Présentation PowerPointLa réussite de nos élèves
Visite virtuelle du collège
En bref Le collège Les Roches a été construit en 1969 (il a ouvert comme CES) et restructuré en 1996.
Les travaux de démolition et reconstruction ont commencé en 2020 pour une ouverture à la rentrée 2021.
Depuis la rentrée 2018, le collège propose une classe orchestre.
Un collège entièrement neuf en septembre 2021
Des salles de cours de 60 m²
Une salle de musique exceptionnelle
Une salle d’Arts plastiques à la vue exceptionnelle
Une belle vue sur le LOIR
De grandes salles de sciences
Des espaces de récréation
Le réfectoire
Structure des effectifs par divisions
Les effectifs des élèves du collège pour l’année scolaire 2020-2021 sont répartis de la manière suivante :
90 élèves de 6ème 4 classes 23 élèves par
classe
classe
classe
classe
La Direction du collège
La Direction du collège est constituée du Principal, M. Faucher, de la Principale Adjointe, Mme Janvier et de l’adjointe gestionnaire, Mme Bosger
Ceux-ci dirigent et animent les équipes pédagogiques et les personnels du collège. Ils supervisent la gestion comptable de l'institution et repartissent les budgets. Ils appliquent la politique éducative et pédagogique de l'établissement. Ils veillent à l'application du règlement intérieur du collège et supervisent le suivi pédagogique des élèves. Ils sont les responsables juridiques et moraux et les premiers référents auprès de l’Éducation Nationale et des institutions locales. Ils s'assurent que les élèves évoluent dans les meilleures conditions possibles d'apprentissage. Ils mettent en œuvre des partenariats avec les organismes locaux, afin de diversifier les activités pédagogiques. Ils collaborent, avec les professeurs à l'organisation des plannings annuels, à la mise en place des activités périscolaires, à l'admission et à l'accueil des nouveaux élèves.
Le service de gestion
La Gestionnaire, Mme Bosger, assure la gestion matérielle et financière du collège et le fonctionnement du restaurant scolaire. Elle gère le personnel administratif et technique et participe à l’élaboration des projets éducatifs.
L’Assistante de gestion, Mme Blouin, s’occupe, entre autre, des droits constatés (comme la demi- pension) et règle les factures de tous les services. Elle vend les tickets repas aux personnels et aux élèves externes.
Le secrétariat
La secrétaire du collège, Mme Gaulon, s’occupe notamment de la gestion et du suivi administratif des personnels et des élèves. Ils assurent, entre autre, la liaison avec les services du Rectorat, de la Direction Académique et des Collectivités territoriales.
Les services sociaux et de santé
L’Infirmière de l’Éducation Nationale et de l'Enseignement Supérieur (INFENES)
Mme Bozzani, accueille les élèves tous les jours sauf le mercredi. Elle participe aux actions d’éducation à la santé et à la citoyenneté avec l’équipe éducative et assure le bilan infirmier de tous les élèves de 6ème. Elle est également formateur aux premiers secours.
La Psychologue de l’Éducation Nationale (PSY-EN), en charge de l’orientation.
Mme Portier, est rattachée au Centre d’Information et d’Orientation (CIO). Elle a pour mission, en collaboration avec l’ensemble de l’équipe éducative, d’aider les élèves à élaborer leur projet personnel et professionnel en vue de leur orientation. Elle assure une permanence au collège un à deux jours par semaine. Les rencontres avec les élèves et les familles se font sur rendez-vous pris à l’accueil de l’établissement.
L’Assistante de Service Social (AS)
Mme Badou, assure un à deux jours de permanence au collège. Vous pouvez la rencontrer pour parler de vos difficultés personnelles, familiales et financières. Elle peut vous informer sur vos droits, le fonds social, … Des rencontres sont possibles dans l’établissement ou au domicile des familles. Elle est tenue au secret professionnel.
La Vie scolaire
Le service de Vie scolaire est constitué des Assistants d’Éducation (AED).
Année 2020-2021: Mylène, Maeva, Amanda et Antoine.
La tâche première des Assistants d’Éducation consiste en la surveillance et l'encadrement des élèves durant le temps scolaire : études et permanences, devoirs faits, restaurant scolaire, cours de récréation, accès et portails.
Ils travaillent en équipe et participent au contrôle de l’assiduité (appels quotidiens, suivi des absences et des retards, ...) et s’appliquent à ce que les élèves respectent les règles définies dans le règlement intérieur de l'établissement.
Le Centre de Documentation et d’Information (CDI) et la Professeure Documentaliste
Speed-booking avec les 5 e
Classe reporter avec des 6 e
Sélection thématique et décoration faites par les élèves
pour Halloween
2021
Quand et pourquoi venir au CDI ?
- Pour les 6 e
, en séances d’Information-Documentation afin de se former à la
recherche documentaire et à l’EMI (éducation aux médias et à l’information) ;
- Lors de séances en co-animation avec d’autres professeurs (exposés, speed-
booking…) ;
- Sur son temps libre (permanence, récréation) afin de lire, continuer son travail de
recherche sur livre ou ordinateur, emprunter des documents, se renseigner sur son
orientation ;
- Mais aussi pour sa culture en participant aux clubs du CDI (manga, journal en 2021)
et aux activités proposées (prix littéraires, concours de dessin...).
Pour en savoir plus, le site du CDI : https://0490956y.esidoc.fr/
L’Agent d’accueil
Mme Métayer, est chargée de fonctions d'accueil consistant à recevoir, renseigner et orienter les usagers et les personnels du collège et à assurer la transmission des messages et des documents.
Les personnels techniques
Ils sont chargés des tâches nécessaires au fonctionnement des services matériels du collège, principalement dans les domaines de l'accueil, de l'hygiène, de la maintenance et de la restauration.
Secrétaire Gestionnaire Assistante de gestion
Assistants d’éducation
Inscription au collège X
Régime alimentaire X
Absences et retards des élèves X
Difficultés scolaires X X X PP
Difficultés familiales X X
Modification de coordonnées X
Recherche documentaire X CDI
Activités sportives et culturelles X
Transports scolaires X
Qui fait Quoi ?
en 6ème
23 h d’enseignements
4 h d’accompagnement personnalisé et d’Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI)
22 h d’enseignements
communs
+ Enseignement de complément possible Langues et Cultures de l’Antiquité – LCA
26 HEURES D’ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES PAR SEMAINE
Emplois du temps par niveaux
À chaque classe son EMPLOI DU TEMPS
6ème 5ème 4ème 3ème
Français 4 h 30 4 h 30 4 h 30 4 h
Mathématiques 4 h 30 3 h 30 3 h 30 3 h 30
Histoire – géographie Enseignement moral et civique
3 h 3 h 3 h 3 h 30
Langue vivante 1 – LV1 4 h 3 h 3 h 3 h 30
Langue vivante 2 – LV2 - 2 h 30 2 h 30 2 h 30
Sciences et Vie de la Terre - SVT
4 h
1 h 30 1 h 30 1 h 30
Sciences physiques 1 h 30 1 h 30 1 h 30
Technologie 1 h 30 1 h 30 1 h 30
Éducation Physique et Sportive - EPS 4 h 3 h 3 h 3 h
Arts plastiques 1 h 1 h 1 h 1 h
Éducation musicale 1 h 1 h 1 h 1 h
Le dispositif Devoirs faits
FAIRE ET COMPRENDRE SES LECONS : UN FACTEUR DE REUSSITE.
Le travail personnel des élèves est décisif pour a réussite de leur scolarité.
LE DISPOSITIF « DEVOIRS FAITS » EST UN TEMPS DEDIE EN DEHORS DES HEURES DE CLASSE ET DANS L’ETABLISSEMENT PENDANT LEQUEL L’ELEVE EFFECTUE LES DEVOIRS DEMANDES ET/OU COMPREND LES METHODOLOGIES A ADOPTER, AVEC L’AIDE D’UN ADULTE
L’adulte GUIDERA le travail personnel de l’élève.
+ REVERRA avec l’élève certaines méthodes
pluridisciplinaires.
= L’élève COMPRENDRA ce qu’il a à faire et
ACQUERIRA une AUTONOMIE face aux devoirs.
Le contrôle des entrées et des sorties
Régime « vert » : Il n’est possible que pour les externes. Les élèves dont les familles ont fait ce choix sont autorisés à arriver au
collège à la première heure de cours de leur emploi du temps le matin et l’après-midi. Ils sont autorisés à quitter l’établissement
à la dernière heure de cours de leur emploi du temps le matin et l’après-midi.
Régime « orange » : Les élèves demi-pensionnaires sont autorisés à arriver au collège à la première heure de cours de leur
emploi du temps de la journée. Ils peuvent sortir à la dernière heure de cours de leur emploi du temps après le repas de la
pause méridienne. Ils ne seront autorisés à quitter l’établissement avant le repas qu’en présence d’un parent qui signera une
décharge à l’accueil ou avec un mot d’un parent autorisant son enfant à partir avec l’adulte désigné qui se présentera à l’accueil
et signera la décharge.
Régime « rouge » : Il concerne essentiellement les élèves transportés. Les élèves sont tenus d’être présents au collège de
08h00 à 17h00. Ils ne seront autorisés à quitter l’établissement plus tôt qu’en présence d’un parent qui signera une décharge à
l’accueil ou avec un mot d’un parent autorisant leur enfant à partir avec l’adulte désigné qui se présentera à l’accueil et signera
la décharge. En cas d’arrivée plus tardive, celle-ci doit être justifiée par le responsable légal.
Les outils de communication
Le carnet de correspondance
Il reste un moyen efficace de communication, en particulier pour les familles isolées du numérique.
Le portail E-LYCO et les fonctionnalités du logiciel PRONOTE
Ils sont les outils numériques privilégiés par le collège pour sa communication à destination des familles. Vous pourrez y consulter résultats, emploi du temps, cahier de texte, agenda, réunions parents/professeurs, absences, …
Le numérique et la communication en ligne sont de plus en plus utilisés.
Un collège, ses enseignements et ses projets
Atelier maths et codages
L’atelier maths et codage est proposé aux élèves volontaires de 4èmes et de 3èmes à raison d’une heure par semaine sur la pause méridienne.
Dans un premier temps, les élèves découvrent la cryptographie et la cryptanalyse via notamment le concours Alkindi. En effet, la sécurité des données numériques et de leur transmission est un thème important dans notre société, que ce soit pour sécuriser les transactions bancaires ou encore garantir la protection de la vie privée. A travers ce concours, les élèves découvrent cette application très concrète des mathématiques. Il s’agit de les faire réfléchir de façon ludique et de les sensibiliser à la sécurité de l’information.
Dans un second temps, ils découvrent et réalisent un escape game. De l’écriture du scénario et des énigmes, à sa mise en place dans une pièce, un véritable travail d’équipe les attend pour réaliser cet objectif.
En LCA, les 4è et 3è ont réalisé un journal : installés dans la posture du journaliste, les élèves ont mené l'enquête sur l'assassinat de Jules César. https://madmagz.com/fr/magazine/1714390
En 5è (2019-2020), les élèves ont imaginé 2 villes utopiques "Flotopia" et "Taïkoblue" à travers deux récits interactifs en ligne :https://sites.google.com/ view/lefrancaisenautonomie/3e me/utopies?authuser=0
Thibault et Chelsea de la classe de 6e D, en train de présenter un exposé sur la déesse Athéna.L'objectif pour les élèves est de travailler en groupe au prélèvement d'informations correctes et à la présentation d'un exposé oral intelligible.
LE PROJET En 4e l’équipe d’anglais envisage un séjour linguistique et culturel au Royaume Uni. Les
élèves sont logés en famille hôtesse. Ce séjour donne la chance aux élèves de pratiquer la langue en situation. Les visites sont
enrichissantes et culturelles et sont choisies autour d’une thématique - les rois et reines du Royaume uni - en commençant par Guillaume le conquérant et son château à Hastings pour terminer par la reine Élisabeth II et la visite de la tour de Londres pour admirer ses bijoux.
Les élèves auront également l’occasion de toucher du doigt la vie londonienne en flânant dans les marchés populaires comme celui de Camden ou de faire du shopping dans les
quartiers branchés comme Covent Garden.
L’apprentissage de l’anglais en 6e poursuit le travail amorcé à l’école primaire. Il y a 4h de cours d’anglais par semaine. En consolidant les acquis et en approfondissant les connaissances
culturelles et linguistiques les élèves sont capables de communiquer à l’oral et à l’écrit et ils acquièrent une ‘culture
anglophone’.
A l’école primaire, les sciences sont enseignées comme une seule et même discipline, or au collège, les matières scientifiques sont différenciées. Les élèves de 6ème vont donc apprendre petit à petit les nuances de chacune des disciplines (SVT, physique chimie et technologie). Les thèmes traités en physique chimie en 6ème seront repris et approfondis dans le cycle 4 (cinquième, quatrième et troisième). Nous aurons le plaisir de se voir une fois par semaine 1h. Les thèmes sont aux nombres de quatre: • La matière • Le mouvement • L’énergie • L’information Pour travailler sur ces notions, des projets seront menés tout au long de l’année et axés sur le développement durable.
Quelques questions essentielles qu’on se posera dans l’année :
L’ESPAGNOL
A partir de la 5°, les élèves commencent l’apprentissage de l’espagnol (ou de l’allemand) à raison de 2h30 par semaine. Les cours sont conçus pour que les apprenants acquièrent le niveau A2 en fin de troisième, niveau qui leur permet de s’exprimer à l’écrit comme à l’oral et de comprendre des interlocuteurs hispanophones afin d’échanger avec eux.
LE PROJET
Au cours de l’année de 3°, un séjour linguistique et culturel en Castille-et-Léon ,est proposé à tous les élèves hispanistes. Ce séjour est l’occasion pour eux de pratiquer la langue en dehors d’une salle de classe et de découvrir ce pays voisin dont l’histoire est singulière et intéressante. Il leur permet de plus, de compléter le parcours d’éducation artistique et culturel.
Bach, Beethoven, Mozart, Berlioz, Covent Garden, Bastille, Garnier, Carnegie Hall… Que de noms et lieux prestigieux ! Mais qui se cachent derrière ces noms célèbres, que fait-on dans ces salles mythiques ? Nous découvrirons tout cela, et bien d'autres encore, en cours d'éducation musicale, au travers d'écoutes d’œuvres du grand répertoire, de jeux musicaux, de créations… Cependant, tout ceci ne serait rien sans un instrument que nous utilisons tous les jours et sans lequel nous serions très gênés : la VOIX ! Effectivement, la voix est un instrument qu'il faut apprendre à maîtriser, à apprivoiser et nous aborderons quelques notions essentielles qui permettent de s'entendre le mieux possible avec sa voix pour trouver sa voie !
Alors à bientôt et vive la musique !
LE DRI = Dispositif de Réussite Educative Mise en place d’un accompagnement personnalisé avec un adulte en cas de besoin.
Les élèves concernés sont en difficultés scolaires et nécessitent une prise en charge adaptée. En les sortant provisoirement de leur classe, la classe « SENS’SAS » a pour vocation de leur permettre de reconstruire un lien valorisant avec l’École. (Ce dispositif peut avoir, en fonction de la situation de l’élève, trois axes de travail : Axe 1 : la remédiation pédagogique Axe 2 : l’élaboration du projet personnel et professionnel de l’élève : la restauration de l’estime de soi Axe 3 : la socialisation et l’apprentissage de la citoyenneté )
Les élèves peuvent profiter de ce dispositif quatre fois dans l’année. Ils sont pris en charge par des professeurs ainsi que par d’autres intervenants (agents, entreprises locales, artisans du secteur…) selon un emploi du temps spécifique.
La classe « SENS’SAS » La classe « SENS’SAS » est un dispositif interne qui s’inscrit dans le cadre de la Persévérance scolaire. Le collège prend en charge un petit groupe d’élèves pour une période d’une semaine afin de réaliser un projet final : organisation d’un spectacle pour les maternelles, d’une sortie vélo, un goûter prestigieux…
Son objectif: Permettre aux élèves de se familiariser progressivement avec l’environnement socio- économique qui les entoure en développant la compétence à s’orienter de manière active et choisie
En 6EME: Vers les métiers du collège
En 5EME: Vers les métiers d’ailleurs
En 4EME: Vers les métiers qui me plaisent
En 3EME: Vers une orientation choisie
En 6EME:
La citoyenneté: - Etre délégué de classe - Apprendre à porter secours - Combattre le harcèlement - Vivre ensemble La santé: - Participer à la commission de restauration - Comprendre l’équilibre nutritionnel - Lutter contre le gaspillage alimentaire
EN 5EME
La citoyenneté: - Etre délégué de classe - Etre solidaire, ça veut dire quoi? - Combattre le harcèlement - Découvrir la justice des mineurs - Vivre ensemble La santé: - Participer à la commission de restauration - Découvrir l’éducation à la vie affective et sexuelle
EN 4EME
La citoyenneté: - Etre délégué de classe - Participer au parcours égalité/justice - Combattre le harcèlement - Vivre ensemble La santé: - Participer à la commission de restauration - Découvrir les bienfaits de l’activité physique et les méfaits de
la sédentarité
EN 3EME
La citoyenneté: - Etre délégué de classe - Etre formé au PSC1 - Combattre le harcèlement - Vivre ensemble La santé: - Participer à la commission de restauration - Réfléchir à l’addiction - Etre éduqué à la vie affective
Le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) est une instance de réflexion, d'observation et de proposition qui conçoit, met en œuvre et évalue un projet éducatif en matière d'éducation à la citoyenneté et à la santé et de prévention de la violence, intégré au projet d'établissement. Le CESC organise également le partenariat en fonction des problématiques éducatives à traiter.
Selon les projets, le collège fait appel à des institutions ou des associations pour intervenir auprès des collégiens
La réussite de nos élèves
Résultats aux examens et taux de mention
Taux de mention au DNB- session 2019 93% admis 73 candidats et 69 admis 63% admis avec une mention 15% mention TB 8% mention Bien 40% mention AB
Taux de mention au DNB- session 2020 97% admis ( 100% au DNB général) 67 candidats et 65 admis 78% admis avec une mention 17% mention TB 34% mention Bien 27% mention AB
Le devenir des élèves après le collège
Le devenir des élèves après la classe de seconde