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catalogue UEL 2012-2013

Catalogue UEL Sud Année universitaire 2012-‐2013

catalogue UEL 2012-‐2013

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sommaire


Service art & culture P. 3 Anglais de voyage P. 4 Histoire des Arts M1 et M2 P. 5 Photographie P. 6

UFR Sciences de l’Homme et de l’Environnement P. 7 Réaliser et orienter son ac:vité physique en vue du développement et de l’entre:en de soi P. 8 Ac:vités physiques et spor:ves de renforcement disciplinaire P. 9

IUFM P. 10 Préprofessionnalisa:on aux mé:ers de l’enseignement 1 P. 11 Préprofessionnalisa:on aux mé:ers de l’enseignement 2 P. 12

DirecHon du Système d’InformaHon et des Usages du Numérique P. 13 Prépara:on à la cer:fica:on C2i niveau 1 P. 14

PROFIL P. 15 Accompagnement en Sciences et Technologies à l’école primaire P. 16

Service Vie Universitaire P. 17 Engagement Etudiant : accompagnement aux savoirs P. 18

Service de la Médecine PrévenHve P. 19 Une approche en éduca:on pour la santé : la promo:on de l’es:me de soi pour prévenir des conduites à risque P. 20

Service universitaire des acHvités physiques et sporHves P. 21 Ac:vités ar:s:ques P. 22 à 29 Ac:vités d’entre:en P. 30 à 37 Ac:vités de raqueLes P. 38 à 40 Athlé:sme P. 41 à 43 Escalade P. 44 à 46 Gymnas:que. 47 à 49 Nata:on P. 50 à 54 Sports collec:fs P. 55 à 64 Sports de combat P. 65 à 69 Surf P. 70 Planning des ac:vités P. 71

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Service Art & Culture

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INTITULÉ DE L'UNITÉ D'ENSEIGNEMENT :«Anglais de voyage» SUD

DESCRIPTIF SUCCINT DE L'UNITÉ D'ENSEIGNEMENT :

activités orales: mises en situation (ex: réserver une chambre d'hôtel, une table au restaurant, unvoyage, etc...s'informer, se plaindre, effectuer les formalités...) sous forme de dialoguesimprovisés favorisant le développement de l'expression personnelleactivités à l'écrit: nombreux exercices pour améliorer les connaissances et compétences linguistiques ainsique le vocabulaireapproche culturelle

PROGRAMME DE L'UNITÉ D'ENSEIGNEMENT : 20H TD

Formation théorique (20 heures de TD) :

1. Se présenter, savoir compter (dates, horaires, monnaie)2. Voyager par avion3. Louer une voiture, réserver, acheter billets de train, transports4. à l’hôtel5. au restaurant6. au téléphone7. Résolution des problèmes (se plaindre, santé, changements de programme…)

MODALITÉS DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES :

Évaluation :

Elle repose sur l’obtention de deux notes :

Contrôle oral (compréhension et expression 30 à 40 mn)Contrôle écrit de 300 à 350 mots : récit de voyage et/ou écriture de dialogue

DÉROULEMENT DE L'UNITÉ D'ENSEIGNEMENT :

Lieu :Date : - Année 2012 /2013Enseignement le jeudi de 17h à 19h

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UEL Histoire des Arts M1 et M2

Cette unité d’enseignement doit permettre de sensibiliser les étudiants aux arts et à la culture à travers des conférences (arts du son, arts du vivant, arts visuels, arts de l’espace) données par des spécialistes de ces arts (conférenciers ou artistes), missionnés par la DRAC (direction régionale de affaires culturelles de la Réunion)

Il s’agit de donner à l’ensemble des étudiants le minimum de culture générale concernant « l’histoire des arts », enseignement obligatoire à l’école, au collège et au lycée.

PROGRAMME de l’unité d’enseignement (24 h Cours ou TD)

Formation théorique (18h en M1 et 6h M2) par des conférenciers – chacun : 4 h CM + 1h CM du responsable pédagogique et 1h d’évaluation.

Responsable : Isabelle POUSSIER (PRAG arts plastiques IUFM de Saint Denis)

Évaluation :

Elle repose sur l’obtention de quatre notes :

Modalités de contrôle des connaissance

Lieu et date : conférences à Saint Denis et au Tampon Dates à définir semestre 1 et 2.

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INTITULÉ DE L'UNITÉ D'ENSEIGNEMENT :« Photographie »

DESCRIPTIF SUCCINT DE L'UNITÉ D'ENSEIGNEMENT :

Apprentissage de la photographie à travers son histoire, sa technique et sa sensibilité

PROGRAMME DE L'UNITÉ D'ENSEIGNEMENT :

- Histoire de la photographie

- Techniques de base en photographie : utilisation d’un appareil photo

- L’éclairage et le studio

- La chambre noire

- Diaporamas

MODALITÉS DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES :

Deux évaluations:

1 évaluation théorique 1 évaluation pratique : rendu d’un travail personnel sous forme d’un diaporama


Lieu :

Date : Anneé 2012/2013

Enseignement le Jeudi de 17h à 19h

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UFR Sciences de l’Homme et de l’Environnement

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INTITULÉ DE L'UNITÉ D'ENSEIGNEMENT : « Réaliser et orienter son activité physique en vue du

développement et de l’entretien de soi ».

DESCRIPTIF SUCCINT DE L'UNITÉ D'ENSEIGNEMENT : Cette Unité d’enseignement libre en master STAPS ESP2I répond à une double volonté :

1. Permettre à tout étudiant de L2, L3 ou personnel de l’UR de comprendre les fondements théoriques et d’appréhender les pratiques permettant de réaliser et d’orienter leurs activités physiques en vue du développement et de l’entretien de soi. Elle ambitionne donc à permettre à chacun de s’engager de façon autonome et sereine vers des pratiques physiques pour la Santé.

2. s’appuyer sur les connaissances des étudiants inscrits en Master EPS2I (en les mettant en lien et en s’appuyant sur des connaissances scientifiques et didactiques connexes et appréhendées dans le cursus classique du Master) pour qu’ils puissent participer à l’élaboration des projets personnels du public concerné.

Argumentaire : Permette à chacun de s’engager de façon autonome et sereine vers des pratiques physiques pour la Santé est une priorité dans un objectif de santé publique. C’est aussi une priorité pour le futur enseignant par laquelle il joue un rôle primordial dans le dispositif de santé.

PROGRAMME DE L'UNITÉ D'ENSEIGNEMENT : Formation 30h TD La formation théorique vise l’acquisition des connaissances permettant la mise en œuvre d’une pratique physique en vue du développement et de l’entretien de soi, la formation pratique permet une meilleure compréhension et une capacité à mettre en application les fondements de cette compétence :

o - Connaître les déterminants scientifiques du développement et de l’entretien de soi par les pratiques sportives.

o - Proposer des situations d'apprentissage permettant de résoudre les problèmes rencontrés pour différentes populations : scolaires, personnes sédentarisée, en reprise d’activité physique ou pratiquant dans un objectif développement et de l’entretien de soi.

o Les activités de course en durée et de musculation - fitness seront abordées en théorie comme en pratique. La natation sera également abordée en théorie.

MODALITÉS DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES : Elle se fera en CC pour un volume de 2ECTS :

• � 1 CC écrit • � 1 CC oral de type entretien.

Enseignant : Bertrand Baron – Département STAPS


Lieu : Salle de musculation et piste d’athlétisme du Campus du Tampon ou salle de cours pour 25 personnes. Dates : 1er semestre à compter de la semaine 1 le mercredi après-‐midi, 1⁄2 journée où la majorité des étudiants n’ont pas cours, ce qui permet la mutualisation de l’UEL.

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Domaine de lʼUEL : Activités physiques et sportives de renforcement disciplinaire 1. Intitulé de lʼUnité dʼenseignement libre: «Les APSA de la compétence 3 des programmes EPS dans une perspective de Préparation à l’épreuve d’oral 1 et 2 du CAPEPS » 2. Descriptif succinct de lʼUnité dʼenseignement libre Cette Unité d’enseignement libre en master STAPS spécialité « EPS2i » doit permettre aux étudiants qui sont potentiellement admissibles au 2ème tour d’épreuves du CAPEPS de renforcer leurs acquis et préparer les épreuves théoriques de « pratique didactique & pédagogique » du concours sachant qu’il n’existe pas d’UE réservée à cet effet dans la maquette actuelle du diplôme de Master EPS2i. La mutualisation avec les Master 1 doit permettre aux étudiants de M1 d’anticiper sur leur préparation à cette épreuve pour 2014. Argumentaire : Il n’existe pas d’UE réservée à cet effet dans la maquette du diplôme de Master EPS2i. Le Rapport de jury du concours du CAPEPS 2011 fait apparaitre un certain nombre de constats qui ne peuvent être occultés si nous souhaitons la réussite de nos étudiants : ! L’accentuation des coefficients des épreuves d’admission (oraux & pratiques physiques) pour atteindre un rapport admissibilité/admission de 8/12, justifie un volume horaire suffisamment conséquent et réparti de façon équilibrée ! La formation des étudiants doit être à la fois théorique, pédagogique et physique, seule la mise en synergie des 3 pôles peut à la fois permettre aux étudiants de réussir le concours, mais au-‐delà d’être des enseignants de qualité ! Dans le cadre des Activités de la compétence propre n°3 (GYM – DANSE – GR), Les thématiques générales qui traversent l’ensemble de la CP3 « Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique » reposent sur la maîtrise des éléments corporels et /ou techniques. Ces derniers sont au service d’un propos acrobatique ou artistique. Les exigences de la compétence 3 obligent les candidats à faire preuve de la maitrise de connaissances, de capacité d’analyse, d’aptitude à faire des choix didactiques & pédagogiques et d’animation de contenus d’enseignement. Ce qui nécessite un temps d’apprentissage long, tant théorique, pratique que pédagogique. Public visé : Etudiants de Master 1 & Master 2 « EPS2i » potentiellement admissibles au concours (M2) ou désirant anticiper la préparation à ces épreuves (M1)

3. Programme de lʼunité dʼenseignement Formation 30h TD La formation théorique vise l’acquisition des outils permettant la conception et la justification d’une leçon dans les APSA de la compétence propre 3 : -‐ Connaître les déterminants pour analyser de l'activité des élèves dans ces activités -‐ Proposer une ou des situations d'apprentissage permettant de résoudre le problème majeur rencontré par ces élèves -‐ Maîtriser les déterminants institutionnels en lien avec ces APSA (Programme, sécurité …) -‐ Proposer des axes d’analyse « transversale » concernant les 3 activités de cette CP3 -‐ Justifier ses choix La formation de pratique pédagogique consiste à développer les capacités des étudiants à mettre en œuvre des séquences d’enseignement adaptées à un public scolaire préalablement défini.

4. Déroulement de lʼunité dʼenseignement Lieu : Salle de danse du Campus du Tampon, ou gymnase ou salle de cours pour 25 personnes -‐ Dates : 1er ou 2ème semestre 2012 -‐ 2013

5. Modalités de contrôle des connaissances Elle se fera en CC, Un exposé oral suivi d’un entretien

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catalogue UEL 2012-2013catalogue UEL 2012-‐2013

IUFM

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Direction Du Système d’Information

et des Usages du Numérique

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1. Intitulé de l'Unité d'Enseignement Libre : "Préparation à la certification C2i niveau 1"

2. Descriptif succinctCette unité d'enseignement libre doit permettre à l'étudiant d’appréhender les certifications C2i, en particulier celle du niveau 1, pour laquelle il sera préparé.Cette UE lui permettra même, s'il s'inscrit à la certification, de valider les compétences du référentiel et ainsi progresser rapidement vers l'obtention du certificat. L'accent sera mis sur la pratique et le travail de groupe.L'objectif est clair : c'est l'obtention du C2i niveau 1.

3. Programme de 24h TD + 6h d'accompagnement tutoré à distance (1 groupe = 30h)Le programme s'appuie sur le référentiel national :

D1 : Travailler dans un environnement numérique évolutifD2 : Être responsable à l'ère du numériqueD3 : Produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériquesD4 : Organiser la recherche d'informations à l'ère du numériqueD5 : Travailler en réseau, communiquer et collaborer

Les enseignements seront dispensés lors de 12 séances de TD de 2h auxquelles s'ajoutent 6h de tutorat pour les exercices demandés et faits entre les séances.

4. Modalités de contrôle de connaissancesElle repose sur l’obtention de deux notes :contrôle continu : évaluation de chaque productioncontrôle terminal : relatif aux thèmes abordés lors de la formation

5. DéroulementLieu : salle TD de 30 places avec accès Internet filaire (à définir sur le Moufia et sur le Tampon)Date : semestre 1 et semestre 2, séances le jeudi de 17h à 19h

Crédits libres au sein des parcours du niveau Licence

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PROFIL

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Intitulé de l’Unité d’Enseignement : UEL : Accompagnement en Sciences et Technologie à l’Ecole Primaire (ASTEP)

Descriptif succinct de l’Unité d’Enseignement :

L'UEL ASTEP est à destination des étudiants de L2 et L3 du domaine Sciences et Technologies Santé (UFR Sciences et Technologies, UFR Sciences de l'Homme et de l'Environnement). Normée à 30h l'UEL est ouverte pour une capacité de 10 à 12 étudiants et dédiée aux étudiants "sélectionnés" à travers la dispense du module "Vers une culture scientifique partagée" du Certificat de l'Enseignement Supérieur pour l'Accès au Monde de l'Emploi - CESAME. Elle a pour objectif de donner aux étudiants des compétences en communication scientifique et technique, à travers une immersion et un travail tutoré en école primaire. Déroulé : Les étudiants scientifiques suivront une formation sur l'élaboration et la mise en œuvre des séquences pédagogiques en classe, de même que sur l'organisation du système éducatif. Ils pourront ainsi développer des compétences pour : > seconder un enseignant pendant ses activités scientifiques et technologiques > guider les élèves dans la démarche d'investigation en stimulant leur questionnement et leur raisonnement > participer activement aux interactions et aux échanges de la classe > analyser ensuite avec l'enseignant le déroulement des activités.

Programme de l’Unité d’Enseignement : L’UEL ASTEP aura un volume horaire de 30h, dont la décomposition sera la suivante :

Rappel des enjeux de l’ASTEP. Les grands courants pédagogiques, en particulier le socio constructivisme. Approche pédagogique actuelle : la démarche scientifique privilégiée. Les démarches scientifiques, en particulier la démarche expérimentale. Influences sur la curiosité de l'enfant et sa psychologie... Les croyances/la démonstration. Structure des séances de sciences et notion de séquence. Des exemples. Structure de l'Education Nationale dans le 1er degré. Programmes : horaires, matières et place des sciences. Nécessité de l'approche interdisciplinaire. Importance des écrits. Notions brèves de la gestion de la classe : Successions des différents moments. Les consignes et leurs passations. Les évaluations. La liaison avec l'enseignant. L’organisation et le partage des tâches.

2 x 3h (6h)

Rencontre préparatoire avec l’enseignant 2 x 1h30 (3h) Accompagnement en classe 6 x 1h30 (9h) Bilan avec l’enseignant 2h Préparation et soutenance de mémoire 10h Total 30h

Modalités de Contrôle des Connaissances :

Evaluation : L’UEL ASTEP donnera lieu à une restitution sous la forme d’un rapport de synthèse et d’une soutenance, qui seront évalués par un jury intégrant les enseignants tuteurs volontaires.

Déroulement de l’Unité d’Enseignement : Lieu : Université de La Réunion = campus du Moufia et campus du Tampon Public concerné : Etudiants de L2 et L3 du domaine Science et Technologies Santé (STS) : >UFR Sciences et Technologies (UFR ST) >UFR Sciences de l’Homme et de l’Environnement (SHE) Enseignant : Philippe CANTET – Académie de La Réunion Renseignements : PROFIL - 0262 93 81 20 - [email protected]

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Service Vie

Universitaire

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1 INTITULÉ de l’unité d’enseignement libre «Engagement Etudiant : Accompagnement aux savoirs de base »

2 DESCRIPTIF succinct de l’unité d’enseignement Cette unité d’enseignement libre (U.E.L) s’adresse aux étudiants de toutes les filières d’enseignements et de tous les niveaux dès l’instant qu’ils sont à l’université dans les domaines de formation « Lettres et Sciences Humaines », « Droit, Économie-Gestion », « Sciences, Technologies et Santé ». La seule condition est de consentir un minimum d’implication personnelle car si les apports théoriques ne sont pas très lourds, l’action terrain demande de s’ouvrir entièrement aux autres, et de s’engager pleinement au service de la collectivité. En effet, cette unité d’enseignement libre doit permettre de valider un investissement étudiant jugé significatif dans l’apprentissage et le développement d’un savoir-faire et d’un savoir-être. L’inscription à cette unité d’enseignement libre, et par suite sa validation au sein du parcours de formation, impliquent pour les étudiants 10 heures de formation et 20 heures minimum d’intervention effectives sur le terrain. Ces interventions peuvent se traduire de la manière suivante:

- Accompagnement à la scolarité pour des collégiens en situation d’exclusion temporaire ou en difficultés scolaires, - Accompagnement éducatif pour des élèves de primaire en difficultés scolaires et/ou en phase de décrochage, - Accompagnement aux savoirs de base pour les stagiaires des Ateliers d’Acquisition de Compétences Clés (2A2C), - Accompagnement aux savoirs de base pour les stagiaires de l’Ecole de la Deuxième Chance (E2C) et pour les détenus volontaires du centre pénitentiaire de Domenjod.

3 PROGRAMME de l’unité d’enseignement (30h TD-TP) Formation théorique (10 heures de TD) :

Lutte contre Illettrisme (10 heures) Prévention de l’Illettrisme (10 heures) Le cadre d’intervention, les objectifs et profils des stagiaires (Mr PAYET formateur et directeur de Formation Emploi Insertion [FEI], Madame GUICHARD coordonnatrice Association Réunionnaise d’éducation Populaire [AREP]) Monsieur HOARAU, Directeur service scolaire centre pénitentiaire de Domenjod et du Port.

Le cadre d’intervention, les objectifs et profils des élèves accompagnés (Rencontre avec les conseiller pédagogique et/ou directeur d’établissements scolaire). [2h]

Visite du CARIF OREF (Mr SOUPE, représentant départementale de l’Agence Nationale de Lutte contre l’Illettrisme [ANLCI])

Initiation à la technique ANIMOTLIRE (Mme BOUCHARD, Professeur des écoles à la retraite) [8h]

- Mise en pratique (20h) : Séances d’accompagnement des collégiens, des lycéens, des élèves de

primaire ou des personnes en situation d’illettrisme à raison de 2h par semaine. - Organisation d’activités pédagogique

4 Modalités de contrôle des connaissances Évaluation : Elle repose sur la combinaison et l’obtention de deux notes :

1- Une note résultant d’une synthèse dont le sujet sera fonction des notions abordées en cours théorique.

2- Une note de synthèse d’une dizaine de pages sur l’engagement personnel au sein de l’établissement et soutenance orale devant un jury.

5 Déroulement de l’unité d’enseignement Lieu :

- Les cours d’enseignement général auront lieu à l’université, - Les séances d’accompagnement auprès des collégiens, lycéens et élèves de primaire auront lieu

dans les établissements scolaires, - L’accompagnement des personnes en situation d’illettrisme se fera dans les centres formation

partenaires. Date : Enseignement les jeudis à partir de 16heures. (Sous réserve de modifications par l’intervenant)

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Service de la Médecine Préventive

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catalogue UEL 2012-201319 avril 2012 1

1 « Une approche en éducation pour la santé : La promotion de l’estime de soi pour

prévenir les conduites à risque » 1er Semestre 2012/2013 - CAMPUS SUD

2 Descriptif succinct de l’unité d’enseignement Du concept à l’action en promotion de la santé et en éducation pour la santé, le cours présenté ci-dessous part des connaissances et des représentations des étudiants (partie TP en début de cours), se construit à partir de celles-ci et apporte le complément nécessaire pour une formation en éducation pour la santé. Un focus sera réalisé sur la notion d’estime de soi, sa promotion nécessaire pour la prévention des conduites à risque de toutes sortes. 3 Programme de l’unité d’enseignement (24h de cours ou de TD) Formation théorique et pratique cumulées (24h). Chaque séance de 2 heures comprend à la fois une partie pratique (TP) et une partie théorique. Les cours sont donc obligatoires puisqu’ils cumulent les TP et les cours théoriques : La notion de « santé ». Définitions et évolutions du concept de la santé. La promotion de la santé et la charte d’OTTAWA Les déterminants de la santé L’éducation pour la santé, une composante de la promotion de la santé Les représentations, les attitudes, les comportements : des obstacles au changement Les compétences psycho-sociales selon l’OMS La notion d’estime de soi Lien entre l’estime de soi et la conduite à risque Les outils d’animation en éducation pour la santé 4 Modalités de contrôle des connaissances Evaluation : Elle repose sur l’obtention de 4 notes :

- contrôle oral (exposé étudiant) - contrôle écrit relatif aux thèmes étudiés - assiduité - participation

5 Déroulement de l’unité d’enseignement Lieu : Université du Tampon Date : semestre 1 Enseignement le jeudi de 17h à 19h Coordonnateur pédagogique : Mme Joëlle PERRAU

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Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives

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Unités d'Enseignement Libres APSA:

UEL 1 - SALSA

Caractéristiques de la Salsa :

Suite de mouvements et de pas exécutés selon un certain rythme par 2, au son d'une musique

cubaine, et qui constitue un moyen d'expression, un divertissement parfois sous forme de spectacle ou de bal et parfois en compétition.

Les problèmes fondamentaux:

Moteurs : La mobilisation corporelle (disponibilité, équilibre, amplitude…), l’énergieAffectifs : La relation entre les danseurs (émotions, contacts…)

Cognitifs et perceptifs : L’espace (danseurs, déplacements : orientations, directions, le temps (musical (tempo, rythme…) et l’exécution (vite, lent, accéléré…))

Sociaux : La composition (répétitions, organisation spatio-temporelle, choix des figures et de leur enchainement…)

Organisation pédagogique : 30 heures (pratique et théorique) maximum

L’UEL 1 ne suppose aucun pré-requis

Compétences attendues :Exécuter un enchaînement en couple et un shine. Il s’agit de reproduire l’enchaînement travaillé au cours du

semestre. Durée minimum : 1’30. 2 musiques au choix

Contenus d'enseignement :

Rock, chacha, tango, valse, paso doble

Les informations sur l'activité : sur le pratiquant et son fonctionnement corporel :historique, écriture musicale, vocabulaire technique, …

Les techniques spécifiques : placements corporels, production ou reproduction d’enchainements simples seul(e) ou en couple …

Les connaissances sur soi, issues de l'action qui vont constituer un répertoire de sensations, et qui vont permettre de s'adapter à des situations nouvelles : équilibres / déséquilibres, …

Les savoir-faire sociaux : ajustements de l’enchainement, échauffement…

Modalités de contrôle des connaissances :

Les étudiants obtiennent 2 notes :

- Une en contrôle continu : implication de l'étudiant et niveau de pratique

- Une en contrôle terminal : évaluation en autonomie d’une production d’enchainement, auto-

évaluation et questions spécifiques. Déroulement : les mardi de 12h à 13h et de 17h 30 à 18 h 30

Salle de danse site du Tampon (Murielle BOYER)

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UEL 2 - SALSA

Caractéristiques de la Salsa :

Suite de mouvements et de pas exécutés selon un certain rythme par 2, au son d'une musique

cubaine, et qui constitue un moyen d'expression, un divertissement parfois sous forme de spectacle ou de

bal et parfois en compétition.


Moteurs : La mobilisation corporelle (disponibilité, équilibre, amplitude…), l’énergie

Affectifs : La relation entre les danseurs (émotions, contacts…)

Cognitifs et perceptifs : L’espace (danseurs, déplacements : orientations, directions, le

temps (musical (tempo, rythme…) et l’exécution (vite, lent, accéléré…))

Sociaux : La composition (répétitions, organisation spatio-temporelle, choix des figures et de

leur enchainement…)

Organisation pédagogique :

30 heures (pratique et théorique) maximum

L’UEL 2 suppose d’avoir validé l’UEL 1

Compétences attendues :

Créer et exécuter un enchaînement en salsa. Durée minimum : 1’30.


Salsa et shines

Les contenus d'enseignement sont organisés autour de quatre types de connaissances :

Les informations : historique, écriture musicale, vocabulaire technique, …. Voir dossier.

Les techniques spécifiques aux activités : placements corporels, ligne de danse, figures,…

Les connaissances sur soi : concentration, gestion de l’effort

Les savoir-faire sociaux : accepter de danser avec tout le monde, alterner les rôles, aider les autres


Les étudiants obtiennent 2 notes :

- Une en contrôle continu : implication de l'étudiant et niveau de pratique

- Une en contrôle terminal : évaluation en autonomie d’une production d’enchainement, auto-

évaluation et questions spécifiques.

Déroulement :Les lundi de 12h à 13h et de 17h 30 à 18 h 30 Salle de danse site du Tampon (Murielle BOYER)

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Unités d'Enseignement Libres APSA :

UEL 1 - DANSES DE SALON

Caractéristiques des danses de couple :

Suite de mouvements et de pas exécutés selon un certain rythme par 2, au son d'une musique, et qui constitue un moyen d'expression, un divertissement (danse de salon), parfois sous forme de spectacle ou de

bal parfois en compétition.

Les problèmes fondamentaux:Moteurs : La mobilisation corporelle (disponibilité, équilibre, amplitude…), l’énergie

Affectifs : La relation entre les danseurs (émotions, contacts…)Cognitifs et perceptifs : L’espace (danseurs, déplacements : orientations, directions, le

temps (musical (tempo, rythme…) et l’exécution (vite, lent, accéléré…))Sociaux : La composition (répétitions, organisation spatio-temporelle, choix des figures et de





Compétences attendues :Exécuter un enchaînement en rock et dans une autre danse au choix. Il s’agit de reproduire l’enchaînement

travaillé au cours du semestre. Durée minimum : 1’30


Rock, chacha, tango, valse, paso dobleLes informations sur l'activité : sur le pratiquant et son fonctionnement corporel :historique, écriture

musicale, vocabulaire technique, …Les techniques spécifiques : placements corporels, production ou reproduction d’enchainements simples

seul(e) ou en couple …Les connaissances sur soi, issues de l'action qui vont constituer un répertoire de sensations, et qui vont

permettre de s'adapter à des situations nouvelles : équilibres / déséquilibres, …Les savoir-faire sociaux : ajustements de l’enchainement, échauffement…


Les étudiants obtiennent 2 notes :- Une en contrôle continu : implication de l'étudiant et niveau de pratique

- Une en contrôle terminal : évaluation en autonomie d’une production d’enchainement, auto-évaluation et questions spécifiques.

Déroulement : Indifféremment au 1er ou au 2è semestre dans la salle de danse du campus sud le mercredi de 17h à 18h 30

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UEL 2 - DANSES DE SALON


Suite de mouvements et de pas exécutés selon un certain rythme par 2, au son d'une musique, et qui constitue un moyen d'expression, un divertissement (danse de salon), parfois sous forme de spectacle ou de


Les problèmes fondamentaux:Moteurs : La mobilisation corporelle (disponibilité, équilibre, amplitude…), l’énergie

Affectifs : La relation entre les danseurs (émotions, contacts…)Cognitifs et perceptifs : L’espace (danseurs, déplacements : orientations, directions, le

temps (musical (tempo, rythme…) et l’exécution (vite, lent, accéléré…))Sociaux : La composition (répétitions, organisation spatio-temporelle, choix des figures et de




L’UEL 2 suppose d’avoir validé l’UEL 1

Compétences attendues :Créer et exécuter un enchaînement en rock et un enchaînement dans une autre danse au choix. Il s’agit de

reproduire l’enchaînement travaillé au cours du semestre et d’y ajouter 2 blocs de 6 temps musicaux (ex : 6x6 tps en rock, 6x4 tps en chacha). Durée minimum : 1’30


Rock, chacha, tango, valse, paso dobleLes contenus d'enseignement sont organisés autour de quatre types de connaissances :

Les informations : historique, écriture musicale, vocabulaire technique, …. Voir dossier.Les techniques spécifiques aux activités : placements corporels, ligne de danse, figures,…

Les connaissances sur soi : concentration, gestion de l’effortLes savoir-faire sociaux : accepter de danser avec tout le monde, alterner les rôles, aider les autres


Les étudiants obtiennent 2 notes :- Une en contrôle continu : implication de l'étudiant et niveau de pratique

- Une en contrôle terminal : évaluation en autonomie d’une production d’enchainement, auto-évaluation et questions spécifiques.

Déroulement : Indifféremment au 1er ou au 2è semestre dans la salle de danse du campus sud le mercredi de 17h à 18h 30

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UEL A – DANSES DE COUPLE / SALSA


Suite de mouvements et de pas exécutés selon un certain rythme par 2, au son d'une musique, et qui

constitue un moyen d'expression, un divertissement (danse de salon), parfois sous forme de spectacle ou de



Moteurs : La mobilisation corporelle (disponibilité, équilibre, amplitude…), l’énergie

Affectifs : La relation entre les danseurs (émotions, contacts…)

Cognitifs et perceptifs : L’espace (danseurs, déplacements : orientations, directions, le

temps (musical (tempo, rythme…) et l’exécution (vite, lent, accéléré…))

Sociaux : La composition (répétitions, organisation spatio-temporelle, choix des figures et de



30 heures (pratiques et théoriques) maximum

L’UEL A « Approfondissement » : Elle ne nécessite pas obligatoirement d’avoir validé les UEL 1 et 2.

Elle requiert un niveau d’expertise permettant une réelle

implication dans le sport de compétition et/ou dans l’encadrement sportif et/ou associatif

Compétences attendues:

Etre capable de remplir une mission en relation avec son niveau d’expertise (organisation

d’évènements, encadrements…)

Cette mission est définie en début de semestre avec l’enseignant référent


SALSA de couple et/ou Rueda

Les contenus d'enseignement sont organisés autour de quatre types de connaissances :

Les informations : historique, écriture musicale, vocabulaire technique, …. Voir dossier.

Les techniques spécifiques à l'activité : placements corporels, ligne de danse, figures,…

Les connaissances sur soi : concentration, gestion de l’effort

Les savoir-faire sociaux : accepter de danser avec tout le monde, alterner les rôles, aider les autres


Les étudiants obtiennent 2 notes

- en contrôle continu : mise en œuvre de la mission et prestation artistique

- en contrôle terminal : compte rendu écrit de la mission auprès de l’enseignant référent

Déroulement : Indifféremment au 1é ou au 2è semestre de l’année avec une présence dans la salle de danse

les lundi de 12h à 13h et 17h 30 à 18h 30.

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1. Intitulé de l’unité d’enseignement :

Activités Physiques Sportives et Artistiques : connaissances pratiques et théoriques

Activités Physiques Artistiques

Danse City-Jam, Hip-Hop: UEL A: Approfondissement,

2.Descriptif succinct de l’unité d’enseignement City-Jam NIVEAU A,

Maitriser son parcours de danseur en utilisant les techniques spécifiques et les réinvestir dans une composition chorégraphique de plus en plus personnelle,originale, interprétée sur un support musical.

3.Programme des unités d’enseignement :

-Organisation pédagogique et déroulement.


Être capable de remplir une mission en relation avec son niveau d'expertise (organisationd’évènements, encadrements, implication dans l'atelier chorégraphique…)Cette mission est définie en début de semestre avec l’enseignant référent.Validation des acquis : Les étudiants doivent avoir validé les UEL 1 et 2 sauf s'ils ont un niveau d’expertise permettant une réelle implication dans l’encadrement associatif et/ou d'événementiel du suaps.

-Contenus d’enseignement :

Techniques :Toutes les techniques spécifiques à l'activité.Être capable de produire une chorégraphie sur des rythmes différents.Être capable de démontrer un ou plusieurs gestes, d’improviser sur des structures rythmique s diverses et variées ..Connaissance sur soi : Gérer ses émotions. Savoir-faire sociaux : Prendre en considération l’Autre , les Autres et le rapport au public. Être capable de proposer un échauffement ou une mise en train

4. Modalités de contrôle des connaissances :


− en contrôle continu : mise en œuvre de la mission− - en contrôle terminal : compte rendu écrit de la mission auprès de l’enseignant référent

Déroulement : indifféremment au 1er ou au 2è semestre dans la salle de danse du campus sud le mardi de 20h à 21h 30.

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Danse City-Jam, Hip-Hop: UEL 1 - INITIATION

2.Descriptif succinct de l’unité d’enseignement City-Jam NIVEAU 1/INITIATION :

Construire son parcours de danseur en s’appropriant quelques techniques de base et les réinvestir dans une composition chorégraphique, guidée, interprétée sur un support musical.



Pré requis : un minimum de motivation et de curiosité. Bonne condition physique souhaitée.

Volume de travail :20 heures de pratique minimum, en participant aux cours techniques.

Validation des acquis : Les étudiants s’impliquent dans la découverte du registre que doit maîtriser le danseur interprète, autour des notions , de l’utilisation de l’espace du temps, de l’énergie , de sa relation aux autres Travail du rebond et du ressort..


Techniques :Les appuis, les modulations d’énergie (alternance du rythme saccadé /doux),relation sol-debout. Approche globale gestuelle et analytique du danseur -interprète.Notions de composition chorégraphique.Connaissance sur soi : Gérer ses émotions. Être « présent »,avoir son style.Savoir-faire sociaux : Prendre en considération l'autre , les Autres et le rapport au public.


Le contrôle en cours de formation permettra de mesurer les capacités de chacun dans une situation d’acquisition technique, soit de composition chorégraphique ou encore d’improvisation.50% Note finale : Élaboration de sa composition chorégraphique.50% Note finale % Note finale : Présentation de « sa création » et improvisation sur un thème tiré au sort5 Déroulement: Indifféremment au 1er ou au 2è semestre de l 'année dans la salle de danse du campus sud le mardi de 20h à 21h 30.

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Danse City-Jam, Hip-Hop: UEL 2: PERFECTIONNEMENT

2.Descriptif succinct de l’unité d’enseignement City-Jam NIVEAU

Poursuivre son parcours de danseur en perfectionnant les techniques de base acquises et en les réinvestissant dans une composition chorégraphique, personnelle, originale, interprétée sur un support musical.



Pré requis : Volonté de s'engager dans un processus d'apprentissage en vue d'une production plus élaborée. Bonne condition physique indispensable. Volume de travail :20 heures de pratique minimum.

Validation des acquis : Les étudiants s’impliquent dans la découverte du registre que doit maîtriser le danseur interprète, autour des notions, d’utilisation de l’espace, du temps, de l’énergie , de sa relation aux autres. Aborder l'improvisation.


Techniques :Plus grande maitrise des appuis, des modulations d’énergie (alternance du rythme saccadé /doux), de la relation sol-debout. du rebond et du ressort. Approche globale gestuelle et analytique du danseur -interprète.Maîtrise de quelques enchainements complexes tant dans leur exécution technique, que dans leurs combinaisons.Être capable de démontrer un ou plusieurs gestes, d’improviser sur une structure rythmique

Connaissance sur soi : Gérer ses émotions. Être « présent »,avoir son style.Savoir-faire sociaux : Prendre en considération l'autre , les Autres et le rapport au public.


Le contrôle en cours de formation permettra de mesurer les capacités de chacun dans une situation d’acquisition technique, soit de composition chorégraphique ou encore d’improvisation.50% Note finale : Élaboration de sa composition chorégraphique.50% Note finale % Note finale : Présentation d'une création et improvisation sur un thème tiré au sort5 Déroulement: Indifféremment au 1er ou au 2è semestre de l 'année dans la salle de danse du campus sud le mardi de 20h à 21h 30.

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UEL 1 - FITNESS / STEP

Caractéristiques des activités d'entretien:

Cela comprend plusieurs activités spécifiques : l’aérobic et/ou le step (séquences actives, blocs

musicaux). Le support musical est un élément important de l’activitéIl s’agit d’une activité physique dont l’objectif principal est l’entretien de soi.

Les problèmes fondamentaux à résoudre sont de plusieurs ordres :

* la création d’une « chorégraphie en aérobic ou en step » qui peut correspondre à des actions à visée artistiques ou esthétiques

* l’utilisation limitée « la musculation de force athlétique » qui, elle, se réfère plus à une performance chiffrée, mesurée et mesurable

Organisation pédagogique : 30 heures (pratiques et théoriques) maximum



Exécuter un enchaînement seul ou collectivement répété en boucle, sur un support musical, pendant une durée minimum de 6 minutes (BPM > 135). Cet enchaînement est une reproduction du ou des

enchainements de blocs proposés au cours du semestre.

Contenus d'enseignement :Les informations sur l’activité : connaître quelques règles de diététique, connaissance des pas et

figures courantes, connaissances de quelques principes d’exécution (placement vertébral…), musiqueLes techniques et tactiques spécifiques : notions d’enchaînement, respiration et exécution,

placement corporel, coordination, latéralisation, repérer les battements musicaux (BPM), tonicitéConnaissance de soi : repérer les signes de fatigue, rester concentré, adapter sa respiration à

l’effort, mémoriser l’enchainement, réaliser des pas en miroir ou avec changement d’orientation.Savoir faire sociaux : respecter les autres lors de leur prestation, entraide


Les étudiants obtiennent 2 notes - en contrôle continu : implication de l'étudiant et niveau de pratique

- en contrôle terminal : exécution d’enchainement, auto-évaluation et questions spécifiques.Déroulement : indifféremment au 1er ou au 2è semestre dans la salle de danse du campus sud les mardi de

19h à 20 h et mercredi de 18h 45 à 19h 45.

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UEL 2 - FITNESS / STEP








L’UEL 2 « perfectionnement » suppose d’avoir validé l’UEL 1


Concevoir et réaliser un enchaînement seul ou collectivement, sur un support musical, pendant une durée minimum de 6 minutes (BPM > 145). Cet enchaînement doit proposer différents pas et figures

avec des changements d’orientation, des difficultés de coordination (bras/jambes, etc)

Contenus d'enseignement :Les informations sur l’activité : connaître quelques règles de diététique, connaissance des pas et

figures courantes, connaissances de quelques principes d’exécution (placement vertébral…), musiqueLes techniques et tactiques spécifiques : notions d’enchaînement, respiration et exécution,

placement corporel, coordination, latéralisation, synchronisation musique / mouvement, continuité de l’enchainement

Connaissance de soi : repérer les signes de fatigue, rester concentré, adapter sa respiration à l’effort, mémoriser l’enchainement, réaliser les pas en miroir ou avec changement d’orientation.

Savoir faire sociaux : respecter les autres lors de leur prestation, entraide



- en contrôle continu : implication de l'étudiant et niveau de pratique- en contrôle terminal : exécution d’enchainement, auto-évaluation et questions spécifiques.

Déroulement : indifféremment au 1er ou au 2è semestre dans la salle de danse du campus sud les mardi de 19h à 20 h et mercredi de 18h 45 à 19h 45.

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UEL A - FITNESS / STEP








L’UEL A « Approfondissement » : Elle ne nécessite pas obligatoirement d’avoir validé les UEL 1 et 2. Elle requiert un niveau d’expertise permettant une réelle

implication dans le sport de compétition et/ou dans l’encadrement sportif et/ou associatif


Etre capable de remplir une mission en relation avec son niveau d’expertise (organisation d’évènements, encadrements…)



Les informations sur l’activité : connaître quelques règles de diététique, connaissance des pas et figures courantes, connaissances de quelques principes d’exécution (placement vertébral…), musique

Les techniques et tactiques spécifiques : notions d’enchaînement, respiration et exécution, placement corporel, coordination, latéralisation, synchronisation musique / mouvement, continuité de

l’enchainementConnaissance de soi : repérer les signes de fatigue, rester concentré, adapter sa respiration à

l’effort, mémoriser l’enchainement, réaliser les pas en miroir ou avec changement d’orientation.Savoir faire sociaux : respecter les autres lors de leur prestation, entraide


Les étudiants obtiennent 2 notes - en contrôle continu : mise en œuvre de la mission

- en contrôle terminal : compte rendu écrit de la mission auprès de l’enseignant référentDéroulement : indifféremment au 1er ou au 2è semestre dans la salle de danse du campus sud les mardi de

19h à 20 h et mercredi de 18h 45 à 19h 45.

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Unités d'Enseignement Libres APSA

UEL 1 MUSCULATIONCaractéristiques de la Musculation: La musculation permet de viser trois objectifs:

L'accompagnement d’un projet sportif (préparation physique spécifique et puissance musculaire)

Le développement physique avec objectif de « forme » et équilibre corporel (Musculation d’entretien)Le développement de la musculature avec objectifs esthétiques personnalisés (Musculation esthétique)


affectif: maîtriser ses émotions et accepter l'effort physique.

social: si la pratique est individuelle, le travail en groupe est omniprésent avec des rôles d'observation, d'évaluation et de conseil que les étudiants assument à tour de rôle. De plus, le groupe est un élément motivant

dans l'appréhension de l'effort physique.moteur: S'éprouver physiquement, acquérir un ensemble de techniques et gérer ses ressources énergétiques.

cognitif et perceptif: mobiliser les connaissances opérationnelles relatives aux fondements physiologiques, biomécaniques et bioénergétiques afin de construire un projet permettant d'atteindre l'objectif visé tout en

respectant son intégrité physique

L'Organisation pédagogique :

30 heures de pratique et théorie dispensées par un enseignant spécialiste de l'activité.UEL 1 : initiation, aucun pré-requis n'est nécessaire.

Compétences attendues en UEL1:En fin de semestre, l'étudiant doit être capable de s'engager dans l'activité musculation avec lucidité (compréhension des déterminants de la performance, régularité de l'entraînement...) tout en respectant son

intégrité et en assurant celle des autres.

Les Contenus d'enseignement :Les contenus d'enseignement sont organisés autour de quatre types de connaissances :

Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: connaissance de base en anatomie et en physiologie, règles liées à la Sécurité et à l'hygiène, dénomination des machines et des exercices,

information liées à la diététique…Les techniques spécifiques aux activités: placements corporels, maîtrise du mouvement, respiration…

Les connaissances sur soi, issues de l'action qui vont constituer un répertoire de sensations, et qui vont permettre de s'adapter à des situations nouvelles: l'étudiant établit une correspondance entre les données externes (fréquence cardiaque évaluée, temps de récupération) et les sensations ressenties pendant les efforts (pénibilité, essoufflement…)Les savoir-faire sociaux qui concernent les façons de se conduire dans un groupe (passage aux différents rôles: parade, coach...), dans une activité (échauffement, étirements de fin de séance, rangement du matériel…)


Contrôle continu: les étudiants remplissent à chaque séance une fiche de suivi de l'entraînement en indiquant le

nom de l'exercice pratiqué ainsi que le nombre de séries, de répétitions et la charge de travail utilisée.Contrôle final: l'étudiant présente deux exercices (membre sup et membre inf). Il est noté selon un barème de

performance établi en référence au pourcentage de poids de corps auquel s'ajoute une note de maîtrise d' exécution relative à la réalisation technique des éléments présentés.

Déroulement : indifféremment au 1er ou au 2è semestre le mardi de 17h à 19h et vendredi de 12h 30 à 14h dans le salle de musculation du campus sud

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UEL 2 MUSCULATIONCaractéristiques de la Musculation:

La musculation permet de viser trois objectifs:



Les Enjeux éducatifs :

affectif: maîtriser ses émotions et accepter l'effort physique.social: si la pratique est individuelle, le travail en groupe est omniprésent avec des rôles d'observation,

d'évaluation et de conseil que les étudiants assument à tour de rôle. De plus, le groupe est un élément motivant dans l'appréhension de l'effort physique.

moteur: S'éprouver physiquement, acquérir un ensemble de techniques et gérer ses ressources énergétiques.cognitif et perceptif: mobiliser les connaissances opérationnelles relatives aux fondements physiologiques,

biomécaniques et bioénergétiques afin de construire un projet permettant d'atteindre l'objectif visé tout en respectant son intégrité physique


30 heures de pratique maximum dispensées par un enseignant spécialiste de l'activité.

UEL 2 : perfectionnement,pré-requis : Validation de l’UEL 1

Compétences attendues en UEL2:En fin de semestre, l'étudiant est capable de créer, de planifier et de suivre un programme d’entraînement en

fonction de l’objectif personnel de transformation qu'il s'est fixé.


Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: Approfondissement des connaissances théoriques (physiologie, anatomie, biomécanique, diététique et santé...)

Les techniques spécifiques aux activités: placements corporels, maîtrise du mouvement, respiration…Les connaissances sur soi issues de l'action qui vont constituer un répertoire de sensations, et qui vont

permettre de s'adapter à des situations nouvelles: l'étudiant établit une correspondance entre les données théorique utilisés pour plannifier son entraînement et les effets de son travail sur son corps.Les savoir-faire sociaux:qui concernent les façons de se conduire dans un groupe (passage aux différents rôles: parade, coach...), dans une activité (échauffement, étirements de fin de séance, rangement du matériel…)


Contrôle continu: Mise en œuvre du projet personnel (choix, cohérence et suivi des séances)Contrôle final: l'étudiant présente un « cahier de bord » d'entraînement avec bilan (transformations en fonction

de l'objectif visé)

Déroulement : indifféremment au 1er ou au 2è semestre le mardi de 17h à 19h et vendredi de 12h 30 à 14h dans le

salle de musculation du campus sud

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UEL A MUSCULATIONCaractéristiques de la Musculation:

La musculation permet de viser trois objectifs:



Les Enjeux éducatifs :

affectif: maîtriser ses émotions et accepter l'effort physique.

social: si la pratique est individuelle, le travail en groupe est omniprésent avec des rôles d'observation, d'évaluation et de conseil que les étudiants assument à tour de rôle. De plus, le groupe est un élément motivant

dans l'appréhension de l'effort physique.moteur: S'éprouver physiquement, acquérir un ensemble de techniques et gérer ses ressources énergétiques.

cognitif et perceptif: mobiliser les connaissances opérationnelles relatives aux fondements physiologiques, biomécaniques et bioénergétiques afin de construire un projet permettant d'atteindre l'objectif visé tout en

respectant son intégrité physique


30 heures (maximum) de pratique et théorie dispensées par un enseignant spécialiste de l'activité.UEL A : approfondissement, l’inscription à l’UEL A, si elle ne nécessite pas obligatoirement d’avoir suivi les UEL 1

et 2, requiert un niveau d’expertise permettant une réelle implication dans le sport de compétition et / ou dans l’encadrement sportif et / ou dans le sport associatif.

Compétences attendues en UEL A:L'étudiant est capable de remplir une mission en relation avec son niveau d'expertise dans l'activité

(encadrement, organisation d'événements...)Cette mission est définie en début de semestre avec l'enseignant référent.


Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: Approfondissement des connaissances théoriques (physiologie, anatomie, biomécanique, diététique et santé...)

Les techniques spécifiques aux activités: perfectionnement dans la réalisation des mouvements.Les connaissances sur soi issues de l'action qui vont constituer un répertoire de sensations, et qui vont

permettre de s'adapter à des situations nouvelles: l'étudiant établit une correspondance entre les données théorique utilisés pour planifier son entraînement et les effets de son travail sur son corps.Les savoir-faire sociaux:qui concernent les façons de se conduire dans un groupe (passage aux différents rôles: parade, coach, organisateur...), dans une activité (échauffement, étirements de fin de séance, rangement du

matériel…

Modalités de contrôle des connaissances :Contrôle continu: Mise en œuvre de la mission.Contrôle final: l'étudiant présente à l'enseignant référent un compte rendu écrit de son action.

Déroulement : indifféremment au 1er ou au 2è semestre le mardi de 17h à 19h et vendredi de 12h 30 à 14h dans le salle de musculation du campus sud

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UNITE D'ENSEIGNEMENT LIBRE YOGA

UEL1 INITIATION

1/Caractéristiques de l'activité YOGANé en inde, le YOGA est un art de vie quotidien. Les bienfaits de la pratique sont autant physiques

que spirituels. Sa discipline a pour objectif le « bien être », la ,santé et le développement personnel.

Son sujet consiste en des postures, des pratiques respiratoires et de concentration, de la relaxation,

voire de la méditation.

La pratique du YOGA dans son approche scientifique, met en exergue les aspects aussi bien

physiologiques que psychologiques au travers de discussions philosophiques.

2/Les problèmes fondamentauxIls sont liés à l'appropriation d'exercices physiques qui mettent en jeu à la fois la musculature et les

organes internes qui doivent obéir à la force de la volonté. Ils sont donc d'ordre psychique et

émotionnel, physiques et physiologiques.

3/ Organisation Pédagogique Volume horaire : pratique de deux heures semaine sur le semestre avec un enseignant spécialiste de

l'activité.

4/Compétences attendues Connaître les informations et les principes d'exécution de base sur l'activité et s'approprier les

techniques spécifiques du niveau 1

Meilleure connaissance de soi et savoir faire sociaux

5/ Contenus d'enseignementLes techniques spécifiques de concentration, de placements du corps, d'entraide , de

respiration...permettant un:

• Renforcement musculaire,

• Assouplissement des muscles et des articulations

• Stimulation des fonctions respiratoires

• Diminution du stress et de la nervosité

6/ Modalités de contrôle des connaissancesLes étudiants obtiennent deux notes.

La première prend en compte son implication dans la pratique du Yoga ainsi qu'une évaluation sur

une série de postures.

La deuxième se base sur un entretien et un questionnaire.

7/ Déroulement Indifféremment au 1er ou au 2è semestre de l'année dans la salle de danse du campus sud, le

mercredi de 12h à 13h 30

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UNITE D'ENSEIGNEMENT LIBRE YOGA

UEL 2 Approfondissement1/Caractéristiques de l'activité YOGANé en inde, le YOGA est un art de vie quotidien. Les bienfaits de la pratique sont autant physiques

que spirituels. Sa discipline a pour objectif le « bien être », la ,santé et le développement personnel.

Son sujet consiste en des postures, des pratiques respiratoires et de concentration, de la relaxation,

voire de la méditation.

La pratique du YOGA dans son approche scientifique, met en exergue les aspects aussi bien

physiologiques que psychologiques au travers de discussions philosophiques.

2/Les problèmes fondamentauxIls sont liés la maitrise des exercices du niveau 1 associée à la complexification des postures et des

critères d'exécution de ces dernières

3/ Organisation Pédagogique Pré-requis: avoir pratiqué et satisfait aux exigences du niveau 1 soit environ 20h de pratique

préalable.

Volume horaire : pratique de deux heures semaine sur le semestre avec un enseignant spécialiste de

l'activité.

4/Compétences attendues Connaissance de l'activité et des principes d'exécution de toutes les postures travaillées, maitrise des

techniques du niveau 1 et 2

Connaissance de soi et de ses limites dans le but de les dépasser

Entraide envers ses pairs et les débutants.

5/ Contenus d'enseignementApprofondissement des techniques spécifiques de concentration, de placements du corps, d'entraide,

de respiration, exploration de postures de plus en plus complexes...toujours dans le but d'un:

• Renforcement musculaire,

• Assouplissement des muscles et des articulations

• Stimulation des fonctions respiratoires

• Diminution du stress et de la nervosité

6/ Modalités de contrôle des connaissancesLes étudiants obtiennent deux notes.

La première prend en compte son indispensable implication dans la pratique du Yoga au niveau 2 et

l' évaluation sur une série de postures plus complexes

La deuxième se base sur un entretien et un questionnaire.

7/ Déroulement Indifféremment au 1er ou au 2è semestre de l'année dans la salle de danse du campus sud le

mercredi de 12h à 13h 30.

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1. Intitulé de l'unité d'enseignement : Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA) : connaissances pratiques et théoriques

BADMINTON UEL1 INITIATION 2. Descriptif succinct de l'unité d'enseignement : Il s'agit d’une activité de raquette basée sur la rupture d’échange dans un affrontement en simple ou en double médié par un volant . La cible est constituée par le terrain adverse. Les problèmes à résoudre sont d’ordre : Techniques : construction des différents plans de frappes pour servir, renvoyer, amortir, « driver», smasher, en coup droit ou en revers, et maîtriser les déplacements imposés par le renvoi du volant dans l’espace cible en fonction des trajectoires de ce dernier. Stratégiques et tactiques par la recherche permanente du déséquilibre . Il s’agit d’utiliser l’espace large et profond, les coups les plus appropriés à chaque situation, d’exploiter les carences de l’adversaire (et les forces de son partenaire en double) et en même temps occuper son propre espace cible de façon à ne pas être pris en défaut. Il faut donc gérer le couple risque-sécurité et dans une même action défendre son camp et attaquer le camp adverse et pour cela aider à la construction d’un référentiel de décisions tactiques. 3 Programme de l’unité d’enseignement L’UEL 1 ne nécessite aucun pré-requis mais 20h de cours. : - Contenus d'enseignement : Ils découlent des problèmes à résoudre explicités ci-dessus. Sur le plan technique, il s’agira de différencier les différents plan de frappes : de la plus grande compatibilité (alignement œil cible engin sur le plan sagittal), à des frappes avec la raquette en incompatibilité(loin du plan sagittal). Ainsi, les services sont-ils plus difficiles à réaliser pour un débutant qu’un renvoi fond de court ou un amorti.. L’accent sera mis sur « l’échange » permettant de répéter des séquences de gestes( renvoi fond de court, amorti, contre-amorti, différencier les prises revers et coup droit par l’obligation d’enchaîner les deux actions en continuité… La maîtrise des appuis et des déplacements sera également fondamentale (travailler appuis chassés bas et enchaîner droite-gauche, avant-arrière …) Sur le plan tactique, l’exploitation de séquences instaurant des cibles fixes permettra également d’aller vers l’automatisation de l’utilisation de l’espace large et profond.( ex : devant droite-arrière gauche, renvoi fond de court-amorti..) Deux types d’habiletés mentales : 1e Les habiletés fondamentales : engagement, motivation, confiance. (sentiment de compétence par le partage des données théoriques et des objectifs de performances…) 2è Les habiletés de performances : concentration, vigilance, activation, prises d’information… 4. Modalités de contrôle des connaissances : En contrôle continu pour tout ce qui concerne les connaissances en acte notées sur 5 points, et sur un tournoi avec une note de performance sur 6 points et une note de conduites motrices sur 9 points. (Voir fiches spécifiques Badminton ) 5. Déroulement : indifféremment au 1er ou au 2è semestre de l’année dans la halle aux sports du campus sud les mardi et jeudi de 12h à 13h

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1. Intitulé de l'unité d'enseignement : Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA) : connaissances pratiques et théoriques

BADMINTON UEL2 PERFECTIONNEMENT 2. Descriptif succinct de l'unité d'enseignement : Il s'agit d’une activité de raquette basée sur la rupture d’échange dans un affrontement en simple ou en double médié par un volant . La cible est constituée par le terrain adverse. Les problèmes à résoudre sont d’ordre : Techniques : construction des différents plans de frappes pour servir, renvoyer, amortir, « driver», smasher, en coup droit ou en revers, et maîtriser les déplacements imposés par le renvoi du volant dans l’espace cible en fonction des trajectoires de ce dernier. Stratégiques et tactiques par la recherche permanente du déséquilibre . Il s’agit d’utiliser l’espace large et profond, les coups les plus appropriés à chaque situation, d’exploiter les carences de l’adversaire (et les forces de son partenaire en double) et en même temps occuper son propre espace cible de façon à ne pas être pris en défaut. Il faut donc gérer le couple risque-sécurité et dans une même action défendre son camp et attaquer le camp adverse et pour cela aider à la construction d’un référentiel de décisions tactiques. 3 Programme de l’unité d’enseignement L’UEL 2 nécessite d’avoir satisfait aux exigences de l’UEL1 et d’être acteur de 20h de cours supplémentaires. : - Contenus d'enseignement : Les échauffements sont systématisés en recherche de séquences d’échanges très précis pendant lesquels les étudiants travaillent leur bagage technique(prises et coups) mais aussi la maîtrise des appuis, des placement et des déplacements, y compris pour les meilleurs sur des séquences de smashes ciblés et recherche de retour enchaînés. Renvois fond de court, amortis-contre amortis, drives, smashes, tous ces coups travaillés en revers et coup droit. Le travail des services , de leur forme et de leur précision sera également systématisé dans un souci réglementaire et d’efficacité. Les étudiants travailleront par niveau d’habileté dans la phase de recherche de rupture d’échange. La prise de risque pourra être encouragée par des adaptations réglementaires (décompte des points en fonction du nombre d’échanges, de la cible atteinte, du type de coup employé…) Le travail pourra également s’effectuer en dyades dissymétriques par handicap (de coups pour le joueur le mieux classé ou décompte de points plus important à chaque échange remporté par le joueur le moins bien classé.) Deux types d’habiletés mentales : 1e Les habiletés fondamentales : engagement, motivation, confiance. (sentiment de compétence par le partage des données théoriques et des objectifs de performances…) 2è Les habiletés de performances : concentration, vigilance, activation, prises d’information, résistance à la pression… 4. Modalités de contrôle des connaissances : En contrôle continu pour tout ce qui concerne les connaissances en acte notées sur 5 points, et sur un tournoi avec une note de performance sur 6 points et une note de conduites motrices sur 9 points. (Voir fiches spécifiques Badminton ) 5. Déroulement : indifféremment au 1er ou au 2è semestre de l’année dans la halle aux sports du campus sud les mardi et jeudi de 12h à 13h

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1. Intitulé de l'unité d'enseignement :

Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA) : connaissances pratiques et théoriques

BADMINTON UELA APPROFONDISSEMENT

2. Descriptif succinct de l'unité d'enseignement :

Les problèmes à résoudre sont d'ordre: Techniques : maitrise des différents plans de frappes pour servir, renvoyer, amortir, « driver»,

smasher, en coup droit ou en revers, et maîtrise des déplacements imposés par le renvoi du volant

dans l’espace cible en fonction des trajectoires de ce dernier.

Stratégiques et tactiques par la maitrise de la recherche permanente du déséquilibre . Il s’agit

d’utiliser l’espace large et profond, les coups les plus appropriés à chaque situation, d’exploiter les

carences de l’adversaire (et les forces de son partenaire en double) et en même temps occuper son

propre espace cible de façon à ne pas être pris en défaut. Il faut donc gérer le couple risque-sécurité

et dans une même action défendre son camp et attaquer le camp adverse et pour cela aider à la

construction d’un référentiel de décisions tactiques.

3 Programme de l’unité d’enseignement

L’UEL A nécessite d’avoir satisfait aux exigences de l’UEL2 ou d'être un joueur de niveau régional

classé et d’être acteur de 20h de cours supplémentaires. :

- Contenus d'enseignement :

Les étudiants passent un contrat d'objectifs avec l'enseignant référent en ce qui concerne leur niveau

de pratique et le niveau d'engagement pour la promotion de la discipline: participation et

organisation aux tournois, championnats d'académies et toutes actions en liaison avec la discipline

au niveau universitaire.

Les étudiants travailleront par niveau d’habileté dans la phase de recherche de rupture

d’échange. La prise de risque pourra être encouragée par des adaptations réglementaires (décompte

des points en fonction du nombre d’échanges, de la cible atteinte, du type de coup employé…)

Le travail pourra également s’effectuer en dyades dissymétriques par handicap (de coups pour

le joueur le mieux classé ou décompte de points plus important à chaque échange remporté par le

joueur le moins bien classé.)

Deux types d’habiletés mentales :

1e Les habiletés fondamentales : engagement, motivation, confiance. (sentiment de compétence par

le partage des données théoriques et des objectifs de performances…)

2è Les habiletés de performances : concentration, vigilance, activation, prises d’information,

résistance à la pression…


En contrôle continu sur 10 points pour tout ce qui concerne le niveau de prestation

technique. Sur un compte rendu terminal écrit ou oral du contrat sur 10 points

(Voir fiches spécifiques Badminton )

5. Déroulement : indifféremment au 1er ou au 2è semestre de l’année dans la halle aux

sports les mardi et jeudi de 12h à 13h 15

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SPRINT-HAIES : UEL 1 – INITIATION

SUAPS Université de la réunion I.MOHAMED 2. Descriptif succinct de l’unité d’enseignement Sprint/Haies 1 / INITIATION : Il s’agit, en sprint/haies, de courir sur une courte distance dans un minimum de temps. Nous nous situons dans une compétence spécifique qui est celle de réaliser une performance mesurée (le produit final) à une échéance donnée ; le problème fondamental étant de trouver le rapport optimal entre l’amplitude et la fréquence de foulée. Nous tenterons dés lors de transposer une pratique plus proche de compétences techniques, de prises de risques mesurées (franchissement d’obstacles), et ce sur une distance précise, assez courte (60m) et/ou étalonnée (haies). Ainsi l’étudiant est confronté à la réalisation de son « chrono », de sa performance pour lui et peut le comparer à d’autres. Le groupe, par ailleurs, peut-être un élément moteur dans le sens où il permet de se mesurer, de coopérer voire de se surpasser.

3. Programmes des unités d’enseignement : - Organisation pédagogique : Pré requis : aucun Volume de travail : volume « présentiel » obligatoire = 20 heures / aucun travail personnel demandé. Déroulement : une séance d’une heure trente par semaine, tout au long du semestre. Capacité d’accueil : définie par la capacité d’accueil d’une piste d’athlétisme et de sa sécurité (30 étudiants). Contenus d’enseignement : Informations : Connaître le positionnement des obstacles (haies), le vocabulaire spécifique : « griffé », relâchement, la fréquence des appuis. Connaître le règlement de l’épreuve et règles de chronométrages – les solutions techniques permettant le gain de vitesse en fonction des ressources disponibles. Techniques et tactiques : travail des appuis dynamiques et actifs : griffer le sol de l’avant vers l’arrière et poser uniquement les plantes de pieds. Travail sur une attitude équilibrée : buste vertical, tête droite et bras fléchis. Travail sur l’impulsion loin de l’obstacle, genou vers l’avant et attaque dans l’axe avec bras fléchis (haies). Connaissances sur soi : maîtriser l’appréhension de l’attaque de la 1ère haie à vitesse élevée. Entrer dans une logique de recherche de vitesse. S’échauffer pour un effort intense de course de vitesse. Savoir-faire sociaux : Replacer et relever avec les autres les haies. Observer les coureurs pour les aider à mieux s’auto-évaluer dans l’action sur des critères essentiels.

4. Modalités de contrôle et de connaissances : Le contrôle en cours de formation permettra d’appréhender la capacité de chacun à assumer en toute sécurité, certaines acquisitions de la pratique du sprint/haies. Ces acquisitions peuvent s’observer par les diverses connaissances et comportements que peuvent mettre en œuvre les étudiants confrontés aux situations de référence (performances réalisées) et d’apprentissage (séances d’entraînements effectuées) dans cette activité. 50% note finale : Réalisation d’une performance par rapport à un barème établi. 50% note finale : Projet de course initial respecté. Qualité des appuis, de la poussée – franchissement d’obstacles – effort contrôlé. Les modalités précises d’évaluation seront exploitées lors des premiers cours d’athlétisme, au début de chaque semestre. 5. Déroulement : Indifféremment au 1er ou au second semestre le mardi de 17h 30 à 19h sur la piste d’athlétisme du campus sud.

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SPRINT-HAIES : UEL 2 – PERFECTIONNEMENT

SUAPS Université de la réunion I.MOHAMED 2. Descriptif succinct de l’unité d’enseignement Sprint/Haies 2 / PERFECTIONNEMENT: Battre son propre record en situation finale par la coopération (séance d’entraînement)ou l’opposition est l’enjeu principal de cet UEL. Courir le 60m plat ou le 60m haies en recherchant son efficience optimale, en élaborant un projet tactique et technique pour être efficace est le but ultime de cette unité d’enseignement.

3. Programmes des unités d’enseignement : - Organisation pédagogique : Pré requis : acquisition du niveau 1 de l’UE sprint/haies. Volume de travail : volume « présentiel » obligatoire = 20 heures / aucun travail personnel demandé. Déroulement : une séance d’une heure trente par semaine, tout au long du semestre. Validation des acquis : les étudiants détenteurs d’un niveau de pratique certifié dans l’activité (niveau régional FFA, sélection régionale par le CTS), peuvent se voir proposer, par l’enseignant, un contrat de formation et obtenir ainsi un allègement du volume de travail. Capacité d’accueil : définie par la capacité d’accueil d’une piste d’athlétisme et de sa sécurité (30 étudiants). Contenus d’enseignement : Informations : Savoir chronométrer (soi, les autres), des temps de récupération en fonction de l’intensité de l’effort. Connaître les différents types d’effort et moyens de développement des processus énergétiques sollicités lors de l’épreuve. Le vocabulaire adapté (départs, jambes d’esquive, jambe d’attaque, séries, tps de récupération…) Techniques et tactiques : choisir un projet individuel et s’y « entrainer ». Maintien de la vitesse, gainage du bassin. S’ajuster à l’obstacle : - en changeant de pied avant au départ, et en variant la distance entre ce pied et la ligne de départ pour régler l’attaque de la 1ère haie – en regardant le plus tôt possible le repère que constitue la haie à franchir – en identifiant dans l’action la distance d’attaque de chaque haie. Partir vite en poussant complètement (impulsion/alignement) et derrière soi en posant les appuis sous le bassin. Connaissances sur soi : se concentrer pour une tentative unique et ne pas se démobiliser après une contre performance lors de la 1ère course. Ne prend pas de départ sans s’être échauffé pendant le temps de récupération. Se préparer à « attaquer » le 1er obstacle à vitesse élevée en augmentant progressivement la distance « départ-1ère haie ». Savoir-faire sociaux : S’organiser avec les autres pour donner le départ et prendre le temps. Encourager et donner des conseils sur la pratique – donner son avis sur la pratique pour tenter de progresser dans le secteur d’apprentissage.

4. Modalités de contrôle et de connaissances : Le contrôle en cours de formation permettra d’appréhender la capacité de chacun à assumer en toute sécurité, certaines acquisitions de la pratique du sprint/haies. Ces acquisitions peuvent s’observer par les diverses connaissances et comportements que peuvent mettre en œuvre les étudiants confrontés aux situations de référence (performances réalisées) et d’apprentissage (séances d’entraînements effectuées) dans cette activité. 50% note finale : Réalisation d’une performance par rapport à un barème établi. 50% note finale : Projet de course initial respecté (mon record). Qualité des appuis, de la poussée – franchissement d’obstacles – effort contrôlé. Les modalités précises d’évaluation seront exploitées lors des premiers cours d’athlétisme, au début de chaque semestre. 5. Déroulement : Indifféremment au 1er ou au second semestre le mardi de 17h 30 à 19h sur la piste d’athlétisme du campus sud.

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SPRINT-HAIES : UEL A – APPROFONDISSEMENT

SUAPS Université de la réunion I.MOHAMED 2. Descriptif succinct de l’unité d’enseignement Sprint/Haies NIVEAU A / APPROFONDISSEMENT: L’optimisation de la pratique, l’accès à un haut niveau d’expertise dans l’activité du sprint/haies est l’enjeu central de cette UEL. Cet enseignement doit permettre à chaque étudiant d’exprimer son haut niveau de compétence et de performance dans l’activité par la définition, la régulation et la mise en œuvre d’un contrat de formation articulant connaissances pratiques et théoriques permettant d’améliorer l’efficacité du pratiquant, dans une dimension compétitive et/ou pédagogique et/ou culturelle. 3. Programmes des unités d’enseignement : - Organisation pédagogique : Pré requis : acquisition du niveau 2 de l’UE sprint/haies. Volume de travail : volume « présentiel » obligatoire = 20 heures / aucun travail personnel demandé. Déroulement : une séance d’une heure trente par semaine, tout au long du semestre. Validation des acquis : les étudiants détenteurs d’un niveau de pratique certifié dans l’activité (sélection régionale par le CTS, compétiteur de niveau national FFSU/FFA ou B.E.E.S 1 option athlétisme), peuvent se voir proposer, par l’enseignant, un contrat de formation et obtenir ainsi un allègement du volume de travail. Capacité d’accueil : définie par la capacité d’accueil de la piste d’athlétisme. Contenus d’enseignement : La définition des contenus d’enseignement pour ce niveau d’expertise passe par la prise en compte des ressources, des besoins et des centres d’intérêt de l’étudiant. Il n’est donc pas possible de définir de façon figée les contenus d’enseignement qui feront l’objet d’une transmission et d’une évaluation. Néanmoins, la liste, non exhaustive et non ordonnée, des thèmes d’études possibles présentée ci-après, doit permettre d’appréhender le travail attendu : Initiation au « coaching » en situation de compétition Etude des méthodes d’entraînements Préparation physique et mentale du compétiteur Etude technique du sprint/haies Organisation et planification de l’entraînement Etude mécanique et biomécanique de la course de vitesse Gestion du stress en période de compétition Démarche d’enseignement et situation d’apprentissage en sprint/haies. … Soulignons bien que cette liste n’est qu’illustrative et que toutes les propositions ancrées dans l’activité sprint/haies qui permettent d’associer connaissances pratiques et théoriques dans l’accès à un meilleur niveau d’expertise, sont recevables. 4. Modalités de contrôle et de connaissances : L’inscription à ce niveau de l’UEL implique la définition d’un contrat de formation négocié, dans lequel chaque étudiant définit ses attentes de formation au regard des approches qui lui sont proposées (compétition, entraînement, enseignement, dimension culturelle des pratiques). C’est de cette négociation que naît la définition des contenus de formations propre à chaque étudiant. L’évaluation de ce niveau d’expertise implique la réalisation d’au moins 2 prestations : l’une sera nécessairement pratique (situation compétitive au cours d’un meeting ou d’une épreuve de sprint/haies, démonstration d’un entraînement,…) et l’autre théorique (monographie, exposé, orale…) 50% note finale : contrôle en cours de formation, épreuve pratique définie par le contrat négocié de formation. 50% note finale : contrôle ponctuel au terme de la formation, épreuve théorique définit par le contrat négocié de formation. Les modalités d’évaluation et le contrat de formation particulier à ce niveau d’expertise dans l’activité seront définis lors des premiers cours d’athlétisme, au début de chaque semestre. 5. Déroulement : Indifféremment au 1er ou au second semestre le mardi de 17h 30 à 19h sur la piste d’athlétisme du campus sud.

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Activités Physiques et Sportives de Nature

ESCALADE : UEL 1 - INITIATIONSUAPS Université de la Réunion M.ARBOIREAU / Nov. 2005

2. Descriptif succinct de l’unité d'enseignement ESCALADE – NIVEAU 1 / INITIATION :

Construire et parcourir un itinéraire en enchainant des déplacements orientés sur une Structure

Artificielles d’Escalade plus ou moins verticale, en assurant sa sécurité et celle des autres, tel est

l’enjeu central de ce premier niveau de l’Unité d’Enseignement Libre consacrée à l’escalade.

3. Programme des unités d'enseignement :

- Organisation pédagogique :

Pré requis : aucun.

Volume de travail : volume « présentiel » obligatoire = 20 heures

Déroulement : une séance de deux heures par semaine et participation à au moins une sortie en milieu

naturel (1/2 journée)

Validation des acquis : Les étudiants détenteurs d’un niveau de pratique certifié dans l’activité (au

moins le « passeport jaune F.F.M.E. » : « je grimpe en tête »), peuvent se voir proposer, par l’enseignant,

un contrat de formation et obtenir ainsi un allègement du volume de travail.

Capacité d’accueil : définie par la capacité d’accueil de la Structure Artificielle d’Escalade (24 étudiants).


Informations : connaissance du matériel, gestion de la sécurité,

Techniques : acquisition d’un répertoire gestuel dédié à l’escalade, assurage en 4 temps

Connaissances sur soi : maîtrise de soi en situation vertigineuse, capacité à agir et faire agir en sécurité

Savoir-faire sociaux : Construire la relation partenariale essentielle à la progression de la « cordée »


Le contrôle en cours de formation permettra d’appréhender les capacités de chacun dans une situation d’escalade

« en moulinette » et « en tête », sur structure artificielle d’escalade. Chaque étudiant devra démontrer sa

capacité à assumer le rôle de grimpeur et celui d’assureur, en organisant sa propre sécurité et celle de son

équipier.

Même si la difficulté des voies réalisées est prise en compte, c’est surtout la gestion du couple risque-sécurité qui

sera appréciée, ainsi que la capacité d’agir en sécurité pour soi, pour l’autre, pour tous les autres et pour le

matériel.

50% Note finale : Escalade et assurance en situation de « grimpe en moulinette » sur S.A.E.

50% Note finale : Escalade et assurance en situation de « grimpe en tête » sur S.A.E., avec arrivée au relais et

manipulation de corde pour redescendre en sécurité.

Les modalités précises d’évaluation seront explicitées lors des premiers cours d’escalade, au début de chaque

semestre.

5. Déroulement : Au 1er et au second semestre les lundi et jeudi de 12h à 13h 30 sur la SAE du gymnase du

Campus sud

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ESCALADE : UEL 2 - PERFECTIONNEMENTSUAPS Université de la Réunion M.ARBOIREAU / Nov. 2005

2. Descriptif succinct de l’unité d'enseignement ESCALADE – NIVEAU 2 / PERFECTIONNEMENT :

Permettre à chacun, en pleine nature, de « conduire son corps là où les yeux se sont posés» et d’en

revenir sans danger, voici ce que sera, pour paraphraser la célèbre maxime de Gaston REBUFFAT,

l’enjeu central de formation de ce niveau. Contrairement aux modalités de pratique « urbanisées » de

l’U.E.L. Escalade de niveau 1 (sur Structure Artificielle d’Escalade), ce niveau implique la pratique en

milieu naturel et l’entraînement sur S.A.E. ne doit être envisagé que comme une étape préliminaire à

l’escalade en milieu naturel.


- Organisation pédagogique :

Pré requis : acquisition du niveau 1 de l’U.E.L. Escalade.

Volume de travail : volume « présentiel » obligatoire = 20 heures

Déroulement : une séance de deux heures par semaine, tout au long du semestre et participation à 2

sorties au moins en milieu naturel

Validation des acquis : Les étudiants détenteurs d’un niveau de pratique certifié dans l’activité (au moins

égal au « passeport vert FFME, je grimpe en autonomie » ), peuvent se voir proposer, par l’enseignant,

un contrat de formation et obtenir ainsi un allègement du volume de travail.

Capacité d’accueil : définie par la capacité d’accueil de la Structure Artificielle d’Escalade (24 étudiants).


Informations : connaissance du matériel, gestion de la sécurité en milieu naturel et sur SAE

Techniques : acquisition d’un répertoire gestuel dédié à l’escalade, manipulation de cordes

Connaissances sur soi : maîtrise de soi en situation vertigineuse, capacité à agir et faire agir en sécurité

Savoir-faire sociaux : Construire la relation partenariale essentielle à la progression de la « cordée »


Le contrôle en cours de formation permettra d’appréhender les capacités de chacun dans une situation d’escalade

en milieu naturel. Chaque étudiant devra démontrer sa capacité à assumer le rôle de grimpeur et celui

d’assureur, en organisant sa propre sécurité et celle de son équipier, en milieu naturel. Même si la difficulté des

voies réalisées est prise en compte, c’est surtout la gestion du couple risque-sécurité qui sera appréciée.

Evaluation réalisée en milieu naturel :

50% Note finale : Escalade et assurance en situation de « grimpe en moulinette »

50% Note finale : Escalade et assurance en situation de « grimpe en tête », avec réalisation d’un relais en paroi

et pose d’un rappel

Les modalités précises d’évaluation seront explicitées lors des premiers cours d’escalade, au début de chaque

semestre.

5. Déroulement : Au 1er et au second semestre les lundi et jeudi de 12h à 13h 30 sur la SAE du gymnase du

Campus sud

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ESCALADE : UEL A - APPROFONDISSEMENTSUAPS Université de la Réunion M.ARBOIREAU / Nov. 2005

2. Descriptif succinct de l’UEL ESCALADE – NIVEAU A / APPROFONDISSEMENT :

L’optimisation de la pratique, l’accès à un haut niveau d’expertise dans l’activité escalade est l’enjeu central de cette U.E.L. Cet enseignement doit permettre à chaque étudiant d’exprimer son haut niveau de compétence dans l’activité par la définition, la régulation et la mise en œuvre d’un contrat de formation articulant connaissances

pratiques et connaissances théoriques permettant d’améliorer l’efficacité du pratiquant, dans une dimension compétitive et/ou pédagogique et/ou technique et/ou culturelle.


- Organisation pédagogique :Pré requis : Niveau d’expertise certifié dans l’activité correspondant au moins au « passeport bleu FFME ».Volume de travail : volume « présentiel » obligatoire = 10 heures / Travail personnel correspondant à 10 heures de travail Déroulement : au moins 5 séances de deux heures par semaine, tout au long du semestre.Validation des acquis : Les étudiants détenteurs d’un niveau de pratique et/ou d’encadrement certifié dans l’activité (compétiteur de niveau interrégional / initiateur escalade …), peuvent se voir proposer, par l’enseignant, un allègement du volume de travail, qui tienne compte du niveau d’expertise acquis.Capacité d’accueil : définie par la capacité d’accueil de la Structure Artificielle d’Escalade (24 étudiants)..

- Contenus d'enseignement :La définition des contenus d’enseignement pour ce niveau d’expertise passe par la prise en compte des ressources, des besoins et des centres d’intérêt de l’étudiant. Il n’est donc pas possible de définir de façon figée les contenus d’enseignement qui feront l’objet d’une transmission et d’une évaluation. Néanmoins, la liste, non exhaustive et non ordonnée, des thèmes d’étude possibles présentée ci-après, doit permettre d’appréhender le travail attendu :

Initiation au « coaching » en situation de compétition Étude des formes techniques traditionnelles Préparation physique et mentale du compétiteur Étude historique des techniques d’escaladeOrganisation et planification de l’entraînement Étude mécanique et biomécanique Gestion du stress en situation compétitive Éthique, arbitrage et équité Démarche d’enseignement et situations d’apprentissage en escalade Etude des méthodes d’entraînement …

Soulignons bien que cette liste n’est qu’illustrative et que toutes les propositions ancrées dans l’activité escalade qui permettent d’associer connaissances pratiques et théoriques dans l’accès à un meilleur niveau d’expertise, sont recevables.


L’inscription à ce niveau de l’U.E.L. implique la définition d’un contrat de formation négocié, dans lequel chaque étudiant définit ses attentes de formation au regard des approches qui lui sont proposées (compétition, entraînement, enseignement, dimension culturelle des pratiques)C’est de cette négociation que naît la définition des contenus de formations propre à chaque étudiant.L’évaluation de ce niveau d’expertise implique la réalisation d’au moins deux prestations : l’une sera nécessairement pratique (démonstration, leçon, …) et l’autre théorique (monographie, exposé, épreuve orale …) 50% Note finale : contrôle en cours de formation, épreuve pratique définie par le contrat négocié de formation50% Note finale : contrôle ponctuel au terme de la formation, épreuve théorique définie par le contrat négocié de formationLes modalités d’évaluation et le contrat de formation particulier à ce niveau d’expertise dans l’activité seront définis lors des premiers cours, au début du semestre.5. Déroulement : Au 1er et au second semestre les lundi et jeudi de 12h à 13h 30 sur la SAE du gymnase du Campus sud

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UEL1 - GYMNASTIQUE

Caractéristiques de la gymnastique:

Il s'agit d'une activité qui permet de s'adapter dans une variété de positions du corps dans

l'espace, dans un environnement défini par des engins, en luttant ou en profitant de la pesanteur, dans les limites imposées par le corps et les agrès.

Enjeux éducatifs:Activité de vertige qui déclenche des émotions liées à l'occupation d'un espace croissant (notion de risque calculé)

Activité de production de formes variées, codifiées et enchaînéesActivité nécessitant des ressources de force, de souplesse, de coordination, de contrôle.

Activité sociale qui suppose des communications verbales pour être jugé avec le support d'un code et des communications motrices pour être aidé ou paré.

Organisation pédagogique :30 heures maximum de pratique et de théorie :

UEL 1 : initiation, aucun pré-requis nécessaire.

Compétences attendues:L'étudiant doit être capable

de réaliser et de juger au moins 5 éléments devant un public qui intègre les dimensions

acrobatiques et esthétiques dans le respect du code de référence.

Contenus d'enseignement :Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: terminologie des actions, connaissance du code FIG

Les techniques spécifiques : Maintien d'une attitude, Tourner en appui, Tourner en suspension, Tourner autour de soi même.

Les connaissances sur soi issues de l'action : prise d'informations espace avant - espace arrière, équilibre statique et dynamique,

Les savoir-faire sociaux qui concernent les façons de se conduire dans un groupe, d'aider, de parer.

Modalités de contrôle des connaissances :Les étudiants obtiennent 2 notes :

- en contrôle continu : implication de l'étudiant et niveau de pratique

– en contrôle terminal : maitrise de l'exécution (formes, équilibre, rythme)

Déroulement: Indifféremment au 1er ou au 2è semestre le lundi de 18h à 19h 30 dans le gymnase du campus sud

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UEL 2 - GYMNASTIQUE

Caractéristiques de la gymnastique:Il s'agit d'une activité qui permet de s'adapter dans une variété de positions du corps dans





Organisation pédagogique :30 heures maximum de pratique et de théorie :

UEL 2 : perfectionnement, le pré-requis nécessaire est la validation de l'UEL 1

Compétences attendues:L'étudiant doit être capable

de concevoir, construire, réaliser et juger un enchainement gymnique devant un public qui

intègre les dimensions acrobatiques et esthétiques dans le respect du code de référence.

Contenus d'enseignement :Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: terminologie des actions, connaissance du code FIG


Les connaissances sur soi issues de l'action : prise d'informations espace avant - espace arrière, équilibre statique et dynamique,

Les savoir-faire sociaux qui concernent les façons de se conduire dans un groupe, d'aider, de parer.

Modalités de contrôle des connaissances :Les étudiants obtiennent 2 notes :

- en contrôle continu: implication de l'étudiant et niveau de pratique

– en contrôle terminal : maitrise de l'exécution (forme, équilibre, rythme, chorégraphie)

Déroulement: Indifféremment au 1er ou au 2è semestre le lundi de 18h à 19h 30 dans le gymnase du campus sud

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UEL A - GYMNASTIQUE

Caractéristiques de la gymnastique:Il s'agit d'une activité qui permet de s'adapter dans une variété de positions du corps dans






30 heures (maximum) de pratique et théorie dispensées par un enseignant spécialiste de l'activité.UEL A : approfondissement, l’inscription à l’UEL A, si elle ne nécessite pas obligatoirement d’avoir

suivi les UEL 1 et 2, requiert un niveau d’expertise permettant une réelle implication dans le sport de compétition et / ou dans l’encadrement sportif et / ou dans le sport associatif.


L'étudiant est capable de remplir une mission en relation avec son niveau d'expertise dans l'activité


Contenus d'enseignement :Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: terminologie

des actions, règles de sécurité, connaissance du code FIG, organisation d'une compétition, formation juge-arbitre


Les connaissances sur soi issues de l'action : prise d'informations espace avant - espace arrière, équilibre statique et dynamique, sensations kinesthésiques.

Les savoir-faire sociaux qui concernent les façons de se conduire dans un groupe, d'aider (formation), de parer (sécurité)

Modalités de contrôle des connaissances :Contrôle continu: Mise en œuvre de la mission.

Contrôle final: l'étudiant présente à l'enseignant référent un compte rendu de son action.Déroulement: Indifféremment au 1er ou au 2è semestre dans le gymnase du campus sud le lundi de

18h à 19h 30.

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UEL 1 NATATION

Caractéristiques de la Natation à la Réunion:

L'apprentissage de la natation semble essentiel à La Réunion, afin d'avoir accès à toutes les pratiques de loisir liées à l'eau, de la baignade dans le lagon à la pratique de la voile, de la plongée ou du kayak en rivière.

L'aspect sécuritaire primant, cette UEL Natation Initiation sera centrée sur le sauvetage aquatique.

Les problèmes fondamentaux à résoudre sont d'ordre :

- affectif: vaincre l'appréhension d'un milieu hostile au départ, maîtriser une "respiration aquatique" avec inspiration forcée et rythme respiratoire contrarié - moteur: avec l'acquisition d'un équilibre horizontal, d'un propulsion efficiente à l'aide des membres supérieurs et enfin à une automatisation des techniques de nage avec des phases de relâchement sur tous les mouvements non voués à la propulsion

- cognitif: avec la mobilisation de connaissances opérationnelles biomécaniques (équilibration du corps et facteurs intervenant dans la propulsion aquatique) et bioénergétiques.

Organisation pédagogique :30 heures de pratique et théorie dispensées par un enseignant spécialiste de l'activité.UEL 1 :initiation, aucun pré-requis n'est nécessaire.

Compétence attendues en fin d'UEL1L'étudiant doit être capablede « se sauver »: en nageant longtempsde « sauver les autres »: en maîtrisant le remorquage de mannequin

Contenus d'enseignement :Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: connaissances en biomécanique, règles liées à la Sécurité et à l'hygiène,…Les techniques spécifiques aux activités: techniques de trois nages (crawl, dos et brasse) et techniques de remorquage du mannequin (tenue de l'objet, rétropédalage, nage en profondeur)Les connaissances sur soi, issues de l'action qui vont constituer un répertoire de sensations, et qui vont permettre de s'adapter à des situations nouvelles: Prise de conscience de la poussée d'Archimède et des notions d'équilibration en milieu aquatique. Jeu sur la fréquence et l'amplitude du mouvement.Les savoir-faire sociaux:qui concernent les façons de se conduire dans un groupe (passage aux différents rôles), dans une activité (échauffement, respect des règles du site, des consignes…)


Les étudiants doivent réaliser deux épreuves et obtiennent deux notes qui prennent à chaque fois en compte la performance et la maîtrise d'exécution:

- 800 mètres sans s'arrêter- circuit sauvetage (cf grille d'évaluation)

Déroulement : Au 1è semestre à la piscine des « trois mares » le jeudi de 11h 30 à 13h 30

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UEL 2 NATATIONCaractéristique de la natation sportive :

c'est une activité mesurable au regard du temps et de l'espace qui se pratique dans un environnement

stable mais aquatique, ce qui implique la mise en oeuvre des trois principes suivants:- L'équilibration: rééquilibrer en permanence l'axe du corps par rapport à l'axe de déplacement, malgré les

déséquilibres crées nécessairement pour se propulser et respirer.- La respiration: intégrer un mode de respiration permettant d'enchaîner les différentes actions.

- La propulsion: se propulser en créant des points d'appuis sur l'eau

Les problèmes fondamentaux à résoudre seront d'ordre:

- Affectif : gérer la notion de réussite ou d'échec- moteur : avec la nécessité d'entretenir une vitesse de déplacement d'un mur à l'autre en optimisant les

liaisons entre: coulée / reprise de nage / nage / approche du virage / virage.- cognitif: avec la mobilisation de connaissances opérationnelles relatives aux fondements biomécaniques

des techniques de nages à acquérir et bioénergétiques des efforts à fournir, qui permettent l'analyse des prestations de course, à partir de données chiffrées et d'indices qualitatifs.

Organisation pédagogique :30 heures de pratique et théorie dispensées par un enseignant spécialiste de l'activité.


Compétence attendues en fin d'UEL1L'étudiant doit être capable de réaliser un 200m 4 nages avec un certain niveau d'efficience et dans le respect des règlements FINA.

Contenus d'enseignement :Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: connaissances en

biomécanique, connaissance du règlement FINA…Les techniques spécifiques aux activités :le perfectionnement des techniques du crawl, du dos et de la brasse

avec un travail sur la qualité de la propulsion (réduire son nombre de cycles par bassin tout en maintenant une vitesse de nage convenable), apprentissage du papillon, départs et virages.

Les connaissances sur soi, issues de l'action qui vont constituer un répertoire de sensations, et qui vont permettre de s'adapter à des situations nouvelles: s'informer sur l'environnement, sur soi, pour se diriger, se

repérer et contrôler ses actions.Les savoir-faire sociaux: qui concernent les façons de se conduire dans un groupe (passage aux différents

rôles), dans une activité (échauffement, respect des règles du site, des consignes…)


Les étudiants doivent réaliser un 200m 4 nages. Sont pris en compte la performance (le temps réalisé) et la maîtrise d'exécution (les techniques de nage, de plongeon et virage).

Déroulement : Au 1è semestre à la piscine des « trois mares » le jeudi de 11h 30 à 13h 30

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UEL A NATATION

Caractéristique de la natation :

c'est une activité mesurable au regard du temps et de l'espace qui se pratique dans un environnement

stable mais aquatique, ce qui implique la mise en œuvre des trois principes suivants:- L'équilibration: rééquilibrer en permanence l'axe du corps par rapport à l'axe de déplacement, malgré les

déséquilibres crées nécessairement pour se propulser et respirer.- La respiration: intégrer un mode de respiration permettant d'enchaîner les différentes actions.

- La propulsion: se propulser en créant des points d'appuis sur l'eauLa natation se décline dans d'autres APSA comme le plongeon, le water polo et la natation synchronisée.

Enjeux éducatifs: affectif: maîtriser ses émotions et accepter l'effort physique.

social: si la pratique est individuelle, le travail en groupe est omniprésent avec des rôles d'observation, d'évaluation et de conseil que les étudiants assument à tour de rôle.

moteur: S'éprouver physiquement, acquérir un ensemble de techniques et gérer ses ressources énergétiques.cognitif et perceptif: mobiliser les connaissances opérationnelles relatives aux fondements physiologiques,

biomécaniques et bioénergétiques afin de construire un projet permettant d'atteindre l'objectif visé.


30 heures de pratique et théorie dispensées par un enseignant spécialiste de l'activité.UEL A : approfondissement, l’inscription à l’UEL A, si elle ne nécessite pas obligatoirement d’avoir suivi les UEL 1


Compétences attendues en UEL A:L'étudiant est capable de remplir une mission en relation avec son niveau d'expertise dans l'activité (encadrement, organisation d'événements...)

Cette mission est définie en début de semestre avec l'enseignant référent.


Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: Approfondissement des

connaissances théoriques, connaissance liées à l'entraînement, à la programmation et au contenu des séances.Les techniques spécifiques aux activités: Perfectionnement des techniques de nages et de déplacement en

milieu aquatique.Les connaissances sur soi issues de l'action qui vont constituer un répertoire de sensations, et qui vont

permettre de s'adapter à des situations nouvelles: l'étudiant établit une correspondance entre les données théorique utilisés pour planifier son entraînement et les effets de son travail sur son corps.Les savoir-faire sociaux :qui concernent les façons de se conduire dans un groupe (passage aux différents rôles: Organisateur, juge, coach...), dans une activité (échauffement, respect des règles du site, des consignes…)

Modalités de contrôle des connaissances :Contrôle continu: Mise en œuvre de la mission.

Contrôle final: l'étudiant présente à l'enseignant référent un compte rendu écrit de son action.Déroulement : Au 1è semestre à la piscine des « trois mares » le jeudi de 11h 30 à 13h 30

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UEL 1 « SAVOIR NAGER »

Définition du « Savoir Nager »

Avec le développement des activités de pleine nature, il est indispensable de permettre à tous les étudiants un égal accès aux pratiques nautiques et aquatiques, mettant en jeu le savoir nager.

l’étudiant sait nager lorsqu’il est capable de se déplacer en eau profonde, sur une distance de 50 mètres, en ayant accompli diverses évolutions sous et sur l’eau, dans des conditions précises de réalisation


- affectif: vaincre l'appréhension et les angoisses d'évoluer dans un milieu hostile au départ, maîtriser une

"respiration aquatique" avec immersion de la tête. - moteur: avec l'acquisition d'un équilibre horizontal, d'une propulsion qui privilégie l'action des membres

supérieurs.- cognitif: avec la construction d'un nouveau référentiel de prise d'information.


UEL 1 :familliarisation-initiation, aucun pré-requis n'est nécessaire.

Compétence attendues en fin d'UEL1L'étudiant doit être capable de réaliser un parcours aquatique en adoptant des modes de déplacement variés et

en utilisant divers espaces moteurs ( dessus, sous l'eau et au fond)

Contenus d'enseignement :Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: connaissances de base en

biomécanique, règles liées à la Sécurité et à l'hygiène,…Les techniques spécifiques aux activités: maintien du corps en équilibre horizontal (placement de la tête),

déplacements volontaires maîtrisés sur le dos, sur le ventre et au fond de l'eau.Les connaissances sur soi, issues de l'action qui vont constituer un répertoire de sensations, et qui vont

permettre de s'adapter à des situations nouvelles: Prise de conscience de la poussée d'archimède et des notions d'équilibration en milieu aquatique. prise d'informations visuelles en immersion mais surtout tactiles et

proprioceptives.Les savoir-faire sociaux:qui concernent les façons de se conduire dans un groupe (passage aux différents rôles),

dans une activité (échauffement, respect des règles du site, des consignes…)


Contrôle continu: plusieurs test sont proposés à l'étudiant au cours de sa formation.

Contrôle final: L'étudiant réalise un parcours aquatique de 50m dans lequel sont combinées les actions suivantes: Sauter dans l'eau, nager sur le ventre, nager sur le dos, faire du « sur-place » et aller chercher un objet

immergé.

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UEL 2 « SAVOIR NAGER »Définition du « Savoir Nager »

Avec le développement des activités de pleine nature, il est indispensable de permettre à tous les étudiants

un égal accès aux pratiques nautiques et aquatiques, mettant en jeu le savoir nager. l’étudiant sait nager lorsqu’il est capable de se déplacer en eau profonde, sur une distance de 50 mètres, en ayant

accompli diverses évolutions sous et sur l’eau, dans des conditions précises de réalisation.


affectif: vaincre l'appréhension et les angoisses d'évoluer dans un milieu hostile au départ, maîtriser une "respiration aquatique" avec inspiration forcée et rythme respiratoire contrarié

moteur: maintenir un équilibre horizontal nécessairement perturbé par les actions de propulsion et de respiration, développer les coordinations motrices permettant d'assurer la liaison jambes-bras-respiration.

Bioénergétiques: Gérer ses ressources pour tenir une distance donnée (nager longtemps)cognitif: avec la construction d'un nouveau référentiel de prise d'information.


UEL 2 : Familliarisation-perfectionnement,pré-requis : Validation de l’UEL 1

Compétence attendues en fin d'UEL2L'étudiant doit être capable de réaliser un parcours aquatique en adoptant des modes de déplacement variés(3 nages) et en utilisant divers espaces moteurs ( dessus, sous l'eau et au fond) sur une distance donnée.

L'étudiant doit être capable de « se sauver ».

Contenus d'enseignement :Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: connaissances de base en

biomécanique, règles liées à la Sécurité et à l'hygiène,…Les techniques spécifiques aux activités: techniques de nages (crawl, brasse, dos), de coulées, de plongeon et de

plongeon canard, de virage...Les connaissances sur soi, issues de l'action qui vont constituer un répertoire de sensations, et qui vont

permettre de s'adapter à des situations nouvelles: Prise de conscience de la poussée d'archimède et des notions d'équilibration en milieu aquatique. prise d'informations visuelles en immersion mais surtout tactiles et

proprioceptives.Les savoir-faire sociaux:qui concernent les façons de se conduire dans un groupe (passage aux différents rôles),

dans une activité (échauffement, respect des règles du site, des consignes…)


Contrôle continu: plusieurs test sont proposés à l'étudiant au cours de sa formation.Contrôle final: L'étudiant réalise un parcours aquatique de 100m dans lequel sont combinées les actions

suivantes: Plonger dans l'eau, nager en crawl, brasse et dos crawlé, faire du « sur-place » et aller chercher un objet immergé et le tracter.

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UEL 1 – BASKET BALL

Caractéristiques du Basket :

Comme les autres sports collectifs, le basket impose un rapport d’opposition et de coopération dont le but est le gain de la rencontre.

Sa spécificité réside dans le jeu en interpénétration dont les contacts sont réglementés voire interdits et dans la cible haute et horizontale sans gardien.

Comme dans les autres sports collectifs c’est le passage du statut d’attaquant à celui de défenseur et inversement qui sera révélateur d’un niveau d’organisation individuel et collectif.

Enjeux éducatifs :Individuels : contribution et efficacité individuelle offensive et défensive (conduite de

balle, tirs, passes, placements, trajectoires…)Collectifs : pertinence et efficacité offensive et défensive (jeu à 2, aide, stratégie

collective…)

Organisation pédagogique : 30 heures (pratique et théorique) maximum pour chaque UEL.


Compétences attendues en UEL 1 :Rechercher le gain d’une rencontre en utilisant tout l’espace de jeu offensif face à une défense organisée pour récupérer la balle et défendre sa cible.

Contenus d'enseignement :Les contenus d'enseignement sont organisés autour de quatre types de connaissances :Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel : connaissance des règles, gestion des ressources pendant la rencontre, contrôle corporel (non contact)Les techniques spécifiques : occupation maximale de l’espace, tirs, passe et va, dribble, défense individuelle….Les connaissances sur soi : gestion de sa vitesse, de sa taille, de son poids en fonction du poste occupé et de l’adversaireLes savoir-faire sociaux : arbitrer et respecter les décisions de l’arbitre et les règles du jeu


Les étudiants obtiennent 2 notes - en contrôle continu : implication de l'étudiant et niveau de pratique- en contrôle terminal : en 3x3 sur ½ terrain puis en 5x5 sur tout le terrain

Déroulement : au 1er Semestre le mardi de – 17h à 18h30 et au 2è semestre de 17h30 à 19h Dans la halle au sport du campus sud

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UEL 2 - BASKET BALL


Comme les autres sports collectifs, le basket impose un rapport d’opposition et de coopération dont le but est le gain de la rencontre.

Sa spécificité réside dans le jeu en interpénétration dont les contacts sont réglementés voire interdits et dans la cible haute et horizontale sans gardien.

Comme dans les autres sports collectifs c’est le passage du statut d’attaquant à celui de défenseur et inversement qui sera révélateur d’un niveau d’organisation individuel et collectif.

Enjeux éducatifs :Individuels : contribution et efficacité individuelle offensive et défensive (conduite de

balle, tirs, passes, placements, trajectoires…)Collectifs : pertinence et efficacité offensive et défensive (jeu à 3, aide, stratégie

collective offensive et défensive…)

Organisation pédagogique : 30 heures (pratique et théorique) maximum.

L’UEL 2 suppose d’avoir validé l’UEL1

Compétences attendues en UEL 1 :Rechercher le gain d’une rencontre par la mise en œuvre de choix tactiques collectifs fondés sur la vitesse d’exécution et impliquant au moins 2 partenaires face à une défense organisée pour ralentir la progression et le tir ;

Contenus d'enseignement :Les contenus d'enseignement sont organisés autour de quatre types de connaissances :Les informations: principes généraux d’attaque et de défense, connaissance des règles et de leur logique, gestion des ressources pendant la rencontre, engagement physiqueLes techniques spécifiques : jeu par poste de jeu, création d’espaces libres, tirs variés, jeu sans ballon, positions défensives et choix défensifs (zone, homme à homme…)….Les connaissances sur soi : sait s’échauffer, utilise ses ressources pour l’équipeLes savoir-faire sociaux : arbitrer et respecter les décisions de l’arbitre et les règles du jeu, manage.

Modalités de contrôle des connaissances :Les étudiants obtiennent 2 notes

- en contrôle continu : implication de l'étudiant et niveau de pratique- en contrôle terminal : en 3x3 sur ½ terrain puis en 5x5 sur tout le terrain avec des

thèmes de jeuDéroulement : au 1er Semestre le mardi de – 17h à 18h30 et au 2è semestre de 17h30 à 19h Dans la halle au sport du campus sud

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UEL A - BASKET BALL


Comme les autres sports collectifs, le basket impose un rapport d’opposition et de

coopération dont le but est le gain de la rencontre.Sa spécificité réside dans le jeu en interpénétration dont les contacts sont réglementés voire

interdits et dans la cible haute et horizontale sans gardien.Comme dans les autres sports collectifs c’est le passage du statut d’attaquant à celui de

défenseur et inversement qui sera révélateur d’un niveau d’organisation individuel et collectif.

Enjeux éducatifs :Individuels : contribution et efficacité individuelle offensive et défensive (conduite de balle,

tirs, passes, placements, trajectoires…)Collectifs : pertinence et efficacité offensive et défensive (jeu à 3, aide, stratégie collective

offensive et défensive…)

Organisation pédagogique : 30 heures (pratique et théorique) maximum.

L’UEL A « Approfondissement » : Elle ne nécessite pas obligatoirement d’avoir validé les UEL 1 et 2. Elle requiert un niveau d’expertise permettant une réelle implication

dans le sport de compétition et/ou dans l’encadrement sportif et/ou associatif

Compétences attendues en UEL A :Etre capable de remplir une mission en relation avec son niveau d’expertise (organisation

d’évènements, encadrements…)Cette mission est définie en début de semestre avec l’enseignant référent


Les contenus d'enseignement sont organisés autour de quatre types de connaissances :Les informations: approfondissement des connaissances sur l’entrainement, sur les principes et la

logique de l’activitéLes techniques spécifiques : poste de jeu, défenses

Les connaissances sur soi : mesurer les effets de l’entrainement sur son corpsLes savoir-faire sociaux : conduite du groupe, conduite dans le groupe, gestion de séquences

d’entrainement, d’organisation collective.


- en contrôle continu : mise en œuvre de la mission- en contrôle terminal : compte rendu écrit de la mission auprès de l’enseignant référent

Déroulement : au 1er Semestre le mardi de – 17h à 18h30 et au 2è semestre de 17h30 à 19h Dans la halle au sport du campus sud

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UEL 1 BEACH VOLLEYCaractéristiques du beach volley:

Comme pour le volley ball, les problèmes à résoudre proviennent du fait que la confrontation se déroule essentiellement dans l’espace aérien ce qui implique une double contradiction : défendre et relancer dans une même

action. De plus la grande surface de jeu à défendre par joueur ainsi que les spécificités du terrain en sable impose une grande sollicitation des membres inférieurs. Enfin, les contraintes météorologiques amènent des incertitudes

supplémentaires qui doivent être compensées par de nombreuses adaptations technico-tactiques.


Individuel:appréciation des trajectoires de balle, prise d’informations, dissociation des trains, maîtrise gestuelle et gestion énergétique. Collectifs :résoudre à deux et simultanément des cascades de problèmes non prévus à

priori, mettre en place une organisation collective pour inverser le rapport de force en sa faveur, création d’un système de communication qui permette d’anticiper et d'assurer une complémentarité. entre les deux joueurs.


30 heures de pratique et théorie dispensées par un enseignant spécialiste de l'activité.UEL 1 : initiation, aucun pré-requis n'est nécessaire.

Compétences attendues en UEL1:

Rechercher le gain d'une rencontre de beach volley par la mise en place d'une organisation collective simple:

l'équipe attaque la cible (Service, attaque et attaque placée) et s'organise pour défendre son camp (développement « des » communications, conservation de la balle...).

Les Contenus d'enseignement :

Les connaissances culturelles : elles concernent la logique de l'activité, le règlement et la préparation à l'effort

(plus particulièrement sur les aspects qui démarquent cette activité du volley classique..).Les connaissances méthodologiques : elles concernent les principes techniques de manipulation de balle et de

gestion de l'effort.

Ces deux types de connaissances mises à l’épreuve du terrain vont s’exprimer en deux types d’habiletés :Les habiletés motrices : maîtrise des frappes de balle en passe haute et surtout en manchette, frappe à une

main pieds au sol et décollés du sol, placements et déplacements dans le sable, techniques d’entretien corporel, de communication.

Les habiletés mentales. Elles supposent deux pré-requis : l’instauration de règles de vie acceptées par tous et le partage des données théoriques (les joueurs doivent en permanence savoir ce qu’ils font, pourquoi ils le font, ce

qu’ils ont fait, ce qu’ils auraient pu ou du faire.)Deux types d’habiletés mentales :

1 : Les habiletés fondamentales : motivation, engagement, confiance. 2 : Les habiletés de performance : concentration, prise de décision, vigilance, résistance à la pression.

Modalités de contrôle des connaissances :Les étudiants obtiennent une note de performance (sur six points), une note de conduite motrice (sur neuf

points) et une note de connaissance de l’activité (sur cinq points°)Déroulement: au 1er semestre sur le site de la « pointe » le lundi de 17h 30 à 19h 30

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UEL 1 – FOOT BALL

Caractéristiques du Football :

Comme les autres sports collectifs, le football impose un rapport d’opposition et de coopération dont le but est le gain de la rencontre.

Sa spécificité consiste en un jeu dans des espaces interpénétrés de sens contraire, médiée par un ballon dont la manipulation se fait par les pieds pour atteindre une cible verticale gardée.

C'est le passage du statut d’attaquant à celui de défenseur et inversement qui sera révélateur d’un niveau d’organisation individuel et collectif.

Enjeux éducatifs :

Individuels : contribution et efficacité individuelle offensive et défensive (Rechercher la logique du jeu par une lecture la plus fine possible des situations de jeu, avec à la clé, un niveau technique individuel minimum

pour pouvoir s'inscrire dans le jeu)Collectifs : pertinence et efficacité offensive et défensive (jeu à 2, aide, stratégie collective…)

Organisation pédagogique : 30 heures (pratique et théorique) maximum pour chaque UEL.


Compétences attendues en UEL 1 :

Rechercher le gain d’une rencontre en utilisant tout l’espace de jeu offensif face à une défense organisée pour récupérer la balle et défendre sa cible.


Les contenus d'enseignement sont organisés autour de quatre types de connaissances :Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel : connaissance des règles,

connaissance tactiques: principes Défensifs et Offensifs liés à l'animation d'un système. hiérarchisation et chronologie des duels.

Les techniques spécifiques : occupation de l’espace de jeu, maîtrise des placements/replacements, passes, tirs, défense individuelle….

Les connaissances sur soi : gestion de ses ressources (avant, pendant et après la rencontre), en fonction de son poste et de l’adversaire

Les savoir-faire sociaux : arbitrer et respecter les décisions de l’arbitre et les règles du jeu


- en contrôle continu : implication de l'étudiant et niveau de pratique (sur 5 points)- en contrôle terminal: Opposition (performance et maitrise d’exécution ( sur 15 points)

Déroulement : indifféremment au 1er ou au 2è semestre les mardi de 17h30 à 19h30 et mercredi de 18h 30 à 20h sur le terrain de la fac du campus sud.

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UEL 2 - FOOT BALL


Comme les autres sports collectifs, le football impose un rapport d’opposition et de

coopération dont le but est le gain de la rencontre.Sa spécificité consiste en un jeu dans des espaces interpénétrés de sens contraire, médiée

par un ballon dont la manipulation se fait par les pieds pour atteindre une cible verticale gardée.C'est le passage du statut d’attaquant à celui de défenseur et inversement qui sera révélateur

d’un niveau d’organisation individuel et collectif.

Enjeux éducatifs :Individuels : contribution et efficacité individuelle offensive et défensive (Rechercher la

logique du jeu par une lecture la plus fine possible des situations de jeu, avec à la clé, un niveau technique individuel minimum pour pouvoir s'inscrire dans le jeu)

Collectifs : pertinence et efficacité offensive et défensive (jeu à 2, aide, stratégie collective…)


30 heures (pratique et théorique) maximum.

L’UEL 2 suppose d’avoir validé l’UEL1

Compétences attendues en UEL 2 :

Rechercher le gain d’une rencontre par la mise en œuvre de choix tactiques collectifs fondés sur la vitesse d’exécution et impliquant au moins 2 partenaires face à une défense organisée pour ralentir la

progression et le tir.

Contenus d'enseignement :Les contenus d'enseignement sont organisés autour de quatre types de connaissances :

Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel : connaissance des règles, connaissance tactiques: principes Défensifs et Offensifs liés à l'animation d'un système.

hiérarchisation et chronologie des duels.Les techniques spécifiques : occupation de l’espace de jeu, maîtrise des placements/replacements

,passes, tirs, défense individuelle….Les connaissances sur soi : gestion de ses ressources (avant, pendant et après la rencontre), en

fonction de son poste et de l’adversaireLes savoir-faire sociaux : arbitrer et respecter les décisions de l’arbitre et les règles du jeu


Les étudiants obtiennent 2 notes - en contrôle continu : implication de l'étudiant et niveau de pratique (sur 5 points)

- en contrôle terminal: Opposition (performance et maitrise d’exécution ( sur 15 points)Déroulement : indifféremment au 1er ou au 2è semestre les mardi de 17h30 à 19h30 et mercredi de

18h 30 à 20h sur le terrain de la fac du campus sud.

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UEL A - FOOT BALL


Comme les autres sports collectifs, le football impose un rapport d’opposition et de

coopération dont le but est le gain de la rencontre.Sa spécificité consiste en un jeu dans des espaces interpénétrés de sens contraire, médié par

un ballon dont la manipulation se fait par les pieds pour atteindre une cible verticale gardée.C'est le passage du statut d’attaquant à celui de défenseur et inversement qui sera révélateur

d’un niveau d’organisation individuel et collectif.

Enjeux éducatifs :Individuels : contribution et efficacité individuelle offensive et défensive (Rechercher la

logique du jeu par une lecture la plus fine possible des situations de jeu, avec à la clé, un niveau technique individuel minimum pour pouvoir s'inscrire dans le jeu)

Collectifs : pertinence et efficacité offensive et défensive (jeu à 2, aide, stratégie collective…)


30 heures (pratique et théorique) maximum.

L’UEL A « Approfondissement » : Elle ne nécessite pas obligatoirement d’avoir validé les UEL 1 et 2.

Elle requiert un niveau d’expertise permettant une réelle implication dans le sport de compétition et/ou dans l’encadrement sportif et/ou associatif

Compétences attendues en UEL A :

Etre capable de remplir une mission en relation avec son niveau d’expertise (organisation d'événements, encadrements…)


Contenus d'enseignement :Les contenus d'enseignement sont organisés autour de quatre types de connaissances :

Les informations: approfondissement des connaissances sur l'entraînement, sur les principes et la logique de l’activité

Les techniques spécifiques : poste de jeu, défensesLes connaissances sur soi : mesurer les effets de l'entraînement sur son corps

Les savoir-faire sociaux : conduite du groupe, conduite dans le groupe, gestion de séquences d'entraînement, d’organisation collective.


- en contrôle continu : mise en œuvre de la mission- en contrôle terminal : compte rendu écrit de la mission auprès de l’enseignant référent

Déroulement : indifféremment au 1er ou au 2è semestre les mardi de 17h30 à 19h30 et mercredi de 18h 30 à 20h sur le terrain de la fac du campus sud.

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UEL 1 VOLLEY BALL

Caractéristiques du volley ball: Les problèmes à résoudre proviennent du fait que la confrontation se déroule essentiellement dans l’espace aérien ce qui implique une double contradiction : défendre et relancer dans une même action (la défense est déjà la construction de l’attaque) et gérer le couple risque-sécurité (renvoyer-conserver ; force-précision).


individuel:appréciation des trajectoires de balle, prise d’informations, dissociation des trains, maîtrise gestuelle et

collectifs :résoudre à plusieurs et simultanément des cascades de problèmes non prévus à priori dans leur ordre d’apparition, leur fréquence et leur complexité, organisation collective pour inverser le rapport de force en sa faveur, création d’un système de communication qui permette d’anticiper, d’orienter, de suppléer.

L'Organisation pédagogique : 30 heures de pratique et théorie dispensées par un enseignant spécialiste de l'activité. UEL 1 : initiation, aucun pré-requis n'est nécessaire. Compétences attendues en UEL1: Rechercher le gain d'une rencontre de volley-ball par la mise en place d'une organisation collective simple: l'équipe attaque la cible (Service, attaque et attaque placée) et s'organise pour défendre son camp (développement « des » communications, conservation de la balle...). Les Contenus d'enseignement : Les connaissances culturelles : elles concernent la logique de l'activité, le règlement (marque, touches de balle, fautes, mises en jeu..), la préparation à l'effort et la récupération. Les connaissances méthodologiques : elles concernent les principes techniques de manipulation de balle et des repères visuels que nécessite le placement du corps par rapport à la balle en fonction des trajectoires, l'utilisation des apttitudes morphologiques. Ces deux types de connaissances mises à l’épreuve du terrain vont s’exprimer en deux types d’habiletés : Les habiletés motrices : maitrise des frappes de balle en passe haute et manchette, frappe à une main pieds au sol et décollés du sol, placements et déplacements, techniques d’entretien corporel, de communication. Les habiletés mentales. Elles supposent deux pré-requis : l’instauration de règles de vie acceptées par tous et le partage des données théoriques (les joueurs doivent en permanence savoir ce qu’ils font, pourquoi ils le font, ce qu’ils ont fait, ce qu’ils auraient pu ou du faire.) Deux types d’habiletés mentales : 1 : Les habiletés fondamentales : motivation, engagement, confiance. 2 : Les habiletés de performance : concentration, prise de décision, vigilance, résistance à la pression. Modalités de contrôle des connaissances : Les étudiants obtiennent une note de performance (sur six points), une note de conduite motrice (sur neuf points) et une note de connaissance de l’activité (sur cinq points°) Déroulement : Indifféremment au 1er ou au 2è semestre le mardi de 17h à 19h dans la halle aux sports du campus sud.

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UEL 2 VOLLEY BALL Caractéristiques du volley ball: Les problèmes à résoudre proviennent du fait que la confrontation se déroule essentiellement dans l’espace aérien ce qui implique une double contradiction : défendre et relancer dans une même action (la défense est déjà la construction de l’attaque) et gérer le couple risque-sécurité (renvoyer-conserver ; force-précision).


individuel:appréciation des trajectoires de balle, prise d’informations, dissociation des trains, maîtrise gestuelle et

collectifs :résoudre à plusieurs et simultanément des cascades de problèmes non prévus à priori dans leur ordre d’apparition, leur fréquence et leur complexité, organisation collective pour inverser le rapport de force en sa faveur, création d’un système de communication qui permette d’anticiper, d’orienter, de suppléer.

L'Organisation pédagogique : 30 heures (maximum) de pratique et théorie dispensées par un enseignant spécialiste de l'activité. UEL 2 : perfectionnement, pré-requis : Validation de l’UEL 1 Compétences attendues en UEL2: Rechercher le gain d'une rencontre de volley-ball par la mise en place d'une organisation collective : l'équipe attaque la cible, à partir du service avec des vitesses et des axes différents, et enrichit les alternatives d'attaque en utilisant au maximum l'espace de jeu effectif offensif. Les étudiants sont capables de recueillir des informations pour élaborer un projet collectif. Les Contenus d'enseignement : Les connaissances culturelles : elles concernent la connaissance des systèmes de jeu et les rôles des différents postes . Les connaissances méthodologiques : elles concernent les principes de placements sur réception de service en fonction du système de jeu(4-2 ou 5-1), la quantité de répétitions nécessaires à l'automatisation des gestes d'attaques et de défenses, la connaissance des règles d'action efficaces. Ces deux types de connaissances mises à l’épreuve du terrain vont s’exprimer en deux types d’habiletés : Les habiletés motrices : opportunité et maîtrise dans l'utilisation du type de frappe de balle (passe haute, manchette, autre), frappe à une main enroulée ou smashée pieds au sol et décollés du sol, intelligence des placements et déplacements, polyvalence et suppléance dans les rôles. Les habiletés mentales. Deux types d’habiletés mentales : 1 : Les habiletés fondamentales : motivation, engagement, confiance. Le sentiment de compétence et la confiance ne peuvent provenir que de la quantité de travail et de la répétitions des gestes en situation la plus proche possible de la situation de match. 2 : Les habiletés de performance : concentration, prise de décision, vigilance, résistance à la pression. Il s'avérera nécessaire de multiplier les points de repères entre réceptionneur, passeur, attaquant et occupation défensive: quel type d'attaque, quel type de frappe, dans quelle zone préférentielle... Modalités de contrôle des connaissances : Les étudiants obtiennent une note de performance (sur six points), une note de conduite motrice (sur neuf points) et une note de connaissance de l’activité (sur cinq points°) Déroulement : Indifféremment au 1er ou au 2è semestre le mardi de 17h à 19h dans la halle aux sports du campus sud.

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UEL A VOLLEY BALL Caractéristiques du volley ball: Les problèmes à résoudre proviennent du fait que la confrontation se déroule essentiellement dans l’espace aérien ce qui implique une double contradiction : défendre et relancer dans une même action (la défense est déjà la construction de l’attaque) et gérer le couple risque-sécurité (renvoyer-conserver ; force-précision).


individuel: appréciation des trajectoires de balle, prise d’informations, dissociation des trains, maîtrise gestuelle collectifs :résoudre à plusieurs et simultanément des cascades de problèmes non prévus à priori dans leur ordre d’apparition, leur fréquence et leur complexité, organisation collective pour inverser le rapport de force en sa faveur, création d’un système de communication qui permette d’anticiper, d’orienter, de suppléer.

L'Organisation pédagogique : 30 heures (maximum) de pratique et théorie dispensées par un enseignant spécialiste de l'activité. UEL A : approfondissement, l’inscription à l’UEL A, si elle ne nécessite pas obligatoirement d’avoir suivi les UEL 1 et 2, requiert un niveau d’expertise permettant une réelle implication dans le sport de compétition et / ou dans l’encadrement sportif et / ou dans le sport associatif. Compétences attendues en UEL A: L'étudiant est capable de remplir une mission en relation avec son niveau d'expertise dans l'activité (encadrement, organisation d'événements...) Cette mission est définie en début de semestre avec l'enseignant référent. Les Contenus d'enseignement : Les connaissances culturelles : elles concernent la connaissance des systèmes de jeu et les rôles des différents postes . Les connaissances méthodologiques : elles concernent les principes de placements sur réception de service en fonction du système de jeu(4-2 ou 5-1), la quantité de répétitions nécessaires à l'automatisation des gestes d'attaques et de défenses, la connaissance des règles d'action efficaces. Ces deux types de connaissances mises à l’épreuve du terrain vont s’exprimer en deux types d’habiletés : Les habiletés motrices : opportunité et maîtrise dans l'utilisation du type de frappe de balle (passe haute, manchette, autre), frappe à une main enroulée ou smashée pieds au sol et décollés du sol, intelligence des placements et déplacements, polyvalence et suppléance dans les rôles. Les habiletés mentales. Deux types d’habiletés mentales : 1 : Les habiletés fondamentales : motivation, engagement, confiance. Le sentiment de compétence et la confiance ne peuvent provenir que de la quantité de travail et de la répétitions des gestes en situation la plus proche possible de la situation de match. 2 : Les habiletés de performance : concentration, prise de décision, vigilance, résistance à la pression. Il s'avérera nécessaire de multiplier les points de repères entre réceptionneur, passeur, attaquant et occupation défensive: quel type d'attaque, quel type de frappe, dans quelle zone préférentielle... Modalités de contrôle des connaissances : Contrôle continu: Mise en œuvre de la mission. Contrôle final: l'étudiant présente à l'enseignant référent un compte rendu de son action. Déroulement : Indifféremment au 1er ou au 2è semestre le mardi de 17h à 19h dans la halle aux sports du campus sud.

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GRAPPLING / JIU-JITSU BRESILIEN: UEL 1 - INITIATION

SUAPS Université de la Réunion – Lebrun sylvain/ février 2010

Descriptif succinct de l’unité d'enseignement :Définition : Le but est de soumettre l’adversaire par des techniques d’étranglement et de clés articulaire dans l’axe ou en torsion ; Aucune percussion n’est autorisée. L’acceptation du combat en corps à corps en situation d’opposition est l’enjeu central de cette pratique, tout en garantissant la sécurité du couple, dans des situations de combat et des situations de coopération au sol.

Informations sur les unités d'enseignement :Pré requis : aucun.Volume de travail : 21 heures d’enseignement.à raison d' une séance d’une heure trente par semaine, tout au long du semestre.Capacité d’accueil : une trentaine d'étudiants maximum.Validation des acquis : Les étudiants détenteurs d’un niveau de pratique certifié dans une activité de sport de combat au sol, peuvent se voir proposer, par l’enseignant, un contrat de formation et obtenir ainsi un allègement du volume de travail.

Contenus d’enseignements :Sur le plan des connaissances: nécessité d'acquérir des élément d'une terminologie propre à l'activité et des notions élémentaires d'arbitrage. Sur le plan moteur le travail portera sur la tonicité, la souplesse et l'utilisation essentiellement des techniques au sol ayant pour but la recherche du déséquilibre, du contrôle et de la finalisation de l’adversaire. Cette recherche d’une meilleure coordination et d’une motricité spécifique au sol se fera à partir: :

• Des déplacements(quadrupédiques, dos au sol et assis), de roulades avant et arrière ainsi que des chutes

• De toutes les positions de garde au sol et les changements de positions• Des « passages » de garde, les sorties de contrôle• Des finalisations (clés, étranglements ect.)

Les connaissances sur soi : L’estime mutuelle qu’engendre le défi physique, l’acceptation du résultat de la confrontation, la gestion de l’adversité contribuent à la construction de la personnalité individuelle et sociale.Les savoir-faire sociaux : Appliquer et faire appliquer le règlement sportif, respecter le rituel propre au grappling et au jiu-jitsu brésilien, assumer des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre, « entraîneur » …), … tout cela contribue à l’éducation à une citoyenneté en acte

Modalités de contrôle des connaissances :L’évaluation repose sur l’obtention de trois notes : La première (8 points) se traduit par une démonstration de techniques spécifiques. Cette épreuve nécessitant une coopération des élèves. La deuxième (8 points) est le fruit de l’attitude du combattant dans des randoris à thèmes (actions défensives et offensives en garde assise (dessous) et en passage de garde (dessus). La dernière (4 points) concerne le résultat de combat contre des adversaires de même catégorie de poids.

Déroulement:Indifféremment au 1er ou au 2è semestre le mercredi de 20h à 21h

30 dans la salle de combat du campus sud

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GRAPPLING / JIU-JITSU BRESILIEN: UEL 2 - PERFECTIONNEMENT

SUAPS Université de la Réunion – Lebrun sylvain/ février 2010

Descriptif succinct de l’unité d'enseignement :Définition : Le but est de soumettre l’adversaire par des techniques d’étranglement et de clés articulaire dans l’axe ou en torsion ; Aucune percussion n’est autorisée.L’acceptation du combat en corps à corps en situation d’opposition est l’enjeu central de cette pratique, tout en garantissant la sécurité du couple, dans des situations de combat et des situations de coopération au sol et debout.

Informations sur les unités d'enseignement :Pré requis : connaissance du combat au sol et notamment de la garde assise Volume de travail : 21 heures d’enseignement. A raison d’une séance d'1h 30/sem.Capacité d’accueil : une trentaine d'étudiants maximum.Validation des acquis : Les étudiants détenteurs d’un niveau de pratique certifié dans une activité de sport de combat au sol, peuvent se voir proposer, par l’enseignant, un contrat de formation et obtenir ainsi un allègement du volume de travail.

Contenus d’enseignements :Sur le plan des connaissances: être capable d’arbitrer correctement une rencontre, et analyser les points forts et les points faibles d’un adversaire.Sur le plan moteur le travail portera sur la tonicité, la souplesse et l'utilisation des techniques, au sol et debout, ayant pour but la recherche du déséquilibre, de la chute, du contrôle et de la finalisation de l’adversaire. Cette recherche d’une me illeure coordination et d ’une motricité spécifique se fera à partir: :•Des déplacements (debout et au sol), de roulades avant et arrière ainsi que des chutes•Des projections, ou renversements•De toutes les positions de garde assise et les changements de positions•Des « passages » de garde, les sorties de contrôle•Des finalisations (clés, étranglements etc.)Les connaissances sur soi : Outre les connaissances énumérées dans l’uel1, l’étudiant devra être capable d’analyser sa propre pratique et s’adapter en fonction de l’adversaire.Les savoir-faire sociaux : Appliquer et faire appliquer le règlement sportif, respecter le rituel propre au grappling et au jiu-jitsu brésilien, assumer des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre, « entraîneur » …), … tout cela contribue à l’éducation à une citoyenneté en acte

Modalités de contrôle des connaissances :L’évaluation repose sur l’obtention de trois notes : La première (6 points) se traduit par une démonstration de techniques spécifiques. Cette épreuve nécessitant une coopération des élèves. La deuxième (6 points) est le fruit de l’attitude du combattant dans des randoris à thèmes : au sol (idem uel1) et debout (un attaque, l’autre défend). La dernière (4 points) concerne le résultat de combat contre des adversaires de même catégorie de poids. Enfin, le rôle d’arbitre et de juge sera noté

(4 points).Déroulement: Indifféremment au 1er ou au 2è semestre le mercredi de

20h à 21h 30 dans la salle de combat du campus sud

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UEL 1 LUTTE

Caractéristique de la lutte

La lutte, sport naturel et ludique, sera présenté avant tout comme une activité où la prise d’informations

sur le corps de l’autre sera la priorité. Le but sera alors de passer d’une lutte où les aspects énergétiques et affectifs prédominent à une lutte réfléchie, où la maîtrise de ses émotions permettra de mieux appréhender le

combat. Il s’agira alors de prendre compte l’autre, d’utiliser ses réactions voire de créer des réactions chez le partenaire afin d’agir au moment opportun en toute sécurité.

Les problèmes fondamentaux à résoudre sont d'ordre : - affectif & social : avec l’intégration de l’autre dans son projet d’action, la maîtrise de ses émotions, le contrôle de son agressivité et l’acquisition de conduites de coopération.

- moteur : avec l'acquisition d’un répertoire gestuel, l’amélioration des sensations kinesthésiques et le contrôle de son investissement énergétique.

- cognitif et perceptif : avec l’amélioration des conduites de décision, la meilleure maîtrise du couple risque-sécurité, l’apprentissage des situations d’opposition-duel, l’accès au domaine culturel que

représentent les sports de combat.

Organisation pédagogique :30 heures maximum de pratique et théorie dispensées par un enseignant spécialiste de l'activité.UEL 1 :Initiation, aucun pré-requis n'est nécessaire.

Compétence attendues en fin d'UEL1En situation de combat à mi hauteur, utiliser ses ressources pour affronter un adversaire dans le respect du règlement en élaborant et mettant en œuvre un projet tactique.

Contenus d'enseignement :Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: Règles du jeu, règles de sécurité...

Les techniques spécifiques aux activités: Apprentissage de techniques offensives simples et d'habiletés défensives. Apprentissage du « savoir chuter ».

Les connaissances sur soi, issues de l'action qui vont constituer un répertoire de sensations, et qui vont permettre de s'adapter à des situations nouvelles: Prise de conscience des notion de répartition du poids du

corps, de suppression et blocage d'appui, de levier...Les savoir-faire sociaux:qui concernent les façons de se conduire dans un groupe (savoir coopérer, accepter

l'opposition...), dans une activité (respect de l'éthique et du rituel, assurer sa sécurité et celle des autres…)

Modalités de contrôle des connaissances :Contrôle continu: Implication de l'étudiant et niveau de pratique.Contrôle final: Maîtrise de l'exécution et connaissance du règlement lors de deux assauts à mi hauteur.

Déroulement: Au 1er semestre au dojo de « trois mares » de 19h à 20h 30

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UEL 2 LUTTE


La lutte, sport naturel et ludique, sera présenté avant tout comme une activité où la prise d’informations sur le corps de l’autre sera la priorité. Le but sera alors de passer d’une lutte où les aspects énergétiques et

affectifs prédominent à une lutte réfléchie, où la maîtrise de ses émotions permettra de mieux appréhender le combat. Il s’agira alors de prendre compte l’autre, d’utiliser ses réactions voire de créer des réactions chez le

partenaire afin d’agir au moment opportun en toute sécurité.

Les problèmes fondamentaux à résoudre sont d'ordre : - affectif & social : avec l’intégration de l’autre dans son projet d’action, la maîtrise de ses émotions, le

contrôle de son agressivité et l’acquisition de conduites de coopération. - moteur : avec l'acquisition d’un répertoire gestuel, l’amélioration des sensations kinesthésiques et le

contrôle de son investissement énergétique. - cognitif et perceptif : avec l’amélioration des conduites de décision, la meilleure maîtrise du couple

risque-sécurité, l’apprentissage des situations d’opposition-duel, l’accès au domaine culturel que représentent les sports de combat.



Compétence attendues en fin d'UEL2En situation de combat debout, gérer ses ressources en fonction des caractéristiques de son adversaire pour conduire l'affrontement en élaborant et mettant en œuvre un projet tactique.

Contenus d'enseignement :Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: Règles du jeu, arbitrage...Les techniques spécifiques aux activités: Apprentissage de techniques offensives et d'habiletés défensives,

liaison debout-sol... Les connaissances sur soi, issues de l'action qui vont constituer un répertoire de sensations, et qui vont

permettre de s'adapter à des situations nouvelles: Prise de conscience des actions de son adversaire, développement des sensations kinesthésiques...

Les savoir-faire sociaux:qui concernent les façons de se conduire dans un groupe (savoir coopérer, accepter l'opposition...), dans une activité (respect de l'éthique et du rituel, assurer sa sécurité et celle des autres…)

Modalités de contrôle des connaissances :Contrôle continu: Implication de l'étudiant et niveau de pratique.

Contrôle final: Maîtrise de l'exécution et projet tactique lors de deux assauts debout.


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UEL A LUTTE


La lutte, sport naturel et ludique, sera présenté avant tout comme une activité où la prise d’informations

sur le corps de l’autre sera la priorité. Le but sera alors de passer d’une lutte où les aspects énergétiques et affectifs prédominent à une lutte réfléchie, où la maîtrise de ses émotions permettra de mieux appréhender le

combat. Il s’agira alors de prendre compte l’autre, d’utiliser ses réactions voire de créer des réactions chez le partenaire afin d’agir au moment opportun en toute sécurité.

Les problèmes fondamentaux à résoudre sont d'ordre : - affectif & social : avec l’intégration de l’autre dans son projet d’action, la maîtrise de ses émotions, le contrôle de son agressivité et l’acquisition de conduites de coopération.

- moteur : avec l'acquisition d’un répertoire gestuel, l’amélioration des sensations kinesthésiques et le contrôle de son investissement énergétique.

- cognitif et perceptif : avec l’amélioration des conduites de décision, la meilleure maîtrise du couple risque-sécurité, l’apprentissage des situations d’opposition-duel, l’accès au domaine culturel que

représentent les sports de combat.


30 heures (maximum) de pratique et théorie dispensées par un enseignant spécialiste de l'activité.UEL A : approfondissement, l’inscription à l’UEL A, si elle ne nécessite pas obligatoirement d’avoir suivi les UEL 1


Compétence attendues en fin d'UEL1

L'étudiant est capable de remplir une mission en relation avec son niveau d'expertise dans l'activité


Contenus d'enseignement :Les informations sur l'activité, sur le pratiquant et son fonctionnement corporel: Règles du jeu, arbitrage...Les techniques spécifiques aux activités: Apprentissage de techniques offensives et d'habiletés défensives,

liaison debout-sol... Les connaissances sur soi, issues de l'action qui vont constituer un répertoire de sensations, et qui vont

permettre de s'adapter à des situations nouvelles: Prise de conscience des actions de son adversaire, développement des sensations kinesthésiques...

Les savoir-faire sociaux:qui concernent les façons de se conduire dans un groupe (passer aux différents rôles, savoir coopérer, accepter l'opposition...), dans une activité (respect de l'éthique et du rituel, assurer sa sécurité

et celle des autres…)

Modalités de contrôle des connaissances :Contrôle continu: Mise en oeuvre de la mission.

Contrôle final: l'étudiant présente à l'enseignant référent un compte rendu de son action.


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SURF :UEL 1/ INITIATION .

2. Descriptif succinct de l’unité d’enseignement :Surf :Niveau 1.

Prendre l’initiative de s’engager sur une vague, se relever « savoir lire la mer » en respectant les règles de priorité et de sécurité, dans un milieu toujours changeant (houle, courant, vent….). 3. Programme des unités d’enseignement : - Organisation pédagogique. Pré requis : Etre à l’aise dans l’eau, avoir une bonne condition physique Volume de travail :20 heures de pratique par semestre. Déroulement :1h30 par semaine sur le site de « Roches Noires » à Saint- Gilles. Capacité d’accueil :11 étudiants pour 3 cadres. Validation des acquis :Contrôle continu : L’étudiant encadré par les enseignants doit apprendre à se gérer sur le « spot ». Contrôle final : L’étudiant en autonomie doit choisir la vague qu’il va surfer et se mettre debout. - Contenus d’enseignement : Connaissance du site : Sens de navigation et sécurité sur l’eau. :Connaître et appliquer les règles de priorité. Savoir-faire : « Lire la vague » : S’engager : Se relever et suivre si possible la vague ou la « mousse » : Le problème à résoudre est celui de son placement par rapport à la formation de la vague et de la mise en œuvre de la poussée sur la planche pour se relever au bon moment. 4. Modalités de contrôle des connaissances. -50% Note finale : L’étudiant est encadré par les enseignants .L’objectif est d’appliquer les consignes pour apprendre à se relever . -50%.Note finale : L’étudiant est en autonomie complète avec un enseignant dans l’eau pour assurer la sécurité et le bon déroulement de l’évaluation .Les deux autres enseignants attribuent les points de technique en fonction de la grille d’évaluation et de la performance réalisée par l’étudiant. 5. Déroulement : Au 2è semestre le vendredi de 8h 30 à 11h 30 sur la plage d’Etang Salé.

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DISCIPLINE LIEU JOUR HEURE ENSEIGNANT

ATHLETISME Piste d'athlé Jeudi 17h - 19h 2h Patrice NOMINE

Mardi 12h00-13h15 1h15Jeudi 12h00-13h15 1h15

NATATION Piscine 3 mares Jeudi 11h30-13h30 2h Anne LEBRETON

BASKET-BALL Halle des sports Mardi 17h00 - 18h30 1h30 Delphine SIMONNEAU

HANDBALL Halle des sports Mercredi 18h30 - 20h30 2h Hugues MARTIN

VOLLEY-BALL Halle des sports Lundi 17h30 - 19h30 2h Anne LEBRETON

RUGBY Terrain de foot Lundi 17h30 - 19h30 2h Fabrice PAYET

DANSE DE SALON Salle de danse Mercredi 17h00 - 18h30 1h30 Delphine SIMONNEAU

12h - 13h 1h

17h30 - 18h30 1h

Mardi 18h45 - 19h45 1h

Mercredi 18h45 – 19h45 1h

YOGA Salle de danse Mercredi 12h – 13h30 1h30 Stéphane-Gauthier SATCHITANANDA

Mardi 17h30 - 19h 1h30Vendredi 12h30 - 14h 1h30

Lundi 12h - 13h30 1h30 Anne LEBRETON

Jeudi 12h – 13h30 1h30 Patrice NOMINEGRAPPLING & JU-JITSU

BrésilienSalle de danse Mercredi 20h00 - 22h00 2h Sylvain LEBRUN

SURF (Consulter le planning)

Etang-Salé-Les-Bains

Lundi ou Vendredi

8h30 - 11h30 3hDelphine SIMONNEAU, Benoit

PROCHASSON, Fred PEAUDECERF

JOURNÉES DECOUVERTES (Surf, Rando, Escalade, Canyon,

Kayak)Divers

Vendredi ou WE

Anne LEBRETON, Delphine SIMONNEAU, Patrice

NOMINE, Fabrice PAYET

DANSE (Bachata-Salsa) Lundi 18h00-19h00 1h

FITNESS Lundi 19h00 - 20h00 1h

VOLLEY-BADMINTON-FITNESS-TENNIS-

ULTIMATE

Gymnase N.MANDELA

Jeudi 15h00-16h30 1h30 Delphine SIMONNEAU,

Patrice NOMINE, Nanette LEBRETON

BASKET-FOOTGymnase et Terrains

N.MANDELA Jeudi 16h30-18h 1h30Delphine

SIMONNEAU,Idriss MOHAMED

DANSES DU MONDE (Dance Hall, Malgache, Flamenco)

Salle de danse Mardi 17h00 - 18h30 1h30 Olivia MILA, Nanette LEBRETON

FITNESS Salle de danse Delphine SIMONNEAU

Année Universitaire 2012 - 2013 Semestre 1Début des cours 27/08/12 Fin des cours 30/11/12

BADMINTON Halle des sports Delphine SIMONNEAU

FOOTBALL Terrain de foot

DANSE SALSA (Portoricaine, Cubaine)

Salle de danse Lundi Murielle BOYER

Mardi 17h30 - 19h30 2h Patrick DESMOULINS

Delphine SIMONNEAUSalle danse N.

Mandela

MUSCULATIONSalle de

musculationJoseph BRUNO

ESCALADE Gymnase

IUT

PROGRAMMATION SUAPS

catalogue uel sud année universitaire 2012-‐2013 · l’environnement p. ... c'est...

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