Communauté de recherche

• Miroir ou muse ?

QUESTION

• Est-il possible pour l’enfant d’intégrer les principes de la communauté de recherche quand l’école et le milieu de vie familiale prônent la compétition et le conditionnement par la menace ou la récompense?

QUESTION

• Comment le pluralisme, la réciprocité et la tolérance prônés par Lipman pour la communauté de recherche peuvent se vivre dans un milieu éducatif traditionnel où l’on vise le conformisme?

QUESTION

• ...pluralisme, réciprocité, tolérance ? quand le milieu éducatif valorise une réciprocité entre pairs et non entre des personnes au statut différent par ex., élèves-enseignante

QUESTION• Comment faire expérimenter à

l’enfant les principes et règles de la communauté de recherche quand il ne se montre pas capable de rester assis en cercle plus de 5 minutes et qu’en général ses apprentissages et son mode de vie sont basés sur le jeu et l’expression ludique et non sur la parole et l’écoute ?

QUESTION

• En quoi les règles de discipline entravent-elles les fondements de la vie de la communauté de recherche?

QUESTION•Comment la communauté de recherche peut-elle inspirer et même insuffler aux enfants et aux enseignant-es de nouvelles formes de vie en société ?

QUESTION

• Est-ce que la période de temps hebdomadaire d’une heure en communauté de recherche peut avoir un impact suffisant pour des enfants de maternelle qui ne vivent le reste du temps aucune des valeurs prônées par la PPE ?

CONCLUSION

•Miroir... verre poli, selon la définition du Larousse !...

•ou miroir qui réfléchit... !

CONCLUSION• OU muse... ? • qui ne muselle pas• n’aspire pas le Souffle • apporte l’inspiration,un souffle

INSPIRÉ et INSPIRANT !

MERCI