Logo de l’écoleAnnée scolaire 2010-2011

Identification de l’école

ÉLÈVE

Fréquentation scolaire Dates de remise des bulletins

2010-2011 1 2 3 Total 1er bulletin 2e bulletin

Nombre de jours de classe

Nombre de jours d’absence

Avis de transfert Décision de passage

L’enfant est en classe depuis le ___________________________.

L’enfant a quitté l’école le _______________________________.

Date : _______________________

Signature de la direction : _______________________________

Votre enfant sera classé au 1er cycle :

oui � non �

Date : _______________________

Signature de la direction : _____________________________

RÉPODN

TNA

1er bulletinMON DESSIN Date : ______________

2e bulletinMON DESSIN Date : ______________

Compétence 1 :Se développer sur le plan sensoriel et moteur

1er bulletin 2e bulletin

Légende :Dans le développement de cette compétence, votre enfant chemine… A. de façon attendue.B. avec une aide occasionnelle.C. avec une aide soutenue.

Critères d’évaluation et éléments observables servant à l’évaluation.

Votre enfant expérimente des actions de motricité fine.

Votre enfant expérimente des actions de motricité globale.

Par exemple, l’enfant dessine, peinture, colorie, découpe, manipule de petits objets (jeux d’assemblage, blocs Légo et casse-tête), etc.

Par exemple, l’enfant apprend à coordonner ses gestes moteurs (lancer, sauter, courir) ou à connaître le schéma corporel (yeux, nez, bouche), etc.

Votre enfant reconnaît des façons d’assurer sa santé et son bien-être.

Votre enfant ajuste ses actions en fonction de son environnement.

Par exemple, l’enfant s’exerce à la détente, il choisit une bonne collation, il a une bonne posture, etc.

Par exemple, l’enfant utilise le matériel en fonction de l’espace et des activités, etc.

Compétence 2 :

Développer sa personnalité

1er bulletin 2e bulletin

Légende :

Dans le développement de cette compétence, votre enfant chemine… A. de façon attendue.B. avec une aide occasionnelle.C. avec une aide soutenue.

Critères d’évaluation et éléments observables servant à l’évaluation.

Votre enfant fait preuve d’autonomie. Votre enfant expérimente des activités où il peut exprimer ses goûts et ses intérêts.

Par exemple, l’enfant s’habille seul(e), fait des boucles et sait ranger, etc.

Par exemple, l’enfant fait des choix et exprime adéquatement ses émotions, ses goûts, ses idées, etc.

Votre enfant développe sa confiance en soi. Votre enfant utilise des moyens appropriés pour répondre à ses besoins.

Par exemple, l’enfant assume des responsabilités et prend des initiatives, etc.

Par exemple, l’enfant exprime ses besoins, trouve les outils utiles à ses activités, etc.

Compétence 3 :Entrer en relation avec les autres

1er bulletin 2e bulletin

Légende :

Dans le développement de cette compétence, votre enfant chemine… A. de façon attendue.B. avec une aide occasionnelle.C. avec une aide soutenue.

Critères d’évaluation et éléments observables servant à l’évaluation.

Votre enfant manifeste de l’ouverture aux autres. Votre enfant participe à la vie de groupe.

Par exemple, l’enfant entre en relation, s’intéresse aux autres (pairs et adultes), etc.

Par exemple, l’enfant exprime ses idées, écoute les autres, etc.

Votre enfant respecte les règles de vie de groupe.

Votre enfant s’exerce à appliquer une démarche de résolution de conflits.

Votre enfant s’implique personnellement avec les autres.

Par exemple, l’enfant lève la main, attend son tour, marche dans l’école, etc.

Par exemple, l’enfant cherche des solutions et des idées pour résoudre un conflit, sait les mettre en pratique, etc.

Par exemple, l’enfant partage des jeux, propose son aide, encourage, coopère, etc.

Compétence 4 :

Communiquer oralement

1er bulletin 2e bulletin

Légende :

Dans le développement de cette compétence, votre enfant chemine… A. de façon attendue.B. avec une aide occasionnelle.C. avec une aide soutenue

Critères d’évaluation et éléments observables servant à l’évaluation.

Votre enfant manifeste de l’intérêt pour la communication.

Votre enfant manifeste de l’intérêt pour la compréhension.

Par exemple, l’enfant s’intéresse aux histoires et aux livres, répond aux questions posées, regarde et écoute, etc.

Par exemple, l’enfant engage et maintient une conversation, respecte le sujet, etc.

Par exemple, l’enfant écoute une consigne et peut y répondre adéquatement, etc.

Par exemple, l’enfant reconnaît son prénom, quelques mots écrits et quelques lettres de l’alphabet, etc.

Votre enfant produit un message compréhensible et adapté à la situation.

Par exemple, l’enfant raconte, invente, fait des prédictions, met en ordre (comptines, chansons, histoires), fait des prédictions dans une histoire, etc.

Par exemple, l’enfant exprime clairement sa pensée par des phrases complètes et cohérentes, etc.

Par exemple, l’enfant joue avec les mots, explore les sons, etc.

Compétence 5 :Se familiariser avec son environnement

1er bulletin 2e bulletin

Légende :

Dans le développement de cette compétence, votre enfant chemine… A. de façon attendue.B. avec une aide occasionnelle.C. avec une aide soutenue

Critères d’évaluation et éléments observables servant à l’évaluation.

Votre enfant manifeste de l’intérêt, de la curiosité et du désir d’apprendre.

Votre enfant exerce sa pensée dans différents contextes.

Par exemple, l’enfant s’intéresse aux arts, aux sciences et technologies et aux mathématiques, etc.

Par exemple, l’enfant observe, manipule, expérimente, pose des questions, émet des hypothèses et les vérifie, etc.

Votre enfant utilise l’information pour réaliser de nouveaux apprentissages.

Votre enfant décrit sa démarcheet ses stratégies.

Par exemple, l’enfant classe, associe, mesure et utilise des concepts de temps, d’espace et de quantités (saisons, jours de la semaine, haut, bas…), etc.

Par exemple, l’enfant met des mots sur ce qu’il vient d’apprendre, il fait des liens, etc.

Compétence 6 :Mener à terme des projets ou des activités

1er bulletin 2e bulletin

Légende :Dans le développement de cette compétence, votre enfant chemine… A. de façon attendue.B. avec une aide occasionnelle.C. avec une aide soutenue

Critères d’évaluation et éléments observables servant à l’évaluation.Votre enfant s’engage dans une activité

ou un projet.Votre enfant utilise ses ressources dans la réalisation

d’une activité ou un projet.

Par exemple, l’enfant exprime ses idées, il fait des choix, etc. Par exemple, l’enfant prévoit les étapes de la réalisation, le matériel, la durée, les tâches, etc.

Votre enfant persévère dans l’exécution de l’activité ou du projet.

Votre enfant décrit les stratégies utilisées dans l’exécution de l’activité ou du projet.

Par exemple, l’enfant travaille de façon régulière et soutenue dans un temps alloué, il applique sa démarche jusqu’au bout, etc.

Par exemple, l’enfant dit ce qu’il fait, décrit sa démarche et explique ses stratégies (comment il s’y est pris).

Votre enfant reconnaît les apprentissages faits et les difficultés éprouvées.

Votre enfant exprime sa satisfaction d’avoir réalisé l’activité ou le projet.

Par exemple, l’enfant dit ce qu’il préfère, ce qu’il aime le moins, ce qu’il a trouvé difficile, etc.

Par exemple, l’enfant se félicite de ses découvertes et de ses réussites, il se questionne sur ce qu’il aimerait apprendre, etc.

1er bulletin

Commentaires de l’enseignante ou de l’enseignant____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Signature de l’enseignante ou de l’enseignant : _________________________Espace réservé aux parents

À compléter avec votre enfant

Une activité ou un projet que j’ai apprécié à la maternelle.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Qu’espérez-vous que la maternelle apporte à votre enfant en cours d’année?(Vos attentes)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Inscrivez ici d’autres commentaires ou questions que vous avez à formuler.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Signature des parents :

2e bulletin

Commentaires de l’enseignante ou de l’enseignant____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Signature de l’enseignante ou de l’enseignant : _________________________

Espace réservé aux parents

À compléter avec votre enfant

Une chose que j’ai faite et dont je suis fière ou fier.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Depuis que je vais à la maternelle, je me sens…______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Inscrivez ici d’autres commentaires ou questions que vous avez à formuler.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Signature des parents :