Définir un projet de service sportDéfinir un projet de service sport

État des lieux

Les FacteursClefsDe

Réussite(FCR)

Pourquoi?

Groupe APS CGE

Les membres?

PROJET

Outils

Enjeu généraldu projet

Plan d’actionPlan de

développement(3 ans)

Objectifs spécifiques

Ressources

PARAMETRES ETAT DES LIEUXPARAMETRES ETAT DES LIEUX

HumainsHumains Positionnement de l’établissement dans un Positionnement de l’établissement dans un

cursus de formation cursus de formation ( CTI , LMD , Conférence des ( CTI , LMD , Conférence des GEs )GEs )

Nombre d’infrastructures sportives, lieuxNombre d’infrastructures sportives, lieux Unité de valeur ou module existant / Unité de valeur ou module existant /

Reconnaissance ?Reconnaissance ? Nombre d’activités possiblesNombre d’activités possibles Matériel pédagogiqueMatériel pédagogique

Retour au modèle

FCR : FACTEURS CLES DE LA FCR : FACTEURS CLES DE LA REUSSITEREUSSITE

Connaître son environnement / état de Connaître son environnement / état de veille veille

Posséder un Réseau de relations pertinentPosséder un Réseau de relations pertinent S’investir dans les structures et instances S’investir dans les structures et instances

de l’établissement ( CA , Jury ),améliorer de l’établissement ( CA , Jury ),améliorer la visibilité internela visibilité interne

Objectifs réalisables et mesurablesObjectifs réalisables et mesurables Approche globale et systémiqueApproche globale et systémique

Retour au modèle

RESSOURCESRESSOURCES

MatériellesMatérielles Humaines (compétences, cours)Humaines (compétences, cours) FinancièresFinancières TempsTemps Recherche et innovationRecherche et innovation Logistiques et organisationLogistiques et organisation Experts ( prof EPS, autres personnes)Experts ( prof EPS, autres personnes)

Retour au modèle

OUTILSOUTILS

Échéancier Échéancier PrioritéPriorité Stratégie d’allianceStratégie d’alliance Outils pédagogiqueOutils pédagogique HiérarchisationHiérarchisation

Retour au modèle

ENJEU GENERAL DU PROJETENJEU GENERAL DU PROJET

S’appuyer sur le projet d’établissement S’appuyer sur le projet d’établissement  Repérer les mots clefs (formation Repérer les mots clefs (formation

humaine, expériences collectives, humaine, expériences collectives, individuelles, adaptabilité, communication)individuelles, adaptabilité, communication)

Faire ressortir la notion de compétences Faire ressortir la notion de compétences dans la formulationdans la formulation

Exemple : le département des sports Exemple : le département des sports participe à la formation humaine de nos participe à la formation humaine de nos futurs diplômés ( Négocia )futurs diplômés ( Négocia ) Retour au modèle

OBJECTIFS SPECIFIQUESOBJECTIFS SPECIFIQUES

Quantitatifs :Quantitatifs : Nombre adhérents AS , d’élèves licenciés FFSUNombre adhérents AS , d’élèves licenciés FFSU Nombre de jours d’intégrationNombre de jours d’intégration Nombre de séminairesNombre de séminaires Nombre de programme :Formation continue , AS , EPS …Nombre de programme :Formation continue , AS , EPS … Nombre d’élèves participant à l’intégration ou la pratiqueNombre d’élèves participant à l’intégration ou la pratique

Qualitatifs :Qualitatifs : Participer au développement de la personne , gestion de sa Participer au développement de la personne , gestion de sa

vie physique d’adultevie physique d’adulte Les SFRC: savoirs faire relationnels et comportementaux …Les SFRC: savoirs faire relationnels et comportementaux …

(travail en groupe, autonomie, création, responsabilisation, (travail en groupe, autonomie, création, responsabilisation, communication)communication)

Retour au modèle

PLAN DE DEVELOPPEMENTPLAN DE DEVELOPPEMENTsur 3 à 5 anssur 3 à 5 ans

Objectif quantitatif par année :Objectif quantitatif par année : Moyens généraux mis en œuvre : matériel, Moyens généraux mis en œuvre : matériel,

financier, …cf ressources et outilsfinancier, …cf ressources et outils Exemple : licenciés AS 100, 120, 150Exemple : licenciés AS 100, 120, 150 Moyens :Moyens : APS support utilisé APS support utilisé Mode d’évaluation et d’auto-évaluation sur Mode d’évaluation et d’auto-évaluation sur

chaque annéechaque année Mode de travailMode de travail Projets proposésProjets proposés

Retour au modèle

PLAN D’ACTIONPLAN D’ACTION

Ce plan est la mise en œuvre sur l’année du plan de Ce plan est la mise en œuvre sur l’année du plan de développement développement

Offre de serviceOffre de service Organisation, logistiqueOrganisation, logistique Proposition d’activitésProposition d’activités PlanningPlanning Ressources humainesRessources humaines Cahier des chargesCahier des charges BudgetBudget Contenus de formationContenus de formation Situations différentesSituations différentes Grille d’évaluation quantitative et qualitativeGrille d’évaluation quantitative et qualitative Grille d’auto évaluationGrille d’auto évaluation Retour au modèle

JUSTIFICATIONSJUSTIFICATIONS

Il est notre carte d’identité et un gage de la qualité des programmes « sports »Il est notre carte d’identité et un gage de la qualité des programmes « sports »développés dans nos Écoles . développés dans nos Écoles .

Il se justifie pour permettre la communication interne et externe Il se justifie pour permettre la communication interne et externe Il est important de savoir à qui on adresse le projet pour agir efficacement Il est important de savoir à qui on adresse le projet pour agir efficacement Il faut que les enseignants aient une approche qui réponde aux objectifs fixes par le Il faut que les enseignants aient une approche qui réponde aux objectifs fixes par le

projet et non pas aux contraintes de performance projet et non pas aux contraintes de performance Il faut que les enseignants confient le plus possible des responsabilités aux élèves Il faut que les enseignants confient le plus possible des responsabilités aux élèves

( changement de métier) ( changement de métier) Il facilite les échanges et des réflexionsIl faut que l’on échange des réflexions sur les Il facilite les échanges et des réflexionsIl faut que l’on échange des réflexions sur les

difficultés que l’on rencontre pour exploiter et évaluer le projet mis en place difficultés que l’on rencontre pour exploiter et évaluer le projet mis en place Chaque école doit développer des systèmes d’évaluation adaptés aux contraintes de Chaque école doit développer des systèmes d’évaluation adaptés aux contraintes de

notation du cursus notation du cursus Il faut ancrer le projet EPS dans le projet personnel( connaissance de soi) Il faut ancrer le projet EPS dans le projet personnel( connaissance de soi) Il ne faut pas rester sur le créneau animation mais écrire, argumenter pour montrer Il ne faut pas rester sur le créneau animation mais écrire, argumenter pour montrer

que l’on rentre dans le cadre de la formation générale des étudiantsque l’on rentre dans le cadre de la formation générale des étudiants

Retour au modèle

Les membres du groupe APS de la Les membres du groupe APS de la CGECGE

Retour au modèle