dehodfdgppltxh frpspwhqfhv fopv · `1rxv yrxvdssruwrqvlqirupdwlrqhw frqvhloshuvrqqdolvpv...

P o i t o u - C h a r e n t e s

Label académique compétences clés

Réapprendre à Compter lire Ecriredans l’Ile de Ré

Le label académique compétences clés est fondé sur le référentiel de bonnes pratiques Afnor-BPX50-762 pour l’éducation nationale.

l et d

llisé

1 Nous vous apportons information et conseil personnalisés.

2 Nous facilitons l'accès à l'informa-tion.

3 A partir de l'analyse de votre de-mande, de votre cahier des charges ou de votre appel d'offres, nous vous proposons une réponse sur mesure.

4 Nous pouvons associer, si besoin est, des prestations de natures diffé-rentes.

5 Pour les prestations de formation, nous proposons la reconnaissance des acquis la plus adaptée.

6 En amont de leur mise en œuvre, nos prestations font l'objet d'une contractualisation avec chaque béné-ficiaire.

7 Un réfèrent identifié suit et accom-pagne chaque bénéficiaire pendant toute la durée de la prestation.

8 Pendant la durée de la prestation, nous adaptons à chaque bénéficiaire les méthodes, supports, outils et rythme de travail.

9 Nous réajustons si nécessaire la prestation en cours de mise en œuvre.

10 Toute prestation donne lieu, pour chaque bénéficiaire, à un bilan for-malisé.

11 Nos prestations sont mises en œuvre par des personnels qualifiés et compétents.

12 Chaque bénéficiaire dispose de matériels adaptés et de ressources actualisées.

les demandeurs d’emploi de niveau V et Infra V, les salariés de toutes les entreprises sur plan de formation ou sur le Dif, les salariés des entreprises adhérentes aux Opca proposant ces formations :. interprofessionnels : Agefos PME, Opcalia. Opca de branche : Opca transport, Unifaf, Forco, Afdas, Intergros (Forma HP, Carsat, Faf TT, Accor, Fafsea, Opca PL) les salariés en structure d’insertion par l’acti-vité économique, sous réserve que l’employeur rémunère le salarié pendant la formation, contrats aidés de l’éducation nationale, des établissements publics, hospitaliers, agence régionale de santé, les jeunes de seize à vingt-cinq ans révolus sans emploi et sortis du système scolaire sans diplôme, notamment ceux en Civis renforcé.

Le label académique compétences clés concerne les personnes ayant obtenu un 1er niveau de qualification obsolète, et/ou sans qualification reconnue et/ou en situation d’illettrisme.

En terme de situation vis-à-vis de l’emploi, sont concernées notamment les personnes suivantes, qu’elles soient ou non en situation de handicap reconnu :

De la demande d’audit à l’attribution du label : les étapes et les moyens

Exemple 1 M. R, 32 ans, rencontre des difficultés pour lire et mémoriser les consignes de sécurité sur le chantier. Il a besoin d'une formation pour favoriser sa mémori-sation et comprendre ce qui est écrit. Sa formation va porter sur 2 compétences clés (apprendre à apprendre, communication en français). Sa formation va durer 250 heures à raison de 2 jours par semaine.

Exemple 2 Mme Z, 45 ans, dernière classe fréquentée 3e, une expérience de 25 ans dans l'industrie et décla-rée travailleur handicapé en raison d'une maladie pro-fessionnelle. Elle souhaite se reconvertir sur un emploi administratif et essayer de passer les concours d'adjoint administratif. Son parcours va porter sur 5 compétences (communication en français, compétences numériques, mathématiques, anglais et apprendre à apprendre). Son parcours s'étalera sur 5 mois à raison de 4 demi-journées par semaine.

Exemple 3 Exemple : Mme. B. 25 ans, demandeur d’emploi, scolarisée en institut médico éducatif est suivie par la mission locale nord Vienne (programme Civis). Elle désire préparer le certificat de formation générale (CFG). Elle n’est pas autonome à l’écrit pour la rédaction d’un texte d’une dizaine de lignes ; en mathématiques, elle ne connait pas notamment les techniques opératoires comme celle de la soustraction. Elle vient à raison de 3 séances de 3h hebdomadaires. Elle obtient son CFG et entre à l’école de la deuxième chance.

Exemple 4 Mme Y, 40 ans, titulaire d'un CAP, bénéfi-ciant d'une expérience professionnelle en structure hospi-talière, souhaite passer le concours pour rentrer à l'école d'aide soignante. Son parcours de 144 heures va porter sur 3 compétences (communication en français, mathé-matiques, apprendre à apprendre) et s'étalera sur 3 mois à raison de 4 demi journées par semaine.

13 Nous veillons au confort des bénéficiaires.14 Nous traitons les éléments administratifs et financiers de la prestation dans les

délais prévus et nous assurons leur traçabilité.15 Nous évaluons la prestation et ses résultats dans un objectif d'amélioration

continue.

DemanDe D’auDit

Visite D’auDit

RappoRt D’auDit et pRéconisation

pRépaRation

De la Visite D’auDit

Réunion annuelle de la commissionacadémique d’attribution du label

enVoi Du DossieR De canDiDatuRe

et D’un DossieR

DocumentaiRe

accompagnement optionnel pouR pRépaReR l’auDit :Visite conseil D’une jouRnée

Des compétences clés au service d’un projet

unréférentiel

une démarcherigoureuse

un labelpour quel public ?