compétences disciplinaires stratégies de … tout? (nature des mots, images, contexte, co-texte,...

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Groupe académique accompagnement personnalisé - Académie de Besançon – 2015-2016 AP MICRO Compétences disciplinaires Stratégies de compréhension de l’écrit Approfondissement Renforcement Entraînement Méthodes et Outils Soutien Remise à niveau Sixième Cinquième Quatrième Troisième Enseignement impliqué Compétence(s) travaillées(s) visée(s) Domaines du socle impliqué(s) Liens éventuels avec un EPI ou un parcours -anglais - s’approprier le document en utilisant des repérages de nature différente -1 -2 Exemple proposé par Madame Boisgontier, professeur au collège Signoret, Belfort 1- As-tu compris cette planche de BD? Explique en quelques mots ce qui s'y passe. Qu'est-ce qui, d'après toi, aurait pu être un frein à la compréhension? Comment as-tu fait pour comprendre malgré tout? (nature des mots, images, contexte, co- texte, police utilisée, etc.) Le Voleur de Schtroumpfs par PEYO- 1963

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Groupe académique accompagnement personnalisé - Académie de Besançon – 2015-2016

AP MICRO Compétences disciplinaires

Stratégies de compréhension de l’écrit

Approfondissement Renforcement Entraînement Méthodes et Outils Soutien Remise à niveau Sixième Cinquième Quatrième Troisième

Enseignement impliqué Compétence(s) travaillées(s) visée(s)

Domaines du socle

impliqué(s)

Liens éventuels avec un EPI ou

un parcours

-anglais

- s’approprier le document en utilisant des repérages de nature différente

-1 -2

Exemple proposé par Madame Boisgontier, professeur au collège Signoret, Belfort

1- As-tu compris cette planche de BD? Explique en quelques mots ce qui s'y passe. Qu'est-ce qui, d'après toi, aurait pu être un frein à la compréhension? Comment as-tu fait pour comprendre malgré tout? (nature des mots, images, contexte, co-texte, police utilisée, etc.)

Le Voleur de Schtroumpfs par PEYO- 1963

Groupe académique accompagnement personnalisé - Académie de Besançon – 2015-2016

2- Regarde ces deux autres documents. Quelle est la nature de ces documents? Comment as-tu trouvé? Que peux-tu comprendre? Quelles sont les stratégies que tu utilises pour comprendre?

Suggestion de trace écrite A recipe Photo of the dish Pour comprendre ce document, on a observé: - l’image - la présentation - les chiffres

- les mots transparents / les mots qui ressemblent à une autre langue connue - la nature des mots et on s’est basé sur nos connaissances culinaire

Ingredients : - - - -

Careful: you do not express quantities the same way you do in French

Serves : 5

Directions : 1. Cut 2. Heat 3. 4. 5.

Name of the dish

Serving suggestions : Some pieces of advice to say what you can have with it

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