catalogue des films - autisme-ressources-lr.fr · p 30 accueil et accompagnement ......

DDooccuummeennttaattiioonn dduu CCeennttrree ddee RReessssoouurrcceess AAuuttiissmmee LLaanngguueeddoocc -- RRoouussssiilllloonn SMPEA Peyre Plantade -291 avenue du Doyen Gaston Giraud -34295 MONTPELLIER CEDEX 5 Tél : 04-67-33-99-94/Fax : 04-67-33-08-32/Courriel:[email protected]

SSiittee IInntteerrnneett dduu CC..RR..AA.. :: wwwwww..aauuttiissmmee--rreessssoouurrcceess--llrr..ffrr

Catalogue des Films

Mai 2012

Catalogue des films disponibles au Centre de Documentation du Centre de Ressources Autisme Languedoc-Roussillon

Catalogue des films disponibles au centre de documentation

du CRA-LR

Présentation selon le plan de classement

Mai 2012

Aspects généraux et identification des troubles envahissants du développement...

p 3

Syndrome d'Asperger ……………………………………………… p 11

Interventions éducatives et thérapeutiques ... p 14

Scolarisation & pédagogie ………………...… p 20

Vie professionnelle …………………………… p 24

Vie quotidienne et santé ……………………… p 26 L'âge adulte ……………………………………………….…… p 30

Accueil et accompagnement …………………. p 37

Récits – Témoignages – Fictions ………….… p 38

Développement normal et pathologique .….... p 46

Tous les films peuvent être empruntés au centre de documentation


Aspects généraux et identification des troubles envahissants du développement

BOURDEAU, Eugénie . Les EXTRA ordinaires . Marseille : Union Régionale Autisme Sud Est, 2010. 52 mn Grâce à un montage inventif et intelligent, ce film aborde les thèmes du colloque de manière transversale. Il expose les théories les plus en pointe sur l'autisme à l'heure actuelle en France, ainsi que les accompagnements innovants sans jamais oublier l'essentiel : LES PERSONNES AUTISTES ! "Les EXTRA ordinaires", un film qui allie fond et forme avec brio ! [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/BOUCHES-DU-RHONE (13)/CONGRES/PROFESSIONNEL

BOUVAREL, Alain , MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . Autisme : le diagnostic et après ? . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2009. 30 min. Le Professeur Catherine BARTHELEMY restitue dans cet entretien les modalités qui déterminent le diagnostic d'autisme, au regard des recherches les plus récentes, ainsi que la place des examens complémentaires. Elle nous informe de l'actualité des recherches étiologiques qui ouvrent la porte à des améliorations thérapeutiques dans la prise en charge précoces des enfants. Les compétences et la pédagogie de Catherine BARTHELEMY rendent ce film utile à toutes les personnes concernées par l'autisme. [résumé d'éditeur] AUTISME/DIAGNOSTIC/RECHERCHE SCIENTIFIQUE/ETIOLOGIE/TEMOIGNAGE/INTERVENTION PRECOCE

BOUVAREL, Alain , MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . Autisme et psychose : une nosographie à revisiter . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2009. 45 min. Autisme, troubles envahissants du développement, dysharmonies psychotiques... Les classifications françaises et internationales sont-elles en adéquation face à ce large polymorphisme clinique ? Les Pr MISES et GEORGIEFF revisitent avec pertinence ces cadres nosographiques après avoir visionné deux cas cliniques réalisés par le Pr MISES à la fin des années 70. Ils abordent pour cela les références théoriques en les actualisant au regard des découvertes récentes des neurosciences et des approches cognitives. Ils posent ainsi les bases d'une éventuelle nouvelle psychopathologie mieux articulée à ces différents aspects cliniques. Deux vignettes cliniques (Catherine et Franck) sont présentées pour illustrer les propos. [résumé d'éditeur] AUTISME/PSYCHOSE/NOSOGRAPHIE/TEMOIGNAGE/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/DYSHARMONIE PSYCHOTIQUE/CLASSIFICATION/ETUDE DE CAS/THEORIE COGNITIVISTE/PSYCHOPATHOLOGIE

DENNI-KRICHEL, Nicole , ANGELMANN, Christiane , BATAILLE, Magalie , COURTOIS DU PASSAGE, Nathalie , DANSART, Pascale , et al.. Accompagnement orthophonique des personnes présentant un trouble envahissant du déve loppement, dont l'autisme : Dépistage et évaluation . Isbergues : FNO - Fédération nationale des orthophonistes/Ortho édition, 2008. La formation sur l'autisme et les troubles envahissants du développement est inscrite au titre des priorités de formation de la Fédération Nationale des Orthophonistes. Permettre à chaque patient porteur d'un TED d'accéder à la plus grande autonomie possible, guider,


former et informer l'entourage à mieux comprendre une situation face à laquelle il est désemparé, est une aventure humaine pour laquelle les orthophonistes se doivent d'être formés et qu'ils doivent intégrer dans leurs missions. Car il s'agit d'envisager que le comportement des personnes avec TED, de même que leur langage, correspond à leur logique de vie propre, issue de leur singulière façon d'appréhender le monde. Prenant en compte, les dysfonctionnements cognitifs spécifiques de l'autisme, l'orthophoniste se doit d'évaluer de manière précise les troubles de la communication et du langage de la personne avec TED afin de lui donner, grâce à une prise en charge adaptée, les moyens de se développer, de s'adapter et de communiquer le mieux possible avec son entourage. [résumé d'éditeur] AUTISME/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT(TED) EPISTAGE/EVALUATION ORTHOPHONIQUE/INTERVENTION ORTHOPHONIQUE/LANGAGE/COMMUNICATION

VERDIEL, Jean-François , BLANCHON, Yves-Claude . Antoine, 5 ans après . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2008. 30 min. En 2002, nous avions consacré un premier documentaire à Antoine, jeune adulte porteur d'un syndrome d'asperger. Il était alors engagé dans des études universitaires en première année dans le département de mesures physiques à l'IUT de St-Etienne. Il évoquait avec émotion ses passions, comme ses difficultés à se faire des amis, ses déboires amoureux et ses inquiétudes pour l'avenir. Cinq ans après, nous sommes allés à la rencontre d'Antoine et de sa famille. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/SYNDROME D'ASPERGER/TEMOIGNAGE/FAMILLE/RELATIONS SOCIALES

VERDIEL, Jean-François , BLANCHON, Yves-Claude . Bryan, cinq ans après . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2008. 28 min. En 2002, nous avions consacré un premier documentaire à Bryan, jeune garçon autiste porteur d'un syndrome d'asperger. Il était alors en milieu scolaire normal, en classe de cm2, après un parcours de soins et d'intégration depuis la petite enfance. Le diagnostic s'était peu à peu imposé suite à la révélation progressive d'intéressantes compétences cognitives malgré des troubles sévères de la socialisation. Cinq ans après, nous sommes allés à la rencontre de Bryan et de sa famille suite à leur déménagement à Montpellier. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/SYNDROME D'ASPERGER/TEMOIGNAGE/SCOLARISATION/PARCOURS DE SOIN/DIAGNOSTIC/COMPETENCE COGNITIVE/SOCIALISATION/TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES/EVOLUTION

CONSTANT, Jacques . Le permis de se conduire en pays autiste . Paris : Pro Aid autisme, 2008. Entretien avec le docteur Jacques Constant, il évoque son vécu professionnel et traite des différents aspects de l'autisme. Il présente également les outils et interventions se pratiquant aujourd'hui. En conférence, le docteur Constant utilise le code de la route pour illustrer le fonctionnement autistique et les stratégies d'accompagnement. AUTISME/TEMOIGNAGE/CONGRES/VECU PROFESSIONNEL/PRATIQUE PROFESSIONNELLE/FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE/ACCOMPAGNEMENT/INTERVENTION


VERDIEL, Jean-François , BLANCHON, Yves-Claude . Rémi, cinq ans après . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2008. 26 min. En 2002, nous avions consacré un premier documentaire à Rémi, jeune adolescent porteur d'un syndrome d'asperger. Il venait d'obtenir son brevet des collèges, après un difficile parcours d'intégration depuis l'école primaire. Il y révélait ses talents de musicien et son réel plaisir à se faire des amis. Cinq ans après, nous sommes allés à la rencontre de Rémi et de sa famille. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/SYNDROME D'ASPERGER/TEMOIGNAGE/SCOLARISATION/MUSICOTHERAPIE/ART

DALAISE, Marcel . L'autisme d'aujourd'hui à demain . Meudon : CNRS - Centre National de Recherche Scientifique, 2007. 28 min. Depuis que l'autisme a été décrit pour la première fois par Kanner en 1943, les critères définissant les symptômes ont considérablement évolué. Une étude de l'Inserm estime le taux d'autistes dans la population à 27 pour 10 000. La piste génétique, sans tout expliquer, se confirme de jour en jour. Par ailleurs, les outils modernes d'imagerie cérébrale commencent à donner des éléments de réponse sur certains dysfonctionnements dans la perception des émotions. D'autres chercheurs proposent des techniques innovantes pour activer certains réseaux neuronaux à l'origine de la communication. Car les autistes peuvent faire des progrès à tout âge. Une note d'espoir. [résumé d'éditeur] AUTISME/HISTOIRE/GENETIQUE/IMAGERIE PAR RESONANCE MAGNETIQUE (IRM)/RECONNAISSANCE D'EMOTION/COMMUNICATION/CERVEAU

BOUVAREL, Alain , TREMBLAY, Pierre H. , MARTIN, Richard . L'autiste dessinateur : de la perception à l'art . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2007. 23 min. Au-delà des autistes prodiges dont on parle souvent dans les médias, on trouve de nombreux autistes dessinateurs dont les oeuvres nous interpellent. Qu'est-ce qui caractérise leur travail ? qu'est-ce qui les différencie des autres dessinateurs ? reproduisent-ils tout simplement, mais avec talent, ce qu'ils voient ou sont-ils de véritables artistes ? Nous avons rencontré trois autistes dessinateurs extrêmement doués : Pierre Godefroy de Valognes, Miguel Angelo de Montréal et le jeune Jules Guermonprez, âgé de 11 ans de Grenoble. Ils nous ont parlé de leur inspiration, motivation, technique, le devenir de leur oeuvre... Pour nous aider à mieux comprendre les relations entre l'art, la perception et l'autisme, nous avons demandé au professeur chercheur Laurent Mottron du Centre d'Excellence en troubles envahissants du dévelloppement de l'Université de Montréal, de commenter leurs oeuvres et ce qu'ils en disent. Ces autistes dessinateurs ont en effet des particularités perceptives qui leur permettent de transposer très précisément ce qu'ils voient ou imaginent. Toutefois, comme le font tous les artistes, ils interprètent et transforment la réalité en développant un style pictural qui leur est propre, combinant formes et couleurs, et ils se servent de leur art pour communiquer et prendre leur place dans la société. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/ACTIVITE GRAPHIQUE/ART/ART-THERAPIE/ACTIVITE ARTISTIQUE/OEUVRE D'ART/TEMOIGNAGE/PERCEPTION

BOUVAREL, Alain , MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . La génétique de l'autisme : un entretien avec Thomas BOURGERON . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2007. 22 min. Thomas BOURGERON est Professeur à l'Université paris VII et directeur du Laboratoire de génétique humaine et des sciences cognitives à l'Institut Pasteur. Dans cet entretien, le Pr. Bourgeron reprend de façon accessible les principaux concepts clés de la génétique


(cellules, noyaux, gènes, acides aminés, génotypes...) appliqués à l'autisme. Après avoir abordé ce qui caractérise les principaux modèles explicatifs de l'autisme (monogéniques, polygéniques) et les pistes de recherche les plus prometteuses, il souligne le fait que l'environnement demeure à ce jour l'un des principaux défis à relever pour tous les chercheurs. Thomas Bourgeron termine l'entretien en insistant sur l'importance du travail multidisciplinaire, de mettre en commun les expertises des généticiens, des psychiatres, des neurologues, des psychologues, si on veut un jour identifier, les véritables causes de l'autisme. [résumé d'éditeur] AUTISME/GENETIQUE/TEMOIGNAGE/FACTEUR ENVIRONNEMENTAL/EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE/THEORIE BIOMEDICALE/RECHERCHE BIOMEDICALE

BOUVAREL, Alain , SPRENG, Michaël . Génétique et psychiatrie : un entretien avec Axel KAHN . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2007. 34 min. Dans cet entretien, le professeur Kahn nous donnes les clés d'une compréhension moderne des rapports entre génétique et psychiatrie nous permettant de dépasser les clivages idéologiques et la dichotomie simpliste entre l'inné et l'acquis. Il s'appuie sur des exemples précis comme la schizophrénie, l'autisme, les troubles du comportement en restituant la place exacte du substrat génétique et des facteurs environnementaux. Il redonne ainsi à la génétique ses lettres de noblesse en l'élargissant à ses dimensions sociales, morales et philosophiques. Il aborde également le champ de la périnatalité en l'éclairant sur le plan scientifique, sans oublier pour autant l'aspect éthique fondamental qui le concerne. [résumé d'éditeur] GENETIQUE/PSYCHIATRIE/TEMOIGNAGE/SCHIZOPHRENIE/AUTISME/TROUBLE DU COMPORTEMENT/FACTEUR ENVIRONNEMENTAL/THEORIE BIOMEDICALE/PERINATALITE/ETHIQUE

BOUVAREL, Alain . Diagnostiquer, evaluer : l'exemple du Centre de Res sources Autisme de Strasbourg. . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2006. 30 min. Ce document montre la trajectoire d'un enfant pendant deux journées dans une unité de dépistage et diagnostic de l' autisme. Psychiatres, infirmiers, psychologue, orthophoniste, institutrice, psychomotricienne expliquent chacun leur rôle qui contribue à l'évaluation globale. Les parents évoquent également l'intérêt pour eux de cette démarche. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/UNITE D'EVALUATION ET DEDIAGNOSTIC/DEPISTAGE/DIAGNOSTIC/EVALUATION EDUCATIVE/ROLE DU PROFESSIONNEL/CENTRE DE RESSOURCE AUTISME ALSACE

PHILIP, Christine , LHUISSIER, Jean-Eric . Le syndrome d'Asperger ? J'assume ... . Suresnes : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés, 2006. 40 min. Ce film met en scène Stéfany, jeune adulte dont le syndrome d'Asperger a été diagnostiqué tardivement, à l'âge de 28 ans. Son histoire de vie nous est présentée à la fois par elle-même et par sa mère, jusqu'à cette ultime révélation du diagnostic. Les différents aspects de sa vie personnelle et professionnelle nous sont présentés : de son métier d'auxiliaire de vie scolaire à celui de consultante en autisme, et du Café Asperger aux sorties organisées par l'association dont elle est vice-présidente (SatedI). Stéfany nous permet d'appréhender l'autisme de l'intérieur, une fois n'est pas coutume. Il s'agit du témoignage d'une personne directement impliquée, tout en assumant totalement sa différence parmi les autres. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/SYNDROME D'ASPERGER/TEMOIGNAGE/AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS)


BOUVAREL, Alain , MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . L'autisme : connaissances actuelles : un entretien avec Bernard GOLSE . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2005. 38 min. Reconnu comme un problème de santé publique, les connaissances sur l'autisme ont beaucoup évoluées en dix ans.Le Professeur Bernard GOLSE fait le point de celles-ci en nous montrant tout l'intérêt de la convergence des recherches dans le domaine des neurosciences, des sciences cognitives et de la psychanalyse.Ces nouvelles approches ouvrent également des perspectives novatrices sur le plan thérapeutique, pédagogique et rééducatif. [résumé d'éditeur] AUTISME/TEMOIGNAGE/PROFESSIONNEL/HISTOIRE/THEORIE PSYCHANALYTIQUE/THEORIE COGNITIVISTE/NEUROSCIENCES

BOUVAREL, Alain . L'autisme, une trajectoire : un entretien avec le P rofesseur Charles AUSSILLOUX . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2005. 39 min. Dans ce document, le Professeur Charles Aussilloux, dresse un tableau complet de l'évolution des idées concernant l'autisme depuis 20 ans. Il resitue les progrès accomplis dans ce domaine, précisant la place et le rôle de chaque partenaire et leur nécessaire collaboration. Il nous fait partager son optimisme modéré quand à l'avenir de la compréhension de ce syndrome et de ses retombées thérapeutiques. [résumé d'éditeur] AUTISME/TEMOIGNAGE/VECU PROFESSIONNEL/HISTOIRE/PROFESSIONNEL/EVOLUTION

BOUVAREL, Alain . Des signes d'appel au diagnostic formel : un entret ien avec le le docteur Amaria BAGHDADLI . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2005. 38 min. Après nous avoir remis en mémoire la définition actuelle de l'autisme et ses liens avec l'augmentation de la prévalence, le docteur Amaria BAGHDADLI nous explique avec pertinence tout l'intérêt du diagnostic précoce : des signes d'appel au diagnostic formel. Elle décrit et analyse ensuite les modalités de ce dernier en présentant les principaux outils standardisés. Ce document est utile à tous les professionnels concernés, et particulièrement ceux des centres ressources autisme. [résumé d'éditeur] AUTISME/TEMOIGNAGE/DIAGNOSTIC PRECOCE/DIAGNOSTIC/SIGNE PRECOCE/PRATIQUE PROFESSIONNELLE/PROFESSIONNEL/COMPETENCE PROFESSIONNELLE/OUTIL D'EVALUATION

ATTWOOD, Tony . Asperger's diagnostic assessment : a valuable guide to child and adult diagnosis . Arlington : Future Horizons, 2004. Dans cette présentation, Dr. Tony Attwood mène des entretiens avec Brett, un garçon charmant jeune Asperger. Tony interroge ensuite ses parents, afin de donner au spectateur un point de vue en profondeur du processus d'évaluation. Tony parle de diagnostic, en expliquant et en soulignant les différentes manifestations du syndrome d'Asperger, tels que les problèmes sensoriels, troubles de la parole / moteur, des intérêts particuliers et les défis sociaux. Il aborde également les défis particuliers propres à chaque sexe et par âge. Le DVD et le livret offrent également des questionnaires de dépistage et un guide de ressources précieuses. Les professionnels n'oublieront jamais ce portrait exceptionnellement candide du syndrome d'Asperger. [résumé d'éditeur] SYNDROME D'ASPERGER/AUTISME/FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE/DIAGNOSTIC/BILAN/TEMOIGNAGE/ENTRETIEN D'EVALUATION


MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . L'autisme, un nouveau regard . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2004. 50 min. A partir d'extraits d'entretiens avec des personnes autistes, Laurent Mottron, psychiatre, responsable de la Clinique Spécialisée de l'autisme à l'Hôpital Rivière-des-Prairies de Montréal et éminent chercheur, nous permet de mieux comprendre. En se référant principalement au champ des neurosciences cognitives, il aborde les particularités de perception, d'attention et de mémoire des personnes autistes. Il remet en question la place de la déficience intellectuelle dans l'autisme et propose des balises pour une intervention plus adaptée. Le docteur Mottron conclue avec humanisme, en refusant de voir l'autisme comme une maladie ou un handicap mais comme une différence porteuse de richesse pour le patrimoine humain. Les personnes autistes font partie d'une minorité et leur statut doit être paritaire au nôtre. On doit également les impliquer dans le choix de la conception des programmes de recherche, de réadaptation et dans les stratégies de distribution de services. [résumé d'éditeur] AUTISME/TEMOIGNAGE/FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE/PERSONNE AVEC AUTISME/DROITS DE LA PERSONNE/PERCEPTION

VERDIEL, Jean-François , BLANCHON, Yves-Claude . Trilogie sur le syndrome d'Asperger : Antoine . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2004. 36 min. La rencontre avec "Antoine" constitue le dernier volet de cette trilogie. Jeune adulte engagé dans des études universitaires, il nous fait revivre son parcours dans la scolarité et la vie sociale. Avec ses parents, il évoque avec émotion ses passions, comme ses difficultés à se faire des amis, ses déboires amoureux et ses inquiétudes pour l'avenir. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/SYNDROME D'ASPERGER/TEMOIGNAGE/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES/COMPETENCE COGNITIVE/COMMUNICATION NON-VERBALE/INTERACTION SOCIALE/VIE SOCIALE/SCOLARISATION/RELATION AMOUREUSE

VERDIEL, Jean-François , BLANCHON, Yves-Claude . Trilogie sur le syndrome d'Asperger : Remi . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2004. 36 min. Deuxième volet de la trilogie, « Rémi » est un adolescent qui vient d'obtenir son brevet des collèges. Son parcours d'intégration a nécessité beaucoup d'aménagements éducatifs, scolaires et familiaux pour aboutir à ce résultat qu'évoquent ses parents, éducateurs, enseignants et camarades. Passionné de musique, Rémi s'est révélé le musicien auteur compositeur que vous découvrez dans ce film. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/SYNDROME D'ASPERGER/TEMOIGNAGE/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES/INTERACTION SOCIALE/COMMUNICATION NON-VERBALE/COMPETENCE COGNITIVE/SCOLARISATION/ART

VERDIEL, Jean-François , BLANCHON, Yves-Claude . Trois histoires d'Asperger : Bryan . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2004. 36 min. Premier volet de la trilogie, le plus jeune « Bryan » a bénéficié d'un diagnostic et d'une prise en charge adaptée dès l'âge de l'école maternelle. Les compétences intellectuelles préservées, malgré ses difficultés de socialisation, ont conduit ses parents et l'équipe soignante à « jouer la carte » de l'intégration en scolarité normale, ce qui n'a pas été sans difficultés. Ses parents évoquent leur parcours pour permettre à leur fils d'exprimer ses compétences qui l'ont conduit à un cursus d'école primaire normal. Les trois films montrent


trois âges du syndrome d'Asperger pour permettre aux spectateurs de se familiariser avec cette problématique. Le quatrième film reprend le thème de façon didactique. Il précise les différentes remédiations et aides à la compréhension des interactions sociales mises en place par l'équipe stéphanoise du centre Léo Kanner. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/SYNDROME D'ASPERGER/TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/COMMUNICATION NON-VERBALE/COMPETENCE COGNITIVE/TEMOIGNAGE/SOCIALISATION/INTERACTION SOCIALE

First Signs. On the Spectrum : Children and autism . Merrimac : First Signs, 2002. 24 min. On the Spectrum : Children and Autism est une vidéo de 24 minutes d'enseignement, créé en collaboration avec le UMDNJ-Robert Wood Johnson Medical School, du The New Jersey Center for Outreach and Services for the Autism Community Inc.(COSAC), et First Signs Inc. Notre vidéo permettra aux praticiens en pédiatrie, les cliniciens et les éducateurs de la petite enfance à reconnaître les signes avant-coureurs de troubles du spectre autistique dans la petite enfance et de comprendre l'impact de l'intervention précoce et appropriée. La vidéo présente les critères de diagnostic des troubles du spectre autistique, fournit les lignes directrices pour effectuer un dépistage du développement, et décrit comment relayer les préoccupations de développement pour les parents. Les différences de développement sont clairement mis en évidence à travers des exemples filmés de comportement typiques et atypiques chez les enfants de 4 à 36 mois. Newswoman Lesley Stahl raconte cette vidéo de 60 Minutes , il dispose également d'acteur Anthony Edwards des ER et les parents d'enfants autistes, y compris la légende du football Doug Flutie et son épouse, Laurie. "On the spectrum" s'appuie sur l'expertise clinique, avec des interviews de certains des meilleurs experts dans le domaine. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/DEPISTAGE PRECOCE/DIAGNOSTIC PRECOCE/SIGNE PRECOCE/PETITE ENFANCE

BOUVAREL, Alain , MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . L'ADBB (Alarme Détresse Bébé) . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2000. 24 min. La réaction de retrait prolongé de l'enfant est un élément essentiel de la clinique de la plupart des grands ensembles diagnostiques de la petite enfance : dépression, troubles envahissants du développement, troubles de l'attachement, troubles anxieux, syndrôme post-traumatique... La réaction de retrait est donc un élément d'alarme essentiel auquel le pédiatre doit porter une attention toute particulière au cours de l'examen de routine du bébé. L'ADBB est un instrument de dépistage de la réaction relationnel de l'enfant. L'échelle, développée et validée à l'Institut de Puériculture de Paris, a été construite en suivant la façon dont un professionnel entre en contact avec un bébé. Elle comprend 8 items : expression du visage, contact visuel, activité corporelle, geste d'auto-stimulation, vocalisations, vivacité de la réaction à la stimulation, relation et attractivité. Une cotation se fait de 0 à 4 sur chaque item. Dans ce document, le professeur Antoine Guedeney, décrit l'ADBB, les principaux items, les études de validations, l'importance de la réaction de retrait psychopathologique de la petite enfance... Des examens de bébés ainsi que des commentaires d'une puéricultrice et d'un pédiatre illustrent et appuient son propos. [résumé d'éditeur] ECHELLE ALARME DETRESSE BEBE (ADBB)/DEPISTAGE/RETRAIT RELATIONNEL/RETRAIT SOCIAL/PETITE ENFANCE/TROUBLE DEPRESSIF/TROUBLE ANXIEUX/TRAUMATISME PSYCHIQUE/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/TEST DE DEPISTAGE/NOURRISSON


BOUVAREL, Alain , TREMBLAY, Pierre H. . Les C.H.A.T., un outil de dépistage précoce de l'autisme . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2000. 28 min. Protocole et description d'un test de dépistage de l'autisme infantile. Cet outil devrait permettre, dans une perspective de santé publique, à tous les professionnels de la petite enfance un repérage précoce des enfants présentant une symptomatologie autistique. [résumé d'éditeur] AUTISME/CHECKLIST FOR AUTISM IN TODDLERS (CHAT)/DEPISTAGE PRECOCE/TEST DE DEPISTAGE

BOUVAREL, Alain , CAEL, Régis . Terres d'asiles : Mareville, 4 siècles de tradition hospitalière . Nancy : Ere Production, 1997. 26 min. Quatre siècle de traditions hospitalières à Mareville : un exemple de l'évolution de la prise en charge de la maladie mentale. [résumé d'éditeur] HISTOIRE/EVOLUTION/INTERVENTION/SANTE MENTALE

BOUVAREL, Alain , MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . Théorie de l'esprit et autisme : un entretien avec le professeur Simon BAR ON-COHEN. Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 1997. 17 min. Simon Baron-Cohen, Uta Frith et Alan Leslie ont apporté une vision nouvelle de l'autisme infantile en proposant de l'attribuer à un défaut de " théorie de l'esprit ". Ces travaux ont contribué à l'effort de compréhension des mécanismes de l'autisme, s'inscrivant dans le domaine des sciences cognitives. Baron-Cohen nous fait part, dans cet entretien, de ses travaux de recherche qui permettront entre autre intérêt la mise sur pied d'instruments simples de diagnostic précoce de l'autisme, utilisant des signes cliniques que tout praticien s'intéressant à l'autisme doit connaître comme l'absence de " jeu de faire semblant ", absence de " pointage protodéclaratif ", l'absence " d'attention conjointe ". [résumé d'éditeur] AUTISME/THEORIE DE L'ESPRIT/THEORIE DEVELOPPEMENTALE/TEMOIGNAGE/DIAGNOSTIC PRECOCE

BOUVAREL, Alain , CAEL, Régis . Petits morceaux de lumière . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 1996. 52 min. A travers six histoires cliniques, ce film retrace les étapes diagnostiques, thérapeutiques et éducatives de six enfants en donnant la parole à tous les acteurs de la prise en charge. Les témoignages, particulièrement ceux des parents, tissent la trame de ce document. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/DIAGNOSTIC/INTERVENTION EDUCATIVE/INTERVENTION THERAPEUTIQUE/ETUDE DE CAS/TEMOIGNAGE/PARENT

POUZOULLIC, Bruno , COUILLARD, Vincent . L'autisme de l'enfant . Paris : ARAPI - Association pour la Recherche sur l'Autisme et la Prévention des Inadaptations, 1993. 120 min. L'autisme de l'enfant : une réalisation concrète. Les signes précoces de l'autisme, les évaluations comportementales et cognitives, la thérapeutique d'Echange et de Développement, les explorations fonctionnelles, les explorations biologiques et l'intégration éducative des enfants autistiques. [résumé d'éditeur] ENFANT/AUTISME/SIGNE PRECOCE/SCOLARISATION/INTERVENTION COGNITIVISTE/INTERVENTION COMPORTEMENTALE/EXPLORATION


BIOLOGIQUE/INTEGRATION SOCIALE/THERAPIE D'ECHANGE ET DE DEVELOPPEMENT (TED)

Syndrome d'Asperger

ELLIOT, Adam . Mary et Max . [S.l.] : Gaumont, 2010. 89 min Mary and Max est une histoire d'amitié entre deux personnages que tout oppose: Mary, une petite fille de huit ans habitant la banlieue de Melbourn et Max un vieux monsieur vivant à New-York, souffrant de la maladie d'Asperger (forme d'autisme). Ces deux êtres solitaires vont s'allier d'amitié via une correspondance sur plus de vingt ans, malgré les milliers de kilomètres qui les séparent. [résumé d'éditeur] SYNDROME D'ASPERGER/ADULTE/RELATION /ENFANT


VERDIEL, Jean-François , BLANCHON, Yves-Claude . Bryan, cinq ans après . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2008. 28 min. En 2002, nous avions consacré un premier documentaire à Bryan, jeune garçon autiste porteur d'un syndrome d'asperger. Il était alors en milieu scolaire normal, en classe de cm2, après un parcours de soins et d'intégration depuis la petite enfance. Le diagnostic s'était peu à peu imposé suite à la révélation progressive d'intéressantes compétences cognitives malgré des troubles sévères de la socialisation. Cinq ans après, nous sommes allés à la rencontre de Bryan et de sa famille suite à leur déménagement à Montpellier. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/SYNDROME D'ASPERGER/TEMOIGNAGE/SCOLARISATION/PARCOURS DE SOIN/DIAGNOSTIC/COMPETENCE COGNITIVE/SOCIALISATION/TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES/EVOLUTION

VERDIEL, Jean-François , BLANCHON, Yves-Claude . Rémi, cinq ans après . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2008. 26 min. En 2002, nous avions consacré un premier documentaire à Rémi, jeune adolescent porteur d'un syndrome d'asperger. Il venait d'obtenir son brevet des collèges, après un difficile parcours d'intégration depuis l'école primaire. Il y révélait ses talents de musicien et son réel plaisir à se faire des amis. Cinq ans après, nous sommes allés à la rencontre de Rémi et de sa famille. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/SYNDROME D'ASPERGER/TEMOIGNAGE/SCOLARISATION/MUSICOTHERAPIE/ART


BALTHAZAR, Nic . Ben X . [S.l.] : TF1 Vidéo, 2007. 90 min Ben est différent. Sa vie abonde en rituels étranges. Il semble vivre dans son propre univers, qui est pour plus de la moitié l'univers virtuel des jeux PC en ligne. La vie réelle et dure de l'école technique est pour lui chaque jour de nouveau l'enfer, avec deux types qui lui rendent la vie presque littéralement impossible.Ben a un plan. Un plan qui ne compte qu'un seul mot : meurtre ! C'est à ce moment que son amie virtuelle Scarlite entre dans sa vie. Elle ne faisait pas partie de son plan...[résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/RELATION /SYNDROME D'ASPERGER


TREMBLAY, Pierre H. , MARTIN, Richard . L'autisme vu de l'intérieur . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2004. 36 min. L'autisme vu de l'intérieur est le document phare de la collection. Des personnes autistes de haut niveau nous permettent d'effectuer un véritable voyage à l'intérieur de l'autisme. Elles nous racontent sans ambages, leur univers, les joies et les douleurs liées à leurs particularités perceptives et leurs intérêts particuliers. Elles parlent de leurs émotions, des symptômes et de ce qu'elles pensent des approches de réadaptation. Enfin, les personnes autistes interviewées évoquent leur difficile rapport de rejet et les tentatives de rapprochement. Fais étonnant, elles proclament leur fierté d'être autiste. [résumé d'éditeur] AUTISME DE HAUT NIVEAU/TEMOIGNAGE/FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE/EMOTION/READAPTATION/RELATIONS SOCIALES /VIE SOCIALE/SYNDROME D'ASPERGER

ATTWOOD, Tony . Asperger's diagnostic assessment : a valuable guide to child and adult diagnosis . Arlington : Future Horizons, 2004. Dans cette présentation, Dr. Tony Attwood mène des entretiens avec Brett, un garçon charmant jeune Asperger. Tony interroge ensuite ses parents, afin de donner au spectateur un point de vue en profondeur du processus d'évaluation. Tony parle de diagnostic, en expliquant et en soulignant les différentes manifestations du syndrome d'Asperger, tels que les problèmes sensoriels, troubles de la parole / moteur, des intérêts particuliers et les défis sociaux. Il aborde également les défis particuliers propres à chaque sexe et par âge. Le DVD et le livret offrent également des questionnaires de dépistage et un guide de ressources précieuses. Les professionnels n'oublieront jamais ce portrait exceptionnellement candide du syndrome d'Asperger. [résumé d'éditeur]


SYNDROME D'ASPERGER/AUTISME/FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE/DIAGNOSTIC/BILAN/TEMOIGNAGE/ENTRETIEN D'EVALUATION

VERDIEL, Jean-François , BLANCHON, Yves-Claude . Trois histoires d'Asperger : Bryan . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2004. 36 min. Premier volet de la trilogie, le plus jeune « Bryan » a bénéficié d'un diagnostic et d'une prise en charge adaptée dès l'âge de l'école maternelle. Les compétences intellectuelles préservées, malgré ses difficultés de socialisation, ont conduit ses parents et l'équipe soignante à « jouer la carte » de l'intégration en scolarité normale, ce qui n'a pas été sans difficultés. Ses parents évoquent leur parcours pour permettre à leur fils d'exprimer ses compétences qui l'ont conduit à un cursus d'école primaire normal. Les trois films montrent trois âges du syndrome d'Asperger pour permettre aux spectateurs de se familiariser avec cette problématique. Le quatrième film reprend le thème de façon didactique. Il précise les différentes remédiations et aides à la compréhension des interactions sociales mises en place par l'équipe stéphanoise du centre Léo Kanner. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/SYNDROME D'ASPERGER/TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/COMMUNICATION NON-VERBALE/COMPETENCE COGNITIVE/TEMOIGNAGE/SOCIALISATION/INTERACTION SOCIALE

VERDIEL, Jean-François , BLANCHON, Yves-Claude . Trilogie sur le syndrome d'Asperger : Remi . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2004. 36 min. Deuxième volet de la trilogie, « Rémi » est un adolescent qui vient d'obtenir son brevet des collèges. Son parcours d'intégration a nécessité beaucoup d'aménagements éducatifs, scolaires et familiaux pour aboutir à ce résultat qu'évoquent ses parents, éducateurs, enseignants et camarades. Passionné de musique, Rémi s'est révélé le musicien auteur compositeur que vous découvrez dans ce film. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/SYNDROME D'ASPERGER/TEMOIGNAGE/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES/INTERACTION SOCIALE/COMMUNICATION NON-VERBALE/COMPETENCE COGNITIVE/SCOLARISATION/ART


PHILIP, Christine , UPAM. Pour l'apprentissage de compétences sociales et professionnelles par des adultes autistes, un dispo sitif le Chalet . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 2004. 36 min. Durant 5 ans à partir de 1999, une dizaine de jeunes adultes avec un autisme de type Asperger ont été accueillis dans l'enceinte du zoo de Pont Scorff en Bretagne. C'est l'AIPSH


(Association pour l'insertion de personnes en situation de handicap) qui avait mis en place cette structure de formation professionnelle spécialisée dans l'autisme. Le Chalet accompagnait donc vers l'emploi ces jeunes adultes dans un lieu ouvert au public, organisé de façon très structurée, qui permettait à ces jeunes d'apprendre à s'intégrer dans un milieu professionnel. Il constituait pour eux un tremplin pour trouver une place dans la société. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/FORMATION PROFESSIONNELLE/REGION BRETAGNE/APPRENTISSAGES/COMPETENCE PROFESSIONNELLE/HABILETE SOCIALE/STRUCTURE D'ACCUEIL/SYNDROME D'ASPERGER

Interventions éducatives et thérapeutiques

GEORGET, Mireille . Une utilisation élargie des pictogrammes . Isbergues (62330) : Ortho édition, 2010. 74 min. Ce dvd présente, sous forme de diaporama, comment les pictogrammes (code GRACH) utilisés comme forme d'écriture pour les non-lecteurs peuvent contribuer à l'émergence et au développement du langage oral, mais aussi à la mise en place des apprentissages et à la construction psychique de l'enfant. Grâce à une mise en situation dans un IME, ce programme offre un maximum d'informations aux orthophonistes, éducateurs et psychologues souhaitant mettre en pratique ces principes pour les enfants et adolescents atteints de déficience intellectuelle, handicap moteur, retard de développement, trouble psychologique, autisme ou psychose. [résumé d'éditeur] ENFANT/ADOLESCENT/PICTOGRAMME/OUTIL D'EVALUATION /DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL/DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT/APPRENTISSAGES/PRATIQUE PROFESSIONNELLE/COMMUNICATION

PHILIP, Christine , LHUISSIER, Jean-Eric , GAUTHERON, Gérard . Mise en oeuvre de l'ABA avec des autistes dans trois contextes différ ents . Suresnes : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés, 2009. 49 min. Il s'agit de montrer la mise en oeuvre de la méthode « ABA » dans trois contextes différents, avec des professionnels divers. Le film débute par une séance au CMP de la rue Oberkampf à Paris avec Catherine Milcent, pédopsychiatre, qui accueille trois mères et leurs jeunes enfants. Il se poursuit à l'IME « Les Petites Victoires », dirigé par Jacques Ballet, où des éducatrices, accompagnées d'une psychologue, Nour Hoss, éduquent et scolarisent des jeunes avec des comportements parfois problématiques. Il s'achève dans la Clis spécifique « autisme » de la rue Titon, où une enseignante, Carole Maignan, une éducatrice et une AVS, formées à la même approche, la mettent en oeuvre avec des élèves autistes pour développer les apprentissages scolaires et traiter les troubles du comportement. Un deuxième montage « Autisme et ABA » mêle ces trois contextes et illustre par des séquences diverses cette approche encore mal connue en France.Enfin quelques « bonus » sont proposés, présentant des séquences en temps réel dans ces trois contextes. [résumé éditeur] ENFANT/MERE/PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA)/CENTRE MEDICO PSYCHOLOGIQUE (CMP)/INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME)/CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)/AUTISME/PEDOPSYCHIATRIE/ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE/SCOLARISATION/AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS)/INTERVENTION EDUCATIVE/INTERVENTION COMPORTEMENTALE


Fondation Orange. Table ronde sur le thème "la prise en charge des pe rsonnes autistes" . Paris : Fondation Orange, 2008. AUTISME/CONGRES/PROFESSIONNEL

BOUVAREL, Alain , TREMBLAY, Pierre H. , MARTIN, Richard . Ces enfants qui ne communiquent pas : un entretien avec Laurent DANON BOILEAU . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2006. 37 min. Linguiste, psychanalyste et auteur, Laurent DANON-BOILEAU pratique au Centre Alfred Binet, ce qu'il appelle la sémiologie psychanalytique.Après avoir différencié les troubles du langage des troubles de la communication, Laurent DANON-BOILEAU raconte avec de nombreux exemples cliniques sa manière de travailler auprès des enfants autistes : créer des circonstances qui engagent à l'échange, interpréter peu, accueillir ce que l'enfant propose, avoir recours aux onomatopées, produire de la nouveauté... Eclectique, il reconnaît que la théorisation peut soutenir le thérapeute tant qu'elle ne dérive pas vers le sectarisme. Réaliste, il rappelle qu'il est important de varier sa pratique, le travail auprès des enfants autistes étant extremement exigeant. [résumé d'éditeur] ENFANT/AUTISME/PSYCHANALYSTE/TROUBLE DE LA COMMUNICATION/TROUBLE DU LANGAGE/TEMOIGNAGE/INTERVENTION SUR LA COMMUNICATION/PRATIQUE PROFESSIONNELLE

MOZER, V. . D'un contenant l'autre : la psychomotricité auprès des enfants autistes et psychotiques . Lyon : Handicap international, 2006. 33 min. Ce film présente, dans un premier temps, la spécificité de la pratique du psychomotricien auprès des enfants autistes et psychotiques. Les images et les commentaires montrent comment le psychomotricien, en travaillant la structuration du contenant corporel, travaille à la structuration du contenant psychique de l'enfant. Dans un second temps, le document présente les différents axes de l'initiation à la thérapie psychomotrice dans laquelle 16 professionnels algériens se sont engagés de mai 2004 à juillet 2005. Ces professionnels exercent dans six institutions qui se sont réunies en un collectif, le Collectif Autisme et Psychoses infantiles. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/PSYCHOMOTRICITE/INTERVENTION PSYCHOMOTRICE/PSYCHOMOTRICIEN/PRATIQUE PROFESSIONNELLE

BOUHIER-CHARLES, Nathanaëlle , COMPANYS, Monica . Signe avec moi : la langue gestuelle des sourds à la portée de tous les bébés . Angers : Monica companys, 2006. Vidéo qui permet de reproduire les mouvements des signes facilement. Ludique et pratique c'est le complément du livre Signe Avec Moi. [résumé d'éditeur] ENFANT/LANGUE DES SIGNES FRANCAISE (LSF)/GESTUALITE/COMMUNICATION/COMMUNICATION NON-VERBALE

VERDIEL, Jean-François , BLANCHON, Yves-Claude . Soins dans un jardin d'enfants . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2006. 35 min. Ce film est né d'une demande des familles de pouvoir mieux connaitre ce qui « se passait » avec leurs enfants au cours de leurs prises en charge au Jardin d'Enfants Thérapeutique. Il a d'abord été réalisé pour être un document d'accueil des parents dont les jeunes enfants atteints d'autisme infantile doivent intégrer cette structure de soins. Il vise à permettre à ces parents qui nous questionnent beaucoup, de se représenter les soins dispensés dans cette unité spécialisée, qui malgré les nombreuses rencontres avec nous, leur restent toujours un


peu mystérieux. Ce film est aussi un outil de formation à destination des professionnels de santé pour lesquels les soins dans notre unité sont souvent tout autant mystérieux. Immergeant le spectateur dans la vie quotidienne du Jardin d'Enfants Thérapeutique, ce film présente le travail d'accompagnement de très jeunes enfants de 3 à 6 ans, dans le développement de leurs compétences de communication sociale et d'interactions réciproques, grâce à des soins médiatisés adaptés à leur âge et leur problématique autistique. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/PARENT/ETABLISSEMENT SPECIALISE/DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT/INTERACTION SOCIALE/INTERVENTION THERAPEUTIQUE/THERAPIE A MEDIATION/INTERVENTION PSYCHODYNAMIQUE

GREENSPAN, Stanley I. , WIEDER, Serena . Floortime DVD Training Series-Set 1 : The basics : Relating and communicating . Bethesda : Floortime foundation, 2005. 215 min. La première série, "The Basics: Relating and Communicating", montre aux parents comment interagir avec leur enfant pour soutenir son développement, de l'attention et l'engagement partagé à l'interaction et une communication plus avancées. [résumé d'éditeur] ENFANT/PARENT/OUTIL D'EVALUATION /FLOOR TIME/DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT/COMMUNICATION/SOCIALISATION

GREENSPAN, Stanley I. , WIEDER, Serena . Floortime DVD Training Series-Set 2 : Sensory regulation and social interaction. . Bethesda : Floortime foundation, 2005. 160 min. La deuxième série, "Sensory, Regulation and Social Interaction" montre aux parents comment aider un enfant à surmonter les défis de la régulation sensorielle qui interfèrent avec sa capacité de relation et de communiquer, lui permettant d'atteindre des niveaux plus élevés de développement, y compris l'interaction sociale et de jouer à faire semblant. [résumé d'éditeur] ENFANT/FLOOR TIME/SOCIALISATION/INTERACTION SOCIALE/OUTIL D'EVALUATION /PARENT/DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT/COMMUNICATION/INTEGRATION SENSORIELLE

SOUDANT, Daniel , WILLAYE, Eric . Du casque à la casquette . Mons : SUSA - Service Universitaire Spécialisé pour personnes avec Autisme, 2004. 17 min. Ce film montre le travail d'une équipe de soutien comportementale positif pour les personnes et les équipes. Le but de cette équipe est d'apporter des ressources au niveau de l'intervention pour des personnes présentant des troubles du comportement. Elle présente sa démarche à travers le portrait de 2 personnes, Serge et Eurydice, prises en charge par ce service. En développant un plan d'intervention spécifique, l'équipe tente de leur donner une structure leur permettant de mieux se repérer dans le temps et dans la vie quotidienne. [résumé d'éditeur] TROUBLE DU COMPORTEMENT/INTERVENTION COMPORTEMENTALE/VIE QUOTIDIENNE/ETUDE DE CAS

SUBILIA, Marie-Dominique , Institut Médico Educatif L'EPANOU. Je ris, tu pleures, il est en colère, nous sommes autistes . Isbergues (62330) : Ortho édition, 2003. 29 min. Cette vidéo « je ris, tu pleures, il est en colère, nous sommes autistes » présente un travail sur les émotions dites primaires : la joie, la peur, la colère, la tristesse. Ce travail a été présenté sur 3 enfants porteurs d'autisme. Il propose un programme sensoriel global visant à présenter chaque émotion sous diverses modalités sensorielles afin que l'enfant réalise un lien de cohérence et accède à l'identification de l'émotion ressentie. Ce programme utilise de


nombreux supports visuels techniques ainsi que le module B.A..BAR ; pictogrammes, marionnettes, langue des signes. Il se présente ainsi : - un protocole d'évaluation - un apprentissage cognitif basé sur l'intégration sensorielle - des mises en situation : jeux de rôles, marionnettes etc... - des exercices de mémorisation, de catégorisations, d'appariements. - un travail orthophonique qui favorise et encourage l'expression et la compréhension de l'émotion travaillée - un travail de psychomotricité qui permet de visualiser le ressenti, l'émotionnel par le biais des postures et d'expressions faciales et corporelles signifiantes. [résumé d'éditeur] ENFANT/AUTISME/EMOTION/RECONNAISSANCE D'EMOTION/PICTOGRAMME/AIDE VISUELLE/LANGUE DES SIGNES FRANCAISE (LSF)/PERCEPTION SENSORIELLE/SENSIBILITE SENSORIELLE

COMPANYS, Monica , FORGET, J.-F. . La langue des signes française : Méthode progressive pour apprendre la langue gestuelle des sourds (15 étapes avec livre et vidéo) . Angers : Monica companys, 2003. 55 min. Cette méthode d'enseignement est composée de 15 étapes, comprenant : 30 dialogues (2 par étape) filmés, sur des situations de la vie courante , le vocabulaire est repris plusieurs fois au fur et à mesure de la progression.et a chaque étape un thème différent sur la culture sourde invite à découvrir le monde des sourds. Des explications sur la syntaxe (grammaire) de la LSF à lire et relire. Des exercices de traduction sont proposés dans les deux sens : Français/LSF, LSF/Français et des conseils de dynamique gestuelle. [résumé d'éditeur] LANGUE DES SIGNES FRANCAISE (LSF)/LANGAGE/COMMUNICATION/COMMUNICATION NON-VERBALE/GESTUALITE/DEFICIENCE AUDITIVE/APPRENTISSAGES

BOUVAREL, Alain , MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . Une prise en charge sur mesure de l'enfant autiste : un entretien avec Pier re Delion . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2003. 26 min. L'enfant autiste paraît un peu étrange, et cette étrangeté que nous ressentons tous est en rapport avec la présence chez lui d'une angoisse qu'on pourrait qualifier d'archaïque. Comment l'équipe soignante, composée d'un pédopsychiatre, d'un psychologue, d'un éducateur, d'une psychomotricienne et d'un infirmier pour-t-elle aider l'enfant et ses parents à métaboliser cette angoisse et en faire non pas quelque chose de toxique mais d'utile ? Pierre Delion résume l'approche thérapeutique qu'il propose aux parents d'un enfant autiste ou à risque d'autisme dès sa deuxième année, les différentes techniques selon la situation clinique, le travail continue avec les parents et le maintien du lien avec les autres partenaires de la cité afin de mettre à la dipsosition de l'enfant tout ce qui lui est nécessaire. Il aborde également les fonctions de l'équipe soignante (phorique, sémaphorique, métaphorique) et le cadre dans lequel ces fonctions doivent s'exercer. [résumé d'éditeur] ENFANT/AUTISME/INTERVENTION INTEGRATIVE/TEMOIGNAGE/PEDOPSYCHIATRIE/INTERVENTION THERAPEUTIQUE/RECOMMANDATION DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES/VECU PROFESSIONNEL

MARTIN, Richard . Socio-guide : habiletés sociales . Montréal : CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2003. Socio-guide est un programme d'entraînement aux habiletés sociales adapté pour une clientèle présentant un trouble envahissant du développement (TED). Les personnes présentant un TED, même lorsque douées sur le plan intellectuel et capables de


performances scolaires, se retrouvent isolées des pairs qu'elles côtoient tant leur attitude diffère. Les codes sociaux demeurent énigmatiques et sources d'échec pour ces personnes. L'expérience a démontré que l'acquisition d'habiletés sociales a un impact important sur les comportements inadaptés et contribue à améliorer l'intégration de ces personnes à leur environnement. «Socio-Guide» comporte des situations d'apprentissage structurées et des stratégies adaptées pour optimiser l'acquisition de compétence telles que: demander de l'aide; converser en réciprocité avec autrui; développer une relation amicale; réagir à la critique; réagir à un comportement dérangeant; contrôler ses réactions agressives; auto évaluer ses compétences; identifier et exprimer les émotions. «Socio-Guide» comprend un guide de 120 pages qui présente les principes d'action, la démarche, les procédures d'entraînement et le matériel complémentaire (questionnaire, tableaux...); une série de 17 acétates couleurs pour faciliter la formation à l'apprentissage des compétences sociales; des fiches illustrées pour les participants dont six ensembles reliés de 17 petites fiches reprenant les informations des acétates; une série de 20 photographies d'un visage illustrant diverses émotions; un document vidéo (69 min.) qui présente des modèles d'habiletés sociales joués par des comédiens. [résumé d'éditeur] HABILETE SOCIALE/SOCIALISATION/INTERACTION SOCIALE/INTEGRATION SOCIALE/METHODE DE SOCIALISATION /RELATIONS SOCIALES /VIE SOCIALE

SALEH, Doured , GAYDA, Michel . Autisme, surdité et troubles du langage . Paris : GRAP - Groupe de recherche sur l'autisme et le polyhandicap, 2001. 16 min. Les troubles du langage (ou absence) chez l'enfant autiste sont un obstacle majeur à la communication. Quand la surdité sensorielle ajoute un mur de silence entre l'enfant autiste et le monde sonore, l'enfermement psychique devient très lourd. La prise en charge de tels enfants nécessite une compétence très spécialisée et une collaboration transdisciplinaire pour apaiser l'angoisse de l'enfant sourd autiste, pour l'aider à s'ouvrir au monde extérieur, pour écouter, entendre, comprendre et parler. [résumé d'éditeur] AUTISME/DEFICIENCE AUDITIVE/TROUBLE DU LANGAGE/ENFANT/HANDICAP SENSORIEL/COMMUNICATION/TROUBLE DE LA COMMUNICATION

DENNI-KRICHEL, Nicole , CLUZEL, Jean-Louis , WEYMULLER, Marc . Prise en charge orthophonique et autisme . Isbergues : FNO - Fédération nationale des orthophonistes/Ortho édition, 2001. 60 min. AUTISME/ENFANT/ORTHOPHONIE/INTERVENTION ORTHOPHONIQUE

Autisme France, ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant. Les stratégies éducatives : un espoir pour l'autism e : principes, contenus et applications . Paris : ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 2001. 82 min. AUTISME/PROJET EDUCATIF/INTERVENTION EDUCATIVE/ENFANT/ADULTE/JOB COACHING/APPRENTISSAGES/LANGAGE/ACQUISITION DU LANGAGE

PHILIP, Christine , GAUTHERON, Gérard , IMBERTY, Marc . L'Abri montagnard : un lieu d'accueil pour les adultes autistes . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 1998. 58 min. Il s'agit de présenter le projet et la philosophie qui inspirent les pratiques de l'Abri montagnard. Les responsables de cette structure, les moniteurs d'ateliers, expriment leur préoccupation éducative constante. Ils souhaitent qu'à l'occasion de chaque activité proposée, une organisation pédagogique d'inspiration Teacch permette de continuer à apprendre et à progresser. [résumé d'éditeur]


AUTISME/ADULTE/STRUCTURE D'ACCUEIL/INTERVENTION EDUCATIVE/PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)/PEDAGOGIE SPECIALISEE

PHILIP, Christine , GAUTHERON, Gérard , IMBERTY, Marc . Des autistes à l'IME, la continuité de la prise en charge . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 1997. 38 min. Educautisme. "Depuis une dizaine d'années, l'IME « Le Mont Joli » à Avranches pratique l'éducation structurée, basée sur la pédagogie Teacch, avec des enfants, pré-adolescents, adolescents et jeunes adultes atteints d'autisme. Ce document montre la cohérence et la continuité de cette prise en charge spécifi que, qui permet à ces personnes de s'autonomiser et de se développer. Des séquences de travail en classe ou en atelier sont présentées et commentées par les professionnels." [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/ADOLESCENT/ADULTE/PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)/INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME)/MANCHE (50)/INTERVENTION DEVELOPPEMENTALE/SCOLARISATION

TREMBLAY, Pierre H. , MARTIN, Richard . Teacch, un modèle de prise en charge de l'autisme . Montréal : CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 1997. 36 min. Développé par l'équipe du Dr. Schoppler aux USA, la méthode TEACCH vise à faire progresser les autistes dans le domaine de l'autonomie, la communication et l'apprentissage, par la création de structures spécialisées. [résumé d'éditeur] AUTISME/PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)/INTERVENTION DEVELOPPEMENTALE/AUTONOMIE/INTERVENTION SUR LA COMMUNICATION/TROUBLE DES APPRENTISSAGES/ETABLISSEMENT SPECIALISE

WILLIAM, Rodolph . Ti kano ou le portage en bateau . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 1997. 13 min. "Ti Kano", c'est le thème d'une chanson traditionnelle de la Martinique qui évoque le passage vers l'autonomie. Il est repris sur le secteur de la pédopsychiatrie martiniquaise sous forme de musicothérapie, de contes et d'activité nautique avec les enfants autistes. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/MARTINIQUE (972)/CONTE/CHANT/AUTONOMIE/MUSICOTHERAPIE/PEDOPSYCHIATRIE

CARRIC, Jean-Claude , BASQUIN, M. , CANCHY-GIROMINI, Françoise . Clara . Paris : AFPUP - Association pour la Formation Post Universitaire en Psychomotricité, 1995. 10 min. Clara est une jeune autiste de 22 ans, énurétique et encoprésique. Après 3 années passées dan des établissements spécialisés, elle est prise en charge dans un hôpital psychiatrique "adultes", par une équipe pluridisciplinaire. Cette vidéo résume les 6 mois passés au sein du groupe des psychomotriciennes dd l'établissement. Elle a pour objectif de montrer comment les expériences sensori-motrices et relationnelles proposées à Clara, l'ont aidée à sortir de son indifférence. Ce court extrait a le mérite de saisir les premiers instants où Clara prend conscience d'une certaine réalité au monde, ne serait ce que par sa démutisation. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/PSYCHOMOTRICITE/INTERVENTION SENSORI-MOTRICE/INTERVENTION SUR LA COMMUNICATION/INTERVENTION


THERAPEUTIQUE/RELATIONS SOCIALES /METHODE DE SOCIALISATION /PROPRETE CORPORELLE

SALEH, Doured , Hôpital de Jour Georges Vacola (Paris). Jeu et réalité . Suresnes : Filmed, 1995. 21 min. Le jeu est un bon moyen pour accéder à la symbolisation, la démutisation et à l'imaginaire surtout chez des enfants polyhandicapés. Jouer et visionner amusent beaucoup les enfants, mais comment réagissent-ils face à la réalité ? [résumé d'éditeur] POLYHANDICAP/ENFANT/JEU SYMBOLIQUE/COMMUNICATION/INTERVENTION

BEDAY, André , DUBOCHET, Michèle . Ces enfants maladroits . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 1994. 30 min. Ce film s'adresse à toute personne s'occupant d'enfants : enseignants, éducateurs, thérapeutes, psychologues, pédiatres, parents, etc. Son but est de sensibiliser ces personnes aux difficultés que rencontrent certains enfants dans la vie quotidienne et scolaire et de les informer sur une méthode de traitement qui, dans de nombreux cas, permet aux enfants de mieux fonctionner et de se développer plus harmonieusement. [résumé d'éditeur] ENFANT/TROUBLE DU DEVELOPPEMENT/TROUBLE PSYCHOMOTEUR/INTEGRATION SENSORIELLE

Scolarisation & pédagogie

PHILIP, Christine . Adaptations pédagogiques au collège pour un élève a vec autisme . Suresnes : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés, 2010. 42 min. Ce document concerne un élève avec autisme accompagné de son AVS dans un collège de l'est de la France. Il montre les activités pédagogiques conduites avec lui par les enseignants dans un certain nombre de champs disciplinaires. Nous le suivons dans les cours de Latin, de Français, de Géographie, de Mathématiques, d'EPS et d'Arts plastiques et nous recueillons les commentaires de ses professeurs, tous parties prenantes pour accueillir cet élève différent. Charles n'est pas un autiste dit "de haut niveau". Il a ses difficultés propres, mais il manifeste un tel désir d'apprendre que ses professeurs le considèrent volontiers comme un "élève modèle». Sa mère accompagne et soutient sa scolarité et collabore avec les enseignants dans un climat de confiance mutuelle. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/SCOLARISATION/ADAPTATION SCOLAIRE/PEDAGOGIE SPECIALISEE/AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS)

PHILIP, Christine , GAUTHERON, Gérard , LHUISSIER, Jean-Eric . Parcours adapté d'un élève avec autisme : de la Clis à l'UPI Lycée profe ssionnel . Suresnes : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés, 2007. 27 min. Ce document retrace le parcours d'un jeune avec autisme, que nous avions filmé il y a huit ans en Clis (cf. Moments pédagogiques en Clis 1). Il est à présent élève d'une UPI au lycée professionnel Émile Béjuit à Lyon. Quelques séquences pédagogiques en classe sont présentées ainsi qu'une séance dans l'atelier « Mécanique-Auto » et une mise en stage dans l'atelier Restauration d'un lycée professionnel voisin. Dans cette UPI, Étienne poursuit sa formation générale et prépare sa future insertion sociale et professionnelle parmi les autres lycéens. C'est une belle opportunité qui lui est donnée, dans le prolongement de sa scolarité en milieu ordinaire. Film suivi d'une séquence pédagogique en classe. [résumé d'éditeur]


AUTISME/ENFANT/ADOLESCENT/SCOLARISATION/INSERTION PROFESSIONNELLE/CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)/UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE (ULIS)/INTEGRATION SOCIALE

UNAPEI - Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales. L'école ensemble . Paris : UNAPEI - Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales, 2006. Le kit pédagogique l'écolensemble est articulé autour de 4 saynètes sous forme de dessins animés qui présentent aux élèves, les aventures de Luna et Pei. Luna et Pei, les deux héros de notre histoire, sont des abeilles assez spéciales. Si Pei éprouve des difficultés à effectuer le travail qui lui est demandé, Luna, quant à elle, n'apprécie guère le traitement infligé aux abeilles déficientes ou un tant soit peu maladroites. Pour l'une comme pour l'autre, la ruche ne renvoie pas, loin s'en faut, à l'idée d'une société parfaite. Mais qu'est-ce qu'une société parfaite ? En effet, Pei commence très mal sa carrière d'abeille ouvrière ; ne pouvant se soumettre aux cadences de travail imposées par la ruche et ayant des difficultés à se rappeler exactement les procédures à suivre, Pei se fait exclure de la ruche. Pourtant Pei est capable d'écoute et d'empathie ; il ne craint pas, au péril même de sa vie, de délivrer Luna, prise au piège d'une épouvantable toile d'araignée. En sauvant Luna d'un funeste destin, Pei a ainsi montré toute sa générosité, sa fraternité et sa valeur pour la société. Entre temps, Pei est une sorte de héros en exil. On ne sait pas s'il pourra un jour trouver la tranquillité et le repos, avoir des amis, fonder une famille... Sa quête est humble, elle vise simplement l'obtention d'une place juste et reconnue dans la société des abeilles, et plus largement au sein du monde vivant. Au cours de ses aventures, Pei se trouve confronté à divers dangers : les gestes affolés d'un petit garçon effrayé par l'abeille, le piège mortel d'une toile d'araignée, etc. Pei se fait une ennemie, l'araignée, mais il noue aussi de solides liens d'amitié. Les comportements de Pei comme ceux de Luna illustrent les notions de solidarité, d'entraide et de civisme. L'incident avec un petit garçon illustre la malheureuse méprise dont Pei fait couramment l'objet. Cette mésaventure montre à quel point les apparences peuvent se révéler trompeuses et met en évidence la nécessité de la rencontre, de la compréhension, de la parole et de l'échange comme substituts aux idées reçues, au rejet ou à la violence. Enfin, l'acte héroïque de Pei sauvant Luna des pattes de l'araignée va impressionner les abeilles de la ruche mais aussi quelques insectes du monde de la prairie. Les abeilles proposent alors à Pei de réintégrer la ruche, tandis que les insectes, de leur côté, lui demandent de rester parmi eux. Pei se trouve ainsi face à un dilemme qui, pour les élèves de la classe, est prétexte à un vote permettant de décider démocratiquement de la suite des aventures de Luna et Pei. Chaque épisode est ponctué de débats dirigés. Sans amener à une définition scientifique du handicap mental, cette méthode pédagogique est un moyen de sensibiliser les élèves au handicap mental. Afin de mettre en oeuvre les débats, vous pouvez vous référer à la fiche méthodologique " Comment organiser un débat d'idées ? ". Pour vous accompagner dans votre démarche pédagogique, l'Unapei vous propose trois grands thèmes liés aux animations que les élèves auront visionnées en classe. Ces thèmes sont adaptés aux cycles dont vous avez la responsabilité (cycles I, II ou III) et sont traités par le biais de fiches pédagogiques. [résumé d'éditeur] ENFANT/HANDICAP MENTAL/LEGISLATION/SCOLARISATION/INTERVENTION PEDAGOGIQUE/MATERIEL PEDAGOGIQUE

PHILIP, Christine , LHUISSIER, Jean-Eric . Etre autiste et apprendre au collège . Suresnes : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés, 2006. 32 min. Ce reportage montre que l'autisme sévère d'un adolescent ne lui interdit pas d'être scolarisé au collège avec accompagnement(AVSi). Cependant cette scolarisation serait impensable sans le travail de préparation en amont des séances par des parents, qui sont aussi enseignants et qui permettent à cet élève « pas comme les autres » de suivre les cours à sa façon. Nous suivons Charles en mathématiques, histoire-géographie et en EPS. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/SCOLARISATION/APPRENTISSAGES SCOLAIRES/AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS)/TEMOIGNAGE/COLLEGE


PHILIP, Christine , LHUISSIER, Jean-Eric , POIRIER, Thierry . Scolarisation accompagnée en maternelle d'un enfant avec autisme . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 2004. 25 min. Aymeric est intégré depuis trois ans en maternelle. Il est accompagné par une auxiliaire de vie scolaire. La pathologie autistique ne l'empêche pas de s'engager dans des apprentissages comme les autres enfants, même si pour lui la moindre acquisition demande un long travail préalable qu'il accomplit chez lui avec ses parents et une travailleuse familiale. Ce film témoigne d'un véritable travail de collaboration entre les parents et les professionnels de l'école dans un respect mutuel, permettant à chacun d'assumer ses responsabilités. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/SCOLARISATION/AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS)/RELATION PARENT-PROFESSIONNEL/ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE

PHILIP, Christine , LHUISSIER, Jean-Eric , BEAUDENON-CLAUWAERT, Michel , GAUTHERON, Gérard . Moments pédagogiques en UPI : collège Jean Macé-Cha rleville Mézières . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 2003. 37 min. Il s'agit de montrer comment travaillent les élèves d'une UPI accueillant des adolescents présentant un handicap mental. Nous suivons ces élèves dans les classes de sixième et cinquième du collège en sciences de la vie et de la terre, sciences physiques, anglais, français, histoire-géographie. Nous suivons leurs efforts mais aussi leur plaisir d'apprendre, encouragés et soutenus par une équipe enseignante et un chef d'établissement qui relèvent le défi , convaincus de l'intérêt de cette structure, à la fois pour les élèves de l'UPI, mais aussi pour l'ensemble de la communauté scolaire. [résumé éditeur] ADOLESCENT/UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE (ULIS)/SCOLARISATION/TROUBLE COGNITIF/PEDAGOGIE SPECIALISEE

BOUVAREL, Alain , SPRENG, Michaël . L'enfant, la psychose et l'écrit . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2002. 32 min. L'auteur se propose d'examiner la place de la scolarité dans la prise en charge des enfants autistes et psychotiques. Au dela des droits et des moyens à mettre en oeuvre pour favoriser l'intégration scolaire, c'est de la psychopathologie autistique qu'il s'agit de partir pour dégager "une pédagogie spécifique" de ces troubles. L'accès aux apprentissages scolaires n'apparait alors pas reservé à quelques autistes "de haut niveau" (ou syndrôme d'Asperger). La réflexion au quotidien avec les enseignants des "classes thérapeutiques" (classes accueillant les enfants d'un hopital de jour dans deux écoles ordinaires) permet de décrire la lettre (au dela de la langue ecrite dans son ensemble) comme un objet autistique particulièrement ouvert aux progrès thérapeutiques. A partir de cas cliniques se dégage ainsi l'idée d'une véritable "clinique de l'ecrit". [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/PSYCHOSE/INTERVENTION PEDAGOGIQUE/SCOLARISATION/APPRENTISSAGES SCOLAIRES/ETUDE DE CAS/COMMUNICATION ECRITE/HOPITAL DE JOUR (HDJ)

PHILIP, Christine , GAUTHERON, Gérard , BEAUDENON-CLAUWAERT, Michel . LINDEN BRIDGE SCHOOL : une école spécialisée pour des enfa nts et des adolescents autistes . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 2001. 67 min. Linden Bridge est une école publique spécialisée dans la prise en charge d'enfants et adolescents autistes âgés de cinq à dix neuf ans. Le projet et le fonctionnement de cette école sont présentés à partir d'entretiens avec les personnels. L'originalité de cette « école » réside dans l'équipe d'encadrement essentiellement éducative. Les personnels médicaux interviennent hors de l'institution et ne sont sollicités qu'en cas de nécessité. [résumé


d'éditeur] AUTISME/ENFANT/ADOLESCENT/ECOLE SPECIALISEE/SCOLARISATION/TRAVAIL EN EQUIPE

SALMAS, Marianne . Retard mental et scolarisation : la Classe d'Intégr ation Scolaire de l'école Descartes de la Rochelle . La Rochelle : Inspection de l'éducation nationale de Charente-Maritime, 1999. Classe à caractère thérapeutique. La clis présentée dans ce document fonctionne sur le principe du partenariat entre l'école et le SESSAD-ADAPEI de l'IMP Port-Neuf de la Rochelle. L'objectif premier de cette clis, où les enfants présentent un retard mental moyen ou léger avec des troubles associés est de constituer un groupe contenant pour ces enfants. Le film présente ce pilotage à deux, institutrice et éducatrice, permettant à chaque enfant d'accéder selon sa différence et ses possibilités à un statut d'écolier à part entière. [résumé d'éditeur] DEFICIENCE INTELLECTUELLE/ENFANT/SCOLARISATION/CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)/CHARENTE-MARITIME (17)

SALMAS, Marianne . Troubles dysharmoniques et scolarisation : la Class e d'Intégration Scolaire de l'école Lavoisier de la R ochelle . La Rochelle : Inspection de l'éducation nationale de Charente-Maritime, 1999.

La CLIS présentée dans ce document vidéo est fondée sur le partenariat étroit entre l'école et le service de pédopsychiatrie de l'hôpital de jour de la Rochelle. L'étendue et la gravité des troubles psychiques des enfants qui y sont accueillis sont telles, en effet, que la scolarisation, l'éducation et les soins psychologiques ne peuvent être dissociés. La mission de l'éducateur spécialisé présent dans la classe est donc double. Il n'intervient pas comme instituteur bis. Son rôle éducatif s'exerce d'une part au service de chacun des enfants, dont les journées peuvent être ponctuées de comportements fâcheux dans une classe ou de réactions incompréhensibles, et qui ont besoin d'un accompagnement fort, et personnalisé. Il contibue d'autre part à la constitution d'un groupe/classe suffisamment contenant et sécurisant pour permettre les apprentissages. Les auteurs de ce film souhaitent vivement qu'il contribue au développement de ce type de structure qui conforte l'école publique dans la plus belle de ses missions : accueillir tous les enfants. [résumé d'éditeur] ENFANT/CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)/DYSHARMONIE PSYCHOTIQUE/SCOLARISATION/SERVICE DE PEDOPSYCHIATRIE/HOPITAL DE JOUR (HDJ)/EDUCATEUR SPECIALISE (ES)/ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE/ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE/CHARENTE-MARITIME (17)

PHILIP, Christine , GAUTHERON, Gérard , IMBERTY, Marc . La classe TEACCH . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 1998. 15 min.

Ce document réalisé dans la classe intégrée pour enfants autistes de Chatenay-Malabry explique de façon didactique le cadre et les principes de cette démarche éducative. L'organisation spatiale et temporelle nous est présentée avec ses différents lieux, chacun lié à une activité spécifique. Ses emplois du temps pour chaque enfant, ses supports utilisés pour pallier les difficultés d'expression et de communication. [résumé d'éditeur]

AUTISME/ENFANT/PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)/CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)/ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE/EDUCATION STRUCTUREE/SCOLARISATION


PHILIP, Christine , GAUTHERON, Gérard , IMBERTY, Marc . Des adolescents autistes au collège . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 1995. 30 min.

Cette vidéo présente la classe intégrée pour adolescents autistes au collège Saint-Michel-de-Picpus, à Paris. À travers les entretiens avec les responsables de la classe, la direction de l'établissement, les enseignants du collège, les parents, les élèves tuteurs et les séquences filmées, on découvre l'historique de cette classe et ses conditions de fonctionnement. [résumé d'éditeur]

AUTISME/ADOLESCENT/CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)/SCOLARISATION/TEMOIGNAGE/PARIS (75)

SAGOT, Jack , GAUTHERON, Gérard , IMBERTY, Marc . Un environnement éducatif adapté à l'autisme . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 1994. 26 min. Le décor a été planté dans le document présentant la classe TEACCH. Cette fois ce sont les acteurs que l'on voit en oeuvre à travers une série de séquences pédagogiques. On peut y observer l'aspect très individualisé de la pédagogie mise en place qui débute par une évaluation précise des compétences de l'enfant, et se poursuit par l'élaboration d'un projet pédagogique individualisé, lequel est actualisé en permanence lors des réunions de concertations hebdomadaires qui réunissent l'ensemble des partenaires du projet de l'enfant. [résumé d'éditeur]

AUTISME/ENFANT/PROJET PEDAGOGIQUE/PEDAGOGIE SPECIALISEE/PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)/SCOLARISATION

Vie professionnelle

PHILIP, Christine , LHUISSIER, Jean-Eric , GAUTHERON, Gérard . Une UPI en lycée professionnel pour des jeunes avec autisme . Suresnes : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés, 2008. 49 min. Le lycée professionnel Fernand Léger de Grand-Couronne près de Rouen accueille en son sein une UPI spécifique « autisme ». Ce qui caractérise le fonctionnement de cette UPI est le travail d'équipe, mis en place par l'enseignante spécialisée responsable, avec les professeurs du lycée, aussi bien en enseignement général qu'en enseignement professionnel. La pratique du tutorat avec les élèves du lycée a été instaurée, dans les différents ateliers professionnels qui leur sont ouverts. Ainsi ces jeunes, qui seront bientôt des adultes, peuvent-ils développer leurs compétences à la fois sociales et professionnelles en milieu ordinaire, entourés par des jeunes de leur âge. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/FORMATION PROFESSIONNELLE/UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE (ULIS)/INSERTION PROFESSIONNELLE/SCOLARISATION

PHILIP, Christine , UPAM. Pour l'apprentissage de compétences sociales et professionnelles par des adultes autistes, un dispo sitif le Chalet . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 2004. 36 min. Durant 5 ans à partir de 1999, une dizaine de jeunes adultes avec un autisme de type Asperger ont été accueillis dans l'enceinte du zoo de Pont Scorff en Bretagne. C'est l'AIPSH (Association pour l'insertion de personnes en situation de handicap) qui avait mis en place cette structure de formationprofessionnelle spécialisée dans l'autisme. Le Chalet accompagnait donc vers l'emploi ces jeunes adultes dans un lieu ouvert au public, organisé


de façon très structurée, qui permettait à ces jeunes d'apprendre à s'intégrer dans un milieu professionnel. Il constituait pour eux un tremplin pour trouver une place dans la société. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/FORMATION PROFESSIONNELLE/REGION BRETAGNE/APPRENTISSAGES/COMPETENCE PROFESSIONNELLE/HABILETE SOCIALE/STRUCTURE D'ACCUEIL/SYNDROME D'ASPERGER

PHILIP, Christine , IMBERTY, Marc . Des adolescents autistes en stage pré-professionnel . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 2001. 30 min. Ce document montre deux adolescents « avec autisme » en stage dans un service de la poste du 12e arrondissement de Paris. Ils sont accompagnés par l'éducatrice de l'UPI de Saint-Michel-de-Picpus où ils sont inscrits. L'éducatrice présente et commente cette situation d'intégration professionnelle en milieu ordinaire, ainsi que la psychologue qui supervise cette expérience et l'institutrice responsable de l'UPI qui accueille les deux adolescents dans sa classe. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE (ULIS)/INSERTION PROFESSIONNELLE/FORMATION PROFESSIONNELLE/PARIS (75)

THOMASSIN, Rita , IMBERTY, Marc . Le droit d'apprendre encore : des adultes atteints d'autisme à l'Abri montagnard . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 2000. 23 min. S'il est difficile de faire reconnaître le droit d'apprendre encore pour les enfants et adolescents atteints d'autisme, cela est encore moins évident pour les adultes. Ce document montre très concrètement pourquoi et comment l'« apprendre » est possible même lorsqu'on a dépassé l'âge de l'école. Mais il ne s'agit pas d'apprendre pour apprendre, il s'agit de mettre en pratique ces apprentissages dans des lieux de vie et de travail. Leur vie de travailleur leur permet de s'assumer en tant que personne, et de sortir ainsi du statut d'assisté dans lequel on les a si souvent enfermés. Nous les suivons dans différentes situations d'apprentissage, et nous découvrons les stratégies éducatives que les professionnels de l'Abri Montagnard, dans les Pyrénées atlantiques, mettent en oeuvre, faisant leur ce principe aujourd'hui à l'ordre du jour: "l'éducation tout au long de la vie"... [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/APPRENTISSAGES/ACTIVITE D'APPRENTISSAGES/INSERTION PROFESSIONNELLE/PYRENEES-ATLANTIQUES (64)

HESMONDHALGH, Matthew , BAGGOT, Jeff . Autism and employment : building bridges . Londres : NAS - National autistic society, [s.d.]. 12 min. Il s'agit d'un court métrage sur l'autisme et l'emploi. Les personnes autistes éprouvent d'énormes difficultés dans le marché de l'emploi. Bulding Bridges est sur notre collaboration avec un éventail d'employeurs et de leur expérience de travail avec les jeunes adultes atteints d'autisme. Nous ne prétendons pas avoir toutes les réponses... que des suggestions et des idées qui travaillent pour nous en ce moment. Le film pourrait être utilisé avec les personnes autistes, leurs parents, d'autres professionnels et les employeurs. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/EMPLOI/INSERTION PROFESSIONNELLE


Vie quotidienne et santé

TRACOU, Antoine . A vous de jouer ! La distraction des enfants lors d es soins . Paris : Sparadrap, 2011. 56 mn Distraire un enfant pendant un soin douloureux ou inquiétant est un moyen efficace pour diminuer la douleur. En effet, peur et douleur sont intimement liées et pour soulager un enfant, les moyens médicamenteux ne suffisent pas toujours. Il faut agir à la fois sur la composante sensorielle et émotionnelle de la douleur.Distraire, ce n'est pas simplement chanter ou raconter une histoire, c'est aussi se rendre disponible pour entrer en relation avec l'enfant, capter son attention et l'attirer vers quelque chose de positif.Certaines équipes pédiatriques se sont investies dans cette démarche avec succès et ont réussi à l'inscrire de façon durable et partagée par l'ensemble de l'équipe pour que tous les enfants puissent en bénéficier.Sur la base de leur expérience, ce DVD encouragera et aidera les équipes qui souhaitent s'investir dans cette approche du soin. Tout en repérant les éventuelles difficultés, il leur permettra de s'inspirer d'idées innovantes, efficaces et reproductibles.Le film et les bonus présentent les expériences de quatre services très différents par leurs activités et par leur taille. Des interviews d'experts dans le domaine de la douleur ou de la psychologie de l'enfant, complètent et enrichissent le propos. [résumé d'éditeur] ENFANT/QUALITE DES SOINS/JEU/DOULEUR

RABALLAND, Olivier , VIVILLE, Rémy . L'annonce du handicap : un nouveau départ . Rezé (39 rue de la Commune, 44400) : D'un monde à l'autre, 2009. 26 mn Apprendre le handicap de leur enfant représente un choc d'une grande violence pour des parents. Mais si l'impact du traumatisme est inévitable, il ne doit pas conduire les professionnels de santé au fatalisme. En invitant des parents et des professionnels à témoigner, ce documentaire vise autant à sensibiliser les parents aux différentes étapes qui se mettent en place lors de l'annonce qu'à devenir un outil pédagogique à l'intention des futurs personnels soignants et vers toutes personnes en lien avec la question de la différence. [résumé d'éditeur] ANNONCE DU DIAGNOSTIC/HANDICAP/TEMOIGNAGE/PARENT/FAMILLE/PROFESSIONNEL

ANNEQUIN, Daniel . L'utilisation du mélange équimoléculaire de protoxy de d'azote et d'oxygène (MEOPA) chez l'enfant, l'adulte et la per sonne agée . Paris : CNRD - Centre National de Ressources de lutte contre la Douleur, 2009. 84 min. L'utilisation du MEOPA s'est développée en France depuis plus de 15 ans. La facilité d'emploi, la rapidité d'action, la grande sécurité du mélange gazeux, l'association d'un effet anxiolytique (euphorisant) et antalgique ont permis au MEOPA de connaître un grand succès en milieu pédiatrique. La diffusion de cette méthode « originale » a transformé profondément la prise en charge de la douleur provoquée par les soins (ponctions diverses, sutures, pansements...). Néanmoins, chez l'adulte et la personne âgée, son utilisation reste beaucoup moins fréquente malgré des indications très proches de celles de l'enfant. Pourtant ce produit peut trouver largement sa place dans l'arsenal thérapeutique disponible pour soulager les douleurs aiguës d'intensité faible à modérée, quelque soit l'âge des patients et le lieu de soin. Une méconnaissance du produit, des idées fausses étayent le plus souvent les réticences (voire les résistances) qui entravent le développement de cette méthode pour les adultes et les personnes âgées et rendent la pérennité de son utilisation fragile. De plus de nombreuses questions ressurgissent régulièrement : incidence sur la fertilité, risque d'addiction, pollution, etc. [résumé d'éditeur] ENFANT/ADULTE/PERSONNE AGEE/ACCES AUX SOINS/SOMMEIL/DOULEUR


RABALLAND, Olivier , VIVILLE, Rémy . Mon frère ma soeur le handicap . Rezé (39 rue de la Commune, 44400) : D'un monde à l'autre, 2007. 26 min. Olivier Raballand et Rémy Viville ont souhaité donner la parole à des frères et des soeurs, petits et grands, handicapés ou non, pour comprendre le fonctionnement de la fratrie lorsqu'un des enfants est handicapé. Ce film documentaire est construit autour de témoignages plein d'émotion, de pudeur et de questionnements. Des interviews de professionnels et de chercheurs permettent d'expliciter une parole sincère, parfois retenue par le poids de la morale et le tabou du handicap. [résumé éditeur] ENFANT/FRATRIE/HANDICAP/RELATION FAMILIALE/TEMOIGNAGE

Réseau-Lucioles. L'examen EEG . Villars les Dombes : Réseau-Lucioles, 2006. HANDICAP MENTAL/INFORMATION DE L'USAGER/OUTIL D'EVALUATION

MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . Michelle DAWSON... l'image, le statut juridique, la conception scientifique de l'autisme . Montréal : CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2005. 33 min. Michelle Dawson est une personne autiste qui travaille comme chercheuse affiliée au Laboratoire d'Etdue du Traitement de l'Information dans les troubles envahissants du développement de l'hopital Rivières-des-Prairies de Montréal. Ce laboratoire est dirigé par le Professeur Laurent Mottron.Les idées de Michelle Dawson surprennent car elles remettent en cause tout ce que nous avons l'habitude de penser sur l'autisme. Michelle Dawson questionne les fondements juridiques, scientifiques et institutionnels qui determinent la place des personnes autistes dans notre société.Récemment les arguments qu'elle expose à partir des droits de la personne et de l'éthique ont été cités par le Cour Suprême du Canada dans sa décision de ne pas satisfaire la requête d'un groupe de parents. Ces derniers demandaient que l'intervention comportementale precoce, qui vise à supprimer les particularités des autistes, soit jugée « médicalement nécessaire ».Michelle Dawson est une des chefs de file d'un mouvement de reconnaissance de l'autisme comme une différence plutôt qu'une maladie. [résumé d'éditeur] AUTISME/REPRESENTATION SOCIALE/LEGISLATION/TEMOIGNAGE/ETHIQUE

ALBIN, Daniel . Nutrition le CDVD . Paris : MGEN - Mutuelle générale de l'éducation nationale, 2005. 180 min. Le DVD a été conçu pour une utilisation dans le cadre de la vie scolaire. Il est destiné aux élèves et se pose réellement en outil à vocation pédagogique. Son contenu regroupe l'ensemble des vidéos, chacune abordant l'un des 28 sujets traités. Ces vidéos sont construites à partir de la série d'émissions du Dr Laurence Plumey , « Bien nourrir son enfant » diffusée dans l'émission « Les Maternelles » sur France 5. Les sujets sont répartis selon les mêmes thématiques : les comportements, les aliments et les repas. Il commence par des questions afin de tester les connaissances des élèves. Il se poursuit par l'intervention de Laurence Plumey et se termine par des questions récapitulatives qui permettent de vérifier les informations acquises. [résumé éditeur] ALIMENTATION/COMPORTEMENT ALIMENTAIRE/REGIME ALIMENTAIRE

FAURE, Jean-Marc . Annoncer un handicap oui mais comment ? La preuve p ar 9 initiatives . Paris : Fondation de France, 2004. 26 min. Quelle que soit l'origine du handicap, sa révélation - pendant la grossesse, en période néonatale, au cours du développement de l'enfant ou à l'âge adulte - a un impact majeur sur la personne concernée et son entourage. Un soutien et un accompagnement adaptés sont


nécessaires tout au long de ce processus. Réalisé à partir de témoignages de parents et de professionnels, ce documentaire s'adresse à tous ceux qui, dans le cadre de leur activité professionnelle ou bénévole, sont impliqués dans l'accompagnement des familles dans cette étape de la vie. Les 9 initiatives présentées contribuent à l'amélioration des pratiques. Elles ont été mises en lumière pour leur nouveauté, leur pragmatisme et pour la qualité des échanges établis entre familles et professionnels. Ce film de Jean-Marc Faure commandé par la Fondation de France constitue un excellent outil de sensibilisation et de formation pour faire évoluer les regards et les pratiques. [résumé d'éditeur] ANNONCE DU DIAGNOSTIC/HANDICAP/TEMOIGNAGE/PARENT/PROFESSIONNEL/ACCOMPAGNEMENT/FAMILLE

ROBERT, Guylaine . Form-o-plus (DVD) : Apprendre à jouer avec toi (Aut isme 102) . Montréal : Societé de l'Autisme des Laurentides/CECOM - Centre d'études de la communication, 2004. 53 min. La personne autiste ou présentant un autre trouble envahissant du développement (TED) ne jouera pas spontanément. Nous aborderons les différentes formes de jeux tels le jeu fonctionnel, symbolique et ludique. Nous vous amènerons à observer son comportement au jeu. Nous donnerons des trucs favorisant l'adaptation du jeu pour le rendre accessible et agréable. [résumé d'éditeur] AUTISME/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/ENFANT/VIE QUOTIDIENNE/JEU

ROBERT, Guylaine . Form-o-plus (DVD) : L'autonomie (Autisme 104) . Montréal : Societé de l'Autisme des Laurentides/CECOM - Centre d'études de la communication, 2004. 40 min. Les personnes TED ont comme force la mémoire visuelle, la compréhension de l'information visuelle et la capacité de mieux fonctionner dans les routines. L'horaire rendra le déroulement des activités prévisible, facilitera les transitions et permettra d'exécuter les différentes activités de la journée de façon autonome. Nous présenterons différents modèles d'horaires, des trucs de propreté et des témoignages de parents sur les outils visuels qu'ils ont mis en place dans leur quotidien. [résumé d'éditeur] AUTISME/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/ENFANT/VIE QUOTIDIENNE/AUTONOMIE/GNOSIE VISUELLE/TEMOIGNAGE

ROBERT, Guylaine . Form-o-plus (DVD) : La communication (Autisme 101) . Montréal : Societé de l'Autisme des Laurentides/CECOM - Centre d'études de la communication, 2004. 43 min. Pour plusieurs, la communication n'équivaut qu'à la parole mais c'est plutôt le fait de pouvoir se faire comprendre et d'être capable de comprendre les autres. Nous vous expliquerons dans ce premier document, la communication réceptive et expressive et nous vous conseillerons des trucs facilitant votre quotidien. Nous vous aiderons aussi dans la fabrication des différents outils tels le tableau de choix à la collation et le carton de transition. [résumé d'éditeur] AUTISME/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/ENFANT/VIE QUOTIDIENNE/COMMUNICATION

ROBERT, Guylaine . Form-o-plus (DVD) : La communication (Autisme 101), apprendre à jouer avec toi (Autisme 102) . Montréal : Societé de l'Autisme des Laurentides/CECOM - Centre d'études de la communication, 2004. 96 min. AUTISME/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/ENFANT/VIE QUOTIDIENNE/COMMUNICATION/JEU


ROBERT, Guylaine . Form-o-plus (DVD) : Les déficits sensoriels, les co mportements (Autisme 103) . Montréal : Societé de l'Autisme des Laurentides/CECOM - Centre d'études de la communication, 2004. 40 min. Nous aborderons différents problèmes reliés aux déficits sensoriels et détaillerons les cinq sens: vision, audition, toucher, goût, odorat et les deux systèmes sensoriels: proprioceptif et vestibulaire. Nous donnerons des exemples de stimulation sensorielle au quotidien et échangerons certains trucs afin de palier aux déficits sensoriels plus spécifiquement reliés à l'alimentation. De plus, nous parlerons des comportements chez la personne autiste. Nous nous questionnerons sur ce que ces derniers peuvent nous dire et nous aborderons différentes pistes d'intervention. La problématique de l'anxiété sera discutée. Nous présenterons différents renforçateurs et introduirons la minuterie. [résumé d'éditeur] AUTISME/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/SENSORIALITE/VUE/OUÏE/TOUCHER/ODORAT/GOUT/STIMULATION SENSORIELLE/TROUBLE DU COMPORTEMENT/INTERVENTION COMPORTEMENTALE/ENFANT

ROBERT, Guylaine . Form-o-plus (DVD) : Les déficits sensoriels, les co mportements (Autisme 103), l'autonomie (Autisme 104), un milieu familial (Autisme 105) . Montréal : Societé de l'Autisme des Laurentides/CECOM - Centre d'études de la communication, 2004. 103 min. AUTISME/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/VIE QUOTIDIENNE/SENSORIALITE/AUTONOMIE/TROUBLE DU COMPORTEMENT/INTERVENTION COMPORTEMENTALE/VIE FAMILIALE/ENFANT

ROBERT, Guylaine . Form-o-plus (DVD) : Un milieu familial (Autisme 105 ). Montréal : Societé de l'Autisme des Laurentides/CECOM - Centre d'études de la communication, 2004. 23 min. Nous présentons différentes séquences et systèmes de travail. Vous verrez ce qui a été mis en place dans un milieu familial et constaterez les impacts du répit sur la famille. [résumé d'éditeur] AUTISME/TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)/VIE FAMILIALE/VIE QUOTIDIENNE

BOUVAREL, Alain , MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . Les nouvelles formes de parentalité : un entretien avec Pierre LEVI-SOUSSAN . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2004. 35 min. Le Dr Pierre Levy Soussan, psychiatre, médecin chef de la consultation psychologique pour l'enfant et la famille, et consultation filiation, nous permet au cours de cet entretien de mieux comprendre les processus en jeu dans l'adoption et dans les nouvelles formes de procréation médicalement assistées. Il montre comment se construit la parentalisation, définit et explique les trois axes de la filiation (juridique, biologique et psychique) au regard de l'évolution de la société. Ces notions sont fondamentales à intégrer pour les professionnels concernés et pour tous les parents adoptants ainsi que leur famille. [résumé d'éditeur] PARENT/PARENTALITE/PROCREATION MEDICALEMENT ASSISTEE (PMA)/ADOPTION/LEGISLATION/TEMOIGNAGE/PROFESSIONNEL


SOUDANT, Daniel , DESCAMPS, Magali . Surmonter les obstacles : Le Développement d'activités de loisirs intégrés pour des adolescent s avec autisme . Mons : SUSA - Service Universitaire Spécialisé pour personnes avec Autisme, 2004. 14 min. Durant deux années, 9 jeunes de la région Mons-Borinage (Belgique); ont pu bénéficier d'un accompagnement individuel leur permettant de réaliser des activités sociales et de loisirs. Cette vidéo montre, au travers de 3 situations, comment le projet s'est réalisé et a été vécu par les différents protagonistes. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/LOISIR/ACTIVITE ADAPTEE/SOCIALISATION/INTEGRATION SOCIALE/INTERACTION SOCIALE

EMERY, Jill . La vie révée d'Amanda . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2003. 52 min. Amanda est une jeune fille de 26 ans. Elle vit dans un monde de rêves où un jour le prince charmant viendra la prendre sur son cheval blanc. Amanda est autiste. Après de nombreuses années difficiles, on lui a enfin proposé une place dans un foyer de vie pour adultes autistes. Elle y rencontre d'abord John. Mais lorsque Dimitri, un nouveau résident arrive au foyer, elle en tombe amoureuse. Leurs relations sont orageuses et émouvantes. John les suit partout comme une ombre. Amanda est convaincue qu'elle attend un enfant de Dimitri. Elle voudrait être enceinte comme sa soeur Amélie. Tout le monde lui explique que ce n'est pas possible mais elle refuse d'écouter et se réfugie dans des chansons d'amour et dans ses rêves qui sont sa réalité. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/SEXUALITE/VIE AFFECTIVE/RELATION AMOUREUSE/EMOTION

COMBE, Jean-Charles , DAL MOLIN, Michèle , DAL MOLIN, Bernard . Les ailes du regard : la douleur chez la personne polyhandicapée . Paris : Sparadrap, 2001. 26 min. Le film associe des interviews de médecins et de soignants de l'hôpital San Salvadour à des témoignages de parents d'enfants polyhandicapés, ainsi qu'à des séquences de soins, de diagnostic et d'activités. Il illustre la démarche globale suivie par ces équipes pour mieux prendre en compte la douleur des patients, la prévenir et la soulager au quotidien, grâce à une attention de chaque instant. Soignants et parents rappellent la multiplicité des problèmes douloureux et les graves difficultés de communication liées au polyhandicap. Le Dr COMBE et son équipe présentent les modalités pratiques d'utilisation de la grille D.E.S.S. et les différents moyens permettant de prévenir et de limiter la douleur. L'accent est mis sur la nécessité de travailler en équipe, de mettre en place des actions de formation, et sur l'importance de l'observation clinique, du regard porté sur chaque patient. [résumé d'éditeur] POLYHANDICAP/DOULEUR/EVALUATION DE LA DOULEUR/ECHELLE D'EVALUATION

L'âge adulte

CALESTREME, Natacha . Autisme l'espoir . Paris : Montparnasse, 2010. 94 min, compléments 42 min Aymeric est un enfant au comportement étrange. Il semble ignorer ses parents, il manifeste de grosses colères, ne parle pas et ne s'intéresse qu'à la machine à laver qui tourne. Ses parents, Lydie et Marc cherchent à comprendre de quoi est atteint leur enfant. Mais les pédiatres, psychiatres, psychologues qu'ils rencontrent disent que tout est normal. Pour la majorité des parents d'enfants atteints d'autisme (un enfant sur 150), c'est le même combat pour obtenir un diagnostic. Et pourtant plus tôt on sait, plus l'enfant a de chance de progresser. Aymeric a 3 ans et demi lorsqu'enfin, ses parents apprennent qu'il est atteint d'autisme sévère. Aux dires des professionnels, il ne parlera jamais, il n'ira pas à l'école, il ne


vivra pas parmi les autres. Pour aider leur enfant, Lydie et Marc vont s'informer à l'étranger, et se former aux thérapies comportementales importées des Etats-Unis et du Canada, comme le PECS, le TEACCH, l'ABA. Grâce à 8 ans d'archives, nous suivons l'apprentissage insoupçonnable de cet enfant qui à l'âge de dix ans, parle, écrit, suit un CM1 dans une école ordinaire et fait partager sa joie de vivre. Aymeric, c'est l'histoire incroyable d'un enfant que l'on pensait perdu et qui donne un espoir à tous les autres. Commentaire : Ce film retrace l'histoire d'une transformation : celle d'Aymeric, diagnostiqué autiste sévère à l'âge de 3 ans et qui, aujourd'hui, à 9 ans, est scolarisé en CE2. Au travers du portrait du petit garçon, la réalisatrice Natacha Calestrémé met en exergue les différentes thérapies comportementales, souvent encore méconnues, qui permettent aujourd'hui d'aider ces enfants à s'exprimer, à communiquer, à apprendre à lire et à écrire. Compléments : 1 - Diagnostic erroné / 2 - Troubles du comportement / 3 - La scolarisation / 4 - Les traitements 5 - Les adultes /6 La fratrie /7 Leur perception /8 Entretien / Les causes, les chiffres de l'autisme à l'étranger, tout ce que la réalisatrice n'a pu dire dans le film.[résumé d'éditeur] AUTISME/TEMOIGNAGE/EVOLUTION/DIAGNOSTIC/TROUBLE DU COMPORTEMENT/SCOLARISATION/TRAITEMENT MEDICAMENTEUX/ADULTE/FRATRIE/INTERVENTION/INTERVENTION COMPORTEMENTALE/INTERVENTION COGNITIVISTE/INTERVENTION ORTHOPHONIQUE/PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS)/PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)/PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA)

ELLIOT, Adam . Mary et Max . [S.l.] : Gaumont, 2010. 89 min 3607483168110 Mary and Max est une histoire d'amitié entre deux personnages que tout oppose: Mary, une petite fille de huit ans habitant la banlieue de Melbourn et Max un vieux monsieur vivant à New-York, souffrant de la maladie d'Asperger(. Ces deux êtres solitaires vont s'allier d'amitié via une correspondance sur plus de vingt ans, malgré les milliers de kilomètres qui les séparent. [résumé d'éditeur] SYNDROME D'ASPERGER/ADULTE/RELATION /ENFANT

GONIN-VARROD, Réjane . Notre enfant, notre bataille . Lyon (69007) : Z'azimut Films, 2009. 52 min Armand a 9 ans. Pierre en a 25. Tous les deux sont atteints d'une forme d'autisme sévère et vivent aujourd'hui entre une institution spécialisée et le domicile familial. Pour leurs parents, la question de l'avenir se pose tous les jours... [Résumé de l'éditeur] AUTISME/ADULTE/ENFANT/EVOLUTION/PARENT VIEILLISSANT/PARENT/TEMOIGNAGE

ANNEQUIN, Daniel . L'utilisation du mélange équimoléculaire de protoxy de d'azote et d'oxygène (MEOPA) chez l'enfant, l'adulte et la per sonne agée . Paris : CNRD - Centre National de Ressources de lutte contre la Douleur, 2009. 84 min. L'utilisation du MEOPA s'est développée en France depuis plus de 15 ans. La facilité d'emploi, la rapidité d'action, la grande sécurité du mélange gazeux, l'association d'un effet anxiolytique (euphorisant) et antalgique ont permis au MEOPA de connaître un grand succès en milieu pédiatrique. La diffusion de cette méthode « originale » a transformé profondément la prise en charge de la douleur provoquée par les soins (ponctions diverses, sutures, pansements...). Néanmoins, chez l'adulte et la personne âgée, son utilisation reste beaucoup moins fréquente malgré des indications très proches de celles de l'enfant. Pourtant ce produit peut trouver largement sa place dans l'arsenal thérapeutique disponible pour


soulager les douleurs aiguës d'intensité faible à modérée, quelque soit l'âge des patients et le lieu de soin. Une méconnaissance du produit, des idées fausses étayent le plus souvent les réticences (voire les résistances) qui entravent le développement de cette méthode pour les adultes et les personnes âgées et rendent la pérennité de son utilisation fragile. De plus de nombreuses questions ressurgissent régulièrement : incidence sur la fertilité, risque d'addiction, pollution, etc. [résumé d'éditeur] ENFANT/ADULTE/PERSONNE AGEE/ACCES AUX SOINS/SOMMEIL/DOULEUR


BONNAIRE, Sandrine , CABROL, Catherine . Elle s'appelle Sabine . [S.l.] : Films du paradoxe, 2007. 85 min Un portrait sensible de Sabine Bonnaire, autiste de 38 ans, réalisé par sa soeur la plus proche. Récit de son histoire à travers des archives personnelles, filmées par la comédienne sur une période de 25 ans, et témoignage de sa vie aujourd'hui dans une structure adaptée. Le documentaire évoque une personnalité attachante, dont le développement et les dons multiples ont été broyés par un système de prise en charge défaillant. Après un passage tragique de cinq longues années en hôpital psychiatrique, Sabine reprend goût à la vie même si ses capacités restent altérées- dans un foyer d'accueil en Charente. Démonstration par l'exemple de la pénurie de centres spécialisés et ses conséquences dramatiques. Au delà du sujet, Elle s'appelle Sabine est un vrai film cinématographique. Sensible, la réalisation est aussi originale dans sa forme. QUINZAINE DES REALISATEURS - CANNES 2007 - PRIX DE LA CRITIQUE INTERNATIONALE FIPRESCI De juin 2006 à février 2007, Sandrine Bonnaire a séjourné épisodiquement en Charente, à Montmoreau, pour tourner son premier long métrage : Elle s'appelle Sabine. Un documentaire qui témoigne de l'intérêt prononcé de la comédienne pour les questions sociales, où elle aborde la question de la prise en charge de l'autisme, et plus généralement des troubles mentaux .Le Foyer d'Accueil Médicalisé de l'APEC Tourné au sein de l'APEC (Agir pour la Protection, l'Education et la Citoyenneté), une association qui anime des structures spécialisées dans la prise en charge des troubles mentaux, le film témoigne, au nom des accompagnants d'handicapés mentaux, de leur parcours du combattant pour une prise en charge adaptée de leurs enfants.[résumé d'éditeur] AUTISME/EVOLUTION/PSYCHIATRIE/ETABLISSEMENT SPECIALISE/TEMOIGNAGE/FRATRIE/RELATION FAMILIALE/ADULTE


YOON-CHUL, Chung . Marathon . [S.l.] : One Plus One, 2006. 117 min 20 ans après sa naissance, Yoon Cho-Won, un jeune autiste passionné de chocolats, de zèbres et de course à pied. jeune homme possède le niveau intellectuel d'un garçon de 5 ans. Sa mère se bat corps et âme, depuis toujours, afin d'insérer au mieux Cho-Won dans la société. Celle-ci pense détenir la clé en découvrant la passion de son fils pour le marathon. Son ambition de voir un jour son fils courir un marathon la pousse à engager un célèbre entraîneur, autrefois champion du monde de la discipline. Une décision qui marquera une rupture dans la relation fusionnelle entre cette mère et son fils.[Résumé d'éditeur] AUTISME/RELATION MERE-ENFANT/ACTIVITE SPORTIVE/ADOLESCENT/ADULTE/SENSIBILISATION AU HANDICAP/VIE FAMILIALE


STEELANDT, Phil , DEKEUKELEIRE, Det . Autimatiquement : l'autisme en 61233 images . Gand : CCC - Centre de Communication Concrète, 2005. 45 mn Ce document vidéo est le résultat de deux années de travail. Le film est composé de 4 parties : \b7 La première traite de l'histoire de leur diagnostic et les conséquences des diagnostics tardifs \b7 La seconde partie explique les caractéristiques de l'autisme et plus spécifiquement les différentes informations qui définissent le mode de vie des personnes autistes \b7 La troisième décrit les conséquences de l'autisme dans les relations sociales, les relations intimes, la communication et l'organisation des activités du quotidien. \b7 Dans la quatrième et dernière partie, ils parlent de la Charte des droits des personnes atteintes d'autisme et ils expliquent quelles adaptations ils attendent de la part des autres personnes, plus précisément comment ils souhaitent que les autres personnes communiquent avec eux. [résumé d'éditeur] AUTISME/FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE/RELATIONS SOCIALES /RELATION AMOUREUSE/COMMUNICATION/VIE QUOTIDIENNE/TEMOIGNAGE/DROITS DE LA PERSONNE/ADULTE


MIALON, Katy . La passerelle . [S.l.] : ADMR Bouches du Rhône - Association du service à la personne Bouches du Rhône, 2005. 55 min. Le film, "La Passerelle" retrace l'histoire de la création, en France, du premier service d'accompagnement pour des personnes adultes autistes à partir du domicile. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/AIDE A DOMICILE/VIE QUOTIDIENNE/ACCOMPAGNEMENT

PHILIP, Christine , UPAM. Pour l'apprentissage de compétences sociales et professionnelles par des adultes autistes, un dispo sitif le Chalet . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 2004. 36 min. Durant 5 ans à partir de 1999, une dizaine de jeunes adultes avec un autisme de type Asperger ont été accueillis dans l'enceinte du zoo de Pont Scorff en Bretagne. C'est l'AIPSH (Association pour l'insertion de personnes en situation de handicap) qui avait mis en place cette structure de formation professionnelle spécialisée dans l'autisme. Le Chalet accompagnait donc vers l'emploi ces jeunes adultes dans un lieu ouvert au public, organisé de façon très structurée, qui permettait à ces jeunes d'apprendre à s'intégrer dans un milieu professionnel. Il constituait pour eux un tremplin pour trouver une place dans la société. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/FORMATION PROFESSIONNELLE/REGION BRETAGNE/APPRENTISSAGES/COMPETENCE PROFESSIONNELLE/HABILETE SOCIALE/STRUCTURE D'ACCUEIL/SYNDROME D'ASPERGER


EMERY, Jill . La vie révée d'Amanda . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2003. 52 min. Amanda est une jeune fille de 26 ans. Elle vit dans un monde de rêves où un jour le prince charmant viendra la prendre sur son cheval blanc. Amanda est autiste. Après de nombreuses années difficiles, on lui a enfin proposé une place dans un foyer de vie pour adultes autistes. Elle y rencontre d'abord John. Mais lorsque Dimitri, un nouveau résident arrive au foyer, elle en tombe amoureuse. Leurs relations sont orageuses et émouvantes. John les suit partout comme une ombre. Amanda est convaincue qu'elle attend un enfant de Dimitri. Elle voudrait être enceinte comme sa soeur Amélie. Tout le monde lui explique que ce n'est pas possible mais elle refuse d'écouter et se réfugie dans des chansons d'amour et dans ses rêves qui sont sa réalité. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/SEXUALITE/VIE AFFECTIVE/RELATION AMOUREUSE/EMOTION


CASANOVA, Alain , SALADIN, Monique . Patrick L. ou de la singularité d'être . Paris : Documents pour l'intégration et le développement (DID), 2001. 17 min. Patick L. est l'histoire d'un homme de 48 ans (dans le film), qui a été reconnu comme autiste dès son plus jeune âge (3 ans). Ses parents ont refusé avec énergie de le mettre en institution. Patrick a donc vécu dans sa famille jusqu'à aujourd'hui où se pose pour les parents, avec de plus en plus d'acuité, le problème de l'après... Le film retrace ce parcours sur la période des 10 dernières années. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/TEMOIGNAGE/DEVELOPPEMENT VIE ENTIERE/RELATION PARENT-ENFANT

Autisme France, ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant. Les stratégies éducatives : un espoir pour l'autism e : principes, contenus et applications . Paris : ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 2001. 82 min. AUTISME/PROJET EDUCATIF/INTERVENTION EDUCATIVE/ENFANT/ADULTE/JOB COACHING/APPRENTISSAGES/LANGAGE/ACQUISITION DU LANGAGE

THOMASSIN, Rita , IMBERTY, Marc . Le droit d'apprendre encore : des adultes atteints d'autisme à l'Abri montagnard . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 2000. 23 min. S'il est difficile de faire reconnaître le droit d'apprendre encore pour les enfants et adolescents atteints d'autisme, cela est encore moins évident pour les adultes. Ce document montre très concrètement pourquoi et comment l'« apprendre » est possible même lorsqu'on a dépassé l'âge de l'école. Mais il ne s'agit pas d'apprendre pour apprendre, il s'agit de mettre en pratique ces apprentissages dans des lieux de vie et de travail. Leur vie de travailleur leur permet de s'assumer en tant que personne, et de sortir ainsi du statut d'assisté dans lequel on les a si souvent enfermés. Nous les suivons dans différentes situations d'apprentissage, et nous découvrons les stratégies éducatives que les professionnels de l'Abri Montagnard, dans les Pyrénées atlantiques, mettent en oeuvre, faisant leur ce principe aujourd'hui à l'ordre du jour: "l'éducation tout au long de la vie"... [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/APPRENTISSAGES/ACTIVITE D'APPRENTISSAGES/INSERTION PROFESSIONNELLE/PYRENEES-ATLANTIQUES (64)

PHILIP, Christine , GAUTHERON, Gérard , IMBERTY, Marc . L'Abri montagnard : un lieu d'accueil pour les adultes autistes . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 1998. 58 min. Il s'agit de présenter le projet et la philosophie qui inspirent les pratiques de l'Abri montagnard. Les responsables de cette structure, les moniteurs d'ateliers, expriment leur préoccupation éducative constante. Ils souhaitent qu'à l'occasion de chaque activité proposée, une organisation pédagogique d'inspiration Teacch permette de continuer à apprendre et à progresser. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/STRUCTURE D'ACCUEIL/INTERVENTION EDUCATIVE/PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)/PEDAGOGIE SPECIALISEE

PHILIP, Christine , GAUTHERON, Gérard , IMBERTY, Marc . Des autistes à l'IME, la continuité de la prise en charge . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 1997. 38 min. Educautisme. "Depuis une dizaine d'années, l'IME « Le Mont Joli » à Avranches pratique l'éducation structurée, basée sur la pédagogie Teacch, avec des enfants, pré-adolescents, adolescents et jeunes adultes atteints d'autisme. Ce document montre la cohérence et la continuité de


cette prise en charge spécifi que, qui permet à ces personnes de s'autonomiser et de se développer. Des séquences de travail en classe ou en atelier sont présentées et commentées par les professionnels." [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/ADOLESCENT/ADULTE/PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)/INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME)/MANCHE (50)/INTERVENTION DEVELOPPEMENTALE/SCOLARISATION

PHILIP, Christine , GAUTHERON, Gérard , IMBERTY, Marc . L'autisme autrement : le foyer l'Hermitage . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 1996. 14 min. Ce document, réalisé dans le cadre d'Educautisme II, est un compte-rendu en images du quotidien au foyer de l'Hermitage. Accueillant chez eux des adolescents et des jeunes adultes autistes, M. et Mme Szczepaniack ont crée une structure d'accueil familiale innovante, reposant sur des activités habituelles du quotidien et autour du cheval (entretien des box, nourriture, soins). Le docteur Desombes, médecin psychiatre, référent du foyer, et Bernadette Roge, psychologue, témoignent de l'originalité et des résultats obtenus dans ce lieu de vie. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/ADULTE/ACCUEIL FAMILIAL/EQUITHERAPIE/STRUCTURE D'ACCUEIL

CARRIC, Jean-Claude , BASQUIN, M. , CANCHY-GIROMINI, Françoise . Clara . Paris : AFPUP - Association pour la Formation Post Universitaire en Psychomotricité, 1995. 10 min. Clara est une jeune autiste de 22 ans, énurétique et encoprésique. Après 3 années passées dan des établissements spécialisés, elle est prise en charge dans un hôpital psychiatrique "adultes", par une équipe pluridisciplinaire. Cette vidéo résume les 6 mois passés au sein du groupe des psychomotriciennes dd l'établissement. Elle a pour objectif de montrer comment les expériences sensori-motrices et relationnelles proposées à Clara, l'ont aidée à sortir de son indifférence. Ce court extrait a le mérite de saisir les premiers instants où Clara prend conscience d'une certaine réalité au monde, ne serait ce que par sa démutisation. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/PSYCHOMOTRICITE/INTERVENTION SENSORI-MOTRICE/INTERVENTION SUR LA COMMUNICATION/INTERVENTION THERAPEUTIQUE/RELATIONS SOCIALES /METHODE DE SOCIALISATION /PROPRETE CORPORELLE

LUCCIONI, Anne-Marie . La Pradelle : pain et fantaisie . Saumane : La Pradelle, 1989. 52 min. Ce film relate en séquences polaroïd, au rythme des saisons (de novembre 1987 à novembre 1988), l'installation d'un Centre d'Aide par le Travail, d'un Foyer Occupationnel et de Foyers d'Hébergement pour jeunes adultes en situation de handicap par suites d'autisme ou de psychose infantile. Situés dans une vallée Cévenole, ces lieux d'accueil s'organisent autour d'activités de travail agro-alimentaires variées, non stéréotypées, évolutives, et les tâches, même les plus modestes, s'inscrivent dans une chaîne économique dont on peut percevoir le sens. La table d'hôte, le maraîchage, la boulangerie, la charcuterie sont prétexte pour ces hommes et femmes à découvrir le travail aidé, les loisirs, la communication, l'autre. Les changements de travail, d'habitat, au sein de cette petite communauté humaine, rythment les acquisitions et les remises en question, autour d'un temps de parole hebdomadaire. "Gagner sa vie" est le leitmotiv institutionnel proposé aux pensionnaires pris en charge; ce film en donne que vision partielle, s'inquiètant aussi des contraintes que suppose l'installation d'un centre d'aide par le travail pour le voisinage proche. le projet reste l'instauration de relations humainees, d'une vie sociale, qui sont l'occasion d'une possible rencontre. [résumé d'éditeur]


ADULTE/AUTISME/PSYCHOSE INFANTILE/ETABLISSEMENT ET SERVICE D'AIDE PAR LE TRAVAIL (ESAT)/GARD (30)/VIE SOCIALE/INSERTION PROFESSIONNELLE

HESMONDHALGH, Matthew , BAGGOT, Jeff . Autism and employment : building bridges . Londres : NAS - National autistic society, [s.d.]. 12 min. Il s'agit d'un court métrage sur l'autisme et l'emploi. Les personnes autistes éprouvent d'énormes difficultés dans le marché de l'emploi. Bulding Bridges est sur notre collaboration avec un éventail d'employeurs et de leur expérience de travail avec les jeunes adultes atteints d'autisme. Nous ne prétendons pas avoir toutes les réponses... que des suggestions et des idées qui travaillent pour nous en ce moment. Le film pourrait être utilisé avec les personnes autistes, leurs parents, d'autres professionnels et les employeurs. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/EMPLOI/INSERTION PROFESSIONNELLE

EVANS, Marc . Snow cake . , . 127 min Alex, quinquagénaire solitaire, prend en stop Vivienne au hasard des routes enneigées de l'Ontario. Mais dans un grave accident de la route, l'adolescente meurt sur le coup. Rongé par un terrible sentiment de culpabilité, Alex part à la rencontre de la mère de Vivienne, Linda, une autiste aussi fantasque et différente que l'était la jeune fille. Pendant quelques jours, il partage le quotidien de Linda et en sort transformé...[résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/AUTISME DE HAUT NIVEAU/RELATIONS SOCIALES /RELATION PARENT-ENFANT

Accueil et accompagnement

CARCIOFO, Romain . Expression d'espoir . Mouans-Sartoux : AFD - Autisme France Diffusion, 2008. 7 min. Expression d'Espoir" présente ce qu'un centre arrive à faire avec ceux qu'on dit être " trop dur à prendre en charge". Il nous donne également un aperçu de la situation dramatique de nombreux autistes en France. [résumé d'éditeur] AUTISME/MALTRAITANCE/STRUCTURE D'ACCUEIL/TEMOIGNAGE

CASANOVA, Alain , SALADIN, Monique . Bienvenue à la garderie ! . Paris : Documents pour l'intégration et le développement (DID), 2005. 13 min. Comment une association du canton de Genève permet à des structures de la petite enfance d'accueillir à temps partiel des enfants en situation de handicap qui, sans cette aide, ne pourraient pas être admis en milieu ordinaire... [résumé d'éditeur] ENFANT/HANDICAP/HALTE-GARDERIE/INTEGRATION SOCIALE

LACROIX, Daniel . Ensemble : l'intégration de l'enfant porteur de han dicap dans les structures d'accueil ordinaires de la petite enfanc e. Utilité des interventions précoces . Draguignan : Anthea, 2005. 45 min. Après la loi d'orientation de 1975, la Convention Internationale des Droits de l'Enfant et le nouveau décret du 1er août 2000, les responsables des structures d'accueil de la petite enfance tentent de développer l'accueil des enfants porteurs de handicap de manière à ne


plus faire de leur intégration une pratique d'exception. Les autorités municipales et départementales de la petite enfance ont depuis entrepris de multiplier les actions visant à aider les équipes et à optimiser les moyens existants pour favoriser cette intégration. Nous avons souhaité nous associer à ce nouvel élan en réalisant un film vidéo et en éditant un livre d'accompagnement. Notre objectif prioritaire est de sensibiliser les professionnels de la petite enfance en répondant à certaines de leurs questions : \b7 Quelles conditions favorisent cette intégration ? \b7 En quoi l'accueil collectif de ces enfants participe-t-il à leur prise en charge précoce telle qu'elle est recommandée par les CAMSP (Centre d'Action Médico-Sociale Précoce) ? \b7 Pourquoi certains de ces enfants ont-ils plus de difficultés à s'adapter au milieu ordinaire ? En prenant appui sur les pratiques de quelques crèches et haltes garderies ordinaires (La Souris Verte de Lyon, La Maison Dagobert de Paris, La Ritournelle de Nice, Tom Pouce d'Aix en Provence, l'Antenne Petite Enfance de Besançon) et par les témoignages de plusieurs spécialistes nous tentons d'apporter aux professionnels de la petite enfance les réponses qu'ils attendent. Ces documents sont destinés à tous les professionnels de la petite enfance (puéricultrices et auxiliaires de puériculture, éducatrices de jeunes enfants, médecins et pédiatres, psychologues, rééducateurs...). Ils peuvent également servir de support d'échanges entre professionnels et parents pour un travail de réflexion autour de la question de l'intégration de l'enfant porteur de handicap. La réalisation de ces documents est l'aboutissement d'un travail engagé durant plus de 2 ans par de nombreux professionnels (Puéricultrices, Auxiliaires de puériculture, Educatrices de jeunes enfants, Infirmières, Pédiatres, Kinésithérapeutes, Orthophonistes, Psychologues, Pédopsychiatres, Chercheurs en psychologie du développement, Neuropédiatres) et par des parents d'enfants porteurs de handicap. [résumé d'éditeur] ENFANT/HANDICAP/STRUCTURE D'ACCUEIL/INTERVENTION PRECOCE/TRAVAIL EN EQUIPE /ACQUISITION DU LANGAGE/ATTENTION CONJOINTE/ATTACHEMENT/INTEGRATION SOCIALE

MIALON, Katy . La passerelle . [S.l.] : ADMR Bouches du Rhône - Association du service à la personne Bouches du Rhône, 2005. 55 min. Le film, "La Passerelle" retrace l'histoire de la création, en France, du premier service d'accompagnement pour des personnes adultes autistes à partir du domicile. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/AIDE A DOMICILE/VIE QUOTIDIENNE/ACCOMPAGNEMENT

BAZZANA, Eric . Bout de chemin . Vauvert : Sésame Autisme Languedoc, 2004. Ce film relate de manière non exhaustive le "chemin" parcouru par l'association Sésame Autisme Languedoc, de sa création en 1984, à l'initiative de Madame Françoise Grémy, à aujourd'hui été 2004. [résumé d'éditeur] AUTISME/ASSOCIATION DE PARENTS/HISTOIRE/REGION LANGUEDOC-ROUSSILLON

PHILIP, Christine , GAUTHERON, Gérard , IMBERTY, Marc . L'autisme autrement : le foyer l'Hermitage . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 1996. 14 min. Ce document, réalisé dans le cadre d'Educautisme II, est un compte-rendu en images du quotidien au foyer de l'Hermitage. Accueillant chez eux des adolescents et des jeunes adultes autistes, M. et Mme Szczepaniack ont crée une structure d'accueil familiale innovante, reposant sur des activités habituelles du quotidien et autour du cheval (entretien des box, nourriture, soins). Le docteur Desombes, médecin psychiatre, référent du foyer, et Bernadette Roge, psychologue, témoignent de l'originalité et des résultats obtenus dans ce lieu de vie. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/ADULTE/ACCUEIL FAMILIAL/EQUITHERAPIE/STRUCTURE D'ACCUEIL


AVEZ, Pascal . Zoom arrière . Gravelines : Centre médico psychologique, 1995. 12 min. Un regard porté sur les activités de l'Atelier Vidéo du CATTP de Gravelines pendant la réalisation d'un reportage (il faut cultiver son jardin) sur les activités thérapeutiques du CHS de Bailleul (Nord). [résumé d'éditeur] ETABLISSEMENT MEDICO-SOCIAL/NORD (59)/INTERVENTION THERAPEUTIQUE/ATELIER THERAPEUTIQUE

BAUDON, Guy . Le principe de Bertil . Paris : Arnaud Boland - Marcel Paul-Cavallier, 1994. 52 min. L'Association " La Bourguette " accueille des enfants et des adultes autistes. A travers la vie quotidienne de quelques uns, le film montre les orientations philosophiques et éducatives de cette institution, telles "le principe de Bertil", qui dépasse de loin le cadre de l'autisme. [résumé d'éditeur] AUTISME/PSYCHOSE INFANTILE/ENFANT/ADOLESCENT/INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME)/VAUCLUSE (84)/ETABLISSEMENT ET SERVICE D'AIDE PAR LE TRAVAIL (ESAT)/INTERACTION SOCIALE

LUCCIONI, Anne-Marie . La Pradelle : pain et fantaisie . Saumane : La Pradelle, 1989. 52 min. Ce film relate en séquences polaroïd, au rythme des saisons (de novembre 1987 à novembre 1988), l'installation d'un Centre d'Aide par le Travail, d'un Foyer Occupationnel et de Foyers d'Hébergement pour jeunes adultes en situation de handicap par suites d'autisme ou de psychose infantile. Situés dans une vallée Cévenole, ces lieux d'accueil s'organisent autour d'activités de travail agro-alimentaires variées, non stéréotypées, évolutives, et les tâches, même les plus modestes, s'inscrivent dans une chaîne économique dont on peut percevoir le sens. La table d'hôte, le maraîchage, la boulangerie, la charcuterie sont prétexte pour ces hommes et femmes à découvrir le travail aidé, les loisirs, la communication, l'autre. Les changements de travail, d'habitat, au sein de cette petite communauté humaine, rythment les acquisitions et les remises en question, autour d'un temps de parole hebdomadaire. "Gagner sa vie" est le leitmotiv institutionnel proposé aux pensionnaires pris en charge; ce film en donne que vision partielle, s'inquiètant aussi des contraintes que suppose l'installation d'un centre d'aide par le travail pour le voisinage proche. le projet reste l'instauration de relations humainees, d'une vie sociale, qui sont l'occasion d'une possible rencontre. [résumé d'éditeur] ADULTE/AUTISME/PSYCHOSE INFANTILE/ETABLISSEMENT ET SERVICE D'AIDE PAR LE TRAVAIL (ESAT)/GARD (30)/VIE SOCIALE/INSERTION PROFESSIONNELLE

Récits – Témoignages - Fictions

MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . La leçon de l'autisme... un entretien avec Laurent MOTTRON . Montréal : CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2011. 50 min Laurent MOTTRON est professeur au département de psychiatrie de l'Université de Montréal, clinicien et chercheur à l'Hopital Rivière-des-Prairies. Il est directeur scientifique du Centre d'Excellence en Troubles Envahissants du Développement de l'Université de Montréal (CETEDUM). Auteur de nombreux articles scientifiques, il a publié aux éditions Mardaga en 2004, « l'autisme une autre intelligence ». Dans cet entretien, le Dr MOTTRON raconte son parcours intellectuel et professionnel en


regard de l'autisme : des sciences humaines aux sciences dures, de la clinique à la recherche, de la France au Québec. Il nous parle de ses motivations et des personnes qui ont joué un rôle décisif dans son itinéraire professionnel : E.C, un autiste dessinateur de grand talent rencontré à la clinique de la Chesnaie, les chercheurs Uta FRITH, Sylvie BELLEVILLE, Michelle DAWSON, autiste chercheure et membre de son laboratoire. Afin de tirer la leçon de l'autisme, Laurent MOTTRON, ponctués de commentaires de certains de ses collaborateurs, commente ses orientations de recherches actuelles, son implication sociale et le chemin à parcourir pour que les autistes deviennent membres à part entière de la communauté humaine.[résumé d'éditeur] AUTISME/TEMOIGNAGE/HISTOIRE/RECHERCHE SCIENTIFIQUE/INTEGRATION SOCIALE

KELEPIKIS, Céline . Nez sous une bonne étoile . Paris : l'Harmattan, 2011. 74 min Ce film est une invitation au voyage. Un voyage déroutant, drôle et émouvant, en compagnie de Guy, Eliane, Jean-Pierre et Stéphane, des personnes handicapées, dans leur pratique du clown. Le clown et son nez rouge offrent une petite porte ouverte sur l'inconscient et le monde extérieur. Ce voyage est orchestré par Guilhem, un éducateur spécialisé hors normes et son équipe enthousiaste. « Les trognes de ces 4 personnes handicapées nous semblent venir de loin, du tréfonds de l'humanité dont nous sommes spectateurs gênés et amusés. Leur clown nous permet de décaler notre regard et de découvrir leur poésie, humour et authenticité. Osez voyager dans cet univers de la coexistence des différences. Merci Céline, elles sont vraiment trop belles ces quatre trognes. » (Guilhem Julien, créateur de l'association "Clownenroute")[résumé d'éditeur] HANDICAP MENTAL/ART-THERAPIE/ACTIVITE ARTISTIQUE/CLOWN

CALESTREME, Natacha . Autisme l'espoir . Paris : Montparnasse, 2010. 94 min, compléments 42 min Aymeric est un enfant au comportement étrange. Il semble ignorer ses parents, il manifeste de grosses colères, ne parle pas et ne s'intéresse qu'à la machine à laver qui tourne. Ses parents, Lydie et Marc cherchent à comprendre de quoi est atteint leur enfant. Mais les pédiatres, psychiatres, psychologues qu'ils rencontrent disent que tout est normal. Pour la majorité des parents d'enfants atteints d'autisme (un enfant sur 150), c'est le même combat pour obtenir un diagnostic. Et pourtant plus tôt on sait, plus l'enfant a de chance de progresser. Aymeric a 3 ans et demi lorsqu'enfin, ses parents apprennent qu'il est atteint d'autisme sévère. Aux dires des professionnels, il ne parlera jamais, il n'ira pas à l'école, il ne vivra pas parmi les autres. Pour aider leur enfant, Lydie et Marc vont s'informer à l'étranger, et se former aux thérapies comportementales importées des Etats-Unis et du Canada, comme le PECS, le TEACCH, l'ABA. Grâce à 8 ans d'archives, nous suivons l'apprentissage insoupçonnable de cet enfant qui à l'âge de dix ans, parle, écrit, suit un CM1 dans une école ordinaire et fait partager sa joie de vivre. Aymeric, c'est l'histoire incroyable d'un enfant que l'on pensait perdu et qui donne un espoir à tous les autres. Commentaire : Ce film retrace l'histoire d'une transformation : celle d'Aymeric, diagnostiqué autiste sévère à l'âge de 3 ans et qui, aujourd'hui, à 9 ans, est scolarisé en CE2. Au travers du portrait du petit garçon, la réalisatrice Natacha Calestrémé met en exergue les différentes thérapies comportementales, souvent encore méconnues, qui permettent aujourd'hui d'aider ces enfants à s'exprimer, à communiquer, à apprendre à lire et à écrire. Compléments : 1 - Diagnostic erroné / 2 - Troubles du comportement / 3 - La scolarisation / 4 - Les traitements 5 - Les adultes /6 La fratrie /7 Leur perception /8 Entretien / Les causes, les chiffres de l'autisme à l'étranger, tout ce que la réalisatrice n'a pu dire dans le film.[résumé d'éditeur] AUTISME/TEMOIGNAGE/EVOLUTION/DIAGNOSTIC/TROUBLE DU COMPORTEMENT/SCOLARISATION/TRAITEMENT MEDICAMENTEUX/ADULTE/FRATRIE/INTERVENTION/INTERVENTION


COMPORTEMENTALE/INTERVENTION COGNITIVISTE/INTERVENTION ORTHOPHONIQUE/PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS)/PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)/PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA)

ELLIOT, Adam . Mary et Max . [S.l.] : Gaumont, 2010. 89 min Mary and Max est une histoire d'amitié entre deux personnages que tout oppose: Mary, une petite fille de huit ans habitant la banlieue de Melbourn et Max un vieux monsieur vivant à New-York, souffrant de la maladie d'Asperger. Ces deux êtres solitaires vont s'allier d'amitié via une correspondance sur plus de vingt ans, malgré les milliers de kilomètres qui les séparent. [résumé d'éditeur] SYNDROME D'ASPERGER/ADULTE/RELATION /ENFANT

GONIN-VARROD, Réjane . Notre enfant, notre bataille . Lyon (69007) : Z'azimut Films, 2009. 52 min Armand a 9 ans. Pierre en a 25. Tous les deux sont atteints d'une forme d'autisme sévère et vivent aujourd'hui entre une institution spécialisée et le domicile familial. Pour leurs parents, la question de l'avenir se pose tous les jours... [Résumé de l'éditeur] AUTISME/ADULTE/ENFANT/EVOLUTION/PARENT VIEILLISSANT/PARENT/TEMOIGNAGE

PUIG GRENETIER, Caroline , LEBARD, Stéphane . Au-dessus des nuages . [S.l.] : La Cuisine aux Images Productions, 2008. 156 min. Cette collection documentaire Jeune Public propose un autre regard sur le handicap en donnant la parole à des enfants en situation de handicap. La vie de ces enfants est certes différente de celle des autres enfants mais ils existent en tant que personnes, à travers un quotidien particulier, que ce soit à l'école ou des établissements adaptés à leurs handicap, dans des activités extra-scolaires ou autres. En partant à la découverte du quotidien de Benoit, Angelo, Tristan, Solène, Louna et Guillaume, le Jeune Public découvre, avant tout, des enfants plein de vie, intelligents, drôles attachants aux personnalités fortes... [résumé d'éditeur] ENFANT/HANDICAP/TEMOIGNAGE/SENSIBILISATION AU HANDICAP

BALTHAZAR, Nic . Ben X . [S.l.] : TF1 Vidéo, 2007. 90 min Ben est différent. Sa vie abonde en rituels étranges. Il semble vivre dans son propre univers, qui est pour plus de la moitié l'univers virtuel des jeux PC en ligne. La vie réelle et dure de l'école technique est pour lui chaque jour de nouveau l'enfer, avec deux types qui lui rendent la vie presque littéralement impossible. Ben a un plan. Un plan qui ne compte qu'un seul mot : meurtre ! C'est à ce moment que son amie virtuelle Scarlite entre dans sa vie. Elle ne faisait pas partie de son plan...[résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/RELATION /SYNDROME D'ASPERGER

BONNAIRE, Sandrine , CABROL, Catherine . Elle s'appelle Sabine . [S.l.] : Films du paradoxe, 2007. 85 min Un portrait sensible de Sabine Bonnaire, autiste de 38 ans, réalisé par sa sœur la plus proche. Récit de son histoire à travers des archives personnelles, filmées par la comédienne sur une période de 25 ans, et témoignage de sa vie aujourd'hui dans une structure adaptée. Le documentaire évoque une personnalité attachante, dont le développement et les dons multiples ont été broyés par un système de prise en charge défaillant. Après un passage


tragique de cinq longues années en hôpital psychiatrique, Sabine reprend goût à la vie même si ses capacités restent altérées- dans un foyer d'accueil en Charente. Démonstration par l'exemple de la pénurie de centres spécialisés et ses conséquences dramatiques. Au delà du sujet, Elle s'appelle Sabine est un vrai film cinématographique. Sensible, la réalisation est aussi originale dans sa forme. QUINZAINE DES REALISATEURS - CANNES 2007 - PRIX DE LA CRITIQUE INTERNATIONALE FIPRESCI De juin 2006 à février 2007, Sandrine Bonnaire a séjourné épisodiquement en Charente, à Montmoreau, pour tourner son premier long métrage : Elle s'appelle Sabine. Un documentaire qui témoigne de l'intérêt prononcé de la comédienne pour les questions sociales, où elle aborde la question de la prise en charge de l'autisme, et plus généralement des troubles mentaux. Le Foyer d'Accueil Médicalisé de l'APEC Tourné au sein de l'APEC (Agir pour la Protection, l'Education et la Citoyenneté), une association qui anime des structures spécialisées dans la prise en charge des troubles mentaux, le film témoigne, au nom des accompagnants d'handicapés mentaux, de leur parcours du combattant pour une prise en charge adaptée de leurs enfants.[résumé d'éditeur] AUTISME/EVOLUTION/PSYCHIATRIE/ETABLISSEMENT SPECIALISE/TEMOIGNAGE/FRATRIE/RELATION FAMILIALE/ADULTE

PHILIP, Christine , UPAM. Des compétences parentales dans le domaine de l'aut isme . Suresnes : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés, 2006. 32 min. Ce film met en scène une mère d'adolescent avec autisme (Édith Valent) dont le parcours est retracé, avec son engagement associatif, d'abord régional puis national (Autisme France). L'accompagnement de son fi ls, de la maternelle au collège (qui fait l'objet d'un petit montage à part avec destémoignages de professionnels), lui a permis d'acquérir des compétences éducatives spécifiques qui la rendent apte à aider d'autres parents en difficulté avec leurs enfants. Deux témoignages de mères sont présentés, qui rendent chacun hommage à celle qui leur a permis de sortir de l'impasse. Ainsi ce document vient-il déranger une représentation de parent d'enfant handicapé comme parent en souffrance. Les parents qui témoignent dans ce fi lm sont des parents devenus compétents, qui peuvent apporter une aide, non seulement à d'autres parents, mais aussi parfois à des professionnels qui sont en plein désarroi. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/MERE/RELATION MERE-ENFANT/TEMOIGNAGE/COMPETENCE PROFESSIONNELLE/ASSOCIATION DE PARENTS/RELATION PARENT-PROFESSIONNEL

YOON-CHUL, Chung . Marathon . [S.l.] : One Plus One, 2006. 117 min 20 ans après sa naissance, Yoon Cho-Won, un jeune autiste passionné de chocolats, de zèbres et de course à pied. jeune homme possède le niveau intellectuel d'un garçon de 5 ans. Sa mère se bat corps et âme, depuis toujours, afin d'insérer au mieux Cho-Won dans la société. Celle-ci pense détenir la clé en découvrant la passion de son fils pour le marathon. Son ambition de voir un jour son fils courir un marathon la pousse à engager un célèbre entraîneur, autrefois champion du monde de la discipline. Une décision qui marquera une rupture dans la relation fusionnelle entre cette mère et son fils.[Résumé d'éditeur] AUTISME/RELATION MERE-ENFANT/ACTIVITE SPORTIVE/ADOLESCENT/ADULTE/SENSIBILISATION AU HANDICAP/VIE FAMILIALE


CAEL, Régis . La vraie planète Terre . [S.l.] : Ere Production/France 3 Alsace, 2006. 52 min. Joffrey est autiste... À 6 ans, il criait sa douleur en permanence... À 22 ans, il est le premier autiste en France à éditer un livre sur sa vie intérieure. Les médias le sollicitent. Il passe sur toutes les chaînes... En 2004, il est, en première mondiale, l'auteur d'une pièce de théâtre montée à Strasbourg par Christophe GREILSAMMER... Quel est donc le parcours de cet incroyable « communiquant », avant qu'il ne découvre notre planète, avant qu'il ne soit enfin le spectateur de sa propre vie, de sa propre planète ? Dans ce film, réel et imaginaire se confondent, pour mieux confondre le spectateur, pour casser les frontières, toucher la tolérance, et l'acceptation de l'autre... [résumé d'éditeur] AUTISME/ADOLESCENT/DOULEUR/TEMOIGNAGE

STEELANDT, Phil , DEKEUKELEIRE, Det . Autimatiquement : l'autisme en 61233 images . Gand : CCC - Centre de Communication Concrète, 2005. 45 mn Ce document vidéo est le résultat de deux années de travail. Le film est composé de 4 parties : - La première traite de l'histoire de leur diagnostic et les conséquences des diagnostics tardifs - La seconde partie explique les caractéristiques de l'autisme et plus spécifiquement les différentes informations qui définissent le mode de vie des personnes autistes - La troisième décrit les conséquences de l'autisme dans les relations sociales, les relations intimes, la communication et l'organisation des activités du quotidien. - Dans la quatrième et dernière partie, ils parlent de la Charte des droits des personnes atteintes d'autisme et ils expliquent quelles adaptations ils attendent de la part des autres personnes, plus précisément comment ils souhaitent que les autres personnes communiquent avec eux. [résumé d'éditeur] AUTISME/FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE/RELATIONS SOCIALES /RELATION AMOUREUSE/COMMUNICATION/VIE QUOTIDIENNE/TEMOIGNAGE/DROITS DE LA PERSONNE/ADULTE

TREMBLAY, Pierre H. , MARTIN, Richard . L'autisme vu de l'intérieur . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2004. 36 min. L'autisme vu de l'intérieur est le document phare de la collection. Des personnes autistes de haut niveau nous permettent d'effectuer un véritable voyage à l'intérieur de l'autisme. Elles nous racontent sans ambages, leur univers, les joies et les douleurs liées à leurs particularités perceptives et leurs intérêts particuliers. Elles parlent de leurs émotions, des symptômes et de ce qu'elles pensent des approches de réadaptation. Enfin, les personnes autistes interviewées évoquent leur difficile rapport de rejet et les tentatives de rapprochement. Fais étonnant, elles proclament leur fierté d'être autiste. [résumé d'éditeur] AUTISME DE HAUT NIVEAU/TEMOIGNAGE/FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE/EMOTION/READAPTATION/RELATIONS SOCIALES /VIE SOCIALE/SYNDROME D'ASPERGER

LANG, Silvère . Le pays d'Igor . Barraux (38530) : Compagnie Le Puits, 2003. 75 min. Mary et Michel Vienot sont comédiens et parents de cinq enfants. Le quatrième Igor est différent... Il est atteint d'autisme. C'est son histoire et tout ce qu'ils ont appris auprès de cet enfant qu'ils ont choisi de raconter dans le spectacle : "Le Pays d'Igor". L'histoire : A travers la poésie et l'humour, Yokas et Estellone nous embarquent sur un engin volant, aux transformations imprévisibles. Comme dans un conte, les deux explorateurs tombent en panne dans le désert et découvrent un enfant seul qui ne parle pas, qui "marche la tête à l'envers". Progressivement, à travers les joies, les souffrances, on voit une relation d'amour se construire entre les trois personnages... [résumé d'éditeur]


AUTISME/ENFANT/THEATRE/CONTE/SENSIBILISATION AU HANDICAP

PHILIP, Christine , LHUISSIER, Jean-Eric , POIRIER, Thierry . Vivre avec l'autisme : fragments d'histoire de vie de la famille d'Aymeric . Suresnes : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 2003. 46 min. Dans le cadre du projet européen Equal Conciliation, Famille, Handicap, un observatoire des familles d'enfants en situation de handicap a été mis en place. Des histoires de vie ont été réalisées auprès de familles volontaires. L'une d'elles, avec un petit garçon autiste de cinq ans, a accepté de raconter son histoire devant nos caméras. C'est toute la vie de la famille qui s'organise autour de cet enfant. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/FAMILLE/VIE FAMILIALE/RELATION FAMILIALE/TEMOIGNAGE/SCOLARISATION

DIDELOT, Jean-François . Autistes : Des ados au pays des dauphins . Paris : Victorimage, 2002. Cinq ados autistes de la région Languedoc-Roussillon en maison d'accueil spécialisée (MAS) partis à la rencontre des dauphins à Panama City en Floride : c'est l'émouvante aventure que nous présente Jean-François Didelot. AUTISME/ADOLESCENT/DELPHINOTHERAPIE/RELATIONS SOCIALES /RELATION HOMME-ANIMAL/MAISON D'ACCUEIL SPECIALISEE (MAS)

CASANOVA, Alain , SALADIN, Monique . Patrick L. ou de la singularité d'être . Paris : Documents pour l'intégration et le développement (DID), 2001. 17 min. Patick L. est l'histoire d'un homme de 48 ans (dans le film), qui a été reconnu comme autiste dès son plus jeune âge (3 ans). Ses parents ont refusé avec énergie de le mettre en institution. Patrick a donc vécu dans sa famille jusqu'à aujourd'hui où se pose pour les parents, avec de plus en plus d'acuité, le problème de l'après... Le film retrace ce parcours sur la période des 10 dernières années. [résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/TEMOIGNAGE/DEVELOPPEMENT VIE ENTIERE/RELATION PARENT-ENFANT

GEORGET, Anne . Vu d'ici : aux portes de l'autisme . Paris : Gloria Film, 2000. 57 min. Temple Grandin présentait à 3 ans tous les signes classiques de l'autisme. Aujourd'hui Temple est Dr Grandin, professeur à l'université du Colorado. Son extraordinaire capacité à communiquer avec notre monde en fait un ambassadeur des douloureux désordres des autistes. [résumé d'éditeur] AUTISME/HISTOIRE/DEVELOPPEMENT VIE ENTIERE

DIDIER, Philippe . On est trop grand . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale /Films des Denteliers ITTAC, 1999. 38 min. Un groupe de jeunes autistes bénéficie, depuis la petite enfance, d'un soutien psychothérapique individuel et groupal et d'un scolarité adaptée en milieu oridnaire. Avec leurs parents, leurs enseignants et leurs thérapeutes, ces jeunes, étayés les uns par les autres, s'interrogent sur ce que c'est que d'être un adolescent autiste, en revisitant leur passé et en s'inquiètant de leur avenir. Témoignage ému d'un adieu à leur enfance et le reflet de leurs angoisses actuelles, le film essaie d'illustrer l'intérêt d'une prise en charge en réseau, fondée sur des appuis multiples et prolongés, de manière continue, de l'école maternelle à l'entrée dans l'âge adulte. [résumé d'éditeur]


AUTISME/ADOLESCENT/TEMOIGNAGE/SCOLARISATION/INTERVENTION EDUCATIVE

BELAICH, Dr. , MARTIN, Jacques-René . La maman de Nicolas . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 1995. 48 min. Une mère nous parle de son enfant autiste, de sa souffrance, de son combat quotidien et dans le même temps de la force et de l'espérance qu'elle y trouve. Ce film est d'abord ce témoignage. Mais sur sa fin, il est aussi celui de la rencontre de deux paroles qui se croisent, se contredisent, se complètent pour que prenne sa place un enfant privé de parole : Nicolas. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/MERE/RELATION MERE-ENFANT/TEMOIGNAGE/VIE QUOTIDIENNE

BOUVAREL, Alain , MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . Vie des enfants autistes au quotidien : un entretien avec Bernard GOLSE . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 1995. 27 min. Le professeur Bernard Golse aborde les problèmes du quotidien que posent les enfants autistes et psychotiques tant aux parents qu'aux équipes soignantes. Avec humanisme, il nous fait part de son expérience clinique qui s'articule sur les données théoriques actuelles. [résumé d'éditeur] AUTISME/ENFANT/VIE QUOTIDIENNE/TEMOIGNAGE/VECU PROFESSIONNEL

LEVINSON, Barry . Rain man . , 1988. 133 min Charlie Babbitt, l'égoïste, espère recevoir un gros héritage à la mort d'un père perdu de vue. Mais c'est à Raymond, son grand frère placé dans un établissement et dont il ignorait totalement l'existence, que revient toute la fortune. Raymond est un «�autiste savant�», présentant de graves déficiences mentales dans certains domaines et révélant du génie dans certaines autres. Charlie enlève Raymond et ils entreprennent ensemble un voyage fou d'un bout à l'autre du pays. [extrait de la jaquette] AUTISME/FRATRIE

EVANS, Marc . Snow cake . , . 127 min Alex, quinquagénaire solitaire, prend en stop Vivienne au hasard des routes enneigées de l'Ontario. Mais dans un grave accident de la route, l'adolescente meurt sur le coup. Rongé par un terrible sentiment de culpabilité, Alex part à la rencontre de la mère de Vivienne, Linda, une autiste aussi fantasque et différente que l'était la jeune fille. Pendant quelques jours, il partage le quotidien de Linda et en sort transformé...[résumé d'éditeur] AUTISME/ADULTE/AUTISME DE HAUT NIVEAU/RELATIONS SOCIALES /RELATION PARENT-ENFANT


Développement normal et pathologique

COUTERET, Patrice , BEAUDENON-CLAUWAERT, Michel , GAUTHERON, Gérard , LHUISSIER, Jean-Eric . Accompagner des jeunes avec dyslexie en collège . Suresnes : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés, 2009. 75 min. + 88 min. Ce double DVD cherche à rendre compte du travail réalisé depuis 10 ans au collège du Touvet pour accueillir et accompagner des élèves avec dyslexie en classes ordinaires. Dans le DVD1 un premier document de 50 minutes présente les diverses facettes du « Projet dyslexie »: son intégration dans le projet du collège centré sur « l'acceptation des différences », les problèmes posés par les diagnostics, le travail sur l'écrit et les accompagnements pédagogiques en français, mathématiques et histoire-géographie, enfin le devenir des élèves après le collège. Deux bonus complètent ce document: l'un présente une version longue de la présentation par les élèves concernés, à l'ensemble de leur classe de 6e, de ce que c'est que « vivre avec la dyslexie ». Dans l'autre est montré l'abord de la symétrie centrale en 5e. Le DVD2 est uniquement constitué de « bonus ». La très grande richesse des matériaux et témoignages fournis rendait impossible l'intégration dans un seul document de tout ce qui nous semblait important. Aussi avons-nous choisi un système de renvoi d'un DVD à l'autre. Dans la plupart des témoignages apparaissant dans le film principal du DVD 1 un signe indique que dans le DVD 2 correspond un document plus long transcrivant l'interview quasi complète de la personne interrogée (enseignante, personnels). [résumé d'éditeur] ADOLESCENT/DYSLEXIE/COLLEGE/ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE/SCOLARISATION/PROJET D'ETABLISSEMENT

GATIGNOL, Peggy , DUFFAU, Hugues , LE BORNEC, Gaëlle , OUDRY, Mathilde , PRADAT, Pascale , et al.. Aphasies . Isbergues (62330) : Ortho édition, 2009. Depuis les découvertes de P. Broca, les chercheurs ne cessent de s'intéresser à l'étude de la localisation du langage au sein du cerveau et aux conséquences cliniques des lésions cérébrales. Au XIXème siècle, peut-on encore parler de localisation ? Ce Dvd-rom qui a pour but d'être avant tout un outil didactique tentera de répondre à cette interrogation. Supports théoriques et séquences filmées sont regroupés en 12 chapitres et des outils sont à télécharger dans les annexes. [résumé d'éditeur] APHASIE/TROUBLE DU LANGAGE/LANGAGE/OUTIL D'EVALUATION /QUALITE DE VIE/ANATOMIE/IMAGERIE PAR RESONANCE MAGNETIQUE (IRM)

CAEL, Régis , BOUVAREL, Alain . Développement psychomoteur de l'enfant de 0 à 6 ans . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2007. 24 min. Ce film a été réalisé dans le cadre "Agir pour la prévention, une initiative Sanofi-Aventis" en partenariat avec la direction de la jeunesse et des sports de Lorraine et de la ville de Nancy, intitulé "Maman papa bougeons ensemble". Ce film est destiné à tous les professionnels de la petite enfance pour favoriser la promotion de l'activité physique chez les enfants de 0 à 6 ans. Les différentes étapes du développement sont illustrés par des exemples concrets s'inscrivant dans la vie familiale, permettant de favoriser la motricité de l'enfant, contribuant ainsi à un comportement favorable à sa santé. [résumé d'éditeur] ENFANT/DEVELOPPEMENT MOTEUR/PSYCHOMOTRICITE/INTERVENTION PSYCHOMOTRICE/PRATIQUE PROFESSIONNELLE/PROFESSIONNEL/REGION LORRAINE


TOUATY, Eva , GAUTHERON, Gérard , POIRIER, Thierry . Mieux repérer une dyspraxie visuo-spatiale, comprendre, adapter . Suresnes : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés, 2006. 23 min. « Les dyspraxies représentent une cause d'échec scolaire. Elles sont encore peu repérées et reconnues. Les praxies sont les programmes moteurs qui nous permettent après apprentissage d'enchaîner automatiquement nos gestes pour atteindre un but, comme écrire, dessiner, s'habiller, construire, et d'une façon générale manipuler les outils. L'acquisition des praxies représente une économie d'énergie ce qui permet de faire une autre tâche en même temps. Dans la dyspraxie, la difficulté praxique oblige à donner beaucoup d'attention aces enchaînements pour un résultat médiocre, au détriment des autres éléments à traiter (écrire et écouter l'enseignant, par exemple). Les signes d'appel sont précoces dès les réalisations de la maternelle, alors que le diagnostic fait souvent suite à une histoire d'échec scolaire avec redoublement chez des élèves qui ont par ailleurs des capacités d'apprentissage préservées. Les éléments présentés dans cette cassette attirent l'attention sur la dyspraxie visuo-spatiale qui en est la forme la plus fréquente : avec un bon niveau de langage et de raisonnement, les dessins, l'écriture, les tâches qui impliquent des données visuo-spatiales dans la question ou dans la réponse sont échouées. Pour une meilleure réussite scolaire des élèves avec une dyspraxie, la connaissance des éléments de repérage permet de déboucher sur des stratégies d'adaptation des outils en maintenant les exigences pédagogiques. [résumé éditeur] ENFANT/DYSPRAXIE/ECHEC SCOLAIRE/APPRENTISSAGES/TROUBLE DES APPRENTISSAGES/SIGNE PRECOCE/DEVELOPPEMENT MOTEUR

LACROIX, Daniel . Les années "Maternelle" : Evolution des compétences intellectuelles, corporelles, sensitives et affecti ves chez l'enfant entre 3 et 6 ans . Draguignan : Anthea, 2005. 50 min. ENFANT/ECOLE MATERNELLE/EVOLUTION/DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL/DEVELOPPEMENT MOTEUR/DEVELOPPEMENT SENSORIEL/DEVELOPPEMENT AFFECTIF/DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT

VERCOUTERE, Jean . Dyslexie : le mal des mots . Montrouge : SCEREN-CNDP, 2005. 52 min. Élève de CE2, Dylan éprouve de très grosses difficultés à lire et à écrire. Comme c'est un garçon intelligent, on suspecte un trouble d'origine neurologique, la dyslexie. Contrairement au sens commun, ce trouble de l'accès à l'écrit n'est pas qu'une simple inversion des lettres ou une confusion de la droite vers la gauche. C'est un handicap qui peut être très lourd. Âgé de huit ans, Louis est pris en charge par le centre de référence du langage de l'hôpital Bicêtre. Objectif : son retour, le plus rapide possible, à l'école ordinaire. En recourant à une animation 3D ludique et pédagogique, le film suit les étapes de Dylan sur le chemin du diagnostic ainsi que la prise en charge scolaire et médicale de Louis. Il évoque le mécanisme complexe de la lecture et ses différentes déficiences, le système de dépistage et les thérapies possibles pour contourner le handicap dyslexie... dont la connaissance a maintenant franchi les portes de l'école. [résumé d'éditeur] ENFANT/DYSLEXIE/TROUBLE DES APPRENTISSAGES/INTERVENTION EDUCATIVE/INTERVENTION ORTHOPHONIQUE/DEPISTAGE/DIAGNOSTIC


LACROIX, Daniel . Petite enfance . Draguignan : Anthea, 2005. 40 min. ENFANT/DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT/PETITE ENFANCE/SOMMEIL/PEUR/JEU/PROPRETE CORPORELLE

GONNET, Gabriel . C'est dur de trouver les mots : ce rayon de soleil . [S.l.] : Cathode, 2004. 90 min. Ce vidéogramme alterne fiction et témoignages de jeunes autour de quatre thèmes : la souffrance intérieure, parler quand on a mal, la tentative de suicide, comment peut-on aider ? [résumé d'éditeur] ADOLESCENT/SUICIDE/DOULEUR/TEMOIGNAGE/SOUFFRANCE PSYCHIQUE

BULLINGER, André . Le développement sensori-moteur de l'enfant . [S.l.] : Echo Films, 2004. ENFANT/DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT/DEVELOPPEMENT MOTEUR/DEVELOPPEMENT SENSORIEL

BOUVAREL, Alain , MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . Les maux des ados, les conduites à risques . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2004. 35 min. Le professeur Xavier POMMEREAU, spécialiste des problèmes de l'adolescence aborde dans ce document la clinique des conduites à risques de ces derniers. Il les décrit de façon précise permettant à chacun de les repérer et d'en mesurer la gravité. Cette action de prévention secondaire trouve sa place particulièrement dans les collèges et les lycées. Des témoignages d'infirmière scolaire, d'enseignant et de conseiller principal d'éducation viennent compléter ce document. [résumé d'éditeur] ADOLESCENCE/ADOLESCENT/INSERTION PROFESSIONNELLE/TROUBLE DU COMPORTEMENT/SUICIDE/SOUFFRANCE PSYCHIQUE

BOUVAREL, Alain , MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . Le métier d'élève . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale/CECOM - Centre d'Etudes de la Communication, 2003. 37 min. Lorsque l'enfant quitte sa maman pour l'école et devient un élève, il entreprend un formidable travail psychique. Il quitte l'institution familiale pour un nouvel univers dont il devra comprendre les codes, les valeurs et les styles. Deux institutions qui sont parfois en contradiction. Il apprend aussi à vivre avec les autres autant dans sa classe que dans la cour de récréation. Il aura à développer sa pensée, sa capacité de symbolisation et son langage. La parole lui permettra notamment d'acquérir du pouvoir sur son environnement et de gérer le problème de l'agressivité. L'élève aura enfin, à faire des apprentissages qui nécessiteront également, on l'aura deviné, un effort psychique considérable. Jacques Constant, pédopsychiatre et chef de service à Chartres est fondateur de l'Association des Psychiatres de secteur Infanto-Juvénile (API). Co-auteur de "la consultation infanto-juvénile" et "le handicap mental chez l'enfant". Il considère que sa pratique lui confère un authentique statut d'ethnologue de l'enfance. Il s'intéresse particulièrement aux rôles sociaux des enfants, notamment à celui qui consiste à être un élève. Pour lui, une bonne partie des enfants vus en psychiatrie ont simplement de la difficulté à accomplir le travail psychique nécessaire pour remplir leur rôle d'enfant. [résumé d'éditeur] ENFANT/DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT/DEVELOPPEMENT COGNITIF/DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL/DEVELOPPEMENT MOTEUR/COMMUNICATION/LANGAGE/SCOLARISATION/TEMOIGNAGE/PROFESSIONNEL


BOUVAREL, Alain , MARTIN, Richard , TREMBLAY, Pierre H. . Pouvoir du langage et réussite chez l'enfant : un entretien avec Alain BE NTOLILA . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2003. 32 min. Dans cet entretien, Alain Bentolila aborde la question des pouvoirs du langage qui permettent à l'homme de s'élever et d'être créateur. Le langage permet de communiquer avec l'autre, celui qui est différent et qui peut nous apporter beaucoup. Le langage donne aussi à l'individu la capacité de comprendre, de s'expliquer et de résoudre les problèmes. Il permet notamment de se confronter "autrement qu'avec des cailloux". Les parents, bien sûr, mais aussi les grands-parents et l'école ont un rôle important à jouer pour que l'enfant développe un langage qui lui permettra notamment de dire non aux langages sectaires et intégristes. Pour Alain bentolila dont les travaux ont toujours une portée sociale, l'enfant, grâce au langage, pourra devenir un résistant intellectuel et s'opposer à toute forme d'obscurantisme. Professeur en science du langage à la Sorbonne, Alain Bentolila est conseiller scientifique à l'Observatoire National de la Lecture. [résumé d'éditeur] ENFANT/DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT/LANGAGE/COMMUNICATION/TEMOIGNAGE/PROFESSIONNEL

. Diagnoze TOC2, TOC de l'enfant et de l'adolescent . Levallois-Perret : MVS, 2001. 17 min. ENFANT/ADOLESCENT/TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF (TOC)/INTERVENTION

BOUVAREL, Alain . Evaluation des conduites relationnelles et de la co mmunication chez les enfants de 9 à 12 mois . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2001. 20 min. Cet examen est destiné à mettre en évidence des éléments significatifs du développement de la communication interpersonnelle préverbale du jeune enfant. Il est destiné pour l'instant à valdier une recherche (PHRC N° 2244). Il peut êtr e pratiqué rapidement par tous les professionnels de l'enfance, en particulier par le personnel du service de Protection Maternelle et Infantile, à l'occasion de l'examen du 9ème mois. Ce film montre, par l'exemple d'un enfant de 12 mois, les modalités de cet examen. [résumé d'éditeur] ENFANT/EVALUATION DU LANGAGE/COMMUNICATION/COMMUNICATION VERBALE/PETITE ENFANCE/PROTECTION MATERNELLE ET INFANTILE (PMI)/DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT

TOUZIN, Monique , LEDERLE, Emmanuelle , KREMER, Jean-Marc , CLUZEL, Jean-Louis . Le langage écrit : éléments pour l'évaluation des t roubles de la lecture . Isbergues : FNO - Fédération nationale des orthophonistes/Ortho édition, 1998. 32 min. Dans le travail que nous vous proposons ici, nous avons fait le choix de présenter des éléments d'évaluation fondés sur le modèle à deux voies : indirecte, l'assemblage, et directe, lexicale, l'adressage. Après un rappel historique des différents courants qui ont traversé le concept de dyslexie au cours de ce siècle, nous présentons le modèle à deux voies, puis des éléments d'évaluation que vous retrouverez en situations filmées dans la cassette vidéo. Enfin, nous proposon un petit glossaire qui permettra à chacun de se familiariser avec la terminologie usitée depuis une dizaine d'années. [résumé d'éditeur] ENFANT/TROUBLE DES APPRENTISSAGES/LECTURE/EVALUATION ORTHOPHONIQUE/DYSLEXIE

HERVAIS, Catherine . Boulimie et thérapie . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 1997. 52 min. La boulimie est une addiction qui fait beaucoup souffrir les femmes de tout âge à partir de l'adolescence. Vingt-deux personnes, anciennement boulimiques, vomisseuses et non-vomisseuses (certaines avec un recul de deux ou trois ans) ont tenu à témoigner de leur


expériences passées avec la boulimie, mais aussi du travail qu'elles ont fait en thérapie pour s'en sortir. En les écoutant, on découvre l'efficacité d'une approche thérapeutique qui ne prend pas en compte le trouble de la conduite alimentaire mais uniquement le trouble de la personnalité qui lui est sous-jacent. [résumé d'éditeur] COMPORTEMENT ALIMENTAIRE/INTERVENTION/ADDICTION/TROUBLE DU COMPORTEMENT/TROUBLE DE LA PERSONNALITE/INTERVENTION THERAPEUTIQUE/TEMOIGNAGE

FRANCOIS, Pierre . De la fonquiture sur le podoggan : comment débusque r la dyslexie. . Saint-Rémy-lès-Chevreuses : Arcis productions, 1996. 26 min. Troubles apprentissages. Combattre l'échec scolaire et la désinsertion sociale...Environ 10 % des enfants présentent des troubles d'apprentissage souvent mal connus : ce sont les dyslexies, dysphasies, dyscalculies qui, faute d'être identifiées, font taxer ces enfants de paresse, de désintérêt, d'immaturité. Pouvoir déceler ces troubles pour y apporter une réponse appropriée nécessite d'en connaître les manifestations. Ce film propose de les découvrir dans leur diversité. Il s'adresse aussi bien aux familles qu'aux professionnels du secteur de l'enfance. [résumé d'éditeur] ENFANT/DYSLEXIE/ECHEC SCOLAIRE/INTEGRATION SOCIALE/TROUBLE DES APPRENTISSAGES/DYSPHASIE/DYSCALCULIE

VAN BELLINGHEN, Michel . La vie A DOS . Lorquin : CNASM - Centre National de documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 1995. 56 min. Quand un ado. disjoncte, c'est à grand fracas. La famille, les profs, le médecin même, sont parfois complètement désorientés. Le problème, c'est que les services de psychiatrie " classique " ne sont pas bien adaptés à ce genre de patients, turbulents et imprévisibles. Le C.T.H.A. (Université Catholique de Louvain) se veut une alternative innovante pour éviter de chroniciser ce qu'on ne peut considérer que comme un comportement extrême mais normal de cet âge qu'on dit ingrat. [résumé d'éditeur] ADOLESCENCE/TROUBLE DU COMPORTEMENT/SERVICE DE PSYCHIATRIE/SUICIDE/SOUFFRANCE PSYCHIQUE