en stimulation du langage

en éveil à la lecture et à l’écriture

et en alphabétisation

Répertoire des programmes et outils

-2-

Ce répertoire est une initiative d’À vos marques, Santé et sa réalisation est rendue possible grâce au soutien

d’Avenir d’Enfants.

Conception et mise en page Isabelle Larouche, coordonnatrice, À vos marques, Santé

Kathleen Dryburgh, conseillère au soutien à la communauté, À vos marques, Santé

Recherche et développement Kathleen Dryburgh, conseillère au soutien à la communauté, À vos marques, Santé

Isabelle Larouche, coordonnatrice, À vos marques, Santé

Jacinthe Dumont, Agente de planification, programmation et recherche, Agence de la Santé et des Services Sociaux (ASSS)

Caroline Lavoie, agente de soutien pédagogique, CPE Les Petits Cailloux

Frédéric Gaudreault, coordonnateur Priorité Petite Enfance

Comité langage Jacinthe Dumont, agente de planification, programmation et recherche, Agence de la Santé et des

Services Sociaux (ASSS)

Kathleen Dryburgh, conseillère au soutien à la communauté, À vos marques, Santé

Isabelle Larouche, coordonnatrice, À vos marques, Santé

Martine Bérubé, coordonnatrice, Les Ateliers Les Jardins du Coin Saint-Honoré/Falardeau

Jessica Nanipou, intervenante famille, Centre d’Amitié Autochtone du Saguenay

Caroline Lavoie, agente de soutien pédagogique, CPE Les Petits Cailloux

Conseillère Catherine Boivin, orthophoniste, Centre de santé et de services sociaux de Chicoutimi

Correction et révision Joëlle Bellemare

Dans ce document, l’emploi du masculin pour désigner des personnes n’a d’autres fins que celles d’alléger le texte. Toute reproduction de ce document est interdite sans l’autorisation d’À vos marques, Santé. ISBN 978-2-9812931-1-4 (version imprimée)

ISBN 978-2-9812931-2-1 (PDF) Dépôt légal - Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2014

Dépôt légal - Bibliothèque et Archives Canada, 2014

Version janvier 2014

Table des matières

-3-

Avant-propos .................................................................................................................................................... 4 Comment utiliser le répertoire .......................................................................................................................... 5

Section 1 : Stimulation du langage 1. Programmes ALI ........................................................................................................................................ 6 2. Jouons avec les mots ................................................................................................................................ 6 3. Loulou et Panpan ...................................................................................................................................... 7 4. Feuillets sur la stimulation du langage ...................................................................................................... 7 5. Activités de stimulation du langage pour les enfants ................................................................................ 8 6. Toise et dépliant « Je grandis et je communique » ................................................................................... 8 7. La trousse ODILE ...................................................................................................................................... 9 8. Les difficultés phonologiques chez l’enfant ............................................................................................... 9 9. Apprendre à parler avec plaisir................................................................................................................ 10 10. Parler, un jeu à deux ............................................................................................................................... 10 11. À vous de jouer ........................................................................................................................................ 11 12. Comment encourager le développement langagier dans les environnements destinés à la petite

enfance .................................................................................................................................................... 11 13. Comment favoriser les interactions dans les environnements destinés à la petite enfance ................... 12 14. Le langage, c’est pas sorcier ................................................................................................................... 12 15. L’apprentissage des sons et des phrases : un trésor à découvrir ........................................................... 13 16. Moi, j’apprends en parlant ....................................................................................................................... 13 17. Les habiletés préalables à la communication .......................................................................................... 14 18. Cinq tableaux sur le développement de la communication .................................................................... 14 19. Petit à petit, je parle en grand avec l’aide de mes parents ..................................................................... 15 20. Guide du langage de l’enfant de 0 à 6 ans .............................................................................................. 15 21. Bien communiquer pour mieux apprendre .............................................................................................. 16

Section 2 : Éveil à la lecture et à l’écriture

22. Toup’tilitou ............................................................................................................................................... 17 23. Mon coffre à outils - conscience phonologique ....................................................................................... 17 24. Trousse d’éveil à la lecture et à l’écriture « De A à Z, on s’aide! » ......................................................... 18 25. Jouons avec Cornemuse et ses amis .................................................................................................... 19 26. La forêt de l’alphabet ............................................................................................................................... 19 27. L’aventure des mots ................................................................................................................................ 20 28. Plaisir de lire ............................................................................................................................................ 20 29. Les Aventures d’Amili .............................................................................................................................. 21

Section 3 : Alphabétisation

30. De la langue parlée à la langue écrite ..................................................................................................... 22 31. L’alphabétisation et la vie familiale et communautaire : tisser des liens ................................................. 22

Section 4 : Autres programmes et outils

32. Brindami ................................................................................................................................................... 23 33. Jeux d’enfants… apprendre avec toi ....................................................................................................... 23 34. Jouer, c’est magique! ............................................................................................................................. 24 35. Sites Internet intéressants ....................................................................................................................... 24

Avant-propos

-4-

Créé en 2009, À vos marques, Santé est un regroupement de partenaires qui, par la mobilisation

et le partenariat, s’engage à travailler à l’amélioration des milieux de vie et des saines habitudes de

vie des jeunes de 0 à 17 ans ainsi qu’au développement global des enfants de 0 à 5 ans en portant

une attention particulière aux clientèles vulnérables.

Soutenu et accompagné par Avenir d’Enfants et Québec en Forme, le regroupement a comme

vision à long terme : «Que le développement global des enfants 0 à 17 ans et l’épanouissement de

leur famille soient au cœur des préoccupations de la communauté et de ses acteurs».

En 2012, une des priorités identifiées dans la planification stratégique triennale 2012-2015 consiste

à: « Stimuler les apprentissages langagiers chez les enfants de 0 à 5 ans ». Plusieurs actions

sont liées à cette priorité et l’une d’elles est d’élaborer un répertoire des programmes et outils en

stimulation du langage, en éveil à la lecture et à l’écriture destiné aux intervenants en petite

enfance. Il met en lumière des outils qui s’inscrivent dans une approche préventive notamment par

l’intervention précoce auprès des enfants. Il regroupe des outils sur le plan de la stimulation du

langage et de l’éveil à la lecture et à l’écriture.

Ce répertoire a donc été produit à partir de différents documents et recherches. Il a été inspiré du

« Répertoire des programmes, outils et ressources utilisés dans le domaine de la stimulation du

langage » réalisé par la Table Intersectorielle Enfance-Famille du Bas-Richelieu. Il n’a pas la

prétention de couvrir l’ensemble du matériel existant au Québec, mais se veut une synthèse

accessible pour faciliter son utilisation par les intervenants qui travaillent auprès des enfants de 0 à

5 ans.

Bonne lecture !

Comment utiliser le répertoire

-5-

Le comité langage a sélectionné pour vous quelques « Coup de

cœur ». Ils représentent des programmes ou outils faciles à utiliser

et ayant été jugés efficaces. Surveillez bien cet icône !

Ce répertoire comprend plus de 34 outils et programmes. Chacun d’eux se retrouve dans une fiche conçue de façon à repérer facilement les informations pertinentes.. Cette fiche comprend notamment une explication sommaire des outils, leurs coûts et la clientèle ciblée par ceux-ci. L’exemple suivant facilitera vos recherches.

1- Programmes ALI

Les programmes ALI sont des programmes d’éveil à la lecture qui proposent une approche interactive de communication entre les enfants de 0 à 5 ans et les adultes qui les entourent.

Ils proposent une manière différente d’utiliser les livres et suggèrent des techniques et des activités qui favorisent le développement des habiletés cognitives, langagières et socio-affectives du jeune enfant.

Par la lecture interactive, l’enfant prend goût aux livres, apprend à décrire lui-même les images, augmente son vocabulaire, apprend à maîtriser la structure des phrases et à maintenir son attention. Cela permet notamment de passer des moments chaleureux avec un adulte et de renforcer le lien d’attachement.

Pour information : http://www.clipp.ca/produits-et-services/trousse-programmes-d-activites-de-lecture-interactive-ali.html

Logo ou illustration représentant l’outil

Nom Brève description

Information approximative des coûts rattachés à l’outil. Cette information est à titre indicatif

puisque des changements peuvent survenir sans

préavis.

Lien Internet ou coordonnées permettant d’obtenir des

renseignements supplémentaires.

Fait référence aux personnes pouvant faire l’utilisation de l’outil :

intervenants (éducateurs, intervenants communautaires et

scolaires), enseignants, parents, etc.

La cible est toujours l’enfant et dans certains cas le parent. Cette section précise, s’il y a lieu, le groupe d’âge et les caractéristiques

de l’enfant.

Enfants de 0 à 5 ans

Parents Cibles

Parents Intervenants Éducateurs

Utilisateurs Trousse complète : 155 $

Manuel « Activités de lecture interactive » 50 $

DVD ALI-BÉBÉ [0-15 mois], DVD ALI-BAMBIN [15-36 mois], DVD ALI-EXPLORATEUR [3-5 ans] 30,00 $ chacun

CD-ROM de soutien à l'animation intitulé « Autour d’ALI » 30 $

Cccc

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Stimulation du langage Section

1- Programmes ALI

Les programmes ALI sont des programmes d’éveil à la lecture qui proposent une approche interactive de communication entre les enfants de 0 à 5 ans et les adultes qui les entourent. Ils proposent une manière différente d’utiliser les livres et suggèrent des techniques et des activités qui favorisent le développement des habiletés cognitives, langagières et socio-affectives du jeune enfant.

Par la lecture interactive, l’enfant prend goût aux livres, apprend à décrire lui-même les images, augmente son vocabulaire, apprend à maîtriser la structure des phrases et à maintenir son attention. Cela permet notamment de passer des moments chaleureux avec un adulte et de renforcer le lien d’attachement.

Pour information : http://www.clipp.ca/produits-et-services/trousse-programmes-d-activites-de-lecture-interactive-ali.html

2- Jouons avec les mots

Ce programme favorise, par diverses activités, le développement langagier chez l’enfant âgé entre 3 et 5 ans. Les diverses expériences vécues par les parents contribuent à renforcer le plaisir d’être avec leur enfant. Durant dix semaines, le parent et l’enfant (en dyade et en groupe) explorent la communication et le langage à travers une multitude de jeux et d’activités.

Dans le cadre du programme, les intervenants jouent un rôle de modèle auprès des parents en les accompagnant dans leurs interactions auprès de leur enfant. De plus, chaque semaine une activité-maison est proposée. Le programme comprend un cahier-parent, qui renferme un outil d’observation et d’évolution du développement du langage de son enfant, et un cahier-intervenant pour l’animation d’ateliers.

Pour information : Pascale Vallières, intervenante, Carrefour naissance-famille

Enfants de 0 à 5 ans

Parents Cibles

Intervenants

Parents Utilisateurs

Trousse complète : 155 $

ou

Outils vendus séparément : Manuel : 50 $

DVD ALI Bébé, ALI Bambin, ALI explorateur : 30 $ ch.

CD-ROM de soutien à l’animation : 30 $

* Formation facultative

.

Enfants de 3 à 5 ans

Parents Cibles

Intervenants Utilisateurs Programme : 125 $

* Formation facultative 1200 $

(groupe de 15 à 20 personnes)

Cccc

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Stimulation du langage Section

3- Loulou et Panpan

Loulou et Panpan est un programme de stimulation du langage fondé sur une approche multisensorielle qui favorise le développement des habilités linguistiques, cognitives et affectives. Avec les livres Loulou et Panpan, il est facile de capter l’intérêt des tout-petits tout en

contribuant au développement de leurs aptitudes en communication. Un guide pédagogique, un cahier d’apprentissage, des cahiers d’activités et des marionnettes enrichissent l’expérience des petits et aident les parents, les éducateurs et les enseignants à développer toutes les facettes de la communication chez les enfants.

Pour information : http://www.servirplus.qc.ca/loulou-et-panpan.html Téléphone : 1-866-434-2862

4- Feuillets sur la stimulation du langage

Cet outil de référence comprend un ensemble de 8 feuillets qui indiquent aux parents les différents comportements attendus face au développement du langage chez les enfants âgés entre 0 et 5 ans. Chaque feuillet correspond à une tranche d’âge précise et donne des indications aux parents afin de stimuler le langage chez leur enfant tout en faisant ressortir les habiletés langagières qui émergeront lors de la prochaine étape du développement de leur enfant.

Pour information : Service d’orthophonie du CSSS de Chicoutimi 418-543-2221

Enfants de 0 à 7 ans Enfants présentant des troubles

du langage, des difficultés d’apprentissage ou une déficience intellectuelle

Cibles

Intervenants Enseignants

Parents

Utilisateurs Trousse complète : 245 $

ou

Outils vendus séparément : entre 5 $ et 25 $ + taxes et frais de transport

Enfants de 0 à 5 ans

Parents Cibles

Intervenants Parents

Orthophonistes

Utilisateurs Gratuit

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Stimulation du langage Section

5- Activités de stimulation du langage pour les enfants

Le tome 1 est un recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5 ans. Les activités sont classées par groupes d’âges. Ce sont des idées simples permettant de développer plusieurs aspects du langage. Le tome 2, quant à lui, présente des trucs, des moyens et de courtes activités pour stimuler le langage lors de différents moments de vie en service de garde

Pour information :

http://www.educatout.com/catalog/advanced_search_result.php?keywords=activit%E9s+de+stimulation+du+la&x=6&y=9

6- Toise et dépliant « Je grandis et je communique »

La toise et le dépliant donnent un aperçu de l'âge moyen auquel la plupart des enfants atteindront les jalons du développement de la parole, du langage et de l'audition. Ils permettent, d’une façon simple, de voir si l’enfant aurait besoin de consulter un spécialiste.

Pour information : http://www.ooaq.qc.ca/publications/doc-documents/Je_grandis_Je_communique_depliant.pdf

Enfants de 0 à 5 ans Cibles

Intervenants

Parents Utilisateurs

Chaque tome : 19.99 $

Enfants de 0 à 5 ans Cibles

Intervenants Médecins

Parents

Utilisateurs

Toise : 11,62 $ + taxes

Dépliant : gratuit (à télécharger sur le site Internet)

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Stimulation du langage Section

7- La trousse ODILE La trousse ODILE (Outil pour le Développement Intégré du Langage chez l’Enfant) vise le perfectionnement professionnel des intervenants œuvrant auprès des enfants de 0 à 5 ans et de leur famille. Elle comprend un riche contenu théorique entourant le développement du langage, proposé sur cédérom. Elle inclut également 35 fiches visant

le développement des compétences professionnelles des intervenants.

Les fiches peuvent être utilisées pour alimenter une discussion d’équipe, pour nourrir un échange entre professionnels ou, encore, comme point de départ à la réflexion personnelle d’un intervenant. Bref, elles peuvent être manipulées et exploitées de manières diversifiées. Enfin, ODILE propose 5 fiches de ressources intéressantes à connaître et à exploiter, dans le but de soutenir l’acquisition d’habiletés langagières chez le tout-petit.

Pour information : http://www.rcpeim.com/services/soutien-qualite-educative/odile-%E2%80%93-outil-de-developpement-du-

langage/

8- Les difficultés phonologiques chez l’enfant

Le guide « Les difficultés phonologiques chez l’enfant » aborde d’abord le développement phonétique et phonologique de l’enfant, expliquant comment les sons sont acquis, pourquoi les erreurs se développent et comment elles peuvent être comprises à l’intérieur du développement langagier global.

La seconde partie est consacrée à l’intervention, décrivant en détail le travail de l’orthophoniste, l’implication des parents, le rôle des éducateurs en service de garde et des enseignants ainsi que l’ensemble des techniques et des attitudes pouvant aider l’enfant.

Pour information : http://www.cheneliere.ca/223-livre-les-difficultes-phonologiques-chez-l-enfant.html

Intervenants

Enfants de 0 à 5 ans Cibles

Intervenants Utilisateurs Trousse : 150 $ + frais de transport

* Voir le site Internet pour

diverses offres de formation

Enfants présentant des

difficultés phonologiques Cibles

Intervenants Enseignants

Parents

Utilisateurs

Guide: 25 $

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Stimulation du langage Section

9- Apprendre à parler avec plaisir : Comment favoriser le développement langagier des enfants dans le contexte des garderies et des pré-maternelles.

Ce livre donne une démarche complète et facile à suivre pour la création d’un environnement enrichi et inclusif qui favorise la vie sociale ainsi que le développement du langage et de l’alphabétisation des enfants d’âge préscolaire dans les établissements de soins de l’enfant.

Il s’agit d’une ressource exceptionnelle avec des stratégies pratiques pour les enseignants, orthophonistes et autres professionnels qui travaillent avec les enfants et qui sont responsables de créer des environnements d’apprentissage qui maximisent le langage, le développement de l’alphabétisation et la vie sociale des enfants.

Pour information : http://www.hanen.org/Shop/Products/Apprendre-a-parler-avec-plaisir-(Guidebook).aspx

10- Parler, un jeu à deux

Écrit dans un langage simple et rempli d’illustrations animées et colorées, ce guide montre aux parents comment aider leurs enfants à communiquer et apprendre le langage quotidien au cours d’activités telles que le repas, l’heure du bain, la lecture et l’heure du jeu. Il s’agit d’une ressource inestimable pour les parents d’enfants qui sont aux premiers stades de communication et pour ceux qui ont commencé à parler à l’aide de phrases courtes.

C’est un outil précieux pour les orthophonistes et autres professionnels qui fournissent le soutien et les services aux familles des jeunes enfants avec des retards langagiers.

Pour information : http://www.hanen.org/Shop/Products/Parler,-un-jeu-a-deux-(Guidebook).aspx

Enfants de 0 à 5 ans Cibles

Intervenants Conseillers pédagogiques

Enseignants Orthophonistes

Utilisateurs

Livre: 56 $

Enfants 0 à 4 ans Cibles

Parents Intervenants

Orthophonistes Utilisateurs

Guide : 56 $

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Stimulation du langage Section

11- À vous de jouer

Les parents de jeunes enfants aimeront ce guide facile à suivre. Il fournit une approche simple, étape par étape, pour l’amélioration des interactions parent-enfant et la création d’opportunités langagières pour tous les enfants, surtout ceux qui sont à risque.

Le langage simple, les illustrations colorées et les bandes dessinées amusantes offrent un livre très utile pour les parents qui préfèrent un texte simplifié et ceux pour qui l’anglais n’est pas la langue maternelle.

Pour information : http://www.hanen.org/Shop/Products/A-vous-de-jouer-(Guidebook).aspx

12- Comment encourager le développement langagier dans les environnements destinés à la petite enfance

Ce livret propose une approche étape par étape permettant de favoriser le développement langagier des enfants dans les garderies, les prématernelles et les autres environnements destinés à la petite enfance.

Vous apprendrez des stratégies pratiques et interactives qui vous permettront d'aider les enfants (y compris ceux dont les compétences langagières présentent un retard ou qui éprouvent des difficultés dans ce domaine) à entrer en interaction et à communiquer avec leurs éducatrices et leurs éducateurs lors des activités de tous les jours.

Pour information : http://www.hanen.org/Shop/Products/Comment-encourager-le-developpement-langagier-dans.aspx

Enfants de 2 à 5 ans Cibles

Parents Utilisateurs

Guide : 26 $

Enfants de 0 à 5 ans Cibles

Intervenants

Enseignants Utilisateurs

Livret : 18 $

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Stimulation du langage Section

13- Comment favoriser les interactions dans les environnements destinés à la petite enfance

Ce livret montre comment créer un environnement destiné à la petite enfance qui favorise les interactions entre les enfants. Les informations conviennent principalement à des enfants de plus de trois ans. Toutefois, plusieurs de ces suggestions peuvent s'appliquer à des enfants plus jeunes qui éprouvent des difficultés à se mêler à leurs pairs.

Pour information : http://www.hanen.org/Shop/Products/Comment-favoriser-les-interactions-dans-les-enviro.aspx

14- Le langage, c’est pas sorcier!

Cette brochure aide les parents à répondre aux différentes questions concernant le langage de leurs enfants. Les principaux thèmes abordés sont les étapes du développement du langage, des trucs pour aider les enfants à mieux parler et des ressources disponibles.

Pour information : CHUQ – Orthophonie externe (418) 654-2703

Enfants de 3 à 5 ans Cibles

Intervenants Utilisateurs

Livret : 18 $

Enfants de 0 à 5 ans

Parents Cibles

Parents

Intervenants Utilisateurs

Brochure : 3 $

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Stimulation du langage Section

15- L’apprentissage des sons et des phrases – Un trésor à découvrir

Ce guide s'adresse aux intervenants et aux parents dont les enfants d'âge préscolaire présentent des difficultés dans l'acquisition du langage, ou encore à ceux qui sont à la recherche d’activités enrichissantes visant à stimuler le développement du langage.

L'ouvrage propose des explications claires, des exemples concrets et des exercices pratiques, en plus de suggestions de bricolages, de jeux, de chansons et de livres qui permettront d'aider l'enfant tout en s'amusant avec lui.

Pour information : http://www.editions-chu-sainte-justine.org/livres/apprentissage-des-sons-des-phrases-146.html

16- Moi, j’apprends en parlant

Cet ouvrage fournit des définitions, une description des étapes successives du développement du langage, des situations de stimulation propres à favoriser l’apprentissage du langage, diverses situations problématiques dans l’apprentissage du langage : rythme d’apprentissage apparemment lent, difficultés de prononciation et de compréhension, bégaiement passager. En d’autres termes, il offre des outils concrets pour guider l’enfant.

Pour information : http://www.cheneliere.ca/5664-livre-moi-j-apprends-en-parlant.html

Parents

Enfants de 0 à 5 ans Cibles

Parents Intervenants

Enseignants

Utilisateurs Guide version papier: 18,95 $

Guide version PDF : 12,99 $

Enfants de 0 à 5 ans Cibles

Parents

Intervenants Utilisateurs

Livre : 42,95 $

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Stimulation du langage Section

17- Les habiletés préalables à la communication

La première partie de ce guide traite des composantes et du développement de la communication ainsi que des habiletés préalables au langage. La deuxième partie présente un programme de stimulation des préalables: attention visuelle, permanence de l'objet, lien de cause à effet, imitation, symbolisation, production et désir de communication.

Les questionnaires, les grilles d'analyse et la liste de choix de jeux et de jouets vous aideront à savoir comment stimuler un enfant présentant un handicap physique ou intellectuel.

Pour information : http://www.editions-chu-sainte-justine.org/livres/habiletes-prealables-communication-les-159.html

18- Cinq tableaux sur le développement de la communication

Chacun des tableaux correspond à une tranche d’âge précise (ex. de 0 à 1 an). Ceux-ci expliquent en quelques points pourquoi l’enfant communique, comment il communique, ce qu’il communique et ce qu’il comprend. On y retrouve également une section qui donne certains indicateurs pouvant permettre de dépister précocement une difficulté de communication.

Pour information : Service d’orthophonie du C.L.S.C Orléans Beauport - (418) 663-2572

Enfants de 0 à 5 ans présentant un

handicap physique ou intellectuel Cibles

Intervenants Utilisateurs

Guide : 25 $

Enfants de 0 à 5 ans Cibles

Parents

Intervenants Utilisateurs

Les 5 tableaux : 15$

vrgrbreBRebrbrEBcdvV

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Stimulation du langage Section

19– Petit à petit, je parle en grand avec l’aide de mes parents

Ce guide s'adresse aux parents dont les enfants, âgés de 2 à 5 ans, nécessitent une stimulation ciblée du langage. Tenant compte que les activités quotidiennes regorgent d'occasions de pratiquer les compétences langagières, un répertoire de 50 activités simples est présenté en tant que point de départ à différents jeux.

Pour information : Association québécoise de la dysphasie, région Montérégie.

http://www.dysphasie-quebec.com/index.php?option=com_content&view=section&layout=blog&id=9&Itemid=69

20– Guide du langage de l’enfant de 0 à 6 ans

Ce livre offre des outils simples et faciles à consulter et il est conçu à partir de questions fréquemment posées par les parents et les éducateurs. Vous y trouverez des tableaux pour repérer les phases du développement du langage, des façons de voir si un enfant est à risque de présenter un retard ou un trouble, des suggestions pour stimuler la parole ainsi que diverses activités à inclure à la vie quotidienne.

Pour information : http://www.quebec-livres.com/Guide-langage-enfant-0-6-ans/Sylvie-Desmarais/livre/9782764015353

Enfants de 2 à 5 ans ayant besoin de

stimulation ciblée du langage Cibles

Parents Utilisateurs Guide : 17 $

Enfants de 0 à 6 ans Cibles

Parents

Intervenants Utilisateurs

Livre : 29,95 $ + taxes et frais de transport

vrgrbreBRebrbrEBcdvV

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Stimulation du langage Section

21– Bien communiquer pour mieux apprendre

Cet ouvrage regroupe des activités et des jeux pour des enfants de 3 à 6 ans ayant des difficultés langagières. Les activités de la première partie portent sur la compréhension du langage (vocabulaire, concepts spatio-temporels, mots interrogatifs, compréhension de phrases et d'histoires courtes). La seconde partie aborde le langage expressif de l'enfant (utilisation du vocabulaire, formulation de phrases et de questions simples).

Pour finir, les activités sont axées sur le développement des sons (discriminer les sons, s'exercer à reproduire des sons). On trouve en annexe de nombreux documents : jeux, chansons, comptines, fiches d'activités reproductibles, liste de matériel d'intervention. Ce livre s'adresse principalement aux orthophonistes, aux enseignants et aux orthopédagogues.

Pour information : http://www.cheneliere.ca/6567-livre-bien-communiquer-pour-mieux-apprendre.html

Enfants de 3 à 6 ans présentant

des difficultés langagières Cibles

Orthophonistes Enseignants

Orthopédagogues

Utilisateurs Livre: 50,95 $

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Éveil à la lecture et à l’écriture Section Alphabétisation Section

22– Toup’tilitou

Dans le cadre du programme ÉLÉ (éveil à la lecture et à l’écriture), la formation «Toup’tilitou» a été offerte aux intervenants intéressés et œuvrant dans le domaine de la petite enfance dans la région du Bas-Richelieu.

Ce programme, créé dans le cadre de la Politique de la lecture et du livre adoptée par le gouvernement du Québec en 1998, a été développé par Communication-jeunesse avec et pour le personnel des centres de la petite enfance.

Le programme de formation tient compte de l’expertise actuelle en matière d’activités d’éveil à la lecture et à l’écriture des tout-petits et vise à développer et à susciter de nouveaux savoir-faire. Une sélection de livres québécois et étrangers en littérature d’enfance est offerte ainsi que des fiches d’activités d’animation du livre.

Pour information : http://www.communication-jeunesse.qc.ca/animation/touptilitou/

23– Mon coffre à outils – conscience phonologique

Cette trousse d’activités, conçue par des orthophonistes, vise à éveiller la conscience phonologique des enfants tout en s’amusant. Elle est constituée de 10 activités, de la «machine à sons» (un support visuel et auditif) ainsi que d’une valise de rangement.

Les objectifs visés par ces activités sont d’amener l’enfant à : reconnaître les syllabes formant les mots; fusionner des syllabes pour former des mots; segmenter des mots en syllabes; classer des mots en tenant compte de leur syllabe initiale; trouver des petits mots dans des grands mots; reconnaître la position des syllabes dans les mots; supprimer des syllabes dans des mots et reconnaître le phonème initial ou final des mots. Cet outil s’applique en groupe ou en individuel.

Pour information : http://passetemps.com/product_info.php?products_id=144

Enfants de 0 à 4 ans Cibles

Intervenants Enseignants

Parents

Utilisateurs Formation : 1300 $

Matériel: prix variable *Formation obligatoire

Enfants de 4 à 5 ans Cibles

Intervenants

Enseignants Utilisateurs

Trousse complète: 229 $

ou

Activités vendues séparément : entre 19,95 $ et 29,95 $ ch.

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Éveil à la lecture et à l’écriture Section Alphabétisation Section

24– Trousse d’éveil à la lecture « De A à Z, on s’aide! »

La trousse d’éveil à la lecture et à l’écriture est un ensemble d’outils et de méthodes pour intervenir de manière préventive et durable en matière d’éveil à la lecture et à l’écriture auprès des familles et de leurs enfants. Cette trousse comprend les documents suivants :

Aide-mémoire L’Aide-mémoire décrit certaines habiletés du nouveau-né. Il propose aux parents des modèles d’interaction avec leur bébé et les sensibilise à l’importance d’initier leur petit au monde du langage écrit. Ce document peut être remis après l’accouchement.

De la naissance à l’école Ce livre a été conçu pour guider les parents au fur et à mesure que l’enfant grandit. Pour chaque tranche d’âge, le parent trouvera : une description générale du comportement de l’enfant, des suggestions d’activités, de l’information sur les compétences de l’enfant, des détails sur la prochaine étape du développement de l’enfant et des conseils pour aider l’enfant à développer son langage, lui donner le goût de la lecture et lui faire aimer les histoires.

Images et mots en famille Ce document est un programme de développement de compétences parentales et d’interventions précoces liées à l’éveil à la lecture et à l’écriture du jeune enfant et destiné aux enfants de 12 à 24 mois et à leurs parents. Des groupes d’environ douze parents participent aux ateliers de deux heures. Ils sont offerts deux fois par semaine durant dix semaines. Des activités à faire à la maison avec l’enfant sont également présentées.

Atelier-jeux Le programme vise le développement de l’enfant et son éveil au langage écrit. Il soutient les parents dans leur rôle d’éducateur, de guide à la découverte du langage écrit et de médiateur du livre. Il privilégie les interactions entre les parents et les enfants à l’aide d’activités ludiques faisant appel au langage écrit. Un groupe de douze parents et d’enfants participent aux ateliers offerts deux fois par semaine durant dix semaines. Chaque atelier est d’une durée de deux heures.

Un pas dans l’écrit Ce programme consiste en des actions de prévention liées au degré d’éveil à l’écrit du jeune enfant. Il permet d’outiller les familles, les organismes et les milieux institutionnels en matière d’éveil à l’écrit des enfants de 3 ans. Ile programme comprend trois outils permettant de connaître le niveau de conscience du langage écrit des enfants et propose aux parents des activités adaptées aux besoins de l’enfant pour l’éveiller à ce type de langage.

Formation sur l’éveil à la lecture et à l’écriture Ce document propose une formation sur l’éveil à la lecture et à l’écriture et sur le processus d’apprentissage de l’adulte. Il comprend deux formations structurées. Le document a été conçu à partir d’ateliers de formation sur l’éveil à la lecture et à l’écriture, élaborés dans le cadre du Programme d’aide à l’éveil à la lecture et à l’écriture dans les milieux populaires.

Pour information : Commission scolaire Marie-Victorin

http://www.mels.gouv.qc.ca/organismes-communautaires/organismes-communautaires/eveil-a-la-lecture-et-a-lecriture/trousse-de-a-a-z-on-saide/

Enfants de 0 à 4 ans Famille ayant des enfants de

moins de 4 ans

Cibles

Intervenants

Parents Utilisateurs

Gratuit (trousse à télécharger sur le site Internet)

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Éveil à la lecture et à l’écriture Section Alphabétisation Section

25- Jouons avec Cornemuse et ses amis

Ce programme de stimulation précoce du langage a pour but de favoriser l’éveil à la lecture et à l’écriture. Conçu par un groupe d’orthophonistes à partir de scènes de la série de télévision «Cornemuse», ce programme éprouvé offre des moyens pour développer chez les enfants de 3 à 6 ans les prérequis à la lecture et à l’écriture.

Il permet aussi de déceler, chez certains, des problèmes au niveau du langage oral qui pourraient leur nuire lorsqu’ils aborderont l’apprentissage du langage écrit. Le programme est divisé en cinq sections (conscience syllabique, conscience phonologique, conscience phonémique, conscience lexicale-sémantique et conscience morphosyntaxique) comportant des activités qui permettent aux enfants d’apprendre à faire des rimes, à jouer avec les sons, les syllabes, les mots et les phrases.

Pour information : http://hrdp.qc.ca/fr/cecom/nav/catalogue.html?page=showItem.jsp&idItem=156422

26– La forêt de l’alphabet

La forêt de l’alphabet, programme visant la prévention des difficultés d’apprentissage en lecture à la maternelle, est l’un des volets du programme Fluppy au préscolaire. Ce programme d’enrichissement des activités de littératie est composé d’activités phoniques systématiques.

Ces activités ludiques, qui s’inscrivent en complémentarité avec les activités habituelles des enseignants, sont conçues selon un ordre de difficulté croissant.

Pour chacune des 26 lettres de l’alphabet, cinq blocs d’activités sont proposés. Les enseignants peuvent animer ces activités en grand groupe ou en sous-groupes. Une procédure détaillée porte sur l’enseignement explicite du nom et du son des lettres, puis sur des jeux de lettres et d’habiletés métaphonologiques.

Pour information : http://www.centrepsed.qc.ca/foret_alphabet_desc.htm

Enfants de 3 à 6 ans Cibles

Intervenants

Enseignants Utilisateurs

Trousse : 225 $

* Formation recommandée

Enfants de la maternelle Cibles

Enseignants Utilisateurs

Formation: 1050 $ pour 20

participants et moins, 1400 $ pour 31

* Formation obligatoire

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Éveil à la lecture et à l’écriture Section Alphabétisation Section

27– L’aventure des mots

L’organisme Parent’aime a conçu et expérimenté, sur une période de deux ans, plusieurs outils et différentes approches en matière d’éveil à la lecture et à l’écriture. Leurs efforts ont été couronnés par la publication de leur outil «L’Aventure des mots : guide d’animation et d’activités».

On y retrouve, entre autres, du matériel d’animation pour une Bibliomobile, un feuillet de sensibilisation et des ateliers pour les parents, des fiches d’activités et des grilles d’évaluation. L’organisme offre aussi des formations.

Pour information : Parent’aime, Maison de la famille des Etchemins 418-625-2223

28– Plaisir de lire

Un intervenant de l’AQEPA (Association du Québec pour enfants avec problèmes auditifs) se rend à domicile afin d’effectuer des périodes de lecture avec l’enfant. Le programme offre également le prêt de livres aux familles afin qu’elles puissent à leur tour, vivre les activités de lecture avec leur enfant.

Pour information : http://www.aqepa.org/AQEPA2/plaisir_de_lire.html

Enfants de 0 à 5 ans

Parents Cibles

Intervenants Utilisateurs Guide d’animation : 30 $ + 10 $ de frais de transport

Enfants de 0 à 5 ans vivant avec

une surdité Cibles

Intervenants de l’AQEPA

Parents Utilisateurs

Gratuit

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Éveil à la lecture et à l’écriture Section Alphabétisation Section

29 – Les Aventures d’Amili

Les Aventures d'Amili constitue un programme d'Éveil à l'Écrit spécifiquement destiné aux enfants de 2 à 5 ans fréquentant la garderie, un groupe scolaire de prématernelle 4 ans, de maternelle 5 ans ou des ateliers éducatifs. Il est le fruit du travail conjoint d'une psychoéducatrice, Hélène Cloutier, et d'une orthopédagogue, Carolyn Grant, toutes deux spécialisées en petite enfance.

Ce programme poursuit essentiellement les objectifs généraux suivants: assurer une présence accrue de l'écrit dans l'environnement naturel de l'enfant, rendre l'écrit affectivement significatif pour l'enfant (donc source de plaisir), promouvoir la réussite scolaire et contrer, à moyen terme, l’analphabétisme et le décrochage scolaire.

Le programme offre un éventail d'outils pédagogiques très attrayants qui propose aux enfants de 3 1/2 à 5 ans de vivre dix aventures avec la marionnette Amili et ainsi de développer leur conscience phonologique (ingrédient essentiel à l'acquisition de la lecture).

Pour information : Hélène Cloutier M.ps-éd. - 514 362-0423

http://pages.videotron.com/rodcey/amili/frames.htm - www.amili.ca

Enfants de 2 à 5 ans fréquentant la garderie (CPE) ou un groupe stable

(prématernelle, maternelle, ateliers éducatifs) Cibles

Éducateurs en service de garde

Enseignants Utilisateurs Trousse de base : 40 $

Trousse complète : 125 $

* Formation obligatoire

Alphabétisation Section

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30– De la langue parlée à la langue écrite

Ce livret vous montrera comment créer un environnement qui aide à jeter les bases de l'alphabétisation. Pour préparer les enfants à l'alphabétisation, il faut les plonger dans un environnement où les interactions avec la lecture et l'écriture constituent une partie naturelle de leur journée.

Pour information : http://www.hanen.org/Shop/Products/De-la-langue-parlee-a-la-langue-ecrite.aspx

31– L’alphabétisation et la vie familiale et communautaire : tisser des liens

Cette publication aidera les organismes communautaires de soutien à la famille à minimiser les éléments de leurs programmes susceptibles de décourager la participation des personnes peu à l'aise avec l'écrit; à intégrer des activités d'alphabétisation familiale à leurs programmes et services actuels; et à développer de nouvelles initiatives, en partenariat avec des organismes qui œuvrent dans le domaine de l'alphabétisation.

Elle contient également d'importantes sections consacrées à l'énumération de ressources pertinentes et à un répertoire de programmes d'alphabétisation familiale que l'on retrouve au Québec et dans les autres provinces du Canada.

Pour information : Association canadienne des programmes de ressources pour la famille

http://www.frp.ca/index.cfm?fuseaction=page.viewPage&pageID=895&nodeID=3

Enfants de 0 à 5 ans

Parents Cibles

Parents Utilisateurs Livret : 17,55 $

Familles Cibles

Organismes communautaires de

soutien à la famille Utilisateurs

Document : 30 $

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Autres programmes et outils Section

32- Brindami

Brindami a pour but général de promouvoir les comportements sociaux acceptables et de prévenir les problèmes d’adaptation et de rejet social auprès des jeunes enfants. Il comporte 16 ateliers répartis en quatre thèmes : les habiletés sociales de base, les habiletés de communication, les habiletés d’autocontrôle et les habiletés de résolution de problème. Ces thèmes sont abordés à l’aide de la marionnette Brindami, une petite souris enjouée.

Dans le but de favoriser le maintien des acquis à la maison, chaque atelier propose un volet « messages aux parents ». Enfin, le programme comprend un guide d’utilisation présentant le cadre théorique, des capsules d’information sur le développement de l’enfant, sur les attitudes éducatives à privilégier ainsi que des tableaux repères pour les comportements observables à chacune des habiletés présentées et les stratégies à privilégier.

Pour information : http://www.centrepsed.qc.ca/

33– Jeux d’enfants… apprendre avec toi

Le programme propose plus de 200 activités aux parents d’enfants âgés entre 0 et 5 ans, particulièrement ceux provenant de milieux défavorisés. Ces activités offrent des opportunités d’interactions et des jeux simples au cours desquels la relation parent-enfant (dyade) occupe une place de choix.

Ces activités, scientifiquement prouvées, contribuent à aider les éducateurs et les parents à améliorer le développement de l'enfant et à enrichir son environnement, tant à la maison qu’au service de garde. Des fiches, classées par catégories d’âges, offrent différentes activités stimulantes et adaptées au stade de l’enfant. Quelques activités soutiennent la communication et le langage, surtout auprès des enfants de plus de 24 mois.

Pour information : Adaptation par Le Centre de Psycho-Éducation du Québec

http://www.rcpeim.com/services/soutien-qualite-educative/jeux-denfants-apprendre-avec-toi/

Enfants de 0 à 5 ans Cibles

Intervenants Utilisateurs Programme : 100 $ Guide : 60 $ Matériel d’activités : 40 $ Marionnette : 20 $

+ taxes et frais de transport

*Formation obligatoire

Enfants de 0 à 5 ans Cibles

Parents

Intervenants en petite enfance Utilisateurs

Formation : 35 $ + taxes par personne, incluant

fascicules, tablettes et fiches

* Formation obligatoire

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Autres programmes et outils Section

34 – Jouer c’est magique! Le programme «Jouer, c’est magique!» est un outil d’intervention à la disposition du personnel éducateur des centres de la petite enfance et autres services de garde. Il vise à favoriser le développement global de l’enfant d’âge préscolaire sur les plans : physique, intellectuel, affectif, social et moral. «Jouer, c’est magique!» favorise l’apprentissage actif de l’enfant, notamment par le jeu.

Le deuxième tome traite plus particulièrement des rubriques suivantes : l’observation de l’enfant; le développement et la stimulation du langage; l’intervention auprès des jeunes enfants; le développement de comportements sociaux acceptables et d’attitudes non sexistes chez le jeune enfant. «Jouer c’est magique!» se veut être un prolongement du programme éducatif des centres de la petite enfance, dont il présente des applications. Ce programme est avant tout une philosophie proposée aux éducateurs en service de garde.

Pour information : Ministère de la Famille et de l'Enfance

http://www.cpedupic.com/francais/documents/Jouer_c_est_magique.pdf

Sites Internet intéressants

Naître et grandir http://naitreetgrandir.com/fr/

Éducatout http://www.educatout.com/activites/stimulation-langage/index.html

Avenir d’Enfants www.avenirdenfants.org

Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec www.ooaq.qc.ca

Pouvoir de lire www.pouvoirdelire.com

Enfants de 0 à 5 ans Cibles

Éducateurs en services de garde Utilisateurs Tome 1 : 20 $ Tome 2 : 20 $