Didacti et Moodle

Comparaison de deux plateformes

d’éducation à distance

Présentation conçue dans le cadre du module Présentation conçue dans le cadre du module

Dispositifs et gestion

dispensé par OLIVIER COTINAT

Master Pro AIGEME

UNIVERSITE PARIS 3-SORBONNE NOUVELLE

1

Juin 2013

Somma ire

Préambule

• Didacti: une nouvelle plateforme d’éducation 2.0

Moodle: une plateforme de FOAD très utilisée• Moodle: une plateforme de FOAD très utilisée

• Comparatif des ressources pédagogiques

offertes sur les deux plateformes

2

Préambule

Le présent travail prend prétexte d’un devoir du module

« Dispositifs et gestion » de la formation en Master 2 Pro

3

« Dispositifs et gestion » de la formation en Master 2 Pro

AIGEME à l’université de Paris 3- Sorbonne Nouvelle.

Il s’agit ici de présenter de deux plateformes d’éducation à

distance, afin de comparer les différents types de

ressources pédagogiques que l’on peut y trouver.

LA PLATEFORME DIDACTI

POUR L’EDUCATION 2.0

4

DIDACTI: PRESENTATION

Lancée officiellement en2012 il s’agit d’uneplateforme didactiquequi fonctionne commeun réseau social.

Elle permet auxElle permet auxenseignants qui y ontouverts un comptepréalable de faire desprogrammes deformation en images,vidéo, fichiers textes etformulesmathématiques

5

DIDACTI: FONCTIONNEMENT

6

Fonctionne comme un réseau social

Permet de mettre à la disposition des étudiants et élèves des documents textes et des ouvrages

DIDACTI: FONCTIONNEMENT

7

Fonctionne comme un réseau social

Permet de mettre à la disposition des étudiants et élèves des cours en démonstration vidéo

DIDACTI: FONCTIONNEMENT

8

Fonctionne comme un réseau social

Permet aux enseignants d’entrer des données mathématiques

DIDACTI: FONCTIONNEMENT

9

Propose un agenda (calendrier) de gestion des devoirs et des

cours aux étudiants et élèves

DIDACTI: OUTILS WEB 2.0

10

Comporte un forum de discussion d’étudiants et d’élèves

conçu sur le modèle des médias sociaux

DIDACTI: OUTILS WEB 2.0

11

Propose un outil d’analyse, avec des statistiques par cours et

activités pour les étudiants et les élèves

DIDACTI: OUTILS WEB 2.0

-Ordinateurs portables

-Tablettes tactiles

12

Permet aux élèves de suivre les cours sur des outils de

communication électronique de l’ère du web 2.0

-Smartphones

LA PLATEFORME MOODLE

UTILISATION FREQUENTE

POUR LES FOAD

13

MOODLE: DEFINITION• Moodle est un environnement

d’apprentissage pour une

communauté d’apprenants.

• Il s’agit d’une plate-forme gratuite,

open source d’origine australienne

développé par Martin Dougiamas en

MOODLE signifie :

Modular Object-

Oriented Dynamic

Learning

Environnement.

Open Source n’est pas

totalement synonyme développé par Martin Dougiamas en

2003.

• Concrètement, le concept d’Open

source implique que l’on a accès

complet au code source et que l’on

peut le modifier au besoin.

totalement synonyme

de gratuité.

Si la licence du logiciel

est gratuite, il est vrai

que des coûts liés à la

mise en place de la

plateforme pourraient

exister.

14

MOODLE: DEVELOPPEMENT• Moodle a été conçu pour

favoriser un cadre de formation

socio-constructiviste. Moodle

fonctionne sur tous les

ordinateurs (linux, Windows

,mac...) qui peuvent faire tourner

Moodle s'inspire

fortement du courant du

constructivisme social.

La plateforme est

multilingue dans le but de

répondre à un public cible ,mac...) qui peuvent faire tourner

PHP et qui peuvent mettre en

œuvre une base de données (en

particulier MySQL).

• Moodle, se distingue par la

richesse des outils proposés et à

la finesse du paramétrage de ces

outils.

répondre à un public cible

mondial.

Moodle facilite la mise en

place d'activités en ligne :

vidéoconférences,

évaluations complexes

personnalisées,...

15

MOODLE: PEDAGOGIE• Dans le cadre pédagogique, éducatif,

Moodle est un logiciel qui permet lamise en place d’un site web pourchaque cours qui héberge desactivités pédagogiques (activités)autour d’une page construite sousforme de portail (blocs) et d’une

La plateforme permet

de créer directement

des cours en ligne.

Elle donne la

possibilité de créer

des parcours forme de portail (blocs) et d’unecommunauté de ressources (pageweb et dépôt de fichiers).

• Elle est enrichie des pages web, desfichiers texte, pdf, des documentsword, des fichiers sonores, des filmsvideo, des didacticiels multimédias.

des parcours

pédagogiques avec

apprentissage

personnalisé.

16

MOODLE: OUTILS CONCRETS

Des activités collaboratives

• des quiz,

• des fora

• des glossaires

Des outils de gestion de classe

• Une liste de gestion des

étudiants et des

groupes• des glossaires

• des Wiki, blog et RSS

• des leçons

• des ateliers…

groupes

• Un tableau de notes

avec barème

• Un mécanisme de

collecte de devoirs

• Un dispositif de

sauvegarde et de

gestion de cours 17

MOODLE: DES OUTILS DE

COMMUNICATION

Email, Forum, Service de chat

Messagerie instantanée (ICQ, Messenger)18

MOODLE:ENSEIGNEMENT EN 5

POINTS 1/31- Dans Moodle, chaque

cours est un site web :

• chaque professeur contrôle l’accès de son site et de ses ressources ;

2- Dans Moodle, chaque cours est un espace dans lequel on peut héberger :

• des fichiers textuels et multimédia (ftp) ;

et de ses ressources ;

• chaque enseignant est un webmaster pédagogique qui gère ses étudiants, ses contenus, ses activités pédagogiques.

multimédia (ftp) ;

• des activités pédagogiques ;

• un espace virtuel pour se rencontrer en temps réel.

19

MOODLE:ENSEIGNEMENT EN 5

POINTS 2/33- Dans Moodle, la page

centrale est le plan du cours :

• une suite de documents ;

4- Dans Moodle, chaque cours est une communauté :

• L’enseignant y favorise les activités de groupes ;• une suite d’activités

pédagogique ;

• un parcours pédagogique ;

• un plan constitué de chapitres, d’objectifs, de consignes.

groupes ;

• Les échanges entre apprenants sur des projets pédagogiques sont permis.

20

MOODLE:ENSEIGNEMENT EN 5

POINTS 3/3

5-Dans Moodle, chaque cours est un portail pédagogique, une

page constitué de blocs :

• Chaque bloc donne accès à des ressources ou activités ;

• Chaque bloc permet la gestion dynamique de la classe et du

cours.21

COMPARAISON DES

PLATEFORMES

RESSOURCES

PEDAGOGIQUES

22

RESSEMBLANCES

DIDACTI MOODLE

�Structuration des activités et des ressources

� Concrétisation des contenus du cours

&

23

�Utilisation des objectifs de leçons

�Possibilité de travail en groupe

�Auto-évaluation des leçons

�Maîtrise du temps du cours

DIFFERENCES

DIDACTI MOODLE

Grande communauté d’utilisateurs

Réseau social focalisé WEB

En appui aux cours en

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d’utilisateurs

Libre, gratuite

Très répandue

Ressources nombreuses

Réseau social focalisé WEB

2.0

En appui aux cours en

présentiel

Version gratuite réduite

Encore en construction

pas très connue

Orientée enseignement secondaire et

primaire

Orientée enseignement supérieur et

professionnel

MERCI DE VOTRE ATTENTION!

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