Voyage scolaire à New York City

Du 12 au 15 mars 2014

Ecole MLF-Areva de Lynchburg, VA

Etats-Unis

Les élèves

Eloïse, GS Imanol, CP

Maëlle, CE2

Corentin, 6ème Pierrick 5ème

Les enseignants

Maider Massignon, Primaire

Benjamin Arbieu, Collège

Les objectifs principaux du séjour

Certifier le niveau d’anglais des élèves

Cambridge PET/FCE

Pratiquer les arts et avoir des repères en histoire

des arts

Projet d’art moderne au Metropolitan Museum of Art

L’organisation du voyage

Le train

Nous avons voyagé en train pour nous rendre à New York. Il y a environ

8 heures de trajet depuis Lynchburg.

Dans le train, nous avions un emploi du temps avec des activités de classe : les

petits ont fait leur travail de lecture et d’écriture. Nous nous sommes entraînés

au Cambridge. Nous avons travaillé sur la carte de Manhattan. Nous avons

rédigé les textes pour ce journal.

Nous avons aussi eu des moments de détente : nous avons lu des livres, écouté

de la musique, joué au Uno fait des dessins et fabriqué des bracelets.

Nous avons aussi pique-niqué !

L’hôtel par Imanol, CP et Maëlle, CE2

La vue

L’hôtel avait 33 étages.

Nous avons dormi au 16ème étage.

De la salle du petit déjeuner, nous

avons vu Time Square.

Le lobby

Le lobby était merveilleux. Il m’a fait penser à un château. (Maëlle)

Cette œuvre d’art est faite avec des chaînes en métal mais de loin ça ressemble à une

peinture. C’est incroyable ! (Imanol)

Le petit déjeuner

Chacun a pu choisir ce qu’il voulait, c’était un buffet. Il y avait des aliments salés et

des aliments sucrés.

Pour un petit déjeuner équilibré, nous avions droit à :

- un laitage (yaourt, fromage, chocolat au lait) ;

- un fruit ou un jus de fruit ;

- du pain (avec beurre, confiture ou Nutella) ou une viennoiserie (croissant, pain au

chocolat ou aux raisins, brioche…) ou des céréales.

Ceux qui voulaient pouvaient aussi prendre des œufs brouillés avec des saucisses ou

du bacon.

Les chambres

Nos chambres étaient côte à côte : il y avait celle des garçons avec Benjamin et

celle des filles avec Maider. La décoration était jolie avec du bleu, du marron et du

blanc.

Il y avait deux lits doubles dans chaque chambre. Le matelas était confortable. La

salle de bain avait une grande douche. Les deux chambres étaient aussi bien

rangées l’une que l’autre.

Les repas

Ellen Stardust Diner

Le premier soir on a mangé dans un restaurant spécial parce que les

serveurs chantaient et dansaient ! J’ai trouvé ça merveilleux ! Il fallait

faire la queue sous la pluie car c’est un restaurant connu. J’ai mis mon

poncho vert tout neuf !

Imanol, CP (dictée à l’adulte)

Mercredi midi, il faisait très froid alors nous avons mangé une soupe chaude à la

tomate et au basilic avec d’excellents sandwichs faits devant nous.

Jeudi soir, nous avons mangé dans restaurant proche de l’hôtel, il y a avait de la

salade, des boulettes de viandes avec des spaghettis à la tomate et des fruits en

dessert.

Vendredi soir, nous avons dîné des pizzas dans le quartier de Broadway juste avant

de nous rendre au spectacle. Avec un milkshake à la vanille !

Le Cambridge

Après avoir rigoureusement préparé

l’examen à Lynchburg, les élèves ont

participé à la session d’examen de

Cambridge vendredi 14 mars de 9h30 à

15h30 au centre Zoni Language situé

au cœur de Manhattan.

En fonction de leur niveau et de leur âge, les élèves ont présenté le Preliminary

English Test (PET) ou le First Certification of English (FCE).

Ces certifications mondialement reconnues donnent respectivement une équivalence

de niveau B1 et B2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues

(CECRL).

L’examen comprend plusieurs parties : lecture, écriture, compréhension orale,

grammaire et conversation.

Bilan de la matinée à la pause déjeuner.

Motivation des troupes pour la deuxième partie de la journée !

Résultats fin avril…

Le MET

La préparation à Lynchburg Nous avons choisi de nous intéresser à la partie consacrée à l’Art Moderne du

Metropolitan Museum afin d’assurer un lien avec la visite du MoMA effectuée

en 2012.

Les galeries 900 à 925 ont fait l’objet d’un travail de préparation en classe. En

effet, élèves et enseignants ont tiré un artiste au sort et l’ont présenté devant

la classe sous forme d’exposé.

Eloïse, GS et Pablo Picasso

Dictée à l’adulte J’aime Picasso parce qu’il fait des

figures rigolotes. C’est mon artiste. J’ai appris aux

élèves à dessiner des visages comme Picasso. Ils ont

vraiment bien écouté. J’aime leurs dessins sauf celui de

Pierrick parce qu’il en a fait un différent !

Imanol, CP et Jasper Johns

J’aime le drapeau américain et les chiffres, donc j’aime Jasper Johns ! Imanol.

Maëlle, CE2 et Henri Matisse

Corentin, 6ème et James Rosenquist

Pierrick, 5ème et Roy Lichtenstein

Maider, Primaire et Edgar Degas

Benjamin, Collège et Andy Warhol

Fin des exposés, nous voilà prêts à recevoir une artiste dans la classe…

Nugent Koscielny et l’Art moderne

Par Pierrick, 5ème

Mardi 11 mars, veille du départ, nous avons reçu la visite de Nugent Koscielny,

une artiste diplômée des Beaux-arts de Richmond en Virginie et qui a suivi des

cours aux Beaux-arts à Paris. C’est aussi la maman d’Eloïse, notre camarade de

classe.

Elle nous a parlé de l’art moderne, ce changement radical du début du XIXème

siècle avec Marcel Duchamp et son fameux urinoir exposé au MoMA (Museum

Of Modern Art) et Jackson Pollock et sa guitare en 1948.

L’art moderne, c’est le courant artistique où les artistes se demandent ce qu’est

l’art exactement. Donc ils essaient de faire des choses qui n’avaient jamais été

faites avant, comme les peintures d’hommes et de femmes nues, ainsi que des

toiles abstraites comme celles de Pollock quand il jette de la peinture sans sens

apparent…

L’art moderne regroupe plusieurs courants comme le Pop art où les artistes font

de la publicité pour les sociétés industrielles comme les Campbell soup cans

d’Andy Warhol ou les dessins repris de Roy Lichtenstein comme la pub de Perrier.

Andy Warhol, considéré comme le pape du Pop Art, aurait dit: « L'art, c'est déjà

de la publicité. La Joconde aurait pu servir de support à une marque de chocolat, à

Coca Cola ou à tout autre chose.»

La visite du musée

Le Metropolitan Museum of Art

Le musée d’art est situé au croisement de la 5ème avenue et

de la 82ème rue. Le MET se trouve juste au dehors de Central Park dans

Manhattan.

Vu de l’extérieur, avec ses colonnes grecques, le musée semble ancien, mais à

l’intérieur, il est très moderne. Dans le musée sont exposées plus de 250 000

œuvres réparties dans environ 20 parties. Le MET possède plus de 2 millions

d’œuvres en tout mais seulement une partie est exposée.

Maëlle, CE2 et Pierrick, 5ème

Tout au long de la visite, les élèves ont observé avec attention les œuvres de

l’aile consacrée à l’art moderne afin de compléter le livret préparé par les

enseignants.

Ils ont pris un grand plaisir à découvrir les œuvres authentiques de « leurs »

artistes !

Besoin de la carte du musée pour se situer et répondre aux premières questions du livret.

Homme assis sur un tabouret, observant Femme assise sur une chaise de P.Picasso, 1909 !

Femme lisant à table, P. Picasso, 1934

Laurette dans une robe verte sur fond noir, H.Matisse 1916

La galerie était fermée, mais nous avons réussi à prendre cette photo de loin.

The Innocent Eye Test, Mark Tansey, 1981

On Deck, Malcolm Morley, 1966

Blue panel, Ellsworth Kelly 1977 et sculpture anonyme de Joel Shapiro, 2000-2001

Le tableau que j’ai préféré au MET est Stepping Out de Roy Lichtenstein peint

en 1978. Il était plus grand que je ne me l’imaginais. Les couleurs étaient plus

vives et plus jolies que sur les photos. L’autre chose qui fait de ce tableau mon

préféré est le nom de l’artiste qui est vraiment sublime !!! Il y a aussi quelque

chose d’autre qui m’a fait adorer Stepping Out : c’est la précision avec laquelle

l’artiste a dessiné les traits des deux personnages du tableau.

Pierrick, fan de R.L

Before and after I, A.Warhol, 1961 Dr.Scholl’s corn, A.Warhol, 1961

House of Fire, J.Rosenquist, 1981

Mon tableau préféré est le White flag de Jasper Johns. Il est immense et c’est

mon préféré car j’aime le mélange du blanc et du noir pour faire du gris. Il est

trop beau. Maëlle, CE2

White Flag, J.Johns, 1955

Autumn Rythm, J.Pollock, 1950

Pasiphaë, J.Pollock, 1943

Le MOMATH

Par Corentin, 6ème

L’après midi du 13 mars, après avoir marché qu’un tout petit peu car nous avions

été dans le métro à cause du froid, nous sommes arrivés au MoMath. Le musée

n’est pas très grand, il y a un rez-de-chaussée et un sous-sol mais il y a beaucoup

d’activités.

Au rez- de-chaussée, il y avait une activité où tu roulais sur un vélo avec des

roues carrées ! Nous avons aussi fait une expérience où tu t’asseyais sur une

chaise et en la faisant tourner, les fils autour de toi se resserraient. La dernière,

plus difficile, consistait à créer un solide.

Nous en avons terminé avec le rez-de-chaussée, maintenant passons au sous-sol.

Là, mon activité préférée était un parcours de labyrinthe où il fallait sauter par-

dessus des néons de couleurs en respectant un ordre particulier « rouge, blanc,

bleu ».

Une autre qui était très sympa transformait ton corps en arbre et tes

mouvements en branches et feuilles sur un grand mur écran.

J’ai aimé aussi le coin Enigma Café réservé aux casse-tête (tangram, anneaux

emmêlés, suites de nombres à remettre en ordre etc.)

MATILDA

Par Corentin, 6ème

Pour le dernier soir, nous sommes allés voir une comédie musicale à Broadway !

C’était l’adaptation du roman de Roald Dahl au théâtre. Roald Dahl est aussi

l’auteur de Charlie et la chocolaterie.

L’histoire

Matilda est l’histoire d’une fille super intelligente. Elle est dans une famille où

personne ne l’aime et où tout le monde préfère son frère (un idiot). Quand, pour

la première fois, elle va à l’école, elle rencontre sa maîtresse, une personne

d’une douceur infinie. Elle découvre également son opposé : la méchante

directrice. Elle apprend que celle-ci est en réalité la tante de sa maîtresse et qu’à

la mort du père de cette dernière la méchante directrice lui a volé tout son

héritage. Grâce à un pouvoir qu’elle découvre, Matilda réussit à faire fuir la

directrice et à rendre à sa maîtresse l’héritage de son père qui lui est dû.

Le roman et son adaptation

Une des différences est que, dans le livre, la maman de Matilda joue au loto et

ne danse pas, ce qui veut dire que le personnage de Rudolfo le danseur n’existe

pas non plus.

J’ai aussi remarqué que dans le roman, Matilda tend à ces parents un troisième

piège. Dans la comédie de Broadway, il n’y a que le coup des cheveux et celui du

chapeau.

Dans le roman de Roald Dahl, Matilda ne devine pas l’histoire de la vie de sa

maîtresse. Une dernière différence est que la mafia russe n’existe dans l’œuvre

de Roald Dahl.

Toutefois, il y a beaucoup de points communs entre le livre et la pièce de

théâtre. Je ne vais donc pas tous les citer. Un premier est que le piège du

chapeau existe dans les deux. Tout comme l’échange de shampoing. Un

troisième est le lancé de la fille aux couettes par la directrice. Enfin une dernière

est la punition du gâteau.

L’affiche du spectacle.

La scène

Même de tout en haut, on voyait et on entendait très bien.

Les personnages principaux de la pièce

Les quatre jeunes actrices qui se

partagent le rôle de Matilda tout

au long de l’année. Nous, nous

avons vu la 3ème en partant de la

gauche, Oora Laurence.

Elle a 10 ans.

La méchante Mrs.Trunchbull.

(Mlle Legourdin dans le roman en français)

Les parents et le frère idiot de

Matilda.

Miss Honey porte bien son nom,

elle est très gentille. (Mlle Candy dans

le roman en français)

The View

Afin de se détendre après la longue journée d’examen de certification en anglais,

les élèves ont pris un rafraîchissement dans un endroit un peu particulier, très

haut perché. L’occasion d’admirer la vue à 360° de Manhattan et de repérer sur

une carte les différents gratte-ciel importants de la ville.

Le restaurant était très haut !

On a bu du Pepsi ou du jus de fruit. Il y avait une fontaine de chocolat !

Le restaurant était grand.

Le restaurant tournait et on voyait toute la ville.

C’était très beau.

Par Imanol, CP

Le Worldwide Plaza Building

Le Chrysler building

On avait le vertige ! Vue panoramique.

Mmmh… La plaque tournante du restaurant.

On a joué à repérer les différents gratte-ciel.

Le restaurant ouvre à 17h00, on était les premiers.

Chinatown

Par Pierrick, 5ème

Après la visite du MoMath, nous nous sommes promenés dans le quartier

chinois. Il est beaucoup plus étendu que celui de Washington, DC visité l’an

dernier. L’île de Manhattan compte environ 1,7 million d’habitants et la

communauté chinoise est importante. On ne peut pas exactement savoir

combien de chinois sont présents à cause de l’immigration clandestine et de la

barrière de la langue mais le nombre est compris entre 150 000 et 250 000

personnes.

Certaines maisons avaient des toits chinois, des dragons. C’était très sympa.

Nombreuses petites boutiques de vêtements ou de souvenirs.

Des boutiques de bijoux aux couleurs rouge et or.

Tout est écrit en caractères chinois!

Nous avons mangé une partie du goûter dans un parc (pas avec des baguettes !)

mais comme il faisait froid on a voté pour savoir qui voulait rentrer et on a tous

fini sur la moquette de la chambre à goûter et à rigoler.

Sur le chemin du retour, nous sommes par hasard tombés sur la boutique

M&M’s de Time Square. Comme nous avions été courageux toute la journée

avec le froid, Benjamin nous a offert un sachet de M&M’s à partager. On pouvait

choisir tous les goûts. On en a pris au hasard pour améliorer le goûter. Il y en

avait à la noix de coco, à la menthe, à la framboise, au chocolat noir etc.

Bref, c’était une autre superbe et fantastique journée !

Les impressions…

Le voyage à New York était super, rien ne m’a déplu ! J’ai bien aimé le

MET car même sur les tableaux étudiés leurs couleurs et leurs tailles

m’ont étonné.

Le MoMath était mon activité préférée. Dedans, j’ai adoré l’arbre vivant et

le labyrinthe.

Broadway était génial, mes personnages favoris étaient la mère et le

danseur.

J’ai aussi adoré la boutique M&M’s car elle était impressionnante et The

View pour sa vue magnifique.

Corentin, 10 ans.

Le voyage était très, très bien. J’ai adoré Broadway car les acteurs

étaient trop forts ! Les tableaux du MET étaient beaux. Mon préféré

était le grand White Flag de Jasper Johns car j’aime le noir et le blanc

mélangé.

Merci Maider et Benjamin de nous avoir amené à New York.

Maëlle, 7 ans.

Le séjour était super ! Il ne se passait pas une minute sans que nous fassions quelque chose. Le soir nous nous couchions, et quasi instantanément, on dormait ! C’était de la fatigue, mais de la bonne fatigue.

Les repas étaient succulents.

De tout le voyage, j’ai tout aimé mais plus particulièrement Broadway. Les acteurs étaient vraiment bons et leurs voix, splendides. C’était l’un de mes meilleurs voyages de ma vie.

Pierrick, 12 ans.

Le voyage à New York était excellent ! Ce que j’ai adoré, c’était

quand on a visité le Momath parce qu’il y avait beaucoup d’activités

et j’étais libre d’aller où je voulais sans avoir à donner la main à un

adulte !

Imanol, 6ans.

J’ai aimé le voyage, c’était mon premier voyage sans mon frère et mes parents.

C’était fatigant. Je vais dire à mes parents que je connais New York et que je

vais leur montrer les musées.

Eloïse, 5 ans.

Ce voyage fut d’une richesse inouïe tant sur le plan pédagogique que personnel. Il fait désormais partie de l’une

de mes plus belles expériences professionnelles. J’ai pris un immense plaisir à organiser ce séjour. Le projet de

Certification Cambridge m’a permis de constater les liens de solidarité forts qui existent au sein de la classe

française quel que soit l’âge des élèves.

J’ai également beaucoup appris en préparant les différents projets pédagogiques, notamment celui consacré à

l’art moderne. Je dois cette réussite aux élèves curieux et assoiffés de connaissances qui m’entourent chaque

jour. Bravo les enfants !

Maider.

Ce fut une belle réussite pédagogique au cours de laquelle nous avons tous pris énormément de plaisir à

découvrir ou redécouvrir une ville comme NYC. Les richesses qu’elle renferme permettent d’adapter les

activités quelque soit l’âge des élèves.

Un de mes moments préférés du voyage fut la découverte du musée d’Art moderne. Ce lieu d’inspiration

et de création nous a tous fascinés. Je souhaite féliciter l’implication et la pertinence des élèves tout

au long de la visite.

Benjamin

Vous pensez encore que nous avons été si sérieux ?

NYC…le bêtisier 2014!!! Regardez, ces pauvres petites, si tristes de quitter leurs parents en gare de

Lynchburg…un déchirement.

Un pied sur l’escalator de Penn Station, ça va déjà mieux…

et voici l’effet Grosse Pomme :

Une journée avec une V.I.P (Very Important Pépette)

10h30

Son chauffeur l’attend en bas

de la suite d’hôtel.

11h00

Pépette connait les

meilleures adresses shopping

de la ville.

13h00

Chez sa copine Ellen, le

restaurant où il faut être vue

(Le Maire de NYC y a ses

habitudes).

15h00

Quelques coups de fil à

passer pour vérifier que les

affaires se portent bien.

16h30

Manucure, coiffage,

habillage…

17h30

Tapis rouge pour la 1ère de

Rocky à Broadway !

Ah, la chambre des

garçons…on la

reconnaît vite…

Et Pierrick qui veut

nous faire croire qu’il

va repasser sa chemise

pour Broadway…

Tels de petits écureuils, ils mettent leurs réserves en sécurité pour le

séjour. L’obsession de Benjamin pour les coffres-forts d’hôtel a déteint

sur Pierrick…

Heureusement que Benjamin n’ai pas une star du showbiz, les

paparazzi se régaleraient…

Pépette, coquette par tous les temps !

Vous n’avez pas vu passer 5 M&M’s de Lynchburg ?

=

Chez les Buffard, les cornichons, c’est sacré!

Maider, on avait dit que le MoMath était avant tout une

activité pour les enfants !

Benzamin,

qu’est ce que

tu lis ?

Ah, enfin

tranquille…

Se rendre au spectacle à Broadway avec des filles, des vraies

filles, alors que l’on à peine 15 minutes pour se préparer ?

Quel challenge !

Filles en cœur : « Mais

Maider, on n’a pas mis le

vernis à ongles, tu nous

avais promis !!! » Maider : « Bon, bon, on

l’emporte avec nous, on le

mettra au restaurant ! »

Oui, et je fais

comment, moi,

maintenant, pour

ouvrir ma

paille ???

Ne JAMAIS amener vos enfants voir Matilda à 20h00 un

vendredi soir, ils vous refont la scène « Revolting children »

en live à 23h00 !

Après Benjamin qui ne démarrait pas la journée sans sa banane le

matin en 2013, voici Imanol qui a besoin de sa saucisse vitale à 7h30!

Qui a dit que les selfies étaient has been ?

Certainement pas Pierrick !

Heureusement, ses professeurs lui servent encore à quelque chose !

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Salut, moi c’est Pierrick, dans la vie, je suis un

gars prévoyant et toujours là pour mes copains.

La preuve, regardez, j’ai amené des crayons à

papier pour TOUT le monde. C’est pas beau, ça ?

La solidarité, l’altrui…Comment ? Le t-t-taille

quoi ? Le taille-crayon ? Euh…

Même sans taille-crayon il fait quand même des heureux :

Ah, Eloïse s’est rendu compte de la

supercherie…

Coco, on te l’a dit 100 fois : « Attache ton manteau !!! »

Nouvelle appli Ipad : Comment réussir son voyage scolaire à NYC

avec des élèves de 5 à 12 ans ?

- Maider, c’est quoi le truc vert avec les sushis?

- Cela s’appelle du wasabi, c’est la moutarde japonaise.

- Ah, ben ça tombe bien, j’adore la moutarde, j’en mange tout le temps chez

moi.

- Bon, et bien goûte mon petit.

Mais qu’est-ce que c’est ?

Un vers luisant newyorkais?

Benjamin, l’homme à la lampe

de poche ? Une œuvre de

Braque ?

Non, Maëlle

photographe du mercredi

qui tente d’immortaliser le

passage du train à

Washington, DC et qui

immortalise…le tunnel !

…

Ah, ça y est, nous l’avons notre séquence souvenir « Voyage 2013 à

la capitale » !

Tournoi de Uno des deux

plus gros tricheurs du

séjour !

Mais dans ce genre d’aventure, les enseignants l’emportent tout de même

toujours !

Remerciements

Nous remercions les partenaires de ce séjour

pour leur soutien et leur confiance.

Merci à Céline Lhéritier et Gloria Witt de l’entreprise Areva pour leur

soutien financier.

Merci à Jacky Morelet de la MLF pour son soutien pédagogique.

Merci à Mrs.Sawyer, Mrs.Dearden, Mrs.Fitzgeralgd et aux enseignants de

Linkhorne Schools pour leur soutien.

Merci à Sultan Stover de Zoni Language NYC pour sa patience et sa

disponibilité.

Merci à Rachel Rutledge de Scott Insurance pour sa réactivité et son

sérieux.

Merci à Sadak du Novotel NYC pour son accueil chaleureux et son

professionnalisme.

Merci aux parents d’élèves pour leur participation et leur investissement.

Merci à Houston Napier du service reprographie d’Areva pour l’impression

du journal.

Enfin, merci à Benjamin Arbieu pour la partie sécurité ainsi que pour son

implication dans la mise en place du projet.