catalogue des propositions de formations p.a.f. 1er degre - 2014-2015...

Les formations métiers des personnels enseignants, d'éducation et d'orientation

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

"40"x 20 = 800

IdentifiantType de candidature

Sans candidature

Référent DSDENIEN-AIEN mission

Module

Nombre de stagiaires

Objectif "40"

Contenu

Durée prévue (heures stage)

Public concerné

120 h Tous cycles

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

CATALOGUE DES PROPOSITIONS DE FORMATIONS

P.A.F. 1ER DEGRE - 2014-2015

DEPARTEMENT 06 - ALPES MARTIMES

L'ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL

ACCOMPAGNEMENT DE L’ENTREE DANS LE METIER

FORMATION INITIALE DES DIRECTEURS D'ECOLE

N°1

Priorité(s) Académique(s) Code

Compétence(s) profess.Code

x

Mettre l'accent sur le rôle du directeur dans le pi lotage pédagogique de son école et sur une maîtrise parfaite des aspects réglementaires et juridiques en lien avec la sécuri té des élèves.

x x

Les contenus de la formation intègreront la connais sance des textes règlementaires, les usages numériq ues et devront accorder une part non négligeable aux questions rel atives à la laïcité, au climat scolaire, à l'autori té parentale... Une journée sera consacrée à la connaissance d'une coll ectivité territoriale.

Priorité nationale code

Priorité nationale libellé

x I.1 11 - P4

ESPE Liegeard - Nice

BD / ZIL

Cinq semaines de formation dont trois souhaitables avant la fin de l'année scolaire 2013-2014.

de 39

Catalogue Prop. FormationsDSDEN 06 - P.A.F. 14-15

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

100 x 8 = 800


Sans candidature

Référents IEN-AESPE

Module


Objectif 100

Contenu


Public concerné

48 h PES

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

30 x 8 = 240


Sans candidature


Module


Objectif 30

Contenu


Public concerné

48 h PES

Lieu proposéRemplacement

Commentaire

Sans

N°2

x

La préparation à la prise de fonction a lieu avant la rentrée, en août 2014, à la suite de la journée d'accueil (non comptabilisée dans le volume horaire d'accompagnement). Les dates de visites et des réunions sont fixées par la tutrice/le tuteur ou par la formatrice/le formateur.

ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRE S (TOUS PROFILS)

Accompagner les PES lors de la prise de fonction et tout au long de l'année dans la conception et la m ise en oeuvre de leur enseignement.

Préparation à la prise de fonction (5h). Les droits et obligations de fonctionnaires (3h).Analyse de pratiques lors des visites de formateurs : 2 visites conseils (8h), 4 visites suivies d'un entretien et d'un rapport de visite écrit (24h). Réunion de tutorat, position nements et bilans (8 h).


x




R0Accueil-Accomp.-Formation nveaux

profs-EspeI.1 Toutes

Visites et entretiens dans l'école du PES, réunions à la circonscription.

FORMATION DIDACTIQUE MASSEE DES PROFESSEURS DES ECO LES STAGIAIRES N'AYANT PAS RECU DE FORMATION INITIALE

N°3

x x

Former aux aspects notionnels et didactiques des di fférentes disciplines.

Acquisition des connnaissances notionnelles et dida ctiques nécessaires à l'enseignement dans le 1er de gré, en tenant compte de la polyvalence. Etude des apprentissages fondamentaux en maîtrise de la langue et en mathéma tiques. Découverte de démarches, outils et supports d'ensei gnements dans l'ensemble des disciplines. Gestion d es questions d'hétérogénéité, de la difficulté et du handicap.






profs-EspeI.1 3 - 4 - P1 - P3


BD / ZILUn groupe (A) de PES concernés par ce dispositif sera organisé.

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

30 x 8 = 240


Sans candidature


Module


Objectif 30

Contenu


Public concerné

48 h PES


Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

70 x 4 = 280


Sans candidature


Module


Objectif 70 ( 35 x2 )

Contenu


Public concerné

24 h PES

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

FORMATION DIDACTIQUE MASSEE DES PROFESSEURS DES ECO LES STAGIAIRES AYANT RECU UNE FORMATION INITIALE

N°5

x

Approfondir et compléter la formation reçue en MEEF .

Aide à la progression des PES dans les enseignement s mis en place, en étudiant : la prise en compte de l'hétérogénéité, l'approfondissement des apprentissages en préservan t le sens et l'envie chez les élèves, la pluridiscp linarité.





x

R0 Accueil-Accomp.-Formation nveaux profs-Espe

I.1 3 - 4 - P3


Deux groupes (B et C ) de PES concernés par ce dispositif seront organisés.

BD / ZIL

FORMATION DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES N'A YANT PAS RECU DE FORMATION INITIALE - STAGE DE PRATIQUE ACCOMPAGNEE CHEZ UN MAITRE FORMAT EUR

N°4

x x

Entraîner les stagiaires à la préparation, la mise en œuvre et l'analyse de leurs enseignements.

Aide à la préparation et la mise en œuvre de séance s. Analyse de pratiques. Apports didactiques. Découverte d'un cycle nouveau ou approfondissement d'un cycle déjà exploré dans l e cadre d'un contrat.






profs-EspeI.1 14 - P1 à P5

Classe du PEMF d'accueil (Ecole du PEMF)

BD / ZILUn groupe (A) de PES concernés par ce dispositif sera organisé.

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

70 x 4 = 280


Sans candidature


Module


Objectif 70 ( 35 x2 )

Contenu


Public concerné

24 h PES

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

"95"x 2 = 190


Sans candidature

Référent DSDEN IEN-A

Module


Objectif "95"

Contenu


Public concerné

12 h T1

Lieu proposé

RemplacementCommentaire

ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSEURS DES ECOLES NEO-TITUL AIRES - 1ERE ANNEE (T1)

N°7

x x

Approfondir et compléter la formation reçue en tant que P.E.S.

Analyse de pratiques lors des visites de formateurs : 2 visites suivi d'un entretien et d'un rapport d e visite écrit. Prolongements en individuel ou en regroupement si n écessaire.

Les dates de visites et de réunions sont fixées par la formatrice / le formateur.




Accueil-Accomp.-Formation nveaux profs-Espe

I.1


R0

Aide à la préparation et la mise en œuvre de séance s. Analyse de pratiques. Apports didactiques.Découverte d'un cycle nouveau ou approfondissement d'un cycle déjà exploré.



profs-EspeI.1 14 - P1 à P5

FORMATION DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES AYA NT RECU UNE FORMATION INITIALE - STAGE DE PRATIQUE ACCOMPAGNEE CHEZ UN MAITRE FORMAT EUR

N°6

x x

Poursuivre la formation à la préparation, mise en œ uvre et analyse de leurs enseignements.

Classe du PEMF d'accueil (Ecole du PEMF)

BD / ZIL

Deux groupes (B et C ) de PES concernés par ce dispositif seront organisés.




Toutes


Sans

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

"95"x 8 = 760

Identifiant Type de candidature

Sans candidature


Module


Objectif "95"

Contenu


Public concerné

48 h ( 24h x 2 )

T1

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

"65"x 2 = 130


Sans candidature


Module


Objectif "65"

Contenu


Public concerné

12 h T2

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

BD / ZIL

La formation des stagiaires se fera sur 2 sessions (de 24h chacune) et 3 groupes seront organisés pour chaque session.



profs-EspeI.1 3 - 4 - 5 - P1 à P5





FORMATION DIDACTIQUE MASSEE DES PROFESSEURS DES ECO LES NEO-TITULAIRES - 1ERE ANNEE (T1)

N°8

x x

Approfondir et compléter la formation reçue en tant que PES.

Formation en lien avec le profil du poste : échange s d’expériences (vécu de poste). Réponses aux besoins : mini-projets pour les rempla çants, activités spécifiques pour l’ASH, gestion du multi-niveaux. Consolidation ou approfondissement didactique dans les différentes disciplines (selon parcours antérie ur).




Les dates de visites et des réunions sont fixées par la formatrice / le formateur.


N°9

x x

S'adapter au terrain, se préparer à l'Inspection.

Toutes


ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSEURS DES ECOLES NEO-TITUL AIRES - 2EME ANNEE (T2)

Sans

Analyse de pratiques lors des visites de formateurs . Préparation à l'Inspection. Prolongements en indi viduel ou en regroupement si nécessaire.

R0 Accueil-Accomp.-Formation nveaux profs-Espe

I.1

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

200 x 10 = 2000


Sans candidature

Référent DSDEN IEN-ASH

Module


Objectif 200

Contenu


Public concerné

60 AVS recrutés

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

50 x 2 = 100


CandidatureIndividuelle


Module


Objectif50

(25 x 2 gr.)

Contenu


Public concerné

12 h Directeurs d'école du 06

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

ESPE Liegeard Nice

BD / ZIL

Formation de 12 h par directeur, sur l'une des deux sessions prévues. Des temps pourront être mis en place sous forme de travaux à distance.





x x I.1 1 à 14

FORMATION CONTINUE DES DIRECTEURS : POSITIONNEMENT ET ROLE PEDAGOGIQUE

N°11

x x

Actualiser la formation des directeurs.

Positionnement et rôle pédagogique du directeur.

Rectorat Nice

10 - 11 - 13 - 14

Sans

Information sur : les handicaps et leurs conséquenc es, les dispositifs de la loi de 2005 et de l'ASH.Formation à l'accompagnement de l'élève, à l'observ ation et la participation aux actions pédagogiques / complémentarité des rôles ( AVS / enseignant ).





R6Réussite éduc-Elèves en difficulté-

HandicapI.1

Mieux appréhender les handicaps. Comprendre les sit uations des élèves, assurer le suivi et la régulati on du dispositif.Connaître les structures, les procédures, les parte naires et le système éducatif.

DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES METIERS

FORMATION D'ADAPTATION AUX FONCTIONS D'A.V.S

N°10

x x

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

30 x 0,5 = 15




Module


Objectif 30

Contenu


Public concerné

3h Directeurs d'école du 06

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

30 x 0,5 = 15




Module


Objectif 30

Contenu


Public concerné

3h Directeurs d'école du 06

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

x

ESPE Liegeard Nice

Sans

ESPE Liegeard Nice

Sans

Formation de 3 h qui sera comptabilisée dans les 18h, sous réserve de l'accord de l'IEN.

FORMATION CONTINUE DES DIRECTEURS : GESTION ADMINIS TRATIVE D'UNE ECOLE

N°13

x x

FORMATION CONTINUE DES DIRECTEURS : GESTION DES CONFLITS

N°12

x

Actualiser la formation des directeurs en matière d e gestion de conflits dans le cadre de la compétenc e " Agir en fonctionnaire de l’Etat et représenter le service p ublic ".

Points traités : les différents types de conflits, leur gestion, les stratégies d'anticipation et de m édiation. Démarche et supports utilisés : témoignages, études de cas, mis es en situation et jeux de rôles.





14

x x I.1 14

Actualiser la formation des directeurs en matière d e gestion administrative.

Modes de gestion des dossiers, usage des outils inf ormatiques.


x I.1





x

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

30 x 0,5 = 15




Module


Objectif 30

Contenu


Public concerné


Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

30 x 0,5 = 15




Module


Objectif 30

Contenu


Public concerné


Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

ESPE Liegeard Nice

Sans






x x I.1 14

FORMATION CONTINUE DES DIRECTEURS : L'AUTORITE PARE NTALE

N°15

x x

Apporter les connaissances essentielles sur la co-p arentalité et l'autorité parentale. Former les dire cteurs à la gestion des situations qui s'y rapportent.

Définition et historique, loi du 4-03-02 sur la co- parentalité. Actes usuels et non-usuels. Devoir de neutralité. Présentation du sujet et organisation d'échanges.

Rappels, actualisation des connaissances, étude et utilisation de stratégies et d'outils.



ESPE Liegeard Nice

Sans




x x I.1 14

FORMATION CONTINUE DES DIRECTEURS : GESTION DES CONSEILS ( ECOLE ET CYCLES )

N°14

x x

Actualiser la formation des directeurs en matière d e gestion des conseils.Conforter la connaissance des leviers d’action au s ein du conseil de cycle (natures et fonctions), rec enser et apprécier atouts et freins. Assurer la continuité des apprent issages.

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

(7 x 4)+ (7 x 0,5) = 31,5


Sans candidature

Référent DSDEN IEN Pré-élementaire

Module


Objectif14

(7 + 7 direct.)

Contenu


Public concerné

24 h [ 12h et 12h en N-1 ]

cycle 1

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

30 x 4 = 120



Référent DSDEN IEN Pré-élémentaire

Module


Objectif30

(15x2gr.)

Contenu


Public concerné

24 h cycle 1

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

ENSEIGNER AU CYCLE 1

N°17

x x

Repenser l'enseignement en maternelle pour une plus grande efficacité.

Développement de l'enfant de 0 à 6 ans, aménagement des locaux , rôle et tâches de l'ATSEM, progressiv ité des apprentissages de la TPS à la GS, travail sur le la ngage ; chacun des grands domaines de la maternelle sera revisité à cette occasion.


1 à 13 et P1 à P5

ESPE Liegeard Nice


R2 Maîtrise des savoirs fondamentaux à

l'écoleI.2

ESPE Liegeard Nice

BD / ZIL

12 h de formation auront lieu avant la fin de l'année 2013-2014. Les directeurs des écoles concernées par le dispositif participeront à ce stage à hauteur de 3h.



BD / ZIL

Formation de 24h (4 jours) par enseignant, sur l'une des 2 sessions prévues.Elle concerne les maîtres n'ayant pas participé à un stage de formation continue sur la maternelle lors des quatre années précédentes.

N°16

x x

Former les maîtres nouvellement positionnés sur les TPS, réduire les inégalités scolaires.

I.2 P1 à P5





Développement de l'enfant de 0 à 6 ans et aménageme nt des locaux.Enseignement en TPS et PS. Comment mettre en place de nouvelles collaborations entre professionnels de l'éducation nationale et les services de la petite enfance. Rôl e et tâches de l'ATSEM.

ACCUEIL ET SCOLARISATION DES ENFANTS DE MOINS DE TR OIS ANS

R1Scolarisation des enfants de moins de

3 ans

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

12 x 3 = 36



Référent DSDENIEN mission maîtrise de la langue

Module


Objectif 12

Contenu


Public concerné

18 h enseignants de cycle2

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

12 x 2 = 24



Référent DSDENIEN mission maîtrise de la langue

Module


Objectif 12

Contenu


Public concerné

12 hEnseignants de GS et

CP

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

LIRE ET ECRIRE AU CYCLE 2

N°18

x x

Rénover les pratiques dans le domaine du lire/écri re.

Lecture : état de la recherche, analyse de manuels, apprendre à comprendre ; les pratiques d'écriture , en lien avec la lecture, l'étude de la langue.





R2Maîtrise des savoirs fondamentaux à

l'écoleI.2 3 - 4 - 7 - 9 - P1 à P5

ESPE Liegeard Nice

BD / ZIL

LA CONTINUITE DES APPRENTISSAGES C1 / C2

N°19

x x

Favoriser les continuités des pratiques au service de la réussite des élèves.

Recueil des pratiques existantes. Le geste d'écritu re, lien entre C1/C2 ; les méthodes de lecture, éta t de la recherche ; analyse de manuels ; le langage oral (en lien avec toutes les disciplines). Evaluer/valider.






l'écoleI.2 3 - 4 - 9 - 10 - 13 - P2 - P4 - P5

ESPE Liegeard Nice

BD / ZIL

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

20 x 4 = 80



Référent DSDENChargé mission Nouveaux rythmes scolaires

Module


Objectif 20

Contenu


Public concerné

24 h( 12h + 12h )

Enseignants tous cycles

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

30 x 4 = 120


Sans candidature

Référent DSDEN CASNAV

Module


Objectif 30

Contenu


Public concerné

24 h (4 x 6h)

Enseignants UPE2A

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Formation en deux temps suffisamment espacés pour permettre une expérimentation et un retour avec mutualisation.


l'écoleI.2 4 - 13 - P3 à P5

ESPE Liegeard Nice

BD / ZIL

Améliorer l'efficacité des apprentissages conduits en classe dans le cadre de la nouvelle organisation du temps scolaire.

Identification et prise en compte des besoins des é lèves et des parcours différenciés.Réflexion sur l'organistion du temps et des contenu s des apprentissages.Cohérence entre les dispositifs d'aide à à l'élève, entre les différents temps de l'enfant (scolaire e t périscolaire).





LES APPRENTISSAGES DANS LE CADRE DE LA NOUVELLE ORG ANISATION DU TEMPS SCOLAIRE

N°20

x x

ACCUEIL ET SCOLARISATION DES ELEVES NOUVEAUX ARRIVA NTS

N°21

x x

Maîtrise des savoirs fondamentaux à l'école



Sans

I.2 5 - P3

DSDEN 06 ou en établissement

R2

Améliorer l’enseignement du Français Langue Etrangè re, Langue Seconde.

Didactique du FLE/FLS. Connaissance du public non f rancophone dans le 1er degré.Aspects culturels et sociaux spécifiques aux arriva nts allophones.



de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

12 x 8 = 96



Référent DSDENIEN mission Maths/Sciences

Module


Objectif 12

Contenu


Public concerné

48 h(24h x 2)

Enseignants cycle 3

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

15 x 4 = 60




Module


Objectif 15

Contenu


Public concerné

24(4x6h)

Enseignants cycle 2

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire



l'écoleI.2 P1 - P3 - P5 - 9

LES PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES, ET DE CU LTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE AU CYCLE 3

N°22

x x

Rénover l'enseignement du 1er degré : favoriser l'a cquisition des savoirs fondamentaux pour la maîtris e de la compétence 3 / "mathématiques, culture scientifique et technol ogique" du socle commun.

Renforcement des connaissances en didactique et en pédagogie dans le domaine des mathématiques, de la science et de la technologie pour faire évoluer les pratiques. Ai de à la mise en oeuvre de tâches complexes en lien avec la maîtrise de la langue. Présentation des outils numériques adaptés au cycle 3. Conception et préparation de séquences pédagogiques et de projets.






l'écoleI.2 P1 - P3 - P5 - 9

RENOVER L'ENSEIGNEMENT EN DECOUVERTE DU MONDE AU CY CLE 2

Au travers d'apports théoriques et pratiques, élabo ration de stratégies d'enseignement et de différenc iation en découverte du monde dans les domaines du vivant, de la matière et des objets, du repérage dans le temps et l'espa ce, de promouvoir l'utilisation des TICE.




ESPE Liegeard Nice

BD / ZIL

ESPE Liegeard Nice

BD / ZIL

N°23

x x

Rénover l'enseignement du 1er degré : faire évoluer les pratiques pédagogiques à l'école en mettant en oeuvre les apprentissages dans le domaine de la découverte du monde de façon adaptée. Approfondir la conception e t la mise en œuvre des enseignements en liaison avec la maîtrise de la langue et en intégrant le numérique.

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

12 x 4 = 48




Module


Objectif 12

Contenu


Public concerné

24 h( 4 x 6h )

Enseignants cycle 2

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

15 x 2 = 30


Sans candidature

Référent DSDEN IEN Nice 2

Module


Objectif 15

Contenu


Public concerné

12 h cycle 2

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

BD / ZIL



l'écoleI.2 13 - P4 - P5

A déterminer




RENFORCER LA LIAISON GRANDE SECTION / COURS PREPARA TOIRE

N°25

x x

Accompagner les ruptures qui placeraient les élèves en difficulté à l'entrée au CP par la mise en plac e de dispositifs comme les rallyes lectures, les rallyes mathématiqu es. Assurer la continuité dans les comportements et les apprentissages.

Développer des actions de liaison qui portent sur l a nécessaire continuité des pratiques, des démarche s, des outils. Réfléchir à la mise en place de projets communs et à l'organisation des suivis des parcours des élèves .

N°24

x x

Rénover l'enseignement du 1er degré : faire évoluer les pratiques pédagogiques à l'école, en mettant e n oeuvre les apprentissages dans le domaine des mathématiques de façon adaptée. Approfondir la conception et la mise en œuvre des e nseignements en liaison avec la maîtrise de la lang ue et en intégrant le numérique.

A travers des apports théoriques et pratiques, élab oration de stratégies d'enseignement et de différen ciation en mathématiques, et utilisation des TICE.





P1 - P3 - P5 - 9R2Maîtrise des savoirs fondamentaux à

l'écoleI.2

RENOVER L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES AU CYCLE 2

ESPE Liegeard Nice

BD / ZIL

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

12 x 2 = 24


Sans candidature

Référent DSDEN IEN Grasse

Module


Objectif 12

Contenu


Public concerné

12 hCycle 3

(+ prof. Collège)

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

12x2 = 24



Référent DSDEN IEN mission APC

Module


Objectif 12

Contenu


Public concerné

12 h Tous cycles

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire


l'écoleI.2 - I.1 - I.3 P1 - P2 - P3

Grasse - Ecole St Jacques

BD / ZIL

x x

Diversifier les entrées dans un texte littéraire po ur améliorer la compréhension experte.Favoriser les productions d'écrit pour aider la com préhension en lecture. Dégager des démarches innovantes et efficientes en étude de la langue afin de l'enrichir.

Etude d'albums et de romans en dégageant les 5 pili ers de la compréhension.Ateliers d'écriture. Approches réflexives en étude de la langue.Construction d'un album numérique, d'une carte ment ale, d'une capsule ..





P3 à P5

DSDEN ou Rectorat de Nice

BD / ZIL

REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES. MISE EN ŒUVRE DES AC TIVITES PEDAGOGIQUES COMPLEMENTAIRES

N°27

LIAISON ECOLE / COLLEGE : LIRE, ECRIRE ET ELEMENTS DE REFLEXION SUR LA LANGUE ECRITE

N°26

x x

Favoriser la réussite des élèves par le biais des p arcours complémentaires. Articuler les trois types d'activités pédagogiques autour des besoins des élèves : aide a ux élèves en difficulté, aide au travail personnel, activités prévues par le Projet d'Ecole.

Exploration des trois axes : aide aux élèves en dif ficulté, aide au travail personnel en développant l 'autonomie et la méthodologie, activités complémentaires au Projet d 'Ecole.





R3Accompagnement des dispositifs

école primaireI.4

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

(10 x 2) x 2 = 40


Sans candidature

Référent DSDEN IEN Val de Siagne

Module


Objectif20

(10 x 2)

Contenu


Public concerné

12 h Ecoles identifiées par

l'IEN

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

31 x 2 = 62


Sans candidature

Référent DSDEN IEN Val de Siagne

Module


Objectif 31

Contenu


Public concerné

12Les 31 directeurs du V.

de Siagne

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

2 - 10 - 11

Ecoles du Val de Siagne

BD / ZIL

2 jours de stage par enseignant pour 2 écoles et 10 enseignants par école.

R3




Rythmes de l'élève, variations journalières de l'ac tivité intellectuelle. Emplois du temps, repères spatio-temporels et artic ulation entre les différents temps. Planification hebdomadaire des disciplines et des f ormes d'activités.


Repenser le temps scolaire pour favoriser la réussi te des apprentissages.

Accompagnement des dispositifs école primaire

I.2 - I.4 2 - 10 - 11

EVOLUTION DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES EN LIEN AVEC L A MISE EN PLACE DES NOUVEAUX RYTHMES SCOLAIRES

N°28

x x

Repenser le temps scolaire pour favoriser la réussi te scolaire.


I.2

A déterminer

BD / ZIL





R3

L'emploi du temps, les repères spatio-temporels, le s articulations entre les différents temps de l'enf ant, le partenariat éducatif.

ACCOMPAGNEMENT DES DIRECTEURS D'ECOLE DANS LA MISE EN PLACE DES NOUVEAUX RYTHMES SCOLAIRES

N°29

x x

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

30 + 13 = 43


Sans candidature


Module


Objectif 15 + 13

Contenu


Public concerné

12h ou 6h (+ FOAD)

"Maitres en plus" des dispositifs

13-14 et 14-15

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

(8 x 28) x 2 = 448


Sans candidature

Référent DSDENIEN-AIEN circo.

Module


Objectif224

[8x28(écoles)]

Contenu


Public concerné

12 h (+ FOAD)

Enseignants des écoles du dispositif

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire Les stagiaires participeront également au parcours national de formation à distance de 6 h.


école primaireI.4 - I.1 10-11- P3 - P5

ESPE Centre Stephen Liégeard (et FOAD)

BD / ZIL

Construire les formes d'organisation les plus perti nentes. Diversifier les postures des enseignants. A ccompagner le dispositif par des projets et des scénarios pédagog iques adaptés.

Prise en compte des différentes postures des enseig nants dans le dispositif.Mise en place de démarches pédagogiques possibles e t concrètes pour accompagner les élèves en difficul té. Développement du numérique dans les apprentissages.






Sans

12h pour 15 nvx participants et 6h pour les 13 autres. Les stagiaires participeront également au parcours national de formation à distance de 9 h.

FORMATION DES EQUIPES DES ECOLES DU DISPOSITIF "PLU S DE MAITRES QUE DE CLASSES"

N°31

x x





école primaireI.4 - I.2 P1 - P2 - P3 - P5

Construires les formes d'organisation les plus pert inentes. Diversifier les postures des enseignants. Accompagner le dispositif par des projets et des scénarios pédagog iques adaptés.

FORMATION DES ENSEIGNANTS DU DISPOSITIF "PLUS DE MA ITRES QUE DE CLASSES"

N°30

x x

Prise en compte des différentes postures des enseig nants dans le dispositif.Mise en place de démarches pédagogiques possibles e t concrètes pour accompagner les élèves en difficul té. Développement du numérique dans les apprentissages.


de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

26 x 3 = 78


Sans candidature

Référent DSDEN IEN St André

Module


Objectif 26

Contenu


Public concerné

18Enseignants C1

exerçant en REP +

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

19 x 3 = 57


Sans candidature


Module


Objectif 19

Contenu


Public concerné

18Enseignants C2

exerçant en REP +

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

R3- R6Accompagnement des dispositifs

école primaireI.4 - I.1

BD / ZIL

Faire évoluer les pratiques pédagogiques en appui s ur le dispositif plus de maîtres que de classes. Am éliorer les liaisons inter-cycles et la communication avec les parents.

P3 - P4 - P5

Collège Nucéra

BD / ZIL

Pour chaque enseignant : 18h de formation.

TRAVAILLER AUTREMENT EN EDUCATION PRIORITAIRE : RE P + / CYCLE 2

Apports et échanges sur les thématiques énoncées.






Collège Nucéra

N°33

x x







école primaireI.4 - I.1 P3 - P4 - P5


N°32

x x

Faire évoluer les pratiques pédagogiques en appui s ur le dispositif plus de maîtres que de classes. Am éliorer les liaisons inter-cycles et la communication avec les parents.

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

23 x 3 = 69


Sans candidature


Module


Objectif 23

Contenu


Public concerné

18Enseignants C3

exerçant en REP +

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

40 x 1 = 40


Sans candidature

Référent DSDEN IEN Cannes

Module


Objectif 40

Contenu


Public concerné

I.2 - I.4 6 hPE cycle 3 (et les prof.

de collèges)

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

IEN CANNES / Ecole des Broussailles

BD / ZIL

Ce stage concernera (pour 1 j de formation) entre 6 et 12 enseignants des écoles de secteur pour les 4 collèges de Cannes. Donc 4 x 1 jour au 1er trimestre : J1/ 6 ens.- J2 /10 ens.- J3 /12 ens.- J4/12 ens.

x



P3 - P4 - P5

Collège Nucéra

BD / ZIL

x






école primaire

N°34

x

Accompagner les dispositifs de l'école primaire : m ise en place du conseil école/collège. Développer les liens pédagogiques entre les enseign ants des écoles et des collèges(4). Améliorer la continuité pédagogique au sein du cycl e de consolidation.

Apports théoriques, mutualisation, analyse de prati ques, élaboration de projets de cycle.

x

13 - P1- P3





école primaireI.4 - I.1

MISE EN ŒUVRE DU CYCLE DE CONSOLIDATION

N°35


Faire évoluer les pratiques pédagogiques en appui s ur le dispositif plus de maîtres que de classes. Am éliorer les liaisons inter-cycles ( conseil école/collège ) et la commun ication avec les parents.


de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

30 x 1 = 30


Sans candidature

Référent DSDEN IEN Cagnes

Module


Objectif30

( 6 x 5 )

Contenu


Public concerné

I.2 - I.4 6 h enseignants de CM2

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

24 x 1 = 24


Sans candidature

Référent DSDEN IEN Nice 1

Module


Objectif24

(2x12)

Contenu


Public concerné

6 hCM2 et Direct. - sect. clg

Segurane et Risso

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Développer les liens pédagogiques entre les enseign ants des écoles et le collège de secteur. Renforcer le rôle pédagogique du directeur.

Elaboration d'actions de continuité. Construction d e projets communs dans le cadre de la liaison école /collège, de l'accompagnement de la mise en place du cycle de co nsolidation et du Conseil école/collège.

Collèges Ségurane / Risso

BD / ZIL

1 journée de 6 heures par collège et 12 stagiaires pour chaque collège : Risso et Segurane.


Accompagner la mise en place des conseils école-col lège (CEC).


N°36

x x

Elaboration et suivi du plan d'actions dans le cadr e du CEC.



école primaireI.2





BD / ZIL

Les 5 collèges de la circonscription (en alternance)

Cette formation concernera 30 enseignants de CM2. Chaque journée de stage rassemblera les 6 enseignants de CM2 membres du CEC d'un des 5 collèges de la circonscription.

LIAISON ECOLES / COLLEGES SEGURANE et RISSO- CIRCON SCRIPTION NICE 1

N°37

x x


école primaire13

13 - 9


MISE EN ŒUVRE DES PLANS D'ACTIONS DANS LE CADRE DES C.E.C.

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

12 x 2 = 24


Sans candidature

Référent DSDEN IEN Valbonne

Module


Objectif 12

Contenu


Public concerné

12 hCycle 3

(et collège)

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

34 x 5 = 170


Sans candidature

Référent DSDEN IEN mission ELVE

Module


Objectif34

( 17 x 2 )

Contenu


Public concerné

30(12 + 12 + 6)

P.E.

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

En circonscrition dans une école ou au collège

BD / ZIL



école primaireI.2 - I.4 2 - 4 - 5 - 9 - 10 - 11 - 13

STAGE CONTINUITE ECOLE / COLLEGE - CIRCONSCRIPTION DE VALBONNE

Fonctionnement du conseil, travail en multicatégori el, continuité du parcours de l'élève, comment le f avoriser.




N°38

x x

Aider à la mise en place du conseil école / collèg e.




R4Evaluation des acquis des élèves :

socle communI.2 8 - 14 - P1 - P3 à P5

ESPE Liegeard Nice

x x

Aider à maitriser les compétences nécessaires à l'e nseignement de l'anglais.

Réactivation linguistique, aide à la construction d e repères d'enseignement, démarche de communication , personnalisation, évaluation.


BD / ZIL

La formation doit permettre d'aboutir à l'attestation dans l'année qui suit.

COMMENCER A ENSEIGNER L'ANGLAIS A L'ECOLE PRIMAIRE

N°39

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

10 x 5 = 50


Sans candidature


Module


Objectif 10

Contenu


Public concerné

30(12 + 12 + 6)

P.E.

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

10 x 4 = 40




Module


Objectif 10

Contenu


Public concerné

24 h P.E.

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

COMMENCER A ENSEIGNER L'ITALIEN A L'ECOLE PRIMAIRE

N°40

x x

La formation doit permettre d'aboutir à la production d'un protocole départemental de validation du A2.

14 - P1 - P3 à P5

ESPE Liegeard Nice


socle communI.2 8 - 14 - P1 - P3 à P5

Aider à maitriser les compétences nécessaires à l'e nseignement de l'italien.






BD / ZIL

La formation doit permettre d'aboutir à l'attestation dans l'année qui suit.

BD / ZIL

Produire un protocole A2 en anglais / en italien.







socle communI.2

x x

N°41

ETABLIR UN PROTOCOLE A2 EN ANGLAIS / EN ITALIEN

ESPE Liegeard Nice

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

510 x 1 = 510


Sans candidature

Référent DSDENIEN mission Eva. École

Module


Objectif510

(10 x 3 x 17)

Contenu


Public concerné

6 h(x 3 écoles x 17

circo.)Tous cycles

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

20 x 2 = 40


Candidature individuelle

Référent DSDENIEN mission Culture Humaniste

Module


Objectif 20

Contenu


Public concerné

12 h (+ 6 h FOAD)Enseignants des cycles

2 et 3

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Ecoles évaluées des différentes circonscriptions

BD / ZIL

Stage d'une journée pour les enseignants de chaque école évaluée (3 écoles par circonscription).





socle communI.2 10, 11, P4

STAGES ECOLES DE CIRCONSCRIPTIONS

N°42

x x

Mettre en œuvre les programmes. Favoriser une meill eure réussite des élèves.

Mise en œuvre d'actions appropriées à partir des en seignements tirés lors de l'évaluation d'école.



LA LAICITE, AU CŒUR DE LA FORMATION DU CITOYEN

N°43

Collège Jules Romains

x x

Etude des textes fondateurs : Déclaration des Droit s de l'Homme et du citoyen, loi de 1905, la CIDE. L 'importance des valeurs, des symboles de la République Française. M ise en œuvre en classe de la Charte de la laïcité.




R5Laïcité-Discriminations-

Egalité filles-garçons

BD / ZIL

Il est souhaitable que les enseignants aient suivi le parcours "Enseigner l'education civique et sociale" présent sur M@gistère.

Connaître les fondements et les principes de la laï cité en France, et sa place dans les programmes des cycles 2 et 3. Approfondir le concept d'Egalité. Mettre en œuvre l a lutte contre les discriminations de toute nature.

I.2 1 - 6 - P3 à P5

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

15 x 2 = 30



Référent DSDEN IEN mission ASH

Module


Objectif 15

Contenu


Public concerné

12 h Enseignants C1

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

240 x 2 = 480


Sans candidature


Module


Objectif 240

Contenu


Public concerné

12(2 X 6)

ULIS, CLIS, CPC, DEA, E,G, IME

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Rectorat Nice

BD / ZIL

Apports institutionnels, didactiques et pédagogique s. Rôle de l'AVS.






HandicapI.2 4 - P3 - P4

N°44

x x

Savoir repérer les besoins éducatifs particuliers d e l'élève en maternelle et en déterminer la nature. Pouvoir proposer des pistes de différenciation et de remédiation adaptée s à ces besoins.

FORMATION DES ENSEIGNANTS NON SPECIALISES ACCUEILLA NT DES ELEVES A B.E.P. EN CYCLE 1

BD / ZIL ou sans

Réussite éduc-Elèves en difficulté-Handicap

I.4 4

A déterminer


R6



PRISE EN CHARGE DES ENFANTS A TRAITEMENTS AUTISTIQU ES

N°45

x x

Connaître le trouble et ses adaptations pédagogique s.

Présentation des Troubles Envahissants du Développe ment.Adaptations pédagogiques à mettre en œuvre.


de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

40 x 1 = 40




Module


Objectif 40

Contenu


Public concerné

6 h Enseignants de SEGPA

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

10 x 0,5 = 5


Sans candidature


Module


Objectif 10

Contenu


Public concerné

3 hNouveaux

BD/ZIL ASH

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Rectorat Nice

Sans





HandicapI.1


3 - 4 - P3

LES TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES

N°46

x x

Aider les enseignants de SEGPA à accueillir des élè ves ayant des troubles spécifiques des apprentissag es.

Formation sur les troubles spécifiques des apprenti ssages pour mieux prendre en compte la diversité de s besoins et adapter les situations.


I.1 4 - 14 - P1 - P3

REMPLACEMENT EFFICACE EN ASH

N°47

x x

Permettre une meilleure adaptation au poste.

Les structures de l'ASH, la prise en charge ressour ces pédagogiques du handicap, aspects réglementaire s.

BD / ZIL ou sans

1 directeur et 1 enseignant par SEGPA



Rectorat Nice



Handicap

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

1,5 x 110 = 165


Sans candidature


Module


Objectif110

(80+30)

ContenuDurée prévue (heures stage)

Public concerné

9 h Maîtres E et G

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

50 x 1,5 = 75


Sans candidature


Module


Objectif 50

Contenu


Public concerné

9 h Psychologues de l'E.N.

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

FORMATION DES ENSEIGNANTS SPECIALISES / OPTIONS E E T G

N°48

x x

Analyser les situations professionnelles.

A déterminer.



HandicapI.1 14

A déterminer




Sans

9 h de formation pour chacune des options.

FORMATION DES PSYCHOLOGUES DE L'EDUCATION NATIONALE

N°49

x x

14

A déterminer

Sans


Problématiques et enjeux actuels de l'ASH.






HandicapI.1

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

160 x 1 = 160


Sans candidature


Module


Objectif 160

Contenu


Public concerné

6 hMaîtres E et G +

psychologues scolaires

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

24 x 7 = 168


Sans candidature


Module


Objectif 24

Contenu


Public concerné

42 h[ 6h + (6 x 6h) ]

E.R.H.

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

A déterminer

FORMATION DES ENSEIGNANTS SPECIALISES / OPTIONS E E T G ET PSYCHOLOGUES SCOLAIRES

N°50

4 - 14

Sans

xx


Troubles du comportement.


I.1




4 - 13

FORMATION DES E.R.H.

N°51

x x

Connaître précisément le cadre légal sur lequel s'a ppuie la scolarisation des élèves porteurs de handi caps. Affirmer l'expertise dans l'analyse des besoins éducatifs pa rticuliers.


Handicap

Sans

La loi sur le handicap. Le fonctionnement de la MDP H. Les missions des ERH. Les outils informatisés de gestion. La gestion de conflits.

Rectorat Nice






HandicapI.1

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

15 x 4 = 60



Référent DSDEN IEN mission EPS

Module


Objectif 15

Contenu


Public concerné

24 h C2 / C3

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

20 x 2 = 40


Sans candidature

Référent DSDEN IEN mission EAC

Module


Objectif20

(+ 5 du 2nd d°)

Contenu


Public concerné

12 h PE (et PLC)

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Tenue EPS obligatoire.

S'OPPOSER, COOPERER, EDUCATION A LA CITOYENNETE ET GESTION DES CONFLITS EN CYCLES 2 et 3

N°52

x x

Parcours artistique et culturel de l'élève

I.5 2 - 5 - 10 - 11 - 13 - P1 - P3 à P5

Sur site

BD / ZIL

x

Expérimenter un travail collaboratif dans la cadre de la loi sur la refondation de l'école.Permettre aux élèves de s'approprier un territoire culturel et d'acquérir progressivement leur autonom ie.

Méthodologie de mise en oeuvre : quelles compétence s, quels savoirs, quelle progressivité, quels parte nariats ? Lien entre les volets culturels des écoles et du collège.





CONSTRUCTION D'UN PARCOURS D'E.A.C. INTER-DEGRES EC OLES / COLLEGE Daudet - Circoncription NICE 3

N°53

R8 (et S7 pour PLC)

x

Intégrer les questions relatives à la citoyenneté e t développer leurs mises en œuvre en EPS au travers de la compétence: s'opposer et coopérer.

Développer le Vivre ensemble, favoriser le rapport aux règles, savoir gérer des conflits au travers le s activités physiques et sportives.





R7Prévention violence-Climat scol.-

Gestion classe 1.2 - 1.4 1 - P1 - P3 - P4

ESPE Liegeard Nice + autres sites

BD / ZIL

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

20 x 2 = 40


Sans candidature


Module


Objectif20

(+ 5 du 2nd d°)

Contenu


Public concerné

12 h PE (et PLC)

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

20 x 2 = 40


Sans candidature


Module


Objectif20

(+ 5 du 2nd d°)

Contenu


Public concerné

12 h PE (et PLC)

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

N°55

x x

Sur site

BD / ZIL



Expérimenter un travail collaboratif dans la cadre de la loi sur la refondation de l'école. Permettre aux élèves de s'approprier un territoire culturel et d'acquérir p rogressivement leur autonomie.Méthodologie de mise en oeuvre : quelles compétence s, quelles savoirs, quelle progressivité, quels par tenariats? Lien entre les volets culturels des écoles et du collège .

I.5 2 - 5 - 10 - 11 - 13 - P1 - P3 à P5



R8 (et S7 pour PLC)Parcours artistique et culturel

de l'élève

CONSTRUCTION D'UN PARCOURS D'E.A.C. INTER-DEGRES EC OLES / COLLEGE Breil/Roya - Circonscription MENTON

Sur site

BD / ZIL





R8 (et S7 pour PLC)Parcours artistique et culturel

de l'élèveI.5 2 - 5 - 10 - 11 - 13 - P1 - P3 à P5

CONSTRUCTION D'UN PARCOURS D'E.A.C. INTER-DEGRES EC OLE/COLLEGE J. Salines-Roquebilière - Circonscription CARROS

N°54

x x

Expérimenter un travail collaboratif dans la cadre de la loi sur la refondation de l'école. Permettre aux élèves de s'approprier un territoire culturel et d'acquérir p rogressivement leur autonomie.

Méthodologie de mise en oeuvre : quelles compétence s, quelles savoirs, quelle progressivité, quels par tenariats? Lien entre les volets culturels des écoles et du collège .

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

20 x 2 = 40


Sans candidature


Module


Objectif20

(+ 5 du 2nd d°)

Contenu


Public concerné

12 h PE (et PLC)

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

15 x 4 = 60



Référent DSDENIEN mission cult. humanisteIEN mission TICE

Module


Objectif 15

Contenu


Public concerné

24 C3

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

x

S’adresse de préférence aux maîtres exerçant dans des écoles équipées de tablettes numériques.

R9Numérique-Evolution des pratiques-

Tutorat-FOADI.3 P3 à P5

ESPE Liegeard Nice

BD / ZIL

Utiliser les TICE pour construire des séquences (ou grains) pédagogiques en Histoire et Histoire des A rts. Rendre l'élève acteur des apprentissages.

Présentation d'un projet transdisciplinaire histoir e/arts visuels/musique autour de la commémoration d u centenaire de la Première Guerre Mondiale. Visites de lieux culturel s du patrimoine historique niçois : collecte de sup ports.Création et utilisation de ressources actives et do cumentaires.





TICE ET PARCOURS CULTUREL EN HISTOIRE et HISTOIRE D E L'ART

N°57

x

Sur site

BD / ZIL

Méthodologie de mise en oeuvre : quelles compétence s, quelles savoirs, quelle progressivité, quels par tenariats? Lien entre les volets culturels des écoles et du collège .

R8 (et S7)



Parcours artistique et culturel de l'élève

I.5 2 - 5 - 10 - 11 - 13 - P1 - P3 à P5

CONSTRUCTION D'UN PARCOURS D'E.A.C. INTER-DEGRES EC OLES / COLLEGE de la Sine Circonscription VENCE

N°56

x x

Expérimenter un travail collaboratif dans la cadre de la loi sur la refondation de l'école. Permettre aux élèves de s'approprier un territoire culturel et d'acquérir p rogressivement leur autonomie.



de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

15 x 2 = 30


Sans candidature

Référent DSDEN IEN Cannes

Module


Objectif 15

Contenu


Public concerné

12 hEnseignants de cycle 2

de Cannes

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

14 x 2 = 28


Sans candidature

Référent DSDEN IEN Le Cannet

Module


Objectif 14

Contenu


Public concerné

12 hP. E des écoles Elem du

Cannet

Lieu proposéRemplacementCommentaire Un ou deux enseignants par école en fonction des équipements en tablettes numériques.

R9Numérique-Evolution des pratiques-

Tutorat-FOADI.3 P1 à P5

Ecoles du Cannet

BD / ZIL

Améliorer la maîtrise des tablettes numériques dans le cadre d'une utilisation en classe et de pratiqu es pédagogiques différenciées. Analyser et concevoir des projets pé dagogiques pertinents utilisant les spécificités de cet outil.

Manipulations de l'outil afin d'explorer ses possib ilités. Analyse des possibilités de création de sit uations de travail pour les élèves en tenant compte des fonctionnalités les plus transférables. Elaboration de scénari pédagog iques avec les tablettes (analyse de projets existants et pistes à explorer). Conception de fiches à mutualiser afin de pouvoir transférer et exploiter différemment l'outil.





N°59

x x

Ce stage comprendra 15 enseignants par module de deux jours consécutifs et sera proposé sur une session soit au total 15 enseignants bénéficiant chacun de 2 jours de formation.

9 - 14 - P1

IEN CANNES - Ecole des Broussailles

R9 - R2Numérique-Evolution des pratiques-

Tutorat-FOADI.3 - I.2

BD / ZIL

ACCOMPAGNER L'UTILISATION DES TABLETTES NUMERIQUES EN CLASSE : PROJETS PEDAGOGIQUES ET DIFFERENCIATION

Améliorer les pratiques d'écriture chez les élèves du cycle 2. Aider les enseignants à concevoir des projets en ut ilisant un support numérique : l'iPAD.

La place des écrits courts au cycle 2 : apports thé oriques/contenus et organisation des ateliers d'écr iture. Le roman photo : mise en situation avec l'application SRIPDESIGN. De s textes poétiques : écriture et mise en voix, util iser l'application iMOVIE/SKETCHBOOKX. Les écrits fonctionnels : créat ion d'un livre numérique documentaire avec l'applic ation BOOKCREATOR.





LES ECRITS COURTS AU CYCLE 2 : DEMARCHES, SUPPORTS, OUTIL NUMERIQUE ( iPAD)

N°58

x x

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

"5 300" x "1" = 5300

IdentifiantType de candidature Libellé (1)

Désignée* Référent DSDENIEN circo + IEN mission TICE

Module


Objectif "5300"

Contenu


Public concerné

3 h, 6 h ou 9hTous les enseignants

du 06

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

"1325" x 1,5 = "1987"


Désignée* Référent DSDENIEN mission LVE + IEN circo

Module

Nb de stagiaires

Objectif"1325"

(nb moyen)

Contenu


Public concerné

9 h Enseignants du 06


Commentaire

Sans

* Un choix de parcours sera fait par l'enseignant et l'IEN procèdera à son inscription. Les parcours sont de durée différente. Ne pas avoir déjà participé à ce parcours auparavant.


R9 …Numérique-Evolution des pratiques-

Tutorat-FOADI.3 14 - P1…

A la convenance du stagiaire pour le travail à distance et lieux de regroupements pour les temps en présentiel.

Se formerà partir des thématiques de l'offre nation ale de parcours.(Cf liste des offres nationales dans les différente s disciplines ou thèmes).

Parcours hybride national de 3h, 6h ou 9 h. E-décou verte, E-analyse ou E-action.Maternelle (espace, mo ins de 3 ans, activités graphiques), Maîtrise de la langue (compr éhension en lecture, orthographe, grammaire, conjug aison). Maths (Des fractions aux nombres décimaux, calcul mental). Sci ences et Technologies (classification du vivant, le viers et balances, l'énergie, l'air et les pollutions, développement d 'un être vivant, objets techniques-circuits électri ques), ICM (droits de l'enfant, la loi et son exécution, respect d'autrui et différence, liberté individuelle, démocratie re présentative, politesse), Langues vivantes (3 thèmes) arts visuels, usage du numérique (2 thèmes), prise en compte du handicap ( 2 thèmes), gestion de classe, plus de maîtres que de classes, e-formation. D'autres parcours sont en projet (lutt e contre les stéréotypes, contre l'illettrisme ...)




A la convenance du stagiaire.

Sans* Un choix de parcours sera fait par l'enseignant et l'IEN procèdera à son inscription. Les parcours sont de durée différente. Ne pas avoir déjà participé à ce parcours auparavant.

Parcours départemental de 9h. E-Action : formation et action pédagogique. L'enseignant sera amené à me ttre en œuvre l'objet de la formation dans le cadre de la classe et à porter un regard réflexif sur cette mise en œu vre.






Tutorat-FOADI.3 14 - P1

FORMATION A DISTANCE : PARCOURS DEPARTEMENTAL EN AN GLAIS

N°61

x x

Travailler sur la thématique : mettre en œuvre l'en seignement de l'anglais dans le cadre d'un parcours cohérent sur l'ensemble de l'année scolaire.

FORMATION HYBRIDE : PARCOURS NATIONAUX

N°60

x x

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

"1325" x 1,5 = "1987"


Désignée* Référent DSDENIEN mission Maternelle + IEN circo

Module


Objectif"1325"

(nb moyen)

Contenu


Public concerné


Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

"1325" x 1,5 = "1987"


Désignée* Référent DSDENIEN mission Maîtrise de la langue + IEN circo

Module


Objectif"1325"

(nb moyen)

Contenu


Public concerné


Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

A la convenance du stagiaie pour le travail à distance et lieux de regroupements pour les temps en présentiel.

Sans* Un choix de parcours sera fait par l'enseignant et l'IEN procèdera à son inscription. Les parcours sont de durée différente. Ne pas avoir déjà participé à ce parcours auparavant.


Tutorat-FOADI.3 14 - P1





R9 - R1 - R2


FORMATION HYBRIDE : PARCOURS DEPARTEMENTAL EN MAITR ISE DE LA LANGUE

N°63

x x

Travailler sur la thématique: Comment permettre aux élèves le réinvestissement et le transfert des acq uis dans des situations complexes qui impliquent l'usage de la l angue.

Parcours hybride départemental de 9h. E-Action : fo rmation et action pédagogique. L'enseignant sera am ené à mettre en œuvre l'objet de la formation dans le cadre de la classe et à porter un regard réflexif sur cette mis e en œuvre.

Numérique-Evolution des pratiques-Tutorat-FOAD

I.3 14 - P1 - P3


Sans

Travailler sur la thématique : Quelles situations l angagières proposer et quelles activités mettre en place à l'école maternelle pour développer l'acquisition des compét ences langagières orales de l'élève? Approche par d omaine et approche trandisciplinaire.






FORMATION HYBRIDE : PARCOURS DEPARTEMENTAL EN LANGA GE ORAL A LA MATERNELLE

N°62

x x

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

"1325" x 1,5 = "1987"


Désignée* Référent DSDENIEN mission Maths-Sciences + IEN circo

Module


Objectif"1325"

(nb moyen)

Contenu


Public concerné


Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

10 x 2 = 20


Sans candidature

Référent DSDEN IEN Mission ELVE

Module


Objectif 10

Contenu


Public concerné

12 h Assistants étrangers

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

x I.2 8 - 14 - P1 - P3 - P4

A déterminer


Sans



x x

Former les assistants à l'enseignement d'une langue étrangère dans le 1er degré.

Etude des textes officiels et des documents d'accom pagnement (en anglais). Présentation et utilisation d'une "mallette pédagogique" . Conception de séances - séquences - progressions sur l'année. Proposition de programmat ion de cycles 2-3.





FORMATION HYBRIDE : PARCOURS DEPARTEMENTAL EN MAITR ISE DE LA LANGUE / MATHS ET SCIENCES

N°64

x x

FORMATION DES ASSISTANTS ETRANGERS

Travailler sur la thématique : Le vocabulaire dans les apprentissages mathématiques et scientifiques



14 - P1

Sans

N°65

x



Tutorat-FOADI.3


de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

20 x 2 = 40


Sans candidature

Référent DSDENIEN mission Santé Sécurité

Module


Objectif 20

Contenu


Public concerné

12 h(4 X 3h)

APC

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

25 + 30 = 55


Sans candidature

Référents I.S.S.T. et C.P.A.

Module


Objectif 20

Contenu


Public concerné

30 h ou 12 h A. P. C.

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Un recensement sera fait, s'agissant de la détention du PSC1 par les APC.

x x I.1 1 - 2 - 6 - P4

FORMATION SECURITE DES A.P.C.

N°66

PREVENTION DES RISQUES PROFESSIONNELS

ETABLISSEMENT 2nd Degré ou DASEN

Sans

x

Développer les compétences 6 et 7 du S3C : opératio nnaliser le DUER, connaître et traiter les risques professionnels, connaître et prévenir les risques majeurs selon son environnement, gérer une situation de crise, se c ontrôler, exercer son leadership .

Risques psycho-sociaux : prévention de la violence, gestion de crise, gestion du stress. Troubles musc ulo-squelletiques. Risques majeurs et environnement : glissements de t errains. Fonctionnement du Centre opérationnel dépa rtemental en période de crise.





x




Textes et cadre réglementaire.Démarche de prévention et évaluation des risques pr ofessionnels.

x x

Connaître le champ d'action et les responsabilités de l'assistant de prévention, et mettre en œuvre la politique de prévention dans les écoles.

FORMATION INITIALE ET CONTINUE DES A.P.C.

N°67

Santé, Hygiène et Sécurité au travail

x x I.1 6 - 14

A déterminer

Sans

5 jours de formation pour les nouveaux APC ( 3 en initiale + 2 en continue ) et 2 jours pour les autres.


de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

14 x 1,5 = 21


Sans candidature


Module


Objectif 14

Contenu


Public concerné

9 h(3 X 3h)

Directeurs d'ESMS

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

20 x 1,5 = 30


Sans candidature


Module


Objectif 20


Public concerné

9 h(3 X 3h)

Directeurs de SEGPA

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Apports institutionnels, mutualisation et construct ion d'outils.



HandicapI.1 14

Rectorat

Sans





ASSURER LA MISSION DE DIRECTEURS DE SEGPA

N°69

x x


Apports institutionnels, mutualisation et construct ion d'outils.

Rectorat

Sans

ASSURER LA MISSION DE DIRECTEURS D'ETABLISSEMENTS S PECIALISES

N°68

x x






HandicapI.1 14

PROFESSIONALISATION DE L'ENCADREMENT

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

46 x 1,5 = 69


Sans candidature


Module


Objectif 46


Public concerné

9 h(3 X 3h)

Coordonnateurs d'ULIS

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Dispositif Nb de J/stagiaires

10 x 65 = 650


Sans candidature


Module


Objectif 10

Contenu


Public concerné

390 h(dont 90h en N-1)

Stagiaires validés

Lieu

Remplacement

Commentaire

L'ACCOMPAGNEMENT DES PROJETS PROFESSIONNELS

La préparation aux concours internes des personnels enseignants, d'éducation et d'orientation

3 semaines (90h) auront lieu en juin 2014.

A déterminer

BD / ZIL

Toutes

PREPARATIONS AUX CONCOURS INTERNES

PREPARATION AUX EPREUVES DU CAPA-SH

N°71

x x




HandicapI.1

Mettre en place une préparation efficace à l'examen pour les candidats stagiaires.

Apports théoriques, outils techniques, analyse de p ratiques. Mutualisation, témoignages, illustrations, visites d'établissements.





R6




N°70

x x

14

Rectorat

Sans

I.1

ASSURER LA MISSION DE COORDONNATEUR D' U.L.I.S.

Formation au sujet de l'insertion professionnelle.


de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

10 x 1 = 10


Sans candidature


Module


Objectif 10

Contenu


Public concerné

6h(2 X 3h)

Candidats libres au CAPA-SH

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

56



Référent DSDENIEN mission

Module


Objectif 21

Contenu


Public concerné

16 h tous cycles

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

PREPARER LE CAPA-SH EN CANDIDAT LIBRE

N°72

x x

Aider à préparer à l'examen les candidats libres.

Cadre réglementaire du CAPA-SH.




Sans

Stage hors temps scolaire se déroulant le mercredi après-midi.


R6

Rectorat





I.1 2, 6 et 14

x

PREPARATION AU CAFIPEMF

N°73

x

x x I.1 14

Préparer le CAFIPEMF dans des conditions optimales.

Connaissance des textes officiels qui régissent le CAFIPEMF. Le mémoire/spécificité de cet écrit parti culier, la soutenance. L'épreuve d'admission.


ESPE Liegeard Nice

Sans

Formation se déroulant sur 4 mercredis après - midi (4x4 h).

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

"50" x 0,5 = 25




Module


Objectif "50"

Contenu


Public concerné

3 h Tous cycles

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

18 x 1 = 18


Sans candidature


Module


Objectif 18

Contenu


Public concerné

6 h(2 X 3h)

ESR

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

L'EFFICACITE PROFESSIONNELLE ET LE DEVELOPPEMENT PE RSONNEL

PROFESSIONNALISATION DES FORMATEURS

PREPARATION A L'ENTRETIEN " DIRECTEUR D'ECOLE "

N°74

x

Préparer dans de bonnes conditions les maîtres à l' entretien "directeur d'école".

Positionnnement du directeur, présentation des enje ux et des responsabilités qui lui incombent. Le rô le pédagogique sera mis en exergue.



x x

ESPE Liegeard Nice

Formation sur un mercredi après-midi.

Priorité(s) Académique(s) CodeI.1 14


Formation d'équipes ressources

x

Sans

ACCOMPAGNER L'ESR DANS SES MISSIONS

N°75

x x

Accompagner le stagiaire CAPA-SH dans sa formation.

Le rôle du formateur ? Mutualisation des pratiques.






HandicapI.1 14

Rectorat

Sans

de 39


Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

70 x 8 = 560


Sans candidature


Module


Objectif 70

Contenu


Public concerné

48 h CP et M.A.I.

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire

Nom Dispositif

Nb de J/stagiaires

50 x 4 = 200


Sans candidature


Module


Objectif 50

Contenu


Public concerné

24 h(12 h + 12 h)

PEMF

Lieu proposé

Remplacement

Commentaire


Sans

12h sur jours de décharge et 12h hors temps scolaire. Participation des DEA.

Formation des formateurs aux nouveaux dipositifs, n ouveaux rythmes, à la rénovation des pratiques. Ana lyses de pratiques d'enseignement au service de l'aide à la construction de gestes du métier.






école primaireI.1 et I.2 14

FORMATION DE FORMATEURS : P.E.M.F.

N°77

x x

Sans

Seront inclus dans ces 48h, 2 jours de séminaire de rentrée auquel participeront également les DEA suivis de 6 jours de formation en partie obligatoire, en partie optionnelle… Les journées de formation des CPC référents en feront également partie.

R3


x




I.1 - I.2 14

Poursuivre la formation des formateurs à la mise e n place de la refondation de l'école.

Poursuivre la formation des formateurs à la mise e n place de la refondation de l'école.

Formation des formateurs aux nouveaux dipositifs, n ouveaux rythmes, à la rénovation des pratiques. For mation à la sécurité. Formation des référents maternelle.



FORMATION DE FORMATEURS : CONSEILLERS PEDAGOGIQUES ET M.A.I.

Formation de formateurs

N°76

x

de 39


catalogue des propositions de formations p.a.f. 1er degre - 2014-2015...

Documents