conception d’une série de cartes cantonales
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Master 2 Systèmes Territoires Environnement Patrimoine Option SIG – Parcours Professionnel
Université Jean Monnet de Saint-Etienne & Ecole Nationale d’Ingénieurs de Saint-Etienne
Conception d’une série de
cartes cantonales
D é f i n i t i o n , m é t h o d e e t r é a l i s a t i o n d ’ u n p r o d u i t c a r t o g r a p h i q u e
d e s t i n é a u x é l u s d u d é p a r t e m e n t d e L o i r e - A t l a n t i q u e
Rapport de Stage – Septembre 2012
Carole-Anne MAZUR
Maître de Stage : Cédric CHARDON
Tuteur universitaire : Élisabeth CHESNEAU
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« Faire de la géographie, c’est connaître, analyser et comprendre
l’espace ; c’est étudier les liens entre les lieux ; c’est analyser les
rapports entre les hommes et les lieux ; c’est comprendre
comment se produit, s’organise et s’aménage notre espace de vie.
La géographie travaille sur l’espace, elle est une « intelligence de
l’espace », elle donne à voir les lieux, les distributions, les
organisations spatiales ».
(ZANIN, TREMELO, 2003)
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REMERCIEMENTS
Je tiens à remercier Olivier CHUPIN de m’avoir accueilli au sein de son
service, ainsi que pour son encadrement, ses relectures et ses conseils.
Mes remerciements vont aussi à Cédric CHARDON, un tuteur
exemplaire qui a su être présent, être à notre écoute et répondre à nos
besoins à n’importe quel moment.
Je n’oublie pas toute la Direction de l’Observation et de la prospective
pour sa bonne humeur quotidienne, et en particulier le service Cartes
et Données : Cédric, Marie, Perrine, Marie-Claude, Sandrine. Une
attention particulière pour les autres stagiaires du service Cartes et
Données (Laetitia, Johan et David) avec qui la bonne entente et le
soutien étaient au rendez-vous.
Je remercie également Elisabeth CHESNEAU et Thierry JOLIVEAU,
ainsi que l’ensemble des professeurs pour leur suivi et leurs conseils
tout au long de ce stage, mais aussi depuis mes deux ans de Master.
J’en profite pour remercier Hélène ROSSIGNOL qui a été un binôme
formidable durant ces deux années d’études. De bons travaux, mais
aussi une belle amitié, sont apparus tout au long de ces deux années.
Enfin, je remercie mon petit ami pour son soutien et ses relectures,
ainsi que ma famille et mes ami(e)s qui ont su m’épauler et me
soutenir tout au long de mes études.
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SOMMAIRE
REMERCIEMENTS ............................................................................................................................. 5
SOMMAIRE........................................................................................................................................ 7
INTRODUCTION ...............................................................................................................................9
PARTIE 1 : CONTEXTE ET MISSIONS ............................................................................................... 13
I. LES CARTES CANTONALES : PROJET PORTE PAR LE CONSEIL GENERAL ......................................................... 14
1.1. Le Conseil général de Loire-Atlantique ......................................................................................... 14
1.2. Les SIG au Conseil général ............................................................................................................. 16
1.3. Les missions du Conseil général .................................................................................................... 21
II. PRESENTATION DE LA MISSION ................................................................................................................... 22
2.1. Le projet « Cartes Cantonales » ..................................................................................................... 22
2.2. Les questions à se poser ................................................................................................................. 22
2.3. Déroulement du stage et planning ................................................................................................ 23
PARTIE 2 : LA PHASE OPERATIONNELLE ...................................................................................... 25
I. LE CHOIX DES DONNEES ............................................................................................................................ 26
1.1. Etude des données mises à disposition ......................................................................................... 26
1.2. Choix des données ........................................................................................................................... 33
1.3. Choix de la géodatabase ................................................................................................................. 34
II. LES CHOIX SEMIOLOGIQUES ....................................................................................................................... 35
2.1. Qu’est-ce que la sémiologie graphique ? ....................................................................................... 35
2.2. Le choix des couleurs ..................................................................................................................... 36
2.3. La symbologie des missions du Conseil général ........................................................................... 37
2.4. Les étiquettes ................................................................................................................................. 44
III. L’AUTOMATISATION.................................................................................................................................. 45
3.1. Les modèles Builder ........................................................................................................................45
3.2. La sauvegarde des styles ................................................................................................................ 50
IV. LES ETAPES DE LA PRODUCTION DE LA SERIE .............................................................................................. 51
4.1. La mise en place des .mxd .............................................................................................................. 51
4.2. D’ArcGIS à Adobe Illustrator… ...................................................................................................... 52
4.3. Les cartes finales ............................................................................................................................. 53
PARTIE 3 : BILAN ET POURSUITES ................................................................................................. 57
I. RETOUR SUR LA METHODE ........................................................................................................................ 58
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1.1. La gestion du temps ....................................................................................................................... 58
1.2. Le retour sur expérience ................................................................................................................ 59
1.3. Les difficultés rencontrées ............................................................................................................. 59
II. RETOUR SUR LES OUTILS ........................................................................................................................... 60
2.1. Les limites d’ArcGis ....................................................................................................................... 60
2.2. Les outils de cartographie d’ArcGis ............................................................................................... 61
2.3. L’apport d’Adobe Illustrator .......................................................................................................... 66
III. PERENNITE, CONTINUITE ET EVOLUTION DU PROJET ................................................................................. 67
3.1. Comment réutiliser la méthodologie appliquée ? ........................................................................ 67
3.2. Les poursuites possibles… ............................................................................................................. 68
CONCLUSION ................................................................................................................................. 73
CONCLUSION SUR L’ETUDE ................................................................................................................................. 73
POINT DE VUE PERSONNEL SUR L’ETUDE ............................................................................................................. 73
BIBLIOGRAPHIE ............................................................................................................................. 75
SITOGRAPHIE ................................................................................................................................. 75
TABLE DES MATIERES .................................................................................................................... 77
TABLE DES ILLUSTRATIONS .......................................................................................................... 81
TABLE DES TABLEAUX.................................................................................................................... 83
ANNEXES ......................................................................................................................................... 85
9
INTRODUCTION
ar ses diversités d’utilisation et ses différents domaines d’application, il est souvent
difficile de donner une définition exacte de ce que sont les SIG. Une multitude de
définitions existe. Nous pouvons quand même en retenir une, de Thierry JOLIVEAU,
qui me semble assez complète et correspondant au sujet de stage : « Un SIG est l'ensemble des
structures, des méthodes, des outils et des données numériques constitué pour rendre compte de
phénomènes localisés et faciliter les décisions à prendre dans un espace donné ». Au sein de
l’utilisation des SIG réside bien le phénomène d’aide à la décision et de compréhension d’un
territoire. Les utilisations peuvent bien entendu être variées, mais au final, c’est toujours dans
le but de prise de décision qu’ils sont utilisés.
La cartographie va de pair avec les SIG, dans le sens où, à partir des outils et des méthodes que
proposent les logiciels SIG et à partir des données numériques, il est possible de produire une
carte : de la sélection des données à la sémiologie et la mise en place de cette dernière.
L’utilisation des SIG
Les SIG peuvent être utilisés dans plusieurs domaines : à la fois pour l’agriculture,
l’environnement, l’urbanisme, le marketing, l’hydrographie, les télécommunications, le
tourisme, les transports mais aussi dans le cas de la défense. La multiplicité des domaines
d’intervention des SIG « met en évidence le caractère général de l’information géographique et
illustre l’utilité de ses outils 1». Cependant dans ces différents domaines d’application, les SIG ne
sont pas toujours utilisés de la même manière. Il y a différents types d’usage comme l’écrit P.
BORDIN dans son livre :
- Le type inventaire-observatoire permet de faire un état des lieux d’un territoire et
permet la mise à jour des informations sur ce territoire. Il est alors possible d’observer
le territoire sous différentes thématiques. Nous pouvons donner l’exemple de
l’inventaire communal de l’INSEE qui permet d’avoir des informations sur un territoire
donné.
1 BORDIN Patricia, SIG, Concepts, Outils et Données, Paris Hermès Science, 2002
P
10
- Le type étude-aide à la décision permet de « mettre en évidence des faits spatialisés, de
réaliser des analyses, de chercher des solutions à des problématiques, de comparer des
scénarios, etc. ». Il permet de savoir pourquoi ou comment un phénomène se passe en
un lieu donné. Il est alors possible de déterminer les lieux les plus déterminants pour
l’implantation d’une entreprise ou d’un magasin.
- Le type gestion et suivi, comme l’indique son objet, permet la gestion et le suivi des
informations. Cela peut permettre de gérer les objets géographiques et de planifier des
actions sur ces derniers. Par exemple, il est possible de répertorier les accidents de la
route afin de pouvoir suivre ces derniers sur un temps donné et de déterminer les
travaux à faire sur la route où il y a le plus souvent des accidents.
- Le type communication est un des outils permettant la présentation des résultats. Il
permet la transmission d’informations. Les atlas ont, par exemple, pour objectif de
communiquer une information.
L’utilisation des SIG au Conseil général de Loire-Atlantique
A l’heure où les Systèmes d’Information Géographique (SIG) sont en plein développement, de
plus en plus de collectivités se sont appropriées cette compétence. Le Conseil général de Loire-
Atlantique utilise les SIG comme outils d’aide à la décision qui permettent aux élus, aux
services et à la population de mieux connaître le territoire et les actions menées sur ce dernier.
La Direction de l’Observation et de la Prospective, et plus particulièrement le service Cartes et
Données, permettent de mettre en avant l’information géographique. Ils sont innovants dans
ce domaine puisqu’ils sont les premiers à ouvrir leurs données2 et à avoir une base de données
d’occupation du sol plus précise que Corine Land Cover.
Le service Cartes et Données répond à plusieurs utilisations des SIG en contribuant à la
réalisation d’un inventaire et à l’observation des territoires, en facilitant la mise en œuvre
d’études pour l’aide à la décision. De plus, à travers les mises à jour des données, il est possible
d’avoir un véritable suivi des données. Enfin, les diverses productions cartographiques du
service mettent en avant l’outil de communication que sont les SIG. Les ressources
cartographiques produites sont à la fois des atlas, des cartes aux thématiques variées
répondant à des projets précis, mais aussi un module de carte interactive ouverte aux services
2 Site de l’Open Data du département : http://data.loire-atlantique.fr
11
du Conseil général. Afin de doter chaque élu d’un nouvel outil, il a été décidé de créer des
cartes des cantons du département. Document inexistant auparavant, la carte cantonale décrit
la géographie physique et l’activité de la collectivité sur le territoire d’action du conseiller
général.
Dans ce rapport de stage sont donc présentées les différentes étapes pour mener à bien ce
projet. L’ensemble des réflexions, des recherches et des résultats y sont détaillés. La première
partie permet de cadrer le stage dans son environnement, à la fois à travers la présentation du
Conseil général mais aussi sur mon sujet de stage. Dans une seconde partie, la méthodologie
est expliquée afin de comprendre le déroulement, les étapes du stage ainsi que la conception
des cartes tout en rappelant les règles et principes de la cartographie. Enfin, la dernière partie
permettra de faire un bilan sur le stage ainsi que sur les outils et la pérennité du projet.
12
13
PARTIE 1 : CONTEXTE ET MISSIONS
ZOOM SUR LA LOIRE-ATLANTIQUE
Comme l’indique son nom, le département de la
Loire-Atlantique est situé sur la côte océanique et
au niveau de l’Estuaire de la Loire. Il s’étend sur
plus de 6 800 km² avec 133 km de côtes et 70 000
hectares de zones humides (ce qui en fait le
deuxième département qui a le plus de zones
humides). La Loire-Atlantique est le 12ème
département français le plus peuplé avec ses
1 266 358 habitants en 2009.
La Loire-Atlantique est composée de 221 communes qui sont regroupées au sein de 59
cantons. Cette subdivision est importante puisque cette échelle correspond d’une part
aux territoires d’action des conseillers généraux du Conseil Général, et par conséquent
l’échelle adoptée pour mon stage.
Depuis 2002, on dénombre environ 28 000 nouveaux habitants par an avec plus de la
moitié de ces derniers qui ont moins de 40 ans. C’est un dynamisme démographique
important qu’enregistre la Loire-Atlantique, ce qui justifie l’observation du territoire et
l’utilisation des SIG…
14
I. LES CARTES CANTONALES : PROJET PORTE PAR LE CONSEIL GENERAL
1.1. Le Conseil général de Loire-Atlantique
1.1.1. Le descriptif de la collectivité
Le Conseil général est une collectivité territoriale3 qui s’occupe des affaires d’un département.
Des centres d’intervention routiers ou maritimes aux collèges, il intervient dans de nombreux
domaines, dans le quotidien des usagers : dans le social ou l’insertion, l’éducation, les routes,
les transports, la culture, l’environnement ou encore le tourisme.
Les conseillers généraux sont élus par les électeurs des cantons. Ils définissent les principaux
axes de la politique du Département comme le RSA, les collèges, etc. L’assemblée
départementale est présidée par le Président du Conseil général, Philippe GROSVALET.
L’administration est pilotée par le Directeur général des services qui est actuellement Eric
ARDOUIN. Les 4400 agents du Conseil général assurent la mise en œuvre de ces politiques sur
le terrain, en contact avec les habitants ou dans les services centraux.
1.1.2. Les cantons, subdivisions concernés par l’étude
A chaque canton est associé un élu. En Loire-Atlantique, il y a 59 cantons. Ces derniers ont des
superficies très différentes : du canton de Nantes 1 avec une superficie d’environ 6 km² à des
cantons comme celui de Blain avec une superficie d’environ 30 km².
Un canton est « une subdivision territoriale de l’arrondissement. C’est la circonscription
électorale dans le cadre de laquelle est élu un conseiller général. Les cantons ont été créés,
comme les départements, par la loi du 22 décembre 1789. Dans la plupart des cas, les cantons
englobent plusieurs communes. Mais les cantons ne respectent pas toujours les limites
communales : les communes les plus peuplées appartiennent à plusieurs cantons. » (INSEE)
Sur la carte ci-après, il est possible de voir les cantons du département, ainsi que sa situation
géographique et l’occupation du sol sur le territoire.
3 Définition d’une collectivité territoriale (INSEE) : « Les collectivités territoriales sont des structures
administratives françaises, distinctes de l’administration de l’Etat, qui doivent prendre en charge les intérêts de la population d’un territoire précis. »
15
Figure 1 : Carte des cantons du département de Loire-Atlantique (Source : Données du Conseil général)
16
1.1.3. Les directions du Conseil général
Les services départementaux de Loire-Atlantique sont organisés en 5 directions générales
déléguées :
La Direction générale Coordination : elle accompagne l’ensemble des services du
Conseil général dans une démarche de modernisation et affirme son positionnement
comme support de la mise en œuvre des politiques publiques. Elle prend en charge les
assemblées et les coordinations générales.
La Direction générale Ressources : elle prend en charge les ressources humaines
(DRH), les nouvelles technologies et l’informatique (Systèmes d’informations), les
dimensions juridiques et financières.
La Direction générale Equipements : elle a pour mission d’aménager, d’entretenir et
d’exploiter le patrimoine départemental constitué des routes, des voies navigables et du
patrimoine issu de la collectivité, excepté celui des collèges.
La Direction générale Solidarité : elle met en œuvre l’action sociale du Conseil général
selon les axes stratégiques de ce dernier. Elle prend en charge les centres médico-
sociaux, les personnes âgées ou handicapées, ainsi que la vie sociale ou familiale. Elle
s’occupe de verser les minimums sociaux tels que le RSA.
La Direction générale Développement : elle s’occupe de l’aménagement, de l’économie,
de l’environnement, du cadre de vie, de l’éducation, des sports, de la jeunesse ainsi que
de la culture.
L’organigramme détaillé des directions du Conseil général est disponible en annexe 1.
Nous pouvons nous questionner sur la place et l’utilisation des SIG parmi ces directions. C’est
ce que nous allons voir maintenant.
1.2. Les SIG au Conseil général
1.2.1. Les utilisateurs du SIG
Comme nous avons pu l’expliquer dans l’introduction, les systèmes d’information
géographique sont utilisés dans une multitude de domaines. C’est le cas pour le Conseil
général : ressource transversale aux différentes politiques publiques, les SIG sont des outils
utilisés quotidiennement pour la gestion de données ou l’aide à la décision.
17
On distingue deux profils d’utilisateurs des SIG : les géomaticiens du service cartes et données
qui les utilisent quotidiennement et les agents d’autres services qui ont des besoins ponctuels
liés à leurs métiers.
1.2.2. Le service Cartes et données
Le service Cartes et Données dépend directement du Secrétaire général, rattaché à la Direction
Générale des Services. Au sein d’une nouvelle direction nommée « Direction de l’Observation
et de la Prospective », ce service met en avant à la fois les données statistiques du Conseil
général mais aussi les données géographiques. Il a été créé, en décembre 2011, dans le but de
rassembler les données et les études au sein d’une même direction et de permettre une
meilleure aide à la décision. L’objectif était de rassembler en un lieu unique les compétences et
savoir-faire d’une chaîne de valeurs allant de la collecte des données à l’analyse et la
compréhension des phénomènes.
Les trois missions principales du service sont de collecter, exploiter et diffuser les données
essentielles à la compréhension des territoires et des populations.
Voici l’organigramme de la direction :
Figure 2 : Organigramme de la direction
18
1.2.3. Des exemples de production SIG au Conseil général
L’objectif de la direction est donc « d’affirmer l’expertise du Conseil général sur son territoire et
ses compétences dans le cadre de son projet stratégique ». Dans cette logique, le service a mis en
place un certain nombre d’outils afin de répondre à la problématique d’une meilleure
connaissance du territoire. Ces outils sont destinés aux élus et aux agents du Conseil général,
mais aussi à la population ou aux partenaires externes via le site Internet du Conseil général.
Plusieurs types d’outils ont été créés : des atlas à la carte interactive en passant par l’entrepôt
de données.
Les atlas
Un certain nombre d’atlas ont été créés afin de
mieux connaître le territoire et les populations.
Ils sont disponibles à la fois sur le site du
Conseil général de Loire-Atlantique, mais aussi
sous format papier. Nous pouvons trouver :
- L’atlas départemental : il regroupe des cartes générales décrivant le territoire et les
politiques publiques du Conseil général. Ces dernières peuvent être définies comme les
missions du Conseil général comme l’éducation via les collèges, le social (enfance,
famille, personnes âgées et handicapées, etc.), l’environnement, etc. ;
- L’atlas de l’occupation du sol : il s’agit d’un inventaire cartographique des modes
d’occupation des sols afin de disposer d’informations sur la nature et sur l’évolution des
espaces départementaux ;
- L’atlas des zonages : cet atlas permet de regrouper des cartes sur les principaux
découpages territoriaux appliqués au département dans les domaines de
l’institutionnel, de la solidarité, de l’éducation, de l’économie, de l’emploi, des déchets,
etc. La dernière version est actuellement en production par un autre stagiaire.
- L’atlas des populations : il s’agit d’un atlas regroupant des cartes communales et
intercommunales décrivant la population des femmes, des hommes, des enfants grâce à
des indicateurs démographiques. Ce document est en cours d’actualisation.
A tout cela, nous pouvons ajouter les cartes qui sont réalisées tout au long de l’année pour des
demandes ponctuelles et particulières des services.
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L@ Géo : la carte interactive du Conseil général
L@ Géo est un module de cartographie interactive disponible sur le site Intranet du Conseil
général. Il permet aux agents de la collectivité de consulter des données sur la géographie du
département (accès à différents fonds de plan tels que l’orthophotographie ou les différents
SCAN de l’IGN) ainsi que sur les domaines d’action du Conseil général (comme la localisation
des CMS ou collèges).
Figure 3 : Le module de cartographie interactive du Conseil général (Source : site Intranet du Conseil général)
Au sein de L@ Géo, il est possible de trouver :
- des renseignements tels que la charte cartographique, le catalogue de métadonnées,
des actualités, etc.
- l’outil de cartographie interactive proprement dit : il s’agit d’un visualisateur
cartographique qui permet aux élus et aux agents de visualiser le département de façon
simple et intuitive.
L’entrepôt de données
L’entrepôt de données Babord
permet de regrouper les principales
données statistiques sur le département.
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Ce dernier comprend différents jeux de données statistiques provenant de l’INSEE ou autres
partenaires, mais aussi des données internes décrivant les activités et actions du Conseil
général. Il est possible d’y trouver des données sur de nombreux domaines comme l’action
foncière, la culture et le patrimoine, l’eau, l’éducation, l’économie, l’emploi, le sport, les
personnes âgées, le tourisme, les voies de communication, les transports, la solidarité, le
territoire, etc., c'est-à-dire l’ensemble des politiques publiques mises en œuvre par la
Département.
Figure 4 : Babord, entrepôt de données du Conseil général (Source : site Intranet de Conseil général)
Ces données sont disponibles à différentes échelles : de la commune, au département en
passant par les EPCI ou encore les cantons.
A partir des données de cet entrepôt, il est possible de créer des cartes simplifiées, des
graphiques. Une explication de la donnée est aussi fournie.
21
Figure 5 : Babord, entrepôt de données du Conseil général (Source : site Intranet de Conseil général)
1.3. Les missions du Conseil général
Afin de mieux cerner l’organisme d’accueil, il est important de connaître les actions du Conseil
général et ce qui relève de ce dernier. Pour cela, des lectures de documents comme le budget
du département ou le projet stratégique ont été intéressantes dans le but de connaître ses
missions et d’anticiper ce que les élus souhaiteraient visualiser sur la future carte cantonale.
Des centres d’intervention routiers aux collèges, le Conseil général intervient dans de
nombreux domaines. Il est intéressant de faire un listing de ces missions et de déterminer
celles qui peuvent être représentées géographiquement :
Actions sociales et éducation : solidarité, insertion, santé (centre médico sociaux)
enfance et famille (collège, unité d’assistante maternelle, etc.), personnes âgées,
personnes handicapées, etc.
Actions sur le territoire et mobilité : les transports (pour l’éducation et le réseau de
transport collectif LILA), les voies de communication (réseaux routiers et fluviales), les
centres d’intervention fluviale.
Actions sur le territoire et l’aménagement : habitats et logements sociaux, équipement
sportif, salle municipale, église, commerce, construction scolaire, aéroport, etc.
Actions pour l’environnement : à travers les Espaces Naturels Sensibles (ENS) ainsi que
leurs zones de préemption, les déchets et l’énergie, etc.
Actions culturelles et tourisme : centre culturel, équipement touristique, musée, etc.
22
II. PRESENTATION DE LA MISSION
2.1. Le projet « Cartes Cantonales »
Connaître, analyser et comprendre le territoire est ce qui est nécessaire aux élus du Conseil
général. Il m’a été demandé dans le cadre de ce stage de réaliser une série de cartes cantonales
décrivant la géographie des 59 cantons du département de Loire-Atlantique afin que les élus
aient une connaissance détaillée de leur canton et puissent visualiser l’organisation de l’espace
ainsi que les actions du Conseil général sur ce dernier. Un des buts est de réaliser ces cartes
tout en essayant de mettre en place une chaîne de production automatisant un maximum de
tâches.
Il est important d’anticiper la vie d’un produit : en réfléchissant à ses mises à jour et sa future
réutilisation. En effet, au-delà du contenu des cartes, une réflexion a été menée, tout au long
du stage, sur l’automatisation des tâches et la « chaîne de production » par laquelle elles vont
cheminer. Cela permettra de réduire le temps de traitement pour les mises à jour.
Quelques traits principaux de ma mission peuvent être cités comme fils conducteurs du stage,
à savoir :
La réflexion sur les besoins des élus ;
La réflexion sur la méthodologie pour la création des cartes ;
La réflexion sur l’automatisation des tâches ;
La production en série des 59 cartes cantonales.
2.2. Les questions à se poser
Lors de la conception d’une carte, il est important de se poser plusieurs questions afin de bien
répondre aux objectifs. Il est nécessaire de se demander à qui la carte est destinée, autrement
dit le destinataire, ce qu’il est nécessaire de représenter sur la carte et les éléments à mettre en
évidence. Enfin il est intéressant de faire un inventaire des outils mis à disposition pour créer
et produire la carte.
2.2.1. Les utilisateurs de la carte cantonale…
Dans notre cas, la carte est destinée aux élus, des personnes donc, à priori, novices en
cartographie. Il sera donc nécessaire que la carte soit le plus claire possible afin de faciliter sa
lecture et sa compréhension. « Le lecteur doit fournir un effort minimal pour lire une carte… »
(Colette Cauvin, 20074). Il faudra donc utiliser des couleurs habituelles (le vert pour la
4 CAUVIN Colette, Cartographie Thématique, Lavoisier, Paris, 2007.
23
végétation, le bleu pour l’eau, etc.) mais aussi des symboles « habituels » comme une croix
rouge sur fond blanc pour les hôpitaux ou un avion pour représenter les aéroports. Conserver
les couleurs du Conseil général pour certains symboles permettra aussi de rendre la lecture de
la carte plus facile.
Ce sont des règles « basiques » de la cartographie que l’on retrouve appliquées à une carte IGN
destinée à un randonneur ou un automobiliste. Cependant, il me semblait intéressant de
repréciser cela. Le cartographe – géomaticien doit avoir la capacité de prendre du recul sur son
travail et de se mettre à la place du futur utilisateur.
2.2.2. La complexité de la carte et des données…
La complexité dans une carte réside dans le fait de représenter un grand nombre de données
selon différentes échelles spatiales. Nous avons un nombre d’informations assez important et il
est donc nécessaire de trouver un bon équilibre afin que la carte ne soit pas surchargée.
Comme le dit Bertin (1967), « L’œil doit pouvoir séparer les tâches significatives des tâches non
significatives ». Ceci signifie que les différentes couches d’informations doivent se distinguer.
Dans mon cas, on distingue les couches de fond de plan (occupation du sol, cours d’eau) de
celles issues des missions et actions du Conseil général sur son territoire (localisation des
collèges, visualisation des routes départementales ou encore des espaces naturels sensibles).
Les données de fond de plan ont pour objectif de décrire le territoire : elles sont donc
essentielles pour se repérer mais constituent des informations secondaires au regard de celles
relatives aux missions ou actions du Conseil général. Ainsi il faudra veiller à bien mettre en
avant ces données thématiques par rapport au fond de plan et à étudier ce qu’on met dans ce
fond pour aider au repérage tout en évitant une surcharge graphique qui rendrait la carte peu
lisible.
Les données mises à disposition sont nombreuses et proviennent de différents organismes. De
plus, les données n’ont pas été créées à la même échelle : il y a donc des données plus précises
que d’autres. Un « tri » et un choix des données doivent donc être réalisés avant la conception
des cartes.
2.3. Déroulement du stage et planning
2.3.1. Le déroulement
Ne connaissant pas les missions du Conseil général, il a fallu dans un premier temps
m’approprier à la fois les outils disponibles, les données mais aussi apprendre à connaître les
missions du Conseil général. Ce dernier aspect a été important afin de pouvoir répondre au
24
mieux à la demande des élus. Une première étape a donc été de faire un état des lieux sur les
missions / actions et sur les données géographiques constituant le futur fond de plan.
Par la suite, un choix des données a été effectué. Ces dernières ont été intégrées à la
géodatabase. Un travail sur les échelles et sur la généralisation a été mené afin de créer des
groupes d’échelles selon la taille des cantons : en effet, selon la surface du canton, la
généralisation de l’information ne sera pas la même. En parallèle, des premiers tests
sémiologiques sur les cantons ont été effectués : choix de couleurs, charte graphique, création
de symboles et symbologie, étiquettes, etc.
Tout au long de ces dernières étapes, une recherche sur l’automatisation des tâches a été faite.
Enfin, après que tous les choix méthodologiques soient faits, l’étape de production a pu
commencer.
2.3.2. Le planning
Ci-dessous, il est possible de voir le planning qui avait été créé au début du stage.
Ne sont pas signalés dans ce planning plusieurs évènements ou réunions auxquelles j’ai pu
participer comme les rendez-vous bimensuels avec Olivier CHUPIN et Cédric CHARDON afin
de faire un point sur l’avancement du stage, les réunions de service, la formation à la base de
données du Conseil général (Babord) ou encore la journée ESRI France à Nantes (présentation
des produits, atelier de 3D et atelier sur les outils d’ArcGis).
Figure 6 : Planning du stage
25
ZOOM SUR : LES ETAPES DE CREATION D’UNE CARTE…
Pour obtenir une carte, il ne suffit pas d’un simple clic de souris… A partir des logiciels
SIG mais aussi de données géographiques, il est possible de créer une base de données
géographique où les données peuvent être stockées.
Pour la création des cartes, les
logiciels SIG fonctionnent sous forme
de couches, comme un millefeuille
de données géographiques qu’on
empilerait. Dans la base de données,
il est possible de stocker ces
couches : des couches zonales
comme les cantons, aux couches
linéaires comme les cours d’eau ou
les routes. Leur superposition
permet d’obtenir une carte
comprenant diverses informations
sur l’occupation des sols et de
l’espace.
PARTIE 2 : LA PHASE OPERATIONNELLE
26
Cette seconde partie a pour but de comprendre les différentes tâches exécutées pour répondre
au projet. Du choix de données à la carte finale, plusieurs étapes se sont succédées.
I. LE CHOIX DES DONNEES
Après m’être informée des missions du Conseil général (comme nous l’avons vu dans la partie
1), il a été possible de prendre connaissance des données disponibles au sein de la collectivité :
des bases de données IGN aux bases de données internes, la collectivité dispose d’un nombre
de données très important.
1.1. Etude des données mises à disposition
Avant de choisir les données définitives qui seront utilisées pour le projet, un travail préalable
a été effectué afin de connaître toutes les couches disponibles pour un même type de données.
Par exemple, pour la représentation des cours d’eau, nous avons plusieurs bases de données à
disposition provenant du même organisme ou non (BD Carthage et BD Topo de l’IGN, ou
encore les surfaces d’eau de la BD MOS, Base de données des Modes d’Occupation des Sols du
Conseil général).
L’information géographique étant de plus en plus riche, il est ainsi possible d’avoir plusieurs
couches représentant la même entité mais à des précisions différentes. Ainsi, dans le cas de
l’occupation du sol, il est possible de trouver celle de Corine Land Cover, celle de la BD MOS
ou encore l’habillage de l’occupation du sol de la BD Carto de l’IGN. A ces bases, il est possible
d’ajouter la Zone Végétation de la BD Topo de l’IGN. Toutes ces bases n’ont pas la même
précision et elles sont donc dédiées à des usages différents. Elles ne sont donc pas forcément
adaptées à toutes les échelles.
Le problème des échelles
Avant de détailler les données, il est
important de parler des problèmes
d’échelles que nous pouvons rencontrer.
La taille variable des cantons entraine des
échelles de travail différentes. Le plus
petit canton a une superficie de 2,6 km²
(Nantes 1) alors que le plus grand canton
mesure 305,9 km² (Canton de Blain).
Figure 7 : Comparaison de taille de deux cantons
27
S’ajoute à la superficie des cantons, la forme d’un canton. En effet, si un canton
s’étend en longueur ou s’il est rond, à surface égale, la place nécessaire pour la
représentation cartographique n’est pas la même. L’échelle va donc varier. Le
schéma ci-dessous nous permet d’éclaircir ce qui a été dit précédemment : les
cantons de Chateaubriant et Moisdon-La-Rivière ne rentre pas dans un même
cadre lorsqu’ils sont à la même échelle. Il est alors nécessaire de changer l’échelle
du canton de Chateaubriant :
Figure 8 : Comparaison de deux cantons de même superficie
Ainsi, les échelles s’étendront de 1/5000 pour la plus grande (Nantes 1) à 1/54500
pour la plus petite (Blain). Rappelons qu’une grande échelle correspond à un
territoire réduit comme le canton de Nantes 1, alors qu’une petite échelle
correspond à un territoire vaste.
La généralisation
L’étendue des échelles du 1/5000ème au 1/54500ème entraîne la nécessité de
généraliser des couches. « La généralisation est la technique qui permettra de
modéliser l’espace géographique afin de saisir les phénomènes à un niveau
d’abstraction plus large que les données ou la carte initiale. Elle aura la finalité de
réduire le nombre de données transmise en conservant, autant que possible, les
28
informations essentielles qu’elles véhiculent. 5» La généralisation est donc une
simplification des éléments présents sur la fond de carte.
Ci-dessous, une planche a été créée afin de percevoir les données utilisées pour les
cartes cantonales à des échelles différentes. Chaque couche est alors visible à
plusieurs échelles : nous remarquons, par exemple, que la zone végétation
(encadrée en bleu) n’est plus une couche utilisable au-dessus de l’échelle 1 :20 000.
Cependant, à partir de cette échelle, une couche plus généralisée comme la BD
MOS niveau 1 (encadré en vert) peut permettre d’avoir une couche de végétation
mieux adaptée à l’échelle de représentation.
Figure 9 : Schéma de comparaison de couches selon diverses échelles
L’échelle déterminera donc le degré de généralisation. Le passage d’une
grande à une moyenne échelle entrainera des choix dans l’information à
cartographier et la manière dont elle sera représentée.
La généralisation des couches peut permettre à un réseau routier d’être affiné, à
des bâtiments d’être regroupés, etc. Les outils de généralisation et de cartographie
sont détaillés dans la partie 3.
5 Site de l’ENSG définissant le terme de généralisation : http://fad.ensg.eu/moodle/course/view.php?id=127
29
Pour la généralisation, il est nécessaire de faire attention à plusieurs facteurs :
L’échelle : plus l’échelle est petite, plus il sera nécessaire de faire appel à la
généralisation ;
La complexité de la carte et de la région à cartographier : selon le nombre
d’informations à représenter et la diversité des couches, il sera nécessaire de
faire une généralisation.
La qualité des données : il est nécessaire d’avoir des données de bonne
qualité en entrée, correctement modélisées.
La destination de la carte. Ce sont des cartes à destination des élus qui ont
besoin de connaître les actions sur leurs territoires. Les missions du Conseil
général ne seront donc pas généralisées afin de conserver la précision de
l’information. Dans notre cas, les données généralisées seront les données de
fond de plan. Par exemple, dans le cas des routes, il y a peu d’importance à
garder le détail puisque la carte n’est pas destinée à être une carte routière et
le réseau routier permet juste à l’élu de se repérer dans l’espace. Les données
de fond de plan permettent d’avoir une idée du paysage, des traits essentiels
du canton.
Il existe trois étapes dans la généralisation : la sélection (choix des éléments à
conserver sur la couche ; ils peuvent être distingués par rapport à leurs tailles, leurs
importances, etc.), la schématisation (les couches seront moins détaillées),
l’harmonisation.
Ces bases de données méritent donc d’être comparées afin de déterminer laquelle sera la plus
appropriée pour la représentation selon le canton et donc l’échelle de représentation. Les
couches les plus détaillées correspondront donc à des échelles plus grandes, alors que les
couches générales seront plus adaptées à des cantons de grande superficie.
Un tableau Excel a été créé afin de comparer ces couches. Cette comparaison a été faite à partir
du logiciel de SIG ArcGis. Il a alors été possible d’observer la précision des données, ainsi que
leurs superpositions entre elles. Les informations issues du catalogue de métadonnées ont
aussi été utilisées afin de connaître les mises à jour récentes.
30
Ainsi, pour la couche des cantons, nous avons le choix entre celles issus de données internes, celles de la BD Carto ou encore celles de la BD Topo.
C’est ce que nous pouvons voir ci-dessous :
Figure 10 : Impression écran du tableau de choix de données
31
Trois classes de données ont été distinguées :
les données de fond de plan ;
les données des sites d’implantation du CG ;
les données des missions du CG ;
1.1.1. Les données de « fond de plan »
Provenance des données
Pour une grande partie des données de fond de carte, je suis partie de la BD Topo car elle est
plus précise que la plupart des autres données provenant de l’IGN. Ce sont notamment des
données comme les limites communales, cantonales, les cours d’eau ou encore les réseaux
routiers ou ferroviaires qui proviennent de la BD Topo.
Les autres données de fond de plan proviennent de la BD MOS6 (Base de Données des Modes
d’Occupations du Sol du département de Loire-Atlantique) du Conseil général. Cet inventaire
cartographique est assez proche de Corine Land Cover. Les différentes emprises d’occupation
du sol ont été créées à partir de photographies aériennes : il s’agit d’une photo-interprétation
basée sur l’orthophotographie aérienne de 2009. Il comprend 3 niveaux de nomenclature (du
plus fin au généralisé) correspondant à peu près à celle de Corine Land Cover. Cependant, elle
a été réalisée à une résolution plus précise que cette dernière (125 fois plus fine) et contient des
entités plus fines : la taille de la plus petite entité cartographiée est de 2000m².
Tout cela peut être expliqué par la carte ci-dessous. Nous pouvons voir que pour un même
canton (ici celui de Vertou-Vignoble), l’occupation du sol représentée par la BD MOS est
beaucoup plus détaillée que l’occupation du sol provenant de Corine Land Cover. Les entités
sont plus petites et permettent de distinguer les habitats dispersés, les cours d’eau ainsi que la
ripisylve les entourant, etc.
6 Modes d’occupation des sols en Loire-Atlantique disponible sur le site de l’OpenData du département :
http://data.loire-atlantique.fr/donnees/detail/?tx_icsoddatastore_pi1[uid]=127
32
Figure 11 : Cartes de comparaison entre la BD MOS et Corine Land Cover (Sources : Conseil général & IFEN)
Les données
Au cœur des données de fond de plan, nous pouvons trouver à la fois des données surfaciques,
linéaires ou ponctuelles qui permettent de décrire le paysage. Nous pouvons également trouver
des données de zonage administratif comme les limites communales, les cantons ou encore les
points représentant les villes principales. Puis il y a des données linéaires pour représenter les
réseaux ferrés et routiers.
Remarques sur ces données
Les données de fond de plan (occupation du sol, routes, limites administratives, etc.) ne sont
pas l’information principale de la carte. Elles permettent de contextualiser le contenu
thématique de la carte. Elles ne doivent pas être trop détaillées : il faut ajuster les choix en
montrant ce qu’il est nécessaire de voir sans trop en montrer pour éviter la surcharge sur la
carte, car rappelons que le but des cartes cantonales est de montrer les missions et les sites du
Conseil général, et seulement dans un deuxième temps d’apporter la connaissance de la
géographie du territoire.
33
1.1.2. Les données des sites d’implantation et des actions du Conseil général
Provenance des données
Pour déterminer les sites d’implantation, nous avons récupéré deux bases de données
provenant de deux services différents : la Direction du Patrimoine Immobilier et la Direction
des Ressources Humaines.
Création de la couche
Après un tri de ces deux bases de données, nous nous sommes heurtés à une difficulté lors de
la comparaison de ces deux dernières : les deux bases de données ne recensaient pas les mêmes
bâtiments et certains bâtiments n’avaient pas la même adresse. Il a fallu appeler certaines
personnes concernées pour pouvoir avoir les bonnes adresses.
A partir de ces données, il a été possible de géocoder les lieux en fonction de leurs adresses. Le
localisateur d’adresse utilisé a été celui de la BD Adresse de l’IGN. Cependant, il aurait aussi été
possible d’utiliser le géocodeur de Google Mapsis7.
1.2. Choix des données
Grâce au document sur les échelles et la généralisation vu précédemment, nous sommes
arrivés à certaines conclusions résumées dans le tableau ci-dessous. Pour les échelles
d’1 :5000ème à 1 :20000ème, nous utilisons, pour le fond de plan, les couches de la BD Topo Zone
Végétation, le bâti, les routes principales et les autres routes. Pour les échelles de 1 :20000ème à
1 :40000ème, ce ne sont pas les mêmes couches qui sont utilisées.
Echelles De 5 000 à 20 000 De 20 000 à 40 000 De 40 000 au max
5 000 10 000 15 000 20 000 30 000 35 000 40 000 50 000
BD MOS1 Zone
urbanisée x x x x
BD MOS2 Zone bois
& forêt x x x x
BD Topo Zone
Végétation x x x x
BD Topo Bâti
x x x x
BD Topo Route
Principale x x x x x x x x
BD Topo Route Autre
x x x x x x x x
Tableau 1 : Choix des données selon l'échelle
7 Site du « géocodeur » : http://www.batchgeocodeur.mapjmz.com/
34
Pour répertorier les couches utilisées selon les échelles, un fichier Excel a été créé. Il permet de
regrouper les données choisies ainsi que les modifications effectuées sur ces dernières.
Ainsi pour les milieux naturels, les choix de sémiologies restent les mêmes (à savoir la couleur
verte indiquée en dernière ligne). Par contre, nous n’utilisons pas la même couche selon
l’échelle.
Figure 12 : Extrait du tableur Excel regroupant les données et le traitement à faire sur ce dernier par échelle
1.3. Choix de la géodatabase
Lorsque les données ont été choisies, il a été possible de créer une géodatabase afin de stocker
ces dernières à l’intérieur. Il existe différentes géodatabases sur ArcGis :
- les géodatabases personnelles ;
- les géodatabases de fichier ;
- les géodatabases ArcSDE.
Une géodatabase personnelle permet de stocker des données dans un fichier .mdb de
Microsoft Access sur le disque dur. Leur taille de stockage est limitée à 2 Go. Elles n’ont donc
pas une grande capacité de stockage et ne permettent pas à plusieurs utilisateurs de travailler
dessus en même temps.
Une géodatabase fichier permet de stocker les informations dans un dossier de fichiers sur
l’ordinateur. Il ne s’agit pas dans ce cas là d’une base de données comme la précédente. Le
35
volume maximal est de 1 To. Comme la précédente, elle ne permet pas de travailler à plusieurs
utilisateurs.
Enfin la géodatabase ArcSDE permet de stocker les données dans différents SGBD. C’est une
géodatabase multi-utilisateurs avec beaucoup de fonctionnalités.
Dans mon cas, une géodatabase fichier a été créée, puisque je suis la seule personne à
travailler sur le projet. Lors des prochaines mises à jour des cartes cantonales, il n’y aura
surement qu’une personne qui travaillera sur ce projet.
II. LES CHOIX SEMIOLOGIQUES
2.1. Qu’est-ce que la sémiologie graphique ?
« La représentation graphique fait partie des systèmes de signes fondamentaux que
l’homme a construits pour retenir, comprendre et communiquer les observations
nécessaires à sa survie et sa vie pesante. « Langage » destiné à l’œil, elle bénéficie des
propriétés d’ubiquité de la perception visuelle et obéit à ses lois. »
[…]
La sémiologie graphique est « l’ensemble des observations et des règles qui dirigent
l’utilisation rationnelle de la graphique. Elle se déduit de la structure et des propriétés
de la perception visuelle. 8» (J. BERTIN)
La sémiologie graphique peut donc être décrite comme des règles qui mettent en relation les
informations à représenter (signification) et les moyens graphiques associés à ces informations
(signe graphique). La sémiologie, par son langage visuel, universel, clair et cohérent, doit
faciliter la transmission des informations et aboutir à une carte accessible à tous.
« Un objet graphique est d’abord défini par sa position, sa localisation (X, Y) dans le
plan. […] Sa matérialité n’est rendue possible que par l’intermédiaire d’un graphisme,
c'est-à-dire d’une « tâche » visible, qu’il s’agisse d’un simple point ou d’un symbole
élaboré9. »
8 BERTIN Jacques. La graphique. In : Communications, 15, 1970. L’analyse des images. Pages 169-185.
9 DENEGRE Jean, Sémiologie et conception cartographique, Paris Hermès Science, 2005.
36
La « matérialité » est associée aux variables visuelles. Ce sont des « procédés utilisés dans la
transmission de l’information pour faire varier les signes graphiques » (J. DENEGRE). Ainsi, afin
de faire varier des entités ponctuelles, il est possible de changer :
- La forme : de la forme géométrique simple aux formes symboliques ;
- La taille : un même symbole peut avoir des tailles différentes. Ces tailles doivent être
perceptible par l’œil ;
- L’orientation : il s’agit de la direction d’un symbole (horizontal, vertical, oblique) selon
l’orientation de base de la carte ;
- La couleur ;
- La valeur : il s’agit du rapport entre le noir et le blanc perçu sur une surface ;
- La texture : « Cette variable visuelle est en fait une combinaison graphique entre des
éléments distincts unitaires (ponctuels ou linéaires) » (J. DENEGRE) ;
- La dynamique : animation du graphisme.
Ce sont donc ces variables visuelles qu’il va falloir faire varier pour la représentation des
missions ponctuelles du Conseil général, ainsi que pour le fond de plan.
2.2. Le choix des couleurs
2.2.1. Les couleurs : définition et détails
La couleur est une variable visuelle très prisée par le cartographe. Elle permet de différencier
des entités géographiques ou au contraire de renforcer l’associativité des différentes entités
graphiques en choisissant un grand thème de couleur (par exemple, la végétation sera en vert
ou l’hydrographie en bleu). La couleur permet aussi d’améliorer la lisibilité de la carte ainsi que
son esthétique. En modifiant la teinte, la saturation, la luminance ou les contrastes des
couleurs, il est possible de mettre en évidence des informations différentes.
Sur les logiciels de DAO ou de SIG, il existe deux standards colorimétriques : le RVB et le
CMJN. Les couleurs RVB sont utilisées pour les affichages sur les écrans, alors que le standard
CMJN ou quadrichromie permet de reproduire un large spectre de couleur pour les
impressions papiers. Si nous imprimons une carte travaillée en couleur RVB à l’écran, la sortie
papier ne rendra pas les mêmes couleurs qu’à l’écran. Précisions que le paramétrage de
l’imprimante peut aussi influencer ce résultat. Il faudra donc fournir, pour l’impression, des
fichiers cartographiques en CMJN.
Les couleurs, ainsi que le standard colorimétriques, ne sont donc pas choisies de manière
aléatoire. Les couleurs ont été choisies à partir d’un pantonier pour ce stage.
37
2.2.2. Réglages du problème CMJN / RVB
En ce qui concerne les cartes cantonales, un problème apparaît : elles ont pour but d’être
imprimées sous format papier pour les élus, mais aussi d’être consultées à l’écran (des tablettes
numériques des élus aux écrans des différents agents). Par conséquent, il a fallu trouver un
compromis pour que les rendus papier et écran soient les plus similaires possibles.
Nous avons d’abord défini les couleurs à l’écran en mode RVB avec l’aide d’un pantonier pour
s’affranchir du calibrage de l’écran (pour être sûr de la couleur choisie). Ainsi, nous avons
défini l’apparence du futur fichier numérique.
Pour les fichiers destinés à l’impression, nous avons utilisé une méthode permettant de
traduire en code CMJN les couleurs choisies à l’écran en mode RVB. A partir d’Illustrator, nous
avons utilisé un profil de rendu de la sortie, un profil ICC utilisé en Europe : euroscale coated
V2. Un profil ICC (International Coloc Consentium) permet de faire correspondre ce que l’on
voit à l’écran et ce qui sort sur papier. Le profil ICC relève les caractéristiques colorimétriques
de chacun des outils de la chaîne graphique et les traduit afin d’obtenir les mêmes couleurs sur
l’écran qu’en version papier.
2.3. La symbologie des missions du Conseil général
2.3.1. Des symboles pour certaines données
Pour certaines missions du Conseil général, une symbologie spécifique a été créée à partir du
logiciel Adobe Illustrator. Il s’agit principalement des bâtiments hébergeant des agents du
Conseil général ou répondant à une mission de ce dernier. Il s’agit de missions représentées
par des symboles ponctuels. Nous pouvons trouver :
- L’Aide Social à l’Enfance (ASE) ;
- Les Unités d’Assistantes Maternelles ;
- Les bâtiments administratifs ;
- Les Centres Médico-Sociaux (CMS) ;
- Les centres d’intervention maritimes ou routiers ;
- Les collèges publics ;
- Les délégations de l’aménagement, des ressources ou de la solidarité ;
- Les laboratoires ;
- La Maison Départementale des Adolescents ;
38
- La Maison Départementale des Personnes Handicapées ;
- Les Unités Personnes Agées, Personnes Handicapées (PAPH) ;
- Les lieux culturels ou de patrimoine comme les musées, châteaux, etc. ;
- Les stations de traitement ;
- Les unités emploi.
Pour toutes ces missions, des logos ont été créés. Certains types de lieux étant peu nombreux,
il a été décidé que ces derniers auraient le même symbole que les bâtiments du Conseil
général. Cependant, une étiquette permettra de rappeler de quel bâtiment il s’agit.
2.3.2. Construction des symboles
Les logos ont été créés lors de mon stage : certains ont été inventés, alors que d’autres sont
parfois inspirés de sources sur le web. Nous pouvons voir ci-dessous l’exemple des stations de
traitement des eaux : à partir de l’image issue d’Internet (à gauche), j’ai créé le logo pour les
stations (à droite).
Image d’origine Image modifiée
Le tableau ci-dessous permet de rassembler les différents symboles qui ont été créés :
Bâtiments Administratif, ASE, Assistante
Maternelle, les labos, MDA, PAPH, centre
culturel
Centre d’intervention
Routier
Centre d’intervention
Maritime
Station de traitement des eaux
Collège public
MDPH
Centres Médico Sociaux
Unité emploi Délégation Solidarité
Délégation Aménagement
Délégation Ressources
Théâtre le Grand T
Tableau 2 : Tableau regroupant les logos créés pour les cartes cantonales
39
2.3.3. Problème lié à la superposition des symboles
La représentation des bâtiments du Conseil général a posé quelques problèmes. En effet,
certains bâtiments peuvent être occupés à la fois par un CMS, mais aussi une délégation. Sur la
carte, nous avons donc une superposition des points et soit le CMS, soit la délégation peuvent
être cachés par l’autre. Il a donc été utile de connaître les symboles qui se superposent.
Pour cela, nous avons deux solutions :
- Une procédure pour détecter les doublons à partir des valeurs attributaires ;
- Une procédure à partir de la topologie.
Procédure à suivre pour détecter les doublons à partir de valeurs attributaires
Cette méthode a été testée par une collègue du Conseil général. De mon côté, j’ai recherché les
superpositions à partir de règles de topologie.
Pour détecter les doublons, la calculatrice de valeurs de champs et la formule de calcul
ValeursDupliquées.cal sont utilisées dans le but d’identifier les valeurs dupliquées d'un champ.
Cette formule teste si les valeurs d'un champ (numérique ou chaîne de caractères) sont
uniques dans la table. Le résultat du test (0 si la valeur est unique, 1 dans le cas contraire) est
stocké dans un champ numérique.
Procédure à partir des règles de topologie
Afin de connaître les points qui se superposent, il est possible d’imposer des règles de
topologie. La règle de topologie qui impose que « les entités ponctuelles d’une couche ne
doivent pas coïncider avec des entités ponctuelles de la même couche » n’est disponible que
dans la version 10 d’ArcGis (ArcInfo).
Dans les propriétés de la géodatabase, il faut tout d’abord mettre à niveau la géodatabase afin
de pouvoir utiliser la règle de topologie citée précédemment :
Figure 13 : Impression écran de la mise à jour d'une géodatabase
Il faut être prudent : une géodatabase mise à niveau vers la version 10 ne peut plus être
transformée vers une version inférieure. Il est donc nécessaire de copier la géodatabase.
Cependant pour cette topologie, il est indispensable de passer à la version 10.
40
Nous créons alors la topologie :
Figure 14 : Règle de topologie
Ci-après, il est possible de voir la carte qu’on obtient et qui nous permet de voir les erreurs.
41
Figure 15 : Carte des superpositions de points, à partir de la topologie (Source des données : Conseil général)
42
2.3.4. Méthode pour éviter les superpositions
A partir du résultat de la topologie, il est possible de voir que 21 points se superposent. A cela,
nous pouvons ajouter les points dont les coordonnées géographiques ne se superposent pas,
mais qui sont géographiquement très proches et qui entrainent une superposition des
symboles de représentations. Nous pouvons voir cela à partir de l’image ci-dessous. L’échelle
de représentation est bien entendu respectée.
Figure 16 : Extrait d'ArcGIS, dispersion des ponctuels
Afin de résoudre ce problème de superposition, plusieurs solutions sont possibles, avec
chacune leurs inconvénients et leurs avantages :
- La transformation des entités de la couche en entités graphiques ;
- Le décalage de la représentation des points ;
- L’utilisation de l’outil cartographique « Disperser les ponctuels ».
Transformation des entités de la couche en entités graphiques
La transformation des entités de la couche en entités
graphiques permettraient de résoudre ce problème puisqu’il
serait alors possible de déplacer les symboles qui posent
problèmes.
Cependant cette technique entraîne la perte des informations
géographiques. Nous ne connaissons donc plus la position
réelle des bâtiments.
43
Décaler la représentation des points
Le décalage de la représentation des points permettrait de décaler les symboles sans pour
autant perdre l’information géographique de chaque point.
Dans les propriétés de la couche, il est alors possible de déplacer en X ou en Y chaque type de
point. Cependant, si on choisit de déplacer un bâtiment administratif, alors tous les bâtiments
administratifs seront décalés.
Figure 17 : Impression écran des propriétés de symboles
Utiliser l’outil cartographique « Disperser les ponctuels »
Il est enfin possible d’utiliser l’outil cartographique d’ArcGis « Disperser les ponctuels 10 » qui
permet de séparer la représentation des points de manière automatique.
Cependant, l’utilisation de cet outil entraîne quelques soucis :
- Tous les objets ponctuels doivent être dans la même table attributaire. Ce problème
peut être réglé rapidement en ne faisant plus qu’une couche de toutes les missions du
Conseil général.
- Cet outil n’est disponible que sur ArcInfo.
- Cet outil ne prend en compte que les couches d’entités ponctuelles contenant des
représentations ponctuelles. Il est donc nécessaire de créer une représentation.
10
Site d’ArcOrama expliquant les évolutions notables d’ArcGis 9.3 : http://www.arcorama.fr/2008/11/arcgis-desktop-93-evolutions-sur-les.html
Vidéo sur l’outil de dispersion ponctuel d’ArcGis 9.3 ArcInfo (outil cartographique de cette version) : http://88.191.74.143/arcorama/videos/nouveautes93/09_Representation_Dispersion_Ponctuels.html
44
Les représentations
Les représentations permettent de « gérer individuellement la symbologie de
chaque entité. Elles offrent davantage de libertés lors de la conception
cartographique. Une représentation est vue par ArcGis comme un type de
symbologie. Plusieurs représentations peuvent être affectées à une même
couche11.»
Nous avons, dans notre cas, créé une représentation à partir de la symbologie créée
à partir d’Illustrator et importé par le gestionnaire de style dans ArcGis.
A partir de la représentation créée et de l’outil « disperser les ponctuels » (détaillés dans la
partie 3), il est possible d’éviter la superposition des entités ponctuelles.
2.4. Les étiquettes
La gestion automatique des étiquettes n’est pas facile à
gérer sur le logiciel ArcGIS. Une barre d’outils réservée aux
étiquettes existe (image ci-contre) afin de faciliter la gestion de ces dernières. Cependant, dans
des cartes comme celles des cantons, il y a un nombre important d’étiquettes que ce soit pour
les libellés de route, de commune, de cours d’eau ou encore des zones d’activités du Conseil
général.
Au-delà de l’apparence des étiquettes qui
est plutôt simple, il a fallu gérer
l’importance des étiquettes puisque
certaines sont plus importantes que
d’autres : celles des routes sont, par
exemple, moins importantes que celles des
bâtiments du Conseil général qui apportent
une information beaucoup plus utile. Pour
gérer l’affichage des étiquettes selon la
priorité, il est possible d’utiliser l’outil de
« classement des étiquettes par priorité ».
11 Pdf expliquant les représentations :
http://www.esrifrance.fr/sig2007/iso_album/coursrepresentation_sig2007.pdf
Figure 18 : Impression écran des classements d'étiquettes
45
Grâce à ce dernier, on peut régler la priorité
d’affichage des étiquettes entre elles.
Cependant, j’ai connu un autre souci :
certaines étiquettes superposaient des entités
ponctuelles. Un autre outil permet de gérer les
étiquettes et les entités à la fois (image ci-
contre).
Avec un nombre très important d’étiquettes,
et malgré ces outils, il y avait parfois quelques
conflits d’étiquetage comme des étiquettes un
peu éloignées de leurs entités, des disparitions
d’étiquettes (dues au nombre important), etc. Ces quelques problèmes, peu nombreux, ont été
rectifiés grâce au passage de la carte dans le logiciel Adobe Illustrator.
Le grand nombre d’étiquettes ne permet donc pas une automatisation totale mais les divers
outils d’ArcGIS permettent de s’en rapprocher.
III. L’AUTOMATISATION
3.1. Les modèles Builder
Qu’est-ce qu’un modèle Builder ?
Les modèles Builder permettent d’automatiser les tâches de géotraitement que nous avons à
faire. Créer ces modèles permettra à l’avenir d’automatiser les tâches pour un gain de temps. Il
suffira de lancer le modèle pour que les tâches s’effectuent automatiquement et que personne
n’ait à refaire le travail manuellement.
La boîte à outils des modèles Builder sera directement intégrée dans la géodatabase. Chaque
couche aura un modèle Builder lui étant associé : il s’agira des traitements à faire sur cette
couche.
Les modèles Builder sont des outils centraux dans le cadre de la production en série des cartes
cantonales et pour les mises à jour de ces dernières.
Figure 19 : Impression d'écran des classements étiquettes - entité
46
Exemple de modèles
Précédemment, nous avons pu voir qu’un tableur avait été créé afin de connaître les couches
choisies ainsi que les traitements à faire sur ces dernières et la représentation cartographique
leur étant associée. C’est à partir de ce tableau que nous allons faire les modèles Builder.
Exemple des milieux naturels
Ci-dessous, il est possible de voir une partie du tableur. Nous allons partir de ce dernier pour
réaliser le modèle Builder.
Figure 20 : Impression écran du tableau Excel des traitements des données
Pour la création du modèle Builder, il suffit de savoir ce que nous voulons appliquer à quelle
couche. Ici, en bleu, il s’agit de la couche à modifier (la couche d’origine de la BD MOS niveau
2). Nous demandons au logiciel de générer une nouvelle couche à partir de cette dernière en
prenant en compte une requête SQL qui impose de récupérer les entités qui ont comme
attributs « Bois et Forêt » dans la colonne « L_Niveau ».
47
Figure 21 : Impression écran de la création d'un modèle Builder
On obtient le modèle Builder suivant :
Figure 22 : Modèle Builder de l'occupation du sol
48
Exemple du bâti
Figure 23 : Impression écran du tableau Excel des traitements des données (2)
Dans le tableur des couches sélectionnées pour les cartes cantonales, il est indiqué que pour le
bâti, il faut dans un premier temps fusionner chaque couche afin qu’elles soient moins lourdes
et moins longues à l’affichage. Puis par la suite, il faut combiner ces couches, c'est-à-dire, à
partir des 5 couches d’origine, en obtenir plus qu’une contenant toutes les entités des 5 autres.
Il est possible de faire un modèle Builder pour effectuer ces traitements automatiquement :
Figure 24 : Impression écran de la création d'un modèle Builder (Bâti)
49
Une fois les fusions faites sur les 5 couches d’origine, il suffit de les combiner :
Figure 25 : Impression écran de la création d'un modèle Builder (Bâti 2)
Le modèle Builder final est le suivant :
Figure 26 : Modèle Builder du bâti
Les autres modèles Builder sont détaillés en annexe 2.
50
3.2. La sauvegarde des styles
Afin de permettre une automatisation des tâches, il est possible de conserver les styles sous
deux formes :
- dans un gestionnaire de style ;
- à partir de fichiers de couche, un par couche géographique symbolisée ;
3.2.1. Le gestionnaire des styles
Le gestionnaire de style permet de sauvegarder les couleurs, les styles de traits, de polygones
ou de points. Il suffit de créer un nouveau style à partir du gestionnaire de style d’ArcGis. Il est
possible par la suite d’importer le style pour pouvoir réutiliser les mêmes couleurs.
Figure 27 : Gestionnaire de styles
3.2.2. Les fichiers de couche
Il est aussi possible de conserver les styles des couches en les transformant en fichier de
couches. Ce fichier pourra être importé dans la symbologie d’une couche similaire.
51
IV. LES ETAPES DE LA PRODUCTION DE LA SERIE
Le schéma ci-dessous permet de résumer les différentes étapes de projet et de la production
des cartes. Après avoir fait des choix de données, d’échelles de travail et de sémiologie, il a fallu
passer à l’étape de production des cartes en série. Dans cette partie, ces étapes vont être
détaillées.
Figure 28 : Schéma d'avancement du projet
4.1. La mise en place des .mxd
Dans un premier temps, un document cartographique .mxd a été créé afin de regrouper toutes
les couches, de rentrer toutes les propriétés et toute la sémiologie nécessaire. Ce document
était donc le fichier « type » d’une carte cantonale : il ne suffisait plus qu’à zoomer sur le
canton voulu et les couches concernées par l’échelle choisie s’affichaient (grâce à une échelle
d’affichage de couche choisie dans les propriétés des couches).
Cependant, j’ai décliné ce fichier en plusieurs autres mxd : un par échelle. Sur les 59 cantons,
nous utilisons 18 échelles : de 5000ème pour les cartes des cantons urbains à 54000ème pour les
cantons les plus grands. Le fait d’avoir un fichier .mxd par échelle est important. En effet, pour
la dispersion automatique des points et afin d’éviter les superpositions, il est nécessaire d’avoir
un document cartographique par échelle puisque la dispersion des points impose d’avoir une
52
couche de points par échelle. Il est impossible d’appliquer l’outil à plusieurs reprises sur la
même couche.
Après avoir réalisé les documents cartographiques par échelle, il suffit de zoomer sur les
cantons concernés, d’adapter le titre de la carte ainsi que d’autres aspects de la jaquette et de la
carte.
4.2. D’ArcGIS à Adobe Illustrator…
Une fois les cartes prêtes et les jaquettes pratiquement finies, le document cartographique est
enregistré en fichier Adobe Illustrator. Nous obtenons ceci :
Figure 29 : Carte avant le passage sous Adobe Illustrator
Il est nécessaire de passer sous Adobe Illustrator afin d’ajouter plusieurs éléments impossibles
à ajouter sur ArcGIS :
La légende créée sous Illustrator : étant donné le nombre important d’information, il a
fallu recréer une légende sous le logiciel de DAO afin que les éléments soient le plus
clair possible et dans le but de pouvoir la « ranger » de la manière dont on le souhaite.
53
Les logos des ponctuelles de la carte. Les ordinateurs n’étant pas assez puissants, il a
fallu sur ArcGIS travailler avec de simples ponctuelles carrés et de couleurs et exporter
les cartes avec ces ponctuelles. Ce n’est que sur Illustrator qu’il est possible de tous les
remettre.
Le logo du Conseil général ;
4.3. Les cartes finales
Après une phase automatique sur ArcGIS et un complément qui l’était beaucoup moins, nous
obtenons un résultat plutôt satisfaisant qui est le suivant. Nous pouvons voir, ci-dessous, deux
exemples de cartes : un canton plutôt rural à une petite échelle et un canton urbain à plus
grande échelle.
Il faut, bien entendu, imaginer que les cartes sont pliées.
54
Ci-dessous, la carte du canton d’Ancenis :
Figure 30 : Carte cantonale d'Ancenis
55
Ci-dessous, la carte du canton de St-Nazaire Est :
Figure 31 : Carte du canton de St-Nazaire Est
56
57
EXEMPLE DE POURSUITE DE PROJET : LES IMAGES AERIENNES...
Les photographies aériennes permettent d’avoir une image d’une certaine partie de la
terre. En ce qui nous concerne, il s’agit de l’image aérienne du canton de Nantes 1. Cette
dernière nous permet d’avoir une vision globale de l’occupation du sol. Il est alors facile
de distinguer l’Erdre, la végétation, les routes, ainsi que les bâtiments.
Les photographies aériennes
peuvent donc apporter une
nouvelle information sur le
territoire. Une perspective
intéressante à creuser…
PARTIE 3 : BILAN ET POURSUITES
58
Cette troisième partie va nous permettre de faire un point sur le stage, afin d’avoir un retour
critique sur le travail effectué. Nous allons aussi pouvoir faire un retour sur les outils et les
difficultés rencontrées. Enfin, nous essaierons de trouver des poursuites possibles d’études.
I. RETOUR SUR LA METHODE
1.1. La gestion du temps
Dans un projet conséquent, il est important d’avoir un planning dans le but de respecter les
délais et d’avoir une idée des tâches que nous allons réaliser. Un programme a été effectué dès
le départ de mon stage. C’est ce que nous avons vu dans la première partie. Cependant, il est
parfois difficile de tenir ces engagements : les tâches ont parfois été plus longues que prévu ou
bien des tâches intermédiaires se sont vues ajoutées.
Ci-dessous le planning montre en bleu le planning initial. Les rectangles en vert représentent
le temps réel passé sur chaque tâche.
Figure 32 : Planning corrigé après le stage
59
1.2. Le retour sur expérience
A partir du planning, il est possible de voir que, d’une manière générale, c’est la première
partie qui a été plus longue que prévu. Cette dernière correspond à la définition du projet, la
mise en place de la méthodologie et à la préparation des données : ce fut le plus long à mettre
en place. Plusieurs erreurs de gestion de temps ont été détectées :
- Une d’elles a été de penser que le traitement des données serait plus rapide.
Cependant, même avec la création des modèles builder, les traitements ont été très
longs dû au poids des différentes couches et à la lenteur d’exécution des tâches sur les
ordinateurs ;
- Ensuite, les choix sémiologiques ont été plus longs que prévu puisqu’il a fallu faire des
tests d’impression, et cela à plusieurs échelles, puis il a fallu que ces choix soient
validés.
- De plus, la plupart des tâches ont été faites en même temps : au départ, je pensais faire
une tâche après l’autre, mais en réalité, les choix de données, d’échelles ou encore la
généralisation, sont des tâches à réaliser simultanément puisqu’il s’agit de tâches
complémentaires. En effet, lors du choix de données, il est nécessaire de voir à quelle
échelle une donnée est adaptable.
La période de production de cartes n’a pas été aussi longue que prévu. D’une certaine manière,
il est possible de dire que cela est positif : en effet, si la production a été assez rapide, cela peut
signifier que le travail de préparation réalisé au préalable a été bien effectué.
1.3. Les difficultés rencontrées
Un certain nombre de difficultés ont été rencontrées lors de ce projet. Elles sont toutes plus ou
moins expliquées tout au long du rapport. Cependant, il est possible de les résumer ici :
Les difficultés de gestion de projet et d’écoute de la hiérarchie : il est parfois difficile de
devoir mener un projet tout en écoutant les attentes des différents responsables. Il faut
savoir écouter des personnes qui ne donnent parfois pas le même avis sur le projet et
donc répondre aux attentes de chacun, sans contredire les autres. De plus, il m’a fallu
apprendre à parler à des personnes qui ne connaissent pas forcément les SIG, et donc
savoir reformuler les demandes ou le projet.
Les difficultés techniques au cours du projet comme les choix sémiologiques,
l’automatisation des tâches ou encore le travail des échelles.
60
Les difficultés matérielles telles que la puissance des ordinateurs parfois un peu trop
faible ou encore les versions limitées des logiciels ; Ce sont ces difficultés que nous
allons détailler par la suite.
II. RETOUR SUR LES OUTILS
2.1. Les limites d’ArcGis
Que ce soit en version 9.2 ou 10, il existe 3 versions d’ArcGIS allant de la plus basique à la plus
développée : ArcView, ArcEditor et ArcInfo. Pendant mon stage, j’ai pu me heurter aux 3
versions et ainsi voir certaines limites et certains avantages de chacune.
Les limites de la version ArcView, les avantages d’ArcInfo
Pour la production des cartes cantonales, les aspects cartographiques étaient importants dans
le sens où il était nécessaire d’avoir des cartes de bonne qualité : avec des points qui ne se
superposaient pas ou encore une simplification du fond de plan pour affiner la carte. La
version ArcView ne propose pas des outils permettant ce genre d’opération. C’est une version
assez basique qui permet toutefois un certain nombre de géo-traitement.
Afin d’avoir des outils cartographiques qui permettent d’améliorer le rendu cartographique, il
faut avoir une version ArcInfo qui ouvre les droits d’accès à la boîte à outils de cartographie.
Dans la partie 2.2, certains outils seront détaillés et mis en avant puisqu’ils ont été testés et /
ou utilisés pour le projet.
Les limites graphiques
Une des limites d’ArcGIS, et ce pour n’importe quelle version, est que les aspects graphiques
sont beaucoup plus limités que sur un logiciel de DAO comme Adobe Illustrator. En effet, que
ce soit la mise en page, comme pour la création des logos, l’utilisation d’Adobe Illustrator a été
nécessaire pour un résultat de meilleure qualité.
Dans la partie 2.3, l’apport du logiciel de DAO qu’est Illustrator sera détaillé.
La nécessité d’avoir des ordinateurs puissants…
Un des problèmes qui a parfois été une très grosse limite est la puissance des ordinateurs du
Conseil général : pour l’exportation des cartes d’ArcGIS vers une version Illustraor ou vers un
PDF, il m’a parfois fallu utiliser un ordinateur plus puissant que celui mis à ma disposition au
Conseil général afin d’éviter la suppression de couche au sein de la carte ou la disparition des
cartes de localisation de la première page.
61
2.2. Les outils de cartographie d’ArcGis
Selon l’aide d’ArcGis Desktop 10, les « outils de la
boîte à outils Cartographie sont conçus pour produire
et affiner des données de manière à prendre en charge
la production de cartes. Ces outils permettent de créer
des annotations et des masques, simplifier des entités
et réduire leur densité, affiner et gérer des entités
symbolisées, créer des grilles et des graticules et gérer
des pages dynamiques pour la mise en page. »
Pour l’étude actuelle, seuls certains outils sont
intéressants : ceux d’affinage de cartographie, de
gestion de représentations et enfin ceux de
généralisation.
2.2.1. Outil « Disperser les ponctuels »
Afin d’éviter la superposition des entités ponctuels d’une même couche, il est possible d’utiliser
l’outil « disperser les ponctuels » du logiciel ArcGis. Cet outil permet de disperser
automatiquement les points. Il est possible de les disperser selon plusieurs modèles12 et selon
une distance minimale.
Les prérequis nécessaire à l’utilisation de cet outil sont d’avoir défini une échelle de référence
et d’avoir une couche qui contient une représentation13.
12
Possibilité de voir les autres modèles sur le site de l’aide d’Esri : http://help.arcgis.com/fr/arcgisdesktop/10.0/help/index.html#//00700000002n000000 13
Les représentations permettent de « gérer individuellement la symbologie de chaque entité. Elle offre davantage de libertés lors de la conception cartographique. Une représentation est vue par ArcGis comme un type de symbologie. Plusieurs représentations peuvent être affectées à une même couche ». Les représentations peuvent être créées à partir d’une symbologie. PDF expliquant les représentations : http://www.esrifrance.fr/sig2007/iso_album/coursrepresentation_sig2007.pdf
Figure 33 : Boîte à outil cartographique d'ArcGIS
62
Ci-dessous, il est possible de voir que les symboles se superposent :
Figure 34 : Impression écran, dispersion des points (1)
Grâce à l’outil, ils vont se répartir dans l’espace selon un algorithme. Ici, nous utilisons le
modèle « Square » à 20 points.
Figure 35 : Impression écran, dispersion des points (2)
63
Si nous changeons la distance de 20 points à 10, nous obtenons ceci :
Figure 36 : Impression écran, dispersion des points (3)
Avantages Inconvénients
Dispersion automatique : il n’y a pas
besoin de transformer la couche en objets
géographiques ;
Il permet de garder les coordonnées
géographiques des entités
Tous les objets ponctuels doivent être
dans la même table attributaire ;
Disponible uniquement sur ArcInfo : il
faut donc avoir accès à cette licence ;
Ne peut être utilisé que sur des couches
d’entités ponctuelles qui ont une
représentation !
Tableau 3 : Avantages et inconvénients de la dispersion automatique des points
2.2.2. Fusionner des chaussées séparées
A certaines échelles, il est possible que la représentation cartographique des routes à plusieurs
voies soient à fusionner, car en étant trop proche, les routes se superposent partiellement et ne
donnent pas une représentation correcte.
L’outil « Fusionner des chaussées séparées » permet de générer une nouvelle classe
d’entités comportant des entités routes à une seule ligne au lieu de routes à plusieurs voies
divisées.
Ci-dessous, nous pouvons voir un exemple de l’application de cet outil. Il s’agit d’une
représentation des routes principales (en bleu les autoroutes, en rouge les nationales, en jaune
64
les départementales). Dans la première image, il est possible de voir les superpositions des
routes et une représentation cartographique pas très nette.
Figure 37 : Impression écran, fusionner des chaussées séparées (1)
L’outil est plutôt simple à utiliser. Il suffit :
D’avoir un champ qui indique si nous souhaitons fusionner ou pas le champ : « champ
de fusion ». Ce champ est à créer au préalable (ajouter un champ de type entier court).
Toutes les entités qui auront un « 0 » dans ce champ ne seront pas traitées par l’outil.
Dans mon cas, j’ai donc sélectionné les autoroutes, les routes quasi-autoroutes et les
routes à deux chaussées et je leur ai mis automatiquement un « 1 » pour qu’elles soient
traitées par le logiciel.
De rentrer une distance de fusion maximale : « Distance de fusion ». Après avoir
calculé (manuellement) à l’aide de la règle d’ArcGis la distance entre deux voies d’une
même route, il suffit de rentrer cette valeur dans la case « distance de fusion » afin
d’annoncer au logiciel que nous ne voulons fusionner des voies qui sont à une distance
supérieure à 16m.
Figure 38 : Utilisation de l'outil "Fusionner des chaussées séparées"
65
Lorsque nous exécutions l’outil, nous obtenons l’image ci-dessous. Nous pouvons remarquer
que la représentation cartographique est de meilleure qualité. Nous ne perdons pas
l’importance de la route (autoroute, nationale ou départementale) car les couleurs permettent
de connaître cette information. Nous n’avons plus de superpositions.
Figure 39 : Impression écran, fusionner des chaussées séparées (2)
Inconvénient de l’outil
Pour un souci de poids des couches, j’avais fusionné la couche des routes principales par
rapport à leurs numéros et leurs noms de rue. Cependant, pour utiliser cet outil, il ne faut pas
avoir au préalable fusionné les routes, puisque l’outil ne pourra pas « re-séparer » les segments
lui-même… Cependant, il est possible de faire une fusion des routes selon leur classement
administratif, leur numéro et leur nom de rue après avoir utilisé l’outil.
Il est nécessaire d’avoir une version ArcInfo pour pouvoir avoir cet outil.
2.2.3. Eclaircir un réseau (réseau routier affiné)
Cet outil permet de simplifier un réseau routier sans pour autant supprimer les connectivités et
en sauvegardant les caractéristiques générales. Il ne génère pas une nouvelle couche, mais
remplit des colonnes d’invisibilité et de hiérarchie qu’il faut au préalable créer.
66
Figure 40 : Utilisation de l'outil "Eclaircir un réseau routier"
D’une couche détaillée, nous obtenons une couche affinée :
Figure 41 : Impression écran, éclaircir un réseau
Pour pouvoir utiliser cet outil, il faut être muni d’une version ArcInfo.
2.3. L’apport d’Adobe Illustrator
Comme nous avons pu le dire précédemment, il a été indispensable d’utiliser un logiciel de
DAO pour les finitions des cartes. Pour cela, nous nous sommes servis d’Adobe Illustrator.
Ce logiciel a été utilisé pour plusieurs choses :
- La création de la symbologie ;
- La création de la première page et de l’habillage de la carte ;
- La création de la légende ;
- Et, pour permettre une transformation des couleurs de RVB à CMJN.
67
III. PERENNITE, CONTINUITE ET EVOLUTION DU PROJET
3.1. Comment réutiliser la méthodologie appliquée ?
Comme il a pu être expliqué dans les parties précédentes, une méthodologie précise a été créée
afin de permettre la réutilisation et l’automatisation du projet.
3.1.1. Les modèles Builder mis en place
Comme il a été expliqué précédemment, les modèles Builder vont permettre de traiter les
données à mettre à jour. Ces derniers permettent une automatisation des tâches : au lieu de
traiter la donnée en plusieurs étapes, il est possible de regrouper ces divers traitements dans
un modèle et de lancer ce dernier.
Les modèles Builder mis en place concernent
principalement les données de fond de plan. La plupart
de ces modèles ont pour but de réduire le poids des
couches et / ou d’en faire le tri (ne sélectionner qu’un
type de données).
Pour utiliser ces modèles, il suffit d’aller sur ArcMap ou
ArcCatalog, d’ouvrir la boîte à outil et d’ajouter une
boîte à outils et d’intégrer les modèles créés dans la
géodatabase.
3.1.2. La géodatabase
La géodatabase permet de regrouper les données des cartes cantonales ainsi que les styles en
un même dossier.
Il sera possible de les réutiliser pour recréer de nouvelles cartes cantonales soit en réutilisant
les données ou les styles s’y trouvant, soit en rajoutant ou modifiant de nouvelles données.
3.1.3. Les styles prédéfinis
Comme il a été dit précédemment, la géodatabase contient les styles cartographiques. Ces
styles permettent d’une certaine manière de sauvegarder les couleurs, les formes, les propriétés
des éléments cartographiques représentés.
Figure 42 : Liste des modèles Builder créés
68
Il sera également possible de les réutiliser afin d’éviter une nouvelle période de recherche
sémiologique (de couleurs). Il suffit d’intégrer le style créé au sein du logiciel SIG, puis de
réutiliser les propriétés déjà définies ou encore les logos.
Un certain nombre d’outils a donc été mis en place dans le but d’automatiser au maximum les
tâches et de pouvoir les réutiliser lors de la mise à jour des cartes.
3.2. Les poursuites possibles…
Plusieurs poursuites du projet sont possibles : de la mise à jour des cartes cantonales avec ajout
d’informations à des cartes thématiques à l’échelle du canton. Nous allons, ici, proposer des
suites possibles qu’envisage le service cartes et données.
3.2.1. Des cartes cantonales avec les images aériennes
Comme l’exemple de la page de titre de la troisième partie, il serait possible de créer des cartes
cantonales à partir des images aériennes. Le Conseil général aura d’ici septembre ou octobre
2012 des images aériennes d’une résolution de 20cm. Il sera donc possible de créer des cartes à
partir de ces images, de chaque canton au format A1.
Les utilisations de ses images pourront être les suivantes :
compléter l’information des cartes cantonales ;
avoir un aperçu de l’occupation du sol d’une autre manière ;
etc.
3.2.2. Des cartes cantonales par thème
Les cartes cantonales thématiques sont une autre poursuite possible du projet. Par exemple, il
peut être possible de créer une carte cantonale sur le thème de l’environnement. Les ENS,
l’occupation du sol ainsi que les zones humides pourraient être mises à en avant. Il est aussi
possible d’imaginer une carte thématique sur les transports en mettant en avant les routes
départementales, les bacs sur la Loire, les aires de covoiturage, les lignes LILA du département,
etc.
Ces cartes cantonales thématiques pourraient permettre aux spécialistes des différents services
d’avoir des cartes spécialisées dans leurs domaines.
69
3.2.3. Des cartes cantonales interactives
Il existe déjà, au Conseil général, un module de carte interactive créé à l’aide d’ArcGIS Server.
Cependant, il m’a été demandé à la fin de mon stage d’étudier ce qu’il était possible de faire
avec ArcGIS Online : c’est une des solutions de partage de carte interactive que propose Esri.
J’ai donc créé un compte gratuit (pendant 1 mois) et commencé à étudier ce qui était possible
de faire sur ArcGIS Online. J’ai pu apprendre à me servir de l’outil et donc créer une carte. Les
impressions écran, ci-dessous, permettent de décrire ce travail.
Nous pouvons voir le groupe créé « Conseil général de Loire-Atlantique » qui contient une
carte des cantons…
Figure 43 : Impression écran des cartes cantonales sur ArcGIS Online (1)
Les étapes de création de la carte sont les suivantes :
Choix du fond de plan :
Figure 44 : Impression écran des cartes cantonales sur ArcGIS Online (2)
70
Téléchargement des couches provenant du logiciel SIG :
Figure 45 : Impression écran des cartes cantonales sur ArcGIS Online (3)
Comme sur un logiciel de SIG, il est possible de créer
des géosignets qui permettent de retrouver un zoom
pré-enregistré. Cela pourrait être utile aux élus du
Conseil général puisqu’ils pourraient facilement
retrouver leur canton.
En résultat, nous pourrions avoir un lien qui nous amène sur une galerie de carte du Conseil
général où il y aurait la carte cantonale qui contiendrait à la fois une description de la
géographie du territoire et les missions – actions du Conseil général sur ce dernier.
Figure 46 : Impression écran des cartes cantonales sur ArcGIS Online (4)
71
Figure 47 : Impression écran des cartes cantonales sur ArcGIS Online (5)
Je n’ai eu que quelques heures pour étudier ArcGIS Online. C’est un outil intéressant pour
créer des cartes interactives rapidement et facilement sans forcément passer par la
programmation. De plus, il permet de ne plus dépendre du serveur du Conseil général, mais de
celui d’Esri.
Dans le cadre du Conseil général, ArcGIS Online permettrait, dans un premier temps, de
visualiser les cartes cantonales afin de s’en servir comme carte interactive. Plus l’utilisateur
augmenterait l’échelle, plus il y aurait d’informations sur le territoire et une forte précision de
l’emplacement des bâtiments du Conseil général. A l’inverse, la carte se généralisera. Il serait
possible de permettre à l’utilisateur de choisir les informations qu’il souhaiterait voir sur la
carte : il suffirait à l’utilisateur de cocher ou décocher une couche selon s’il veut la voir affichée
sur la carte ou non. Il serait donc intéressant de creuser l’idée de ces cartes puisque les élus
pourraient les utiliser directement de leurs tablettes numériques.
72
73
CONCLUSION
CONCLUSION SUR L’ETUDE
Malgré le fait que je n’aurai pas vu le produit fini avant ma soutenance (à part la version
numérique), je pense avoir rempli une grande part des objectifs initiaux. Les cartes cantonales
en version numérique ont été transmises à l’imprimeur et le Conseil général attend la
réception des cartes pour début septembre.
La première étape de mon stage a consisté à la mise en place des données, aux choix
sémiologiques, à la création de la légende, à l’automatisation des tâches, etc. : en résumé, à la
méthodologie de production en série des cartes cantonales. Cette partie était une tâche assez
lourde puisque les choix de données n’étaient pas tout le temps facile, qu’il fallait savoir
répondre à plusieurs attentes et qu’il fallait tout organiser de manière claire et précise afin que
ma méthodologie puisse être réutilisée dans l’avenir. C’est dans la découverte du SIG d’un
organisme qu’il est possible de se rendre compte de la complexité du travail fourni et de
l’attente.
La deuxième partie de mon stage était la partie de production en série des cartes. Il s’agissait
d’une période beaucoup plus simple qui a été beaucoup plus rapide grâce à la méthodologie
mis en place auparavant.
Les cartes cantonales sont un outil qui me paraît indispensable pour que les élus connaissent
au mieux leurs cantons et ce qui s’y passe. Ce fut un travail intéressant à mener qui peut se
développer davantage notamment avec les cartes interactives.
POINT DE VUE PERSONNEL SUR L’ETUDE
D’un point de vue personnel, ce stage a été une expérience enrichissante à plusieurs niveaux.
Il m’a permis d’appréhender une nouvelle fois le monde du travail, de découvrir le
fonctionnement des administrations, et d’écouter les élus afin de savoir répondre à la
demande de chacun. Le fait d’avoir pu traiter des demandes autres que les cartes
cantonales m’a permis de m’apercevoir du quotidien du géomaticien.
74
Il a été possible de découvrir de nouveaux outils sur le logiciel de SIG, de développer
mes connaissances dans le domaine des SIG, mais aussi dans celui de la DAO avec
l’utilisation d’Adobe Illustrator. De manière générale, il m’a été possible de creuser
davantage mes compétences issues de mes études. J’ai pu m’apercevoir très vite que
c’est en pratiquant le logiciel tous les jours que nous apprenons davantage.
Il a été intéressant de mener un projet du début à la fin et d’avoir une vision à long
terme de ce dernier. Lors d’un projet scolaire, nous ne pensons pas forcément à la
réutilisation du projet. Cependant, ici, il m’a fallu penser au futur de ce dernier et aux
perspectives envisageables sur celui-ci : d’où le travail d’automatisation et celui
commencé sur la production des cartes cantonales sur ArcGIS Online.
De plus, il m’a été possible de me rendre compte du temps d’exécution d’un projet : de
la définition du projet, la mise en place des données et de la méthodologie, à la
production des cartes. Au départ, un peu effrayée par le peu de temps qu’il me restait
pour la production des cartes, j’ai pu me rendre compte que si la méthodologie était
bien mise en place, la production des cartes par la suite est rapide et efficace.
La plus grande satisfaction que je garderais de cette expérience est la confirmation de
ma volonté à travailler dans le domaine des SIG, de la cartographie et des études qui
pourraient être menées à partir de ces derniers.
75
BIBLIOGRAPHIE
BERTIN Jacques, La graphique. In : Communications, 15, 1970. L’analyse des images. Pages 169-
185.
BORDIN Patricia, SIG, Concepts, Outils et Données, Paris Hermès Science Publications, 2002.
CAUVIN Colette, Cartographie Thématique, Paris Hermès Science, 2007.
DENEGRE Jean, Sémiologie et conception cartographique, Paris Hermès Science, 2005.
ZANIN Christine & TREMELO Marie-Laure, Savoir-faire une carte, Aide à la conception et à la
réalisation d’une carte thématique, Belin SUP, 200.
SITOGRAPHIE
Aide en ligne du logiciel ArcGis, disponible de mars à juin 2012 :
http://help.arcgis.com/fr/arcgisdesktop/10.0/help/index.html#/na/00r90000001n000000/
Site de l’INSEE avec la définition des cantons, disponible le 10 mai 2012 :
http://www.insee.fr/fr/methodes/default.asp?page=definitions.htm
76
77
TABLE DES MATIERES
REMERCIEMENTS ............................................................................................................................. 5
SOMMAIRE........................................................................................................................................ 7
INTRODUCTION ...............................................................................................................................9
PARTIE 1 : CONTEXTE ET MISSIONS ............................................................................................... 13
I. LES CARTES CANTONALES : PROJET PORTE PAR LE CONSEIL GENERAL ......................................................... 14
1.1. Le Conseil général de Loire-Atlantique ......................................................................................... 14
1.1.1. Le descriptif de la collectivité.................................................................................................................... 14
1.1.2. Les cantons, subdivisions concernés par l’étude ..................................................................................... 14
1.1.3. Les directions du Conseil général ............................................................................................................. 16
1.2. Les SIG au Conseil général ............................................................................................................. 16
1.2.1. Les utilisateurs du SIG ............................................................................................................................... 16
1.2.2. Le service Cartes et données ..................................................................................................................... 17
1.2.3. Des exemples de production SIG au Conseil général ............................................................................. 18
1.3. Les missions du Conseil général .................................................................................................... 21
II. PRESENTATION DE LA MISSION ................................................................................................................... 22
2.1. Le projet « Cartes Cantonales » ..................................................................................................... 22
2.2. Les questions à se poser ................................................................................................................. 22
2.2.1. Les utilisateurs de la carte cantonale… .................................................................................................... 22
2.2.2. La complexité de la carte et des données… .............................................................................................. 23
2.3. Déroulement du stage et planning ................................................................................................ 23
2.3.1. Le déroulement .......................................................................................................................................... 23
2.3.2. Le planning ................................................................................................................................................ 24
PARTIE 2 : LA PHASE OPERATIONNELLE ...................................................................................... 25
I. LE CHOIX DES DONNEES ............................................................................................................................ 26
1.1. Etude des données mises à disposition ......................................................................................... 26
1.1.1. Les données de « fond de plan » ............................................................................................................... 31
1.1.2. Les données des sites d’implantation et des actions du Conseil général .............................................. 33
1.2. Choix des données ........................................................................................................................... 33
1.3. Choix de la géodatabase ................................................................................................................. 34
II. LES CHOIX SEMIOLOGIQUES ....................................................................................................................... 35
2.1. Qu’est-ce que la sémiologie graphique ? ....................................................................................... 35
2.2. Le choix des couleurs ..................................................................................................................... 36
2.2.1. Les couleurs : définition et détails ........................................................................................................... 36
2.2.2. Réglages du problème CMJN / RVB ......................................................................................................... 37
2.3. La symbologie des missions du Conseil général ........................................................................... 37
78
2.3.1. Des symboles pour certaines données ..................................................................................................... 37
2.3.2. Construction des symboles ...................................................................................................................... 38
2.3.3. Problème lié à la superposition des symboles ........................................................................................ 39
2.3.4. Méthode pour éviter les superpositions .................................................................................................. 42
2.4. Les étiquettes ................................................................................................................................. 44
III. L’AUTOMATISATION.................................................................................................................................. 45
3.1. Les modèles Builder ........................................................................................................................45
3.2. La sauvegarde des styles ................................................................................................................ 50
3.2.1. Le gestionnaire des styles ......................................................................................................................... 50
3.2.2. Les fichiers de couche ............................................................................................................................... 50
IV. LES ETAPES DE LA PRODUCTION DE LA SERIE .............................................................................................. 51
4.1. La mise en place des .mxd .............................................................................................................. 51
4.2. D’ArcGIS à Adobe Illustrator… ...................................................................................................... 52
4.3. Les cartes finales ............................................................................................................................. 53
PARTIE 3 : BILAN ET POURSUITES ................................................................................................. 57
I. RETOUR SUR LA METHODE ........................................................................................................................ 58
1.1. La gestion du temps ....................................................................................................................... 58
1.2. Le retour sur expérience ................................................................................................................ 59
1.3. Les difficultés rencontrées ............................................................................................................. 59
II. RETOUR SUR LES OUTILS ........................................................................................................................... 60
2.1. Les limites d’ArcGis ....................................................................................................................... 60
2.2. Les outils de cartographie d’ArcGis ............................................................................................... 61
2.2.1. Outil « Disperser les ponctuels » .............................................................................................................. 61
2.2.2. Fusionner des chaussées séparées ........................................................................................................... 63
2.2.3. Eclaircir un réseau (réseau routier affiné) .............................................................................................. 65
2.3. L’apport d’Adobe Illustrator .......................................................................................................... 66
III. PERENNITE, CONTINUITE ET EVOLUTION DU PROJET ................................................................................. 67
3.1. Comment réutiliser la méthodologie appliquée ? ........................................................................ 67
3.1.1. Les modèles Builder mis en place ............................................................................................................ 67
3.1.2. La géodatabase .......................................................................................................................................... 67
3.1.3. Les styles prédéfinis .................................................................................................................................. 67
3.2. Les poursuites possibles… ............................................................................................................. 68
3.2.1. Des cartes cantonales avec les images aériennes ................................................................................... 68
3.2.2. Des cartes cantonales par thème ............................................................................................................. 68
3.2.3. Des cartes cantonales interactives ........................................................................................................... 69
CONCLUSION ................................................................................................................................. 73
CONCLUSION SUR L’ETUDE ................................................................................................................................. 73
POINT DE VUE PERSONNEL SUR L’ETUDE ............................................................................................................. 73
79
BIBLIOGRAPHIE ............................................................................................................................. 75
SITOGRAPHIE ................................................................................................................................. 75
TABLE DES MATIERES .................................................................................................................... 77
TABLE DES ILLUSTRATIONS .......................................................................................................... 81
TABLE DES TABLEAUX.................................................................................................................... 83
ANNEXES ......................................................................................................................................... 85
80
81
TABLE DES ILLUSTRATIONS
FIGURE 1 : CARTE DES CANTONS DU DEPARTEMENT DE LOIRE-ATLANTIQUE (SOURCE : DONNEES DU CONSEIL
GENERAL) ....................................................................................................................................................... 15
FIGURE 2 : ORGANIGRAMME DE LA DIRECTION ........................................................................................................ 17
FIGURE 3 : LE MODULE DE CARTOGRAPHIE INTERACTIVE DU CONSEIL GENERAL ..................................................... 19
FIGURE 4 : BABORD, ENTREPOT DE DONNEES DU CONSEIL GENERAL (SOURCE : SITE INTRANET DE CONSEIL
GENERAL) ...................................................................................................................................................... 20
FIGURE 5 : BABORD, ENTREPOT DE DONNEES DU CONSEIL GENERAL (SOURCE : SITE INTRANET DE CONSEIL
GENERAL) ....................................................................................................................................................... 21
FIGURE 6 : PLANNING DU STAGE ............................................................................................................................ 24
FIGURE 7 : COMPARAISON DE TAILLE DE DEUX CANTONS ....................................................................................... 26
FIGURE 8 : COMPARAISON DE DEUX CANTONS DE MEME SUPERFICIE ....................................................................... 27
FIGURE 9 : SCHEMA DE COMPARAISON DE COUCHES SELON DIVERSES ECHELLES.................................................... 28
FIGURE 10 : IMPRESSION ECRAN DU TABLEAU DE CHOIX DE DONNEES .................................................................... 30
FIGURE 11 : CARTES DE COMPARAISON ENTRE LA BD MOS ET CORINE LAND COVER (SOURCES : CONSEIL GENERAL
& IFEN) ......................................................................................................................................................... 32
FIGURE 12 : EXTRAIT DU TABLEUR EXCEL REGROUPANT LES DONNEES ET LE TRAITEMENT A FAIRE SUR CE DERNIER
PAR ECHELLE ..................................................................................................................................................34
FIGURE 13 : IMPRESSION ECRAN DE LA MISE A JOUR D'UNE GEODATABASE .............................................................. 39
FIGURE 14 : REGLE DE TOPOLOGIE .......................................................................................................................... 40
FIGURE 15 : CARTE DES SUPERPOSITIONS DE POINTS, A PARTIR DE LA TOPOLOGIE (SOURCE DES DONNEES : CONSEIL
GENERAL) ....................................................................................................................................................... 41
FIGURE 16 : EXTRAIT D'ARCGIS, DISPERSION DES PONCTUELS ................................................................................ 42
FIGURE 17 : IMPRESSION ECRAN DES PROPRIETES DE SYMBOLES ...............................................................................43
FIGURE 18 : IMPRESSION ECRAN DES CLASSEMENTS D'ETIQUETTES.......................................................................... 44
FIGURE 19 : IMPRESSION D'ECRAN DES CLASSEMENTS ETIQUETTES - ENTITE ........................................................... 45
FIGURE 20 : IMPRESSION ECRAN DU TABLEAU EXCEL DES TRAITEMENTS DES DONNEES .......................................... 46
FIGURE 21 : IMPRESSION ECRAN DE LA CREATION D'UN MODELE BUILDER .............................................................. 47
FIGURE 22 : MODELE BUILDER DE L'OCCUPATION DU SOL ..................................................................................... 47
FIGURE 23 : IMPRESSION ECRAN DU TABLEAU EXCEL DES TRAITEMENTS DES DONNEES (2) ..................................... 48
FIGURE 24 : IMPRESSION ECRAN DE LA CREATION D'UN MODELE BUILDER (BATI) .................................................. 48
FIGURE 25 : IMPRESSION ECRAN DE LA CREATION D'UN MODELE BUILDER (BATI 2) ............................................... 49
FIGURE 26 : MODELE BUILDER DU BATI ................................................................................................................. 49
FIGURE 27 : GESTIONNAIRE DE STYLES ................................................................................................................... 50
FIGURE 28 : SCHEMA D'AVANCEMENT DU PROJET .................................................................................................... 51
FIGURE 29 : CARTE AVANT LE PASSAGE SOUS ADOBE ILLUSTRATOR ........................................................................ 52
82
FIGURE 30 : CARTE CANTONALE D'ANCENIS ........................................................................................................... 54
FIGURE 31 : CARTE DU CANTON DE ST-NAZAIRE EST ............................................................................................... 55
FIGURE 32 : PLANNING CORRIGE APRES LE STAGE ................................................................................................... 58
FIGURE 33 : BOITE A OUTIL CARTOGRAPHIQUE D'ARCGIS ....................................................................................... 61
FIGURE 34 : IMPRESSION ECRAN, DISPERSION DES POINTS (1) ................................................................................. 62
FIGURE 35 : IMPRESSION ECRAN, DISPERSION DES POINTS (2) ................................................................................. 62
FIGURE 36 : IMPRESSION ECRAN, DISPERSION DES POINTS (3) ................................................................................ 63
FIGURE 37 : IMPRESSION ECRAN, FUSIONNER DES CHAUSSEES SEPAREES (1) ............................................................ 64
FIGURE 38 : UTILISATION DE L'OUTIL "FUSIONNER DES CHAUSSEES SEPAREES" ...................................................... 64
FIGURE 39 : IMPRESSION ECRAN, FUSIONNER DES CHAUSSEES SEPAREES (2) ........................................................... 65
FIGURE 40 : UTILISATION DE L'OUTIL "ECLAIRCIR UN RESEAU ROUTIER" ................................................................ 66
FIGURE 41 : IMPRESSION ECRAN, ECLAIRCIR UN RESEAU .......................................................................................... 66
FIGURE 42 : LISTE DES MODELES BUILDER CREES .................................................................................................... 67
FIGURE 43 : IMPRESSION ECRAN DES CARTES CANTONALES SUR ARCGIS ONLINE (1) ............................................. 69
FIGURE 44 : IMPRESSION ECRAN DES CARTES CANTONALES SUR ARCGIS ONLINE (2)............................................. 69
FIGURE 45 : IMPRESSION ECRAN DES CARTES CANTONALES SUR ARCGIS ONLINE (3) ............................................. 70
FIGURE 46 : IMPRESSION ECRAN DES CARTES CANTONALES SUR ARCGIS ONLINE (4) ............................................ 70
FIGURE 47 : IMPRESSION ECRAN DES CARTES CANTONALES SUR ARCGIS ONLINE (5) .............................................. 71
83
TABLE DES TABLEAUX
TABLEAU 1 : CHOIX DES DONNEES SELON L'ECHELLE ............................................................................................... 33
TABLEAU 2 : TABLEAU REGROUPANT LES LOGOS CREES POUR LES CARTES CANTONALES ........................................ 38
TABLEAU 3 : AVANTAGES ET INCONVENIENTS DE LA DISPERSION AUTOMATIQUE DES POINTS ................................ 63
84
85
ANNEXES
Annexe 1 : Organigramme du Conseil général
Annexe 2 : Les modèles Builder
86
Annexe 1 : Organigramme du Conseil général
87
Annexe 2 : Les modèles Builder
Cette annexe permet de détailler les différents modèles Builder.
Les communes
Pour les communes, il s’agit, à partir de la couche COMMUNE de la BD Topo de l’IGN, de créer
une nouvelle couche ne contenant que les communes du département de Loire-Atlantique.
Pour cela, il faut utiliser l’outil « Générer une couche » qui permet de sélection les entités
concernées (à partir d’une requête SQL intégrée du type : « DEPART » = ‘Loire-Atlantique’)
puis l’outil « Copier les entités » qui permet de récupérer la couche temporaire créée
précédemment et d’en faire une nouvelle couche d’entité.
Les villes principales (Préfecture, Sous-préfecture et chef-lieu de cantons)
Afin de permettre un meilleur repérage dans l’espace, il est intéressant d’ajouter une couche de
ville. Cependant, il faut sélectionner les points les plus importants. Ce pourquoi à partir de la
couche CHEF_LIEU de la BD Topo de l’IGN, nous avons sélectionné certains types de ville
grâce à l’outil « Générer une couche » : nous sélectionnons les entités qui ont pour STATUT
soit ‘Préfecture’, soit ‘Sous-préfecture’, soit ‘canton’. Cette sélection est par la suite basculée
vers une nouvelle couche à partir de l’outil « Copier des entités ».
La zone végétation
La zone végétation de la BD Topo est intéressante à cartographier à certaines échelles.
Cependant son nombre d’entités fait de cette couche, une couche très lourde et qui met donc
du temps à s’afficher. Grâce à l’outil « Fusionner », il est possible de fusionner les entités
d’une même table afin d’obtenir une couche plus légère :
88
Les surfaces en eau
A partir de la BD MOS niveau 1 (Conseil général) et de l’outil « Générer une couche », nous
sélectionnons les occupations du sol qui correspondent aux surfaces d’eau (requête SQL :
« L_Niveau » = ‘Surfaces en eau’). Puis, nous créons une couche à partir de l’outil « Copier des
entités ».
Les zones humides
A partir de la BD MOS du Conseil général, il est possible de sélectionner les zones humides
avec l’outil « Générer une couche » (requête SQL : « L_Niveau » = ‘Zones humides’) et de
créer une nouvelle couche ne contenant que les zones humides avec « Copier des entités ».
Les zones urbaines
Pour les zones urbaines, il s’agit de faire les mêmes opérations que les zones humides
précédentes. La requête SQL n’est évidemment pas tout à fait la même : « L_Niveau » =
‘Territoires Artificialisés’.
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Les parcs d’activités
En ce qui concerne les parcs d’activités, nous partons de la couche BD_ZA du Codela (mise à
jour régulièrement par Perrine). Cependant, nous ne prenons par la couche entière, mais les
zones actives ou complètes. Ce pourquoi nous imposons une requête SQL :
Remarque : nous laissons aussi le projet de l’aéroport puisqu’il s’agit d’un projet important qui a été voté.
Par la suite, il faut créer une nouvelle couche à partir de la sélection précédente. Nous utilisons
encore l’outil « Copier des entités » :
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Le modèle Builder correspondant à cette couche est le suivant :
Les routes principales
Pour les routes principales (autoroutes, nationales, départementales), nous débutons de la
couche ROUTE de la BD Topo. Dans un premier temps, nous sélectionnons les routes
principales grâce à une requête SQL (dans l’outil « Générer une couche ») comme ceci :
« CL_ADMIN » = ‘Autoroute’ OU « CL_ADMIN » = ‘Nationale’ OU « CL_ADMIN » =
‘Départementale’. Puis, nous créons une couche de cette sélection (Outil « Copier des
entités »). Enfin, afin de gagner du temps lors de l’affichage, une fusion par numéro de route
(« NUMERO ») et nom de rue (« NOM_RUE ») est appliquée sur la couche (outil Fusionner).
Ci-dessous, il s’agit d’une fenêtre expliquant la fusion :
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Les routes secondaires
Pour les routes secondaires, il s’agit des mêmes opérations que celles des routes principales.
Les voies ferrées
A partir de la couche TRONCON_VOIE_FERREE de la BD Topo, il est possible d’obtenir une
couche simplifiée du réseau ferré. Il s’agit donc d’utiliser l’outil « Générer une couche » pour
sélectionner les voies ‘Principales’ dans le champ « NATURE », puis de créer une couche de
cette dernière à partir de l’outil « Copier des entités » :
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Les cours d’eau
Pour une représentation simplifiée des cours d’eau (couche TRONCON_COURS_EAU issu de
la BD Topo), l’utilisation de l’outil « Générer une couche » est intéressante puisqu’elle
permet de créer une couche fictive créée à partir d’une requête SQL (ici, la requête est :
« REGIME » = ‘Permanent’ ou « POS_SOL » <> ‘-1’). Afin d’obtenir une couche à partir des
entités sélectionnés, nous utilisons l’outil « Copier des entités ». Enfin, nous effectuons une
fusion (outil « Fusionner ») pour obtenir une couche moins lourde qui s’afficherait plus vite à
l’écran.
93