Objectifs: Prparation ladmarche de classe inverse : o Les lves ont, en amont, travaill sur le courso Ils ralisent, en classe, par groupe, des applications du cours Travail sur lintitul du sujet et le raisonnement argumentatif pour prparer aux exigences del! " Mise en uvre: Par groupe de # maximum un sujet au hasard Travail sur lintitul du sujet : $ise en vidence des " t%pes de termes &eformulation du sujet Premire 'auche de plan &echerche( les lments de connaissance indispensa'les au sujet : les notions du programme )nal%se( les documents en saidant des *uestions poses et intgre( les informations au plan &ponde( la *uestion pose: la rponse doit +tre cohrente : il faut une organisation des ides argumente : des preuves doivent +tre fournies partir des documents et de la fiche ducours effectue( une 'rve introduction *ui prsente la rflexion et une 'rve conclusion *uirsume la rponse &dige( la rponse au format ,ord ou open office, puis mise en ligne sur le google drive de laclasse -ujet . : n *uoi la socialisation est /elle diffrente selon le sexe 01ocument . :Les jouets pour filles et pour gar2ons demeurent trs diffrencis et concourent la construction des strot%pes de sexe34ien *ue les parents n5aient pas l5intention dli're de privilgier les gar2ons, ces derniers sont glo'alement plus g6ts*ue les filles : 7" 8 des parents dpensent plus de "99 francs :o;l pour leur gar2on en jouets, contre #< 8 pour lesfilles = une diffrence en partie attri'ua'le aux jeux vido, trs priss des gar2ons, et dont le prix >entre "79 et . 799francs? dpasse celui de la mo%enne des cadeaux offerts aux filles3 Les gar2ons per2oivent aussi un nom're plus importantde jouets : @" 8 re2oivent plus de deux jouets, contre #< 8 des filles3 Pass le dixime anniversaire, l5cart se creusesensi'lement3 "Tout se passe comme si les filles quittaient plus tt l'univers du jouet que les garons", pour recevoir descadeaux "utiles" et "favorisant l'expression de leur fminit" >'ijoux, cosmti*ues, v+tements?3-ource : Le choix des jouets, reflet des nouvelles ralits familiales, Le $onde, A9 B..BA99C .3 Les processus de socialisation et la construction des identits sociales-ociologie gnrale etsociologie politi*ueNotions du rfrentiel : :ormes, valeurs, rDles,socialisation diffrentielle, 1-1 - Comment la socialisation de lenfant seffectue-t-elle ?Euestions :.3 Prsente( les diffrences de jouets re2us entre filles et gar2ons0A3 n *uoi expli*uentFelles G la construction des strot%pes de genre H 01ocument A :!est lundesconstatsfrappants*uafait -%lvie)%ral, docteur ensciencesdelducation, enralisant lathsela*uelle Le Monde a remis son prix annuel de la recherche universitaire3 1ans GLa fa'ri*ue des gar2ons : sanctions etgenre au collgeH >PIJ, A# euros?, elle diss*ue C99 sanctions frappant des collgiens dans 7 ta'lissements: K1s la@me les gar2ons sont sanctionns *uasi prventivement3 Les professeurs veulent tout de suite leur mettre des limites3KL98 de punitions envers les gar2ons ne signifie pas *ue L98 des gar2ons sont punis3 !ertains se font m+me une spcialitd+tre sanctionns3 "Pour entrer dans les standards de la virilit, un garon se doit de dfier lautorit, anal!se "!lvie#!ral$ La sanction devient alors une "mdaille" de virilit$" t les filles sont souvent con*uises par ses lves re'elles *uiviennent parader devant le collge une fois *uils ont t exclus3 "#lors la sanction finit par produire ce quelle prtendcom%attre en renforant les strot!pes &"-ource : Mlivier &ollot, L98 des lves punis au collge sont des gar2ons, 4logs Le $onde, .@B9"BA9..Euestions :.3 Jilles et gar2ons sontFils punis de la m+me manire au collge 0 Euelles peuvent en +tre les explications 0A3 Euelles en sont alors les cons*uences 01ocument " :Euestions :.3 $ontre( *ue les prati*ues de loisir sont diffrentes selon le sexe de lenfantA3 n *uoi le sexe du parent joueFtFil sur les prati*ues de loisir 01ocument # :1es tudes rcentes sur les loisirs des jeunesfont apparaNtre une trs grande ingalit dans lattri'ution des mo%ens parles collectivits territoriales et ltat selon *uil sagisse de loisirs fminins ou masculins3 Lesm+mes tudesmontrent *uelesfillesdcrochent partir dela@medesactivitsdeloisir sportif, culturel ougnraliste proposs par les municipalits ou les associations mandataires, tandis *ue se met en place une offre de loisir sedisant neutre, mais spcifi*uement destine auxgar2ons >sOateparOs, cit%stades, lieuxde rptitiondes musi*uesactuellesBamplifies, activits et vnements lis aux G cultures ur'aines H? dans lo'jectif, constammentraffirm,decanaliser la violence des jeunes dans des activits positives3 >P? 1ans une en*u+te ralise sur trois communes de la !ommunaut ur'aine de 4ordeaux, nous avons montr *ue AB" des'nficiaires entre L et A9 ans de loffre de loisirs pu'li*ue ou associative su'ventionne taient des gar2ons3 )insi silssont plusde @7 8 dansles activitssportives >toutesdisciplines confondues?,ilsreprsentent aussi pres*ue798 deseffectifs des coles de musi*ue et des mdiath*ues,