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1

VOLET DÉPARTEMENTAL

DU PLAN ACADÉMIQUE DE FORMATION

ENSEIGNANTS DU 1er DEGRÉ

CATALOGUE

DES

STAGES

2019-2020

3

Lettre de Dominique FIS, Inspectrice d’académie – Directrice académique des services

de l’Éducation nationale des Hauts-de-Seine

La formation des enseignants est un facteur majeur de la qualité de l’enseignement et donc de la réussite des élèves. A ce titre, sa conception et sa mise en œuvre sont une priorité pour notre département. En effet, face à l’inégale maîtrise des savoirs fondamentaux comme le rappelle la circulaire de rentrée 2019 du Ministre de l’Education nationale, un accompagnement des enseignants est indispensable pour lutter contre les déterminismes sociaux. L’année scolaire 2019-2020 poursuit donc la logique de rénovation opérée cette année en favorisant une meilleure prise en compte de l’entrée dans le métier, une aide à l’adaptation à l’emploi et un accompagnement au développement professionnel dans les cadre des priorités nationales. La logique de parcours de formation mise en œuvre cette année répond aux orientations ministérielles d’alternance entre réflexion et pratique. Pour ce faire, les équipes et les groupes départementaux ont élaboré ce plan de formation dans le souci de renforcer les connaissances scientifiques, didactiques et pédagogiques de tous les personnels quel que soit le poste occupé pour répondre aux exigences d’un métier en profonde mutation. En outre, l’évolution des métiers, des publics, une plus forte aspiration à la mobilité professionnelle conduisent au besoin de construire une formation continue qui ne permette pas simplement une adaptation au métier d’enseignant et à ses évolutions, mais qui fournisse aussi les outils nécessaires au développement professionnel et personnel, qui ouvre des possibilités d’évolution. J’adresse mes remerciements à tous les acteurs de la formation pour leur engagement et leur investissement constant et j’invite tout le corps enseignant à se saisir pleinement des formations qui lui sont offertes, afin de construire, renforcer ou faire évoluer sa professionnalité et ainsi de trouver matière à son épanouissement professionnel.

Dominique Fis Inspectrice d’Académie

4

SOMMAIRE GÉNÉRAL

VOLET 1 - STAGES DÉPARTEMENTAUX 2019/2020

Candidature individuelle sur GAIA

Sommaire : page 6

Notice explicative : pages 7 et 8

Stages proposés : de la page 9 à la page 36


Candidature désignée

Sommaire : page 38

Notice explicative : page 39

Stages proposés : de la page 40 à la page 84

5

VOLET 1

STAGES DÉPARTEMENTAUX

2019/2020


6

VOLET 1 - SOMMAIRE

MATERNELLE 19D0920109 STAGE MATER. LE NUMERIQUE DECLENCHEUR DE LANGAGES 22

19D0920013 STAGE MATER. LA MATERNELLE : EPANOUISSEMENT ET LANGAGES 23

19D0920120 STAGE MATER. L’ECOLE MATERNELLE : EPANOUISSEMENT ET LANGAGES 35

MAÎTRISE DE LA LANGUE : PRIORITE NATIONALE 19D0920048 STAGE MDL ACCOMPAGNER LES ELEVES ALLOPHONES APRES L’UPE2A 9

19D0920065 STAGE MDL DIRE LIRE ECRIRE EN SCIENCES 10

19D0920021 STAGE MDL ENTRER DANS L’UNIVERS D’UN AUTEUR 24

MATHEMATIQUES: PRIORITE NATIONALE 19D0920096 STAGE MATHS ENSEIGNER LA GEOMETRIE A L’ECOLE ELEMENTAIRE (CYCLES 2 ET 3) 19

19D0920097 STAGE MATHS ENSEIGNER A NUMERATION ET LE CALCUL AU CYCLE 2 20

RESPECTER AUTRUI: PRIORITE NATIONALE 19D0920102 STAGE EMC LA COOPERATION 21

19D0920025 STAGE EMC HISTOIRE-GEOGRAPHIE 25

19D0920029 STAGE EMC DIRECTEURS ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE 26

LANGUES VIVANTES 19D0920070 STAGE LV CONTINUITE DES ENSEIGNEMENTS EN LANGUES VIVANTES ETRANGERES AU CYCLE 3

INTERDEGRE 11

19D0920071 REACTIVER SON ANGLAIS DE CLASSE 12

ECOLE INCLUSIVE : PRIORITE NATIONALE 19D0920080 STAGE ASH CONTRIBUER A UNE EDUCATION INCLUSIVE 13

19D0920081 STAGE ASH ENSEIGNER DANS UNE ECOLE AVEC UN DISPOSITIF INCLUSIF 14

19D0920085 STAGE ASH PREPARER L’EXAMEN CAPPEI 15

19D0920087 STAGE ASH ACCOMPAGNER L’ACTION DU PÔLE RESSOURCE POUR L’ECOLE INCLUSIVE 16

19D0920091 STAGE ASH PILOTER ET ANIMER UNE ECOLE DANS LE CADRE D’UNE EDUCATION INCLUSIVE 17

19D0920092 STAGE ASH FORMER ET ACCOMPAGNER LES FORMATEURS DANS UNE ECOLE INCLUSIVE 18

ELEVES INTELLECTUELLEMENT PRECOCES 19D0920125 STAGE FORMATION DES REFERENTS EIP 92 36

MAÎTRES FORMATEURS ET CONSEILLERS PEDAGOGIQUES 19D0920030 STAGE NEO CONSEILLER PEDAGOGIQUE 27

19D0920032 STAGE FORMATION DES CONSEILLERS PEDAGOGIQUES 28

19D0920042 STAGE FORMATION DES NOUVEAUX MAÎTRES FORMATEURS 33

19D0920043 STAGE FORMATION DES MAÎTRES FORMATEURS 34

PREPARATION AU CAFIPEMF 19D0920039 STAGE PREPARATION ADMISSION CAFIPEMF 2020 31

19D0920040 STAGE PREPARATION ADMISSIBILITE CAFIPEMF 2020 32

7



Qu’est-ce qu’un stage départemental à candidature individuelle ?

Stage élaboré et mis en œuvre par un groupe départemental DSDEN 92 (exemples : maternelle,

maîtrise de la langue, mathématiques, enseignement moral et civique, langues vivantes, etc.).

Stage se déroulant sur temps scolaire.

Deux types de stage :

o Type 1 : Stage de 2 à 4 jours donnant lieu à un remplacement effectué par un enseignant brigade

affecté par la DSDEN 92.

o Type 2 : Stage de 3 semaines en mars 2020 donnant lieu à l’affectation d’un professeur des écoles

stagiaires (PES) dans le cadre de son stage massé.

Stage nécessitant une candidature individuelle sur GAIA.

Qui peut candidater à un stage départemental à candidature individuelle ?

Pour les stages de type 1 (2 à 4 jours) : tout enseignant titulaire (du T1 au T+) exerçant sur le cycle

auquel s’adresse le stage.

Pour les stages de type 2 (3 semaines) :

o Maternelle : enseignant titulaire exerçant à temps plein dans une classe du cycle 1.

o Mathématiques : enseignant titulaire exerçant à temps plein dans une classe du cycle 2.

o EMC : enseignant titulaire exerçant à temps plein dans une classe du cycle 2 ou du cycle 3.

o École inclusive : enseignant titulaire exerçant à temps plein dans une classe du cycle 1, 2 ou 3.

o Numérique : enseignant titulaire exerçant à temps plein dans une classe du cycle 1.

Ne peuvent candidater les enseignants qui envisagent de partir en classe de découvertes aux dates du

stage départemental souhaité.

Comment candidater à un stage départemental à candidature individuelle?

Prendre connaissance des offres proposées uniquement dans le volet 1.

Candidater individuellement sur GAIA du lundi 16 au dimanche 29 septembre 2019 inclus :

• à partir d’un établissement scolaire : https://intranet.in.ac-versailles.fr/arena

• à partir de son domicile : https://extranet/ac-versailles.fr/arena

Candidater pour un maximum de 5 vœux.

8

Comment votre candidature est-elle traitée ?

Les candidatures individuelles relatives aux stages soumis à l’avis de la commission administrative

paritaire départementale (CAPD) de novembre 2019 sont examinées dans l’ordre des barèmes des

enseignants.

Pour information, chaque candidature est examinée dans l’ordre du barème suivant :

A + (B/12) + (C/365) + 36 – (D/4)

A= gpers.anc_gene[1,2] ; A= années d’AGS B= gpers.anc_gene[3,4] ; B = nombre de mois de l’AGS C= gpers.anc_gene[5,6] ; C = nombre de jours de l’AGS D= gpers.nb_jour ; D = nombre de jours de formation déjà effectués

Liste des candidatures individuelles retenues arrêtée par l’Inspectrice d’académie - Directrice

académique des services de l’Éducation nationale (IA-DASEN).

Qu’implique une candidature individuelle stage départemental ?

Une candidature à un stage départemental est un acte volontaire qui implique de la part de l’enseignant

retenu un véritable engagement de participation.

Toute demande de désistement doit être exceptionnelle et faire l’objet d’un courrier adressé à Madame

l’Inspectrice d’académie - Directrice académique des services de l’Éducation nationale, sous couvert de

l’IEN de circonscription. L’acceptation du désistement n’est pas automatique.

L’assiduité à un stage est obligatoire. Celle-ci est attestée par votre signature portée sur la liste

d’émargement que vous devez signer quotidiennement.

Toute absence doit faire l’objet d’une demande d’autorisation auprès du responsable du stage ou de

l’Inspecteur de circonscription, selon le cas.

Toute absence injustifiée sera immédiatement signalée à la circonscription par le responsable du stage et

fera l’objet d’une retenue sur salaire (équivalente à la durée d’absence).

Dans le cas où vous exercez à temps partiel et que vous avez obtenu un stage de type 1 (2 à 4 jours), vous

participez alors à l’intégralité du stage et vous êtes rémunéré à temps plein durant cette période. Pour ce

faire, vous devrez retourner les documents suivants (nécessaires à la mise en paiement) à la Direction des

Services départementaux de l’Éducation nationale (Bureau de la formation continue D1D3) :

• l’original de votre ordre de mission

• votre demande de rémunération à temps plein

• une attestation de présence délivrée par le responsable de formation.

9

19D0920048

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 20 places Groupe 1 : 30 sept. 2019 - Groupe 2: 18 oct. 2019

Public

Candidatures : INDIVIDUELLEDurée prévue : 001 jour

Former les enseignants de classe ordinaire à accompagner les élèves allophones (élèves dont la langue maternelle n'est pas celle du pays d'accueil) à l'issue de leur scolarisation en dispositif UPE2A: apports théoriques et didactiques sur les notions de français langue maternelle, français langue seconde, français langue de scolarisation. Apports sur le public EANA. Enseignement du FLS/FLSco. Pédagogie différenciée. Connaissance du CECRL.

Enseignants d'élémentaire susceptibles d'accueillir des élèves allophones ayant déjà bénéficié d'une année de suivi en dispositif UPE2A.

ACCOMPAGNER LES ELEVES ALLOPHONES APRES L'UPE2A

Former les enseignants de classe ordinaire à accompagner les élèves allophones (élèves dont la langue maternelle n'est pas celle du pays d'accueil) à l'issue de leur scolarisation en dispositif UPE2A;

Apports théoriques et didactiques sur les notions de français langue maternelle, français langue seconde, français langue de scolarisation, le bilinguisme. Apports sur le public EANA, l'enseignement du FLS/FLSco, la valorisation des langues familiales, la pédagogie différenciée. Connaissance du CECRL.

CASNAV92

STAGE MDL ACCOMPAGNER LES ELEVES ALLOPHONES APRES L 'UPE2A

Observations

Mme LAZON Elisabeth (IEN - Mission pré-élementaire)

MODULE 1

Obligatoire

10

19D0920065

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 15 places Du 25 au 29 mai 2020

Public

Mme LAMBLOT Marianne (IEN)

STAGE DIRE LIRE ECRIRE EN SCIENCES

Faire valoir son point de vue : convaincre, argumenter Formuler des connaissances qui se construisent, rendre compte en utilisant un vocabulaire précis Mettre en relation : interpréter, réorganiser, donner du sens Utiliser différents modes de représentation : schéma, dessin, croquis, tableau, graphique, texte. Interpréter des documents de référence : rechercher, se documenter, consulter. Expliquer un phénomène à l'oral et à l'écrit

Les différentes étapes de la démarche d'investigation seront abordées, avec une attention particulière portée au Dire, lire, écrire. Travail sur l'oral et les écrits individuels(recueil des conceptions initiales des élèves). Expérimenter : pour mieux cerner les théories implicites des élèves et leur permettre de mieux identifier la nature scientifique du problème posé. Plusieurs exemples seront étudiés en lien avec différentes thématiques (à préciser en fonction des besoins des stagiaires) : matière, mouvement, énergie ; le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent ; matériaux et objets techniques.

MODULE 1

Obligatoire

Faire valoir son point de vue : convaincre, argumenter. Formuler des connaissances qui se construisent, rendre compte en utilisant un vocabulaire précis. Mettre en relation : interpréter, réorganiser, donner du sens. Utiliser différents modes de représentation: schéma, dessin, croquis, tableau, graphique, texte. Interpréter des documents de référence : rechercher, se documenter, consulter. Expliquer un phénomène à l'oral et à l'écrit.

enseignants cycle 2 et 3

IEN 13

STAGE MDL DIRE LIRE ECRIRE EN SCIENCES

Observations

Candidatures : INDIVIDUELLEDurée prévue : 004 jours

11

19D0920070

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 20 places Du 11 au 15 mai 2020

BRITISH COUNCIL

STAGE LV CONTINUITE DES ENSEIGNEMENTS EN LANGUES VI VANTES ETRANGERES AU CYCLE 3 INTERDEGRE

Observations

Mme TOHME Youmna (IEN)

MODULE 1

Obligatoire

Public

VOIR BRITISH COUNCIL

INTERDEGRE

Candidatures : INDIVIDUELDurée prévue : 005 jours

STAGE - CONTINUITE DES ENSEIGNEMENTS EN LANGUES VIVANTES AU CYCLE 3

A DEFINIR AVEC LE BRITISH COUNCIL

A DEFINIR AVEC LE BRITISH COUNCIL

12

19D0920071

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 20 places

Public

Groupe 1: 3 et 4 oct. 2019Groupe 2: 7 et 8 oct. 2019Groupes 1 et 2: 23 et 24 mars 2020

STAGE - REACTIVER SON ANGLAIS DE CLASSE

REACTIVER SON ANGLAIS POUR L'ENSEIGNER EN CLASSE

S'EXPRIMER EN ANGLAIS AVEC CONFIANCE; - DEVELOPPER SON OREILLE ET L'EXPRESSION ORALE; - CONNAITRE LES OUTILS POUR ENTRETENIR SON ANGLAIS; - PRENDRE CONSCIENCE DE L'ANGLAIS NECESSAIRE A L'ENSEIGNANT POUR LA CLASSE;

DSDEN 92 GROUPE DEPARTEMENTAL LANGUES VIVANTES

STAGE LV REACTIVER SON ANGLAIS DE CLASSE

Observations


MODULE 1

Obligatoire

REACTIVER SON ANGLAIS POUR L'ENSEIGNER EN CLASSE

ENSEIGNANTS DES CYCLES 1, 2 ET 3


13

19D0920080

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 20 places 3 semaines en mars 2020

Public

Découvrir les enjeux éthiques de l' Education inclusive. Développer des gestes professionnels pour lettre en œuvre une Education inclusive. Etre acteur de l'Education inclusive.

Enseignants titulaires exerçant à temps plein dans une classe de cycle 1, 2 ou 3.

CIRCONSCRIPTION ASH 2

STAGE ASH CONTRIBUER A UNE EDUCATION INCLUSIVE

Observations

Mme BEAUREPAIRE Hélène (IEN)

Contribuer à une Education inclusive

Découvrir les enjeux éthiques de l' Education inclusive. Développer des gestes professionnels pour lettre en œuvre une Education inclusive. Etre acteur de l'Education inclusive.

Connaître les références réglementaires et institutionnelles Comprendre les leviers pour la scolarisation des élèves à besoins d'apprentissages spécifiques Maîtriser les outils et les différents parcours au service des élèves Identifier les partenaires et leurs actions

MODULE 1

Obligatoire

Durée prévue : 012 joursCandidatures : INDIVIDUELLE

14

19D0920081

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 25 places 18 et 19 mai 2020

Public

STAGE ASH ENSEIGNER DANS UNE ECOLE AVEC DISPOSITIF INCLUSIF

Observations

Mme BEAUREPAIRE Hélène (IEN ASH)

MODULE 1

Obligatoire

Connaitre les enjeux éthiques de l'éducation inclusive S'inscrire en tant qu'acteur de l'éducation inclusive des établissements

Enseignants du premier degré devant élève en poste dans une école avec un dispositif ULIS

Enseigner dans une école avec dispositif inclusif

Connaitre les enjeux éthiques de l'éducation inclusive S'inscrire en tant qu'acteur de l'éducation inclusive des établissements

CIRCONSCRIPTION ASH2

Connaître les références réglementaires et institutionnelles Comprendre les leviers de scolarisation Maîtriser les outils au service de l'adaptation, l'aménagement et l'accessibilité des élèves

Candidatures : INDIVIDUELLE25 places

15

19D0920085

Objectif

Responsables


STAGE ASH PREPARER L'EXAMEN CAPPEI

Observations


Préparation aux épreuves du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (CAPPEI)


Objectif

Contenu

Lieu 43 places jours

Public

MODULE 1

Obligatoire

Enseignants retenus pour la préparation du CAPPEI suite à la CAPD


Formation sur site ESPE

Module 1

Objectif

Contenu


Public

MODULE 2

Obligatoire

Enseignants en formation CAPPEI

Module 2



Objectif

Contenu


Public

MODULE 3

Obligatoire

Enseignants inscrits en formation CAPPEI

Module 3



Objectif

Contenu


Public

MODULE 4

Obligatoire

Enseignant inscrits en formation CAPPEI

Module 4



16

19D0920087

Objectif

Responsables


STAGE ASH ACCOMPAGNER L'ACTION DU PÔLE RESSOURCE PO UR L'ECOLE INCLUSIVE

Observations


Accompagner l'action du pôle ressources dans l'école inclusif


Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

MODULE 1

Obligatoire

MODULE 2

Obligatoire

Enseignants spécialisés des RASED

Enseignants spécialisés des RASED

Module 1 : Accompagner l'action du pôle ressource pour l'école inclusive

Accompagner l'action du pôle ressources dans l'école inclusive

Parcours Hybride : Conférence + Magistère




Objectif

Contenu


Public

MODULE 3

Obligatoire


Enseignant spécialisé des RASED



17

19D0920091

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public


STAGE ASH PILOTER ET ANIMER UNE ECOLE DANS LE CADRE D'UNE EDUCTION INCLUSIVE

Observations


MODULE 1

Obligatoire

Module 1 : Piloter et animer une école dans le cadre de l'Education inclusive

Directeurs d'école du premier degré

Acquérir des compétences d'animation d'équipe liées aux exigences de l'école inclusive

Mettre à jour ses connaissances sur l'école inclusive (législatifs, dispositifs et partenaires); Découvrir des outils de pilotage dans l'éducation inclusive; Comprendre les enjeux dans les relations avec les familles

Acquérir des compétences d'animation d'équipe liées aux exigences de l'école inclusive


18

19D0920092

Objectif

Responsables


STAGE ASH FORMER ET ACCOMPAGNER LES FORMATEURS DANS UNE ECOLE INCLUSIVE


Observations

Mettre à jour ses connaissances sur l'école inclusive (législation, dispositif, partenaires); Découvrir des outils de pilotage pour améliorer l'inclusion

Candidatures : INDIVIDUELLEDurée prévue : 001 jour

Objectif

Contenu


Public

MODULE 1

Obligatoire

Module 1 : Former et accompagner dans une école inclusive


Contribuer à la formation des conseillers pédagogiques généralistes de circonscription pour la mise en œuvre de l'école inclusive

Conseillers pédagogiques de circonscription et Enseignants Maitres-formateurs

Objectif

Contenu


Public

MODULE 2

Obligatoire

Contribuer à la formation des conseillers pédagogiques généralistes de circonscription pour la mise en œuvre de l'école inclusive

Conseillers pédagogiques de circonscription et Enseignants maitres formateurs

Module 2 : Former et accompagner dans une école inclusive


19

19D0920096

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 15 places 3, 4, 6,7 février 2020

Public

IEN 92 MATH

STAGE MATHS ENSEIGNER LA GEOMETRIE A L'ECOLE ELEMEN TAIRE (CYCLES 2 ET 3)

Observations

M. MELEUC YANNICK (IEN mission MATH)

MODULE 1

Négocié

Dans le cadre d'un stage départemental, trois objectifs seront visés : -aborder le volet didactique de l'enseignement de la géométrie -aborder le volet pédagogique -proposer des éléments de culture générale en mathématiques

PE de cycle 2 ou cycle 3


STAGE MATHS ENSEIGNER LA GEOMETRIE A L'ECOLE ELEMENTAIRE (cycle 2 et 3)

- Aborder l'enseignement de la géométrie des points de vue didactique, pédagogique et culturel

4 jrs de formation (avec observations de classes)

20

19D0920097

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public

Négocié

IEN 92 MATH

STAGE MATHS ENSEIGNER LA NUMERATION ET LE CALCUL AU CYCLE 2

Observations


MODULE 1

Dans le cadre d'un stage de 3 semaine (stage PES),trois objectifs seront visés : -aborder le volet didactique du Enseigner la numération et le calcul au cycle 2 -aborder le volet pédagogique -proposer des éléments de culture générale en mathématiques

Enseignants titulaires exerçant à temps plein sur une classe de cycle 2.


STAGE MATHS ENSEIGNER LA NUMERATION ET LE CALCUL EN C2

Enseigner la numération et le calcul au travers : -des enjeux de pratiques de classes -d'une culture mathématiques de l'enseignant -d'apports didactiques et pédagogiques

Des enjeux de pratiques de classes -d'une culture mathématiques de l'enseignant -d'apports didactiques et pédagogiques

21

19D0920102

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 15 places 3, 4, 6 et 7 février 2020

Public

MODULE 1

Obligatoire

DSDEN 92

STAGE EMC LA COOPERATION

Observations

Mme LE GALL Pascale (IEN 92)

- travailler les pratiques de classe autour de l'estime positive ; - faire vivre des activités coopératives ; - travailler le champ des compétences sociales, relationnelles, collaboratives ; - appréhender quelques outils de régulation des conflits (messages clairs, médiation par les pairs...) ; - analyser les pratiques d'animation ; - questionner la posture de l'enseignant.

Enseignants de cycles 2 et 3

STAGE LA COOPERATION

- travailler les pratiques de classe autour de l'estime positive ; - faire vivre des activités coopératives ; - travailler le champ des compétences sociales, relationnelles, collaboratives ; - appréhender quelques outils de régulation des conflits (messages clairs, médiation par les pairs...) ; - analyser les pratiques d'animation ; - questionner la posture de l'enseignant.

mises en situation permettant de vivre les activités et de s'imprégner des bénéfices qu'on en retire ; - pauses réflexives (métacognition, partage des ressentis, réflexion sur la transférabilité en classe) ; - apports théoriques ;


22

19D0920109

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


DSDEN 92-GROUPE NUMÉRIQUE

STAGE MATER. LE NUMÉRIQUE DÉCLENCHEUR DE LANGAGES

Observations

Mme GARCIA-GILLET VERONIQUE (DSDEN92)

MODULE 1

Obligatoire

Public

STAGE-LE NUMÉRIQUE DÉCLENCHEUR DE LANGAGES

Investir le numérique pour renforcer la maîtrise des fondamentaux ; Diversifier les démarches, pratiques et mises en œuvre des activités langagières des élèves ; Mobiliser les enseignants autour de pratiques langagières variées possibles avec le numérique ; Démontrer l'apport du numérique pour établir des connexions entre l'activité de l'élève et la maîtrise de différents langages (scientifique, informatique, etc.)

Enseignants titulaires exerçant à temps plein dans une classe de cycle 1

Inventorier les situations de langage dans lesquelles le numérique joue un rôle de déclencheur. ; effectuer des choix entre les différents outils et les démarches langagières; impulser de nouvelles pratiques langagières chez les élèves en saisissant les opportunités du numérique et les potentialités offertes par les ressources et les outils.

Faire du numérique un point d'appui pour provoquer d'autres pratiques de langage et renforcer les compétences langagières pour : communiquer : s'écouter et s'exprimer en maîtrise de la langue française ; passer du « faire » (activité) au « penser » (conceptualiser) ; penser : comprendre et s'exprimer en utilisant des langages mathématiques et scientifiques ; structurer la pensée et l'acquisition de compétences (raisonner, déduire)


23

19D0920013

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public

Candidatures : INDIVIDUELLE

Stage permettant de construire un environnement sécure au cycle 1, créer les conditions

Observations


MODULE 1

Durée prévue : 012 jours

DSDEN 92 MISSION MATERNELLE

STAGE MATER. LA MATERNELLE : EPANOUISSEMENT ET LANG AGES

Obligatoire

Enseignants titulaires exerçant à temps plein dans une classe de cycle 1.

CONSTRUIRE L'ECOLE DE L'EPANOUISSEMENT & DU LANGAGE

Construire un environnement sécure au cycle 1. Créer les conditions favorables aux interactions langagières et au développement de la maîtrise de la langue. Favoriser le passage du langage de la maison aux langages de l'école. Renforcer les compétences didactiques et pédagogiques dans l'ensemble des domaines d'apprentissage. Approfondir la réflexion menée sur ses gestes professionnels.

Apports de connaissances et de compétences devant permettre l'évolution de ses gestes professionnels en faveur de l'épanouissement de tous les enfants, de leurs progrès et de leur réussite.

24

19D0920021

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 20 places Du 20 au 24 avril 2020

Public



MODULE 1 Obligatoire

DSDEN 92

STAGE MDL ENTRER DANS L'UNIVERS D'UN AUTEUR

Observations

Mme NEVEU VALERIE (IEN)

Maitriser les savoirs fondamentaux : dire, lire, écrire avec la littérature de jeunesse

Enseignants de cycles 2 et 3

D STAGE ENTRER DANS L'UNIVERS D'UN AUTEUR

Maitriser les savoirs fondamentaux : dire, lire, écrire avec la littérature de jeunesse

Apports théoriques sur la littérature de jeunesse Développement d'une culture littéraire à partir de la présentation d'auteurs de littérature jeunesse Echanges de pratiques Apports pédagogiques sur les dispositifs prônés par la recherche (didactique de la littérature)

25

19D0920025

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public


Enseignants titualires exerçant à temps plein dans une classe de cycle 3

D STAGE EMC HISTOIRE GEOGRAPHIE

Se cultiver, consolider ses compétences, actualiser ses démarches pour l'enseignement moral et civique, l'histoire et la géographie

Sorties culturelles (en relation avec les valeurs de la République, le devoir de mémoire) Echanges de pratiques Travail de groupe Apports théoriques (ex : la laïcité) Présentation de démarches propres à l'enseignement moral et civique (ex : discussions à visée philosophique, éducation à l'égalité filles-garçons, enseignement des faits religieux, conseil d'élèves) et à l'enseignement de l'histoire et de la géographie (ex : la carte sensible, le parcours paysage, l'entrée par le personnage, le roman historique)


Observations



Se cultiver, consolider ses compétences, actualiser ses démarches pour l'enseignement moral et civique, l'histoire et la géographie

DSDEN 92

STAGE EMC HISTOIRE GEOGRAPHIE

26

19D0920029

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 20 places Du 4 au 9 juin 2020

Public


STAGE - DIRECTEURS - ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

Impulser en tant que directeur l'acquisitionet le partage des valeurs de la République dans une école

Construire le parcours citoyen des élèves d'une école, valoriser des démarches ou des objets d'enseignement auprès d'une équipe d'enseignants, organiser une vie collective respectueuse dans une école en suivant les valeurs que sont la liberté, l'égalité et la fraternité


DSDEN 92

STAGE EMC DIRECTEURS ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

Observations



Impulser en tant que directeur l'acquisitionet le partage des valeurs de la République dans une école

Avec candidature individuelle directeurs d'école élémentaire et primaire

27

19D0920030

Objectif

Responsables



DSDEN 92

STAGE NEO CONSEILLER PEDAGOGIQUE

Observations

Mme GARCIA-GILLET Véronique (IEN-A)

Accompagner les nouveaux conseillers pédagogiques du département dans leurs missions.

Objectif

Contenu


STAGE - NEO CONSEILLER PEDAGOGIQUE

Accompagner les nouveaux conseillers du département dans leurs missions

MODULE 1

Obligatoire

PublicAvec candidature collective nouveaux conseillers pédagogiques du département

stage sans remplacement 1 journée par période

Objectif

Contenu


Public

NUMÉRIQUE, OPTIMISER L'ENTRÉE EN FONCTIONS MODULE 2 Obligatoire

Avec candidature collective Nouveaux conseillers pédagogiques

Mettre le numérique au service de la réussite de tous les élèves ; Prioriser le respect d'autrui dans le monde numérique des élèves et des enseignants ; Développer des aptitudes de gestion liées aux outils numériques professionnels ; Constituer un corpus de références théoriques et pédagogiques sur le numérique pour la formation et l'accompagnement des PE ; Approfondir et s'approprier les problématiques liées aux politiques d'équipement

optimiser le temps, l'organisation et le traitement des dossiers à l'aide d'outils institutionnels ; S'approprier et partager ressources, outils et démarches numériques au service de la réussite de tous les élèves ; Présentation des problématiques liées au RGPD, modalités et principes pour assurer la sécurisation des usages de l'internet ; prendre la mesure des enjeux et impacts des politiques d'équipement

ObjectifContenu


Public

Facultatif

MODULE 3

Avec candidature collective Nouveaux conseillers pédagogiques maîtres formateurs ayant suivi le formation en 2018/2019

FORMATION AUX TECHNIQUES D'EXPLICITATION

Accompagner les formateurs dans la compréhension et la pratique de l'entretien Mettre en place les conditions de l'explicitation, développer des compétences d'écoute et d'observation pour inclure des techniques d'explicitation dans sa pratique professionnelle de formateur, favoriser et provoquer la prise de conscience chez « l'interviewé » et « l'interviewer »

28

19D0920032

Objectif

Responsables

Accompagner les conseillers pédagogiques dans la conduite de leurs missions.



STAGE FORMATION DES CONSEILLERS PEDAGOGIQUES

Observations


DSDEN 92

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Avec candidature collective Conseillers pédagogiques Sans appel à candidature coordonnateurs REP et REP+

CAAEE Etayer la notion de coéducation. Définir ce qu'est la coéducation, quels en sont les enjeux et les mises en pratique. Sur un même territoire croiser des regards autour des dispositifs existants et se questionner sur leur efficience. Comment bien accueillir dans la diversité ? Questionner les représentations que nous avons des parents.

ACCOMPAGNER LES ELEVES EN DIFFICULTE DE COMPORTEMENT

MODULE 1 Facultatif

Avec candidature collective Conseillers pédagogiques Sana appel à candidature coordonnateur REP et REP+

Accompagner les équipes à : S'outiller pour élaborer des réponses collectives Réfléchir sur l'objectif et l'utilité de différents outils. Penser la cohérence de ces outils pour élaborer un accompagnement systémique.

CAAEE Module 1 : 1 groupe 70 : CPC ; coordonnateurs REP Conférence : Mieux comprendre pour mieux agir. Objectif pédagogique Comprendre les spécificités et les origines des conduites instables. Mieux comprendre pour mieux accompagner l'élève dans ses difficultés comportementales. Comprendre quelles sont les caractérisations des élèves présentant des difficultés de comportement ? Module 2 : 1 groupe de 30 CPC Ateliers : Repérer et agir pendant la crise Objectif pédagogique Comment repérer les signes annonciateurs d'une crise Comment agir en situation de crise ? A partir de situations concrètes définir des invariants de gestion de crise

MODULE 2 Facultatif

Public

ACCOMPAGNER LES EQUIPES A RENFORCER LA COEDUCATION

Accompagner les équipes à : S'interroger sur les enjeux de la coéducation Interroger la notion de coéducation Travailler les axes de communication à destination des parents Interroger les modalité d'une communication efficace

29

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

MODULE 6 Facultatif

Avec candidature collective Conseillers pédagogiques


GERER DES EVENEMENTS GRAVES (INTRUSION DE PARENTS..)

Apprendre à gérer des évènements graves qui peuvent déstabiliser une équipe : intrusion de parent, violence grave entre élèves... Accompagner les équipes à : Développer une pratique commune au sein de l'équipe. Savoir gérer un évènement grave. Savoir faire face aux imprévus de la vie d'une école. Savoir déléguer. Apprendre à anticiper ces évènements. Développer cette pratique au sein d'une équipe.

Accompagner les équipes à la gestion d'évènements graves. Consolider les capacités de réponse face à un évènement qui fait crise. savoir chercher l'aide disponible et répertorier les éléments utiles à la constitution d'un protocole. Faire élaborer des invariants

ACCOMPAGNER DANS LA PREVENTION DU HARCELEMENT

Accompagner les équipes à : Comprendre le phénomène de harcèlement Être sensibilisé à la complexité de cette problématique S'emparer d'un outil de prévention : la classe respect

CAAEE Savoir définir, reconnaître et comprendre les mécanismes du harcèlement. Déployer différents outils pour sensibiliser différents personnels à la définition du harcèlement Elaborer des outils de sensibilisation au phénomène de harcèlement à destination des équipes. S'emparer de la mallette de prévention du harcèlement en vue de la présenter aux équipes pour qu'ils se l'approprient.

FORMATION INITIALE DES ASSISTANTS DE PREVENTION

Outiller les APC

Acquisition des connaissances de base (cadre juridique, acteurs de la prévention, risques professionnels, DUERP …) Activités de l'APC (mission, positionnement, lettre de cadrage …).

POSER UN REGARD REFLEXIF SUR LE NUMERIQUE



Mettre le numérique au service de la réussite de tous les élèves Connaître le cadre réglementaire du numérique Analyser des éléments de pratique professionnelle numérique démarches de formation innovantes avec le numérique

Prendre la mesure des nouvelles relations au savoir et des évolutions des postures générées parle numérique élaborer des outils d'observation et d'analyse des éléments de pratique professionnelle pour aider à réajuster les pratiques Utiliser le numérique en français et en mathématiques : ressources et supports identifiés, critères d'évaluation de séances pédagogiques numériques Présentation des problématiques liées au RGPD, modalités et principes pour assurer la sécurisation des usages de l'internet Être en mesure de suivre les expérimentations et les innovations mises en œuvre en circonscription en s'attachant aux modifications qu'elles induisent Prendre du recul sur les politiques d'équipement afin d'en mesurer les enjeux, les impacts et les conséquences.

MODULE 3 Facultatif

MODULE 4 Facultatif

MODULE 5 Facultatif

30

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

MODULE 8 Facultatif

MODULE 7 Facultatif


LE NUMERIQUE, INCUBATEUR &CATALYSEUR D'INNOVATIONS

Établir un consensus sur les enjeux et impacts des bouleversements liés au développement du numérique Cartographier les éléments caractéristiques de démarches innovantes en formation concevoir des scénarios pédagogiques innovants à tester dans des classes

Réfléchir à la mise en place d'un « Innovation Day» dans le département Découverte de nouveaux concepts technologiques : adaptive Learning, … Recherche, recensement de références théoriques sur l'innovation et le numérique élaborer des maquettes de formation intégrant des éléments innovants

ACCUEILLIR UN INTERVENANT EN LANGUE VIVANTE


Accueillir les différents intervenants en langues vivantes dans sa circonscription et dans les écoles

Différents profils d'intervenants en langues vivantes Modalités administratives (recrutement, contrat...) Suivi pédagogique selon le type d'intervenant Formation Habilitations provisoire et définitive.

31

19D0920039

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 30 places

Public

MODULE 1

DSDEN 92

STAGE PREPARATION ADMISSION CAFIPEMF 2020

Observations



Obligatoire

Accompagner les candidats dans la préparation des épreuves d'admission au CAFIPEMF

stage avec remplacement 3 semaines

Accompagner les candidats dans la préparation aux épreuves d'admission du CAFIPEMF

avec candidature collective enseignants admissibles au CAFIPEMF session 2019 et antérieures

PREPARATION ADMISSION CAFIPEMF 2020


16 au 20 sept. 20202 au 6 déc. 202020 au 24 janv. 2020

32

19D0920040

Objectif

Responsables

ObjectifContenu

Lieu 35 placesPublic

DSDEN 92

STAGE PREPARATION ADMISSIBILITE CAFIPEMF 2020

Observations


MODULE 1

PREPARATION ADMISSIBILITE CAFIPEMF 2020

Accompagner les candidats aux épreuves d'admissibilité du CAFIPEMF 2020. stage

Obligatoire

Avec candidature collective Enseignants se présentant aux épreuves d'admissibilité du CAFIPEMF 2020.

Accompagner les candidats à la préparation des épreuves d'admissibilité du CAFIPEMF



Groupe 1: 14 et 25 nov. 2019Groupe 2: 15 et 26 nov. 2019

33

19D0920042

Objectif

Responsables

DSDEN 92

Accompagner les nouveaux maîtres formateurs dans leurs missions.



STAGE FORMATION DES NOUVEAUX MAITRES FORMATEURS

Observations


Objectif

Contenu


Public


Formation

FORMATION DES NOUVEAUX MAITRES FORMATEURS

avec candidature collective Professeurs des école maîtres formateurs

Accompagner les nouveaux maîtres formateurs dabs leurs missions

Objectif

Contenu


Public


LE NUMERIQUE, OPTIMISER L'ENTREE DANS LA FONCTION

Poser un regard réflexif sur les usages du numérique Se constituer un corpus de références théoriques et pédagogiques sur le numérique pour la formation et l'accompagnement des PE S'engager dans des pratiques lisibles du numérique Identifier et diffuser le cadrage institutionnel posé sur le numérique

Analyse de séances/séquences intégrant des outils, supports ou ressources numériques Renforcer la compétence numérique du référentiel métier auprès des enseignants Rendre explicite la place, le rôle et la fonction du numérique dans la pratique pédagogique

avec candidature collective nouveaux PEMF

Objectif

Contenu


Public

MODULE 3 Facultatif

FORMATION AUX TECHNIQUES D'EXPLICITATION

Accompagner les formateurs dans la compréhension et la pratique de l'entretien d'explicitation : connaissance expérientielle et apports théoriques

Mettre en place les conditions de l'explicitation, développer des compétences d'écoute et d'observation pour inclure des techniques d'explicitation dans sa pratique professionnelle de formateur, favoriser et provoquer la prise de conscience chez « l'interviewé » et « l'interviewer »

Avec candidature collective Nouveaux maîtres formateurs Maîtres formateurs ayant suivi le formation en 2018/2019

34

19D0920043

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

DSDEN 92

STAGE FORMATION DES MAITRES FORMATEURS

utiliser le numérique pour renforcer les apprentissages en français et en mathématiques (la ressource, le support, la mise en œuvre) présentation des problématiques liées au RGPD, modalités et principes pour assurer la sécurisation des usages de l'internet pratiques numériques des nouveaux enseignants : quels observables, quelle logique partagée, quels ajustements pratiques numériques des formateurs : références théoriques, pratiques collaboratives, ressources identifiées

Observations


MODULE 1 Facultatif

MODULE 2 Facultatif

FORMATION DES MAITRES FORMATEURS

Accompagner les professeurs des écoles maîtres formateurs dans la conduite de leurs missions.

à venir

LE NUMERIQUE ET LE FORMATEUR

numérique et maîtrise des fondamentaux cadre réglementaire du numérique critères d'évaluation de séances pédagogiques numériques analyse d'éléments de pratique professionnelle numérique démarches de formation innovantes avec le numérique

avec candidature collective Professeurs des écoles maîtres formateurs

avec candidature collective Professeurs des écoles maîtres formateurs



Accompagner les maitres formateurs du département dans la conduite de leurs missions

35

19D0920120

Objectif

Responsables


ObjectifContenu

Lieu 30 places Période 1

Public

L'ECOLE MATERNELLE:EPANOUISSEMENT ET LANGAGES

Directeurs nouvellement nommés en maternelle, néo-PEMF et PEMF exerçant en élémentaire, néo-CPC et CPC souhaitant approfondir ses connaissances, néo-coordonnateurs REP/REP+

Approfondir ses connaissances des textes et des enjeux Apports didactiques et pédagogiques

Formation destinée aux directeurs nouvellement nommés en maternelle, néo-PEMF et PEMF exerçant en élémentaire, néo-CPC et CPC souhaitant approfondir ses connaissances, néo-coordonnateurs REP/REP+

DSDEN92 MATERNELLE

STAGE MATER. L'ECOLE MATERNELLE: EPANOUISSEMENT ET LANGAGES

Observations

Mme LAZON Elisabeth (IEN)

MODULE 1 Facultatif

Durée prévue : 001 jour

36

DSDEN 92 19D0920125

STAGE FORMATION DES REFERENTS EIP 92

Formation permettant aux référents EIP 92 de monter en expertise et en compétence.

Objectif

Observations

Responsables

Mme SAMMUT Françoise ()



MODULE 1 FORMATION DES REFERENTS EIP

92

Obligatoire

Objectif Acquérir et approfondir des connaissances et des compétences relatives à l'accompagnement des équipes pour répondre aux besoins particuliers des élèves EIP.

Contenu Intervention de Léonard VANNETZEL


Public Référents EIP 92 , Directeurs, RASED, PEMF, CPC

37

VOLET 2

STAGES DÉPARTEMENTAUX

2019/2020


38

VOLET 2 - SOMMAIRE

MATERNELLE

19D0920012 STAGE MATER. SCOLARISER DES ENFANTS DE MOINS DE 3 ANS 47

19D0920050 STAGE ECOLE ET CINEMA MATERNELLE EXPERIMENTATION GROUPE 1 52

19D0920053 STAGE ECOLE ET CINEMA MATERNELLE EXPERIMENTATION GROUPE 2 52

19D0920124 STAGE MATER. NEO NOMMES MOINS DE TROIS ANS 2020/21 82

19D0920089 STAGE MATER. SEMAINE ACADEMIQUE DE LA MATERNELLE - EPANOUISSEMENT ET COLLABORATION AU SERVICE DE LA REUSSITE DES ELEVES

84

MAÎTRISE DE LA LANGUE : PRIORITE NATIONALE

19D0920049 STAGE MDL PROFESSIONALISER LES ENSEIGNANTS D’UPE2A 51

19D0920055 STAGE LE THEATRE A L’ECOLE : LIRE, VOIR, METTRE EN JEU 54

MATHEMATIQUES: PRIORITE NATIONALE

19D0920123 RECHERCHE ACTION MATHEMATIQUES NANTERRE 1 ET 2 81

19D0920126 STAGE MATHS FORMATION REFERENTS MATHS DE CIRCONSCRIPTION FORMATION PLAN VILLANI-TOROSSIAN

84

LANGUES VIVANTES

19D0920073 STAGE LV PROJET D’ECOLE ET OUVERTURE A L’INTERNATIONAL A TRAVERS LE DISPOSITIF E.M.I.L.E (ENSEIGNEMENT DE MATIERES PAR L’INTEGRATION D’UNE LANGUE VIVANTE)

61

19D0920074 STAGE LV DYNAMISER LES DISPOSITIFS E.M.I.L.E EXISTANTS (RESEAUX ECOLES BORDS DE SEINE ET DOISNEAU)

62

EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE

19D0920045 STAGE MDL CHANT CHORAL ET CULTURE LITTERAIRE 50

19D0920052 STAGE PARCOURS D’EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE DE L’ELEVE 53

19D0920056 STAGE SE FORMER A LA MISE EN ŒUVRE DU CHANT CHORAL A L’ECOLE 55

19D0920057 STAGE LES PETITS DEGOURDIS SEVRES SAINT-CLOUD 56

19D0920058 STAGE ENTREVUES L’ARCHITECTURE AU SEIN DU PROJET EAC 57

19D0920059 PARCOURS MENER UN P.A.C.T.E EN TRANSVERSALIT2 58

ECOLE INCLUSIVE : PRIORITE NATIONALE

19D0920082 STAGE ASH GROUPE DE TRAVAIL ENSEIGNANTS REFERENTS 63

19D0920084 STAGE ASH ENSEIGNER SUR UN POSTE RELEVANT DE L’ASH COMME FAISANT FONCTION OU BRIGADE POUR LA PREMIERE FOIS

64

19D0920086 STAGE ASH PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS REFERENTS FAISANT FONCTION (II) 65

19D0920090 STAGE ASH SCOLARISER DES ELEVES AVEC DES TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE 67

19D0920121 STAGE ASH ACCOMPAGNER LE DEVELOPPEMENT DU PIAL 79

NUMERIQUE

19D0920106 STAGE NUM2RIQUE CONCEVOIR DES PARCOURS DE E-EDUCATION 69

MAÎTRES FORMATEURS ET CONSEILLERS PEDAGOGIQUES

19D0920001 STAGE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES PERSONNELS 40

19D0920116 STAGE FORMATIONS DE FORMATEURS 70

19D0920035 STAGE FORMATION CONTINUE DES ASSISTANTS DE PREVENTION 77

DIRECTEURS D’ECOLE

19D0920005 STAGE DIRECTEURS 42

19D0920061 STAGE DIRECTEURS FORMATION INITIALE SESSION 2019/2020 59

19D0920062 STAGE DIRECTEURS FORMATION INITIALE SESSION 2020/2021 60

PROFESSEURS DES ECOLES CONTRACTUELS

19D0920002 STAGE ENSEIGNANTS CONTRACTUELS 41

PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES

19D0920037 STAGE PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 78

PROFESSEURS DES ECOLES TITULAIRES 1ERE ANNEE (T1)

19D0920007 STAGE FORMATION ENSEIGNANTS T1 46

EDUCATION PRIORITAIRE

19D0920022 STAGE REP PROFESSIONNALISATION ET DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES MISSIONS DE COORDONNATEUR REP

48

19D0920031 STAGE REP FORMATIONS DES ENSEIGNANTS DE REP+ 49

19D0920088 STAGE REP EVALUATIONS NATIONALES CP/CE1 : ANALYSE DES RESULTATS ET DES PRODUCTIONS DES ELEVES 66

19D0920117 STAGE ENSEIGNANTS DE CP ET CE1 DEDOUBLES REP ET REP+ 76

19D0920122 STAGE REP PROJET DE TERRITOIRE : FORMATION DES DIRECTEURS D’ECOLE DU REP 80

CAAEE

19D0920105 STAGE ECOLE/FAMILLE : FAIRE ALLIANCE POUR L’ENFANT 68

39



Qu’est-ce qu’un stage départemental à candidature désignée ?

Stage élaboré et mis en œuvre par un groupe départemental (exemples : maternelle, maîtrise de la

langue, mathématiques, enseignement moral et civique, langues vivantes, etc.) ou la DSDEN 92.

Stage se déroulant sur temps scolaire.

Deux types de stage :

o Type 1 : Stage s’adossant à un projet départemental spécifique (exemple : Les petits dégourdis).

o Type 2 : Stage relatif à l’adaptation à l’emploi et au développement professionnel (exemple :

nouveaux directeurs d’école).

Comment candidater aux parcours de formation départementaux ?

Les enseignants concernés n’ont pas à s’inscrire sur GAIA.

L’Inspectrice / Inspecteur et/ou la DSDEN 92 procède aux inscriptions.

Qu’implique une candidature désignée à un stage départemental ?

Une candidature à un stage départemental implique de la part de l’enseignant un véritable engagement

de participation.

Toute demande de désistement doit être exceptionnelle et faire l’objet d’un courrier adressé à Madame

l’Inspectrice d’académie - Directrice académique des services de l’Éducation nationale, sous couvert de

l’IEN de circonscription. L’acceptation du désistement n’est pas automatique.

L’assiduité à un stage est obligatoire. Celle-ci est attestée par votre signature portée sur la liste

d’émargement que vous devez signer quotidiennement.

Toute absence doit faire l’objet d’une demande d’autorisation auprès du responsable du stage ou de

l’Inspecteur de circonscription, selon le cas.

Toute absence injustifiée sera immédiatement signalée à la circonscription par le responsable du stage et

fera l’objet d’une retenue sur salaire (équivalente à la durée d’absence).

40

19D0920001

Objectif

Responsables

Objectif

ContenuLieu 5 places jours

Public

STAGE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES PERSONNELS

Observations

DSDEN 92

Sans appel à candidature personnels du département

DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES PERSONNELS

Permettre aux personnels de développer leurs compétences professionnelles.

Choix des personnels

Candidatures : COLLECTIVE

Permettre aux personnels de développer leurs compétences professionnelles.


Obligatoire

MODULE 1


41

19D0920002

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public Sans appel à candidature Enseignants contractuels recrutés pour le première fois pour l'année scolaire 2019/2020

Obligatoire

MODULE 1


Observations


Candidatures : SANS

Présenter aux personnels recrutés des ressources leur permettant de prendre en charge une classe rapidement.

Informations administratives et pédagogiques

STAGE - ENSEIGNANTS CONTRACTUELS

STAGE ENSEIGNANTS CONTRACTUELS Aide à la prise de fonction des enseignants contractuels recrutés pour la première fois pour l'année scolaire 2019/2020.

DSDEN 92

42

19D0920005

Objectif

Responsables

Accompagner les directeurs dans l'évolution de leurs missions



STAGE DIRECTEURS

Observations

DSDEN 92


Objectif

Contenu


Public

FORMATION INITIALE DES ASSISTANTS DE PREVENTION

Outiller les APC

Acquisition des connaissances de base (cadre juridique, acteurs de la prévention, risques professionnels, DUERP …) Activités de l'APC (mission, positionnement, lettre de cadrage …).

Avec candidature collective Directeurs-trices

MODULE 1 Facultatif

Objectif

Contenu


Objectif

Contenu


Public

CANOPE 92 - UN MEDIA PAR ETABLISSEMENT

Comprendre les enjeux de l'EMI. Mettre en place un média dans l'établissement.

MODULE 3 Facultatif



Atelier de pratique pour la mise en place d'un projet de webTV, webRadio ou webMagazine.

Public

MODULE 2

Facultatif

Connaître les enjeux de l'initiation à la programmation. Découvrir des usages de la robotique (branchés ou débranchés) en classe.

Ateliers de pratique : découverte, défis, activités débranchées, jeux de plateaux...

CANOPE 92 -PROGRAMMATION : ACCOMPAGNER LES PROJETS

43

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

Connaître les enjeux et les modalités du dispositif de certification adossé à la plateforme PIX (plateforme en ligne d'évaluation et de certification des compétences numériques).

Mesurer, développer et valoriser ses compétences numériques au travers de l'utilisation de la plateforme PIX. Une certification officielle délivrée par l'Atelier Canopé 92 et reconnue par le ministère de l'éducation nationale permettra de valider un profil de compétences numériques obtenu sur la plateforme, afin que le candidat puisse le valoriser auprès de tiers.



CANOPE 92 - LA CERTIFICATION NUMERIQUE PIX Facultatif

CANOPE 92 - TRAVAIL COLLECTIF ET NUMERIQUE

MODULE 5

MODULE 4 Facultatif

Développer des usages du numérique pour collaborer.

La collaboration peut être facilitée grâce à l'utilisation de services dédiés au partage et à la co-construction (murs collaboratifs, cartes mentales, outils d'écriture collaborative...). Cette formation permettra de découvrir leurs usages.

Objectif

Contenu


RENFORCER L'AMELIORATION DU CLIMAT SCOLAIRE

Accompagner les équipes à : - Interroger la notion de climat scolaire - Interroger les enjeux du climat scolaire - S'enrichir de dispositifs visant l'amélioration du climat scolaire

Facultatif

CAAEE Conférence+ table ronde Définir les enjeux du climat scolaire Définir la notion de climat scolaire Expliciter les objectifs des ELCS S'emparer de mises en œuvres efficientes

Avec candidature individuelle Directeurs-trices

Public

MODULE 6

Objectif

Contenu


Public

FacultatifMODULE 7 IMPULSER LE PARCOURS DE L'ELEVE EN MDL

Impulser et construire le parcours littéraire de l'élève dans son école Impulser et construire le parcours de l'élève en étude de la langue dans son école pour renforcer les compétences du Dire/lire/écrire

1 parcours constitué de 2 journées à Canopé ( 1 journée sur la littérature et 1 journée sur l'étude de la langue)

Avec candidature collective Directrices et directeurs d'école élémentaire ou primaire

44

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


De l'idée à la réalisation : sensibiliser au design comme démarche globale pouvant mobiliser une équipe éducative et initier des changements. Comprendre en quoi les problématiques issues du design peuvent être déplacées vers les questions éducatives : les infrastructures (architecture, mobilier, outils) et plus largement la relation aux apprentissages : espaces, temps, pratiques de classes, postures professionnelles, climat scolaire.

L'utilisation du terme « design « est souvent galvaudée. Le design n'est pas un style mais une discipline transversale qui peut aussi interroger le champ de l'école. Cette conférence permettra de comprendre en quoi la démarche design (le dessein et le dessin : se projeter et dessiner son projet) peut aider à faire évoluer les pratiques pédagogiques et impacter positivement le climat scolaire.

CANOPE 92 - INNOVER A L'ECOLE PAR LE DESIGN

CANOPE 92 - ORGANISER UN HACKATHON

Soutenir les démarches de projet fondées sur la participation et l'implication. Favoriser l'émulation, la collaboration entre pairs et la créativité. Inviter à oser de nouvelles postures dans le cadre d'actions de formation. S'initier aux démarches et aux outils du co-design. Comprendre les enjeux de l'organisation d'un hackathon. Acquérir les techniques d'accueil, de créativité et d'animation en vue de l'organisation et de la mise en œuvre d'un hackathon.

Contraction de « hack » et « marathon », les hackathons sont apparus dans la communauté des développeurs informatiques afin de concevoir, grâce à une émulation collective, des prototypes d'applications dans un temps limité. Il s'agit d'inviter les participants à entrer dans la culture participative du numérique en alliant innovation et créativité. Lors de cette journée, au travers d'exemples, les équipes réaliseront un challenge, appréhenderont les différents formats de hackathons, les aspects logistiques et organisationnels, la planification de l'événement et sa valorisation.



MODULE 8 Facultatif

Public

Facultatif

MODULE 9

Objectif

Contenu


Public

L'ECOLE MATERNELLE : EPANOUISSEMENT ET LANGAGE

Approfondir ses connaissances de l'école maternelle comme école de l'épanouissement et du langage. Accompagner les enseignants nommés à l'école maternelle pour la mise en œuvre d'un enseignement favorisant la réussite de chaque enfant.

Formation destinée aux directeurs nouvellement nommés en maternelle, PEMF exerçant en élémentaire et CPC souhaitant approfondir ses connaissances, nouveaux coordonnateurs REP/REP+

Facultatif

MODULE 10

Avec candidature collective Directeurs nouvellement nommés en maternelle

45

Objectif

Contenu


Public

ACCUEILLIR UN INTERVENANT EN LANGUE VIVANTE

Accueillir les différents intervenants en langues vivantes dans sa circonscription et dans les écoles

Différents profils d'intervenants en langues vivantes Modalités administratives (recrutement, contrat...) Suivi pédagogique selon le type d'intervenant Formation Habilitations provisoire et définitive.

MODULE 11

Avec candidature collective Directeurs

Facultatif

Objectif

Contenu


Public

Conférence : gens du voyage et publics vivant en bidonville : des représentations aux réalités Atelier : Les enjeux liés à la scolarisation : Comment changer les regards ?/les idées reçues/ Comment préparer et accompagner les équipes ?

Avec candidature collective directeurs

LES ENFANTS ITINERANTS : EN ROUTE VERS L'ECOLE

Faciliter et mettre en œuvre la scolarisation des enfants issus des familles itinérantes, de voyageurs et /ou vivant en bidonville

Facultatif

MODULE 12

Objectif

Contenu


Public

Prioriser le respect d'autrui dans le monde numérique des élèves et des enseignants; Développer des pratiques collaboratives : travail en réseau, veille, ressources institutionnelles ; partager une culture numérique pour développer des pédagogies adaptées ; S'appuyer sur les actions éducatives nationales pour harmoniser les démarches et favoriser des pratiques innovantes

Numérique et pédagogie : blogs, sites, journaux scolaires, radios pour les apprentissages fondamentaux ; Utiliser le numérique en français et en mathématiques : ressources et supports dans une logique de continuité des apprentissages ; Présentation des problématiques liées au RGPD, modalités et principes pour assurer la sécurisation des usages de l'internet; volet numérique du projet d'école : indicateurs, actions, autres approches de l'évaluation

NUMÉRIQUE, UNE QUESTION D'ÉQUIPE Facultatif


MODULE 13

46

19D0920007

Objectif

Responsables

Candidatures : SANS


Accompagner et répondre aux besoins des enseignants titulaires 1ère année. STAGE FORMATION ENSEIGNANTS T1

Observations

DSDEN 92


Objectif

Contenu


Sans appel à candidature Enseignants titulaires 1ère année

MODULE 1

Obligatoire

Public

STAGE - FORMATION ENSEIGNANTS T1

Accompagner et répondre aux besoins des enseignants titulaires 1ère année.

Présenter des ressources didactiques et pédagogiques

Objectif

Contenu


Public Enseignants T1


STAGE-NUMÉRIQUE INCLUSION & RESPECT D'AUTRUI

Positionner le numérique comme point d'appui de l'inclusion; Renforcer les compétences professionnelles pour adapter les pratiques ; renforcer la collaboration avec les acteurs de l'école ; Prioriser le respect d'autrui dans le monde numérique des élèves et des enseignants

Identifier les potentialités du numérique favorisant la mobilité, l'interactivité, l'adaptabilité; expérimenter outils et ressources permettant d'autres approches de l'évaluation ; s'approprier des pratiques numériques basées sur la co-construction, l'individualisation ; Présentation des problématiques liées au RGPD, modalités et principes pour assurer la sécurisation des usages de l'internet

47

19D0920012

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 20 placesPublic

Candidatures : SANS


STAGE - SCOLARISER DES ENFANTS DE MOINS DE 3 ANS

Comprendre les enjeux du dispositif. Connaître les stades de développement du jeune enfant. Construire et/ou consolider des gestes professionnels au service de l'épanouissement de l'enfant et de sa maîtrise des langages. Coopérer avec son ATSEM.

Explicitation des enjeux du dispositif. Apport de connaissances et renforcement de compétences didactiques et pédagogiques. Réflexion sur le travail partenarial à mener avec les parents (coéducation) et l'ASTEM.

Vend. 30 août 2019 de 13h00 à 16h00Lundi 2 sept. 2019 de 13h30 à 16h30Du 9 au 20 sept. 2019 de 13h30 à 16h30


STAGE MATER. SCOLARISER DES ENFANTS DE MOINS DE 3 A NS

Observations



Stage permettant de comprendre les enjeux du dispositif (cadre réglementaire, place de la coéducation, etc.), de connaître le développement du jeune enfant, de construire et/ou consolider des gestes professionnels au service de l'épanouissement de l'enfant : placer le jeu au centre de sa pratique professionnelle, aménager son espace classe et le faire évoluer, mettre en œuvre des situations d'apprentissage favorisant la maîtrise des langages et de coopérer avec son ATSEM.

Enseignants nouvellement nommés sur le dispositif.

48

19D0920022

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

Candidatures : SANS

DSDEN 92

STAGE REP PROFESSIONNALISATION ET DEVELOPPEMENT PRO FESSIONNEL DES MISSIONS DE COORDONNATEUR REP


Renforcer la professionnalité et le développement professionnel des coordonnateurs REP/REP

Mobilisation de la CPD (groupe maternelle)

LES INDICATEURS EN EDUCATION PRIORITAIRE

Outiller les coordonnateurs REP pour qu'ils soient en capacité d'analyser les indicateurs APAE premier et second degrés

Le pilotage des réseaux s'appuie sur des indicateurs de performance.

SE FORMER ET METTRE EN OEUVRE UN HACKATHON

Obligatoire



MODULE 4

Coordonnateurs REP

Coordonnateurs REP

Coordonnateurs REP

Se former à un nouveau format de mobilisation des intelligences collectives

Mobiliser l'intelligence collective autrement.

L'INGENIERIE DE PROJETS

Observations

M. TERRIEN Dominique (Directeur académique adjoint des Hauts-de-Seine)

MODULE 1

Coordonnateurs REP

Connaitre les principes fondamentaux de la gestion de projet et découvrir la méthodologie de projet.

Structurer méthodiquement un projet.

LA COORDINATION DE LA LIAISON GS-CP

Renforcer la coordination autour des liaisons pour limiter les ruptures scolaires dans le cadre du parcours de l'élève.

Les coordonnateurs REP assurent l'animation du réseau en mettant en relation les écoles, le collège et tous les membres associés au réseau.

Obligatoire

49

19D0920031

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public Avec candidature collective Enseignants de REP+

DSDEN 92


STAGE REP FORMATIONS DES ENSEIGNANTS DE REP+

Observations


Accompagner et répondre aux besoins de formations des enseignants

S'approprier des ressources et des outils didactiques et pédagogiques

Accompagner et répondre aux besoins de formations des enseignants de REP+

RAS

FORMATIONS DES ENSEIGNANTS DE REP+



Objectif

Contenu


Public Voir publics présentés page précédente

Formation 54h REP+ MÔQUET

Accompagner dans les champs didactiques et pédagogiques les professeurs des écoles

Trois thématiques seront travailler : -la compréhension -nombres et calculs -l'oral


Objectif

Contenu


Public enseignants de REP + cycle 1, 2 ou 3

Investir le numérique pour renforcer la maîtrise des fondamentaux ; Diversifier les démarches, pratiques et mises en œuvre des activités langagières des élèves ; Mobiliser les enseignants autour de pratiques langagières variées possibles avec le numérique ; Démontrer l'apport du numérique pour établir des connexions entre l'activité de l'élève et la maîtrise de différents langages (scientifique, informatique, etc.)

Inventorier les situations de langage dans lesquelles le numérique joue un rôle de déclencheur. ; effectuer des choix entre les différents outils et les démarches langagières; impulser de nouvelles pratiques langagières chez les élèves en saisissant les opportunités du numérique et les potentialités offertes par les ressources et les outils.

D-LE NUMÉRIQUE DÉCLENCHEUR DE LANGAGES-REP+ MODULE 3 Obligatoire

50

19D0920045

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 9 places

Public

17 oct. et 28 nov. 2019 au Grand Studio Espace Vasarely ANTONY

Candidatures : SANSDurée prévue : 002 jours

Suite à la formation, les enseignants mettront en œuvre leur projet dans leur école avec le suivi du CPEM sur le terrain et l'aide des partenaires des structures culturelles de proximité.

CHANT CHORAL ET CULTURE LITTERAIRE

Mise en œuvre de la pratique du chant au quotidien dans les classes en prenant appui sur le conte musical pour choeur d'enfants Un Petit Prince, prochaine publication de Musique Prim. Engager des pratiques artistiques et culturelles au service du projet interdisciplinaire.

Les deux premières journées seront consacrées à la découverte et la connaissance de l'œuvre du point de vue des pratiques artistiques et culturelles. Des démarches pédagogiques seront présentées aux enseignants pour engager un apprentissage cohérent de l'œuvre. Des artistes, dont la compositrice Coralie Fayolle, seront ensuite invités à construire le projet avec les enseignants sur des temps de rencontre et d'échange.

Acquérir les gestes professionnels utiles à la mise en œuvre du projet d'éducation artistique et culturelle. Comprendre et connaître le fonctionnement de la voix chantée des élèves. Concevoir un travail interdisciplinaire dans sa classe centré sur la maîtrise de la langue à partir du conte musical Un petit prince de Antoine de Saint-Exupéry mis en musique par Coralie Fayolle sur Musique prim. Cette formation s'inscrit dans le cadre du Développement du chant choral à l'école

Observations

Mme GARCIA-GILLET Véronique (IEN Adjoint chargé du 1er degré)

MODULE 1

Obligatoire

DSDEN 92 GROUPE EAC

STAGE MDL CHANT CHORAL ET CULTURE LITTERAIRE

PUBLIC DESIGNE: les enseignants au cycle 3 des écoles élémentaires du bi-bassin Vanves Malakoff et Antony inscrits dans la formation-action.

51

19D0920049

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public

Durée prévue : 002 joursCandidatures : COLLECTIVE

Formation continue des enseignants d'UPE2A des Hauts-de-Seine (accompagnement).

Enseignants d'UPE2A du 1er degré

PROFESSIONNALISER LES ENSEIGNANTS D'UPE2A

Formation continue des enseignants d'UPE2A des Hauts-de-Seine

Apports pédagogiques et didactiques, mutualisation des outils, coordination.

MODULE 1

Obligatoire

CASNAV92

STAGE MDL PROFESSIONNALISER LES ENSEIGNANTS D'UPE2A

Observations


52

19D0920050

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 20 places 9 sept. 2019, 30 janv. 2020 et 2 juin 2020

Candidatures : COLLECTIVEDurée prévue : 004 jours

De la salle de classe à la salle de cinéma : accompagner les enseignants dans la mise en œuvre de ce nouveau dispositif de sensibilisation au cinéma pour les élèves de cycle 1. Faire de la rencontre sensible avec des œuvres cinématographiques un levier pour l'acquisition des langages ; construire une première éducation à l'image.

Les enseignants de C1 inscrits dans l'expérimentation

STAGE ÉCOLE ET CINÉMA MATERNELLE EXPÉRIMENTATION GROUPE 1

De la salle de classe à la salle de cinéma : accompagner les enseignants dans la mise en œuvre de ce nouveau dispositif de sensibilisation au cinéma pour les élèves de cycle 1. Faire de la rencontre sensible avec des œuvres cinématographiques un levier pour l'acquisition des langages

Construire une première éducation à l'image grâce à une réflexion et à des actions partagées :enseignants et salles de cinéma associées. Contribuer au développement de la sensibilité et de la créativité des enfants ainsi qu'à l'acquisition d'une culture partagée. Elaborer des ressources pour une entrée « sécure» des plus petits dans ce dispositif. Analyser et évaluer l'apport de cette rencontre avec le cinéma.


STAGE ÉCOLE ET CINÉMA MATERNELLE EXPÉRIMENTATION GR OUPE 1

Observations


MODULE 1

Obligatoire

Public

19D0920053

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 26 places 10 sept. 2019, 31 janv. et 11 juin 2020

Public

Candidatures : COLLECTIV.Durée prévue : 004 jours


Les enseignants de C1 inscrits dans l'expérimentation

MODULE 1

Obligatoire

STAGE ÉCOLE ET CINÉMA MATERNELLE EXPÉRIMENTATION Groupe 2


Construire une première éducation à l'image grâce à une réflexion et à des actions partagées: enseignants et salles de cinéma associées. Contribuer au développement de la sensibilité et de la créativité des enfants ainsi qu'à l'acquisition d'une culture partagée. Élaborer des ressources pour une entrée « sécure" des plus petits dans ce dispositif. Analyser et évaluer l'apport de cette rencontre avec le cinéma.


STAGE ÉCOLE ET CINÉMA MATERNELLE EXPÉRIMENTATION GR OUPE 2

Observations


53

19D0920052

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Objectif

Contenu


Public


Permettre à une équipe complète d'école de monter en compétences à travers une formation autour du PEAC de l'élève. Se questionner sur les enjeux, la mise en œuvre des enseignements artistiques, le partenariat et les projets, les traces du parcours.

Une équipe d'école complète et désignée



Le PEAC. La pédagogie de projet, le partenariat. Les enseignements artistiques. La continuité des apprentissages. Les traces et la valorisation.

ACCOMPAGNEMENT 2.6

Saisir les enjeux de l'éducation artistique et culturelle à l'école. Construire des outils (progressions, volet EAC du projet d'école).

Le PEAC. La pédagogie de projet, le partenariat. Les enseignements artistiques.

La continuité des apprentissages.Les traces et la valorisation.

ACCOMPAGNEMENT 3.6


Le PEAC. La pédagogie de projet, le partenariat. Les enseignements artistiques.

La continuité des apprentissages. Les traces et la valorisation.

ACCOMPAGNEMENT 1.6


DSDEN 92 GROUPE EACA13A1351:F1397

STAGE PARCOURS D'EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE DE L'ELEVE

Observations


MODULE 1

Obligatoire

MODULE 2

Obligatoire

Public

MODULE 3

Obligatoire

54

19D0920055

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 16 places 23 et 24 mars 2020

Public


DSDEN 92 GROUPE EAC

STAGE LE THEATRE A L'ECOLE : LIRE, VOIR, METTRE EN JEU

Acquisition et/ou renforcement de connaissances et de compétences didactiques et pédagogiques dans le champ disciplinaire de la maîtrise de la langue à travers l'expression et le jeu théâtral pour des enseignants engagés avec leur classe dans un projet théâtre en partenariat ( prioritairement enseignants engagés dans Théâ en partenariat avec l'OCCE)

3X3H d'atelier de pratique avec professionnel (mise en voix, mise en scène et mise en jeu ) +3H d'exploration et exploitation de ressources numériques relatives au théâtre et aux techniques théâtrales

Acquisition et/ou renforcement de connaissances et de compétences didactiques et pédagogiques dans le champ disciplinaire de la maîtrise de la langue à travers l'expression et le jeu théâtral pour des enseignants engagés avec leur classe dans un projet théâtre en partenariat ( prioritairement enseignants engagés dans Théâ en partenariat avec l'OCCE)

enseignants engagés avec leur classe dans un projet théâtre en partenariat (dont prioritairement enseignants engagés avec leurs classes dans les projets d'EAC dans le cadre de Théâ en partenariat avec l'OCCE)


STAGE LE THEATRE A L'ECOLE : LIRE, VOIR, METTRE EN JEU

Observations

MODULE 1

Obligatoire

55

19D0920056

Objectif

Responsables


MODULE 1

Objectif

Contenu

Lieu 20 places 2 et 3 avril 2019

Public Enseignants participant au dispositif des écoles qui chantent initié par l'OCCE 92


se former à la mise en œuvre du chant choral à l'école

Répondre aux priorités nationales et académiques de formation, l'éducation artistique et culturelle. Outiller les enseignants pour répondre aux commandes institutionnelles : mise en œuvre du plan chorale. Découvrir les enjeux et les spécificités du chant choral à l'école. Bénéficier d'apports didactiques et de démarches pédagogiques pour sa mise en œuvre en équipe dans le cadre du volet artistique et culturel du projet d'école. Développer des compétences spécifiques : connaître la voix de l'enfant, savoir choisir un répertoire adapté en lien avec les ressources locales et nationales (musique prim) Savoir articuler la pratique du chant avec la maîtrise des savoirs fondamentaux : maîtrise de la langue, compréhension orale et écrite

Apports théoriques : -Connaissance de la voix de l'enfant, voix parlée, chantée, écoute Apports pédagogiques sur l'apprentissage d'un chant : Choix d'un répertoire, mise en pratique face à des élèves, analyse de pratique et prolongements, organiser les apprentissages (en classe, en formation chorale) - Préparer la mise en pratique de l' apprentissage devant élèves -Bilan

Répondre aux priorités nationales et académiques de formation, l'éducation artistique et culturelle. Outiller les enseignants pour répondre aux commandes institutionnelles : mise en œuvre du plan chorale. Découvrir les enjeux et les spécificités du chant choral à l'école. Bénéficier d'apports didactiques et de démarches pédagogiques pour sa mise en œuvre en équipe dans le cadre du volet artistique et culturel du projet d'école. Développer des compétences spécifiques : connaître la voix de l'enfant, savoir choisir un répertoire adapté en lien avec les ressources locales et nationales (musique prim) Savoir articuler la pratique du chant avec la maîtrise des savoirs fondamentaux : maîtrise de la langue, compréhension orale et écrite.

Obligatoire

DSDEN 92

STAGE SE FORMER A LA MISE EN ŒUVRE DU CHANT CHORAL A L'ECOLE

Observations

56

19D0920057

Objectif


MODULE 1

Objectif

Contenu

Lieu 12 places 30 janvier et 30 avril 2020

Public


STAGE LES PETITS DEGOURDIS SEVRES SAINT CLOUD

Favoriser le développement professionnel des enseignants dans la conduite d'un projet EAC pluridisciplinaire en lien avec un patrimoine local à dimension internationale. Entrer dans des pratiques artistiques et culturelles en relation avec un artiste en résidence à la Manufacture de Sèvres. S'ouvrir à l'altérité par un travail en binôme avec différents publics (ASH) et les différents partenaires.

1 journée ancrée sur la découvertes des sites et du projet initié par l'artiste en résidence suivi par un atelier artistique. 1 journée consacrée au suivi du projet à sa restitution et son évaluation.

Favoriser le développement professionnel des enseignants dans la conduite d'un projet EAC pluridisciplinaire en lien avec un patrimoine local à dimension internationale. Entrer dans des pratiques artistiques et culturelles en relation avec un artiste en résidence à la Manufacture de Sèvres. S'ouvrir à l'altérité par un travail en binôme avec différents publics (ASH) et les différents partenaires.

Responsables

Obligatoire

Enseignants inscrits avec leurs classes sur le projet. Public désigné

DSDEN 92 GROUPE EAC

STAGE LES PETITS DEGOURDIS SEVRES SAINT-CLOUD

Observations

57

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 6 places 26 sept. 2019

Public

DSDEN 92 GROUPE EAC

STAGE ENTREVUES L'ARCHITECTURE AU SEIN DU PROJET EA C

Observations


MODULE 1

Obligatoire

Mettre en œuvre le parcours d'EAC. Accompagner les enseignants dans l'élaboration d'un projet pluridisciplinaire initié par une rencontre avec des architectures : les amener à construire le concept d'espace en croisant art et mathématiques; éduquer au regard à travers la rencontre sensible avec l'architecture contemporaine et patrimoniale ; comprendre l'architecture par des pratiques plastiques, photographiques et littéraires ( d'écriture ).

Enseignants inscrits avec leurs classes dans le projet Entrevues

Découverte de la Seine Musicale comme architecture extraordinaire et lieu pluridisciplinaire et atelier usage numérique éducatif avec un médiateur de Canopé. Découverte de la cité de l'architecture et atelier artistique avec un architecte.

STAGE ENTREVUES L'ARCHITECTURE AU SEIN DU PROJET EAC

Mettre en œuvre le parcours d'EAC. Accompagner les enseignants dans l'élaboration d'un projet pluridisciplinaire initié par une rencontre avec des architectures : les amener à construire le concept d'espace en croisant art et mathématiques; éduquer au regard à travers la rencontre sensible avec l'architecture contemporaine et patrimoniale; comprendre l'architecture par des pratiques plastiques, photographiques et littéraires ( d'écriture ).

19D0920058

Candidatures : COLLECTIVEDurée prévue : 001 jour

58

19D0920059

Objectif

Responsables


Accompagner les enseignants dans la mise en correspondance du Pacte avec les enseignements, en appui sur les priorités départementales et nationales dans les axes transversaux suivants : maîtrise de la langue (orale et écrite),compréhension, respect d'autrui. Promouvoir le renouvellement des pratiques pédagogiques au service de la réussite de tous les élèves.

DSDEN 92

PARCOURS MENER UN P.A.C.T.E EN TRANSVERSALITE

Observations

Mme GARCIA-GILLET VERONIQUE (IENA)

Objectif

Contenu


Public

MENER UN PACTE EN TRANSVERSALITÉ

Accompagner les enseignants dans la mise en correspondance du Pacte avec les enseignements, en appui sur les priorités départementales et nationales dans les axes transversaux suivants : maîtrise de la langue (orale et écrite), compréhension, respect d'autrui. Promouvoir le renouvellement des pratiques pédagogiques au service de la réussite de tous les élèves. Compléter la conférence par des ressources en ligne présentant des expériences de classe.

Réflexion autour des liens entre les apports dupartenariat et les apprentissages. Exploitation pédagogique des différents événements et situations proposés dans le cadre du Pacte. Padlet à disposition des enseignants sur : Accueil d'un artiste Visite d'un lieu Pistes de pratiques artistiques en lien avec les contenus du Projet spécifiques et/ou les exemples proposés.

Public ciblé : enseignants inscrits dans des PACTES, des projets d'action culturelle de proximité, des partenariats départementaux

MODULE 1

Obligatoire

Objectif

Contenu


Public

MENER UN PACTE EN TRANSVERSALITE Atelier 1 et 2

Apport pédagogiques Réflexion sur la mise en œuvre de pratiques artistiques et culturelles, sur l'exploitation des événements du Projet. Analyse de pratique

Méthodologie : gestion du temps, programmations, progressions. => Elaboration d'outils pour les élèves : traces et mémoire du projet. Rencontres, échanges et mutualisation. Réflexion autour des restitutions.

enseignants inscrits dans un pacte

Obligatoire

MODULE 2

59

19D0920061

Objectif

Responsables

MODULE 1

Objectif

Contenu

Lieu 40 places

Public

Objectif

Contenu

Lieu 40 places 16 au 20 mars 2020

Public


DIRECTEURS FORM. INIT. SESSION 19/20 MODULE 2

Permettre une professionnalisation spécifique dans le respect des missions et des valeurs de l'école. Accompagner le positionnement institutionnel du directeur. Connaître et s'approprier les textes règlementaires et les outils institutionnels.

En application du décret 89-112 du 24 février 1989relatif aux directeurs, de l'arrêté du 28 novembre 2014 portant sur l'organisation de la formation des directeurs d'école, et de la circulaire n°2014-163 du 01/12/2014 parue au BO spécial n°7 du 11/12/2014 sur le référentiel métier des directeurs d'école : Permettre une professionnalisation spécifique dans le respect des missions et des valeurs de l'école Accompagner le positionnement institutionnel du directeur Connaître et s'approprier les textes règlementaires et les outils institutionnels.

DIRECTEURS FORM. INIT. SESSION 19/20 MODULE 3





Néo-directeurs Session 2019-2020


Observations

Obligatoire

MODULE 2

Obligatoire

DSDEN 92 FORMATION CONTINUE

STAGE DIRECTEURS FORMATION INITIALE SESSION 2019/20 20

18 au 22 novembre 20196 au 17 janvier 2020

60

19D0920062

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 40 places Du 15 juin au 3 juillet 2020

Public


DIRECTEURS FORM. INI. SESSION 2020/2021 MODULE 1






DSDEN 92 FORMATION CONTINUE

STAGE DIRECTEURS FORMATION INITIALE SESSION 2020/20 21

Observations

MODULE 1

Obligatoire

61

19D0920073

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 8 places

PublicGroupe 1: Lundi 23 sept. 2019Groupe 2: Mardi 24 sept. 2019Groupe 3: Mardi 1er oct. 2019Groupe 4: Jeudi 10 oct. 2019


STAGE LV PROJET D'ECOLE ET OUVERTURE A L'INTERNATIO NAL A TRAVERS LE DISPOSITIF E.M.I.L.E. (Enseignemen t de Matières par l'Intégration d'une Langue Etrang ère)

Observations


MODULE 1

Obligatoire

METTRE EN PLACE LE DISPOSITIF E.M.I.L.E. PAR UN APPRENTISSAGE EN ET PAR L'ANGLAIS

ENSEIGNANTS DES CYCLES 2, 3 ET 4 DES ECOLES CONCERNEES

Candidatures : SANSDurée prévue : 001 jour

STAGE - PROJET D'ECOLE ET OUVERTURE A L'INTERNATIONAL A TRAVERS LE DISPOSITIF E.M.I.L.E.

METTRE EN PLACE LE DISPOSITIF E.M.I.L.E. PAR UN APPRENTISSAGE EN ET PAR L'ANGLAIS

APPORT THEORIQUE ; LA PART DE L'ANGLAIS ET DU DISCIPLINAIRE DANS UN PROJET E.M.I.L.E.; ELABORATION D'UN PROJET TRANSDISCIPLINAIRE EN ANGLAIS SOUS FORME DE CARTE MENTALE; ELABORATION POUR UNE MISE EN ŒUVRE DANS LES CLASSES EN INTERDEGRES; OBSERVATIONS CROISEES

62

19D0920074

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 8 places Lundi 18 mai, lundi 25 mai et jeudi 4 juin 2020

Public

Objectif

Contenu

Lieu 8 places Mardi 19 mai, mardi 26 mai et vendredi 5 juin 2020

Public

STAGE - DYNAMISER LES DISPOSITIFS E.M.I.L.E. (RESEAUX DES ECOLES BORDS DE SEINE ET DOISNEAU)

DYNAMISER LES DISPOSITIFS E.M.I.L.E. EXISTANTS

AIDER LES ENSEIGNANTS A METTRE EN OEUVRE LEURS PROJETS DE CLASSE ET DE CYCLE INTERDISCIPLINAIRES EN ANGLAIS


STAGE LV DYNAMISER LES DISPOSITIFS E.M.I.L.E. EXIST ANTS (RESEAUX ECOLES BORDS DE SEINE ET DOISNEAU)

Observations


MODULE 1

Obligatoire

ENSEIGNANTS DU RESEAU BORDS DE SEINE

ENSEIGNANTS DU RESEAU DOISNEAU

DYNAMISER LES DISPOSITIFS E.M.I.L.E. EXISTANTS

STAGE - DYNAMISER LES DISPOSITIFS E.M.I.L.E. (RESEAUX DES ECOLES Bords de Seine et Doisneau)

DYNAMISER LES DISPOSITIFS E.M.I.L.E. EXISTANTS POUR LE RESEAU DE L'ECOLE BORDS DE SEINE

AIDER LES ENSEIGNANTS A METTRE EN OEUVRE LEURS PROJETS DE CLASSE ET DE CYCLE INTERDISCIPLINAIRES EN ANGLAIS

MODULE 2

Obligatoire


63

19D0920082

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


MODULE 1

Obligatoire

MODULE 2

Obligatoire

MODULE 3


STAGE ASH GROUPE DE TRAVAIL ENSEIGNANTS REFERENTS

Observations

Mme AUSSIBEL Martine (IEN ASH)

Obligatoire

Public

Enseignants référents en poste

Acquérir des connaissances et des compétences sur l'accompagnement des parcours de scolarisation des élèves en situation de handicap Développer des compétences en matière d'organisation et d'animation de réunion Travailler en partenariat



Groupe de travail 1

Formation des enseignants référents


Groupe de travail 2



Groupe de travail 3




64

19D0920084

Objectif

Responsables

STAGE ASH ENSEIGNER SUR UN POSTE RELEVANT DE L'ASH COMME FAISANT FONCTION OU BRIGADE POUR LA PREMIERE FOIS

Observations



Acquérir des connaissances et des compétences sur la scolarisation des élèves en situation de handicap ou dans des structures relevant de l'adaptation scolaire


Objectif

Contenu

Lieu 30 places 5, 6, 12 et 13 septembre 2019

Public

MODULE 1

Obligatoire

Enseignants du premier degré non spécialisés occupant un poste de brigade CAPPEI

Module 1 : Formation des Brigades

Adaptation immédiate au poste de travail

Acquérir des connaissances et des compétences sur la scolarisation des élèves en s ituation de handicap ou dans les structures relevant de l'adaptation scolaire

Objectif

Contenu


Public

MODULE 2

Obligatoire

Enseignants du premier degré non spécialisés occupant un poste de brigade CAPPEI

Acquérir des connaissances et des compétences sur la scolarisation des élèves en s ituation de handicap ou dans des structures relevant de l'adaptation scolaire

Module 2 : Formation des Brigades


Objectif

Contenu


Public

MODULE 3

Obligatoire

Enseignants du premier degré faisant fonction sur un poste ASH pour la première fois

Module 3 : Formation des faisant fonction

Acquérir des connaissances et des compétences sur la scolarisation des élèves en situation de handicap ou dans les structures relevant de l'adaptation scolaire


Objectif

Contenu


Public

MODULE 4

Obligatoire

Enseignants du premier degré faisant fonction sur un poste ASH pour la première fois

Module 4 : formation des faisant fonction



65

19D0920086

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public


STAGE ASH PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS REF ERENTS FAISANT FONCTION (II)

Observations


MODULE 1

Obligatoire

Formation des ERSH

Acquérir des connaissances et des compétences sur l'accompagnement des parcours de scolarisation des élèves en situation de handicap

Apports dur le contexte législatif et institutionnel Élaboration d'outils professionnels Découverte des parcours et modalités de scolarisation sur le département

Acquérir des connaissances et des compétences sur l'accompagnement des parcours de scolarisation des élèves en situation de handicap

Enseignants faisant fonction sur un poste d' enseignant référent


66

19D0920088

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

IEN 26 CHÂTENAY-MALABRY

STAGE REP EVALUATIONS NATIONALES CP/CE1 : ANALYSE D ES RESULTATS ET DES PRODUCTIONS DES ELEVES

Observations

M. GAZAY DIDIER (IEN 26)

MODULE 1

Obligatoire

MODULE 2

Obligatoire

Aide et expertise pour l'analyse des résultats et des productions des élèves aux évaluations nationales CP et CE1

Professeurs des écoles en charge des CP et CE1 dédoublés en REP

Professeurs des écoles en charge des CP et CE1 dédoublés en REP

Pendant le temps scolaire, sans remplacement.

Candidatures : SANS

Module 1 : vague 1

Analyser les résultats et les productions des élèves aux évaluations nationales CP et CE1

Définition de la méthode et des outils pour l'exploitation des évaluations nationales


Module 2 : vague 2

Analyser les résultats et les productions des élèves aux évaluations nationales CP et CE1

Définition de la méthode et des outils pour l'exploitation des évaluations nationales

67

19D0920090

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


Public


STAGE ASH SCOLARISER DES ELEVES AVEC TROUBLE DU SPE CTRE AUTISTIQUE

Observations


MODULE 1

Obligatoire

Acquérir des connaissances relatives au spectre autistique; Développer des compétences afin d'adapter son enseignement pour favoriser les inclusions

Enseignants du premier degré

Module 1 : Scolariser des élèves avec Trouble du Spectre de l'Autisme


Apports théoriques; Echanges de pratiques; Commencer à construire des adaptations pédagogiques adaptées aux élèves avec autisme; Découvrir des outils d'observation des élèves avec autisme


Objectif

Contenu


MODULE 2

Obligatoire

Public





Objectif

Contenu


Obligatoire

Public

MODULE 3





68

19D0920105

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 8 places 27 sept., 8 nov. 2019 et 23 avril 2020

Public

MODULE 1

Obligatoire

ASSOCIATION ECOLE ET FAMILLE

STAGE ECOLE/FAMILLE:FAIRE ALLIANCE POUR L'ENFANT

Observations

Mme SANCHEZ marinine (conseillère - psychologue)

Développer une méthodologie relationnelle afin de permettre une dynamique d'éducabilité face à des situations d'élèves et de familles en détresse multiple.

circonscriptions de Bagneux et de Nanterre public : IEN, CPC, directeurs, enseignants, RASED, coordonneurs REP, enseignants référents.

*

ECOLE/FAMILLE : FAIRE ALLIANCE AUTOUR DE L'ENFANT

comprendre ce qui fait conflit avec les familles- apprendre à apaiser une relation conflictuelle autour de la situation d'un élève éruptif -construire un réseau de partenaires - se professionnaliser pour entretenir un dialogue constructif avec les autres institutions (PJJ, collectivités, ASE...)

La « Clinique de Concertation » se construit au contact des familles en détresses multiples, et des cas complexes qui mettent au travail un grand nombre d'intervenants, de services, d'institutions ou d'associations. Ces situations génèrent ainsi une énergie collective sur laquelle il est possible de s'appuyer pour mobiliser des professionnels qui pratiquent différents métiers. Il s 'agitd'un outil participatif qui réunit les intervenants pour un travail avec elle et grâce à elle, pour une meilleure compréhension des uns et des autres et la construction de projets concertés.


69

19D0920106

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 20 places 4, 5 et 7 mai 2020

Public

DSDEN 92

STAGE NUMERIQUE CONCEVOIR DES PARCOURS DE E-EDUCATI ON

Observations

Mme GARCIA-GILLET Véronique (IENA)

MODULE 1

Obligatoire

Accompagner les enseignants ayant intégré le projet académique dans la conception de parcours en ligne ou de projets pédagogiques respectant les principes de la e-éducation sur la plateforme en ligne (Éléa). ; Renforcer la mise en place de scénarios pédagogiques permettant aux élèves d'être acteurs de leurs apprentissages avec des approches pédagogiques variées. ; Permettre l'acquisition des compétences relevant de l'ingénierie pédagogique des parcours hybrides (scénarisation, médiatisation, intégration, finalisation).

Enseignants inscrits dans le projet académique d'expérimentation de la e-éducation.

STAGE-CONCEVOIR DES PARCOURS DE E-EDUCATION

S'approprier les enjeux de la e-éducation. ; Concevoir et mettre en œuvre des scénarios pédagogiques permettant aux élèves d'être acteurs de leurs apprentissages avec des approches pédagogiques variées. ; Acquérir des compétences relevant de l'ingénierie pédagogique des parcours hybrides (scénarisation, médiatisation, intégration, finalisation).

Formation-action en trois temps. ; 1 : stratégie à mettre en place pour concevoir un parcours de e-éducation élaboré. et accompagnement dans la prise en main de la plateforme de e-éducation Éléa. ; 2 : approfondissement des compétences dans la scénarisation, la médiatisation et l'intégration de leurs parcours de e-éducation. ; 3 : partage d'expériences, réflexion collective autour des pratiques engagées.


70

19D0920116

Objectif

Responsables

DSDEN 92

STAGE FORMATIONS DE FORMATEURS

Observations


MODULE 20

Accompagner les formateurs du département dans la conduite de leurs missions en lien avec les priorités nationales et académiques.

PEMF et CPC pour le déploiement de la formation en circonscription


Objectif

Contenu


Public

MODULE 1

Facultatif

Avec candidature individuelle Conseillers pédagogiques et maîtres formateurs

CANOPE 92 - UN MEDIA PAR ETABLISSEMENT

Comprendre les enjeux de l'EMI. Mettre en place un média dans l'établissement.

Atelier de pratique pour la mise en place d'un projet de webTV, webRadio ou webMagazine.

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

MODULE 2

Facultatif

MODULE 3

Facultatif



CANOPE-PROGRAMMATION : FORMER LES ENSEIGNANTS

Connaître les enjeux de l'initiation à la programmation. S'approprier différentes activités robotiques (branchées ou débranchées) pour la classe.

Ateliers de pratique : usages des robots en classe, défis robotiques, activités débranchées, jeux de plateaux...

CANOPE 92 -TRAVAIL COLLABORATIF ET NUMERIQUE

Développer des usages du numérique pour collaborer.

La collaboration peut être facilitée grâce à l'utilisation de services dédiés au partage et à la co-construction (murs collaboratifs, cartes mentales, outils d'écriture collaborative...). Cette formation permettra de découvrir leurs usages.

71

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

MODULE 4

Facultatif

MODULE 5

Facultatif

MODULE 6

Facultatif




CANOPE 92 - LA CERTIFICATION PIX

Connaître les enjeux et les modalités du dispositif de certification adossé à la plateforme PIX (plateforme en ligne d'évaluation et de certification des compétences numériques).

Mesurer, développer et valoriser ses compétences numériques au travers de l'utilisation de la plateforme PIX. Une certification officielle délivrée par l'Atelier Canopé 92 et reconnue par le ministère de l'éducation nationale permettra de valider un profil de compétences numériques obtenu sur la plateforme, afin que le candidat puisse le valoriser auprès de tiers.

CANOPE92-DEMARCHES INNOVANTES POUR LA FORMATION

Soutenir les démarches de projet fondées sur la participation et l'implication. Favoriser l'émulation, la collaboration entre pairs et la créativité. Inviter à oser de nouvelles postures dans le cadre d'actions de formation. S'initier aux démarches et aux outils du co-design. Comprendre les enjeux de l'organisation d'un hackathon

Module 1. Organiser et animer un hackathon Contraction de « hack » et « marathon », les hackathons. Il s'agit d'inviter les participants à entrer dans la culture participative du numérique en alliant innovation et créativité. Lors de cette journée, les équipes réaliseront un challenge, appréhenderont les différents formats de hackathons, les aspects logistiques et organisationnels. Module 2. la prise de note graphique ou sketchnote Connaissez vous le sketchnote ? Pour résumer, c'est une prise de note visuelle et dessinée. L'expression un dessin vaut mieux que mille mots est exactement le leitmotiv de cet atelier. Vous apprendrez à traduire des informations en messages graphiques et imagés pour faciliter leur mémorisation, leur exploitation et communiquer de manière plus visuelle sur papier ou support numérique.

CANOPE 92 - INNOVER A L'ECOLE PAR LE DESIGN

De l'idée à la réalisation : sensibiliser au design comme démarche globale pouvant mobiliser une équipe éducative et initier des changements. Comprendre en quoi les problématiques issues du design peuvent être déplacées vers les questions éducatives : les infrastructures (architecture, mobilier, outils) et plus largement la relation aux apprentissages : espaces, temps, pratiques de classes, postures professionnelles, climat scolaire.

L'utilisation du terme « design « est souvent galvaudée. Le design n'est pas un style mais une discipline transversale qui peut aussi interroger le champ de l'école. Cette conférence permettra de comprendre en quoi la démarche design (le dessein et le dessin : se projeter et dessiner son projet) peut aider à faire évoluer les pratiques pédagogiques et impacter positivement le climat scolaire.

Objectif

Contenu


Public

MODULE 7

Obligatoire

Sensibilisation à la Santé Sécurité au Travail (SST) dans le 1er degré

sans appel à candidature PEMF et conseiller pédagogique de regroupement

SANTE ET SECURITE AU TRAVAIL DANS LE 1ER DEGRE

Cadre juridique en SST, acteurs de la prévention, démarches de prévention (DUERP et les RP)

72

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

MODULE 8

Facultatif

MODULE 9

Facultatif



FORMATION DE FORMATEURS EN EMC

Former les formateurs sur les priorités nationales EMC

Conférence de 3 heures et Ateliers de 3 heures

FORMATION DE FORMATEURS EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE

Dans le champ de la culture humaniste , au niveau du département, constituer une culture commune entre les formateurs. Pour chaque formateur engagé, poursuivre son processus de questionnement et de formation.

réfléchir entre pairs dans un groupe d'analyse de pratiques : développer de nouvelles ressources pour des parcours de formation initiale et continue, se distancier, modéliser son action.

Objectif

Contenu


Public

MODULE 10

Facultatif


FORMATION DE FORMATEUR

à venir

à venir

Objectif

Contenu


Public

QUELLES CONTINUITES DU DIRE/LIRE/ECRIRE AU CE2 ?

Construire le parcours de l'élève en MDL pour atteindre les compétences du dire/lire/écrire en fin de cycle 2 Renforcer les connaissances didactique et pédagogique dans l'enseignement de la compréhension Construire une formation en circonscription à destination des enseignants de CE2

Conférence de 3 heures et Ateliers de 3h

MODULE 11

Facultatif

Avec candidature collective PEMF et CPC

73

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

Facultatif

Une visite architecturale suivie d'un atelier de jeux vocaux pour aborder l'acoustique du lieu. Un temps de travail lié à ADAGE, EAC et partenariat(s), retours d'expérience et méthodologie

L'ECOLE MATERNELLE : EPANOUISSEMENT ET LANGAGE

Approfondir ses connaissances de l'école maternelle comme école de l'épanouissement et du langage. Accompagner les enseignants nommés à l'école maternelle pour la mise en œuvre d'un enseignement favorisant la réussite de chaque enfant.

Formation destinée aux directeurs nouvellement nommés en maternelle, PEMF exerçant en élémentaire et CPC souhaitant approfondir ses connaissances, nouveaux coordonnateurs REP/REP+

LANGUE VIVANTE ETRANGERE

à venir

à venir

L'ENSEIGNEMENT DE LA COMPREHENSION AU CYCLE 3

Renforcer les connaissances didactique et pédagogique dans l'enseignement de la compréhension et s'intéressant aux textes informatif et composite Renforcer la connaissance des attendus du palier2en MDL - expliciter la place de l'évaluation dans le parcours d'apprentissage Construire une formation en circonscription à destination des enseignants de cycle 3

MODULE 12

Facultatif

MODULE 13

Facultatif

MODULE 14

Facultatif

MODULE 15





Conférence de 3 heures et Ateliers de 3h

PARCOURS EAC ET PATRIMOINE LOCAL

Mettre en œuvre le parcours d'Education Artistique et Culturel, aborder sa méthodologie en lien avec les apprentissages fondamentaux. Faire découvrir et sensibiliser à un patrimoine, La Seine musicale, comme lieu pluridisciplinaire, mêlant patrimoine historique et social, architecture extraordinaire et musique.

74

Objectif

Contenu


Public

MODULE 16

Facultatif

LES OBSERVABLES EN COURS DE LANGUES VIVANTES


Permettre aux CPC d'accompagner les professeurs des écoles dans la mise en œuvre de l'enseignement d'une langue vivante étrangère en classe.

Les repères pour construire sa progression annuelle (voire par cycle) Les fondamentaux d'une séance et d'une séquence en langue vivante Focus sur le travail d'écoute et de compréhension Les différents supports à exploiter pour développer la compréhension et la production orale

Objectif

Contenu


Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

MODULE 17

Facultatif

Public

MODULE 18

Facultatif

MODULE 19

Facultatif

Permettre aux formateurs de déployer des animations pédagogiques en circonscription.

Apport didactique et pédagogique

Avec candidature collective Maîtres formateurs et conseillers pédagogiques



LE NOMBRE AU CYCLE 1

Permettre aux formateurs de déployer des animations pédagogiques en circonscription. Prendre en compte l'entrée sécurisée au CP


NUMERATION ET CALCUL AUX CYCLE 2 ET CYCLE 3

Permettre aux formateurs de déployer des animations pédagogiques en circonscription. Prendre en compte les CP et CE1 dédoublés et la liaison CM2/6ème


PROPORTIONNALITE AU CYCLE 3

75

Objectif

Contenu


MODULE 20

Facultatif

Public Avec candidature collective Conseillers pédagogiques et maîtres formateurs

DEPLOIEMENT DU PLAN VILLANI TOROSSIAN

à venir

à venir

Objectif

Contenu


Public

MODULE 21

Facultatif

Avec candidature collective Conseillers pédagogiques et maîtres formateurs

LES ENFANTS ITINERANTS : EN ROUTE VERS L'ECOLE

Faciliter et mettre en œuvre la scolarisation des enfants issus des familles itinérantes, de voyageurs et /ou vivant en bidonville

Conférence : gens du voyage et publics vivant en bidonville : des représentations aux réalités Atelier : Les enjeux liés à la scolarisation : Comment changer les regards ?/les idées reçues/ Comment préparer et accompagner les équipes ?

76

19D0920117

Objectif

Responsables

STAGE ENSEIGNANTS DE CP ET CE1 DEDOUBLES REP et REP +

Observations


DSDEN 92

Prendre toute la mesure de la mission assurée conformément au cahier des charges. Aider les équipes à s'approprier les ressources et les outils produits.

groupes de travail inter-écoles


Objectif

Contenu


Public

MODULE 1

Obligatoire

sans appel à candidature Enseignants en charge de CP et CE1 en REP et REP+

ENSEIGNANTS EN CHARGE DE CP ET CE1 EN REP et REP+

Prendre toute la mesure de la mission assurée

Aider les équipes à s'approprier les ressources et outils produits

Objectif

Contenu


Public

MODULE 2

Facultatif

avec candidature collective Enseignants en charge de CP ou CE1 en REP et REP+

NUMÉRIQUE, OSER DE NOUVELLES ORGANISATIONS

organisations tirant parti des fonctionnalités du numérique le numérique dans l'évaluation, les apprentissages collaboratifs, la personnalisation des parcours la place, le rôle et la fonction du numérique dans la conception des séquences

Identifier les potentialités du numérique favorisant la mobilité, l'interactivité, l'adaptabilité expérimenter outils et ressources permettant d'autres approches de l'évaluation s'approprier des pratiques numériques basées sur la co- construction, l'individualisation Tester différentes organisations pédagogiques en s'appuyant sur le numérique

Objectif

Contenu


Public

MODULE 3

Facultatif

Avec candidature collective Enseignants de CP et CE1 dédoublés

RENCONTRE D'OEUVRES : LANGAGE ET COMPREHENSION

Accompagner les enseignants du dispositif CP-CE1à12 à utiliser l'EAC comme levier d'apprentissage en MDL (oral et écrit). Accompagner dans les classes les enseignants dans la mise en œuvre de démarches (Dépliage d'œuvres) et de pratiques artistiques (enseignements).

Proposer des rencontres avec des œuvres (plastiques et musicales) Mettre en œuvre la démarche de « dépliage d'œuvre » afin de développer le langage oral et écrit, la compréhension, et de susciter le respect d'autrui. Développer une réflexion sur les échanges entre pairs dans le domaine de l'EAC en lien avec le climat scolaire et le respect d'autrui.

Objectif

Contenu


Public

MODULE 4

Obligatoire

enseignants de CP et de CE1 dédoublés en REP et REP+

C09 - ACCOMPAGNEMENT CP ET CE1 DEDOUBLES

Mise en œuvre du plan C2

accompagnement des enseignants en classe de CP et CE1 dédoublés : mise en œuvre des évolutions pédagogiques liées au dédoublement des classes;

77

19D0920035

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu


FORMATION CONTINUE DES ASSISTANTS DE PREVENTION

Prévenir les risques professionnels

Aide à la mise en œuvre des règles d'hygiène et de sécurité (thématique au choix : RPS, travaux, amiante, DUERP)

Prévenir les risques professionnels

Sans appel à candidature Assistant de prévention

MODULE 1

Obligatoire

Public



DSDEN 92

STAGE FORMATION CONTINUE DES ASSISTANTS DE PREVENTI ON

Observations


78

19D0920037

Objectif

Responsables

Accueillir les professeurs des écoles stagiaires, issus du concours 2019, affectés dans les écoles du département



DSDEN 92

STAGE PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES

Observations


Objectif

Contenu


Public

Objectif

Contenu


Public

Accueillir les professeurs des écoles stagiaires affectés dans le département

accueil

CANOPE 92 - ACCOMPAGNER L'ENTREE DANS LE METIER

Accompagner l'entrée dans le métier.

Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice du métier. Découverte d'outils, de ressources et de services répondant aux besoins spécifiques des nouveaux enseignants.



Avec candidature collective Professeurs des écoles stagiaires

Avec candidature collective Professeurs des écoles stagiaires

ACCUEIL DES PES

Objectif

Contenu


Public

Facultatif

avec candidature collective Professeurs des écoles stagiaires

CANOPE 92 - VIVRE UN HACKATHON

Favoriser le développement professionnel. S'emparer de la culture numérique. Inviter à oser de nouvelles postures dans les pratiques pédagogiques.

Contraction de « hack » et « marathon », les hackathons sont apparus dans la communauté des développeurs informatiques afin de concevoir, grâce à une émulation collective, des prototypes d'applications dans un temps limité. Il s'agit d'inviter les participants à entrer dans la culture participative du numérique en alliant innovation et créativité. Au travers de cette journée, les équipes réalisent un challenge et élaborent des productions sur un mode collaboratif.

MODULE 3

Objectif

Contenu


Public

FacultatifFORMATION PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES MODULE 4

sans appel à candidature Professeurs des écoles stagiaires

à venir

à venir

79

19D0920121

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 35 places

Public

Accompagner le développement du Pôle Inclusif d'Accompagnement Localisé (PIAL)

Gpe 1: 14 et 15 oct. 2019Gpe 2: 5 et 6 mars 2020Gpe 3: 30 et 31 mars 2020Gpe 4: 26 et 27 avril 2020



Contribuer à l'évaluation des besoins des élèves en situation de handicap en matière d'accompagnement humain. Travailler en équipe pluri-catégorielle

Apports théoriques. Echanges de pratiques. Co-construction d'outils d'évaluation des besoins entre professionnels.

Contribuer à l'évaluation des besoins des élèves en situation de handicap en matière d'accompagnement humain. Travailler en équipe pluri-catégorielle

Acteurs du PIAL:Directeurs d'écoles et chefs d'établissement,

STAGE ASH ACCOMPAGNER LE DEVELOPPEMENT PIAL

Observations

Mme AUSSIBEL MARTINE (IEN ASH 1)



80

19D0920122

Objectif

Responsables

ObjectifContenu


Public

Candidatures : SANS

MODULE 1


Apports pédagogiques et didactiques

Observations

M. GAZAY DIDIER (IEN 26)

PROJET DE TERRITOIRE:FORMATION DES DIRECTEURS D'ECOLE DU REP

Poursuivre les travaux engagés en 2018/19

Obligatoire

IEN 26 CHÂTENAY-MALABRY

STAGE REP PROJET DE TERRITOIRE: FORMATION DES DIREC TEURS D'ECOLE DU REP Poursuite des travaux engagés en 2018/19 avec Mme Arbya Eichi, formatrice académique

Circo 26 - Directeurs engagés dans les travaux initiés en 2018/19

81

19D0920123

Objectif

Responsables

MODULE 1

Objectif

Contenu


Public

Action recherche avec F.TEMPIER-ESPE Antony

Mme MULLER PATRICIA (INSPECTRICE DE L'EDUCATION NAT IONALE 1ER DEGRE)

MONTER EN COMPETENCE A TRAVERS UNE RECHERCHE ACTION


ENSEIGNANT ENGAGE DANS LA RECHERCHE ACTION

RECHERCHE ACTION MATH NANTERRE 1 ET 2

APPORTS DIDACTIQUES ET PEDAGOGIQUES

RECHERCHE ACTION MATHEMATIQUES NANTERRE 1 ET 2

Observations

Facultatif

Candidatures : SANS

IEN 92 MATH

82

DSDEN92 MATERNELLE 19D0920124

STAGE MATER. NEO NOMMES MOINS DE TROIS ANS 2020/21

Préparer la rentrée scolaire

Objectif

Observations

Responsables


Candidatures : SANS


MODULE 1 NEO NOMMES MOINS TROIS ANS

2020/21

Obligatoire

Objectif Renforcer sa connaissance des textes et des enjeux du dispositif de scolarisation des enfants de moins de trois ans

Contenu apports didactiques et pédagogiques

Lieu 35 places Vendredi 12 juin 2020 de 09h00 à 16h00

Public Enseignants nouvellement nommés sur un dispositif de scolarisation des enfants de moins de trois ans

83

19D0920089

Objectif

Responsables

Objectif

Contenu

Lieu 150 places Mars 2020

Public

Objectif

Contenu

Lieu 150 places Mars 2020

Candidatures : SANSDurée prévue : 001 jour

SEMAINE ACADEMIQUE DE LA MATERNELLE - CONFERENCE

Renforcer la collaboration entre les enseignants et les ATSEM. Renforcer les partenariats suivants: enseignant/ATSEM, enseignant/parents, enseignant/ville.

Conférence départementale apportant un éclairage sur le travail partenarial et collaboratif à mener avec les ATSEM et les parents pour garantir les progrès et la réussite de tous les élèves.

SEMAINE ACADEMIQUE DE LA MATERNELLE - ATELIERS/OBSERVATIONS

Renforcer la collaboration entre les enseignants et les ATSEM. Renforcer les partenariats suivants: enseignant/ATSEM, enseignants/parents, enseignant/ville.

Ateliers et observations permettant les échanges, la construction de postures professionnelles partagées, la construction de partenariats favorables à la réussite des enfants.

Semaine académique de la Maternelle s'inscrivant dans une dynamique académique favorisant l'acquisition d'une culture professionnelle partagée entre les enseignants et les ATSEM par la mutualisation des pratiques, la création d'outils, l'analyse de pratique, etc. Semaine de la Maternelle devant permettre le renforcement du partenariat entre l'Ecole et les familles.

Enseignants de cycle 1, IEN, CPC, PEMF, Coordonnateurs REP/REP+, directeurs d'école

Enseignants de cycle 1, IEN, CPC, PEMF, Coordonnateurs REP/REP+, directeurs d'école


STAGE MATER. SEMAINE ACADEMIQUE DE LA MATERNELLE - EPANOUISSEMENT ET COLLABORATION AU SERVICE DE LA RE USSITE DES ELEVES

Observations


MODULE 1

Obligatoire

MODULE 2

Obligatoire

Public

84

19D0920126

Objectif

Observations

Responsables

Objectif

Contenu


Objectif

Contenu



Dans le cadre du déploiement du Plan Villani-Torossian, des Référents Mathématiques de Circonscription Formation auront une formation afin d'accompagner les équipes dans la mise en œuvre des programmes en mathématiques; analyse des évaluations conduites au niveau national, au niveau des écoles ou au niveau de la classe, et dans la mise en œuvre de dispositifs d'accompagnements spécifiques des élèves en mathématiques.

Les Référents Mathématiques de Circonscription ayant participé à une formation nationale RMC et/ou en charge du dossier mathématiques en circonscription.

Les RMC de chaque circonscription ainsi que tout formateur potentiel (IEN, PEMF, Professeurs des ESPE)

IEN 92 MATH

STAGE MATHS FORMATION REFERENTS MATHS DE CIRCONSCRI PTION FORMATION PLAN VILLANI-TOROSSIAN


MODULE 1

Obligatoire

MODULE 2

Obligatoire

Séminaire de rentrée des RMCF

Premier temps de formation des RMCF, des entrées didactiques seront proposées aux formateurs afin de leur permettre d'accompagner les équipes d'enseignants en circonscription dans la mise en œuvre des programmes en mathématiques, dans l'analyse des évaluations conduites au niveau national, au niveau des écoles ou au niveaude la classe, et dans la mise en œuvre de dispositifs d'accompagnements spécifiques des élèves en mathématiques.

Des apports en accompagnement d'enseignants; Des apports didactiques et des apports de déploiement pédagogique

Journées de formation académiques/en département RMC

Poursuivre le travail initié lors du séminaire de rentrée Préparer le déploiement des actions en circonscription Analyser et rendre-compte du déploiement

Trois types d'apports : -apport à propos de l'accompagnement en mathématiques d'un groupe d'enseignants (co-observation, co-intervention, co-évaluation) -apports didactiques -apports sur les stratégies de déploiement pédagogique des enseignants (en classe)

NON REMPLACE

Candidatures : SANS

catalogue des stagescache.media.education.gouv.fr/file/formation/12/7/2019... · 2019-08-27 ·...

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