créer des lecteurs indépendants - présentation feep
TRANSCRIPT
L’importance de connaître le lecteur
Au lieu de dire « Tu devrais lire », essayez « Tu devrais lire ça » ou « J’ai pensé à toi en lisant
ce livre ».
« Les élèves profitant de classes où il y a des bibliothèques bien garnies lisent plus ont une attitude plus positive envers la lecture et démontrent de meilleures habiletés en lecture. »
Kelley & Clausen-Grace 2010
Varier les genres
• Romans
• Recueils de poésie
• Romans illustrés
• Bandes dessinées
• Documentaires
• Courts récits
• Journaux intimes
Faire en sorte qu’ils aient déjà envie de lire quelque chose AVANT d’y être
Les lecteurs experts ont une PAL
Titiller leur curiosité…
… avec l’improvisation !
À partir de titres de romans :
• L'étrange vie de Nobody Owens
• Le camp, Patch, la chèvre et moi
• La riposte de la crevette
• Sous le feu de l'ennemi
• Sujet: Tragédie
Chasse au trésor
• À la lettre « X », trouvez un titre qui contient deux prénoms. (Eleanor & Park de Rainbow Roswell)
• À la lettre « C », trouvez un livre qui contient dix nouvelles (Neuf nouvelles d’ici et une nouvelle d’ailleurs, collectif paru à la Bagnole)
• À la lettre « B », trouvez un titre qui contient un animal (Les chiens entre eux de Camille Bouchard)
• À la lettre « B », trouvez un titre qui contient le nom d’une actrice (Jeanne Moreau a le sourire à l’envers de Simon Boulerice)
• À la lettre « P », trouvez un titre qui contient un plat québécois (La plus grosse poutine du monde d’Andrée Poulin)
Utiliser la passion des élèves
Vos élèves changeront d’enseignants l’an prochain, mais ils auront probablement les
mêmes amis.
Leur offrir un espace sécuritaire
• Dans le « Boy’s reading commission » de 2012, Christina Clark relève que 17 % des jeunes américains seraient gênés de lire devant leurs amis.
La porte du lecteur
• Un moyen efficace de montrer aux élèves que l’école a choisi une culture littéraire
Francofête
• Concept des bombes littéraires
• Tapisser l’école d’extraits, de graffitis littéraires
• Faire un micro ouvert où des élèves peuvent venir lire des passages
Comment choisissez-vous vos propres livres?
Conseils des pairs
Sites internet
Magazines littéraires
Booktubers
L’importance du roman graphique
• Leur plus grand bénéfice ? La motivation !
• Ils rappellent l’enfance : le visuel est une habitude
Adventuresin Graphica
de Terry Thompson
Différents types
Manga SuperhérosAdaptations de classiques
Documentaires et biographies
graphiques
Fiction plus traditionnelle
Que faire avec un roman graphique
• Enseigner le résumé
• Enseigner la visualisation
• Enseigner le schéma narratif
• Faire de la création littéraire
Pour l’aider:
• Important de varier les tâches, les demandes, afin de ne pas accumuler les échecs.
• Montrer que l’enseignant peut aussi buter et avoir de la difficulté
• Donner des modèles masculins
Il est essentiel de saisir ce qui se cache derrière le message « Je n’aime pas lire ! » ou
« Lire c’est stupide ! »
Le truc des trois post-it
• Faire noter trois choses à propos d’un chapitre, ou d’un article. Qu’est-ce que je pourrais dire à mon père ce soir? Qu’est-ce que je pourrais apprendre à un ami ?
Leur montrer que les livres peuvent aussi parler d’eux
« Quelque chose s’était infiltré dans ses phrases et les avaient sabotées »
Travailler avec les parents
Leur donner des listes de livres intéressants
Suggérer une lecture commune
Lecture à voix haute
Commencer son cours par un livre
Quinze minutes de lecture (On en revient à la proximité)
Élève A lit20 MINUTES/JOUR
1 800 000 mots
Élève B lit5 MINUTES/JOUR
282 000 mots
Élève C lit1 MINUTE/JOUR
8000 mots
À la fin du primaire, l’élève A aura lu l’équivalent de 60 jours d’école, l’élève B l’équivalent de 12 jours d’école. (Nagy&Herman 1987)
Source : Donalyn Miller
Et s’ils ne lisent pas ?
• Trouver les raisons de l’évitement
Difficulté ?
Ennui ?
Moment non propice ?
Varier les pratiques
• Il faut parler des livres tous les jours, mais de façons différentes.
Présentation d’un livre
Article de journal
Prix littéraires
• Prix des libraires Jeunesse
• Prix du gouverneur général
• Prix Pépites du Salon de Montreuil
• Prix Farniente
PAUSEPrix littéraires
Lire à voix haute aux ados?
Oui ! Et même plus : Le faire de façon régulière
« Je leur ai dit: si vous voulez quelqu’un qui fabrique des enfants qui n’aiment pas lire en leur apprenant à disséquer des textes qu’ils ne comprennent pas, cherchez quelqu’un autre. »
Comment les choisir ?
Des livres déclencheurs
Des livres qui conviennent au temps
alloué
Des livres que vousaimez lire
L’été (ou la perte de compréhension estivale)
« Les élèves qui ne lisent pas perdent l’équivalent de deux ou trois mois d’apprentissage alors que ceux qui lisent en gagnent un. »
Richard Allington et
Anne McGill-Franzen (2013)
Comment les faire lire l’été?
• Faire le plein de suggestions !
• Réutiliser le croc-livres – organiser un échange de livres
• Se lancer des défis
• Donner une liste aux parents
Trouver des façons différentes de présenter un livre
La boîte de céréales
Universdemaclasse.blogspot.be
Qu’est-ce qu’une communauté de lecteurs amène ?
• Enlève le côté asocial de la lecture
• Permet à des lecteurs de nouer les liens selon leurs préférences
• Permet de trouver des idées de livres à lire
• Permet de se donner des défis
• Augmente le plaisir de la lecture
Critique avec des .gif
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