cp 13-488 tome2 - région Île-de-france 13-488_tome2 juillet 2013 conseil regional d’ile de...

Rapport pour la commissionpermanente du conseil régional

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Présenté par Jean-Paul Huchon Président du conseil régional d'Ile-de-France

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ATTRIBUTIONS DE SUBVENTIONS DANS LE CADRE DE LA POLITIQUE REGIONALE DE MISE EN ŒUVRE DU SCHEMA REGIONAL DE LA

FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE 2007-2013

« PROJETS – REUSSITE POUR TOUS »

DEUXIEME AFFECTATION 2013

TOME 2

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JUILLET 2013

CONSEIL REGIONAL D’ILE DE FRANCE 2 RAPPORT N° <%numCX%>

DGS N° 2013-488 Réussite pour Tous – Annexes Bilans 13/05/2013

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Chapitre 932 « Enseignement », Programme « Schéma des Formations » HP 28-005,

Action « Réussite des élèves » 12800501Code fonctionnel 28 – Autres services périscolaires et annexes :

Sommaire

BILANS DES RECONDUCTIONS.................................................................................................. 51. « Micro-Lycée de Sénart» - n° 1.......................................................................................... 62. « Lycée intégral » - n° 5 ..................................................................................................... 73. «Apprentissage de la vie en collectivité » n° 10.................................................................. 84. «Trait d’union» n° 22 .......................................................................................................... 95. «Théâtre pour tous, vecteur de lien et de réussite» n° 27................................................. 106. «Soutien linguistique» - n° 36........................................................................................... 117. «Nouvel Elan» - n° 48 ...................................................................................................... 128. « Lycée de la solidarité internationale » - n° 51 ................................................................ 139. « Faire et agir » - n° 59..................................................................................................... 1410. « Bouge ton problème » n° 76........................................................................................... 1511. « Une orientation choisie… » - n° 100 ............................................................................... 1612. « Atelier d’expression théâtrale… » n° 112....................................................................... 1713. «Lutte contre le décrochage et l’absentéisme» n° 113 ...................................................... 1814. «Cellule d'écoute» n° 143................................................................................................. 1915. « Microlycée » - n° 175...................................................................................................... 2016. « Microlycée en Val-de-Marne» - n° 179 ........................................................................... 2217. « Lycée au long cours » - n° 180....................................................................................... 2318. « Ose t’exprimer et ça ira mieux ! » - n° 222...................................................................... 2419. « Cellule d’écoute » - n° 231 ............................................................................................. 2620. «Relais lycéens – pôle décrocheurs» - n°246.................................................................... 2721. « Lycée des Futurs » - n° 272 ........................................................................................... 2822. « Intégrer les codes pour réussir » - n° 275...................................................................... 2923. « Accordage » - n° 276...................................................................................................... 3024. « Remobilisation et orientation en lycée des métiers » - n° 287......................................... 3125. «Action de remobilisation du district de Mitry-Mory» - n° 293 ............................................ 3226. «Aide à l’intégration des élèves de classes d’accueil» n° 297 ........................................... 3327. «Dispositif d’aide à l’intégration sociale et professionnelle des élève Bac Pro» - n° 298.. 3428. «Action de remobilisation français langue seconde » - n° 307........................................... 3529. «Action de remobilisation français langue seconde » - n° 308........................................... 3630. «Passeport pour réussir ta voie professionnelle» (312) ..................................................... 3731. « Starter 2Pro » - n° 318 ................................................................................................... 3832. «Remobilisation du district de Chelles» n° 319.................................................................. 3933. « Prévention du décrochage scolaire et de la déscolarisation » - n° 323 ........................... 4034. « Remobilisation pour la préparation au BAFA» - n° 328................................................... 4135. «Bac et gestion du stress» - n° 332................................................................................... 4236. «Graver pour favoriser l'expression et l'estime de soi» - n° 335......................................... 4337. «La connaissance de soi pour favoriser sa scolarité» - n° 341 .......................................... 4438. «Réussir moi aussi» - n° 349............................................................................................. 4539. «Devenir citoyen ça s’apprend» - n° 353........................................................................... 4640. « Accompagnement des élèves » n° 354 .......................................................................... 4741. «Point écoute : méthodologie» - n° 360............................................................................. 4842. «Cellule écoute» - n° 364 .................................................................................................. 4943. « Lycée de la nouvelle chance de l’académie de Versailles » n° 366 ................................ 5044. «Point écoute : méthodologie» - n° 367............................................................................. 5145. « Economie sociale et solidaire et service de proximité et vie locale » n° 375 ................... 5246. «Action tremplin» - n° 377 ................................................................................................. 53

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BILANS DES RECONDUCTIONS

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1. « Micro-Lycée de Sénart» - n° 1

Lycée de la Mare Carrée à Moissy Cramayel (77)

Bilan pédagogique 2012

Le dispositif du Micro-lycée de Sénart a pour objectif d’accueillir :- des jeunes lycéens en rupture avec le système éducatif pour les rescolariser, - des élèves de Terminale sans solution dans le système classique,- des élèves ayant obtenu un passage en seconde ou n’ayant pas obtenu de diplôme professionnel.Il s’agit de proposer à ces jeunes un nouveau cadre scolaire afin de donner du sens à leur retour au lycée et de les aider à s’approprier un projet personnel de formation.

En mars 2013 le Micro-lycée accueillait 83 élèves.

Rappel des objectifs : - aider les jeunes à retrouver une estime de soi, une envie et un plaisir à apprendre en

associant activités scolaires et actions périscolaires,- accueil d’élèves en rupture plus ou moins consommée avec le système éducatif pour les

rescolariser,- proposer à ces jeunes une référence adulte,- donner du sens à leur retour au lycée et s’approprier un nouveau cadre scolaire,- aider les jeunes à construire un projet personnel de formation en offrant, notamment, des

passerelles de réorientation,- accueillir des élèves de terminale sans solution scolaire dans le système classique,- préparer ces jeunes au bac.

Activités extra-scolaires réalisées : séminaire d’intégration, intervention d’un psychologue, action culturelle/conférencier, stage théâtre, atelier d’écriture,

Bilan financier 2012DEPENSES RECETTES

Intitulé Réalisations Intitulé RéalisationsIntervention psychologue 3 780 Subvention régionale 2012 39 180Réussite pour tous/actions culturelles/interventions conférencier

670Rectorat de Créteil (MGI) 5 474

Téléphone 880Stage théâtre 3 000Atelier d’écriture 640Séminaire d’intégration 500Fournitures bureau 4 300Abonnements/CDI 3 150Matériel informatique/audio/vidéo 3 000Entretien photocopieur 800Entretien camionnette 500Versement collège 6 500Dépenses à venir d’ici la fin de l’année scolaire

15 310

TOTAL (A) 43 030 TOTAL (B) 44 654RELIQUAT (=B – A) 1 624

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2. « Lycée intégral » - n° 5

Lycée Lazare Ponticelli à Paris (13e)


Les objectifs de ce projet sont de permettre, en un an, à des jeunes de plus de 16 ans et qui sontdéscolarisés, « décrochés » des filières professionnelles nombreux cette année, de lycée général et de collège et qui sont restés longtemps en décrochage de l’institution. L’objectif général est de se réconcilier avec l’institution, construire une posture et un projet d’orientation afin de leur permettre l’inscription dans un cursus de formation au sein du système scolaire. Sur l’année scolaire 2012/2013 ce projet concerne 72 jeunes.

14 enseignants (13 équivalents temps-plein) et une assistante d’éducation déployés sur le Pôle Innovant Lycéen, prennent en charge l’ensemble des aspects de la vie lycéenne (enseignement, vie scolaire, administration, travail avec le réseau et les parents). Les tâches des enseignants se répartissent donc en trois grands pôles, impliquant une présence de 9 demi-journées par semaine :

- les encadrements de cours et d’activités pédagogiques ;- la prise en charge des tâches administratives et de gestion de la structure ;- le suivi individuel des élèves et le travail sur leur orientation.

La réussite de l’action est rendue possible par la concordance des moyens mis en œuvre : l’autonomie de l’équipe, la prise en charge globale de l’élève, le travail en réseau avec des partenaires institutionnels, associatifs ou des professionnels, la volonté de réunir l’environnement de l’adolescent autour de lui afin de concourir à sa réussite, l’ouverture sur l’extérieur (recours aux offres culturelles très riches sur Paris et sa proche banlieue, ouverture sur l’international via des séjours linguistiques pour les élèves et des échanges de pratiques approfondies pour les enseignants).

Bilan financier 2012

DEPENSES RECETTESIntitulé Réalisations Intitulé Réalisations

Dépenses à engager d’ici la fin d’année scolaire (juin 2013)

7 649,75Subvention régionale 2012

14 000

Sorties/voyages 247,00 Rectorat de Paris 14 260Communication 1 317,74Fonctionnement 7 249,48Fournitures 10 496,03Intervenants 1 300,00

TOTAL (A) 28 260,00 TOTAL (B) 28 260RELIQUAT (=B – A) 0

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3. «Apprentissage de la vie en collectivité » n° 10

Lycée Flora Tristan à Montereau-Fault-Yonne (77)


Rappel des objectifs :Apprendre à mieux se connaître, Apprendre à se surpasser face à la difficulté Développer des stratégies d’entraide et de solidarité pour favoriser la réussite dans un environnement naturel (forêt de Fontainebleau) aux travers d’activités sportives.

Projet très intéressant et "porteur d’espérances" mis en œuvre depuis 2007 qui s’adresse à des élèves en très grande partie issus de milieux défavorisés, dont le parcours scolaire antérieur a été lourd et difficile. Ces élèves arrivent au lycée sans envie, démobilisés et sans estime de soi. Ils manquent également des repères qui sont indispensables à une intégration souple dans la société.Il permet de rassembler des élèves entrants (1ère CAP) et ceux qui les "parrainent" (term. CAP). Le séjour à BUTHIERS a été satisfaisant : les élèves ont pu accéder à des sports divers qu'ils pratiquent peu, voire jamais. Ils attendent avec impatience le challenge VTT de fin avril.

30 élèves de CAP mode et terminale CAP tertiaire pour l'année scolaire 2012/2013

Bilan financier 2012DEPENSES REALISEES RECETTESIntitulé Montants Intitulé Montants

Location VTT 262.50

Reliquat 2011-20121 128,50

Transport Bois le Roi 253.55

Subvention régionale 2012-2013 « Réussite Pour Tous »(notifiée) 4 874,00

Transport Buthiers510,00

Base de loisirs Buthiers2 541,60

Transport Bois le Roi 255,00

Location VTT 262,50

Base de loisir salle 85,00

TOTAL (A) 4170,15 TOTAL (B) 6 002,50

RELIQUAT (=B-A) 1 832,35

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4. «Trait d’union» n° 22

Lycée Alfred Costes à Bobigny (93)


Les objectifs de cette action consistent à organiser une reprise de formation pour des élèves du département de Seine-Saint-Denis, ayant décroché du collège ou du lycée depuis un trimestre au moins jusqu’à plusieurs années, en vue de l’obtention l’année suivante d’un diplôme CAP, Bac Pro, CFA ou dans un centre de formation. Parfois, l’orientation en filière générale est possible. Parfois aussi le projet de l’élève s’oriente vers un emploi. Cette année 12 élèves ont profité de ce projet.

Pour sa huitième année, l’équipe du dispositif a reconduit les mêmes choix : travail sur le raccrochage scolaire, travail sur le projet personnel d’orientation, le projet vidéo. Cette année, l’équipe a participé au concours « filmer le métier qui me plait », toujours en partenariat avec le lycée Alfred Costes, pour présenter la filière Maintenance des Equipements Industriels, travail sur les failles narcissiques confié à des intervenants extérieurs au cours de deux ateliers (arts plastiques et groupe de paroles.


Intitulé Montants Intitulé MontantsFournitures diverses 1 198,23 Reliquat 2010/2011 7 516,68Intervenants extérieurs 80,00 Subvention régionale

2011/2012 « Réussite pour tous »

8 274,06

Téléphone, affranchissement, internet

962,38

Entretien, réparations 1 251,93

Sorties pédagogiques 314,00

Appui pédagogique INEPS 2 257,47

Contributions charges générales 1 250,00

Matériel pédagogique/ouvrages 767,73

Dépenses à venir d’ici la fin de l’année scolaire (juillet 2013)

4 355,00

TOTAL (A) 12 436,74 TOTAL (B) 15 790,74

RELIQUAT (=B-A) 3 354

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5. «Théâtre pour tous, vecteur de lien et de réussite» n° 27

Lycée La Source à Nogent-sur-Marne (94)


Rappel des objectifs

-Identifier et réduire les difficultés des élèves en matière d’expression française.-Offrir aux élèves des possibilités de s’exprimer à l’oral et à l’écrit selon des modalités favorables à la prise de confiance, l’estime de soi, à leur valorisation et à leur inclusion.-Développer une prise en charge plus collective de la maîtrise de la langue par les enseignants.-Créer du lien afin de contribuer à la réussite des élèves en difficulté.-Apporter des solutions aux décrochages scolaires et l’absentéisme (notamment élèves de CAP).

Plusieurs actions ont été mises en œuvre : Accueil des élèves avec présentation de soi, saynètes autour des points clés du règlement intérieur qui comprend beaucoup de termes techniques, soutenus, législatifs et de mettre en place les premiers échanges/débats sur des notions de citoyenneté. Echanges sur des thèmes sensibles comme la mixité et l’acceptation de l’autre (en support des textes littéraires abordant ces thèmes).Ce travail s’est avéré particulièrement nécessaire auprès d’une classe de seconde pour desdifficultés d’appropriation des règles, aux comportements a-scolaires, voire asociaux pour certains (prégnance des codes des territoires d’origine), sexisme … beaucoup de séances d’échanges et de dialogue furent mises en place en binôme avec le professeur.Ces séances ont contribué à améliorer considérablement leur perception et l’assiduité aux séances et aux cours, elles ont contribué à l’amélioration du comportement des élèves en classe. L’élocution et le niveau d’expression orale est en très nette amélioration.

Environ 141 élèves entrants dans 7 classes de seconde et CAP pour l’année scolaire 201/2013


Intitulé Montants Intitulé MontantsCIE ERETZIAN FACT 55 oct 2012

4 320,25

CIE ERETZIAN FACT 56 déc 2012

4 320,25 Subvention régionale 2011/2012 « Réussite pourtous »

17 306

CIE ERETZIAN FACT 59 Fév 2012

4 320,25 Lycée (dont CLUB THEATRE)

475

CIE ERETZIAN FACT mai 2013 4 320,25

CIE ERETZIAN Club théâtre, 4 facturations de 125€

500,00

TOTAL (A) 17 781,00 TOTAL (B) 17 781,00

RELIQUAT (=B-A) 0

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6. «Soutien linguistique» - n° 36

Lycée Hector Guimard à Paris 19ème


L’objectif du dispositif mis en place est d’améliorer la maîtrise de la langue française.Cette action prend le relais de l’action de remédiation coordonnée par le corps d’inspection en 1ère

année de formation. Elle concerne 30 élèves après diagnostic initial portant sur 100 élèves en 2nde

CAP répartis dans 9 formations des métiers du bâtiment.

L’action consiste en un diagnostic initial en début d’année à l’issu duquel sont constitués deux groupes de 15 avec deux séances parallèles hebdomadaires. Puis, lors des évaluations trimestrielles, les progrès et travaux réalisés sont pris en compte. Après l’intégration de la remédiation dans des mini projets, un diagnostic final est établi.


DEPENSES RECETTESIntitulé Montants Intitulé Montants

SJT : Evaluation diagnostic initialet final : 30 diagnostics * 2 heures

1 740,00Reliquat 2011/2012

378,95

SJT : action linguistique 3 groupes : 168 heures

13 860,00 Subvention régionale 2011/2012 « Réussite Pour Tous »

15 221,05

TOTAL (A) 15 600,00 TOTAL (B) 15 600,00

RELIQUAT (=B-A) 0

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7. «Nouvel Elan» - n° 48

Lycée Mozart à Blanc-Mesnil (93)


Nouvel Elan est un dispositif académique « Nouvelles chances » destiné à accueillir tout au long de l’année scolaire des jeunes lycéens décrocheurs de seconde générale. Il s’agit d’une classe expérimentale. Elle est le niveau seconde du micro-lycée 93 de La Courneuve.

Comme les années précédentes, l’équipe du dispositif a reconduit les mêmes choix pédagogiques :

- travail du raccrochage scolaire par un enseignement visant l’acquisition de compétences,- travail particulier sur le projet personnel de l’élève,- pédagogie de projet avec trois ateliers (civilisations américaines – artistique – sciences sociales).

Les ateliers et heures de remobilisation ont pu fonctionner grâce aux partenariats suivants : Forum culturel du Blanc-Mesnil, Centre Municipal de Santé du Blanc-Mesnil, Mission départementale des conduites à risques, les associations « Tango Negro » (monde argentin), Cadenza (atelier de création sonore), « Arcréation-Mot de passe » (accompagnement psychologique) et Altaïr Think Tank.Le dispositif a accueilli 15 élèves pour la rentrée 2011/2012.



Consommables informatiques 480,63 Reliquat 2011/2012 7 644,57Consommables pédagogiques 753,11 Subvention régionale

2012/20137 998,53

Consommables administratifs 29,85 Éducation Nationale

Sorties pédagogiques 740.35

Journée de désétayage sur Versailles

480,13

Sorties pédagogiques 912,55

Journée d’intégration Royaumont 984,00

Intervenants extérieurs 1 230,99

Transports (aide sociale) 314,40

Appui pédagogique à l’équipe 1 820,00

Dépenses à venir d’ici la fin de l’année scolaire (juin 2013)

5 922,20

TOTAL (A) 13 668,21 TOTAL (B) 15 643,10RELIQUAT (=B-A) 1 974,89

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8. « Lycée de la solidarité internationale » - n° 51 Lycée Lazare Ponticelli à Paris 13ème


L’inscription volontaire au LSI repose sur la détermination de l’élève de renouer avec un cursus scolaire. Au LSI, la scolarité se déroule sur une ou deux années.

La première année est consacrée essentiellement aux activités pédagogiques, à l’éducation à la citoyenneté, à la remise à niveau scolaire afin de préparer une entrée en lasse de seconde générale ou professionnelle ainsi qu’à la préparation du stage de solidarité internationale. Les études s’organisent selon un va-et-vient entre les acquisitions scolaires et des stages/actions dans des associations ou en ateliers de recyclage des déchets électroniques ainsi que la réalisation d’un projet collectif lié aux droits de l’homme.

En deuxième année, les élèves sont plus âgés (18-21 ans), ils mettent en œuvre et réalisent un projet solidaire qui débouche sur un stage/action, long de plusieurs semaines. Ils travaillent également leur orientation scolaire ou professionnelle et suivent un enseignement spécifique. Ces formations sont en lien avec le projet solidaire et/ou le projet d’orientation, par exemple : formation BAFA théorique, pratique ou perfectionnement, formation aux énergies renouvelables (électricité, biomasse), formation sauveteur secouriste du travail (SST), accompagnés de stages pratiques.

Les élèves concernés par ce projet vont de 24 à 26 (de septembre 2012 à juin 2013).



Fonctionnement 118,52 Reliquat 2011/2012 10 844,65Fournitures 1 993,09 Subvention régionale

2012/201321 000,00

Intervenants 800,00 Éducation Nationale 6 440,00

Sorties/voyages/stages 11 644,49

Communication 49,93

Dépenses à venir d’ici la fin de l’année scolaire (juillet 2013)

23 678,62

TOTAL (A) 38 284,65 TOTAL (B) 38 284,65RELIQUAT (=B-A) 0

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9. « Faire et agir » - n° 59

Lycée Antonin Carême à Savigny le temple (77)


Rappel des objectifsL’action permet à des jeunes scolarisés en lycée professionnel en situation de rupture avec son cursus scolaire, de retravailler leur projet professionnel. Elle les aidera sur le choix de la structure éducative qui pourrait les accueillir pour finaliser leur projet (lycée professionnel, CFA).Elle concerne les lycéens du district de Brie Sénart.

Les jeunes ont été présents dans l’ensemble. Ils ont eu plus de mal à projeter dans l’avenir en raison de leur âge. Néanmoins Ils ont trouvé un nouveau projet professionnel. Ils doivent finaliser leur projet par des stages dans les deux mois à venir. Les projets qu’ils ont choisis semblent réalistes et réalisables.

Un travail important a été fait par l’association pour rétablir un lien avec les jeunes qui pour beaucoup sont en rupture avec le milieu scolaire et le milieu familiale. La formatrice était en lien permanent avec les familles.

11 élèves dont 1 en première Bac pro hôtellerie, 9 en seconde Bac pro (mrcu, msa, br) et 1 en CAP (ecms).


DEPENSES REALISEES RECETTESIntitulé Montants Intitulé Montants

Frais d'intervenants5 790,80

Reliquat 2011-201213 258,55

Frais d'intervenants4 598,75

Subvention régionale 2012-2013 « Réussite Pour Tous » 4 089,60

Frais d'intervenants3 517,50 Éducation Nationale

TOTAL (A) 13 907,05 TOTAL (B) 17 348,15


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10. « Bouge ton problème » n° 76

Lycée Bougainville à Brie Comte Robert (77)


Rappel des objectifsFavoriser la prise en charge du mal être des élèves afin d'éviter le décrochage scolaire. Accompagner les élèves dans la gestion du stress et des angoisses, optimiser leurs capacités de concentration, favoriser le développement de l'estime de soi, agir sur les addictions (notamment au cannabis) afin qu'ils aient un maximum d'atouts pour mener à bien leur scolarité.

Les actions mises en place dans le lycée contre le décrochage scolaires via ce projet fonctionnent depuis maintenant 5 ans. La communication et l'investissement de la communauté éducative favorisent le bon fonctionnement de ces dispositifs. Nous avons toujours autant de demande de la part des élèves.

Cette année nous avons changé le mode d'accès aux séances de sophrologie : étant donné que les années précédentes il y avait souvent trop d'élèves à se présenter, il fallait régulièrement en refuser. Les élèves qui y vont cette année ont systématiquement été orientés par l'infirmière. Les problématiques sont donc connues, les élèves encore plus impliqués et une assiduité encore plus importante.


Sophrologie 1 260

Subvention régionale 2012-2013 « Réussite Pour Tous »(notifiée) 7 240

Psychologue 3 640

Sophrologies2 340

TOTAL (A) 7 240 TOTAL (B) 7 240

RELIQUAT (=B-A) 0

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11. « Une orientation choisie… » - n° 100

Lycée Hector Guimard à Paris (75019)


Accompagner les élèves dans l’élaboration de leur projet d’orientation fin de 3ème pré-pro (24 élèves)

Adapter le dispositif pour intégrer les 3ème accueil (24 élèves) :. séances hebdomadaires de 3 heures sur site,. entretiens individuels 1 heure sur site,. stages d’intégration et de découverte « image de soi et métiers » 3 jours sur site,. organisation de mini stages,. visites de centres de formation et CFA.

Eclairer les élèves de Terminale Bac Pro (70 élèves) dans le choix de poursuite d’études post bac :. Séances collectives dans chaque classe : présentation du programme d’aide,. Séances individuelles sur demande des élèves.

Soit un total de 118 élèves.



CIEJ septembre-décembre 2012

6 996Subvention régionale 2012

13 296CIEJ janvier-juin 2013 6 300

TOTAL (A) 13 296 TOTAL (B) 13 296RELIQUAT (=B – A) 0

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12. « Atelier d’expression théâtrale… » n° 112

Lycée Claude BERNARD à Paris (75016)


L’objectif global visé par ce projet est de redonner aux élèves la possibilité de retrouver ou d’acquérir une meilleure image d’eux-mêmes, de mieux maîtriser les difficultés liées à leur maladie, de travailler la diction, la concentration, la mémorisation et l’expression pour améliorer leur confiance en eux-mêmes et augmenter leurs chances de réussite dans leur projet personnel. Leur permettre de regagner une confiance en eux indispensable à leur reconstruction après un accident souvent très grave avec une maladie chronique plus ou moins invalidante.

Redonner aux élèves en réinsertion scolaire et professionnelle, de l’appétence pour l’école et des outils pour se présenter à un employeur en utilisant des stratégies de contournement qui redonnent du sens à leur présence dans un parcours scolaire.

Chaque élève a su trouver une place au sein de cet atelier parvenant à exprimer à travers le jeu théâtral une sensibilité artistique. Le jeu théâtral a permis à chacun la consolidation d’une image de soi souvent dégradée. En parallèle, ils ont pu débloquer leur parole et exprimer des émotions et des ressentis qu’ils n’ont pas l’habitude d’objectiver. Par exemple, ils ont joué des situations de leur vie quotidienne qui les angoissaient. Ainsi, ils ont pu acquérir une meilleure connaissance d’eux-mêmes aboutissant à une capacité relationnelle améliorée.

25 jeunes étaient concernés au cours du développement du projet.



4 heures*28 semaines = 112 heures(tarif horaire =37.00€)

4 144Subvention régionale 2012 4 144


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13. «Lutte contre le décrochage et l’absentéisme» n° 113

Lycée Hector GUIMARD à Paris (75)


Ce projet de bassin est mis en place dans 5 lycées professionnels : Guimard, Ferrié, Laurencin, D’Alembert. Seul le lycée Armand Carrel n’a pas participé cette année à l’action.

La prise en charge et le suivi des décrocheurs lourds se fait à présent dans le cadre du Groupe d’Aide à l’Insertion (GAIN) du 10ème-19ème avec la MGI. Des bilans réguliers entre les établissements aboutissent à un nouveau dispositif de réorientation.

Les EPE « Espaces Projet Elève » ont des existences autonomes selon les établissements.

Les partenariats extérieurs de chaque établissement avec La Corde Raide sont opérationnels et donnent satisfaction.Les permanences d’écoute des élèves en souffrance tenues par les partenaires sont appréciées des élèves et des CPE. Ces permanences constituent une forme de soutien aux élèves à pérenniser. Elles apportent une aide réelle aux élèves qui sont en situation psychologique difficile. Les échanges avec la vie scolaire (conseils, analyse des situations) apportent aux CPE et aux équipes de direction plus de pertinence et d’efficacité dans la remédiation de ces élèves.

Une centaine d’élèves a pu bénéficier de ce dispositif pour l’année scolaire 2011/2012.



La Corde raide (oct à février) 8 200 Reliquat 211/2012 2 625La Corde raide (mars à mai) 4 925 Subvention régionale 2012/2013 10 500

TOTAL (A) 13 125 TOTAL (B) 13 125

RELIQUAT (=B-A) 0

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14. «Cellule d'écoute» n° 143

Lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94)



- Prévenir les situations de crise individuelle et leur répercussion sur la vie- Améliorer le climat et l’ambiance de travail au sein de certaines classes de 2nde au BTS- Désamorcer les conflits entre les élèves, entre les élèves et l’équipe éducative- Développer la persévérance scolaire et prévenir le décrochage scolaire- Accompagner tous les élèves dans leur parcours scolaire- Intervenir dès la seconde pour ne pas laisser perdurer les difficultés- Trouver des articulations entre éducatif/pédagogique et psychologique.

Il a été proposé un accompagnement individuel par un-e psychologue clinicien-ne aux élèves volontaires et qui se sentent en difficulté ou en souffrance. L'infirmière scolaire responsable du projet et les CPE confirment cependant les bénéfices indéniables que les élèves consultants en retirent. Ces bénéfices s'appréciant de façon individuelle : mieux être pour les uns, motivation accrue pour les autres, absentéisme en baisse pour certains, coup d'arrêt au décrochage pour d'autres. Une invitation et des conseils pour un suivi de plus long terme à l'extérieur… Cet accompagnement n’a pas pour objectif de se substituer à une thérapie mais de faire le lien avec les structures extérieures et les professionnels de l’établissement (Assistante-sociale. COP, infirmière, CPE). Les élèves s'inscrivent dans un "maillage" d'aide et de soutien plus précis, plus serré et aussi plus "technique". Dans les cas nécessaires, les familles se sont également retrouvées impliquées et partie prenante.

Pour l'année 2013-2014, le projet a évolué et s'appellera "bien vivre au lycée et cellule d'écoute".

44 élèves identifiés sur toutes les classes pour l'année scolaire 2012/2013


Intervenant psychologuesur 2 années scolaires 11 376

Reliquat 3 188

Subvention régionale 20128 188

TOTAL (A) 11 376 TOTAL (B) 11 376 RELIQUAT (=B-A) 0

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15. « Microlycée » - n° 175

Lycée Jacques BREL à La Courneuve (93)


Le Microlycée 93 est un établissement public expérimental qui permet à des jeunes (16-25 ans) ayant décroché pendant leur scolarité de reprendre des études. Il prépare aux baccalauréats généraux ES et L et propose un cycle terminal. Outre l’objectif du baccalauréat, le Microlycée vise à permettre aux jeunes de reprendre confiance en eux, de se re-socialiser, et d’envisager une poursuite d’études dans le supérieur. Par ailleurs, le microlycée sert de « plateforme » d’orientation pour les jeunes décrocheurs, en partenariat avec les Missions générales d’insertion de l’Education nationale, les missions locales, les CIO et les dispositifs « nouvelles chances » de l’inspection académique de Seine-Saint-Denis.

La place des arts a été consolidée dans l’enseignement : davantage d’élèves en option de spécialité en terminale L, 14 élèves en option facultative, des sorties au musée, deux sorties au théâtre (Théâtre du Rond-point et Centre culturel Jean Houdremont), un sage de création artistique avec tous les élèves de première, qui débouche sur une performance le jour des Portes ouvertes, diffusion régulière de films, analyse de tableaux, dans les cours d’histoire-géographie, philosophie et français.

Après une mise en place complexe, une refonte presque totale de l’équipe, le microlycée 93 semble se stabiliser. Le microlycée 93 s’inscrit de plus en plus dans le réseau des établissements de lutte contre le décrochage au sein, notamment de la Fédération des établissements publics innovants.

Il reste que la question des locaux est un frein à cette stabilisation et à cette cohérence, puisqu’une géographie aussi éclatée pour des élèves qui ont besoin d’être structurés et rassurés est un obstacle important. L’équipe espère qu’un déménagement dans le nouveau lycée du Bourget résoudra ces questions.

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BILAN FINANCIER 2012


FonctionnementEauElectricitéChauffageProduit et matériel d’entretienNettoyage professionnel

0.000.000.00

761,011 255,80

Reliquat 2011-2012

Contrat d’entretienPhotocopieur (contrat maintenance)Téléphone fixe Téléphone portableInternet

120,00

1 512,00720,00659,90

Subvention régionale 2012-2013 « Réussite Pour Tous »

40 000

Consommables administratifsFournitures bureau

1 318,61Éducation Nationale

Informatique 3 656,71Rectorat

Consommables et équipements pédagogiquesManuels, abonnements presseDéveloppement photographique

1 232,46

4 716,88

Ville

Sorties pédagogiques (visites musées, théâtre, tickets)

1 121,94Fondation Culture et Diversité

8 000 Prestation artistiqueStage artistique à la SourceTransportMatériel photographique

8 325,15

1 224.54

FSE

Prestation partenaire extérieurSoutien psychologique aux élèves 9 865,00

Autre financement (spécifier) :

Dépenses prévues pour la fin du projet d’ici la fin de l’année scolaire (juin 2013)

10 000,00

TOTAL (A) 46 490,00 TOTAL (B)48 000


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16. « Microlycée en Val-de-Marne» - n° 179

Lycée Jean Macé à Vitry sur Seine (94)


L’objectif de ce Micro-lycée est de permettre à des jeunes déscolarisés depuis 6 mois à plusieurs années, âgés de 16 à 25 ans, de reprendre des études secondaires, préparer un baccalauréat (ES, L ou STG Merca), et de construire un projet personnel de formation.

Le microlycée poursuit sa stabilisation : - dans ses effectifs : 90 élèves ont été inscrits,- dans ses locaux et son implantation dans le lycée d’accueil,- dans son équipe : les collègues de mathématiques, lettres modernes et SES sont passés

en poste fixe, les collègues contractuels ont renouvelé leurs engagements et la psychologue partenaire est bien désormais bien connue des élèves.

- Dans son fonctionnement : reconduction du projet seconde et mise en place des nouveaux projets (faire vivre de la règle collective, adapter les pratiques pédagogiques, mise en place d’un projet spécifique pour les classes de première ES/L, mise en place d’une résidence d’écrivain qui a touché tous les élèves),

- Dans l’ancrage territorial : le projet de seconde, en partenariat avec la ville de Vitry, a permis de construire des liens importants.

Les interventions des partenaires pour les ateliers se sont déroulées à raison de 2 heures par séance d’octobre à mai sur 5 cycles de 3 séances. Les ateliers ont permis aux élèves d’approcher des domaines divers : photo, yoga, pratique théâtrale, écriture théâtrale, multisports, ciné-club, découverte des musées, langue des signes. Suite au constat des années précédentes (fréquentation aléatoire) il a été instauré des cycles courts qui ont l’avantage de proposer une variétés d’activités plus importante et permet aux élèves de s’engager plus facilement et de maintenir leur assiduité.



Sorties et voyages scolaires


40 000

Intervenants ateliers culturels et sportifs

6 680Rectorat Créteil DAAC

500

Psychologue 3 500 Fondation SNCF 17 000Fournitures (abonnements, matériel, téléphone)

7 600 Fondation de France 3 800

Projet seconde 5 500Matériel pédagogique 3 000Tournage documentation et résidence d’écrivain

24 020


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17. « Lycée au long cours » - n° 180

Lycée Lazare Ponticelli à Paris (75)


Le lycée au long cours est une structure expérimentale qui fait partie du pôle innovant, englobant aussi le lycée de la solidarité internationale, le lien, le lycée intégral et le lycée des futurs.

Ce projet consiste à assurer le raccrochage d’élèves en grande difficulté psychologique. Les élèves peuvent arriver tout au long de l’année quand ils sont prêts à reprendre une scolarité.Après ce temps plus ou moins long, les élèves peuvent intégrer une classe et préparer leur sortie vers un lycée traditionnel.

Ce temps au « lycée au long cours » permet une resocialisation.

Une vingtaine d’élèves ont bénéficié de ce projet.

Pour l’année 2013/2014, le lycée au long cours sera fusionné avec le LIEN, autre projet du Pôle Innovant.



Intervenant extérieur 1 200,00 Reliquat 2011 1 135,00Fournitures 176,60 Subvention régionale 2012 2 000,00Dépenses prévues pour la fin de l’année scolaire (juin 2013)

1 758,65

TOTAL (A) 3 135,00 TOTAL (B) 3 135,00RELIQUAT (=B – A) 0

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18. « Ose t’exprimer et ça ira mieux ! » - n° 222

Lycée La Bretonnière à Chailly-en-Brie (77)



- Favoriser la prise en charge des jeunes dans leur globalité et notamment leur bien être personnel et psychologique afin de les mener à la réussite scolaire- Mettre en place des actions de prévention autour du respect, des situations à risques afin d’éviter le décrochage scolaire et permettre au jeune de devenir acteur de sa réussite.- Les aider à dénouer des situations difficiles et de se réinvestir dans une dynamique de réussite.- Travailler sur le bien être des adolescents par la prévention sur les conduites addictives.- Donner du sens à l’expérience scolaire en accompagnant et en aidant l’orientation et l’insertion professionnelle.- Les rendre responsable de leur bien être par des actions réalisées dans l'environnement où ils évoluent.- Offrir une ouverture culturelle et citoyenne permettant la réussite scolaire, professionnelle etsociale.

Depuis 3 ans l’objectif principal est de lutter contre le décrochage et l’échec scolaire en apportant à chaque jeune les moyens d’accéder à l’autonomie, et de s’insérer dans la vie scolaire et professionnelle.

Le point écoute a été maintenue et montre toujours une affluence des élèves. le.

Interventions sur plusieurs journées d'associations comme OLYMPIO (estime de soi, motivation et facettes de la réussite), le CRIPS mais aussi le planning familial. Une psychothérapeute et une hygiéniste sont intervenues au regard des problématiques rencontrées (troubles alimentaires ; d’hygiène de vie ne favorisant pas une bonne estime de soi et une image positive pour l’élève), mais aussi des actions autour des problématiques liées au NTIC (droit à l’image, réseaux sociaux et ses conséquences...) avec aussi une action « orientation et marché de l’emploi » en lien avec l’APECITA. Et enfin, l’intervention d’une compagnie théâtrale et un atelier d’écriture pour permettre aux jeunes de travailler sur leur aisance et faciliter la qualité relationnelle.

Une intervention d'APS Contact sur les conduites additives, sur le harcèlement entre élèves et sur la notion d’écocitoyenneté.

Les interventions, parce qu’elles se complètent, sont bénéfiques. Elles permettent d’enclencher un dialogue au sein de l’établissement et d’encrer dans l’établissement une réelle politique éducative en faveur de la l’insertion scolaire, sociale et professionnelle du jeune.

Environ 175 élèves des classes entrantes (en priorité) pour l'année scolaire 2012-2013.

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FORMATION MSA675

Reliquat 2011-20127 640,29

APS CONTACT675


POINT ECOUTE2 365,06

OLYMPIO 3 856,90

E-ENFANCE 60

PIVOD 279

APECITA 350

COMPAGNIE THEATRALE 500

ATELIER ECRITURE&THEATRE 3 733,98

TOTAL (A) 12 494,94 TOTAL (B) 15 649,00


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19. « Cellule d’écoute » - n° 231

Lycée Camille Claudel à Vitry sur Seine (94)


Rappel des objectifsPrévenir les situations de crise et leur répercussion sur la vie scolaire ainsi que sur le parcours scolaire et professionnel des élèves.Ce lieu permet de limiter l'exclusion scolaire temporaire et/ou définitive du jeune.

La cellule d'écoute est prise en charge par une psychologue clinicienne extérieure et permet à des élèves de parler de leurs difficultés scolaires et extra-scolaires.

La cellule d'écoute s'est déroulée en 12 séances avec une permanence hebdomadaire de 3 heures au lycée. Le même nombre de rendez-vous que l'année précédente et se maintient d'une année sur l'autre.

En majorité, les élèves viennent une fois, mais une élève a sollicité des rendez-vous réguliers et le pôle-médico-social a été investi également (infirmière et assistante sociale).

L'expérimentation d'un espace d'écoute singulier intéresse une large majorité des élèves (70 %) et pour tous il s'agit d'une expérience inaugurale qu'ils sont prêts à accepter.

19 élèves sur 38 pressentis, ont honoré leurs rendez-vous pour l'année scolaire 2012-2013


Prestations d'un intervenant 4 200 € Subvention régionale 2012-2013 « Réussite Pour Tous » 4 200 €

TOTAL (A) 4 200€ TOTAL (B) 4 200 €

RELIQUAT (=B-A) 0 €

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20. «Relais lycéens – pôle décrocheurs» - n°246

Lycée Louis Lumière à Chelles (77)


Rappel des objectifs :

Permettre aux élèves du LP repérés comme décrocheurs potentiels ou avérés de réfléchir à un projet dans lequel il souhaite s’investir, se qualifier.

Le projet doit débuter plus tôt dans l'année afin de donner une plus grande part à la prévention du décrochage dès fin septembre. Les problèmes des jeunes décrocheurs sont souvent multiples et complexes et donc difficile de répondre à toutes les problématiques.C'est souvent le temps qui manque pour répondre à leurs besoins, car les tuteurs et le référent sont souvent sollicités dans l'urgence, et doivent être très disponibles pour fournir le travail personnalisé et adapté au jeune et à sa situation changeante.

24 élèves pris en charge pour l'année scolaire 2012-2013



Intervenant AIP4 359

Reliquat 2011-20122 100

Subvention régionale 2012-2013 « Réussite Pour Tous » 2 259

TOTAL (A) 4 359 TOTAL (B) 4 359

RELIQUAT (=B-A) 0

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21. « Lycée des Futurs » - n° 272

Lycée Lazare Ponticelli à Paris (75)


Ce projet a pour objectif de permettre à des jeunes déscolarisés de plus de 16 ans de revenir dans l’école grâce à cette proposition afin de retrouver une posture, un niveau, une envie et un projet permettant de repartir vers des formations professionnelles, soit en lycée, soit en alternance.Il s’agit donc, en s’appuyant sur des propositions alternant travail manuel, menées de projets, activités plus scolaires et, portées par un accompagnement individuel ainsi que par un travail sur le projet personnel, de permettre le retour dans un cursus de formation.

Les propositions d’activités du LDF ont permis d’ouvrir plus largement l’offre pédagogique pour l’ensemble du pôle. De nouvelles synergies se sont créées : en interne, entre les structures, et en externe avec les partenariats établis.

19 jeunes pour l’année scolaire 2012/2013 ont profité de cette action.



Fournitures 7 459,25Reliquat 2011-2012 4 736,09

Sorties/voyages 1 600,00 Subvention régionale 2012-2013 « Réussite Pour Tous »

14 000,00

Intervenants 4 194,00Éducation Nationale

Communication 60,50

Dépenses prévues d’ici la fin de l’année scolaire (juin 2013)

5 422,34

TOTAL (A) 18 736,09 TOTAL (B) 18 736,09

RELIQUAT (=B-A) 0

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22. « Intégrer les codes pour réussir » - n° 275

Lycée Romain Rolland à Goussainville (95)


Les objectifs de ce projet sont de permettre aux élèves d’assimiler de nouveaux codes propres à l’institution scolaire, de leur permettre de comprendre la nécessité de la règle, les notions de respect, d’effort de travail et d’assiduité comme fers de lance du comment vivre ensemble.

La première intervention était axée sur « comment se positionner au lycée, dans la société civile et privée et dans le monde professionnel ». Cette démarche de Gaby théâtre s’est accompagnée d’une formation aux risques et dangers numériques.

La seconde intervention était articulée autour d’un documentaire sur l’image de soi, et la perception par l’autre. A ceci s’est ajouté un dispositif de compétitions sportives interclasse pour favoriser le sentiment d’appartenance et l’estime de soi.

236 élèves ont bénéficié de cette action pendant l’année scolaire 2012/2013.



Gaby théâtre 3 315 Subvention régionale 2012 6 430Calysto 1 478 Autre financement : Lycée 148Transports 1 285Frais d’équipement 500


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23. « Accordage » - n° 276

Lycée E. BEZOUT à Nemours (77)


Rappel des objectifsDonner les moyens aux élèves du lycée général et professionnel de gérer le stress lors des examens écrits et oraux, lors de la prise de parole et lors de leurs stages en entreprise.Leur permettre de retrouver estime de soi, confiance et autonomie, de mieux gérer leurs peurs et inhibitions très préjudiciables pour leurs études et leur implication en tant que citoyen. Les aider à (re)trouver la motivation nécessaire à leur poursuite d’études.

Ce projet est maintenant bien connu dans l’établissement. Plusieurs professeurs voient l’activité proposée comme un outil disponible et performant pour aider un élève en difficulté scolaire mais aussi personnelle. La pratique par les élèves a été assidue, suivie et signe du bienfait que les élèves éprouvent à suivre cette activité. Leur capacité à rester stable dans une pratique s’améliore. Par ailleurs, elle permet de proposer des exercices toujours plus riches et de créer un groupe de confiance ou la parole est libre, entre eux et face aux adultes formateurs. Il y a un gain en maturité.



Intervenant de 2 somato-psychopédagogues MOUVIE 3 225

Reliquat 2011-2012255,90

Frais de coordination 322,55 Subvention régionale 2012-2013 « Réussite Pour Tous » 4 950,00

TOTAL (A) 3 547,50 TOTAL (B) 5 205,90


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24. « Remobilisation et orientation en lycée des métiers » -n° 287

Lycée Marcel Cachin à Saint-Ouen (93)

Bilan Pédagogique 2011-2012 (pas financé en 2012/2013)

Les objectifs de ce projet sont :

- consolider ou acquérir et valider des compétences,- élaborer un projet personnel et professionnel et recherche de manière active un parcours

de formation,- développer une autonomie dans les démarches personnelles et professionnelles par

exemple par la découverte du tissu institutionnel, économique et social,- remobiliser les jeunes et les accompagner de manière globale en les rendant acteur de leur

parcours, en proposant des actions de valorisation, de restauration de l’image de soi et remobilisation, permettant de restaurer le lien avec l’école, les professeurs…

Cette action a eu beaucoup de sens pour les jeunes, l’équipe pédagogique et les partenaires. Un impact notable pour 27 des 33 jeunes, les 6 qui se retrouvent actuellement sans solution vivent des problématiques lourdes.


Cie « Entrées de Jeu » 6 027,84 Subvention régionale 2011-2012 « Réussite Pour Tous » 9 100,00

Ass. « Ass.2.Plumes » 4 000,00Éducation Nationale 29 000,00

Pompiers Paris 1 100,00 CRIPS 5 525,52

Rémunération personnels de l’Education nationale 25 000,00

Lycée502,32

Dépenses à venir d’ici la fin de l’année scolaire (juin 2013) 6 545,00

TOTAL (A) 42 672,84 TOTAL (B) 44 127,84


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25. «Action de remobilisation du district de Mitry-Mory» -n° 293

Lycée LE CHAMP DE CLAYE à Claye-Souilly (77)



Créer des conditions permettant aux jeunes de s’inscrire positivement dans un projet professionnel, de se projeter dans un avenir.Accompagnement des parcours de chaque élève vers une insertion réussie, au sein de l’action de remobilisation.Module « Accompagnement au projet personnel » : effectué par l’AIP doit permettre de définir un projet professionnel réaliste à chaque élève et participer à l’action globale de remobilisation.Module « La voie de l’écriture » : Travail de libre expression écrite. À partir de différents exercices proposés, les élèves seront incités à découvrir différentes formes d'expression écrites : poèmes, lettres, scènes dialoguées, récit, nouvelles...

Bonne équipe qui travaille ensemble depuis 2 ans ce qui facilite l’encadrement de l’action. La présence journalière de la référente est un élément primordial dans la bonne marche de la Remobilisation.

A l’issue d’un module de présentation et de sélection, 11 élèves ont intégré l’action. Le groupe a a effectué une période de stage en entreprise positive pour la plupart et un travail sur le projet d’orientation permet d’entrevoir des choses intéressantes à l’approche de la 2ème période en entreprise.

Pour le module « La voie de l’écriture » a permis aux élèves de s'exprimer par l'écriture. Ils ont pu lire à chaque cours des textes de différents auteurs. Nos échanges autour de l'écrit et de leur propre conception de la vie et des rapports sociétaux ont été fréquents et intéressants. Il y a une appropriation progressive du cadre et des opportunités de s'exprimer qu'offrent cet atelier, même les plus en difficultés cherchent à s'exprimer également, et le font à leur façon.

15 élèves pris en charge pour l'année scolaire 2011-2012.


AIP 5 010


LUNEVAGUE 4 290 Rectorat 17 100

Rémunération des enseignants17 100

TOTAL (A) 26 400 TOTAL (B) 26 400

RELIQUAT (=B-A) 0

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26. «Aide à l’intégration des élèves de classes d’accueil» n° 297

Lycée Erik Satie à Paris (14e)


Ce projet vise à :

- acquérir les compétences de base définies dans le socle commun telles que la maîtrise de la langue, l’autonomie et l’initiative. Ceci se fait par l’apprentissage de la maîtrise de son corps.

- Acquérir une confiance en soi, une estime de soi positive et une capacité à travailler avec les autres. Ces facteurs sont nécessaires à la poursuite des études, à l’insertion dans le monde du travail et à l’épanouissement personnel.

- Etre capable de faire des choix lucides et éclairés concernant son projet d’orientation, ce qui nécessite d’apprendre à se connaître. Or, le développement de la connaissance de soi passe par le fait de vivre différents types d’expériences à la fois corporelles, intellectuelles, affectives. L’élève doit s’ouvrir à des activités et à une culture différente de la sienne.

-Ce dispositif a accueilli 24 élèves.



Atelier improvisation 2 398,51 Subvention régionale 2012 5546,70

Gaîté lyrique 57,00 Familles 120,00Cent quatre 36,00Transport cité des sciences et de l’industrie

62.50

Base de Buthiers (hébergement) 1 556,80Base de Buthiers (transport) 590,00

TOTAL (A) 4 700,81 TOTAL (B) 5 666,70

RELIQUAT (=B-A) 965,89

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27. «Dispositif d’aide à l’intégration sociale et professionnelle des élève Bac Pro» - n° 298

Lycée Erik Satie à Paris (14e)


Ce projet a pour objectifs :- d’adopter les codes indispensables à l’exercice des professions des métiers de l’accueil, du

conseil et de la vente,- acquérir la confiance en soi suffisante pour véhiculer une image positive de soi,- donner des atouts pour l’insertion des élèves dans la société et en particulier lors de

recherches de stages puis d’emploi.

Atelier 1 : communication non verbale,Atelier 2 : code et langage vestimentaire,Atelier 3 : couleurs dont symbolique,Atelier 4 : Maquillage.

Pour l’année scolaire 2013/2014, le lycée a décidé de changer d’intervenant, afin d’orienter les ateliers vers plus de pratique et moins de théorie.

Public : classes de seconde + entrants en première : 82 élèves.



Intervenant Affleure de soi 3 186 Subvention régionale 2012 4 315,82Reliquat 2011 856,00

TOTAL (A) 3 186 TOTAL (B) 5 181,82


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28. «Action de remobilisation français langue seconde » -n° 307

Lycée Denis Papin La Courneuve (93)


Les objectifs de l’action sont de :

- remobiliser des jeunes en voie de descolarisation,- inscrire ces élèves dans une dynamique d’apprentissage et de perfectionnement de

la langue française,- renforcer les compétences de base préalable à toute autre formation,

Cette une action de maîtrise de la langue a été mise en place jusqu’aux vacances de Noël avec une préparation hebdomadaire du DELF avec passage d’un examen blanc. Les résultats ont été très encourageants car 17 élèves se sont présentés à l’examen, 15 ont obtenu un diplôme, 2 ont réussi le niveau A1, 9 le A2 et 4 le B1.

De manière générale, les élèves ont progressé régulièrement tout au long de l’année. La phase préparatoire au diplôme du DELF a contribué à donner du sens à l’apprentissage du français. Pour l’année 2013/2014, il faudra trouver une solution pour gérer les problèmes générés par une trop grande hétérogénéité des jeunes.



Intervenante FLS/phonétique/méthodologie

5 600,00 Subvention régionale 20125 600,00

Inrerprétariat/médiation 1 100,00Pratique de la philosophie 2 800,00 Rectorat 3 900,00Rémunération des enseignants 24 017,16 Education nationale 24 017,16

TOTAL (A) 33 517,16 TOTAL (B) 33 517,16

RELIQUAT (=B-A) 0

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29. «Action de remobilisation français langue seconde » -n° 308

Lycée Arthur Rimbaud La Courneuve (93)


Les objectifs de l’action sont de :

- remobiliser des jeunes en voie de descolarisation,- inscrire ces élèves dans une dynamique d’apprentissage et de perfectionnement de

la langue française,- renforcer les compétences de base préalable à toute autre formation,

L’impact prévu par ce projet a été observé et constitue une réussite. 16 élèves ont obtenu le diplôme DEFL, 2 ont réussi le niveau A1, 7 le A2 et 7 le B1.De manière générale, les élèves ont progressé régulièrement tout au long de l’année. La phase préparatoire au diplôme du DELF a contribué à donner du sens à l’apprentissage du français.

Pour l’année 2013/2014, il faudra trouver une solution pour gérer les problèmes générés par une trop grande hétérogénéité des jeunes.



Intervenante FLS/phonétique/méthodologie

5 600,00 Subvention régionale 20125 600,00

Pratique de la philosophie 2 800,00 Rectorat 2 500,00Rémunération des enseignants 24 112,76 Education nationale 24 412,82

TOTAL (A) 32 512,82 TOTAL (B) 32 512,82

RELIQUAT (=B-A) 0

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30. «Passeport pour réussir ta voie professionnelle» (312)

Lycée Jules Vernes à Cergy (95)


« Passeport pour réussir ta voie professionnelle » est un projet global sur l’année dont l’objectif est de lutter contre le décrochage scolaire dans les filières professionnelles industrielles.

Un grand nombre des élèves arrive dans les sections suite à une orientation par défaut. Leur parcours scolaire a souvent été difficile, augmenté des difficultés socioculturelles de tous ordres. Cette situation génère de gros problèmes d’absentéisme et de démotivation à l’arrivée au lycée et très vite des situations de décrochage.

L’objectif de ce projet est donc de redonner du sens à la scolarité en créant de l’intérêt autour de la filière, en les aidant à sortir de la spirale de l’échec, en impliquant les parents, avec pour finalité la construction d’un projet professionnel cohérent.

Pour ce faire il a été organisé : une semaine d’intégration dès septembre, des visites de sites industriels et un atelier autour de l’estime de soi. 84 élèves ont bénéficié de cette action.



Olympio 1 583,50 Subvention régionale 2012 6 100,00Sortie Auvers sur Oise 780,00 Lycée 394,68Remise de prix 381,18Dépenses à venir d’ici la fin de l’année scolaire (juin 2013)

3 750,00

TOTAL (A) 6 494,68 TOTAL (B) 6 494,68RELIQUAT (=B – A) 0

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31. « Starter 2Pro » - n° 318

Lycée Léonard De Vinci à Melun (77)


Rappel des objectifsAccompagner les élèves dès leur arrivée au lycée,Les amener à être assidus et ponctuels,Diminuer les incidents à l’encontre des enseignants,Limiter les changements d’orientation.


Ce dispositif a pour but d’accompagner les élèves dès leur arrivée au lycée, de les amener à être assidus et ponctuels, de diminuer les incidents à l’encontre des enseignants ainsi que de limiter les changements d’orientation.Lors de la rentrée chaque classe suit un temps d’intégration permettant aux élèves de travailler leur image et de valoriser la formation qu’ils entament. Ce temps s’est déroulé sur deux journées avec une nuitée à Vezelay. Plusieurs thèmes ont été abordés : la sécurité et la formation aux premiers secours, des visites d’entreprises, des rencontres sportives et jeux de piste ainsi qu’un espace de paroles.

Une centaine d'élèves de seconde professionnelle ont participé à ce projet.



Intervention d'un psychologue

760,00 Subvention régionale 2012-2013 2 310

Voyage Vezelay 784,92 Frais de sorties 390,00

TOTAL (A) 1 934.92 TOTAL (B) 2 310

RELIQUAT (=B – A) 375,08

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32. «Remobilisation du district de Chelles» n° 319

Lycée Louis Lumière à CHELLES (77)



Créer des conditions permettant aux jeunes de s’inscrire positivement dans un projet professionnel, de se projeter dans un avenir dans un parcours d’insertion et de qualification.- Module de valorisation de l'image de- Module «Aider et faciliter les apprentissages» - Atelier «8 à corps»: - Amener les élèves à prendre conscience de leurs potentialités grâce aux techniques de l’éducation kinesthésiques® ; - Points d’écoute, soutien personnel, gestion du stress- Estime de soi - Module Accompagnement au Projet effectué par l’AIP, définir un projet professionnel réaliste à chaque élève et participer à l’action.

Le fait que les intervenants extérieurs travaillent depuis 2 ans sur la Remobilisation optimise également la mise en œuvre du projet. Le module de valorisation de l'image permet une meilleure accroche avec l’ensemble de l’équipe éducative ainsi qu’avec la communauté.

Les élèves en grande difficulté de concentration ont bien progressé au fur et à mesure des ateliers. Certains indiquent arriver à mieux se concentrer dans les différents cours proposés, mais ils ont du mal à se déterminer, à se fixer des objectifs et à les tenir.


Association AIP5 475 Subvention régionale 2012-2013 12 975€

Intervenant Carnevali3 600

Association "Huit à corps"3 900

TOTAL (A) 12 975 TOTAL (B) 12 975

RELIQUAT (=B-A) 0

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33. « Prévention du décrochage scolaire et de la déscolarisation » - n° 323

Lycée Honoré de Balzac à Paris (75)


Le partenariat avec le lycée vise à soutenir les publics en difficulté, par la prise en compte de la souffrance psychosociale des élèves scolarisés au travers des "écoutes psy". L'objectif étant de prévenir le décrochage scolaire et de la scolarisation.

Cette écoute a pour but de remotiver les élèves en ayant une approche plus personnelle envers le public concerné, de prévenir des situations de souffrance, de mal-être, d'isolement social, d'échec scolaire et de ruptures familiales.

Cette cellule d'écoute s’est faite grâce à la présence d'une psychologue une fois par semaine de 11 heures à 14 heures dont la permanence est ouverte à tous les lycéens qui rencontrent des difficultés personnelles et/ou psychologiques.

Le résultat a été positif car aucune démission n’a été observée et les jeunes ont participé activement aux séances (définir et donner du sens à son projet scolaire, à son projet de vie, travailler sur la gestion du stress, l’estime de soi et des représentations).



IFAC 3 900 Subvention régionale 2012 3 900TOTAL (A) 3 900 TOTAL (B) 3 900

Reliquat (B-A) 0

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34. « Remobilisation pour la préparation au BAFA» - n° 328

Lycée Jean Moulin à Torcy (77)



- Créer des conditions permettant aux jeunes de préparer le BAFA, diplôme qualifiant, dans le cadre d’un parcours de remobilisation.

- Permettre à des élèves «décrocheurs» issus des quartiers CUCS des 3 districts (Champs, Chelles et Roissy en Brie) de se former au BAFA et pouvoir évoluer dans le secteur de l’animation socioculturelle.

Outre des cours classiques pour se maintenir à niveau, la préparation et l’'obtention de ce diplôme permet aussi de restaurer le lien avec l'école pour les jeunes décrocheurs ou en risque de décrochage.

Une vingtaine d'élèves ont suivi la formation pour l'année scolaire 2011-2012.


Intervenant Focel :stage théorique 7 400 Subvention régionale 2012-2013 8 000 Intervenant Focel :stage d'approfondissement 6 100

Éducation Nationale5 500

TOTAL (A) 13 500 TOTAL (B) 13 500

RELIQUAT (=B-A) 0

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35. «Bac et gestion du stress» - n° 332

Lycée George Sand – Le Mée-sur-Seine (77)


Rappel des objectifs- Éviter le décrochage des élèves les plus fragilisés scolairement et/ou socialement en rompant leur isolement par la verbalisation de leurs craintes face aux échéances de l’examen, par l’expression des problématiques qui font obstacles à leur mobilisation scolaire.- Conduire ces lycéens à mieux gérer leur stress, leurs appréhensions à l’approche des épreuves du Bac.- Engager ces jeunes dans une démarche volontaire, une réflexion collective et personnelle sur les enjeux scolaires, les comportements limitatifs, la crainte de l’échec et les stratégies opérantes pour la vaincre.

L’action s’intègre avec cohérence à la démarche globale de lutte contre le décrochage, associé au GAIN, le psychologue connaît les modalités de fonctionnement du dispositif interne de lutte contre le décrochage ainsi que les personnels impliqués (personnels de direction, CPE, infirmière, assistante sociale, COP, professeur relais)

Cette année, la présentation du projet a été faite auprès de l’ensemble des personnels (lors de la journée de prérentrée) et auprès de tous les élèves de Terminale.Par ailleurs, l’intervenant a été sollicité dans le cadre du CESC pour l’animation d’un débat CRIPS auprès des lycéens de seconde. Ces dispositions favorisent une reconnaissance du psychologue comme partenaire à part entière de la politique éducative et de prévention tant par les personnels que par les élèves.

Les groupes de parole permettent l’échange, le partage des difficultés et constituent un lieu d’expression conduisant à repérer les mécanismes de frein à la réussite, l’intervention du psychologue consiste à clarifier ceux-ci à partir d’explications, de schémas, d’exemples. Le groupe est un préalable rassurant avant toute démarche individuelle ; lieu d’écoute, il est souvent déclencheur d’une demande individuelle et offre une aide immédiate à la recherche de solutions.En revanche, d’autres jeunes privilégient l’approche individuelle.



Honoraires intervenant extérieurparticipation aux réunions GAIN 800


Honoraires intervenant extérieurGroupes de parole et entretiens 1 800 Éducation Nationale 1 500Honoraires intervenant 1 900

TOTAL (A) 4 500 TOTAL (B) 4 500

RELIQUAT (=B-A) 0

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36. «Graver pour favoriser l'expression et l'estime de soi» -n° 335

Lycée Romain Rolland à Vitry-sur-Seine (94)



Lutter contre l’absentéisme, le décrochage et le manque de motivation des élèves de Terminale L. Favoriser l’expression des élèves par la pratique de l’autoportrait en photographie, la mise en scène de soi, l’élaboration du portrait de groupe. Cette pratique implique et valorise les élèves, le projet dans son ensemble conduit à une reconnaissance institutionnelle (exposition des travaux dans une structure culturelle de proximité, conception et accrochage d’une exposition, communication autour de l’évènement, prise de parole lors du vernissage, publication imprimée). La relation individualisée avec le photographe, permet une responsabilisation de l’élève.

L’action s’intègre avec cohérence à la démarche globale de lutte contre le décrochage, associé au GAIN, le psychologue connaît les modalités de fonctionnement du dispositif interne de lutte contre le décrochage ainsi que les personnels impliqués (personnels de direction, CPE, infirmière, assistante sociale, COP, professeur relais).

Le projet à l’origine prévu uniquement pour la classe de Terminale L a été étendu à la classe de première L. La mise en oeuvre et le déroulé ont correspondu à ce qui avait été prévu avec néanmoins une difficulté réelle des élèves à conceptualiser leur projet personnel. Cette phase a été plus longue que prévue, retardant la finalisation des travaux. Ainsi, ceux-ci étaient partiellement terminés pour la journée «Portes ouvertes» du lycée. L’espace Gérard Philipe d’Ivry, a permis un vernissage à la rentrée et un accrochage de septembre à décembre 2012.

13 élèves de 1ère L et 15 élèves de terminales L pris en charge pour l'année scolaire 2012-2013


Droits d'auteur (direction d'atelier, suivi des production 25 h X 75 € 1 875,00


Fournitures, tirages photographiques, affiches… 919,14 Impression catalogue

1 226,96

TOTAL (A) 4 021,10 TOTAL (B) 4 500,00


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37. «La connaissance de soi pour favoriser sa scolarité» -n° 341

Lycée Romain Rolland à Goussainville (95)


Ce projet a permis à des élèves de CAP employé de commerce multi-spécialités de reprendre confiance en eux, de se sentir plus intégré dans leur démarche, leur fonctionnement et leur scolarité. Il a ouvert de nouvelles perspectives d’apprentissage à travers le théâtre et les métiers de l’audiovisuel. Enfin, ce projet s’est inscrit dans une démarche éducative d’accès à la culture, particulièrement pour un public qui y a difficilement accès.

Le lycée a constaté une baisse notoire de l’absentéisme par rapport au taux traditionnelde l’absentéisme dans ce type de section. Un encadrement plus fort et réalisable grâce à la relation de proximité construite à travers ce projet sur deux ans. Autres effets : augmentation des résultats grâce à une plus forte implication et une augmentation de la participation dans la vie de l’établissement.

12 élèves de CAP ont été concernés par ce projet.


Maison du Geste et de l’Image 2 940 Subvention régionale 2012-2013 « Réussite Pour Tous

3 940

Transports 700 Autre financement : lycée 500Accès spectacles 300

Éducation Nationale

Accueil et matériel 500

TOTAL (A) 4 440 TOTAL (B) 4 440

RELIQUAT (=B-A) 0

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38. «Réussir moi aussi» - n° 349

Lycée ROMAIN ROLLAND à Goussainville (95)


Ce projet avait pour but de lutter contre l’absentéisme et contre les processus de décrochage grâce au renforcement de l’action du Groupe d’Aide à l’Insertion (GAIN).

L’axe de remotivation s’est articulé autour de rendez-vous avec l’élève et sa famille afin d’établir des bilans de scolarité et un travail sur l’orientation et l’insertion professionnelle. Le projet se construira également autour d’un axe soutien scolaire, particulièrement pour les élèves ayant connu des séances d’absentéisme.

L’axe de réinsertion s’est construit à partir des bilans menés par la conseillère d’orientation.

Une trentaine d’élèves a été concernés par cette action.



Intervenant extérieur Consult’Educ


5 700

TOTAL (A) 5 700 TOTAL (B) 5 700

Reliquat (B-A) 0

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39. «Devenir citoyen ça s’apprend» - n° 353

Lycée Charles Petiet à Villeneuve-la-Garenne (92)


Objectifs :

- Orienter les élèves vers une réflexion et un engagement citoyen,- Apprendre à vivre ensemble pour faciliter l’intégration de chacun,- Développer la notion de vie collective,- Accompagner les élèves vers la réussite scolaire grâce à un projet d’intégration,- Développer la concentration, le contrôle de soi et la maîtrise de ses émotions…

Réalisation : mise en œuvre sans problème grâce aux services proposés par la base de loisirs : cadre facilitant les déplacements entre les différents sites d’activités, matériel mis à disposition adapté et de qualité… Mise en place rapide du groupe classe : soutien et solidarité entre les élèves, climat de travail efficace, intégration de tous les élèves et sentiment d’appartenance satisfaisant et constructif.

Public : 19 élèves de la classe de seconde Bac pro mécanique.


Base de loisirs 4 792,80 Subvention régionale 2012-2013 « Réussite Pour Tous

4 792,80

Transport 161,82 Autre financement : lycée 1 107,65Développement photo, médailles et récompenses

53,06Éducation Nationale

Goûter et accueil 188,35

Golf 303,99

Fournitures (PicWic, Fournitures de bureau et décathlon

400,43

TOTAL (A) 5 900,45 TOTAL (B) 5 900,45

RELIQUAT (=B-A) 0

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40. « Accompagnement des élèves » n° 354

Lycée Galilée Paris 13ème


Les objectifs de cette action sont d’éviter la déscolarisation, réduire l’absentéisme, limiter les abandons en cours de cursus et accompagner les jeunes en difficulté jusqu’à l’obtention du diplôme.

Après une période difficile de sensibilisation pendant laquelle il a fallu convaincre et motiver les jeunes et leurs parents, l’adhésion a enfin été réalisée. L’emploi du temps a été aménagé.

Cette première année d’intervention d’un psychologue s’est avérée très positive et convaincante : facilité relative de mise en place de cette intervention et de son insertion dans le dispositif globale.

L’atelier classe s’est déroulé chaque semaine mais une seule de seconde en a bénéficié. La prise en charge d’une classe de terminale a permis d’apaiser une situation sensible ; mais

compte tenu de la demande pour des entretiens individuels et la prise en charge de la classe de terminale, le temps a manqué pour installer un atelier en seconde et pour les rencontres avec les différents partenaires.



Intervenant extérieur 9 000 Subvention régionale 2012 9 000TOTAL (A) 9 000 TOTAL (B) 9 000

Reliquat (B-A) 0

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41. «Point écoute : méthodologie» - n° 360

Lycée Eugène Delacroix à Maisons-Alfort (94)



Permettre aux élèves de :- reprendre confiance en eux,- devenir autonome dans leur travail,- s'investir dans le cadre des exigences scolaires,- s'investir dans le lycée.Impliquer les enseignants dans la prévention du décrochage et le soutien des élèves en difficulté.Inciter les parents à s'impliquer dans le parcours scolaire de leurs enfants.

Le point écoute méthodologie n'a pas désempli et des initiatives de débat pédagogique venant des professeurs ou des documentalistes. Le choix d'une documentaliste comme "relai" du projet a été pertinent et a boosté le dispositif. Les comptes-rendus transmis personnellement aux professeurs principaux ont été perçus et exploités positivement. Le contact avec les parents (mail, débat-conférence) est régulier et riche pour leur relationnel avec leurs enfants mais également avec les professeurs, pour mon relationnel avec les élèves et les professeurs ainsi que le choix de mes thèmes pédagogiques pour les débats-conférences.

Une soixantaine élèves ont été pris en charge pour l'année scolaire 2011-2012.


Frais d'intervenant 8 840 Subvention régionale 2012-2013 « Réussite Pour Tous » 9 100

Frais de concertation260

TOTAL (A) 9 100 TOTAL (B) 9 100

RELIQUAT (=B-A) 0

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42. «Cellule écoute» - n° 364

Lycée FREDERIC MISTRAL à Fresnes (94)


Rappel des objectifsEviter le décrochage scolaireAider l’élève à verbaliser son mal-être.

L’information concernant cette "cellule écoute" a été donnée aux professeurs, aux parents, aux élèves (réunions de rentrée, fédération de parents) ainsi que par un affichage multiple aux divers endroits de circulation des élèves.

Un agenda électronique a été mis en place pour les personnels médico-sociaux et les CPE.Une réflexion est en cours pour compléter ce projet par une action sur la gestion du stress qui soit collective et qui concerne les classes à examen.

Le lycée a la volonté d’intégrer ce projet au projet d’établissement actuellement en réécriture.




Intervenant psychologue 4 500 Subvention régionale 2012-2013 « Réussite Pour Tous »

4 500

TOTAL (A) 4 500 TOTAL (B) 4 500

RELIQUAT (=B-A) 0

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43. « Lycée de la nouvelle chance de l’académie de Versailles » n° 366

Lycée Alfred Kastler Pontoise (95)


Dans ce projet il s’agit d’accueillir des jeunes décrocheurs descolariés depuis au moins 6 mois, entre 16 et 25 ans, principalement de l’académie de Versailles, de niveau seconde, première et terminale. Le bilan d’ensemble est très largement satisfaisant. En un temps très bref le dispositif a été pensé, l’équipe pédagogique constituée et 39 élèves recrutés. Malgré une rentrée tardive, une équipe nombreuse : 20 professeurs auxquels il convient d’ajouter un COP, AS, infirmière, psychologue et comédien.

Le lycée de la Nouvelle Chance construit peu à peu sa légitimité et devient à l’échelon académique un lieu de ressources pour prévenir le décrochage et favoriser le raccrochage.

En dehors du temps scolaire, les élèves ont pu suivre des ateliers très divers : atelier d’écriture, atelier de théâtre, de yoga, ciné-philo, de création d’un journal conçu comme un lieu de rencontres et de convergence entre tous les autres ateliers dans la mesure où ils donnent lieu à des productions de la part des élèves (articles, dessins, photographies, enregistrements…), destinés à être échangés et partagés.



Petit équipement 2 464,65 Subvention régionale 2012 39 750Psychologue 4 500,00 Communauté

d’Agglomération de Cergy-Pontoise

10 000

Sorties pédagogiques 533,00Téléphone 131,79Inauguration, petits déjeuners 1 260,38Dépenses pédagogiques 8 169 ,03Séminaire de fin d’année 10 000,00Documentation 6 000,00Intervenant théâtre 4 000,00Matériel pédagogique 4 500,00Fonctionnement pédagogique 6 000,00Journées d’intégration 2 191,15

TOTAL (A) 49 750 TOTAL (B) 49 750

Reliquat (B-A) 0

CP 13-488_TOME2



44. «Point écoute : méthodologie» - n° 367

Lycée Camille Claudel à Vitry-sur-Seine (94)



- accompagner les élèves dans un processus d’insertion- améliorer l’image qu’ils-elles ont d’eux-mêmes- accompagnement vers l’entreprise- connaissance de l’environnement économique.

La majorité des élèves ont des difficultés sociales ou personnelles qui oblige à répondre à des besoins immédiats tout en s’inscrivant dans une logique de progression qui petit à petit amène l’élève dans une démarche de projet professionnel pour lui redonner du sens. Pour certains leur projet professionnel est souvent flou, parfois inexistant.

La réussite de l’élève s’inscrit dans la collaboration entre les différents acteurs : élève, famille, CPE, proviseur et le référent du PAA.

Ce travail en amont a permis de posséder un maximum d’éléments sur l’élève pour une meilleure prise en charge et le référent a pu très rapidement intégrer les élèves en stage en entreprise grâce à son réseau tissé depuis 3 années.

Il est nécessaire qu’un travail sur le savoir être leur soit proposé car le monde du travail est très exigeant.

Il reste aussi des difficultés pour trouver des contrats d’apprentissage. La conjoncture économique est difficile et les jeunes peinent à trouver des stages surtout pour des bas niveaux de qualifications.



Intervenant extérieur 21 000 Subvention régionale 2012-2013 21 000

TOTAL (A) 21 000 TOTAL (B) 21 000

RELIQUAT (=B-A) 0

CP 13-488_TOME2



45. « Economie sociale et solidaire et service de proximité et vie locale » n° 375

Lycée Etienne Dolet à Paris 20ème


Les objectifs de ce projet consistent à apporter aux élèves la connaissance des différentes formes d’entrepreunariat social (coopératives, entreprises d’insertion, association, etc..), la connaissance des acteurs de la vie locale, faire la liaison entre la théorie et la pratique au travers des rencontres avec les acteurs du quartier, la compréhension des enjeux socio-économiques et des débouchés de la filière. Un travail sur l’expression personnelle et une valorisation de la démarche par la production d’une exposition qui aura lieu en mai 2013.

Pour aider les élèves à avoir une meilleure autonomie, l’instauration d’un rendu de travail en fin de séance et la création d’un planning des étapes a été réalisé.

Les élèves de 1ère ayant des examens en février et 2 longues périodes de stage, le projet sera reconduit pour les élèves de seconde ; d’autant que certains n’ont pas encore déterminer leur orientation et aller à la rencontre de professionnels les aidera à valider leur choix.

Pour l’année scolaire 2012/2013, une trentaine d’élève de 1ère ont bénéficié de ce projet.



Intervenant extérieur 6 375 Subvention régionale 2012 6 885Location matériel 450 Mairie de Paris 618Achats de matériels, bâches et impressions

618 Coopaname « plateforme d’émergence des projets jeunes »

750

Achat de support « dérouleurs » 960 Lycée 150TOTAL (A) 8 403 TOTAL (B) 8 403

Reliquat (B-A) 0

CP 13-488_TOME2



46. «Action tremplin» - n° 377

Lycée GOURDOU-LESEURRE à Saint-Maur-des-Fossés (94)



Aider les élèves à :- reprendre leur scolarité et à la maintenir,- prendre conscience de l’intérêt de suivre une formation,- être rapidement dans une démarche de réussite.

Une action qui a mobilisé des élèves très absentéistes pendant une semaine, sur la 1ère session : 2 abandons en cours d’action, en revanche aucun sur la 2ème session.La mobilisation des parents pour la signature des contrats ainsi que l'implication des professeurs principaux.Un travail sur la maitrise de soi et sur l’image de soi par le biais du théâtre interactif : prise de conscience de certains élèves de leurs relations avec l’autre.

Une action à reconduire, expérimentée au niveau d’un établissement, à mutualiser au niveau du district comme action PAD du district.

18 élèves sur deux sessions pris en charge pour l'année scolaire 2012-2013


Atelier sur le thème Estime de soi2 sessionsAtelier sur le sens de l’école et sur les finalitésOLYMPIO

2 392,00Subvention régionale 2012-2013 « Réussite Pour Tous »

4 725

Théâtre interactif sur le thème de la revalorisation et estime de soi4 sessionsThéâtre du CHAOS

1 380,00

Frais hébergement des élèves externes et intervenants 52,60Accueil des familles

25,00Frais de fournitures administratives 200,00

TOTAL (A) 4 049,60 TOTAL (B) 4 725,00


CP 13-488_TOME2

cp 13-488 tome2 - région Île-de-france 13-488_tome2 juillet 2013 conseil regional d’ile de...

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