ceinture compétence numéro 1 : blanche

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

BLANCHE

compétence numéro 1 : Je connais l’ordre

alphabétique.

SEUL

1- Lis en complétant avec avant ou après.

C est ………. H. H est ……….. F. P est ………… I.

F est ………. D. I est …………B. C est ………… F.

I est ……..… K. R est ……….. T. X est …………. T.

O est ……….. R. V est ……….. U. M est ………… O.

M est ………. N. Y est ……….. W. C est ………… G.

D est ……….. F. D est ………. A. L est ………….. D.

2- Dans chaque liste entoure le mot qui sera le dernier dans l’ordre alphabétique.

• Italie – France – Espagne – Danemark – Islande.

• Paris – Lyon – Marseille – Bordeaux – Nantes.

• Lucie – Aurélie – Sophie – Béatrice – Françoise.

3- Indique les lettres qui se trouvent entre :

C …….. E R ……… T X ……….. Z

V …….. X P ……… R I ………… K

F ……… H T ……… V L ………… N

B ……… D A ……… C G ……….. I

Prends la fiche auto – corrective et compte tes erreurs :

Pas d’erreur

1 erreur ou plus

Je passe au test suivant - Je lis la règle ceinture

blanche no1.

- Je fais la fiche

entraînement ceinture

blanche no 1 .

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

BLANCHE

compétence numéro 1 :

Je connais l’ordre

alphabétique

SEUL ou

EN GROUPE

1- Dans chaque liste entoure le mot qui sera le premier dans l’ordre alphabétique.

• pièce – monnaie – argent – billet – caisse.

• football – basket-ball – handball – water-polo.

• musicien – écrivain – compositeur – violoniste.

• vélo – train – camion – bus – tricycle – patinette.

2- Classe chaque liste de mots dans l’ordre alphabétique. .(Ecris les numéros au-dessus des mots.)

• neige – montagne – ski – luge – descente.

• mer – sable – coquillage – algue – poisson.

• forêt – châtaigne – écureuil – promenade – hibou.

• avion – hélicoptère – ciel – fusée – pilote.

3- Classe chaque série de mots selon les deux premières lettres.(Ecris les numéros au-dessus des mots.)

• pilote – pelote – pré – parapluie – pont.

• crêpe – cirque – claque – canapé – cerise.

• betterave – balai – brioche – bicyclette.

• terminer – trouvaille – tapis – toboggan.

• fraise – farine – fort – figure – ferme – futé.

4- Classe chaque série de mots selon les trois premières lettres. (Ecris les numéros au-dessus des mots.)

• branche – bricolage – bretelle – broche – brûlé.

• éclipse – écarter – échouer – écureuil – écœurer.

• matériel – maximum – marmotte – maisonnette – mâchoire.

• podium – pommier – poire – poêle – pourquoi – polygone.

5- Dans chaque liste, entoure le mot qui n’est pas à sa place.

• aujourd’hui – demain – hier – bientôt – maintenant.

• cabane – forêt – herbe – maison – jardin – persil – tondeuse.

• girafe – lion – gazelle – perroquet – tigre.

.

Prends la fiche auto – corrective et corrige tes erreurs

ou Je passe l’épreuve. Je demande de l’aide .

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

BLANCHE


Je connais l’ordre

alphabétique

SEUL

1- Compléte avec avant ou après.

L est ………. H. I est ……….. F. L est ………… I.

J est ………. D. D est …………B. D est ………… F.

P est ……..… K. R est ……….. T. Y est …………. T.

J est ……….. R. T est ……….. U. P est ………… O.

O est ………. N. X est ……….. W. B est ………… G.

G est ……….. F. C est ………. A. H est ………….. D.

2- Dans chaque liste entoure le mot qui sera le dernier dans l’ordre alphabétique.

• Italie – Allemagne – Portugal – Danemark – suède.

• Paris – Lille – Nice – Nancy – Lyon.

• Léa – Aude – Cédric – Nadège – Philippe.

3- Classe chaque série de mots selon les trois premières lettres. (Ecris les numéros au-dessus des mots.)

• branchage – bricoler – bretelle – brochette – brûlerie.

• éclipser – écarteler – échassier – écumer – écœurer.

• matériaux – maximum – marteler– maison – mâcher.

• podium – pomme – poirier – poète – poule – police.


Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !

Choisis un nouveau test .

- Je relis la règle ceinture

blanche no1.

- Je redemande de l’aide

au maître ou aux élèves.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

BLANCHE

compétence numéro 2 : Je sais chercher un mot

dans le dictionnaire

SEUL

1- Dans les pages 120-121 du dictionnaire rouge de la classe, quels sont les mots repères ?

A quoi servent-ils ?

2- Parmi cette liste de mots, entoure ceux qui ne sont pas entre canapé et cancre ?

cancan – candélabre – canin – canari – cancer – canoë - canicule

3- Dans le dictionnaire, entre quels mots repères se trouvent les mots suivants ?

fermoir – féroce - ferraille

4- Dans le dictionnaire cherche le mot qui est juste après :

pauvre : ………………………… obéir : ………………………………

gentil : …………………………… adorer :……………………………..

cadeau : ……………………….. zèbre : ………………………………


Pas d’erreur ou 1 erreur

2 erreurs ou plus de 2 erreurs


blanche no2.

- Je fais la fiche


blanche no 2 .

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

BLANCHE


Je sais chercher un mot


SEUL ou

EN GROUPE

1. Dans le dictionnaire, cherche le mot qui est juste avant :

Fleur : ……………………. Tarte : …………………………

Abricot : …………………… sauvage : …………………………

Noyau : ………………………

2- Voici les mots repères d’une double page du dictionnaire : richesse et rivage.

Lis attentivement les mots suivants et réponds aux questions.

Ride – romain – rive – rire – ridicule – réviser – rhume – riche – rincer – risque.

a) Parmi ces mots, quels sont ceux que tu pourras trouver dans cette double page du

dictionnaire ? Ecris-les dans l’ordre alphabétique.

b) Quels sont ceux que tu ne pourras pas trouver dans cette double page du

dictionnaire ? Ecris-les dans l’ordre alphabétique.

c) Quels sont ceux que tu pourras trouver avant le mot repère richesse ?

d) Quels sont ceux que tu pourras trouver après le mot repère rivage ?

3- En t’aidant du dictionnaire, complète les mots suivants avec : o ou au.

Une ….tomobile – une ….melette – l’…..tomne – un …..vent - ….béir – une …..tarie – un

….tographe - ….blique – une …..truche – une ….toroute.

4- Recherche dans le dictionnaire la définition des mots suivants :

taon : …………………………………………………………………………………………………..

séquoia :……………………………………………………………………………………………….



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

BLANCHE


Je sais chercher un mot


SEUL

1- Dans les pages 220-221 du dictionnaire rouge de la classe, quels sont les mots repères ?

A quoi servent-ils ?

2- Parmi cette liste de mots, entoure ceux qui ne sont pas entre forteresse et fossile ?

fortement – fossé – fortification – fortune – fou - foudre

3- Dans le dictionnaire, entre quels mots repères se trouvent les mots suivants ?

langue – languir – lanière - lanterne

4- Dans le dictionnaire cherche le mot qui est juste après :

classeur :………………… forêt : ………………………………

sang : ……………………. Marin : ……………………………..

vélo : …………………….. jardin : ………………………………



Félicitations,

épreuve réussie !



blanche no 2.



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

BLANCHE

compétence numéro 3 : Je sais lire un article dans le

dictionnaire.

SEUL

1- Lis l’article du dictionnaire sur le mot maintenir, puis réponds aux questions.

a) Quels sont les synonymes de ce mot ?

b) Quel est son contraire ?

c) A quelle classe appartient-il ?

2- Lis l’article du dictionnaire sur le mot tournoi, puis réponds aux questions.

a) Quel est le mot d’entrée ?

b) Quelle est sa définition ?

c) A quelle classe appartient-il ?

d) Quelle phrase est donnée en exemple ?

3- Que veulent dire les abréviations suivantes ?

v. : ………………………. n.m. :…………………………………………..

n.f. : …………………………………… inf. : ……………………………

adj. : ……………………………… fam. : ………………………………….





blanche no 3.

- Je fais la fiche


blanche no 3 .

MAINTENIR v. Peux-tu maintenir cette planche pendant que je la scie ? : Peux-tu la tenir

dans la même position ? ( tenir ; SYN. Retenir, soutenir). Tâchons de maintenir le calme

dans la classe, de le faire continuer ( maintien, sens 1 ; SYN. Garder). v. pron. Nous

pourrons faire cette promenade si le temps se maintient, s’il continue comme il est ( CONTR.

Changer).

TOURNOI nom m. Les chevaliers du Moyen Âge participaient à des tournois, des combats où

les adversaires essayaient de se faire tomber de cheval avec une lance.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

BLANCHE


dictionnaire.

SEUL ou

EN GROUPE

Pour chacun des exercices suivants, tu peux t’aider du dictionnaire.

1) Quelle est la nature des mots suivants ? Nom, adjectif ou verbe ? (Tu peux t’aider du dictionnaire.)

rugir : …………….. ruche : …………………… vivier : ……………………

aérien : …………… fier : ……………………… filet : …………………….

déraciner : …………… hirsute : ………………….. santé : ……………………

2) Quel est le genre des mots suivants ? (Tu peux t’aider du dictionnaire.)

otarie : ………………… enfant : …………………… plancton : …………………..

athlète : ………………... infusion : ………………… épicéa : …………………….

Artère : ………………… impasse : ………………… herbage : …………………..

3) Entoure seulement les noms masculins. (Tu peux t’aider du dictionnaire.)

Piranha – lentille – ricin – renoncule – grêle – pollen.

4) Entoure seulement les verbes. (Tu peux t’aider du dictionnaire.)

Pâtissier – élucider – défier – rancunier – camionneur – cèdre.

5) Recherche le contraire de chacun de ces verbes. (Tu peux t’aider du dictionnaire.)

Diminuer : ……………………. Punir : …………………….

Commencer : ………………… Déménager : ……………………..

6) Recherche les différents sens des mots suivants puis fais une phrase pour chaque sens : glacier et côte.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………...



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

BLANCHE


dictionnaire.

SEUL

1- Lis l’article du dictionnaire sur le mot dos, puis réponds aux questions.

a) Quel est le contraire de de dos ?

b) Quels sont les mots de la même famille?

c) Quelle est le nature du mot Dos ?

2- Lis l’article du dictionnaire sur le mot tournoi, puis réponds aux questions.

a) Quel est le mot d’entrée ?

b) Quelle est sa définition ?

c) Quelle est la nature de ce mot ?

d) Quelle phrase est donnée en exemple ?

3- Que veulent dire les abréviations suivantes ?

v. : ………………………. n.m. :…………………………………………..

n.f. : …………………………………… inf. : ……………………………

adj. : ……………………………… fam. : ………………………………….



Félicitations,

épreuve réussie !



blanche no 3



DOS nom m. 1. François nage sur le dos, l'arrière du corps entre les épaules et les

fesses (→ dossard; dossier). – DE DOS, loc.adv. . De dos, elle ressemble à Marie,

vue du côté du dos (→ CONTR. de face).

TOURNOI nom m. Les chevaliers du Moyen Âge participaient à des tournois, des combats où

les adversaires essayaient de se faire tomber de cheval avec une lance.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

JAUNE

compétence numéro 4 : Je reconnais les familles de

mots.

SEUL

1- Les mots suivants appartiennent à deux familles différentes. Colorie chacune des familles

d’une couleur différente.

Laiteux – laid – enlaidir – laitage – laitière – laideron – laideur – laiterie.

2- Un intrus s’est glissé dans chaque famille. Retrouve-le et entoure-le.

• journal – jour – ajourner – journée – jouer – ajourer.

• surmonter – montagne – mont – monticule – montrer – montagnard.

3- Lis les phrases en complétant chacune d’elle avec un mot de la famille de dent.

Dentelle – dentiste – dentier - dentifrice

• Il soigne les dents ; c’est le ………………

• On la trouve sur le bord des napperons ; c’est la …………………….

• C’est une pâte ou un gel qui sert à nettoyer les dents ; c’est le …………………….

• Dents artificielles qui sont montées sur une pièce rigide ; c’est le …………………




blanche no 4.

- Je fais la fiche

entraînement ceinture jaune

clair no 4 .

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

JAUNE


mots.

SEUL ou

EN GROUPE

1- Dans chaque famille, entoure le radical des mots.

• voler – volière – envolée – survoler – voleter – envol.

• porter – emporter – portage – porteur – transporter.

• feuillage – effeuiller – portefeuille – feuilleter – feuillu.

2- Classe les mots dans les deux colonnes, selon leur famille.

Compter, conteur, compte, décompter, racontar, raconter, conte, décompte, acompte, compteur.

Famille 1 Famille 2

3- Sans te servir du dictionnaire, trouve deux mots de la famille de sale. Donne-leur une définition.

Exemple : salissant : qui se salit facilement.

4- Trouve pour chaque adjectif qualificatif, un nom de la même famille.

Exemple : une échelle haute

→ la hauteur de l’échelle

• un long hiver → • une pie bavarde →

• un homme fort → • un large tableau →

• un coureur rapide →

5- Complète les phrases avec un des mots de la famille de terre.

Terreau – terrestre – déterrer – atterrir – terrier – terrasse –

souterrain - parterre

A midi, s’il fait beau, nous mangerons sur la ………………… Le prisonnier s’est évadé par un

……………………. Pour les plantes vertes, on utilise du …………..… Le satellite tourne autour du

globe ………………….. L’avion va bientôt ……..…………



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

JAUNE


mots.

SEUL

1- Les mots suivants appartiennent à deux familles différentes. Colorie chacune des familles

d’une couleur différente.

Roi – droit - royauté - droiture – royal.

2- Un intrus s’est glissé dans chaque famille. Retrouve-le et entoure-le.

• plat – plate forme – platement – plant- aplatir

• vol – survoler – surmonter - voleter – volière – envol - .

3- Lis les phrases en complétant chacune d’elle avec un mot de la famille de conte.

Racontar – conteur - raconter

• Il lit des histoires extraordinaires ; c’est le ………………

• Dire des histoires merveilleuses ; c’est …………………….

• Il raconte des histoires fausses, ce sont des …………………….



Félicitations,

épreuve réussie !



jaune clair no 4



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

JAUNE

compétence numéro 5 : Je connais les préfixes.

SEUL

1) Dans chaque mot, identifie le préfixe et entoure-le.

Revenir – prémolaire – insatisfait – ensablé – monocoque – défaire – transmettre – amaigrir –

bimensuel – interplanétaire – parasol – intersection – télévision – automobile – parachute.

2) Décompose les mots comme dans l’exemple.

Exemple : rebondir → re / bondir

Entrecôte : …………………. intercaler : ……………..…… parvenir : …..……………..

Extraordinaire : …………….. introuvable : ………………. Refaire : ………………….

Incapable : …………………. Mécontent : ………………… imbuvable : ……………….

Rétroviseur : …………………

3) Cherche l’intrus dans chaque liste. Il n’est pas construit avec un préfixe.

• transalpin – transformer – transmettre – transitif.

• impropre – imaginaire – imprévu – imprudent.

• projeter – provenir – province – proposer.




jaune clair no 5.

- Je fais la fiche

entraînement ceinture jaune

clair no 5 .

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

JAUNE


SEUL ou

EN GROUPE

1 – Supprime le préfixe et recopie le mot obtenu

malheureux : ……………… emporter : ………………….

Défaire : ………………….. tricycle : ……………………

Aéroport : ………………… désaccord : …………………

Essoufflé : …………..…… inaccessible : ……………….

Parvenir : ………………… décoiffer : …………………..

2 – Décompose les mots comme dans l’exemple.

Exemple : infini → in / fini

Impatient : ……………………. Transvaser : ………………………

Décoiffer : ……………………. Imprudent : ……………………….

Mécontent : ………………….. interstellaire : …………………….

Embarquer : …………………. Monoplace : …….………………..

Retrouver : …………………… Incomplet : ……………………….

2 – Compose des verbes nouveaux en ajoutant à chaque verbe un des préfixes suivants. :

dé, trans, dis, sur.

Former : …………………….. percer : ………………….. planter : ………………………

Porter : ……………………… monter : …………………. Charger : …………………….

Prendre : …………………… voler : …………………….. poser : ………………………..

Paraître : ……………………

3) Devinettes. Ecris un mot de la même famille que le mot en gras et entoure son préfixe.

• Pour protéger de la pluie : un …………………………

• Un liquide contre le gel : de l’ …………………………

• Cet appareil n’est pas utile : il est ……………………

• Mon frère n’est pas patient : il est ……………………

4) Utilise un préfixe pour dire le contraire de chaque adjectif qualificatif.

Exemple : visible → invisible

Lisible : ………………. Adroit : …………………… possible : ……………………..

Mobile : ……………… régulier : ………………….. honnête : ……………………..

Exact : ……………….. heureux : ………………….. responsable : ………………….



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

JAUNE


SEUL

1) Dans chaque mot, identifie le préfixe et entoure-le.

Alléger – décolorer – rajeunir – aplatir – éclaircir – dégivrer – déchausser – allonger.

2) Décompose les mots comme dans l’exemple.

Exemple : rebondir → re / bondir

Démonter : ………………… irresponsable : ………………….. inutile : …………………

Impatient : ………………… déplier : ………………………… revenir : ………………...

Déshabiller : ………………. Immangeable : …………………. Mécontent : ……………..

3) Trouve le contraire de chaque mot en ajoutant un préfixe.

Content : ………………… exact : ……………………. Connu : ……………………….

Utile : ……………………. Réel : …………………….. juste : …………………………



Félicitations,

épreuve réussie !


- Je relis la règle ceinture jaune

clair no 5.

- Je redemande de l’aide au

maître ou aux élèves.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

JAUNE

compétence numéro 6 : Je connais les suffixes.

SEUL

1) Compose des mots nouveaux en ajoutant le suffixe ade aux mots suivants :

rouler : ………………….. embrasser : …………………. Rigoler : ……………………

bousculer : ……………… ruer : ………………………. Empoigner : ………………..

2) Dans chaque mot, identifie le suffixe et entoure-le.

Danseur – fleuriste - chanteur – librement – augmentation – voleur.

3) A l’aide des suffixes, écris les noms qui correspondent aux verbes.

Exemple : décorer → la décoration

Coiffer : …………………. Sécher : ………………….. finir : …………………..

Congeler : ………………. Punir : …………………… opérer : ………………..

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


jaune clair no 6.

- Je fais la fiche

entraînement jaune clair no

6.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

JAUNE

compétence numéro 6 : Je connais les suffixes

SEUL ou

EN GROUPE

1- Compose des mots nouveaux en ajoutant le suffixe eur aux mots suivants..

danser : ………………….. chanter : ……………………. Voler : …………………….

Livrer : ………………….. dormir : …………………….. entraîner : …………………

2-Explique ce que signifient ces mots.

Exemples : Lavable → que l’on peut laver

Le danseur : celui qui danse

Mangeable : ……………………………………………

Buvable : ………………………………………………

Faisable : ………………………………………………

Le dessinateur :………………………………………..

Le coureur : ……………………………………………

Le créateur : …………………………………………….

3- Relie chaque mot simple au suffixe qui convient.

Décor • • cur

Lav • • esse

Feuill • • ier

Blanch • • oir

Post • • ation

Trist • • age

4- Dans les mots suivants, entoure le suffixe.

Une parfumerie – un terrien – un fleuriste – éclatant – la blancheur – moustachu – librement –

un plateau – une soupière – rapidement – le massage – rougeâtre – la souplesse –

l’augmentation.

5- A l’aide des suffixes, écris les adverbes correspondant aux adjectifs qualificatifs.

Exemple : lent → lentement

Libre : …………………….. vrai : …………………… suffisant : ……………………

Certain : …………………… favorable : …………………. Calme : ………………………



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

JAUNE

compétence numéro 6 : Je connais les suffixes

SEUL

1) Compose des mots nouveaux en ajoutant le suffixes eur aux mots suivants :

boxe : ……………….. golf: ………………........ football : ……………………

blanche : ……………… courir: …………………. lave : ………………..

2) Dans chaque mot, identifie le suffixe et entoure-le.

pianiste – radiologue - poissonnier – bibliothécaire – fermier – coiffeur.

3) A l’aide des suffixes, écris les noms correspondant aux verbes.

Exemple : décorer → la décoration

écouter : ……………. chauffer : …………….. écrire : …………………..

rouler : ………………. chanter : …………………… dessiner: ………………..



Félicitations,

épreuve réussie !



jaune clair no 6



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

JAUNE

compétence numéro 7 : Je sais passer du verbe au

nom.

SEUL

a) En utilisant les suffixes age et tion, forme le nom à partir de chaque verbe :

Exemple : réserver : la réservation

Démarrer : …………..………. Estimer : …..………………….. afficher : ……………………

Recommander : …………………. Admirer : ………………… réparer : ……………..

Bavarder : …………………… lacer : ………………………… réaliser : …………………….

b) Trouve le verbe correspondant à chacun de ces noms:

Un aboiement : ………….…………… un rappel : …………………………

Le jaunissement : ……………………. La construction : ………………….

Le nettoyage : ……………………. Une éclaboussure : …………………

Le paiement : …………………….. une protestation : …………………..

C) Trouve le nom correspondant à chacun de ces verbes.

Exemple : recycler → le recyclage

Réaliser : ……………………. Récolter : …………………….. punir : ………..……………..

Grogner : …………………… signer : ……………………….. colorer : …………………….

Crier : ………………………… ranger : ………………………. Fracturer : ………………….

Remplir : ………………………


Pas d’erreur

1 erreur ou plus


jaune foncé no 7.

- Je fais la fiche

entraînement jaune foncé

no 7.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

JAUNE


nom.

SEUL ou

EN GROUPE

1) A partir de chaque verbe, retrouve le nom correspondant et entoure le suffixe.

Exemple : flamber → la flambée

Rentrer : …………………… plonger : ………………… penser : ……………………

Veiller : ……………………. Geler : ……………………. Traverser : ………………….

2) En t’aidant du dictionnaire, retrouve le nom ou le verbe de la même famille.

Exemple : triompher → le triomphe

• créer → • réussir →

• ………………. .→ une addition • élever →

• acclamer → • tester →

•……………….…→ le gribouillage • …………………→ l’entretien

3) Effectue la transformation des phrases selon le modèle.

Exemple : On répare le vélo. → La réparation du vélo.

On récolte le blé. : ………………………………………………………………..

On achète une maison. : ……………………………………………………….

On massacre les éléphants. :…………………………………………………...

On classe des photos. : ………………………………………………………….

On invente un poème. : ………………………………………………………...

On porte les bagages. : …………………………………………………………

4) Souligne le nom contenu à l’intérieur de chaque verbe.

Exemple : galoper

Coller - -sauter – chanter – combattre – arbitrer – boxer – refuser – chasser – contrôler – finir.



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

JAUNE


nom.

SEUL

1) En utilisant les suffixes ure et ment, forme le nom à partir de chaque verbe :

Exemple fermer → la fermeture

commencer: …………..………. geler : …..………………….. casser : ……………………

ouvrir : …………………. peindre : ………………… placer : ……………..

écrire : …………………… stationner : ………………………… coudre : …………………….

2) Transforme chaque groupe verbal en groupe nominal.

Exemple : commencer un exercice. → Le commencement d’un exercice.

Explorer une grotte. : ………….………………………………….

Ramasser les vieux papiers. : ……………………………………………….

Lire un roman. : ……………………………………………..

Inviter un ami. : ……………………………………………..

Construire un immeuble. : ………………………………………..

Nettoyer l’évier. : ……………………………………………..

Inventer un poème. : ………………………………………..

Passer à l’action. : ……………………………………………

3) Trouve le nom correspondant à chacun de ces verbes.

Exemple : recycler → le recyclage

Colorer : ……………………. punir : ……………….... découvrir : ………..……………..

Nettoyer : …………………… signer : ……………………….. lire : …………………….

Payer : ………………………… réparer : ………………………. expliquer : ………………….

Admirer : ………………………



Félicitations,

épreuve réussie !



jaune foncé no 7



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE

compétence numéro 8 : Je sais passer de l’adjectif

au nom.

SEUL

1 Transforme les phrases selon le modèle.

Exemple : Le client est patient. → La patience du client.

Ce mur est épais. : ………….………………………………….

Cet exercice est difficile. : ……………………………………………….

Nicolas est poli. : ……………………………………………..

Cette leçon est importante. : ……………………………………………..

Ce fromage est doux. : ………………………………………..

2. Indique le nom qui correspond à chacun de ces adjectifs.

Sale : ………………… Fou : …………………… violent : …………………………

Sage : ………………. Laid : ………………….. fragile : ………………………….

Malheureux : ……………………. Méchant : ……………………

3. Dans le texte suivant, entoure les adjectifs et trouve les noms correspondants.

……………………………………………….

……………………………………………….

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


jaune foncé no 8.

- Je fais la fiche


no 8.

C’était une dame très gentille, mais très âgée. Comme elle

marchait avec difficulté, Nicolas lui faisait ses commissions.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE


au nom.

SEUL ou

EN GROUPE

1. Relie chaque adjectif avec le nom correspondant.

Profond • • la tristesse

Triste • • la grandeur

Bon • • la bonté

Grand • • l’inquiétude

Inquiet • • la profondeur

2. Transforme la phrase selon le modèle.

Exemple : cette fleur est belle. → La beauté de cette fleur.

La route est longue. : ………….………………………………….

Cet homme est fort. : ……………………………………………….

Mon frère est intelligent. : ……………………………………………..

Ce joueur est adroit. : ……………………………………………..

3. A partir de chaque groupe du nom, forme une phrase selon le modèle.

Exemple La gravité de la blessure. → La blessure est grave.

La témérité de Cécile. : ………….………………………………….

La franchise de Thomas. : ……………………………………………….

La gentillesse de Damien. : ……………………………………………..

Le courage de Miguel. : ……………………………………………..

4. Complète chaque phrase avec le nom formé à partir de l’adjectif entre parenthèses.

• Ces perroquets saisis par les douaniers retrouveront bientôt leur …………….. (libre)

• Si Alice a repris trois fois de la tarte, je crois que c’est par ………………..(gourmand)

• N’aie pas trop d’…………………….. si nous avons quelques minutes de retard. (inquiet)

• Le soleil, les vacances : tout nous invite à la ………………….. (joyeux)

• Cette voiture est reconnue pour sa …………………….. (robuste)



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE


au nom.

SEUL

1 Transforme les phrases selon le modèle.

Exemple : Le client est patient. → La patience du client.

Ce mur est solide. : ………….………………………………….

Cet exercice est facile. : ……………………………………………….

Nicolas est étrange. : ……………………………………………..

Cette leçon est difficile. : ……………………………………………..

Ce fromage est puant. : ………………………………………..

2. Indique le nom qui correspond à chacun de ces adjectifs.

Net : ………………… Juste : …………………… mou : …………………………

populaire : ………….………. Particulier : ……….………….... Monotone : ………………………….

Pâle : ……………………. Mince : ……………………

3. Dans le texte suivant, entoure les adjectifs et trouve les noms correspondants.

……………………………………………….

……………………………………………….

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !



jaune foncé no 8



C’était une dame très belle, mais très méchante. Comme elle

travaillait beaucoup, Nicolas lui faisait ses commissions.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE

compétence numéro 9 : Je connais les synonymes.

SEUL

1) Relie les couples de synonymes

carnet • • regarder

observer • • étroit

mince • • calepin

ficelle • • cordelette

2) Dans chaque liste de mots, identifie le synonyme du mot en gras et entoure-le.

• Un malfaiteur : un bienfaiteur – défaire – un policier – un bandit.

• Un colis : u livreur – un paquet – une lettre – un tiroir

• Commencer : débuter – attendre – apercevoir - mettre

3) Dans le texte suivant, essaie de trouver les synonymes des mots en gras.

Bourg :……………………… tente : ………………………

Haute : ……………………. Parmi : ……………………….

Stupéfaite : ……………………..

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


jaune clair no 9.

- Je fais la fiche


no 9.

Les chevaliers avaient à peine regagné le monastère que le cortège entrait déjà dans

le bourg. La foule se pressait sur son passage. Des cris de joie s’élèvaient de toutes

parts. L’empereur tentait de traverser . Il pénètra dans le monastère. Tous s’inclinèrent

devant sa haute silhouette, drapée d’un grand manteau rouge.

Parmi la suite de l’empereur, la foule, stupéfaite, reconnut le frère de l’empereur.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE


SEUL ou

EN GROUPE

1) Dans les phrases suivantes, remplace le mot en gras par le synonyme qui convient :

trouver - voir.

• On a découvert, en forêt de Meudon, des munitions datant de la dernière guerre.

…………………………………………………………………………………………………………………..

• Du col, on découvrira un superbe paysage.

…………………………………………………………………………………………………………………..

retrouver - réviser

• Je dois revoir ma leçon de mathématiques.

…………………………………………………………………………………………………………………..

• Je revois mes cousins à chaque mois d’août.

…………………………………………………………………………………………………………………..

2) Dans chaque liste de synonymes, un intrus s’est glissé. Retrouve-le et entoure-

•Percer – creuser – perforer – trouer – lisser.

•Un adversaire – un ennemi – un partenaire – un rival – un opposant.

•Un accident – un péage – une catastrophe – un désastre – un malheur.

•Nettoyer – laver – lessiver – débarbouiller – emmener.

3) Dans chaque phrase remplace le nom tête par l’un des synonymes proposés :

Figure – directrice – esprit – personne.

Avec tous mes ennuis, je n’ai vraiment pas la tête à rire. → ………………………

Serais-tu malade ? Tu as une drôle de tête ce matin ! → …………………….

C’est madame Jonas qui est la tête du projet. → ……………………

Dans ce restaurant, nous avons mangé pour 12 euros par tête. → ……………………….

4) Relie les synonymes.

Etonné • • joyeux

Un mari • • gémir

Découper • • stupéfait

Se plaindre • • un époux

Gai • • diviser



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE


SEUL

1) Relie les couples de synonymes

un éducateur • • une canaille

un coquin • • étroit

déplaisant • • avouer

admettre • • désagréable

2) Dans les phrases suivantes, remplace le mot en gras par le synonyme qui convient :

remplir - gâter.

• Tu combles le fossé avec des pierres et de la terre.

…………………………………………………………………………………………………………………..

• Avec ce très beau cadeau, mamie me comble.

…………………………………………………………………………………………………………………..

supposer - réfléchir

• Je pense à mon devoir d’histoire.

…………………………………………………………………………………………………………………..

• Je pense que tu as raison.

…………………………………………………………………………………………………………………..

couper – entourer- verrouiller

• Nous fermons la porte.

…………………………………………………………………………………………………………………..

• Vous fermerez l’électricité.

…………………………………………………………………………………………………………………..

• Le fermier est occupé à fermer son champ avec une clôture électrifiée.

…………………………………………………………………………………………………………………..

réconforter – relever - réparer

• Quentin a remonté son vieux vélo.

…………………………………………………………………………………………………………………..

• Elle remonte sa jupe et traverse le ruisseau.

…………………………………………………………………………………………………………………..

• Tes paroles d’encouragement l’ont bien remonté.

…………………………………………………………………………………………………………………..

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !


- Je relis la règle ceinture jaune no 9

- Je redemande de l’aide au maître ou aux

élèves.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE

compétence numéro 10 : Je sais reconnaître les

contraires

SEUL

1) Relie les couples de contraires.

suivre • • vêtu

arriver • • précéder

nu • • triste

tard • • partir

clarté • • tôt

souriant • • ombre

2) Lis les phrases et trouve les contraires des mots en gras en utilisant les préfixes : in, a, dé, im, il, mal.

• Le rythme cardiaque de cet athlète est normal. → …………………

• Christophe est un garçon patient. → ………………….

• Nous croisons les bras. → …………………

• Pierre est un petit garçon heureux. → ………………….

• Papa est en train de monter un mur. → …………………….

• L’écriture du docteur Morin est lisible. → ……………………

• Le mariage de Carole était un événement attendu. → …………………

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


orange no 10.

- Je fais la fiche

entraînement orange no 10.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE


contraires

SEUL ou

EN GROUPE

1) Réécris les groupes nominaux en remplaçant l’adjectif qualificatif en gras par son contraire.

Exemple : Un visage ridé → Un visage lisse.

• Des jambes maigres. → …………………………………………….

• Un nez pointu. → ……………………………………………………..

• Une chevelure blonde. → …………………………………………..

• De grands pieds. → …………………………………………………..

• Des ongles propres. → ……………………………………………….

2) Réécris les phrases en remplaçant chaque verbe en gras par son contraire.

• Stéphanie allume sa lampe. →

• La température s’élève encore. →

• Nous montons les escaliers. →

• L’enfant ferme la porte. →

• Le tigre avance lentement. →

3) Réécris les expressions suivantes en remplaçant chaque mot en gras par son contraire.

• Sur le livre. →

• Près du tableau. →

• A droite du bureau. →

• Au-dessous du nuage. →

• Devant le garage. →

4) Réécris les phrases en changeant le préfixe de chaque mot en gras pour former des contraires.

• Dick enterre son os. →

• Nous sommes à l’intérieur de la maison. →

• Nous surlignons les fautes. →

• Les nuages apparaissent. →

• La population est suralimentée. →



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE


contraires

SEUL

1) Relie les couples de contraires.

difficilement • • déteste

mal • • facilement

aimer • • triste

adorable • • détestable

passionnant • • ennuyeux

2) Lis les phrases et trouve les contraires des mots en gras en utilisant les préfixes : in, a, dé, im, il, mal.

• Cet enfant est poli. → …………………

• Son calcul est exact. → ………………….

• Julie est propre. → …………………

• Pierre est un petit garçon heureux. → ………………….

• Papa est en train de remonter un mur. → …………………….

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !



orange no 10



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE

compétence numéro 11 : Je sais distinguer les

homonymes.

SEUL

1) Retrouve les homonymes qui se cachent dans les phrases suivantes et complète les

phrases.

• Dans le poulailler, on entend le chant du ………………

La ………………… du bateau sera bientôt repeinte.

Nous avons dégusté une grande marmite de moules et de …………………

• Myriam porte un pull …………………

Peux-tu me servir un ……………….. d’eau.

En remuant la terre, Ludovic a vu un …………….. de terre.

Le vent pousse le voilier …………….. le large.

2) Dans le texte suivant, entoure les mots qui se prononcent de la même façon mais

s’écrivent différemment.

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


orange no 11.

- Je fais la fiche


Oscar !!

Oscar sursauta et tourna la tête vers le tableau. Juste à temps pour voir sa maîtresse, toute habillée

de vert, descendre de l’estrade.

- Oscar tu me copieras deux cents fois : « Je ne passe pas mon temps à regarder les champs de blé

et à écouter le chant des oiseaux.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE


Je sais distinguer les

homonymes.

SEUL ou

EN GROUPE

1) En t’aidant de ton dictionnaire, retrouve l’homonyme qui convient pour chaque mot en gras.

•Dix, quinze, vingt

Une bouteille de …………………. •Une boîte de petits pois

Soulever un ……………………….. •Du chocolat aux amandes

Payer une ………………………….

•Un canard et une cane

S’appuyer sur une ………………..

2) Complète les phrases avec un des homonymes proposés.

Plaine - pleine

• Notre maison est …………….. de monde.

• Il est moins fatiguant de marcher en ……………….. qu’en montagne.

Pot - peau

• Le vent a renversé le ……………….. de fleurs.

• La …………….. de Julia est couverte de taches de rousseur..

Date - datte

• A quelle ……………. partiras-tu en vacances ?

• En Tunisie, nous avons mangé des ……………….. délicieuses.

Mer – mère - maire

• La …………….. de Lise l’accompagne à l’école.

• Le ……………… de notre village apprécie les promenades au bord de la …………….

3) Trouve un homonyme de chaque mot en gras et emploie-le dans une phrase.

Ce terrain mesure vingt mètres de longueur.

Pouvez-vous me prêter les catalogues ?

Ma chemise me sert le cou.



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

JAUNE FONCE


Je sais distinguer les

homonymes.

SEUL

1) Retrouve les homonymes qui se cachent dans les phrases suivantes et complète les

phrases.

• La maîtresse dit à Julien : « Prends ………….. cahier. »

Les pêcheurs ont ramené du ……………….

• Myriam relève le ………………… de sa veste.

Dans ma trousse, j’ai un tube de ………………….

• Tu viendras avec ……………..

Le 1er jour du ……………… de septembre.

• J’ai attendu la …………….. du film avant de partir.

J’ai une ……………. de loup.

2) Dans le texte suivant, entoure les mots qui se prononcent de la même façon mais

s’écrivent différemment.

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !



orange no 11



Le mardi, Owen entra dans le cabinet du dentiste. Il avait une carie sur l’une de

ses dents. Il s’allongea sur le fauteuil du dentiste et lui demanda : « Vous êtes sûr

que j’ai une carie ? »

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE

compétence numéro 12 : Je connais le lexique ayant

trait aux saisons.

SEUL

1) Complète chaque définition avec l’un des mots suivants :

le givre – le brouillard – le verglas – les flocons – la grêle

Il recouvre d’une fine poudre glacée tout ce qui est humide : …………………………..

Chute de petits glaçons arrondis : …………………………

Couche de glace sur le sol : …………………………

Nuage près du sol : …………………………..

Ils sont formés d’étoiles de neige : …………………………….

2) Dans le tableau, classe les expressions qui évoquent une belle journée d’été et celles qui

évoquent une journée d’automne.

Un chaud soleil – une pluie continuelle – de gros nuages gris – une plage noire de monde – un ciel

tout bleu – des raisins bien mûrs – un tapis de feuilles sèches – une brume tenace

3- Trouve les synonymes des mots en gras.

•S’achève – s’annonce

L’été se termine et l’automne arrive. → ……………………………………………………………………………..

•jonchent - tourbillonnent

Les feuilles tournoient, se posent et recouvrent le sol. → ………………………………………………………….

•dépouillent - fanent

Les fleurs flétrissent et les arbres se dénudent. → …………………………………………………………………..

4- Que signifient les expressions suivantes ?

Quel temps de chien ! →…………………………………

Malgré le gros temps, les pêcheurs sont partis en mer. → …………………………………..

Nous avons parlé de la pluie et du beau temps. → …………………………………….

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


orange no 12.

- Je fais la fiche


Eté Automne

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE


trait aux saisons.

SEUL ou

EN GROUPE

1) Lis attentivement le texte et réponds aux questions.

a- Entoure les mots ou groupes de mots qui te semblent bien représenter l’automne.

b- Réponds par vrai ou faux :

- En automne, le soleil est moins fort qu’en été. ………….

- Avec l’arrivée de l’automne, les couleurs ne changent pas trop. …………

- En automne, il y a très peu de vent. …………..

2 – Complète chaque phrase avec un mot de la famille de glace :

glaçon – glacier – glacé - glacial – brise-glace

Ce matin, le temps est ……………………..

Attention aux crevasses sur le ………………………

Le ……………………………. ouvre un passage pour les bateaux.

Papa dépose un ……………………. dans son verre.

Mon visage est ……………………. par le vent froid.

3 – Complète chaque phrase avec un mot de la famille de feuille :

chèvrefeuille – feuillage – effeuille - feuillus

Le vent …………………… les branches des arbres.

En automne, le …………………….. du hêtre est orangé.

Les ………………….. sont nus en hiver.

Le ……………………… est une plante aux fleurs très odorantes.

4 – Complète chaque phrase avec un mot de la famille de fleur :

floraison – fleurir – fleurette – fleuriste – refleuris

Le ……………………. a composé un superbe bouquet de tulipes multicolores.

Certaines plantes peuvent ……………………. plus tard dans l’année.

Au mois de mai, le muguet est en pleine …………………………

Quelle jolie ……………………, cette petite violette !

C’est le printemps, les jardins sont tout ……………………..



C’est l’automne. Les rayons du soleil sont moins chauds. Beaucoup de choses sont en train de

changer. Surtout les couleurs. Les feuilles jaunissent, beaucoup deviennent d’un rouge sombre, et le

rouge, c’est justement la couleur de l’automne.

L’automne est la meilleure saison pour faire des cerfs-volants. Il arrive souvent qu’il y ait du vent.

Les roseaux de l’étang fournissent une bonne armature au cerf-volant, et les feuilles tombées du

bouleau peuvent être tressées pour former de longues queues stabilisatrices. Dans le ciel limpide,

dans le soleil pâle, le cerf-volant s’élève en se découpant sur les teintes chatoyantes des arbres.

Comme c’est joli !

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

ORANGE


trait aux saisons.

SEUL

1) Classe du plus froid au plus chaud, les adjectifs suivants.

Chaud – froid – doux – brûlant – frais – torride – glacial.

2 – Complète chaque phrase avec un mot de la famille de soleil :

solaire – ensoleillé – solariums – ensoleillement.

Cette vallée bénéficie d’un ………………………. favorable.

Dans le sud de la France, on trouve de nombreux …………………… sur les toits des maisons.

A la plage, il ne faut pas hésiter à mettre de la crème ………………………..

Par ce dimanche …………………………, on fait une balade à vélo.

3 – Complète chaque phrase avec un mot de la famille de gel :

dégel – congélateur – gelé – antigel - gelures

Le froid a ……………….. le lac.

A la fin de l’hiver, la glace fond ; c’est le …………………….

L’alpiniste a quelques ………………….. aux mains.

Nous conservons la viande dans le ………………………

Mon oncle a mis de l’………………….. dans le moteur de sa voiture.

4) Dans chaque phrase, trouve le synonyme du mot en gras : calme – berges – recroquevillés –

environs – du sommet – pénétrait.

Krâ le corbeau, s’envola lourdement de la cime du grand hêtre. → ………………………….

Là, l’œil rond, il inspecta les alentours. → ………………………….

Les oiseaux se taisaient, blottis au creux des nids. → ……………………….

Tout n’était que silence, neige et brouillard de givre. → ……………………….

La renarde quitta les bords de l’étang gelé et gagna le chemin creux qui s’enfonçait dans le bois. →

………………………………………………………..

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !



orange no 12



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

VERTE

compétence numéro 14 : Je sais utiliser le dictionnaire.

SEUL

1- Parmi les mots suivants, entoure ceux qui sont placés avant « écumeur » ?

écume – édifier – écrivain – édenté – écriture – égal – écouter

2- Classe ces deux listes de mots en suivant l’ordre utilisé dans le dictionnaire.

a- cheval – tasse – lait – perroquet – beau – zéro – habit.

3- Quels mots dois-tu chercher dans le dictionnaire pour trouver la définition des mots écrits en gras

dans cette phrase ?)

« Tu feras des sculptures molles. »

4- Il y a en haut de chaque page du dictionnaire, un mot écrit en gros caractères. Qu’indique-t-il sur

la page de gauche ? Et sur celle de droite ?

5- Cherche les autres informations que donne ton dictionnaire (tableaux de conjugaison, planches

illustrées, cartes…..). A quoi servent-elles ?

6- Lis la définition du mot « connaître » et réponds aux questions suivantes.

Que signifie le « v » placé après « connaître » ?

Combien y a-t-il de définitions de ce mot ?

Indique un synonyme et un contraire de « connaître ».

Pas d’erreur

1 erreur ou plus

Je passe au test suivant - Je lis la règle ceinture vert

clair no 13.

- Je fais la fiche

entraînement vert clair no 13.

Connaître, v. 1. Savoir : Paul connaît l’allemand et Jacques l’italien. – CONTR. Ignorer. 2. Avoir vu,

avoir visité : Connais-tu Marseille ? 3. Savoir le nom, l’identité d’une chose ou d’une personne, l’avoir

vue, savoir quelque chose sur elle : Tu connais cette fleur ? moi pas. 4. Subir, éprouver, profiter de, avoir :

Oui, j’ai connu cette joie !

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

VERTE

compétence numéro 14 : Je sais utiliser un

dictionnaire.

SEUL ou

EN GROUPE

1- Complète ces phrases avec les mots suivants : sevré – batavia – dilapider – achalandé.

a. Ce magasin est bien ………………………………

b. Grand-père a planté des ………………………….

c. Evite de ………………….. on argent de poche.

d. Ce poulain est ………………….. depuis une semaine.

2- Dans cette liste trouve le mot qui n’existe pas et barre-le.

Gypse – ascète – quetsche – calembour – posture – maquasard – nénuphar.

3- Choisis deux mots de la liste précédente et fais une courte phrase avec chacun d’eux.

3- Ecris un mot correspondant à chacune de ces abréviations.

Ex. : galette : n.f.

………………………….. : n.m. ………………………….. : v. ........................................: adj.

....................................... :adv. ………………………….. : n.m.pl.

4- Essaie de donner une définition des mots suivants : pelle – descendre – joli.

5- Cherche dans le dictionnaire le mot « savoir ». Combien y a-t-il de définitions de ce mot ?



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

VERTE

compétence numéro 14 : Je sais utiliser un

dictionnaire.

SEUL

1- Parmi les mots suivants, entoure ceux qui sont placés avant « couleur » ?

cahier – coucher – courir – cohorte – cellier – ciseau – cottage - couvrir

2- Classe cette liste de mots en suivant l’ordre utilisé dans le dictionnaire.

a- Chat – château – cahier – coller – chevalier - chemisette.

3- Quels mots dois-tu chercher dans le dictionnaire pour trouver la définition des mots écrits en gras

dans cette phrase ?)

« Tu prenaiss des billes brillantes. »

4- Il y a en haut de chaque page du dictionnaire, un mot écrit en gros caractères. Quel est le mot

qui figure sur la page où se trouve « écumoire » ? Qu’indique-t-il ?

5- Que signifie les abréviations suivantes :

n.m. : ……………………………………….. v. : ……………………………………

adv. : ……………………………………….. adj : ………………………………….

6- Rédige la définition des mots suivants : maison – carte – cheval.

7- Cherche le mot « vouloir » dans le dictionnaire. Combien y a-t-il de définitions de ce mot ?

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !



vert clair no 13



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

VERTE

compétence numéro 13 : Je reconnais la classe des

mots.

SEUL

1- Dans ce texte, retrouve :

- un verbe : ……………………….

- Un nom : …………………………

- Un adjectif : ………………………

2- Dans ce même texte, relève des mots qui ne sont ni des verbes, ni des noms, ni des

adjectifs et indique leur classe.

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


clair no 13.

- Je fais la fiche

entraînement vert clair no

13.

Lucy

Nettement plus petite que nous,

elle mesurait à peine 1 mètre 20.

Elle marchait sur ses deux

jambes, mais elle vivait dans les

arbres pour se protéger des bêtes

sauvages.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

VERTE


mots.

SEUL ou

EN GROUPE

1- Cherche un verbe, un nom, un adjectif que tu utilises souvent en mathématiques.

2- Cherche un nom qui désigne :

un objet : ………………………….. un animal : ………………………… un sentiment : …………………….

Un végétal : ……………………….

3- Quelle est la classe des mots suivants ?: liberté – égalité - fraternité

Trouve les adjectifs correspondants.

4- Trouve le verbe correspondant à chacun de ces noms.

Le goût → la vue →

L’odorat → le touché →

L’ouie →

5- Quelle est la classe des mots suivants ?

finir : ……………………….. difficile : …………………………… soudain : ……………………………..

toujours : ………………………. Le sud : …………………….. durer : ………………………………..

un siècle : ………………………. Long : ……………………… là-bas : ……………………………….



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

VERTE


mots.

SEUL

1- Dans ce texte, retrouve :

- un verbe : ……………………….

- Un nom : …………………………

- Un adjectif : ………………………

2- Dans ce même texte, relève un déterminant, un pronom, une conjonction, une

préposition, un adverbe.

Déterminant : ………………… pronom : ………………….. conjonction : …………………..

Préposition : …………………… adverbe : …………………

3- Cherche un nom, un verbe et un adjectif que tu utilises souvent en sport.

Nom : ………………………….. verbe : …………………………. Adjectif : ………………………..

4- Quelle est la classe des mots suivants ?

rapide : ……………………….. parfois : …………………………… un plan : ……………………………..

mais : …………………………. donner : …………………….. aller : …………………..……………..

la pluie : ………………………. un : …………………………… elle : …………….…………………….


un meuble : ……………………. Une personne : ………………………..

un objet : ………………………..

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !



jaune no 14



L’école

Tous les jours, les élèves vont à l’école pour

apprendre de nouvelles choses. Le maître

leur donne parfois des exercices difficiles et

beaucoup de devoirs. Mais, ils sont tout de

même heureux de revenir chaque jour.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

VERTE

compétence numéro 15 : Je sais comment sont

construits les mots.

SEUL

1- Voici deux listes qui servent à construire des mots. Entoure ceux qui sont déjà des mots.

a. re – eau – tri – télé – age – dé – anti – ier – pré – erie – im - mal – a – sur – trans – ette

b. dire – nom – porter – vision – histoire – possible – monter – vol – jardin – renard – lait – honnête –

mener – vivre – maison.

2- Utilise les éléments des listes ci-dessus pour reconstruire le plus de mots possibles.

3- Voici des mots construits comme dans l’exercice n°2. Retrouve les éléments qui le composent et

colorie-les de différentes couleurs.

a. la préhistoire – transporter – emmener – apercevoir – redire

b. un ballon – un pommier – un collage – une bouchée – une baignoire – la paperasse – une

soustraction

c. assombrir – transportable – impossible

d. une salade – salé – le salaire

4- Observe l’exemple et regroupe les mots par trois.

Ex. : vieux, vieillir, la vieillesse

Saleté, accrocher, patient, chauffer, crochu, salir, chaleur, cuit, sale, patienter, cuire, crochet,

cuisson, patience, chaud.

Comment as-tu choisi les mots d’une même famille ?

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


clair n° 15.

- Je fais la fiche

entraînement vert clair n° 15.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

VERTE



SEUL ou

EN GROUPE

1- Cherche au moins un mot de la même famille que les mots suivants. Pense à des verbes, des

noms, des adjectifs, des adverbes.

Beau : ……………………………………………………………………………………………………………………..

La nation : ………………………………………………………………………………………………………………..

peindre : …………………………………………………………………………………………………………………..

un oeil : ………………………………………………………………………………………………..…………………..

2- Observe les deux ensembles de mots. Essaie d’expliquer les deux sens de in-, im-, il-.

a. injecter – importer – inspirer – introduire – inflammable sens : ……………………..

b. injuste – impossible – illisible – inoxydable sens : ……………………..

3- Entoure la lettre ou les lettres qui montrent que les mots en caractères gras appartiennent à al

même famille.

a. Un granivore mange des graines.

b. Clarté est le nm qui vient de clair.

c. Ce qui est aérien se passe dans les airs.

d. Ce qui est manuel se fait à la main.

e. Un petit ruisseau est un ruisselet.

4- Repère l’intrus de chaque série. Tu peux t’aider d’un dictionnaire.

a. coller – un collage – un col – la colle

b. la terre – la terreur – terrestre – le terroir

c. quatre – un quartier – quaternaire – la quantité

5- Complète chacune de ces familles avec un ou plusieurs mots :

a. correct, corriger, ………………………………. b. Aplatir, plateau, ………………………………..

c. Blanc, blancheur, …………………………..…. d. Sécher, sec, ……………………………………..

e. Lourdeur, lourd,………………………………….

6- Transforme comme dans l’exemple.

a. un fils sage → la sagesse d’un fils

- un beau paysage →

- un chanteur célèbre →

- un enfant méchant →



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

VERTE


construits les mots .

SEUL

1- Barre à la règle les familles inexactes. (Tu peux t’aider du dictionnaire).

2- Transforme comme dans l’exemple.

Ex : la violence d’une tempête → une tempête violente

- la ruse d’un renard →

- la beauté d’une sculpture →

- la puissance d’un moteur →

3- Classe ces mots en trois ensembles selon leur famille.

La mer – la mère – le mari – le mariage – la marée – le marin – maternel – se marier – la marine – la

mariée – la maternité – maritime

4- Trouve des mots de la même famille que :

jeune : …………………………………………………………..

vider : ……………………………………….…..………………

une naissance : ……………………………………………….

5- Dans la liste de mots suivants, entoure les préfixes.

impossible – assombrir – transporter – la préhistoire – redire – malhonnête – télévision

6- Dans la liste de mots suivants, entoure les suffixes.

Un pommier – une maisonnette – un laitage – un jardinier – un tirage – un collage – terrestre


2 erreurs ou plus

Félicitations,

épreuve réussie !



jaune no 15



1ère famille 2ème famille 3ème famille

Saleté, sale, saler Laide, laitier, enlaidir Rouge, rougeur, rougir

Belle, beauté, embellir Rêve, rêver, rêveur Livrer, livreur, livre

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

BLEUE

compétence numéro 16 : Je sais qu’un mot peut avoir

plusieurs sens.

SEUL

1. Cherche tous les sens possibles des mots suivants et fais des phrases avec : carte et

mousse

2- Cherche dans le dictionnaire le mot mimolette. Combien a-t-il de sens ?

3- Cherche dans le dictionnaire le mot place. Combien a-t-il de sens ?

4- Comment fais-tu quand tu rencontres un mot que tu ne connais pas ?

5- Comment fais-tu quand tu ne comprends pas le sens d’un mot que tu as l’impression de

connaître ?

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


jaune no 16.

- Je fais la fiche

entraînement no 16.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

BLEUE


plusieurs sens.

SEUL ou

EN GROUPE

1- Cherche au moins deux sens pour les mots suivants :

a- Tableau

b- Chaîne

c- Opération

d- Figure

e- Milieu

2- Cherche tous les sens possibles des mots suivants :

a- Velcro :

b- Voltage :

c- Troubadour :

Que remarques-tu ?

3- Feuillette un dictionnaire et cherche :

- un mot qui n’a qu’un seul sens :

- un mot qui a plusieurs sens :

4- Repère dans un dictionnaire le sens figuré des mots suivants :

- bouquet :

- sommet :

- parenthèse :



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

BLEUE


plusieurs sens.

SEUL

1- Cherche dans le dictionnaire les différents sens des adjectifs suivants :

- frais :

- clair :

- drôle :

2- Connais-tu l’adjectif bénéfique ?

Lis le texte et propose une définition de cet adjectif. Compare ensuite ta définition avec celle du

dictionnaire.

Ta définition :

La définition du dictionnaire :

Que remarques-tu ?

4- Lis ces phrases et essaie de définir le verbe abolir.

a- Avec le TGV, on peut traverser la France en quelques heures. Le TGV abolit les distances.

b- C’est en 1848 qu’on a aboli l’esclavage. Depuis cette date, tous les êtres humains ont les mêmes

droits.

Définition :

5- Cherche le sens des mots suivants et fais une phrase avec chacun d’entre eux.

-cataclysme :

-entourloupe :

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !


- Je relis la règle ceinture jaune no 16

- Je redemande de l’aide au maître

ou aux élèves.

Si l’on reste trop longtemps sans dormir, on ne sent pas bien. Les savants ne savent pas encore pourquoi

le sommeil est bénéfique. Ils sont en tout cas sûrs d’une chose : la plupart des gens en ont besoin pour

rester en bonne santé.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE BLEUE compétence numéro 17 : Je repère le sens propre et

le sens figuré.

SEUL

1- As-tu déjà entendu parler du sens figuré de certains mots ? Peux-tu donner un exemple ?

2- Lis le texte suivant et souligne les deux mots qui sont employés avec un sens figuré.

3- Cherche les mots suivants dans le dictionnaire et écris leur sens figuré.

La clé :

Frais (adjectif) :

Grossir :

Comment ces sens sont-ils signalés ?

4- Cherche deux compléments pour tête : un au sens propre et un au sens figuré.

Ex. : un grain de maïs (sens propre)

un grain de folie (sens figuré)

Sens propre :

Sens figuré :

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


orange no 17.

- Je fais la fiche


Internet jette quelquefois des ponts entre des gens isolés les uns des

autres. C’est un peu comme une fenêtre ouverte sur le monde.

Elève : ……………………

Date : ……………………


le sens figuré.

SEUL ou

EN GROUPE

1- Cherche deux compléments pour les verbes suivants : un au sens propre et un au sens figuré.

(Aide-toi du dictionnaire) Ex. : fendre du bois (sens propre) et fendre le cœur (sens figuré).

Dévorer :

Creuser :

Poser :

2- Cherche deux compléments pour les noms suivants : un au sens propre et un au sens figuré.

(Aide-toi du dictionnaire) Ex. : un grain de maïs (sens propre) et un grain de folie (sens figuré).

pied:

cœur :

3- Lis les phrases suivantes et explique le sens des mots en caractères gras.

a- Son numéro était le clou du spectacle.

b- Elle a travaillé dur pour devenir une étoile.

c- C’est une grande artère très bruyante.

4- Lis les phrases suivantes et explique les expressions en caractères gras.

a- C’est la fête, tout le monde s’est mis sur son trente et un.

b- On peut lui confier un secret. Elle ne vend pas la mèche.

c- Comme il a eu très peur, il a pris ses jambes à son cou.

d- Pourquoi cherches-tu midi à quatorze heures ? Ce n’est pas si compliqué que cela !

5- Fais une phrase avec chacune des expressions suivantes :

a- Tourner autour du pot :

b- Donner sa langue au chat :

c- Prendre la poudre d’escampette :



Elève : ……………………

Date : ……………………


le sens figuré.

SEUL

1- Lis les phrases suivantes et explique les expressions en caractères gras.

a- Monsieur le Commissaire, quel est le petit détail qui vous a mis la puce à l’oreille.

b- J’ai entendu mon nom. Mon cœur battait très fort. J’ai pris mon courage à deux mains et je

me suis présentée sur la ligne de départ.

2- Fais des phrases avec les expressions suivantes :

a- sonner les cloches à quelqu’un :

b- tirer les vers du nez à quelqu’un :

c- mettre quelqu’un en boîte :

3- Trouve les sens figurés des mots suivants :

a- sombre :

b- clair :

c- droit :

Comment ces sens sont-ils signalés ?

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !



orange no 17



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE BLEUE compétence numéro 18 : Je cherche d’où viennent

les mots

SEUL

1- Quel est le point commun de tous ces mots ? Compare-les et classe-les.

Un cheval – hippique – la chevalerie – équestre - un hippodrome – un chevalier – l’équitation

Tous ces mots ont un lien avec le cheval. Alors, pourquoi ne se ressemblent-ils pas tous ?

2- Voici des mots latins. Retrouve les mots français qu’ils ont donnés.

-hora :

-scribere :

-homo :

3- Repère dans le dictionnaire les abréviations qui indiquent l’origine des mots. Ecris-en deux.

4- Voici des noms que tu connais bien. Cherche leur étymologie.

L’orthographe : ……………………………………….

La géographie : ………………………………………

5- Est-ce que l’étymologie des mots est indiquée dans tous les dictionnaires ?

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


orange no 18.

- Je fais la fiche


Elève : ……………………

Date : ……………………


les mots

SEUL ou

EN GROUPE

1- Voici des mots latins. Retrouve les mots français qu’ils ont donnés.

-littera:

-frater :


3- Voici des mots venus de l’anglais. Repère en quoi leur orthographe est différente de la nôtre.

Shampooing – clown – jogging – brushing - coach

Trouve deux autres exemples.

4- Essaie de deviner d’où viennent les mots suivants, puis vérifie tes hypothèses dans le dictionnaire.

un pyjama → hypothèse : …………………………. Vérification : ……………………………

le maximum… → hypothèse : …………………………. Vérification : ……………………………

une gondole → hypothèse : …………………………. Vérification : ……………………………

un yaourt → hypothèse : …………………………. Vérification : ……………………………

le judo → hypothèse : …………………………. Vérification : ……………………………

5- Trouve les mots qui correspondent à chaque phrase et trouve leur origine dan le dictionnaire.

Ce sont les fenêtres des bateaux, des avions aussi. Réponse : …………………… Origine : ……………….

C’est la fin de la semaine. Réponse : ……………………….. Origine : ………………………

6- Choisis un des mots suivants et invente une devinette pour le faire deviner. Dans ta devinette tu

dois indiquer l’origine du mot.

Ex. : Le chocolat : Je peux être noir et blanc, amer ou sucré. Je viens d’Amérique du Sud. Qui suis-je ?

Yaourt – zéro – tomate – allô – wagon

Devinette:



Elève : ……………………

Date : ……………………


les mots

SEUL


2- Trouve les mots qui correspondent à chaque phrase et trouve leur origine dan le dictionnaire.

Ce jour-là, on se déguise. Réponse : …………………… Origine : ……………….

C’est un tout petit insecte, mais il pique. Réponse : ……………………….. Origine : ………………………

3- Choisis un des mots suivants et invente une devinette pour le faire deviner. Dans ta devinette tu

dois indiquer l’origine du mot.

Ex. : Le chocolat : Je peux être noir et blanc, amer ou sucré. Je viens d’Amérique du Sud. Qui suis-je ?

Bravo – caramel – scénario – athlète - graffiti

Devinette:

4- Voici des noms que tu connais bien ; Cherche leur étymologie.

La physique : ………………………………….

La biologie : …………………………………..

5- Cite un mot :

a- qui vient du latin : …………………………………

b- qui vient d’un autre pays d’Europe : …………………………………

6- Retrouve le mot qui est à l’origine de tous les mots suivants :

aquarium - aquatique - aquagym

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !



orange no 18



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE BLEUE compétence numéro 19 : Je sais utiliser les synonymes.

SEUL

1- Recopie les mots suivants dans le tableau en regroupant les synonymes.

Maison – parler – édifice – couleur – causer – discuter – beau – nuance – habitation – bâtiment – joli –

teinte – bavarder – mignon – papoter – coloris – charmant - converser

2- Dans les expressions suivantes, remplace le mot petit par un synonyme.

a- un petit garçon : …………………………………………..

b- un petit moment : ………………………………………….

c- une petite blessure : ……………………………………….

As-tu utilisé le même synonyme pour ces expressions. Pourquoi ?

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


orange no 19.

- Je fais la fiche


Elève : ……………………

Date : ……………………


SEUL ou

EN GROUPE

1- Remplace les mots en italique par un synonyme.

Une voix haute : ……………………………………………………

Une bonne tarte : ………………………………………………….

Un gros éléphant : …………………………………………………

Une haute montagne : …………………………………………..

2- Trouve un synonyme pour chacun des mots suivants.

Blague : …………………………… stopper : ………………………………..

Superbe : ………………………….. bloquée : ………………………………..

3- Cherche deux synonymes de « parler », puis écris une phrase avec chacun d’eux.

Synonyme 1 : …………………………….

Phrase : ………………………………………………………………………………………………………………….

Synonyme 2 : …………………………….

Phrase : ………………………………………………………………………………………………………………….

4- Remplace le mot « petit » par un synonyme. (Tu devras parfois remplacer « petit » par deux ou trois

mots)

Une petite chambre : …………………………………………………

Un petit homme : ………………………………………………………

Un petit prix : ……………………………………………………………

Une petite pluie : ………………………………………………………



Elève : ……………………

Date : ……………………


SEUL

1- Dans les expressions suivantes, remplace le mot petit par un synonyme.

a- une petite somme d’argent: …………………………………………..

b- un petit défaut : ………………………………………….

c- une petite colère : ……………………………………….

2- Trouve des synonymes pour les mots suivants.

Sonore : ………………………….. mouillée : …………………………………

Manquant : ……………………………. Lutte : ………………………………..

Brûler : ……………………………. Avertisseur : …………………………………

3- Remplace les mots en italiques par un synonyme.

Un homme puissant : ………………………………………………

Un morceau de sucre : ……………………………………………

Un calcul juste : ……………………………………………………..

Un homme juste : ……………………………………………………

Une bonne affaire : …………………………………………………

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !



orange no 19



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE MARRON compétence numéro 20

Je sais utiliser un dictionnaire

SEUL

1- Ecris une définition du mot « histoire ».

2- Lis l’article suivant et réponds aux questions suivantes.

a- A quoi correspondent les chiffres en gras ?

b- A quoi correspondent les passages en italique ?

c- A quoi correspondent les passages en gras ?

3- Regarde un article de dictionnaire et fais la liste de tous les renseignements qu’il donne.

Mot choisi : ……………………………………

Renseignements :

4- Feuillette ton dictionnaire pour trouver :

a- un mot qui a un seul sens : ……………………………………………………….

b- un synonyme du mot « amitié » : ………………………………………………..

c- le genre du mot « manche » : ……………………………………………………

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


orange no 20.

- Je fais la fiche


aigu, aiguë (adjectif)

1. Se dit d’un mot qui est très hau, perçant. Kevin aime le son aigu des flûtes. (Contr.grave) 2. Qui est

très vif, intense, violent. Gaëlle a eu une crise aiguë d’appendicite. • Angle aigu : angle plus petit que

l’angle droit. (Contr. Obtus.) Dictionnaire Hachette Junior

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE MARRON compétence numéro 20 : Je sais utiliser un

dictionnaire.

SEUL ou

EN GROUPE

1-.Lis l’article suivant et réponds aux questions suivantes.

a- Combien ce mot a-t-il de sens différents ?

b- Repère un exemple et recopie –le.

c- Repère une définition et recopie-la.

d- Donne un contraire du mot « aigu ».


Mot choisi : ……………………………………

Renseignements :


a- un verbe qui a plusieurs sens : ……………………………………………………….

b- un adjectif qui a plusieurs sens : ………………………………………………..

c- un adverbe qui a un seul sens : ……………………………………………………

4- Cherche la nature des mots suivants.

Palétuvier : ……………………………… pachyderme : ………………………………….

Quiconque : ……………………………. Noyer : …………………………………………...

Insolite : ………………………………….. quiproquo : ……………………………………..

5- Cherche le genre des mots suivants :

vase : ……………………….. mousse : …………………………..

tour : ………………………… collège : …………………………

6- Indique où tu as trouvé les expressions suivantes dans ton dictionnaire.

-essuyer les plâtres : ……………………………………………………………….

-tirer son épingle du jeu : …………………………………………………………

7- Complète les définitions suivantes :

a. crayon, nom m. ……………………. qui sert à écrire.

b. Omoplate nom m. …………………de l’épaule, plat et triangulaire.



aigu, aiguë (adjectif)

1. Se dit d’un mot qui est très hau, perçant. Kevin aime le son aigu des flûtes. (Contr.grave) 2. Qui est

très vif, intense, violent. Gaëlle a eu une crise aiguë d’appendicite. • Angle aigu : angle plus petit que

l’angle droit. (Contr. Obtus.) Dictionnaire Hachette Junior

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE MARRON compétence numéro 20 : Je sais utiliser un dictionnaire.

SEUL 1-.Lis l’article suivant et réponds aux questions suivantes.

a- Combien ce mot a-t-il de sens différents ?

b- Repère un exemple et recopie –le.

c- Repère une définition et recopie-la.

d- Donne un contraire du mot « aigu ».


Mot choisi : ……………………………………

Renseignements :


a-un nom qui a plusieurs sens : ……………………………………………………….

b-un nom qui a un seul sens : ………………………………………………..

c-un adjectif qui a plusieurs sens : ……………………………………………………

4- Cherche la nature des mots suivants.

néanmoins : ………………………………..… or : ………………………………….

éphémère : ……………………………….…. quoique : …………………………

maintenant : ………………………………….. puéril : …………………………….

5- Cherche le genre des mots suivants :

colle : ……………………….. parcours : …………………………..

collègue : ………………………… maître : …………………………

6- Indique où tu as trouvé les expressions suivantes dans ton dictionnaire.

-sauter du coq à l’âne : ……………………………………………………………….

-vendre la mèche : …………………………………………………………

7- Complète les définitions suivantes :

- grippe, nom f. ……………………. virale et contagieuse qui donne une forte fièvre.

- bicyclette nom f. …………………à deux roues dont la roue arrière est entraînée par un pédalier.

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !


-Je relis la règle ceinture orange n° 20

-Je redemande de l’aide au maître ou

aux élèves.

Histoire (nom féminin)

1. Récit rapportant des faits réels ou imaginaires. Pour endormir son petit frère, Ursula lui raconte une

histoire. 2. Ensemble des évènements qui se sont déroulés dans le passé. Etudier l’histoire de France. 3.

Chose fausse que l’on raconte pour tromper quelqu’un. Arrête de me raconter des histoires ! (Syn.

Mensonge)

Elève : ……………………

Date : ……………………


Je repère la nature des mots.

SEUL

1- Classe les mots dans le tableau en fonction de leur nature.

Un menu – frire – une recette – savoureux – une cuisinière – culinaire – cuisiner – un mets – déguster –

surgelé – préparer – un fourneau – mijoter – salé – des ingrédients – sucré – une casserole – à point –

un cuisinier – délicieusement – rôtir – la gastronomie – exquis – un plat

Où peux-tu trouver de l’aide pour compléter ce tableau ?

2- Cite des classes de mots qui n’apparaissent pas dans l’exercice n°1.

3- Cherche la nature des mots suivants dans un dictionnaire.

Quasiment : …………………………………

Gambader : ………………………………..

Gringalet : …………………………………..

Crescendo : ………………………………..


-un objet : …………………………………..

-un végétal :………………………………..

-un animal :…………………………………

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


orange no 21.

- Je fais la fiche


Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

MARRON

compétence numéro 21 : Je repère la nature des mots.

SEUL ou

EN GROUPE

1- Cherche la nature des mots suivants dans un dictionnaire.

oblitérer : …………………………………

quelconque : ………………………………..

joncher: …………………………………..

freluquet : ………………………………..

2- Un intrus s’est glissé dans chaque série de mots. Entoure-le.

a) coller – amadouer – décorer – boule - planter

b) elle – la – il – je – nous - vous

c) coloré – frais – lampe - blanche – rapide – courte

d) salement – là – bientôt – soudain - joli

3- Quel est le point commun de chaque série ? Ajoute un mot qui appartient à chacune de ces

séries.

a- sourire – atteindre – exister - …………………….

b- trop – souvent – au-delà – naturellement - ………………………………

c- mauve – campagnard – charmant - ………………………………

4- Classe les mots suivants en fonction de leur nature.

livre – coucher – elle - onctueux – la - savourer – fraîche – qui - amoureusement – succulent – à -

gazinière – concocter – de - sucré – bizarrement – une - courbe – longtemps – court – ici – nous – et –

ils – où – mais – correctement – jouer – cahier – le

nom adjectif adverbe pronom Conj. de

coordination

Conj. de

subordination

préposition déterminant verbe

5- Fais la liste de toutes les natures de mots que tu repères dans le texte suivant.



Les abeilles n’ont pas d’oreilles comme nous ou comme de nombreux animaux : elles perçoivent les sons

par des vibrations qui se transmettent aux poils qu’elles ont sur toute la surface de leur corps.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE MARRON compétence numéro 21 : Je repère la nature des mots.

SEUL

1- Un intrus s’est glissé dans chaque série de mots. Entoure-le.

a) chien – lion – boule – guirlande - brillant

b) briller – scintiller – colorer – belle - clouer

c) rouge – pouvoir - mou – chaud - rapide

d) mais – et – donc – or – ni - car – où - elle

2- Ajoute un mot à chacune de ces séries.

a- Collant - gluant – salé – exquis - …………………….

b- Souvent – fréquemment - longtemps - ………………………………

c- Livre – trousse – crayon - ………………………………

3- Classe les mots suivants en fonction de leur nature.

Guirlande – lueur – je – allumer –la - jaune – coussin – plateau – lourd – long – ouvrir – le – rapidement

– sec – proprement – tu - les

nom adjectif adverbe pronom déterminant verbe

5- Fais la liste de toutes les natures de mots que tu repères dans le texte suivant.

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !



orange no 21



Les enfants se préparent à aller à l’école. Ils font leur cartable, mettent des vêtements propres et partent.

Ils arrivent rapidement et s’installent.

Elève : ……………………

Date : ……………………


Je sais comment sont construits

les mots.

SEUL

1- Quel mot reconnais-tu dans le mot embouteillage ?

Comment ce mot est-il construit ?

2- Parmi les mots suivants, entoure les mots que tu peux décomposer en éléments plus petits comme

embouteillage ?

l’embarquement – un mur – une fillette – revenir – le vent – courageux – démonter – malhonnête – un

bras.

3- Voici des familles de mots. Observe-les et explique ce qu’est une famille de mots.

a- le jardinage -un jardinier – jardiner – une jardinerie – jardinière.

b- Illimité – limiter – la limitation – limitatif – délimiter.

c- Libre – libérer – la liberté – librement – libéral.

4- Entoure le radical.

Fermeture – allongement – désertification – décolorer – revoir - désaccorder

5- Entoure l’intrus dans chaque liste ;

a) revoir – désaccord – préfabriqué – lavable

b) imposable – moucheron – ressortir – village

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


orange no 22.

- Je fais la fiche


Elève : ……………………

Date : ……………………


Je sais comment sont


SEUL ou

EN GROUPE

1- Trouve des mots qui se terminent par les mêmes suffixes que les mots ci-dessous.

Une boulangerie → ……………………………………..

Une orangeade → ……………………………………..

Une fillette → ……………………………………..

Un fleuriste → ……………………………………..

Une cuillerée → ……………………………………..

2-Trouve des mots qui commencent par les mêmes préfixes que les mots ci-dessous.

Défaire → …………………………… Transmettre → ………………………………….

Impossible → …………………………… Surpasser → …………………………………...

Redire → ……………………………

3- Cherche un nom de la même famille que les verbes suivants.

Nager : …………………………….. Travailler : ………………………….

Acheter : ………………………….. Réussir : …………………………….

Echouer : ………………………….

4- Regarde chaque liste de mots et indique ce que veulent dire les préfixes utilisés.

a- repartir – refaire – relire sens : ………………………………………

b- préparer – préfabriqué – précuit sens : ………………………………………

5- Quels est le sens des adjectifs suivants ? Entoure le radical et fais une phrase avec chacun

d’entre eux.

Bipède Sens : …………………………………..

Phrase : ……………………………………………………………………………………………..

Quadrupède Sens : …………………………………..

Phrase : …………………………………………………………………………………………….

6- Voici des éléments de noms composés qui ont été mélangés. Essaie de former deux mots en

rapprochant deux de ces éléments et fais des phrases avec les mots que tu as trouvés.

Pince – bateau – oreille – mouche

Mot : ……………………………………..

Phrase :

Mot : ……………………………………..

Phrase :



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE MARRON compétence numéro 22 : Je sais comment sont


SEUL

1- Trouve des mots qui se terminent par les mêmes suffixes que les mots ci-dessous.

Moyenâgeux → ……………………………………..

secourable → ……………………………………..

visible → ……………………………………..

2-Trouve des mots qui commencent par les mêmes préfixes que les mots ci-dessous.

malnutrition → …………………………… immigration → ………………………………….

préserver → …………………………… transférer → …………………………………...

Revoir → ……………………………

3- Cherche un nom de la même famille que les verbes suivants.

Courir : …………………………….. Sortir : ………………………….

Vendre : ………………………….. Crier : …………………………….

Durer : ………………………….

4- Regarde chaque liste de mots et indique ce que veulent dire les préfixes utilisés.

a- désagréable – désaccord - désapprouver sens : ………………………………………

b- illimité – illisible – inattendu – incorrect - invariable sens : ………………………………………

5- Quels est le sens des adjectifs suivants ? Entoure le radical et fais une phrase avec chacun

d’entre eux.

Carnivore Sens : …………………………………..

Phrase : ……………………………………………………………………………………………..

Herbivore Sens : …………………………………..

Phrase : ……………………………………………………………………………………………

6- Voici des éléments de noms composés qui ont été mélangés. Essaie de former deux mots en

rapprochant deux de ces éléments et fais des phrases avec les mots que tu as trouvés.

Clef – crayon – château – taille – fort - porte

Mot : ……………………………………..

Phrase :

Mot : ……………………………………..

Phrase :

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !


- Je relis la règle ceinture orange no 22

- Je redemande de l’aide au maître ou

aux élèves.

Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE VIOLETTE compétence numéro 23

Je connais l’origine des mots.

SEUL

1- Astérix et Obélix auraient pu employer les mots suivants. Que peux-tu en déduire de leur origine ?

un balai – le bec – le chemin – un orteil – la lande – un tonneau – un sapin – un galet – la ruche – la

glaise – un mouton

Origine de ces mots : ……………………………………………………..

2- Classe les mots suivants selon leur forme.

L’eau – aquatique – hydrophile – une ondée – un évier – hydrofuge – un aquarium – onde –

hydraulique

A ton avis pourquoi certains mots se ressemblent-ils ?

3- Voici des mots latins. Retrouve le mot français qui correspond à chacun.

Terra : …………..….…………….. tabula : …………………………………

Schola : ………………………….. pater : …………………………………..

Que remarques-tu ?

4- Nous utilisons des mots anglais. Réécris les phrases suivantes en cherchant des équivalents

français.

a- Elle fait un petit footing tous les dimanches.

b- Plus tard, elle voudrait être reporter.

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


orange no 23.

- Je fais la fiche


Elève : ……………………

Date : ……………………


Je connais l’origine des mots.

SEUL ou

EN GROUPE

1- Voici des mots latins. Retrouve le mot français qui correspond à chacun.

radius : …………..….…………….. minimum : …………………………………

fragilis : ………………………….. discipulus : …………………………………..

Que remarques-tu ?

2- Compare le mot français avec le mot latin. Quelles conclusions en tires-tu sur notre orthographe ?

digitum → doigt

temporis → temps

3- Pourquoi les noms suivants ont-ils des majuscules ? Qu’en déduis-tu ?.

Guillotin – Diesel – Ampère – Sandwich – Godillot – Béchamel- Poubelle

4- Devine le sens du mot ancien écris en gras. Trouve le synonyme actuel.

a- J’étais tout seul. Il m’a laissé choir : cela n’est pas très gentil.

5- Voici des mots qui nous viennent du latin. Emploie-les dans des phrases de ton invention. Tu peux

t’aider du dictionnaire si tu ne connais pas ces mots.

Album

Lavabo


français.

a- New York est célèbre pour ses buildings.

b- Mets vite la glace dans le freezer !



Elève : ……………………

Date : ……………………


Je connais l’origine des mots. SEUL

1- Compare le mot français avec le mot latin. Quelles conclusions en tires-tu sur notre orthographe ?

pedem → pied

2- Voici des noms de marques. Qu’en déduis-tu ?.

Eclair – Frigidaire – Caddie

3- Voici des mots qui nous viennent du latin. Emploie-les dans des phrases de ton invention. Tu peux

t’aider du dictionnaire si tu ne connais pas ces mots.

Alibi

Maximum

Virus


français.

a- Le show était très réussi.

b- Je suis fatigué. Je ferais bien un break.

Pas d’erreur

1 erreur

Félicitations,

épreuve réussie !



orange no 23



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE

VIOLETTE

compétence numéro 24

Je sais qu’un mot peut avoir

plusieurs sens.

SEUL

1- Cherche tous les sens possibles des mots suivants.

Une aile :

Curieux :

Compare ensuite avec les sens indiqués dan le dictionnaire. As-tu pensé à tout ?

2- Les mots en gras sont employés dans leur sens figuré. Explique ce que veut dire sens figuré.

a- La superbe cathédrale est située au cœur de la vieille ville et de ses rues pittoresques.

b- Je crois que nous avons découvert la clef du mystère.

c- Elle dévore les romans policiers.

3- Combien de sens trouves-tu pour les mots suivants dans un dictionnaire ?

Un mâchicoulis : ……………………………..

Le péroné : ……………………………………

Pourquoi ?

………………………………………………………………………………………………………………………..

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


orange no 24.

- Je fais la fiche


Elève : ……………………

Date : ……………………



plusieurs sens.

SEUL ou

EN GROUPE

1- Cherche tous les sens possibles des mots suivants.

Glisser :

Faible :

Compare ensuite avec les sens indiqués dan le dictionnaire. As-tu pensé à tout ?


Une giboulée : ……………………………..

Une dynamo : ……………………………………

Pourquoi ?

………………………………………………………………………………………………………………………..

3- Les mots suivants ont-ils un ou plusieurs sens ? Cherche dans un dictionnaire. Explique tes

réponses.

Une classe : ………………………….……………………………………………………………………………………

Une cymbale : ……………………………………………………………………………………………………………

frais : ………………………..………………………………………………………………………………………………

4- Cherche des expressions figurées qui emploient les mots suivants.

Plâtre : ……………………………………..

Estomac : …………………………………

Coq : ………………………………………

Lapin : ……………………………………..

5- Dans quelles matières rencontres-tu les mots suivants à l’école ? Quels sens ont-ils dans chaque

matière ?

sommet :

milieu :



Elève : ……………………

Date : ……………………



plusieurs sens.

SEUL


Un batracien: ……………………………..

La radioactivité : ……………………………………

Pourquoi ?

………………………………………………………………………………………………………………………..

3- Les mots suivants ont-ils un ou plusieurs sens ? Cherche dans un dictionnaire. Explique tes

réponses.

Un dessert : …………………………...……………………………………………………………………………………

Tourner : ……………….……………………………………………………………………………………………………

Un cyclone : ………………..………………………………………………………………………………………………

4- Cherche des expressions figurées qui emploient les mots suivants.

Souris : ……………………………………………………………..

Pommes : …………………………………………………………

Dent : ………………………………………………………………

Trente-et-un : …………………………………………….……….

5- Dans quelles matières rencontres-tu les mots suivants à l’école ? Quels sens ont-ils dans chaque

matière ?

tableau :

solide :

6- Repère les différents sens du mot route. Dans quelle phrase pourrait-on remplacer route

par : voie – itinéraire - chemin

Par chance leurs routes se sont croisées. ………………………………..

Nous étions perdus, nous cherchions notre route . ………………………………

Continue, tu es sur la bonne route. ………………………………………


2 erreurs

Félicitations,

épreuve réussie !



orange no 24



Elève : ……………………

Date : ……………………


Je sais distinguer le sens

propre et le sens figuré.

SEUL

1- Réponds aux questions suivantes.

a- Les automobilistes s’arrêtent-ils à de vrais feux ? ………………………..

b- Sont-ils bloqués par un vrai bouchon. ………………………..

c- Pour se garer, font-ils de vrais créneaux ? …………………………

Qu’en déduis-tu ?

2- L’expression « être dans une impasse » a-t-elle le même sens dans les deux phrases suivantes ?

- J’ai tourné à droite, et maintenant je suis dans une impasse. Je n’arrive pas à faire demi-

tour pour reprendre la grande rue.

- Il n’a pas choisi la bonne solution à son problème. Il se trouve dans une impasse, et il ne

sait vraiment plus quoi faire.

3- Cherche dans un dictionnaire l’abréviation de l’expression « sens figuré ». Ecris-la.

4- Cherche un mot dans le dictionnaire pour lequel tu trouves l’abréviation de l’expression « sens

figuré »

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


orange no 25.

- Je fais la fiche


Elève : ……………………

Date : ……………………




SEUL ou

EN GROUPE

1- Les mots suivants ont-ils un sens figuré ? Cherche la réponse dans un dictionnaire.

Une fourchette : …………………………. Un radiateur :……………………………..

Une griffe : ……………………………….. Un poumon : ……………………………..

Un visage : ……………………………….. Un rayon : …………………………………

2- Pour chaque mot en gras, indique quel est le sens propre et quel est le sens figuré.

a- cultiver son jardin : …………………………. cultiver sa mémoire : ………………………………..

b- un grain de folie :…………………………… un grain de maïs : …………………………………….

c- le pied droit : ………………………………… au pied de la lettre : …………………………………

3- Cherche chaque fois deux noms pour aller avec ces adjectifs : un pour le sens propre, un autre

pour le sens figuré. Aide-toi d’un dictionnaire.

Rouge :

Lumineux :

Gros :

4- Souligne les mots ou les expressions employées dans un sens figuré. Explique-les en t’aidant du

contexte.

a- Ne noircissez pas le tableau : tout ne va pas si mal !

b- Comment dénouer ce problème ?

c- Le train est arrêté en pleine campagne et les voyageurs commencent à s’énerver : la pression

monte dans le wagon.

5- Choisis une des expressions suivantes. Cherche son sens. Emploie-la dans une phrase de ton

invention.

Prendre la mouche – mettre la puce à l’oreille – se mettre sur son trente-et-un



Elève : ……………………

Date : ……………………




SEUL

1- Pour chaque mot en gras, indique quel est le sens propre et quel est le sens figuré.

a- Les lobes du cerveau : ………………………. Le cerveau de l’opération : ……………………………

b- Une eau pure:………………………………….. Une voix très pure : ……..……………………………….

c- Un fleuve en crue : ………………………………… Un fleuve de lave : …………………………………

2- Cherche chaque fois deux compléments pour les verbes suivants : un pour le sens propre, un

autre pour le sens figuré. Aide-toi d’un dictionnaire.

Suivre :

Dévorer :

Relever :

4- Souligne les mots ou les expressions employées dans un sens figuré. Explique-les en t’aidant du

contexte.

a- Tous les élèves doivent respecter le règlement : tout le monde est logé à la même enseigne.

b- Les spectateurs ont versé des torrents de larmes.

c- Je me suis heurtée à un mur de silence.

5- Choisis une des expressions suivantes. Cherche son sens. Emploie-la dans une phrase de ton

invention.

Etre dans la lune – tomber dans les pommes – ne pas avoir de tête


2 erreurs ou plus

Félicitations,

épreuve réussie !



orange no 24



Elève : ……………………

Date : ……………………

CEINTURE NOIRE compétence numéro 26

Je sais choisir le mot juste.

SEUL

Compare les noms suivants :

Une revue – un journal – une feuille de chou – un hebdomadaire – un canard – un mensuel – une

gazette – un bimensuel – un magazine

Quel est leur point commun ?

Quelles sont leurs différences ?

2- Quelle différence fais-tu entre les mots de chaque paire suivante ?

des chaussures et des godasses : …………………………………………………………………..

vert et verdâtre : ……………………………………………………………………………………….

Hésiter à parler et tourner autour du pot : …………………………………………………………

Pas d’erreur

1 erreur ou plus


orange no 26.

- Je fais la fiche


Elève : ……………………

Date : ……………………


Je sais choisir le mot juste.

SEUL ou

EN GROUPE



Elève : ……………………

Date : ……………………


Je sais choisir le mot juste. SEUL


2 erreurs ou plus

Félicitations,

épreuve réussie !



orange no 26



ceinture compétence numéro 1 : blanche

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