red.prof. Marina Novak

Petra Mitrović,dipl.inf.

DAN E-UČENJA @ CEU Sveučilište u Zagrebu, srijeda, 12.prosinca 2012.

e-kolegiji od ak.g.2008/2009. • Metodika nastave flaute

• Srodni instrumenti

od ak.g.2009/2010. • Srodni instrumenti

• Pedagoška praksa

• Flauta

• Osnove tehnike duhačkih

instrumenata

• Osnove znanstvenog rada

webinar u ak.g.2009/2010 • Metodika nastave pjevanja

dvosemestralni izborni predmet pedagoškog

modula za studente flaute 2.,3. i 4. godine

preddiplomskog studija.

Odvija se u trogodišnjem ciklusu

dosta zahtjevan za studente

vrlo široki raspon gradiva

veliki angažman studenata

aktivna uloga na nastavi

Inicijalna primjena e- učenja u kolegiju Metodika

nastave flaute proizašla je iz potrebe rješenja

problema nemogućnosti prisustva nastavi

kolegija studentice koja je u ak.g. 2008/2009.

bila na međunarodnoj razmjeni tijekom cijele

akademske godine.

Studenti su dobro prihvatili novinu ističući kao

prednost dostupnost svih materijala, proširenje

znanja dodatnim sadržajima i transparentnost

svih parametara ocjenjivanja.

(osim ovog, na studiju flaute predaju se još tri kolegija na kojima

studenti koriste mogućnosti e-učenja - prilagođene naravi svakog od

kolegija)

E-kolegij prati i nadopunjuje nastavne sadržaje

klasičnog kolegija

od studenata se očekuje veći angažman u kolegiju

kroz praćenje sadržaja, aktivno sudjelovanje u forumima,

pisanje i predavanje zadaća, seminarskih radova,

rješavanje testova i pregledavanje ostalih dopunskih

sadržaja.

koncepcija e- kolegija - hibridna nastava

kolegij prati neposrednu nastavu ali ima i druge sadržaje.

organiziran je u tjednima (kroz 30 tjedana) što se pokazalo

boljim od tematske podjele

svaka tema prati sat neposredne nastave :

minimalno sa bilješkama s predavanja-dosta često sa slikovnim prikazom (npr. popravak flaute) koje je teško bilježiti na klasičan način (prati i praktičnu aktivnost na satu -rastavljanje instrumenta)

popratnim materijalom (linkovi na web stranice, video klipove) koji je potreban da bi se bolje razumjelo gradivo ili potaklo na istraživanje

dodacima poput zadataka, malih testova ili anketa koji služe za provjeru znanja samim studentima

seminarski radovi - bili su ocjenjivani kroz radionice - tako su studenti bili obvezni pročitati i kritički ocijeniti rad svoje kolegice

evidencijom prisutnost i ocjenama - vođene su redovno a služile su i kao orijentir za studente kako bi pratili svoj napredak tijekom godine

je vrlo važan dio kolegija - ovo je jedan od rijetkih kolegija na studiju na kojem se studenti nalaze u kompaktnoj grupi i u kojoj mogu osjećati jedinstvo i pripadnost

online komunikacija se odvijala putem:

radionica (workshop) – međusobnim ocjenjivanjem (čitanjem

svih studentskih radova) poboljšala se komunikacija i suradnja među studentima (a time i kvaliteta predanih radova)

foruma - jedan službeni sa obavijestima koje se tiču kolegija, drugi otvoreni, na kojem su studenti raspravljali o aktualnim temama vezanim uz nastavu

direktnim porukama i feedbackom u zadaćama, porukama i ostalo

poteškoće

u početku studenti nisu imali iskustva s e- učenjem, neki čak i bez informatičke pismenosti - smatrali su to dodatnim naporom

predosti i preporuka

upotreba e- kolegija donosi i nove kompetencije koje nisu samo stručne već i generičke (instrumentalne, interpersonalne i sistemske),

sadržaji su dostupni studentima i kad završe s ispitom, mnogo njih ih koriste za druge kolegije

red. prof. Marina Novak

prodekanica za nastavu

mnovak@muza.hr

Petra Mitrović, dipl.inf.

voditeljica ureda za informatičku podršku

pmitrovic@muza.hr

Muzička akademija Sveučilišta u Zagrebu