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LIST

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Mer

ci d

e ne

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Duc

DES PASSE-TEMPS SANS ÉCRAN

DES ACTIONS

Noms

• réparer les freins d’un vélo

• s’amuser comme un gamin ou une gamine

• créer de nouvelles liaisons avec des gens qui partagent nos intérêts

• retoucher une veste ou un veston

• faire preuve de vigueur

Verbes

• agiter les bras

• convaincre ses parents de participer

• croiser des brins de laine

• ne pas se laisser déranger

• dessiner à main levée

• encourager la persévérance

• fabriquer des instruments

• travailler sans jaser

• plonger ses doigts dans la peinture

• réaliser un court métrage

• utiliser une nouvelle méthode

Adjectifs

• refuser d’écouter des propos vainsou des paroles vaines

ON RECOURT À…

Noms

• des aptitudes physiques ou intellectuelles

• des ateliers de création

• de vieux essuie-mains

• des bâtonnets de fusain

• un petit coin libre dans le garage

• des jets d’encre

• de la marchandise trouvée au bazar

• un pistolet à colle chaude

• des tiges de bois

• des vis de toutes les longueurs

Adjectifs

• une mince couche de peinture

• des pierres synthétiques

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DES PASSE-TEMPS SANS ÉCRAN (suite)

ON CRÉE…

Noms

• des blouses à pois

• un décor avec des brins de gazonet du feuillage

• un abri fait avec des couvertures et des épingles à linge

• une fermeture à glissière

• des guirlandes de papier coloré

• une fresque sur la largeurd’un mur

• des réalisations uniques

Adjectifs

• des moments agréables

• des vases fragiles

• des décors impressionnantsou des maquettes impressionnantes

• des émotions intenses

• une marionnette sympathique

ON S’INITIE…

Noms

• à l’observation des essaims d’abeilles

• à suivre des indications précises

• au jargon du métier

• à un nouveau loisir

• à comprendre des mécanismes

• à la sculpture sur glace

• à l’art du tissage

• à l’utilisation d’outils de menuiserie

Adjectif

• à décoder des messages vagues

DES EXPRESSIONS

Noms

• prêter à confusion

• faire injure à quelqu’un

largeur


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AM

ots

de

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ne

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Duc

Le son « g » et le son « j »

1

a) Classe les mots de la semaine dans le tableau ci-dessous selon qu’ils contiennent le son « g» ou le son « j ». Attention ! Certains mots vont dans plus d’une case.

b) Entoure les graphies du son « g » et du son « j » dans les mots.

Présence du son « g » Présence du son « j »

Lettre g

Lettre j

2

Choisis un mot de la semaine pour compléter chacun des groupes du nom ci-dessous. Fais les accords nécessaires.

a) une boîte d’ dorées

b) des moments

c) des longues de bambou

d) le réaménagement du

e) des constructions

f) la d’une bande de tissu

Le son « g » peut s’écrire g ou gu. Le son « j » peut s’écrire g, j ou ge.

agiter ce feuillage leur jargon une tige

agréable fragile jaser ce tissage

déranger ton garage le jet vague

encourager la guirlande la largeur ta vigueur

l’épingle l’injure plonger


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A

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ALe son « g » et le son « j » (suite)

3

Trouve les mots de la semaine correspondant aux défi nitions entre parenthèses.

a) Depuis qu’elle s’intéressait à l’art d’entrecroiser des fi ls

pour fabriquer des tissus, Coralie caressait le rêve de s’ouvrir

un atelier de (art de tisser) .

b) Tout en jardinant, Romuald et son voisin en profi taient

pour (parler pour le plaisir de parler) .

c) Valérie fabriquait une mangeoire à oiseaux qu’elle voulait

installer le plus loin possible du (jaillissement d’un liquide)

d’eau de la fontaine au fond de la cour.

d) Corinne ne comprenait pas grand-chose au manuel d’instructions écrit

dans un (langage propre à un métier ou à un domaine)

beaucoup trop technique.

CONJUGAISON

Les verbes en -gerDans les verbes en -ger, le son « j » s’écrit ge devant les voyelles a et o.Ex. : je dérangeais, nous dérangeons

4

Conjugue les verbes entre parenthèses au même temps, à la même personne et au même nombre que le verbe manger dans la première colonne.

a) tu mangerais

b) nous mangions

c) nous mangeons

d) vous mangerez

e) je mangeais

f) qu’il mange

g) ils mangeraient

h) tu mangeais

i) elles mangeaient

j) vous mangeriez

k) je mangerai

l) il mangeait

(déranger)

(encourager)

(plonger)

(déranger)

(encourager)

(plonger)

(déranger)

(encourager)

(plonger)

(déranger)

(encourager)

(plonger)


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Mot

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BLes graphies du son « z »

1

a) Ajoute la bonne graphie du son « z » dans les mots ci-dessous.

b) Écris les mots au bon endroit dans la grille en sachant que les cases en gras doivent contenir une graphie du son « z ».

3 lettres

vis

5 lettres

ba ar

ga on

6 lettres

blou e

loi ir

veston

7 lettres

croi er

liai on

8 lettres

réali er

utili er

9 lettres

confu ion

11 lettres

marchandi e

réali ation

utili ation

Le son « z » peut s’écrire z ou s.

D’autres mots

ton aptitude ce mécanisme la veste cette vis

cette fermeture un pistolet un veston

le bazar croiser leur loisir réaliser

ta blouse ton gazon votre marchandise l’utilisation

une confusion cette liaison ta réalisation utiliser


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B

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Les graphies du son « z » (suite)

ORTHOGRAPHE D’USAGE

Les règles d’accord dans le groupe du nomLe nom donne son genre et son nombre au déterminant qui l’accompagne et à l’adjectif qui le complète.

m. pl. f. pl.

Ex. : Profi te de tes temps libres pour faire des activités créatrices.

2

Explique l’accord des mots dans le groupe du nom dont le noyau est en caractères gras.

Ex. : L’utilisation d’une machine à coudre exige la surveillance d’un adulte.

Le nom utilisation donne son genre (féminin) et son nombre (singulier) au déterminant l’.

a) Tout bon bricoleur dispose d’un pistolet à colle chaude.

Le nom donne son genre ( )et son nombre ( ) au déterminant .

b) Parmi les aptitudes nécessaires au tricot, on compte la patience.

Le nom donne son genre ( )et son nombre ( ) au déterminant et à l’adjectif .

c) Le journal annonce la fermeture prochaine de la boutique d’appareils électroniques.


d) Philippe tente de réparer le mécanisme rouillé de son dérailleur.


3

Compose deux phrases dans lesquelles les mots suivants constitueront le noyau du GN. Ajoute un déterminant et un adjectif de ton choix dans le GN. Fais des fl èches pour relier les mots auxquels le nom donne son accord.

a) veston

b) veste

)

prochaine de la boutique d’appareils


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sem

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C

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Le son « in »

1

a) Classe les mots de la semaine selon les caractéristiques ci-dessous.

b) Entoure la graphie du son « in » dans les mots qui contiennent ce son.

1) Noms de genre masculin

2) Adjectifs qui s’écrivent de la même façon au féminin et au masculin

3) Mots pouvant être précédés de ne pas

4) Adjectifs dont le e fi nal indique le genre féminin

5) Noms de genre féminin

6) Adjectifs de genre masculin auxquels on ajoute un e pour former le féminin

2

Trouve les mots de la semaine correspondant aux indices suivants.

a) Je qualifi e ce qui n’est pas naturel, ce qui est produit artifi ciellement.

b) Je désigne un groupe d’insectes qui volent ensemble.

c) Je suis un bâtonnet de charbon avec lequel on peut dessiner.

d) Nous qualifi ons ce qui est ineffi cace ou inutile.

Le son « in » s’écrit de plusieurs façons, par exemple in, im, ain, aim, ein, yn et ym.

D’autres mots

ta création dessiner fabriquer cette gamine sa sculpture

le brin le frein l’indication sympathique

convaincre le fusain intense synthétique

un essaim ce gamin mince vain, vaine

l’essuie-main/essuie-mains

impressionnant, impressionnante


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CLe son « in » (suite)

ORTHOGRAPHE D’USAGE

Le complément du nomLe complément du nom est un mot ou un groupe de mots qui donne une caractéristique au nom ou qui en précise le sens. Sa présence n’est pas obligatoire ; il peut donc être eff acé.

Le complément du nom peut être :• un adjectif placé avant ou après le nom une fi bre synthétique• un groupe du nom la boutique Trésorius• une préposition suivie d’un groupe de mots une aiguille à bout pointu

3

Choisis le complément du nom correspondant à la construction indiquée dans les groupes du nom en caractères gras.

de freinà la création de l’essuie-main au fusain

impressionnante de sculptures sympathique

a) Rosalie aimait accompagner sa mère dans les expositions

qui la fascinaient.

b) Le père d’Arnaud possédait une collection d’avions

miniatures.

c) Avec le coin , Elliot essuya la tache de peinture

sur sa joue.

d) Mégane appréciait le caractère vieillot du noir et blanc, d’où sa préférence

pour le dessin plutôt que pour l’aquarelle.

e) Seule dans le garage avec sa vieille voiture, Marianne ne voyait pas le temps

passer pendant qu’elle ajustait la pédale .

f) Charlotte compte s’inscrire à un atelier d’aide

qui l’incitera à produire des bijoux tous plus originaux les uns que les autres.

g) Ce enseignant de poterie m’a transmis sa passion

pour cet art.

prép. + GN

adj.

prép. + GN

prép. + GN

prép. + GN

prép. + GN

adj.


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SUR LA ROUTE DES MOTS

L’INTRUSa) Ajoute la bonne graphie du son indiqué dans les groupes de mots ci-dessous.

b) Entoure le mot dont la graphie du son indiqué est différente de celle des autres mots du groupe.

son « g »

épin le

azon

va e

a réable

amine

son « z »

ba ar

réali er

blou e

confu ion

marchandi e

son « j »

feuilla e

ti e

a iter

in ure

plon er

son « in »

m ce

s pathique

dication

br

tense

DES ANAGRAMMESTrouve les mots du thème composés des mêmes lettres que les mots ci-dessous. Tu peux ajouter ou supprimer des accents.

a) tirage d) giflera

b) naïve e) gagera

c) antisolaire f) sorcier

DANS UN AUTRE CONTEXTEQue fais-tu pour occuper tes temps libres sans rester devant l’écran d’un ordinateur, d’une tablette électronique ou d’un téléviseur ?

1. Choisis les trois activités qui t’intéressent le plus parmi les suivantes.

Lire

Faire de l’origami

Faire un collage

Faire un casse-tête

Jouer aux cartes

Broder, coudre, tricoter

Faire des mots croisés, des mots cachés ou des sudokus

Composer un acrostiche

Fabriquer des bijoux

Créer mon arbre généalogique

Construire une maquette

Écrire dans mon journal personnel

Dessiner, colorier

Pratiquer un sport


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SUR LA ROUTE DES MOTS (suite)

2. Décris chacune de ces activités.

Activité 1

Nom de l’activité :

Objectif :

Matériel nécessaire :

Cette activité m’intéresse, car

Activité 2


Objectif :



Activité 3


Objectif :



3. Vérifie tes descriptions en prêtant une attention particulière aux éléments suivants :• la graphie des sons « g », « j », « z » et « in » ;• l’accord du déterminant et de l’adjectif avec le nom dans les groupes du nom ;• la conjugaison des verbes en -ger.


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