Concours interne de Concours interne de technologie technologie

Bréger Steven

Démarche d'investigation

Fontions techniques

synthèse

1ère partie : Investigation

Synthèse :

ConnaissancesEt

Capacités

Centre d'intérêt et

progression annuelle

Séquence 1 :

Séquence 2 :

Séquence 3 :

Séance 1 : Séance 2 :

Séance 3 :

Evaluation formative

Evalution sommative

2ème partie : Concevoir et

Organiser une séquence

Pourquoi être professeur ?

Pourquoi être professeur de technologie ?

OU professeur d'Enseignement Intégré de Science et Technologie ?

3ème partie : Conclusion

1ère partie : Investigation

Bruit

Santé

Liaison Commande

Matériaux

Fabrication

esthétique

Sécurité Utilisation

Développement Durable

Energie

Evolution Historique

Automatisme

Qu'est ce qui peut-êtreExploité au collège ?

Problème poséé

Hypothèsesé

Résultats

interprétationé

Conclusioné

Activités de recherche

Observation Expérimentation documentation Modélisation

1ère partie : Investigation

1ère partie : Investigation

Synthèse :

2ème partie : Concevoir et

Organiser une séquence

Centre d'Intérêt

Progession Annuelle

2ème partie : Concevoir et

Organiser une séquence

2ème partie : Concevoir et

Organiser une séquence

2ème partie : Concevoir et

Organiser une séquence

Déroulement d'une séance

Par îlot de 4 à 5 élèves :

Animateur

Rapporteur

Secretaire

2ème partie : Concevoir et

Organiser une séquence

Déroulement d'une séance

Après la situation déclenchante

T1 : Production Personnelle en silence 5'

T2 : Affichage de tous les brouillons 5'

T3 : Enrichissement

T4 : Ecrire la synthèse

2ème partie : Concevoir et

Organiser une séquence

Evaluation Formative

Je suis capable de : Seul Aidé Non Prof

2ème partie : Concevoir et

Organiser une séquence

Pourquoi je suis professeur ?

Travailler en Autonomie

Désir de transmettreSavoirSavoir êtreSavoir Faire

Travailler en équipe

Rencontrer un public varié

Avoir le sens du service publicformation sociale et civique des élèves

Amener les élèves à refléchir

3ème partie : Conclusion

Pourquoi je suis professeur de technologie?

stimuler leur curiosité

susciter l’intérêt L'élève est au

centre de l'apprentissage

Constuire son savoir

Partir d'une observation réelle

3ème partie : Conclusion

Plus de réussite

Leur faire Comprendre les interactions entre les produits et leur environnement

Concrèt = plus d'intérêt

Pourquoi je suis un futur professeur d'Enseignement Intégré de Science et Technologie?

Plus de temps pour un même thème

Travai en équipe

Facilitation du passage écoleprimaire-collège

Bonne cohérence etconditions adaptées pourla mise en oeuvre du Socle commun

Poids du Pôle ST équivalentà celui des mathématiquesou du français

pluridisciplinarité

continuité des activités et des méthodes

Effectifs environ 20 élèves

3ème partie : Conclusion