Des montagnes Des montagnes d’emballagesd’emballagesMa petite planète chérieMa petite planète chérie

Scénario pédagogique pour le cycle 1Scénario pédagogique pour le cycle 1

http://mapetiteplanetecherie.crdp-lyon.fr/http://mapetiteplanetecherie.crdp-lyon.fr/

Objectifs :Objectifs : prendre conscience de la quantité et du rôle des emballages, prendre conscience de la quantité et du rôle des emballages, reconnaître les matériaux qui les constituent reconnaître les matériaux qui les constituent développer une attitude citoyenne de consommation et de tri développer une attitude citoyenne de consommation et de tri

Niveau de formulation des savoirs visésNiveau de formulation des savoirs visés : : Une boîte de céréales vide, une bouteille de boisson, un petit sac Une boîte de céréales vide, une bouteille de boisson, un petit sac

… sont des emballages. Ils sont pratiques et gardent propre ce … sont des emballages. Ils sont pratiques et gardent propre ce qu'il y a dedans. qu'il y a dedans.

Quand ils sont vides, ils deviennent des déchets. On les met à la Quand ils sont vides, ils deviennent des déchets. On les met à la poubelle.poubelle.

C’est important de trier les emballages selon leur matière (carton, C’est important de trier les emballages selon leur matière (carton, plastique, verre, métal) parce que les fabricants peuvent s'en plastique, verre, métal) parce que les fabricants peuvent s'en servir encore pour en faire d'autres ou pour faire autre chose.servir encore pour en faire d'autres ou pour faire autre chose.

Point de départPoint de départ À partir d'emballages apportés en classe À partir d'emballages apportés en classe À partir du contenu d'une poubelle de l’école À partir du contenu d'une poubelle de l’école À partir du film « des montagnes d’emballages ». À partir du film « des montagnes d’emballages ».

QuestionnementQuestionnement À quoi servent les emballages ?À quoi servent les emballages ? Que deviennent les emballages que l’on jette ?Que deviennent les emballages que l’on jette ?

ActivitésActivités Observer, expérimenter : trier des déchets et Observer, expérimenter : trier des déchets et

distinguer les emballages des autres déchets distinguer les emballages des autres déchets Classer des emballages selon leur matériau Classer des emballages selon leur matériau

(carton, plastique, verre, métal) (carton, plastique, verre, métal) Classer des emballages selon leur fonction Classer des emballages selon leur fonction

(protéger des aliments, faciliter le transport) (protéger des aliments, faciliter le transport)

Faire des liens avec les autres domaines Faire des liens avec les autres domaines disciplinaires :disciplinaires :

albums, films, poésies, chansons, œuvres albums, films, poésies, chansons, œuvres plastiques qui « parlent» des déchets plastiques qui « parlent» des déchets

comparer ce qu’ils en disent, comparer ce qu’ils en disent, distinguer le fictif et le réel.distinguer le fictif et le réel.

Institutionnaliser les savoirs construitsInstitutionnaliser les savoirs construits Valider les hypothèses (ou pas) Valider les hypothèses (ou pas) Formuler ce qui a été appris en référence aux Formuler ce qui a été appris en référence aux

compétences visées. compétences visées.

Des actions facilement réalisables à Des actions facilement réalisables à l’école pour réduire les déchets l’école pour réduire les déchets

Trier les déchets et récupérer le papierTrier les déchets et récupérer le papier Utiliser du papier recyclé Utiliser du papier recyclé Acheter des produits recyclésAcheter des produits recyclés Réduire les photocopiesRéduire les photocopies Limiter les emballagesLimiter les emballages Réutiliser et réemployerRéutiliser et réemployer Ne pas gaspiller et prendre soin du matériel Ne pas gaspiller et prendre soin du matériel

scolaire scolaire Mettre en place un cartable vertMettre en place un cartable vert

Acheter des produits labellisésAcheter des produits labellisés

7750 activités pour une éducation au développement durable aux cycles 1 et 2P. CAPERAN, L. URENA, SCEREN Midi-Pyrénées 2009

11/04/23 groupe EDD IA 69

Education au choix

Le  cartable vert

Principe :Principe : grouper les achats de petits matériels grouper les achats de petits matériels habituellement faits par les familles. habituellement faits par les familles.

Objectifs Objectifs réduire le volume des emballages donc des réduire le volume des emballages donc des

déchets produits.déchets produits.   se questionner sur les choix de matériel scolairese questionner sur les choix de matériel scolaire

11/04/23 groupe EDD IA 69

DémarcheDémarche Etat des lieuxEtat des lieux : lister de matériel utilisé, ses : lister de matériel utilisé, ses

usages, sa qualité, sa durabilité, les habitudes. usages, sa qualité, sa durabilité, les habitudes.

Recensement des Recensement des besoinsbesoins..

Analyse des offresAnalyse des offres des fournisseurs pour chaque des fournisseurs pour chaque type de matériel.type de matériel.

Réflexion sur les Réflexion sur les avantages et inconvénientsavantages et inconvénients des des différentes alternatives selon différents points de différentes alternatives selon différents points de vue (pédagogique, économique, vue (pédagogique, économique, environnemental...)environnemental...)

choix du matérielchoix du matériel. . 11/04/23 groupe EDD IA 69

Mise en œuvre pratiqueMise en œuvre pratique : : A la rentrée, les familles fournissent le cartable. A la rentrée, les familles fournissent le cartable.

Une petite participation financière leur est Une petite participation financière leur est demandée. demandée.

Le matériel utilisé en classe reste à l’école. Le matériel utilisé en classe reste à l’école.

    Son remplacement, est pris en charge par l’école, Son remplacement, est pris en charge par l’école, et donc prévu dans la commande initiale. et donc prévu dans la commande initiale.

A la maison, l’élève utilise son matériel personnel.A la maison, l’élève utilise son matériel personnel.

Nécessité d’un suivi rigoureux et d’une régulation Nécessité d’un suivi rigoureux et d’une régulation par des bilans régulierspar des bilans réguliers

11/04/23 groupe EDD IA 69

Un bilan très positifUn bilan très positif Evolution des comportements chez les élèves : Evolution des comportements chez les élèves :

meilleur respect du matériel, limitation du meilleur respect du matériel, limitation du gaspillagegaspillage

Amélioration des relations entre les enfants : Amélioration des relations entre les enfants : diminution de la convoitise et des vols. diminution de la convoitise et des vols.

Réhabilitation du matériel scolaire dans sa Réhabilitation du matériel scolaire dans sa fonction première d’outil de travail.fonction première d’outil de travail.

Accueil favorable des parentsAccueil favorable des parents