CREATION DE CREATION DE NOTRE NOTRE CYBER-CYBER-

MAGAZINE.MAGAZINE.

Découvrir la presse.Découvrir la presse.

• Lorsqu’on désire aborder avec les élèves l’éducation aux médias, on peut se tourner vers le Centre de Liaison de l’Enseignement et des Médias d’Information ou CLEMI.

LES ACTIVITES.LES ACTIVITES.

• Proposer différents journaux et revues et demander Proposer différents journaux et revues et demander aux élèves de les feuilleter. Puis ils doivent ensuiteaux élèves de les feuilleter. Puis ils doivent ensuite:

- Classer les journaux selon: nomnom, formatformat, couleur/noir couleur/noir et blancet blanc, périodicitépériodicité (quotidien, hebdomadaire, mensuel..), type de papiertype de papier (journal/ glacé), type de type de pressepresse (T.V, scientifique, information..) et public visépublic visé (jeunesse, femmes, hommes ou pour les deux)

- Relever les différentes rubriqueRelever les différentes rubrique du journal ou de la revue. Relever ces rubriques et les comparercomparer pour faire ressortir des rubriques communes.

LES RUBRIQUESLES RUBRIQUES• Les informations sont souvent classées dans différentes

rubriques. Celles que l’on retrouve souvent dans les journaux sont:

- Info du jour.Info du jour.- Info nationaleInfo nationale- Parfois info régionaleParfois info régionale- Monde Monde - Courrier des lecteursCourrier des lecteurs- Economie Economie - Faits divers, justiceFaits divers, justice- SportSport- CultureCulture- Météo, programmes T.V, petites annonces Météo, programmes T.V, petites annonces

- S’intéresser ensuite à la une de ces journaux et la une de ces journaux et de ces revuesde ces revues pour comprendre l'organisation d'une uneune et aborder le choix et la hiérarchisation hiérarchisation de l'informationde l'information.

les unes de journaux français.

Gros titre

ChapeauPetit texte qui

présente l’article

PhotoComplète

l’information de l’article

AccrocheCourte formule en 1ere page

renvoyant à un article en page

intérieure

Sur titre

• Sélectionner les trois plus gros titres de Sélectionner les trois plus gros titres de chaque journal.chaque journal.

• Quels sont les sujets les plus importants les sujets les plus importants ce jour-là ? Sont-ils identiques Sont-ils identiques pour l’ensemble des journaux étudiés ?

• Les titres sont-ils accompagnésLes titres sont-ils accompagnés d’articles, de d’articles, de surtitres, de sous-titres, de photos, surtitres, de sous-titres, de photos, d’illustrations d’illustrations ou de renvois aux pages intérieures ?

• Dans quelles rubriques sont-ils développésDans quelles rubriques sont-ils développés : s’agit-il des mêmes rubriques d’un journal à l’autre pour un même sujet ? (CLEMI)

CRÉER NOTRE JOURNALCRÉER NOTRE JOURNAL

• 1) Imaginons le titre le titre de notre journal.

• 2) Faire un choix quant au formatformat: didapagedidapage ou logiciel « Fais ton journalFais ton journal » ou les deux en même temps!!!

• 3) périodicitépériodicité hebdomadaire!

• 4) Les différentes rubriques différentes rubriques seront abordées au cours de la semaine! Avez-vous des envies particulières?

ECRIRE UN ARTICLEECRIRE UN ARTICLE• Votre article va devoir comporter:- Un surtitre ou casquette, Un surtitre ou casquette, au dessus du titre, en caractères

plus petits est souvent un titre de rubrique et une courte introduction vers le titre.

- un titreun titre: Il doit inciter à la lecture. Pour cela il doit être accrocheur, bref et informer.

- Un chapeauUn chapeau: texte d’introduction qui coiffe l’article présenté en caractère gras. En quelques lignes, il présente l’essentiel de l’information.

- L’attaqueL’attaque est la première phrase du premier paragraphe. Elle doit surprendre le lecteur et l’inciter à lire la suite.

- Des intertitres Des intertitres structurent et relancent l’intérêt lorsque le texte est long.

- Il va vous falloir donner dans les premières lignes le maximum d’informationsmaximum d’informations. Pour cela, répondez aux cinq questions essentiellescinq questions essentielles:

- Qui? Qui? (quel est le sujet? De qui ou de quoi est-il question?

- Quoi? Quoi? (que s’est-il passé?)- Où? Où? (quel est le lieu de l’évènement?)- Quand? Quand? (quel est la date de l’évènement?)- Pourquoi ? Pourquoi ? (quelles en sont les causes?)

- Vous pouvez proposer des citations des citations et une illustration de l’article illustration de l’article (accompagnée d’une légende).

• Rédiger une trace écriteRédiger une trace écrite.

• EcritureEcriture: construction d’un outil pour aider les élèves à produire leur article.

- A partir d’exemples d’articles, proposer une silhouette d’un article.

- Un outil pour planifier la rédaction.

• Construire la grille d’écriture Construire la grille d’écriture ou la proposer.

LE TITRELE TITRE

• La rédaction du titre n'est pas à La rédaction du titre n'est pas à négligernégliger. Il sera accrocheuraccrocheur, informatifinformatif ou incitatifincitatif.

• Le titre doit contenir une spécificité une spécificité de l'article et être court être court . Il est souvent plus indiqué de le rédiger en dernier lieu. 

• ExemplesExemples :• Phrase exclamative Phrase exclamative : Halte au stage inutile !Halte au stage inutile !• Interrogation précise Interrogation précise : Quel est le secret de la Quel est le secret de la

réussite d’un stage ?réussite d’un stage ?• Question / réponse Question / réponse : Réussir un stage ? C’est à la Réussir un stage ? C’est à la

portée de tous.portée de tous.• Affirmation / explication Affirmation / explication : Vous pouvez réussir en Vous pouvez réussir en

production d’écrits : un guide complet pour les production d’écrits : un guide complet pour les stagiaires.stagiaires.

• Accrochage par le nombre Accrochage par le nombre : 10 conseils pour réussir 10 conseils pour réussir son stage.son stage.

• Rimes, allitérations, assonances Rimes, allitérations, assonances : pas d’âge pour un pas d’âge pour un stage.stage.

• Inversion des mots-clés Inversion des mots-clés : Étudier pour produire des Étudier pour produire des écrits, produire des écrits pour étudier.écrits, produire des écrits pour étudier.