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Sciences Numériques et Technologie Des cartes pour représenter mon territoire Activités développées par Pascal Mériaux (Hist & Géo) et Cédric Frayssinet (SII). Retrou- vez-nous sur le forum M@gistère . I. Pré-requis............................................................................................................................................. 2 II. Déroulé................................................................................................................................................ 2 III. Objectifs............................................................................................................................................. 2 IV. Séance 1 : Des Cartes pour Représenter mon Territoire............................................................... 3 IV.1. Objectifs....................................................................................................................................................... 3 IV.2. Présenter son territoire avec des données (45mn)...................................................................................... 3 A. Méthode de production................................................................................................................................ 3 B. Exemples de carte....................................................................................................................................... 4 IV.3. Présentation d’OpenStreetMap (45 mn)....................................................................................................... 5 A. Données collectées..................................................................................................................................... 5 B. Liens importants.......................................................................................................................................... 5 C. Ré-utilisation des données.......................................................................................................................... 6 IV.4. Activités élèves sur Ordinateur ou Tablettes................................................................................................ 6 IV.5. Devoir maison : travail en lien avec l’anglais............................................................................................... 6 V. Séance 2 : Préparation de la Sortie Terrain..................................................................................... 7 V.1. Proposition de thèmes pour les contributions des élèves.............................................................................. 7 A. Développement durable.............................................................................................................................. 7 B. Mobilité réduite............................................................................................................................................ 7 C. Commerces................................................................................................................................................. 7 D. Services aux citoyens.................................................................................................................................. 7 E. Loisirs.......................................................................................................................................................... 7 F. Culture, Histoire et Œuvres d’art.................................................................................................................. 7 V.2. Préparation des cartes pour contribuer à OSM lors de la sortie.................................................................... 7 A. Du Papier !.................................................................................................................................................. 7 B. MapContrib.................................................................................................................................................. 8 V.3. StreetComplete............................................................................................................................................ 9 A. Présentation................................................................................................................................................ 9 B. Exemples de quêtes.................................................................................................................................... 9 V.4. Préparation des Smartphones des Élèves.................................................................................................... 9 V.5. Activité élèves à faire chez soi.................................................................................................................... 10 VI. Séance 3 : Carto-Partie................................................................................................................... 10 VI.1. Préparation................................................................................................................................................. 10 VI.2. Sur le terrain............................................................................................................................................... 10 VII. Séance 4 : Création de la Carte Numérique................................................................................. 10 VII.1. Activités élèves sur un Tableur et un logiciel de traitement de photos...................................................... 10 VII.2. Activités élèves sur un uMap..................................................................................................................... 11 VIII. Activité Complémentaire avec Python........................................................................................ 11 VIII.1. Installation................................................................................................................................................ 11 VIII.2. Utilisation.................................................................................................................................................. 12 VIII.3. Exemple de programme........................................................................................................................... 12 VIII.4. Rendu de carte......................................................................................................................................... 14 IX. Idées d’Exposés en lien avec le Thème......................................................................................... 15 X. Conclusion et Ouverture................................................................................................................. 15 SNT – Seconde Nom du fichier : Activites_Cartographie_OSM.odt Page 1/15 Référence : CF190505

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Sciences Numériqueset Technologie

Des cartes pour représentermon territoire

Activités développées par Pascal Mériaux (Hist & Géo) et Cédric Frayssinet (SII). Retrou-

vez-nous sur le forum M@gistère.

I. Pré-requis.............................................................................................................................................2

II. Déroulé................................................................................................................................................2

III. Objectifs.............................................................................................................................................2

IV. Séance 1 : Des Cartes pour Représenter mon Territoire...............................................................3IV.1. Objectifs....................................................................................................................................................... 3IV.2. Présenter son territoire avec des données (45mn)......................................................................................3

A. Méthode de production................................................................................................................................ 3B. Exemples de carte....................................................................................................................................... 4

IV.3. Présentation d’OpenStreetMap (45 mn).......................................................................................................5A. Données collectées..................................................................................................................................... 5B. Liens importants.......................................................................................................................................... 5C. Ré-utilisation des données.......................................................................................................................... 6

IV.4. Activités élèves sur Ordinateur ou Tablettes................................................................................................6IV.5. Devoir maison : travail en lien avec l’anglais...............................................................................................6

V. Séance 2 : Préparation de la Sortie Terrain.....................................................................................7V.1. Proposition de thèmes pour les contributions des élèves..............................................................................7

A. Développement durable.............................................................................................................................. 7B. Mobilité réduite............................................................................................................................................ 7C. Commerces................................................................................................................................................. 7D. Services aux citoyens.................................................................................................................................. 7E. Loisirs.......................................................................................................................................................... 7F. Culture, Histoire et Œuvres d’art.................................................................................................................. 7

V.2. Préparation des cartes pour contribuer à OSM lors de la sortie....................................................................7A. Du Papier !.................................................................................................................................................. 7B. MapContrib.................................................................................................................................................. 8

V.3. StreetComplete............................................................................................................................................ 9A. Présentation................................................................................................................................................ 9B. Exemples de quêtes.................................................................................................................................... 9

V.4. Préparation des Smartphones des Élèves....................................................................................................9V.5. Activité élèves à faire chez soi.................................................................................................................... 10

VI. Séance 3 : Carto-Partie...................................................................................................................10VI.1. Préparation................................................................................................................................................. 10VI.2. Sur le terrain............................................................................................................................................... 10

VII. Séance 4 : Création de la Carte Numérique.................................................................................10VII.1. Activités élèves sur un Tableur et un logiciel de traitement de photos......................................................10VII.2. Activités élèves sur un uMap..................................................................................................................... 11

VIII. Activité Complémentaire avec Python........................................................................................11VIII.1. Installation................................................................................................................................................ 11VIII.2. Utilisation.................................................................................................................................................. 12VIII.3. Exemple de programme........................................................................................................................... 12VIII.4. Rendu de carte......................................................................................................................................... 14

IX. Idées d’Exposés en lien avec le Thème.........................................................................................15

X. Conclusion et Ouverture.................................................................................................................15

SNT – SecondeNom du fichier : Activites_Cartographie_OSM.odt

Page 1/15Référence : CF190505

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I. PRÉ-REQUIS

Séance 0 : découverte de la cartographie en mode débranché

• notions de représentations / projection : territoire, plan, sphère, déformation

• nature de cartes

• notions d’échelle

• notions de langage : légende

• outils de localisation : coordonnées, latitude, longitude...

Voir le support de la séance :

• Format web :

https://dane.ac-lyon.fr/spip/IMG/scenari/cartoweb/

• Format diaporama :

https://dane.ac-lyon.fr/spip/IMG/scenari/cartodiapo/

• Format PDF :

https://dane.ac-lyon.fr/spip/IMG/pdf/snt_cartographie_papier.pdf

II. DÉROULÉ

Ces activités se dérouleront sur plusieurs séquences :

1. Séance 1 : Des cartes pour représenter mon territoire

2. Séance 2 : Préparation de la sortie sur le terrain

3. Séance 3 : Carto-Partie à l’extérieur

4. Séance 4 : Construction des ballades et plaquette

III. OBJECTIFS

Voici les thématiques abordées en lien avec le programme :

• Cartes numériques :

◦ Identifier les différentes couches d’information de GeoPortail pour extraire différents types dedonnées.

◦ Contribuer à OpenStreetMap de façon collaborative.

• Calculs d’itinéraires :

◦ Utiliser un logiciel pour calculer un itinéraire.

• Confidentialité :

◦ Régler les paramètres de confidentialité d’un téléphone pour partager ou non sa position.

• Données structurées :

◦ Utiliser un site de données ouvertes, pour sélectionner et récupérer des données.

• Métadonnées :

◦ Retrouver les métadonnées d’un fichier personnel.

• Données dans le nuage :

◦ Utiliser un support de stockage dans le nuage.

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Le point de départ est le suivant :

« La Mairie de votre commune fait appel à votre service pour réaliser une

plaquette de présentation destinée aux nouveaux habitants de votre commune.

Cette plaquette devra comporter différentes cartes et une cartographie en ligne de

ballades possibles pour :

• découvrir les services aux citoyens,

• découvrir les activités économiques,

• découvrir les solutions de mobilités,

• découvrir les espaces de loisirs,

• les lieux d’intérêts,

• ou un autre thème de votre choix... »

Variante : carte pour les nouveaux lycéens ou étudiants autour du lycée.

IV. SÉANCE 1 : DES CARTES POUR REPRÉSENTER MON TERRITOIRE

IV.1. OBJECTIFS

Cette séance, d’une durée de 1h30, aura pour objectifs de mettre en activité les élèves devant descartes numériques.

Il faudra présenter l’objectif initial et fixer les thèmes sur lesquels travailleront les différents groupes(3 ou 4 élèves).

IV.2. PRÉSENTER SON TERRITOIRE AVEC DES DONNÉES (45MN)

Atelier de production cartographique : présenter son territoire sous forme de carte à partir de donnéesstatistiques.

Afin de présenter votre territoire aux nouveaux habitants, votre commune

souhaite une plaquette présentant à l’aide 3 ou 4 indicateurs les particularités de

votre commune par rapport aux territoires voisins.

A. Méthode de production

La plaquette doit comporter :

• 3 ou 4 cartes présentant des indicateurs statistiques que vous choisirez parmi ceux proposés parl’INSEE :

https://statistiques-locales.insee.fr/#view=map1&c=indicator

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• Déterminer les indicateurs (démographie, conditions de vie, revenus etc…)

• Choisir le niveau d’échelle voulu : communes, arrondissement, département

• Choisir le cadrage voulu (niveau de zoom) pour donner à voir votre territoire

• Choisir le mode de représentation (rond, carré, anamorphose), les couleurs, les seuils de discréti-sation statistique

• Exporter la carte au format image PNG

• Importer votre carte dans un traitement de texte pour une réutilisation ultérieure.

Vous pouvez construire des cartes avec plusieurs indicateurs : par exemple population et

indice de vieillissement

• Un court texte de présentation accompagnera vos cartes

B. Exemples de carte

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IV.3. PRÉSENTATION D’OPENSTREETMAP (45 MN)

OpenStreetMap est une carte libre et participative.

OpenStreetMap (OSM) est un projet international fondé en 2004 dans le but de créer une carte libredu monde. Les contributeurs OSM collectent des données dans le monde entier, sur les routes, voiesferrées, les rivières, les forêts, les bâtiments et bien plus encore !

Une association française a été créée en 2011 : https://www.openstreetmap.fr/

Plus d’informations sur ce court PDF.

A. Données collectées

Les données collectées doivent être une donnée géographique stable et vérifiable :

• pas de données nominatives,

• pas de données ponctuelles dans le temps,

• pas de données personnelles,

• pas de données copiées d’autres cartes non libres, exemple Google Maps.

B. Liens importants

• La carte de base se situe à cette adresse : https://www.openstreetmap.org/

• On peut voir un ‘live’ des contributions OSM : http://live.openstreetmap.fr/

• On peut avoir un aperçu de l’évolution de la carte entre 2007 et aujourd’hui :https://mvexel.github.io/thenandnow/#12/45.7667/4.8391

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C. Ré-utilisation des données

Du fait du caractère ouvert des données, on parle d’Open-Data, de nombreux sites ou servicesexploitent ces données librement, à condition d’attribuer les données aux contributeurs via un petit textedu type « © Contributeurs OpenStreetMap »

Citons, en vrac,

• des services tels que :

◦ Qwant Maps (en version alpha) : https://www.qwant.com/maps/

◦ Start-Up F4Map qui réalise dans cartes en 3D (démo)

◦ PokemonGo, SnapChat (faire sortir les smartphones des élèves), TripAdvisor...

• Des applications smartphones : OsmAnd, Maps.Me, MagicEarth...

• Des constructeurs de GPS : Garmin

IV.4. ACTIVITÉS ÉLÈVES SUR ORDINATEUR OU TABLETTES

Question 1 : Avec le navigateur Mozilla Firefox, se rendre sur la carte OpenStreetMap et mani-puler la carte pour trouver votre lycée.

Question 2 : A l’aide de l’URL fournie par le navigateur, donner la longitude et la latitude. A quoicorrespond le chiffre derrière le mot-clé #map ?

Question 3 : Cliquer-droit sur le lycée puis sélectionner ‘Interroger les objets’ puis sélectionner (passer la souris simplement sur les objets au préalable) dans la partie gauche l’objet correspon-dant au lycée. Réaliser une capture d’écran où le lycée est sélectionné en orange.

Question 4 : Dans cette partie gauche de l’écran, sont notées différentes informations. Quelles en sont les principales ?

Question 5 : Depuis le menu à droite, manipulez les différentes couches de la carte, listez-les.

Question 6 : A la différence de Google Maps, nous ne disposons pas de vue satellitaire. Allons sur le site GeoPortail : https://www.geoportail.gouv.fr/ pour trouver à nouveau notre lycée.

Question 7 : Ajoutons à notre vue GeoPortail, les parcelles cadastrales. A votre avis, comment les contributeurs OSM ont-il pu dessiner les bâtiments du lycée ? Pourquoi en ont-ils l’autorisa-tion ?

On pourra, à ce moment, montrer, avec un compte contributeur OSM que l’on a accès au

cadastre.

IV.5. DEVOIR MAISON : TRAVAIL EN LIEN AVEC L’ANGLAIS

Traduire, en devoir maison, les termes suivants qui sont utilisées comme clés / attributs dans OSM :

• amenity

• highway

• building

• waste

• landuse

• leisure

• barrier

• website

• wheelchair

• crossing

• shelter

• height

• material

• bench

• backrest

• office

• opening hours

• level

• name

• trash

• email

• traffic signals

• recycling type

• bicycle parking

• craft

• shop

• takeaway

• artwork

• memorial

• post box

• boundary

• access

• layer

• advertising

• billboard

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V. SÉANCE 2 : PRÉPARATION DE LA SORTIE TERRAIN

Cette ballade d’une durée d’environ 2 heures poursuit 2 objectifs pour les élèves :

Objectif 1

Création d’une ballade pour un nouvel habitant(lequel ?) : définition d’un parcours adapté,

identification de lieux remarquables, prise dephotos géolocalisées, narration…

Objectif 2

Recherche d’informations pour contribuer àOpenStreetMap en fonction des thèmes ci-

dessous ou tout autre thème au choix.

Plusieurs options pour la ballade sont possibles :• en classe entière avec un parcours organisé par l’enseignant,• en différents groupes avec des parcours organisés par les élèves ou par l’enseignant, encadrés

par un adulte

Bien penser à délimiter le territoire de la sortie.

V.1. PROPOSITION DE THÈMES POUR LES CONTRIBUTIONS DES ÉLÈVES

Le but est de faire contribuer les élèves sur OSM afin que les contributions soient pérennes etpuissent être ré-utilisées :

A. Développement durable

• Poubelles piétons, centre de tri et dedéchets

• Plats végétariens ou végans dans les res-taurants : OpenVegeMap

• Toilettes, Espace chiens

• Panneaux publicitaires...

B. Mobilité réduite

Le but est d’améliorer cette carte

https://wheelmap.org/

• Magasins / restaurants sont-ils accessiblesen mobilité réduite

• Passages piétons rabaissés...

C. Commerces

• Restaurants / Magasins / Pharmacie...

• Horaires d’ouvertures, contacts...

D. Services aux citoyens

• Horaires d’ouvertures des services publics

• Boite aux lettres avec heures des collectes

• Distributeurs de préservatifs

• Défibrillateurs...

E. Loisirs

• Parc avec horaires d’ouvertures

• Skatepark

• Bancs

• Jeux pour enfants

• Salles communes, gymnases, clubs

• Parking à vélos...

F. Culture, Histoire et Œuvres d’art

• Sculptures, murs peints

• Musées avec heures d’ouvertures,contacts…

• Plaques, stèles, mémorials

• Point of Interest liés au tourisme...

V.2. PRÉPARATION DES CARTES POUR CONTRIBUER À OSM LORS DE LA SORTIE

A. Du Papier !

L’outil Field Papers en ligne : http://fieldpapers.org/ permet d’imprimer des cartes pour préparer la sor-tie sur le terrain.

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Les élèves peuvent repérer les lieux à visiter et tracer, en amont de la sortie, le parcours. Une fois surle terrain, il peuvent annoter les cartes qu’ils pourront prendre en photo à l’issue de la sortie. Enfin, ilpourront envoyer leur photo sur le serveur et ainsi décalquer leurs contributions avec l’éditeur en ligne(exemple d’un calque à imprimer)

B. MapContrib

a- Introduction

L’aide se situe ici : https://wiki.openstreetmap.org/wiki/FR:MapContrib

Avec MapContrib, l’idée est d’utiliser une carte thématique avec les données issues d’OpenStreetMap etde modifier, compléter ou ajouter des données. Il y a simplement besoin d’un navigateur sur lequel onpeut se géolocaliser, Mozilla Firefox par exemple. Utiliser un navigateur permet de s’affranchir descaractéristiques des smartphones des élèves (Android ou iOs).

b- Utilisation des cartes thématiques existantes

Prenons l’exemple des distributeurs de préservatifs, une carte existe déjà, elle est présente en paged’accueil de https://www.mapcontrib.xyz/. Sur Lyon, on voit que les distributeurs ne sont pas en nombre.

Pour les différents thèmes proposés ci-dessus, des cartes ont été générées avec différentes couches.Voici celle pour le « Développement Durable » : https://www.mapcontrib.xyz/t/728d71-Theme_Developpement_Durable_SNT_Academie_de_Lyon_

Pour trouver toutes les cartes, il faut chercher SNT dans le moteur de recherche en page

d’accueil.

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Figure 1: Aperçu de la carte "Développement Durable"

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c- Construction d’une nouvelle carte thématiqueavec MapContrib

Regardez ce tutoriel vidéo (clic sur la vignette)…

V.3. STREETCOMPLETE

A. Présentation

StreetComplete est une application smartphone, Android uniquement, qui va faciliter la contribution parles élèves, elle se présente comme une chasse aux Pokémons ! On peut la télécharger depuis 2 stores :

• Google Play : https://play.google.com/store/apps/details?id=de.westnordost.streetcomplete

• F-Droid : https://f-droid.org/fr/packages/de.westnordost.streetcomplete

Si nécessaire, on trouvera de l’aide ici : https://wiki.openstreetmap.org/wiki/FR:StreetComplete

B. Exemples de quêtes

Ensemble de quêtes Ajout d’heures d’ouvertures Un point de recyclage

En fonction de la thématique des élèves, ils pourront, dans les paramètres, activer ou désactiver, desquêtes. Ils pourront ensuite charger les quêtes et définir un parcours, sur papier, qui permettrait de réali-ser le maximum de quêtes en un minimum de temps.

V.4. PRÉPARATION DES SMARTPHONES DES ÉLÈVES

• Paramétrer la localisation pour utiliser le GPS mais aussi le réseau GSM

• Installer les applications nécessaires :

◦ Firefox pour Android ou iOS pour utiliser MapContrib (nécessité d’activier l’autorisation delocalisation pour l’application)

◦ StreetComplete, uniquement pour Android

◦ Outil éventuel de tracking GPS afin de conserver une trace GPX que l’on pourra rajouter ànotre carte finale :

▪ OsmAnd : le couteau suisse qui permet de stocker des traces GPX

▪ OSM Tracker

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V.5. ACTIVITÉ ÉLÈVES À FAIRE CHEZ SOI

En fonction des points à visiter pour réaliser la ballade, utiliser différents logiciels de calcul d’itinérairespiétons :

• Qwant Maps : https://www.qwant.com/maps/

• Google Maps : https://www.google.com/maps

• ViaMichelin : https://www.viamichelin.fr/

• Mappy : https://fr.mappy.com/

Faire une analyse critique de ces différents logiciels de calculs.

VI. SÉANCE 3 : CARTO-PARTIE

VI.1. PRÉPARATION

La séance pourra se dérouler en classe entière. Les élèves apporteront leur smartphone et on pourraprendre, si disponibles, les tablettes de l’établissement.

Il faudra impérativement être accompagné de 2 personnes supplémentaires minimum afin d’encadrerles élèves.

Il faudra créer un compte classe (https://www.openstreetmap.org/user/new) sur OpenStreetMap avecun nom affiché du type :

secondeX_Lycee_2019

Le mail utilisé pourrait être celui du prof, l’alias par exemple : [email protected]. Il est important demettre un vrai courriel car vous pourrez être contacté s’il y a des soucis de contributions.

Le mot de passe sera à fournir lors de la sortie et devra être modifié à l’issue afin de ne pas avoir devandalisme sur la base de données OSM lié à ce compte.

VI.2. SUR LE TERRAIN

Les élèves prennent des photos en ayant pris soin d’être géolocalisés et en ayant activé la géolocali-sation des photos. Ces photos sont des points d’étapes dans leur ballade, il faudra par la suite nommerces photos et les décrire.

Tout en réalisant leur ballade, ils contribuent à OSM via MapContrib, StreetComplete, OSMContribu-tor, FieldPapers... Il faudra que les élèves fassent valider leur modification dans la base de données.

On attend au moins 4-5 contributions mini par élève.

VII. SÉANCE 4 : CRÉATION DE LA CARTE NUMÉRIQUE

VII.1. ACTIVITÉS ÉLÈVES SUR UN TABLEUR ET UN LOGICIEL DE TRAITEMENT DE PHOTOS

Pour cette activité, on préconise l’usage des logiciels libres LibreOffice Calc et The Gimp

1. Avec les élèves, utilisez le fichier .ods joint sous la vidéo ci-dessus qui dispose de 2 onglets :

1. uMap qui sera à compléter

2. Conversion qui permettra la conversion des coordonnées DMS en décimal

2. Extraire les photos du téléphone

3. Récupérer les coordonnées GPS des photos dans les méta-données EXIF : latitude et longitude.On pourra utiliser le logiciel Gimp (Menu Image, Métadonnées).

4. Convertir éventuellement ces coordonnées °, mn et secondes en coordonnées décimales en utili-

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sant le fichier Calc fourni (2ème onglet).

5. Renseigner dans ce fichier le Nom, la Description ; les coordonnées GPS étant copiées automa-tiquement dans le premier onglet.

6. Dans le logiciel GIMP, mettre les images à 100 % afin de se rendre compte de la taille. Faire ensorte de réduire la taille de l’image afin de minimiser l’espace de stockage sur le serveur. Notezle poids de l’image avant et après traitement.

VII.2. ACTIVITÉS ÉLÈVES SUR UN UMAP

Pour cette activité, on pourra utiliser le service libre et open-sourcehttp://umap.openstreetmap.org qui nécessite un compte OpenStreet-Map, on pourra utiliser celui crée précédemment pour la classe.

uMap n’est pas collaboratif, on ne peut pas agir à plu-

sieurs sur la même carte. Il faudra donc créer autant decartes que de groupes.

Cette activité est décrite dans le tutoriel vidéo ci-contre que l’on peutconsulter en cliquant sur la vignette.

7. Envoyer ces photos dans un espace de partage en ligne temporaire, exemple :https://framapic.org/

8. Récupérer au fur et à mesure ces URL et les rajouter dans le fichier crée précédent, en les met-tant entre 2 accolades de cette manière {{url_photo}}

9. Importer dans une nouvelle carte uMap ce fichier .csv et modifier la popup afin d’afficher le nom,la description et la photo avec une épingle. On doit donc écrire cela :

##{Nom}{Description}

{URL}

10. Faire réagir les élèves quant au placement des épingles et notamment par rapport à la précision.

Ainsi, on obtiendra la carte personnalisée suivante : http://umap.openstreetmap.fr/fr/map/snt-photos-geolocalisees_312973#14/45.7804/4.8406 qui pourra être par la suite intégrée à l’ENT avec le code departage.

VIII. ACTIVITÉ COMPLÉMENTAIRE AVEC PYTHON

Il existe un module Python, nommé « folium », qui permet de travailler avec des cartes OpenStreet-Map et des marqueurs que l’on géolocalise. Une fois le programme exécuté, il génère une carte au for-mat HTML que l’on peut ouvrir avec un navigateur.

La page HTML a besoin d’internet pour être affichée car elle utilise des tuiles et des scripts

qui sont stockés sur Internet.

VIII.1. INSTALLATION

Le module s’installe simplement avec pip3 :

pip3 install folium

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VIII.2. UTILISATION

Quelques lignes sont nécessaires pour faire fonctionner le module :

#importation du moduleimport folium

#création de l’objet Python carte, centrée sur les coordonnées #latitude et longitudecarte = folium.Map(location=[latitude, longitude],zoom_start=15)

#création d’un marqueurfolium.Marker(

[latitude_marqueur, longitude_marqueur],popup="texte dans le popup",).add_to(carte)

#création du fichier HTMLcarte.save(‘ma_carte.html’)

VIII.3. EXEMPLE DE PROGRAMME

Dans le programme ci-dessous, on réutilise le fichier CSV utilisé précédemment (uMap_Photos_Geo-localisees.csv) pour récupérer les informations de coordonnées GPS des photos ainsi que les informa-tions à afficher dans la pop-up du marqueur.

Dans la pop-up, on pourra ajouter du code HTML en procédant ainsi :

popup="<h4>{}</h4> <br> <i>{}</i> <br><br> <img src='{}' width='300' ".format(titre,description,image),

Les {} successifs seront remplacées par les variables titre, description et image contenues dans laméthode .format() de Python.

#!/usr/bin/env python

import csv

import folium

# CONSTANTES

NOM_FICHIER_CSV = 'uMap_Photos_Geolocalisees.csv'NOM_FICHIER_HTML = '© Carte_Photos_Geolocalisees.html'ZOOM_CARTE = 15

TUILES = 'OpenStreetMap'ATTRIBUTION = 'Contributeurs OpenStreetMap'

# FONCTIONS

def csv_vers_liste(nom_fichier): '''Fonction principale qui prend comme argument le nom du fichier et le traite pour créer une liste de liste''' with open(nom_fichier, 'r') as fichier_csv:

SNT – SecondeNom du fichier : Activites_Cartographie_OSM.odt

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# On ignore l'entête. fichier_csv.readline()

lecture_fichier = csv.reader(fichier_csv, delimiter=',')

liste_totale = []

for lignes in lecture_fichier:# on ignore les éventuelles lignes vides du fichier if lignes[3] != '0': liste_totale.append(lignes)

return liste_totale

def coord_centre(liste): '''Fonction qui renvoie la moyenne de la latitude et longitude de toutes les photos (lignes du fichier), cela permet de centrer la carte''' somme_lat = 0 somme_lon = 0

moyenne_lat = 0 moyenne_lon = 0

for lignes in liste: latitute = float(lignes[3]) longitude = float(lignes[4])

somme_lat += latitute somme_lon += longitude

nombre_ligne = len(liste)

moyenne_lat = somme_lat / nombre_ligne moyenne_lon = somme_lon / nombre_ligne

print("Latitude moyenne = {moyenne_lat}, Longitude moyenne = {moyenne_lon}")

return (moyenne_lat, moyenne_lon)

# CORPS DU CODEliste_fichier = csv_vers_liste(NOM_FICHIER_CSV)

moyenne_lat , moyenne_lon = coord_centre(liste_fichier)

carte = folium.Map( location = [moyenne_lat, moyenne_lon], zoom_start = ZOOM_CARTE, tiles = TUILES, attr = ATTRIBUTION)

#Boucle de création des marqueursfor donnees in liste_fichier: aide = 'Clique-moi !' titre = donnees[0] description = donnees[1]

SNT – SecondeNom du fichier : Activites_Cartographie_OSM.odt

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# Suppressions des accolades qui étaient nécessaires pour uMap image = donnees[2].strip('{}')

latitute_marqueur = float(donnees[3]) longitude_marqueur = float(donnees[4])

folium.Marker( [latitute_marqueur, longitude_marqueur], popup="<h4>{}</h4> <br> <i>{}</i> <br><br> <img src='{}' width='300' ".format(titre,description,image), tooltip = aide, icon = folium.Icon(color='green', icon='camera') ).add_to(carte)

#On sauve la carte au format HTMLcarte.save(NOM_FICHIER_HTML)print("Carte HTML générée dans le dossier courant")

Pour information, il existe des codes Python sur internet permettant de récupérer de

manière automatisée les coordonnées GPS de photos contenues dans un dossier.

VIII.4. RENDU DE CARTE

SNT – SecondeNom du fichier : Activites_Cartographie_OSM.odt

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Figure 2: Capture de la carte obtenue avec le programme précédent

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IX. IDÉES D’EXPOSÉS EN LIEN AVEC LE THÈME

Partir d’exemples concrets, trouvés dans la presse pour aborder le sujet.

1. Cartogramme, une autre vision des territoires◦ 1 exemple d’outil : https://www.gapminder.org/tools/#$chart-type=map

2. Enjeux de la localisation dans le monde du travail◦ Peut-on être licencié dans son entreprise à cause d’un problème de localisation◦ Droit du travail...

3. Les métiers liés à la cartographie et data◦ géomaticien◦ data analyst◦ géographe◦ cartographe◦ météorologue◦ urbaniste◦ ...

4. La cartographie au service des mobilités citoyennes◦ usage des applications : onlymoov, waze, vélo’v...◦ problématiques liées à ces applications : mise à jour, surcharge de routes (décret anti-

waze)...5. Comment fonctionne un système GPS et GPS vs Galiléo6. Enjeu de la localisation et la vie privée

◦ applications qui tracent◦ ...

X. CONCLUSION ET OUVERTURE

Les méta-données ont été abordées lors de ces séquences.

La vidéo ci-contre (extraits de Nothing to Hide) aborde cette thé-matique via l’utilisation d’un smartphone d’un clubber Berlinois, quin’a rien à cacher…

Après 2 minutes de remise dans le contexte de l’utilisation desdonnées personnelles, on écoute attentivement les conclusions desexperts sur l’usage des méta-données (et donc pas le contenu desdifférents messages ou photos) par des tiers...

https://tube.ac-lyon.fr/videos/watch/7f90f01e-2b9c-49de-

a5d0-5c364b481023

SNT – SecondeNom du fichier : Activites_Cartographie_OSM.odt

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