«Décloisonner les savoirs»

Le contexte et le pourquoi de l’enseignement de l’histoire des arts

1. travailler autrement au service des élèves élèves, classes, les 4 niveaux du collège

2. enseigner sur un mode transdisciplinaire cours dédiés à une seule discipline, EDT hebdomadaires, horaires normalisés

3. développer les thématiques du programme six thématiques structurantes

les 6 thématiques

arts, espace, temps

arts, ruptures et continuités

arts, états, pouvoir

arts, techniques, expressions

arts, cultures, expressions

...................

Ce qui cadre la pédagogie de l’histoire des arts

...........................

arts, mythes et religion

.........................

Cultures populaire et savante, métissages, croisements Sacré, inspiration, muses

Mémoire,voyage, nature

Modèles, canons, conventions

Propogande, mécénat , art officiel

Invention, support, outil, concept

Qu’est ce que l’histoire des arts ?

1. un enseignement transdisciplinaire: deux disciplines a minima s’associent pour analyser des objets d’études (oeuvre, édifice ou monument, ensemble d’oeuvres, problématiques etc...)

Français

Mathématiques

Histoire et Géographie

LV1

LV2

EPS . Education Physique et Sportive

SVT . Science de la Vie et de la Terre

Sciences Physiques

Arts plastiques

Education musicale

Technologie

2. une approche diachronique: recontextualisation des objets d’étude tout en s’autorisant des va-et-vient dans la chronologie

Classe de 6e : De l’Antiquité au IXe s.

Classe de 5e : Du IXe s. à la fin du XVIIe s.

Classe de 4e : XVIIIe s. et XIXe s.

Classe de 3e : Le XX e s. et notre époque.

Chaplin «Les temps modernes»

QuickTime™ et undécompresseur H.264/AVC

sont requis pour visionner cette image.

Des réalisations d’élèves

Comment les arts permettent-ils de dénoncer la violence et l'horreur de la guerre ?

D'après Guernica de Pablo Picasso

D'aprés Supermarket Lady_collage et dessin marouflés sur toile

Duane HANSON (1925-1996).Supermarket Lady, 1969-1970, fibre de verre et  vêtements tissus, espaces réels.

D'aprés West Side Story_acrylique et

papiers collés sur toile

HISTOIRE DES ARTSart, espace, temps

SVT ET ARTS PLASTIQUESCOLLÈGE MAX BRAMERIE

LA FORCE . 2010/2011

Land Art et Histoire de la Terre

Comment mieux rapprocher les enseignants ?Comment «désacraliser» l’oeuvre ?Construire une culture «commune» ?Porter un regard actif sur patrimoine de demain ?

Des questions en quise de conclusion