

dans lcriture, puisque lun et lautre vont donner leur version des faits. Lespersonnages ne sont pas seulement hros mais lecteurs et critiques du conte source.

Les contes sont ici moderniss, soumis aux canons et au langage dun sous-genre codifi, et mis en abyme dans le rcit nouveau pour servir et de rfrence

et de repoussoir. Le hros critique le style de Perrault mais lui concde des qualits, et incarne lattitude deGrard Moncomble lui-mme, qui ne rsiste pas au plaisir de reprendre les contes quil manipule sa guise

tout en sinclinant devant leur ascendant.


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La rappropriation

La rcriture-rappropriation apparat comme une vritable cration, celle o la part du littraire est la plus

forte : un auteur contemporain sinspire du texte patrimonial pour proposer une uvre originale etpersonnelle.

Cest ce mode suprieur du dtournement quexploite Jean-Claude Mourlevat dans LEnfantOcan(Pocket junior, 1999), roman qui transpose Le Petit Poucetdans le Quart mondecontemporain. Jean-Claude Mourlevat dissimule le conte lorsquil propose un titre diffrent,

nigmatique. Il masque le genre et inscrit la narration dans un contexte raliste, dat, situ

dans lespace et dans le temps, loin du cadre indfini du conte. Mais il dvoile son

intention travers citations, allusions ou rfrences plus ou moins explicites, semes comme

cailloux blancs pour retrouver la trace du conte source.

Transposer laventure du Petit Poucet aujourdhui permet de traduire et conduit clairer la

situation inconcevable dans le conte source : comment des parents peuvent-ils trerecrus de misre au point de dcider dabandonner leurs enfants dans la fort ? Perrault avait sans

doute pour cadre historique la grande famine de 1693 ; mais cest dune autre forme de misre que traite

Mourlevat en situant son histoire dans une famille fruste, dmunie, marginalise par la pauvret (o les

institutions - donc lcole - sont mprises), une de ces familles qui reoit la visite de lassistante sociale et

des gendarmes. Dans cette famille, on ne parle pas de perdre les enfants au sens propre, mais on les

abandonne symboliquement, sans ressources face la fort de la vie.

Que reste-t-il du conte de Perrault dans ce roman contemporain ? Et peut-on encore parler de conte ? Certes,

les deux textes relatent laventure dun groupe denfants (trois couples de jumeaux et leur minuscule chef de

bande) victimes de la pauvret de leurs parents dabord, puis de la brutalit du monde extrieur, qui, aprs les

preuves dun voyage initiatique, retrouvent un cercle familial rconcili. Les grandes lignes restent lesmmes.

Mais le changement de genre renforce ltoffe du conte par la dimension raliste, le renvoi notre

monde, un jeu de piste rfrentiel travers toute notre littrature, lentrelacs des motivations qui enrichit des

hros dpourvus de manichisme, la polyphonie, la fin ouverte o Yann, sur le pont du bateau, rejoint enfin

les promesses de son patronyme, Doutreleau.


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Le Petit Chaperon rouge

Jean-Luc Buquet, Le petit chaperon rouge. La scne de la chemise de nuit, ditions Autrement, 2006, 48pages, 26 x 26 cm.

Age : cole maternelle (Cycle 1)

Voir une scne indite du Petit Chaperon rouge

Pour les tout petits et les plus grands, cet album carr offre une scne unique duclbre conte (dans la version des frres Grimm) : celle de la chemise de nuit.Comment le loup, animal sauvage et robuste, peut-il se dguiser en grand-mre enenfilant son vtement ?

Le texte du conte, tel un rideau de thtre, encadre une srie dimages qui relatelinstant prcis o le loup est aux prises avec la chemise de nuit de la grand-mre.

Lcrit sarrte la rencontre du loup avec la grand-mre pour laisser place unepremire double page sur laquelle en regard de lheure, 10h00, on voit, page dedroite, lombre du loup se superposer la silhouette de la grand-mre dans son lit.

Sensuivent une vingtaine de double pages sur le mme principe : temps sgrenant sur la page de gauchetandis que les illustrations au pastel et laquarelle de la page de droite montrent le loup tentantdsesprment de shabiller. Au bout de deux heures arrive le petit chaperon rouge dont on voit la frle ombrese dessiner sur le loup, goguenard. Le texte reprend alors lespace de la page et le conte peut se terminer.

Pour des enfants qui connaissent dj le conte de Grimm, cet album propose une lecture originale :alternance entre lecture haute voix et images que lon montre simplement, tel un petit film muet, rythm parla voix de ladulte grenant lheure.

Pistes pour permettre des tout petits de sapproprier une squence visuelle dans un album :

Prsenter lalbum en lisant le dbut de conte puis montrer les images en ponctuant chaque double page parlheure, faire verbaliser les lves sur la srie des illustrations sans texte Reprendre la comptine "Promenons-nous dans le bois pendant que le loup ny est pas..." et inventer denouvelles strophes Dvelopper la gestualit en mimant le loup en enfilant son tour un vtement inadapt, ventuellementchronomtrer chaque enfant Chercher dans dautres adaptations illustres du conte la faon dont le loup est habill Faire une composition plastique ou ludique en habillant une silhouette de loup avec diffrentes matires

(morceau dtoffe, feutrine, fourrure synthtique, papier calque, crpon ...) Imaginer et dcrire dautres instants du conte, la promenade du petit chaperon rouge dans la fort, la grand-mre dans le ventre du loup ... Imaginer des scnes indites dautres contes Imaginer dautres fins au Petit Chaperon Rouge Prolonger le plaisir de cet album avec : LoupdOlivier Douzou, aux ditions du Rouergue ; Le loup et le petitchaperon rouge, de Claude Delafosse et Sabine Krawczyk, chez Gallimard Jeunesse ; Petits ChaperonsLoupsde Christian Bruel et Nicole Claveloux dans la collection "Vis--vis" aux ditions tre.

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Les trois petits cochons

1 - Variations

Walt Disney, Les Trois Petits Cochons, Disney Hachette, 2006 Leslie Brooke, Les trois petits cochons, Circonflexe, 1992 (ou bien ldition plus rcente illustre par PaulGaldone, Les trois petits cochons, Circonflexe, 2006) Jean Claverie, Les 3 petits cochons, ditions Nord-Sud, 1989 (ouvrage puis mais trs souvent disponible

dans les coles ou en bibliothque).Age : cole lmentaire, Cycle 2

Cet ensemble dalbums fait apparatre que les contes ne sont pas figs dansune version unique, mais peuvent faire au contraire lobjet de variations ou

de variantes.

On trouve en effet pourLes trois petits cochons, des variations qui peuvent aller

jusqu proposerdes fins totalement diffrentes. Ainsi dans une version prochede la tradition orale comme celle des ditions Circonflexe (1992 ou 2006), tous les

personnages sont mangs (y compris le loup) sauf le dernier petit cochon.

Dans le dessin anim de Walt Disney, repris dans un album Disney Hachette en

2006, tout le monde (y compris le loup) reste bien en vie.

Les dessins anims de Walt Disney jouant un rle important dans la connaissance

que les enfants daujourdhui peuvent avoir des contes traditionnels, on peut partir de la version de Disney

pour aller vers les autres versions (ou du moins quelques-unes).

Depuis Disney, en effet, pour le jeune public et mme pour les plus grands, les trois petits cochons sappellent

Nif-Nif (le fltiste la hutte en paille), Nouf-Nouf (le violoniste la cabane en bois) et Naf-Naf (le pianiste la

maison en briques). Leur msaventure, sans consquence et sans gravit, sachve en musique et dans la

joie et les enfants sont en gnral bien surpris de voir quil existe une version beaucoup plus dure dans

laquelle le seul survivant est celui qui a su faire preuve de prvoyance et de ruse. La leon du conte en est du

coup totalement change.

Dcouvrir des variantes dun conte :

Lalbum reprenant le dessin anim de Walt Disney (Walt Disney, LesTrois Petits Cochons, Disney Hachette, 2006) prsente une versionlgre, de type comdie musicale, que les enfants peuvent assez

facilement mimer pour mieux reprer les grands moments de laction.

En contraste, Les trois petits cochons, illustr par Leslie Brooke(Circonflexe, 1992 - ou ldition de 2006) et une version "optimiste"

comme celle de Jean Claverie ( Les 3 petits cochons, d. Nord-Sud)offrent des visions diffrentes de lintrigue et des caractres, que les

enfants dcouvriront par comparaison.

La comparaison de ces trois versions peut aboutir une rflexion

sur la morale qui se dgage de chacune des histoires en fonction

des variations de lintrigue et du caractre des personnages et tre

loccasion pour les enfants dexprimer leurs prfrences.

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2 - Renversement

Premier niveau

Trivizas, Oxenbury, Les trois petits loups et le grand mchant cochon, Bayard, 2001 Stehr, Les trois petites cochonnes, Lcole des loisirs, 1997 (ou Lutin Poche, 1999)Age : cole lmentaire, Cycle 3

Les trois petits loups et le grand mchant cochonde Trivizas et Oxenburyet Les trois petites cochonnesde Stehr peuvent se ranger dans ce queRodari appellerait des contes lenvers. Le conte lenvers est, selon

lui, un renversement dlibr et systmatique du conte source.

Cette inversion peut porter sur la caractrisation des personnages et sur

le droulement de laction, ce qui aboutit, quand la rcriture est russie,

une modification de la morale et de la porte symbolique de lhistoire.

Dans lalbum de Trivizas et Oxenbury et dans celui de Stehr, on a bien

affaire ce type de renversements : les trois petits cochons deviennent

trois gentils petits loups affronts un grand mchant cochon ou trois petites cochonnes la recherche du

meilleur mari possible.

Dans ces deux histoires, la maison la plus lgre, loin de reprsenter linscurit, est au contraire celle qui

apportera le salut et si lhistoire de Stehr est nettement plus subversive que celle de Trivizas et Oxenbury, on

peut considrer que lune et lautre plaident au moins pour une remise en question des ides reues : le

mchant nest pas forcment celui quon croit, la victime non plus et les comportements attendus ne payent

pas toujours. Ce quil est intressant dobserver, cest que cette interprtation ne prend force et vidence

quen rfrence au conte dorigine, exemple de lintrt littraire des liens intertextuels.

Dcouvrir des contes lenvers :

Pour apprcier lintrt de contes lenvers portant sur lhistoire des trois petits cochons, il est indispensable

de relire le conte original des Trois petits cochonsdans ses deux versions "classiques" (voircycle 2 ). Aprs

quoi, il peut tre intressant de se demander ce qui pourrait changer si on voulait "renverser" ce conte, cest--

dire inverser la caractrisation des personnages et le droulement de lhistoire.

La lecture de lalbum de Trivizas et Oxenbury et de celui de Stehr permet de recenser les transformations par

rapport aux deux versions du conte classique quon trouve dans chacun des albums et danalyser les effets

produits sur lintrt de lhistoire et sur la porte du conte.

Comparer les transformations observes dans ces deux albums avec les possibilits de renversementsimagines aprs lecture du conte dorigine est loccasion de sapercevoir que certains changements nesont quanecdotiques et sans effet sur lintrt et la porte du conte et que dautres, au contraire,

peuvent avoir des effets. Par exemple inverser les rles en imaginant que les victimes sont des loups et

lagresseur un cochon na pas forcment beaucoup dintrt si rien dautre ne change.

En revanche, il peut dj tre plus intressant dimaginer quun mme cochon doit subir les tentatives

dexpulsion de sa maison de la part de trois loups aux techniques diffrentes. Il peut tre intressant aussi

dimaginer quen cas de souffle superpuissant du loup, comme lors de sismes, cest la maison la plus lgre

qui permet la fuite alors que le cochon qui a construit en dur meurt cras sous les briques qui scroulent.

Lintrt est surtout de constater quil ny a pas dlment gratuit dans une histoire et que les meilleurs contes

lenvers sont ceux qui provoquent lapparition dune nouvelle interprtation.

Deuxime niveau

Tarek, Morinire, Svart, Les 3 petits cochons, EP ditions, 2006Page 12 sur 18
http://education.france5.fr/coteprofs/index.cfm?espId=1&discId=75&objId=14865&pageId=80779http://education.france5.fr/coteprofs/index.cfm?espId=1&discId=75&objId=14865&pageId=80779


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Wiesner, Les trois cochons, Circonflexe, 2001 Rascal & Elliott, Cest lhistoire dun loup et dun cochon, Pastel, 2000

Avec une bande dessine comme Les 3 petits cochonsde Tarek,Morinire et Svart, et des albums comme Les trois cochonsdeWiesner et Cest lhistoire dun loup et dun cochonde Rascal &Elliott, on pourra observer que, dans certains cas, ce nest plusseulement lhistoire qui est renverse, mais la distribution

mme des rles du lecteur, de lauteur et des personnages.

Dans ces ouvrages, on saperoit, en effet, que le lecteur est invit

prendre ses distances par rapport au conte dorigine et par

rapport la fiction elle-mme dont le narrateur ou les personnages

svadent allgrement pour commenter le droulement de lhistoire

ou pour linflchir leur gr.

Pour un jeune public, la bande dessine de Tarek, Morinire et Svart est sans doute le plus accessible des

trois ouvrages. Elle fait partie dune collection "EP Jeunesse" consacre, selon les indications de lditeur,

"des rcits daventures classiques lire au premier et au second degr". Effectivement, dentre de jeu, le

choix du registre de lhumour et de la parodie entrane ladhsion amuse du lecteur et en mme temps leplace en position de recul par rapport lhistoire, qui est sans cesse dcrdibilise.

Les rfrences lactualit contribuent pour une bonne part ce travail de sape : deux loups, un juif et un

arabe (qui ne peuvent donc pas manger de cochons), interventions de Bbeh (Brigitte Bardot) la sorcire qui

aide les animaux, allusions la SPA, manifestations des syndicats danimaux de contes pour lamlioration

des conditions de travail et le respect des horaires, etc.

Dcouvrir des histoires au second degr :

On trouve dans les trois albums nombre de rfrences intertextuelles: allusions Blanche Neige, Le Petit

Chaperon rouge, et mme Astrix(pour la scne du repas final avec le barde billonn) dans la bandedessine de Tarek, Morinire et Svart, vocation dun recueil de formulettes absurdes et dun conte de fe,

avec chevalier et dragon, dans Les trois cochonsde Wiesner et citation in extenso de la comptine"Promenons-nous dans le bois" chez Rascal et Elliott. Cela peut devenir un jeu de rechercher ces rfrences

dautres histoires et dobserver que cela tend crer une sorte de complicit entre lauteur et le lecteur.

Dans la bande dessine de Tarek, Morinire et Svart, on repre assez vite des lments mtatextuels :

prsence du raconteur de lhistoire parmi les personnages, allusions aux dsirs des lecteurs, commentaires

des deux loups sur lineptie du rle quon veut leur faire jouer, etc.

Les jeunes lecteurs qui auront observ ces procds chez Tarek, Morinire et Svart saisiront sans doute plus

facilement la porte des effets de sortie du cadre de limage dans la mise en page des Trois cochonsdeWiesner, o les cochons, expulss hors du cadre de leur histoire par le souffle trop puissant du loup, vont

dambuler dans dautres histoires pour finalement retourner dans la leur et en changer la fin.

Ces jeunes lecteurs seront alors en mesure dapprcier, dans Cest lhistoire dun loup et dun cochon, lescommentaires humoristiques de lauteur-narrateur qui passe la totalit de lalbum dmontrer quil est libre de

ne pas raconter lhistoire quon croyait.

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Au loup !

FMurrr, Au loup !, Dargaud, 1993Age : Collge

Repenser la "paternit" dun conte - avant tout universel ! - et mesurer les libertsque lon peut prendre avec

FMurrr, auteur de bande dessine contemporain, est surtout connu pour sa srie

lhumour dcapant Le Gnie des Alpages.

La bande dessine Au loup !reprend sur un ton parodique des pisodes narratifsdes Contes de Perrault, des Contes de mon Moulinou encore des Fables de laFontaine, dans lesquels de clbres personnages, en particulier Le Petit Chaperonrouge, sa grand-mre et le loup, mnent la vie dure leur histoire, leur auteur,

mais explorent galement de nouveaux rapports les uns avec les autres :

renversement du bourreau et de la victime (p.34), multiplication dun mme

personnage qui se retrouve handicap par ses pairs (p.3 ou 37) ou au contraire

qui forme une armada avec eux pour mieux combattre ladversaire (p.40) ; amiti

entre personnages adversaires : le loup et le chaperon rouge devenus grands-

parents (p.39), ou encore rconciliation de ces deux mmes et de la grand-mre

autour de la dgustation des trois petits cochons, (p.31).

Dcouvrir les ressorts de la parodie :

1."Quest-ce que je vais bien pouvoir leur raconter ?..."Lauteur tourn en drision

FMurrr introduit dans la dimension fictionnelle de la bande dessine, travers des reprsentations

graphiques souvent humoristiques, lillustre crivain Charles Perrault. Mais il laisse apparatre certaines

faiblesses en mettant en scne lauteur en panne dinspiration ou en le rvlant sous un nouveau visage,

travers des dialogues o la censure et le beau parler ne sont plus les mots dordre.

Perrault assiste en spectateur au droulement des scnes pour essayer de renouveler ses ides, interpellent

les personnages pour prendre conseil, quand ce ne sont pas eux qui lassaillent pour rclamer des

ddommagements en regard de leur sort ou simplement critiquer lhomme et son travail.

Ironie et critiques sont au clbre rendez-vous - du petit chaperon rouge, du loup, et de la grand-mre -, et

permettent au lecteur dassister aux coulisses du spectacle (on retrouve dans certains gags de vritables

mises en scnes thtrales) propres susciter des rflexions sur le processus de re(r ?)cration des contes

populaires, finalement ouvert tous.

2."Tire la moulinette et - le truc hum - cherra..."Dclinaison dun pisode narratif sous de multiples formes de rcritures

On retrouve ce procd dans Au Loup !en ce qui concerne principalement trois scnes : la rencontre du petitchaperon rouge et du loup dans la fort, la scne dans la maison de la grand-mre, ou encore celle du

corbeau de La Fontaine laissant choir son fromage.

On pourra apprcier le comique de Au Loup !en comparant la narration originelle et les multiples variantesproposes par FMurrr (du point de vue de lissue narrative, de la tonalit de la scne, de la prsence ou non

de dialogue, etc.). Par la suite, on peut imaginer crire de nouvelles parodies de contes sous un traitement

bnficiant dune grande libert, parmi lesquelles lusage du dessin. Page 14 sur 18


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3."Salut la MrGrand. Et vl ton d. Mexcuse. Suis presse. Runion syndicale. Bye"Un conte de Perrault revu au XXe sicle

La force de FMurrr est dinsrer ses parodies, donc sous une tonalit heureuse, de nombreuses pistes de

rflexion sur des problmes ou volutions du monde moderne. Lauteur sme dans ses planches nombre

dobjets, concepts ou faits contemporains aux jeunes lecteurs : usage de la voiture (p.29), rfrence la S.P.

A (p.41), dnonciation du phnomne de disparition des forts lies lurbanisation (pp.18-19 ou 48), mise en

scne de syndicats monts par les personnages pour exercer une pression sur lauteur...

Le public des adolescents daujourdhui est particulirement convoqu dans certains gags o clatent les

volutions des relations intergnrationnelles, et ce, travers le personnage du Petit Chaperon rouge et de sa

grand-mre.

Cest aussi le langage moderne (utilisations dabrviations et du langage familier, moindre rigueur dans la

construction des phrases ou le choix du vocabulaire) qui contamine la plume de Perrault et qui nous permet

de penser limpact qui rside dans le choix de la tonalit dcriture lors de la transmission dun conte

classique, mais aussi par extension, de toute communication.

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L'Enfant Ocan / Le Petit Poucet

Jean-Claude Mourlevat, LEnfant Ocan, Ed. Pocket Jeunesse, coll. Pocket Junior, 1999Age : Collge

La rencontre du roman et du conte : mieux saisir les spcificits de chaque genre

Jean-Claude Mourlevat, homme de thtre (comdien, formateur, metteur en scne),

traducteur, auteur contemporain de romans pour adultes et pour la jeunesse, signe avec son

roman LEnfant Ocanune trs belle rcriture-rappropriation, selon les termes de

Christiane Pintado, du conte du Petit Poucet.

Le conte est transpos dans notre monde, dans une famille en difficult sociale. La richesse

de luvre tient tout autant dans la finesse du dvoilement du conte - oubli parfois, prsent

en filigrane dautres moments, clatant par endroits, que dans lcriture de Mourlevat, tissu

littraire et intertextuel de choix, auteur qui a, de plus, lu comme forme narrative un rcit

original multiples voix, dclinant les points de vue de tous les personnages et offrant ainsi

une lecture dynamique et surprenante du texte.

Dcouvrir un mode de narration complexe :

LEnfant Ocanpeut certainement entrer avec profit dans une srie de lectures consacres au conte, soit

quon fasse prcder sa lecture par celle du conte de Perrault Le Petit Poucet, soit au contraire quon laisse

aux jeunes lecteurs la possibilit de reconnatre eux-mmes la transposition du conte dans le roman, en

faisant lire le roman dabord.

La confrontation du roman et du conte pourra permettre de mieux saisir des spcificits propres chaque

genre et de comparer les effets dcriture dans chaque cas. On peut observer par exemple, les liberts que

Mourlevat a pu prendre en crivant son histoire (multiplication des personnages et des narrateurs ; le mystre

autour de la phrase qui a dclench le dpart de la fratrie : "il faut les tuer tous les 7 !", variation de la fin, etc.).

LEnfant Ocanpermet galement de se confronter un mode de narration complexe et dobserver la faon

dont lauteur organise son rcit plusieurs voix et gre les diffrents points de vue narratifs.

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Choix d'albums

Jeux sur des contes connus

1. Contes dfaits, histoires qui draillent

Rodari, Sanna, Quel cafouillage !, Kalioscope, 2005Spiegelman & Mouly (dir.) Little Lit, Contes de fes, Contes dfaits, Seuil, 2005

2. Contes lenversCorentin, Mademoiselle Sauve-qui-peut, Lcole des loisirs, 1999Heitz, Les loupiots et la chvre de Monsieur Seguin, Mijade, 1991Joiret, Bruyre, Mina je taime, Pastel, 1991Mac Donald, Williamson, La revanche des trois ours, Mijade, 2004Stehr, Les trois petites cochonnes, Lcole des loisirs, 1999Stehr, Loupiotte, Lcole des loisirs, 2005Trivizas, Oxenbury, Les trois petits loups et le grand mchant cochon, Bayard ditions, 2001

3. Contes o tout le monde est convoquAhlberg (J. et A.), Le gentil facteur ou Lettres des gens clbres, Albin Michel Jeunesse, 2005Bravo, Boucle dor et les sept ours nains, Seuil Jeunesse, 2004Bravo, La fin des sept ours nains, Seuil Jeunesse, 2005Browne, Dans la fort profonde, Kaliodoscope, 2004Haumont, Drle de conte, Thierry Magnier, 2000Hawkins (C. et J.), La gazette des Contes de Fes, Grnd, 2004Meunier, Lautre fois, Le Rouergue, 2005Pennart (de), Le loup est revenu, Kalidoscope, 2005Pistinier, Julie ou quand les contes semmlent, Kalidoscope, 1991

4. Contes o le narrateur et/ou les hros changent lhistoireFMurr, Au loup !, Dargaud, 1993Gravett, Les loups, Kalidoscope, 2005Morinire, Svart, Les 3 petits cochons, (bande dessine) EP Jeunesse, 2005Rascal, Dubois, Petit Lapin Rouge, Pastel, 2004Rascal, Crcy (de), La nuit du grand mchant loup, Pastel, 1998Rascal, Elliott, Cest lhistoire dun loup et dun cochon, Pastel, 2000Wiesner, Les trois cochons, Circonflexe, 2001

5. Contes sans parole supposant une connivence avec le lecteurBruel, Jouault, Claveloux, Rouge, bien rouge, Gallimard-le sourire qui mord, 1986Bruel & Claveloux, Petits Chaperons Loups, tre ditions, 1997Heitz, Histoire connue, Grandir, 1999Lavater, Le petit chaperon rouge, Adrien Maeght diteur, 1965Nadja, Chaperon rouge, collection prive, ditions Cornlius, 2005Rascal, Le petit chaperon rouge, Pastel, 2002

6. Contes traits comme des histoires policiresPommaux, John Chatterton dtective, Lcole des loisirs, 1994Pommaux, Le grand sommeil, Lutin Poche Lcole des loisirs, 2000

Pommaux, Lilas, Lutin Poche Lcole des loisirs, 2001 ,Scieszka, Smith, La vrit sur laffaire des trois petits cochons, Nathan, 1991

7. Contes qui jouent sur un changement de contexte

Bertier, Mon Loup, Grandir, 2000Page 17 sur 18


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Cami, Cazin, Le Petit Chaperon vert, Pre Castor, Flammarion, 1996Claverie, Le petit chaperon rouge, Albin Michel Jeunesse, 1994Monsabert (de), Alibeu, Le petit chaperon rouge a des soucis, Albin Michel jeunesse, 2004Perret, Moi, le loup et les chocos, Thierry Magnier, 1994Solotaref & Nadja, Le Petit Chaperon Vert, Lcole des loisirs, 1991Solotareff & Nadja, Barbe-Rose, Lcole des loisirs, 1990

8. Contes qui jouent sur la faon de raconterBuquet, Le petit chaperon rouge. La scne de la chemise de nuit, ditions Autrement, 2006,Ikhlef, Gauthier, Mon Chaperon rouge, Seuil Jeunesse, 1998Malone Vincent, Le petit chaperon de ta couleur, Seuil JeunesseNegri, Dans la gueule du loup, ditions du Rouergue, 2006

Jeux sur les Contes, encore quelques titres...

Carson Levine Gail, Sandrill et la colline de verre, lcole des loisirs, 2000Carson Levine Gail, Sonora, la princesse au long sommeil, lcole des loisirs, 2001Carson Levine Gail , La fe sest trompe, lcole des loisirs, 2002Dumas & Moissard, Contes lenvers, lcole des loisirs,1980

Fleutiaux Pierrette, Mtamorphoses de la reine, Folio, 1984Grumberg Jean-Claude, Le Petit Chaperon Uf, ( thtre), Heyoka Jeunesse, Actes Sud-papiers, 2005Hugo Hector, Le petit napperon rouge, Les Mini Syros, 1999Lascaux Gilbert, Le petit chaperon rouge partout, Seghers, 1989Martin Gate Carmen, Le petit chaperon rouge Manhattan, Castor Poche Flammarion, 1998Moncomble Grard, Romain Gallo contre Charles Perrault, Milan, 1991Mourlevat, Lenfant Ocan, Pocket Jeunesse, 1999Pommerat Jol, Le petit chaperon rouge, ( thtre), Heyoka Jeunesse, Actes Sud-papiers, 2005Pullman Philip, Jtais un rat, Gallimard Jeunesse, 1999Rivais, Laclos, Les sorcires sont N.R.V., lcole des loisirs, 1988Rivais, Les contes du miroir, lcole des loisirs, 1988Storr Catherine, Polly la fute et cet imbcile de loup, Pocket Jeunesse, 1994

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détournements de conte !

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