construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

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Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire DOCUMENT DE TRAVAIL

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Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire. DOCUMENT DE TRAVAIL. Le dessin: partie intégrante du processus de conception. Dès le 1 e cycle du primaire. O ù ?. Composante de la compétence Explorer le monde de la science et de la technologie. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaireConstruction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

DOCUMENT DE TRAVAILDOCUMENT DE TRAVAIL

Page 2: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Le dessin: partie intégrante du processus de conception

Page 3: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Dès le 1e cycle du primaireDès le 1e cycle du primaireOù ? Composante de la compétence

Explorer le monde de la science et de la technologie Apprivoiser des éléments des langages propres à la science et à la technologie.

Comment ?Comment ? Jeux de blocs

Choisir la vue pour représenter un objet

Utilisation de couleurs

Page 4: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

VUE DE DESSUS

VUE DE FACE VUE DE DROITE

Page 5: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

VUE DE DESSUS

VUE DE FACE VUE DE DROITE

Page 6: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Choisir la vue pour représenter un objet simple, un problème ou une solution

Lignes de contour et lignes cachées

Page 7: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Aux 2e et 3e cycles du primaireAux 2e et 3e cycles du primaire

Où ?

- Recourir au dessin technique pour illustrer une solution.

Dans les savoirs essentiels

Dans la compétence 2 Mettre à profit les outils, objets et procédés … - Conception et fabrication d’instruments, d’outils ou de modèlesDans la compétence 3 Communiquer à l’aide des langages utilisés…

Comment ?Comment ? Jeux de blocs

Choisir la vue pour représenter un objet simple, un problème ou une solution

Notions d’échelles

Lignes de contour et lignes cachées

Utilisation de couleurs, de règles et d’équerres

Interpréter un plan simple

Page 8: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Notions d’échellesLignes de contour Interpréter un plan simple

Page 9: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Notions d’échellesLignes de contour Interpréter un plan simple

Page 10: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Au1er cycle du secondaireAu1er cycle du secondaireOù ? Dans les concepts prescrits

- Schéma de principe – Schéma de construction

Dans les techniques

Dans la compétence 2 Mettre à profit ses connaissances …

- Comprendre le fonctionnement d’objets techniques

Dans la compétence 3 Communiquer à l’aide des langages utilisés…

Comment ?Comment ?

Implication ? Être capable de se représenter un objet simple.Connaître et utiliser les lignes principales : contour, cachées, axesChoisir la vue pour représenter un objet simple ( comprendre la notion de coupe

Dessin / Lecture de plans / Schématisation / Utilisation d’échelles

Utilisation de ressources de référence : types de représentation,lignes etc.Jeux de perception spatiale

Lecture de plan

Compléter des vues de complexité progressive ( papier quadrillé ou DAO )Compléter des schémas de principe ou de construction

Page 11: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

VUE DE DESSUS

VUE DE FACE VUE DE DROITE

Jeux de perception spatiale

Compléter des vues de complexité progressive (papier quadrillé ou DAO)

Page 12: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Écrou à épaulement

Couvercle

Boîtier

Colle

Bague d’étanchéité

Molette

Vis

TUBE DE COLLE

Choisir la vue pour représenter un objet simple (comprendre la notion de coupe)

Utilisation de symbolique (annexe à l’épreuve prototype), couleurs, etc

Page 13: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Balance Romaine

Lecture de plan

Connaître et utiliser les lignes principales :

contour, axes, cote et d’attache

Page 14: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Au 2er cycle du secondaireAu 2er cycle du secondaireOù ? Dans les concepts prescrits

Dans la compétence 2 Mettre à profit ses connaissances …

Dans la compétence 3 Communiquer à l’aide des langages utilisés…

Comment ?Comment ?

Implication ? Comprendre le principe d’une projection

Reconnaître un dessin isométrique et ses caractéristiques

Produire un dessin isométrique simple ( papier ou DAO )

Utilisation de ressources de référence

Connaître et utiliser, au besoin les lignes employées en dessin technique

Connaître le principe de la coupe

Interpréter une cotation et coter un objet simple

Choisir le type de représentation approprié à un contexte donné

Utilisation d’échelle

Utilisation de symbole pour expliquer le fonctionnement d’objets plus complexes

Réaliser des isométries et des projections ( vues multiples ) de complexité progressive (papier quadrillé ou DAO)

Lecture de plans plus complexes (ex.: fournir le dossier technique d’un objet, repérer des erreurs sur des dessins cotés, ect )

Page 15: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Compléter des vues de complexité progressive (papier quadrillé ou DAO

Comprendre le principe d’une projection

Produire un dessin isométrique simple (papier ou DAO)

Page 16: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

15

VALVE SUPÉRIEUR

16

14

13

10

40

40

Connaître le principe de la coupe

Page 17: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

15

VALVE SUPÉRIEURE

16

14

13

10

40

40

Connaître le principe de la coupe

Page 18: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Connaître la symbolique des fonctions types, des caractéristiques et des mécanismes

Page 19: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire
Page 20: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire
Page 21: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

7 87

6

55

Pièces assemblées par collage

7

7

8

6

11

Lors de la conception de la prothèse, prévoir un espace De 10 mm X 10 mm pour

l’emplacement des écrous.

DESSIN DE SOUS ENSEMBLE DE LA FOURCHE

Comprendre le principe d’une projection

Connaître et utiliser, au besoin les lignes d’usages courantes en dessin technique

Page 22: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Percer Ø 11/64

40

CL

8 - DESSIN DE DÉTAIL ( BASE DE LA FOURCHE )

27

27 0+ 0.5

Interpréter une cotation et coter un objet simple

Page 23: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Percer Ø 11/64

40

CL

8 - DESSIN DE DÉTAIL ( BASE DE LA FOURCHE )

27

27 0+ 0.5

Interpréter une cotation et coter un objet simple

Page 24: Construction des connaissances en dessin du primaire à la fin du secondaire

Le croquis comme moyen d’expression

« La plupart des idées originales d’une étude sont exprimées, en premier lieu, par des croquis.»

 « Les croquis s’avèrent une aide considérable aux concepteurs dans l’organisation et l’enregistrement de leurs idées.»

     « Plusieurs ingénieurs accordent plus d’importance à l’habilité à produire un bon croquis qu’au talent pour dessiner aux instruments.»

Dessin technique

GIESECKE / MITCHELL / SPENCER / HILL

DYGDON / NGUYEN