des objets variés, divers « mettre de lordre ? »

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Des objets variés, divers « Mettre de l’ordre ? »

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Page 1: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

Des objets variés, divers

« Mettre de l’ordre ? »

Page 2: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

« Trier »

« Classer »

« Ranger »

« Sélectionner des choses, des êtres, les retenir parmi tous les autres, selon un critère » (en opposition à ceux qui n’y répondent pas) (Larousse).

« Disposer des choses dans un ordre déterminé ».(ou « mettre un objet à la place qui est d’ordinaire la sienne »)(Larousse)

« Distinguer dans un ensemble des groupes d'éléments ayant des caractéristiques communes et qui forment des classes, des catégories » (Larousse).

Page 3: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

« Trier »

« Classer »

« Ranger »

« Sélectionner des choses, des êtres, les retenir parmi tous les autres, selon un critère » (en opposition à ceux qui n’y répondent pas) (Larousse).

« Disposer des choses dans un ordre déterminé ».(ou « mettre un objet à la place qui est d’ordinaire la sienne »)(Larousse)

« Distinguer dans un ensemble des groupes d'éléments ayant des caractéristiques communes et qui forment des classes, des catégories » (Larousse).

CRITERE

Page 4: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

« Mettre de l’ordre dans les êtres vivants »Quelle méthode ? Quel(s) critère(s) ?

Trier, classer, ranger…

Page 5: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

Charles Bonnet 1775

Lamarck, 1801

Linné, 1798

Page 6: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

« Cherchons à rendre compte de l’ordre de la nature tel qu’établi par la création divine »

« Cherchons à rendre compte de l’histoire évolutive du vivant »

Années 1830 - 1840

Années 1800 - 1810

Page 7: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

Rendre compte de l’histoire évolutive du vivant ?

t

?

Page 8: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

« Trier »

« Classer » le vivant…

« Ranger »

« Sélectionner des choses, des êtres, les retenir parmi tous les autres, selon un critère » (en opposition à ceux qui n’y répondent pas)

« Disposer des choses dans un ordre déterminé ».(ou « mettre un objet à la place qui est d’ordinaire la sienne »)

« Distinguer dans un ensemble des groupes d'éléments ayant des caractéristiques communes et qui forment des classes, des catégories »

… avec le pré-supposé que « ces caractéristiques partagées sont le reflet d’une ascendance commune ».

Page 9: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »
Page 10: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

Famille

Genres

Espèces Ronds à rayures bleues Ronds à carreaux fuchsia

Ronds à rayures Ronds à carreaux

Ronds

Page 11: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

Carl von Linné (Suède, 1707-1778)

Page 12: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

Mésange charbonnière(Parus major)

Genre Espèce

Page 13: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

Famille des Paridae = « les mésanges »

Genre Cyanistes

Genre Parus

Mésange charbonnière(Parus major)

Mésange de Chine(Parus minor)

Mésange bleue(Cyanistes caeruleus)

Mésange azurée(Cyanistes cyanus)

Nommer, classer les espèces : la systématique

Page 14: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

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Page 15: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

Une affaire de plus en plus complexe…au gré des découvertes

Page 16: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

Série

Section

Tribu

Superfamille

Sous-ordre

Super-ordre

Une nomenclature toujours envigueur

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Page 18: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »
Page 19: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »
Page 20: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »
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Page 22: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »
Page 23: Des objets variés, divers « Mettre de lordre ? »

Un guide pédagogique (La Classe, hors série)< http://www.laclasse.fr/ >

Un site dédié proposant, sur simple inscription :• une version numérique gratuite du guide pédagogique• des animations multimédias pour les élèves

< www.lamap.fr/biodiversite/ >

Un module « clés en main » pour le cycle 3• Accessible à tous les enseignants, même sans formation

scientifique• 14 séances décrites pas à pas• Des fiches documentaires• Des éclairages scientifiques et pédagogiques• Un protocole d’évaluation