1

RÉSIDENCED’AUTEUR/ILLUSTRATEURJEUNESSEAUTOURDESARCHIVESDUPÈRECASTOR

LARÉSIDENCELamédiathèqueIntercommunaleduPèreCastordelacommunautédecommunesBrianceSudHaute-Vienne(CCBSHV),quiconservelesArchivesdeséditionsduPèreCastor,l’Écolenationalesupérieured’artdeLimoges(ENSA), lacommunautédecommunesCCBSHVetl’associationdesAmisduPèreCastorontmisenplaceunprojetpédagogiqueaxéautourd’unerésidenced’auteur/illustrateurdejeunesse.

Ceprojets’articuleautourdeladémarcheéducativemiseenœuvreparPaulFaucher,créateurdelacollection«PèreCastor»,etdelavalorisationdufondsdeséditions,inscritauregistreMémoireduMondedel’Unescoen2017.

Le.s résident.e.s bénéficieront d’un accès à la consultation des archives du Père Castor, d’unaccompagnementpardesétudiantsde l’ENSA sous formede stageetdu traitementde toutes lesétudes avant édition par l’ENSA (préparation de maquette, impression d’essais, recherches ensérigraphie,lithographieettousatelierstechniquesdel’école).

Afin de valoriser le patrimoine du Père Castor et dans un souci de transmission, le.s résident.e.sproposeront1atelierdecréationartistiqueàchacunedes10classespartenaires,ainsiqu’untravailplus approfondi à une classe en particulier. Le tout visant à témoigner de leurs recherches et duprocessusde créationd’un livre, témoignagepouvant seprolongerdans le cadred’uneexpositionorganiséeetmiseenœuvreparlesétudiantsdel’ENSAenfinderésidence.

Àl’issuedecetterésidenceparaîtrauneéditionpourenfantdontdesexemplairesserontdistribuésgratuitementauxscolairesdelaCCBSHV.

2

LESMODALITÉSPROFIL

• Peut postuler tout auteur, illustrateur, duo ou collectif d’auteurs/illustrateurs ayant déjàpubliéàcompted’éditeurunlivreillustrépourlajeunesse.

• Le.sauteur.s/illustrateur.sdoiventmaîtriserl’illustrationetletexte,enlanguefrançaise.• Ilestconseilléd’êtretitulairedupermisdeconduireetdeposséderunvéhicule.

DOSSIERDECANDIDATURELedossierdecandidaturedevracomprendre:

• UnCV• Unenoted’intention• Undossierartistique• Unexemplairedespublications• Uneenveloppeaffranchieetlibelléeàl’adressedel’expéditeurpourlerenvoidudossier.

Ledossierdevraêtreenvoyéparcourrieravantle28février2018à:MédiathèqueintercommunaleduPèreCastorÉmilie-AnneDufour,directriceCandidaturerésidenceauteur/illustrateurForgeneuve87380Meuzac

PLANNING• Clôturedescandidatures:28février2018• Présélection:débutavril2018• Entretiensavecle.sartiste.sprésélectionné.e.sàl’Ensa:2mai2018• Présentationdel’auteursélectionnéàlamédiathèquedeMeuzac:courantjuin2018• Présentationdel’auteuràl’ENSA:débutoctobre2018• Choixd’unéditeurencollaborationetenaccordavecle.srésident.e.s:courantmai2018.

MODALITES• Durée:12semainesàrépartirentrele1eroctobre2018etle31mars2019.• Restitution:30%(troissemainesetdemie)deces12semainesderésidenceserontconsacrés

aux scolaires de la communauté de communes (voir ci-dessous «EAC»), avec l’aide etl’accompagnementdesétudiantsdel’ENSA,lerestedutempsétantconsacréautravaildu.desrésident.e.s.

• Édition:parutionetmiseencirculationdulivredanslacommunautédecommunesetsurlemarchéàlarentréescolaire2019(9moisderéalisationentrelafindelarésidenceetlarentréescolairesuivante).

ÉDUCATIONARTISTIQUEETCULTURELLE(EAC)• 10ateliersdepratiquesartistiquesdevrontêtreanimésparle.srésident.e.sauprèsdeclasses

deprimairedelacommunautédecommunes,àraisond’unematinéechacune.• 10joursaumaximumserontconsacrésàuntravaild’échangeetderestitutionavecuneclasse

deMeuzacsélectionnéepourlesuividelacréationdulivre.• Dans lecadredecesrestitutions, lesétudiantsstagiairesde l’ENSApourrontêtresollicités,

ainsiquelesmembresdel’associationdesAmisduPèreCastor.

3

LOGEMENTETREPAS• UnlogementseramisàdispositionsurlaCCBSHVpourladuréedelarésidence.• Unrepasendemi-pensionseraprisenchargeàmidiparunecantinedelaCCBSHVlorsquele.s

résidente.e.stravaillerontsurlacommunautédecommunes.• Un hébergement sera mis à disposition à Limoges, lorsque le.s résidente.e.s viendront

travaillerdanslesateliersdel’ENSA(3semainesmaximum).

REMUNERATIONETPRISEENCHARGEDroitsd’auteur:

• 6000€decréditderésidenceautotal,quelquesoitlenombredepersonnes:solo,duooucollectif.Trajets:

• 6ARautotalserontprisenchargeautariftrain,quelquesoitlenombredepersonnes:solo,duooucollectif.

• 12trajetsLimoges-MeuzacouMeuzac-Limogesserontprisencharge,quelquesoitlenombredepersonnes:solo,duooucollectif.

MOYENSTECHNIQUESEnfonctiondesnécessités,l’ENSApeutmettreàdisposition:

• Un technicien (TAP) pour l’assistance à l’utilisation des machines (riso, sérigraphie parexemple).

• Uneaideà laréalisationouà laconceptionde lamaquettedu livrevia l’équipede l’atelierédition.

• Les étudiant.e.s stagiaires de l’ENSA pour une aide à la mise en place des ateliers, à lavalorisation,àlaconceptionetàlamiseenplaced’uneprésentationdutravaildesrésident.e.sparetle.srésident.e.s.

CONTACTMagaliBrénonChargéedemissionéditionENSALimoges0617624496

4

LESSTRUCTURESD’ACCUEIL

LePèreCastorAudébutdesannées1930,auseindeséditionsFlammarion,PaulFaucher(1898-1967)créelesalbumsduPèreCastor,unecollectiondelivresillustréspourenfantquivontmarquerdurablementlepaysagedulivrejeunesse.Ilsfontpartiedespremiersouvragesàs’adresserdirectementauxenfants,dansunsouciéducatif,avecpourcredodesimagesdequalité,réaliséespardesartistescélébrantsouventlapoésiedelanature.Ceslivresdejeunesse,auxquelscréateursrusses,allemands,polonais,tchèques,hollandais,suédois,belgesetfrançaisontcollaboré,sontaujourd’huiconsidéréscommedesclassiquesdelalittératureenfantineettraduitsdansunevingtainedelangues.Parallèlementauxrécitsillustrés,pourcertainstoujoursdistribuésenlibrairie,lesalbumsduPèreCastorontdéveloppédeslivres-jeuxou livres d’activité (découpage, pliage).Des pionniers au regard des préceptes pédagogiques del'époque.

Le fils de Paul Faucher, François Faucher (1932-2015), a poursuivi l’œuvre de son père chezFlammarionendirigeantlacollectiondes«AlbumsdePèreCastor»de1967à1996.IlafaitdondesesarchivesàcequiestdevenulamédiathèqueintercommunaleduPèreCastordeMeuzac-Centred’Archives des albums du Père Castor (Haute-Vienne). La famille Faucher possédait en effet undomaine au lieu-dit Forgeneuve, à Meuzac, où elle a trouvé refuge pendant la Seconde Guerremondialeavecsonéquipedecollaborateurs,etoùtousontpoursuivileurtravaild’édition.Forgeneuveestdevenu,pourleshommesetlesfemmesquiyonttravaillépendantcettepériodedel’histoire,unlieud’inspirationetdecréationquilesamarquéspourtoujours.

FrançoisFaucherestégalementàl’originedelacréationdel’associationdesAmisduPèreCastor,quirééditelesfac-similésd’albumsaujourd’huiintrouvables.LesarchivesduPèreCastorontétéinscritesauregistreMémoireduMondedel'Unescoen2017.

Pourensavoirplussurl’aventureéditorialeetpédagogiqueduPèreCastor,vouspouvezécouterenpodcast«LaFabriquedel’Histoire»,surFranceCulture:https://www.franceculture.fr/emissions/la-fabrique-de-l-histoire/pere-castor-8-generations-de-lecteurs-depuis-que-paul-faucher, et lire enannexe«PourensavoirplussurPaulFaucher(1898-1967)etleséditionsduPèreCastor».

5

LamédiathèqueintercommunaleduPèreCastor(MIPC)

«Cette médiathèque est exemplaire de l’ouverture, que je souhaite mettre enœuvre,delacultureàtouslespublics.C'estpourmoiunepriorité,carjecroisquelaculturepeutêtreuncimentdecohésionsocialesinécessaireaujourd'hui,cimententrelesgénérations,souslesignedePaulFaucher,lecréateurdescélèbresalbumsduPèreCastor.Enfants,adolescents, lecteursdetous lesâgesde laviepourrontrépondreàleursoifdesavoir,deconnaissance,dedécouverte,danscelieubaignédelumière.»

Extraitde l’allocutiondeR.DonnedieudeVabres,ministrede laCultureetde laCommunication,àl'occasiondelaposedelapremièrepierredelamédiathèque,le29avril2004.

Médiathèquedelecturepubliquepourunepart,laMIPCestégalementuncentred’archivesetunlieudeconservation,deconsultationetdevalorisationdesarchives.Accessibleauxchercheurssurrendez-vous,lecentred’archivesestaussiunlieud’accueilpourdesprofessionnelsdulivre,unlieuressourcepourdesexpositions,desconférencesetdesséminaires.

À l’extérieur, un «Parcours d’aventures et de découverte de la nature» est destiné aux enfants.SuivantlesmotsdePaulFaucher,unanimateurproposedifférentsparcourspédagogiquesetateliersdesensibilisationau«merveilleuxdelanature,àlapoésieduréel».Aucoursd’unepromenade,lesgroupesscolaires,centresdeloisirsoufamillessontinvitésàreleverdesdéfisetàsetransformerenexplorateursautourd’unverger,d’unjardinpédagogique,d’unarboretumetd’unlabyrinthevégétal.LamédiathèqueestconstruitesurlesitedeForgeneuve,oùPaulFaucher,lecréateurdesalbumsduPèreCastor,regroupaen1940unnoyaudepersonnespréfigurantcequiallaitdevenirl’atelierduPèreCastor.Ainsi,c’estlà,danslacampagnelimousineetdanslespaysagesquientourentForgeneuve,quebonnombred’albumsontpuiséleurinspiration.

MédiathèqueIntercommunaleduPèreCastor–Forgeneuve-87380MEUZAC+33555099951www.perecastor.frhttp://www1.arkhenum.fr/bm_pere_castor/index.phpLacommunautédecommunesBrianceSudHaute-Vienne(CCBSHV)Crééeau1erjanvier2014,laCCBSHVestissuedelafusiondesanciennescommunautésdecommunesde l’Issaure,duMartoulet,Briance-Roselle,etde la réunionavec lacommunedeSaint-Genest-sur-Roselle. Regroupant 11 communes rurales, son territoire est dynamique et accueillant. Groupesscolaires,collèges,crèches,centredeloisirs,commerces,lieuxculturelsetassociationsémaillentsonterritoirede9196habitants.CCBSHV–Chabanas-87260PIERRE-BUFFIERE

6

L’Écolenationalesupérieured’artdeLimoges(ENSA)L’ENSALimogesestl’unedesseptécolesnationalessupérieuresd’artplacéessouslatutelledirecteduministèredelaCulture,etsouslacotutelledel’Enseignementsupérieur.Au-delàdesonlienprivilégiéàlaporcelaine,l’ENSAestdotéed’unmatérieltechnologiquedepointe,d’uneéquipepédagogiquepluridisciplinaire,ets’inscritauseinduréseaud’artcontemporainparticulièrementactifduLimousin.Elledélivredeuxdiplômes:leDNA(bac+3)etleDNSEP(bac+5),ayantgradedemaster.

Exceptionauseindesécolesd’artfrançaises,elledisposed’unespacedetravaildédiéàl’ornementcorporeletaubijou,etamisenplaceunlaboratoirederecherche,LaCéramiquecommeexpérience.Elleproposeégalementunpost-diplômeencoopérationaveclaChine,unmaster(CCIC)enpartenariatavec l’Université, et invite chaque année une cinquantaine d’artistes, théoriciens, chercheurs,professionnels et maîtres d’art à l’occasion de conférences. Ce maillage de connaissances etd’approchesestportéàl’internationaldanslecadred’échangesaveclaChine,laFinlande,l’Espagne,l’Allemagne,leJapon,etc.

Les195étudiantsreçoiventunenseignementenoptionArtetenoptionDesignd’objet.Lescourssontdispenséspardesartistes,desdesigners,desphilosophes,deshistoriens,descritiquesd’artetdesprofessionnels,qui transmettent leursavoiret leursavoir-fairedansunepolitiqued’échangeetdecritique.

Outre la construction analytique de son travail, l’étudiant se confronte, à chaque étape de sonparcours,àl’élaborationplastiquedesonprojetetauxtechniquesdeproductionnécessairesàuneexpressioncontemporaine.Dansuneécoled’art,l’apprentissagedelatechniquen’estjamaisisoléduprocessuscréatif.Lesmultiplesexpériencesquemènel’étudiantdansdesateliersoùilexpérimentedesmatériaux(terre,bois,textile,teinture,etc.),destechniques(photo,vidéo,3D,etc.),deslangages(dessin,peinture,volume,multimédia,bijou,etc.)sontmisesenperspectiveparlescoursd’histoiredel’artetdudesign,pardesjournéesd’étude,desvoyages,desateliersderechercheetdecréation,etpardesconférences.

S’inscrire dans une école d’art suppose un engagement créatif et citoyen, un regard plastique etcritique,uneparolepoétiqueetlibre.ENSALimoges-CampusdeVanteaux-19,avenueMartin-Luther-King-87038LimogesCedex01www.ensa-limoges.fr

CetterésidencebénéficiedusoutiendelaDracNouvelle-Aquitaine–MinistèredelaCulture

7

ANNEXEPourensavoirplussurPaulFaucher(1898-1967)etleséditionsduPèreCastor

Avantdedevenir le«PèreCastor»,PaulFaucher futbrigadier-chefmécaniciendurant laPremièreGuerre mondiale et chef de service puis directeur à l’Union mutuelle centrale des victimes desdommagescauséspar laguerre,avantdedevenir,en1919,directeurcommercialchezRivoal,uneusinedemécanique.

Ilquitteses fonctionspourrépondreà l’«irrésistibleappeldu livre»etentreentantquecommislibrairechezFlammarion,quilenommerapidementgérantdelalibrairieFlammariondeLyon,puisdecelleduHavre.IlparticipeensuiteàlacréationdelalibrairiedelarueduFaubourg-Saint-Honoré,àParis.

Passionné par l’éducation des jeunes enfants, il adhère dès les années 1920 au mouvement del’ÉducationnouvelleetselieavecPiaget,Ferrière,Bovet,DecrolyetWallon,avantdecréeren1923leBureaufrançaisd’éducationavecJeanBaucaumontetMargueriteReynier1.

1MargueriteReynierécrivitparlasuiteplusieursalbumsduPèreCastor:Album-Fée(1933),Enfamille(1934)etLeTapisvolant(1935).

8

ProchedePaulDesjardin,ilestinvitéauxdécadesdePontignyde1927à1931.ÀlademandedeRogerMartin duGard, il dirige la page consacrée à l’enfancedans lesNouvelles littéraires, artistiques etscientifiques,unhebdomadaired’information,decritiqueetdebibliographie.

Solidement impliqué dans l’éducation et l’édition, il crée en 1927 chez Flammarion la collection«Éducation»,qu’ildécriraplustardcomme«peut-êtretropenavance»étantdonnésonfaiblesuccès.

En1929,auCongrèsinternationaldepédagogiedeLocarno,ilfaitlaconnaissancedeFrantisekBakule,quil’émerveilleparlessuccèsqu’ilrencontreauseindesoninstitut,àPrague,entermesd’éducationdejeunesenfantshandicapés.ParticulièrementimpressionnéparlachoraledesEnfantsdeBakule,ilorganise–avecGeorgesLapierre–leurtournéeenFrance(1929).Celle-ciconnaîtungrandsuccèsetcontribueà fairedécouvrirsur le territoire français les travauxdeBakule.C’està l’occasiondesonrapprochementavecBakulequePaulFaucherrencontreLidaDurdikova, l’assistantede l’éducateurtchèque,qu’ilépouseraen1932.

En1931,ilestchargéd’unemissiond’informationsurl’ÉducationnouvelleenEuropeparleministèrede l’Éducationnationale. Ilparticipeàdenombreuxcongrèsd’éducationetserendenPologne,enAllemagne,enAutriche,enTchécoslovaquieetenHongrie,oùilrencontredenombreuxéducateursetartistesquirejoindrontplustardl’aventureduPèreCastor.

Malgrél’échecdelacollection«Éducation»,ildécideen1931deselancerdansl’éditiond’albumspourenfants,afindemettreenpratiquelesacquisthéoriquesdel’Éducationnouvelle.Pourcefaire,il collabore avec Frantisek Bakule, Ladislas Havranek et Ferdinand Krch, éducateurs enTchécoslovaquie, mais aussi avec Lida Durdikova, les enfants de l’institut Bakule, ainsi que desdessinateursfrançaisetd’Europedel’Est.Lesdeuxpremiersalbumsdelacollectiondes«AlbumsduPèreCastor2»sontpubliésen1931.

L’animal emblématique de cette collection sera le castor, un animal bâtisseur vivant en société,puisqueautraversdecesalbumsPaulFauchersouhaiteaiderl’enfantàseconstruireetàdécouvrirlemonde.Lacollectionrencontreunsuccèsimmédiat:moinschersquelesalbumsdejeunesseproposésjusqu’alors,destinésavanttoutàl’enfantlui-même,directementmanipulablesparlui,portéspardesillustrationsdequalité,ilsrévolutionnentlepaysagedel’albumjeunesse.

Au-delàde laqualitéetducaractèrenovateurdesalbums,cesuccèsestégalementdûaux talentscommerciauxdontPaulFaucheravaitdéjàfaitpreuvelorsqu’ilétaitlibraireàlasuccursaleFlammariondeLyon,oùilavaitdoublélesventesenquelquesmois,puisauHavre,oùsoussadirectionlesventesavaientaugmentéde40%enunan.Afind’assurerlapromotiondesalbumsduPèreCastor,ils’appuiedoncsurunensembledesupportspublicitairesinnovants:cartespostales,affiches,catalogues,etc.

Pendantl’Occupation,PaulFaucherquitteParisetseretireenprovinceavecsonéquipe,d’abordàForgeneuve, près de Meuzac, en Haute-Vienne, puis à Brinon-sur-Beuvron, dans la Nièvre.Immédiatementaprèslafindelaguerre,en1946,ilrevientàParisetfondel’AtelierduPèreCastor.L’annéesuivante,l’atelierestrejoint–souslemêmetoit–parl’ÉcoleduPèreCastor,quiproposeàunecentained’élèvesuneéducation fondée sur lesmêmesprincipesque lesalbums.Elleperdurejusqu’en1961,lorsquePaulFaucherdécidedelafermer.

Si Paul Faucher décède en 1967, la collection des «Albums du Père Castor», qui compte alors320albums,neprendcependantpasfinaveclui:sonfils,FrançoisFaucher,luisuccéderaàlatêtedelacollectionjusqu’àsapropreretraite,en1996.

2JefaismesmasquesetJedécoupe,tousdeuxdessinésparNathalieParain.

9

Unerévolutionéditoriale

Àpartir des années1930, le PèreCastorest à l’origined’unemétamorphose sansprécédent de l’édition pour enfants. Lacréationartistiqueetlittéraireyrencontredes options pédagogiques novatrices,cellesde l’Éducationnouvelle,qui faitdel’enfant l’acteur majeur de sondéveloppement physique, intellectuel etsocial. Le Père Castor est par ailleursattentif à ce que ses livres-outils soientaccessibles à toutes les couches de lapopulation, aussi veille-t-il à réduire lescoûtsdeproduction.Aveclui,lelivredémocratiqueestné.

DesartistesdumondeentierPour mener à bien pareille entreprise, PaulFauchers’appuiesurl’expérienceetletalentdecréateurs«constructivistes» venusdeRussie,du Bauhaus allemand, de l’avant-gardepolonaise, des États-Unis et des pratiquespédagogiquestchèques.LaFrancen’estpasenreste, avec des artistes tels que PierreBelvès,qui crée avec PierreMathey, conservateur duMuséedesartsdécoratifsdeParis, lesateliersde pratique artistique attachés à ce musée.Ultérieurement,desartistes,desécrivains,despédagoguesoriginairesdeSuède,deHollande,de Belgique et bien sûr de France rejoindrontl’équipe.

ABCduPèreCastor,illustréparRojan,Paris,1936.

Bonjourbonsoir,illustréparNathalieParain,Paris,1934.

10

Lanaissancedel’albummoderne

AveclePèreCastor,onassisteàlanaissancedel’albummoderne,unartcaractériséparunnouveaurapportentre texteet images,etdanslequels’illustrerontdesmaîtrestelsque Maurice Sendak aux États-Unis,SuekichikiAkabaau Japon,BajjuShyamenInde, Fernando Vilela au Brésil, TomiUngerer en France. Avec Paul Faucher,l’imagecessed’être inféodéeautexte.Elledevient un langage à part entière, unlangageappeléàdialogueravecletexte.

LaPlusMignonnedesPetitesSouris,illustréparÉtienneMorel,1956.

UneinfluenceinternationaleLesalbumsduPèreCastorontététraduitsunpeu partout dans lemonde: en Angleterre,auxÉtats-Unis,enItalie,auJaponetdansbiend’autrespaysencore.Ilssuscitentaujourd’huiunnouvelintérêtenRussieetenCorée.Maisils ont également inspiré d’autres maisonsd’édition. Noël Carrington, fondateur descélèbresPuffinPictureBooksenAngleterre,areconnu sa dette envers le Père Castor, demême que Georges Duplaix, initiateur auxÉtats-UnisdelasériedesGoldenBooks

Panache,illustréparRojan,textedeLidaDurdikova,Paris1934.

11

UnintérêtcroissantDeplusenplusd’universitairesetdechercheurssepenchentsurlesapportsduPèreCastor,surleplanéditorialcommesurleplanpédagogique.

Tamara C.S. Abreu, de l’université de Campinas (Brésil), a fouillé longuement les archives du PèreCastor afin de proposer un parallèle entre Paul Faucher et Monteiro Lobato, l’un des auteurs etéditeursbrésiliensparmilesplusimportantsdelapremièremoitiéduXXesiècle.

AsamiNasagawaestvenueduJaponenvuedelarédactiond’uneétudesurlalittératurejeunesseenFrance,disponibleàlaBibliothèquenationaledeFrance,àParis.

Des liensontégalementété tissésentre l’universitédeLimoges, lesarchivesduPèreCastoret lesuniversitéstchèquesdeBrnoetdeHradecKralove.

Desexpositionscommecellequ’aprésentéelaCotsenChildren’sLibrarydel’universitédePrincetonen 2008 et des rééditions patrimoniales chez différents éditeurs mettent par ailleurs l’accent surl’humanismeetl’universalitédesvaleursprônéesparPaulFaucher,dontlesprisesdepositionen1926annonçaientdéjàlaDéclarationdesdroitsdel’enfant.