cohérence verticale svt-socle commun/pse en bac...

COHÉRENCE VERTICALE SVT-SOCLE COMMUN/PSE EN BAC PRO

PROGRAMME PSE EN BAC PRO : MODULE D’ÉTUDE : 6

GESTION DES RESSOURCES NATURELLES ET DEVELOPPEMENT DURABLE

6.1 Maîtriser saconsommation d'eau•Ressources disponibles

•Critères de potabilité

•Mesures collectives et individuelles de préservation de l’eau

connaissances







connaissances capacités

Identifier les ressources disponibles en eau (du niveau local au niveau planétaire) et leurs limites.









Repérer les critères de potabilité.










Analyser l'évolution de la consommation en eau.Indiquer les mesures collectives pour préserver l'eauau niveau qualitatif et quantitatif.Mettre en relation les comportements humains et lesréserves disponibles.Proposer des actions éco-citoyennes.










Analyser l'évolution de la consommation en eau.Indiquer les mesures collectives pour préserver l'eauau niveau qualitatif et quantitatif.Mettre en relation les comportements humains et lesréserves disponibles.Proposer des actions éco-citoyennes.

Attitude de consommateurresponsable en matièred'environnement et dedéveloppement durable.Attitude de curiosité pour les autrespays du monde.Conscience de la contributionnécessaire de chacun à lacollectivité.

Attitudes développées

COHÉRENCE VERTICALE SVT-PSE EN BAC PRO

Programme de Collège de SVT utilisé : LA PLANETE TERRE

ET SON ENVIRONNEMENTNotions dégagées

De la SVTNotions dégagées

pour la PSE

Module d’étude de PSE : 6GESTION DES RESSOURCES

NATURELLES ET DEVELOPPEMENT DURABLE

6.1 Maîtriser saconsommation d'eau

•Ressources disponibles







pour la PSE







Pré-requis de 5ème utilisables : Géologie externe : évolution des paysages

Les roches, constituant le sous-sol, subissent à lasurface de la Terre une érosion dont l'eau est leprincipal agent.Les roches résistent plus ou moins à l'action del'eau. Le modelé actuel du paysage résulte del’action de l’eau sur les roches, du transport desparticules et de leur accumulation sur place.

Formation des nappes phréatiques. •Le cycle naturel de l’eau





pour la PSE







Pré-requis de 5ème utilisables : Géologie externe : évolution des paysagesLes roches, constituant le sous-sol, subissent à lasurface de la Terre une érosion dont l'eau est leprincipal agent.Les roches résistent plus ou moins à l'action del'eau. Le modelé actuel du paysage résulte del’action de l’eau sur les roches, du transport desparticules et de leur accumulation sur place.


Pré-requis de 6ème utilisables : Origine de la matière des êtres vivantsLe sol abrite des êtres vivants qui, au travers deréseaux alimentaires, transforment les restesd’organismes vivants en matière minérale : cesont des décomposeurs.La matière des organismes vivants se transformeen matière minérale.Le sol est composé:- de microorganismes et restes d’organismesvivants,- de matière minérale provenant de latransformation des restes d’organismes vivants etdes roches du sous sol.

Origine et composition minérale de l’eau.

•potabilité•pollution





pour la PSE







Pré-requis de 5ème utilisables : Géologie externe : évolution des paysagesLes roches, constituant le sous-sol, subissent à lasurface de la Terre une érosion dont l'eau est leprincipal agent.Les roches résistent plus ou moins à l'action del'eau. Le modelé actuel du paysage résulte del’action de l’eau sur les roches, du transport desparticules et de leur accumulation sur place.


Pré-requis de 6ème utilisables : Origine de la matière des êtres vivantsLe sol abrite des êtres vivants qui, au travers deréseaux alimentaires, transforment les restesd’organismes vivants en matière minérale : cesont des décomposeurs.La matière des organismes vivants se transformeen matière minérale.Le sol est composé:- de microorganismes et restes d’organismesvivants,- de matière minérale provenant de latransformation des restes d’organismes vivants etdes roches du sous sol.

Origine et composition minérale de l’eau.

•potabilité•pollution

Pré-requis de 5ème utilisables : Géologie externe : évolution des paysagesL’action de l’Homme, dans son environnementgéologique, influe sur l’évolution des paysages.L’Homme prélève dans son environnementgéologique les matériaux qui lui sont nécessaireset prend en compte les conséquences de sonaction sur le paysage.L’Homme peut prévenir certaines catastrophesnaturelles en limitant l’érosion.

Le cycle de l’eau par l’homme : Utilisation de l’eau par l’homme

•Captage•Traitement•Distribution•Consommation•Récupération•Assainissement•Rejet dans la nature

TRANSVERSALITÉ DES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES DU SOCLE COMMUN AU PALIER 3

Compétence 3 - Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique ettechnologiqueL’univers et la terre : organisation de l’univers ; structure et évolution au cours des tempsgéologiques de la Terre, phénomènes physiquesLa matière : principales caractéristiques, états et transformations ; propriétés physiques etchimiques de la matière et des matériaux ; comportement électrique, interactions avec lalumière


Compétence 3 - Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifiqueet technologiqueL’univers et la terre : organisation de l’univers ; structure et évolution au cours des tempsgéologiques de la Terre, phénomènes physiquesLa matière : principales caractéristiques, états et transformations ; propriétés physiques etchimiques de la matière et des matériaux ; comportement électrique, interactions avec lalumière

* MOBILISER SES CONNAISSANCES POUR COMPRENDRE DES QUESTIONS LIÉES À L'ENVIRONNEMENT ET AU DÉVELOPPEMENT DURABLE

* SAVOIR UTILISER DES CONNAISSANCES DANS DIVERS DOMAINES SCIENTIFIQUES





Compétence 6 - Les compétences sociales et civiquesConnaître et respecter les règles de la vie collectiveComprendre l’importance du respect mutuel et accepter toutes les différencesConnaître des comportements favorables à sa santé et sa sécuritéConnaître quelques notions juridiques de baseSavoir utiliser quelques notions économiques et budgétaires de base

AVOIR UN COMPORTEMENTRESPONSABLE





Compétence 6 - Les compétences sociales et civiquesConnaître et respecter les règles de la vie collectiveComprendre l’importance du respect mutuel et accepter toutes les différencesConnaître des comportements favorables à sa santé et sa sécuritéConnaître quelques notions juridiques de baseSavoir utiliser quelques notions économiques et budgétaires de base

AVOIR UN COMPORTEMENTRESPONSABLE

Compétence 7 - L’autonomie et l’initiativeS’impliquer dans un projet individuel ou collectifSavoir travailler en équipeManifester curiosité, créativité, motivation, à travers

FAIRE PREUVE D’INITIATIVE

FICHE DIDACTIQUE DE LA SEANCE de réactivation des connaissances Pré-requis de 5ème : Formation des nappes phréatiques, le cycle de l’eau : utilisation de l’eau par l’homme

Capacités mises en œuvre

C1 : s’informer, se documenter, C2 : Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques, économiques, C4 : Communiquer

objectifs intermédiaires : Contenus pédagogique

démarche pédagogiqueoutils temps

de l'élève du prof

1- être capable de citer les différentes

ressources de l’eau potable

Identifier les ressources

disponibles en eau

Participation volontaire orale

Questionnaire oral

Schémas sur rétroprojecteur 5 min

FICHE DIDACTIQUE DE LA SEANCE de réactivation des connaissances

Pré-requis de 5ème : Formation des nappes phréatiques, le cycle de l’eau : utilisation de l’eau par l’homme

Capacités mises en œuvre C1 : s’informer, se documenter, C2 : Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques, économiques, C4 : Communiquer

objectifs intermédiaires : Contenus pédagogiquedémarche pédagogique

outils tempsde l'élève du prof

1- être capable de citer les différentes ressources de

l’eau potable

2- être capable de nommer les différentes utilisations de

l’eau par l’homme

Identifier les ressources disponibles

en eau

Repérer les différents usages de l’eau par

l’homme

Participation volontaire orale Questionnaire oral Schémas sur

rétroprojecteur 10 min


Pré-requis de 5ème : Formation des nappes phréatiques, le cycle de l’eau : utilisation de l’eau par l’homme

Capacités mises en œuvre C1 : s’informer, se documenter, C2 : Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques, économiques, C4 : Communiquer

objectifs intermédiaires : Contenus pédagogiquedémarche pédagogique

outils tempsde l'élève du prof

1- être capable de citer les différentes ressources de

l’eau potable

2- être capable de nommer les différentes utilisations de

l’eau par l’homme

3-être capable de repérer un cycle naturel de l’eau puis un

cycle d’eau de l’activité humaine

Identifier les ressources disponibles en eau

Repérer les différents usages de l’eau par l’homme

Situer sur un schéma :-Un cycle naturelle de l’eau

-Un cycle d’eau par l’hommeet conclure sur les limites des

ressources en eau potable

Participation volontaire orale Questionnaire oral Schémas sur

rétroprojecteur 15 min

1– trouver les différentes sources d'eau potables sur le schéma :


2-Repérer les différentes utilisations d'eau potable de l'activité des hommes



3– suivre un cycle naturel de l'eau



3– suivre un cycle naturel de l'eau

4– trouver un exemple de cycle d'eau de l'activité de l'homme


Pré-requis de 5ème : Origine et composition de l’eau

Capacités mises en œuvre C1 : s’informer, se documenter, C2 : Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques, économiques,


démarche pédagogique

outils temps


1- être capable de repérer les composants minéraux

normaux de l’eau

Les composants minéraux de l’eau

Travail par groupe de 2

Vérification individuelle

Documents avec questionnaire 7 min


Pré-requis de 5ème : Origine et composition de l’eau

Capacités mises en œuvre C1 : s’informer, se documenter, C2 : Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques, économiques,


démarche pédagogique

outils temps


1- être capable de repérer les composants minéraux

normaux de l’eau

2- être capable de repérer les autres composants d’une

eau

Les composants minéraux de l’eau

Les autres composants possibles de l’eau

Travail par groupe de 2

Vérification individuelle

Documents avec questionnaire 15 min

Composition détaillée de l'eauVoici sa composition calculée en moyenne sur l'année 2008 (x indique que le nouveau décret n ° 1220-2001 du 20 décembre 2001, ne fixe plus de limites de qualité).

Elements Moyenne Montpellier

Limites de potabilité ou références de qualite

Aluminium total ce paramètre n'est plus analyse

Ammonimum ( NH4) <0.05 mg/ L 0.1mg/ LCarbone Organique Total (COT) 0.93 mgC/ L 2mg/ L

Chlorures 47.7 mg/ L 250mg/ L

Conductivite a 20°C 664 μS/ cm 180<Cdct.<1000μS/ cm

Durete (2 parametres):- TAC ( Titre

AlcalimetriqueComplet).

- TH ( Titre Hydrometrique)

29.4°F 33°F

pas de seuil limite pour la durete

Nitrates (NO3) 5.21 mg/ L 50.0 mg/ LNitrites (NO2) <0.05mg/ L 0.50mg/ LpH a 20°C 7.85 unites pH 6.5< pH< 9Sulfates 27.5 mg/ 250 mg/ LTurbidite Nephelometrique 0.21 NFU 2 NFU

1- En vous aidant du document ci-dessus, souligner sur le document de la composition détaillée de l'eau de la région de Montpellier :-en bleu les paramètres chimiques-en vert les paramètres physiques-en noir les paramètres organoleptiques-en rouge des substances indésirables et/ou toxiques

Des contrôles reguliersEn France, l'eau du robinet est l'un des aliments les plus controles.L'eau du robinet a Montpellier fait l'objet de contrôles réguliersEn 2008, environ 500 analyses réalisées par le Service Communal d'Hygiène et de Sante de la Ville et validées par la Direction Départementale des Affaires Sanitaires et Sociales ont permis de constater que l'eau distribuée a Montpellier est de bonne qualité bactériologique.Sur le plan physico-chimique elle est satisfaisante au vu des paramètres analyses.L'eau est très dure (ou très calcaire). Les adoucisseurs sont généralement inutiles sur le réseau d'eau froide et peuvent constituer une source de contamination bactériologique lorsque leur entretien est mal assuré. Si vous en possédez un, assurez-vous qu'il est installe sur le réseau d'eau chaude et entretenez- le régulièrement.Âpres quelques jours d'absence, il est conseille de faire couler l'eau de votre robinet avant de la boire.L'eau provient de la source du Lez et elle est traitée par la station Francois- Arago (pré- chloration, coagulation, floculation, filtration sur sable, bioxyde de chlore). Cette eau contient naturellement peu de fluor, aussi la consommation de sel fluore ou la prise de comprimes fluores peut être conseillée.Elle ne contient pas de pesticide et très peu de nitrates.Elle fait l'objet d'un suivi sanitaire permanent, destine a en garantir la sécurité sanitaire. Pour de plus amples renseignements vous pouvez consulter le lien suivant qui vous permet d'accéder directement aux principaux résultats du contrôle sanitaire réalise par les services déconcentres du ministère charge de la sante dans votre région.Ministère de la Sante et des Sports.

2– A partir du texte sur les contrôles réguliers de l'eau : Durant l'année 2008, quels sont les principaux défauts de l'eau de la région de Montpellier?

Des contrôles reguliersEn France, l'eau du robinet est l'un des aliments les plus controles.L'eau du robinet a Montpellier fait l'objet de contrôles réguliersEn 2008, environ 500 analyses réalisées par le Service Communal d'Hygiène et de Sante de la Ville et validées par la Direction Départementale des Affaires Sanitaires et Sociales ont permis de constater que l'eau distribuée a Montpellier est de bonne qualité bactériologique.Sur le plan physico-chimique elle est satisfaisante au vu des paramètres analyses.L'eau est très dure (ou très calcaire). Les adoucisseurs sont généralement inutiles sur le réseau d'eau froide et peuvent constituer une source de contamination bactériologique lorsque leur entretien est mal assuré. Si vous en possédez un, assurez-vous qu'il est installe sur le réseau d'eau chaude et entretenez- le régulièrement.Âpres quelques jours d'absence, il est conseille de faire couler l'eau de votre robinet avant de la boire.L'eau provient de la source du Lez et elle est traitée par la station Francois- Arago (pré- chloration, coagulation, floculation, filtration sur sable, bioxyde de chlore). Cette eau contient naturellement peu de fluor, aussi la consommation de sel fluore ou la prise de comprimes fluores peut être conseillée.Elle ne contient pas de pesticide et très peu de nitrates.Elle fait l'objet d'un suivi sanitaire permanent, destine a en garantir la sécurité sanitaire. Pour de plus amples renseignements vous pouvez consulter le lien suivant qui vous permet d'accéder directement aux principaux résultats du contrôle sanitaire réalise par les services déconcentres du ministère charge de la sante dans votre région.Ministère de la Sante et des Sports.

2– A partir du texte sur les contrôles réguliers de l'eau : Durant l'année 2008, quels sont les principaux défauts de l'eau de la région de Montpellier?

3– A partir du texte sur les contrôles réguliers de l'eau, répondre par oui ou non :-y a-t-il des pesticides dans l’eau ? …….. -Y a-t-il des nitrates en grande quantité ? ……-Le taux de fluor est-il élevé? …. -Y a-t-il beaucoup de calcaire? ...

Des contrôles reguliersEn France, l'eau du robinet est l'un des aliments les plus controles.L'eau du robinet a Montpellier fait l'objet de contrôles réguliersEn 2008, environ 500 analyses réalisées par le Service Communal d'Hygiène et de Sante de la Ville et validées par la Direction Départementale des Affaires Sanitaires et Sociales ont permis de constater que l'eau distribuée a Montpellier est de bonne qualité bactériologique.Sur le plan physico-chimique elle est satisfaisante au vu des paramètres analyses.L'eau est très dure (ou très calcaire). Les adoucisseurs sont généralement inutiles sur le réseau d'eau froide et peuvent constituer une source de contamination bactériologique lorsque leur entretien est mal assuré. Si vous en possédez un, assurez- vous qu'il est installe sur le réseau d'eau chaude et entretenez- le régulièrement.Âpres quelques jours d'absence, il est conseille de faire couler l'eau de votre robinet avant de la boire.L'eau provient de la source du Lez et elle est traitée par la station Francois- Arago (pré- chloration, coagulation, floculation, filtration sur sable, bioxyde de chlore). Cette eau contient naturellement peu de fluor, aussi la consommation de sel fluore ou la prise de comprimes fluores peut être conseillée.Elle ne contient pas de pesticide et très peu de nitrates.Elle fait l'objet d'un suivi sanitaire permanent, destine a en garantir la sécurité sanitaire. Pour de plus amples renseignements vous pouvez consulter le lien suivant qui vous permet d'accéder directement aux principaux résultats du contrôle sanitaire réalise par les services déconcentres du ministère charge de la sante dans votre région.Ministère de la Sante et des Sports.

Composition détaillée de l'eauVoici sa composition calculée en moyenne sur l'année 2008 (x indique que le nouveau décret n ° 1220-2001 du 20 décembre 2001, ne fixe plus de limites de qualité).

Elements Moyenne Montpellier Limites de potabilité ou références de qualite

Aluminium total ce paramètre n'est plus analyseAmmonimum ( NH4) <0.05 mg/ L 0.1mg/ LCarbone Organique Total (COT) 0.93 mgC/ L 2mg/ LChlorures 47.7 mg/ L 250mg/ LConductivite a 20°C 664 μS/ cm 180<Cdct.<1000μS/ cmDurete (2 parametres):

- TAC ( Titre Alcalimetrique Complet).- TH ( Titre Hydrometrique)

29.4°F 33°F

pas de seuil limite pour la durete

Nitrates (NO3) 5.21 mg/ L 50.0 mg/ LNitrites (NO2) <0.05mg/ L 0.50mg/ LpH a 20°C 7.85 unites pH 6.5< pH< 9Sulfates 27.5 mg/ 250 mg/ LTurbidite Nephelometrique 0.21 NFU 2 NFU

1- En vous aidant du document ci-dessus, souligner sur le document de la composition détaillée de l'eau de la région de Montpellier :-en bleu les paramètres chimiques-en vert les paramètres physiques-en noir les paramètres organoleptiques-en rouge des substances indésirables et/ou toxiques2– A partir du texte sur les contrôles réguliers de l'eau : Durant l'année 2008, quels sont les principaux défauts de l'eau de la région de Montpellier?

3– A partir du texte sur les contrôles réguliers de l'eau, répondre par oui ou non :-y a-t-il des pesticides dans l’eau ? …….. -Y a-t-il des nitrates en grande quantité ? ……-Le taux de fluor est-il élevé? …. -Y a-t-il beaucoup de calcaire? ...